達(dá)標(biāo)課總結(jié)（通用10篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的達(dá)標(biāo)課總結(jié)（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
達(dá)標(biāo)課總結(jié) 1
為了促進(jìn)老師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時為了營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排下，語文教研組組織了“和諧高效”課堂構(gòu)建“組內(nèi)達(dá)標(biāo)課”活動。在這次教學(xué)研討活動過程中，全體語文教師采用分組和集中兩種評課方式對教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)的不足進(jìn)行分析，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、這些課的共同優(yōu)點(diǎn)：
�。ㄒ唬┏酝附滩�，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)難點(diǎn)突出。
我校的教師都愛崗敬業(yè)，他們都有極高的工作熱情，都有一顆愛教育事業(yè)、愛孩子們的心。為了上好每一堂課，為了讓孩子們每天都有收獲，老師們在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，教材吃得透，教學(xué)目標(biāo)明確、具體，教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂教學(xué)方法靈活多樣，也正是因?yàn)榇�，教師的課堂授課水平都有了很大程度的提高，教學(xué)質(zhì)量也有了一定提高。
�。ǘ┳⒅卣n堂實(shí)效，不擺花架子。
實(shí)實(shí)在在上課，腳踏實(shí)地地傳授知識，力爭把課上實(shí)、上好，知識本次聽評課活動中給所有老師的感受。教師在課堂上追求嚴(yán)謹(jǐn)，以學(xué)生學(xué)會、學(xué)好、學(xué)得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。趙紅、王玉平等老師的課尤為突出。通過生動的畫面、教師睿智的問題引導(dǎo)，步步相扣，環(huán)環(huán)相連，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中加深了對課文內(nèi)容的理解，學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)了自身的成長，課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
�。ㄈ┱媲橥度�，聲情并茂。
走進(jìn)課堂，教師便進(jìn)入了角色，不嬌柔、不造作、全方位地投入，真實(shí)感人。給人感受最深的是王玉萍老師的課。老師一上課，洪亮的聲音，樸實(shí)無華的語言，深深牽引著每一位學(xué)生的聽神經(jīng)，學(xué)生個個精神飽滿、全神貫注。老師的真情深深地感染著他們，不僅激發(fā)起了孩子們的極高的學(xué)習(xí)興趣，而且使孩子們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ㄋ模┙虒W(xué)立足于教材又超越教材，體現(xiàn)課程整合的理念。新課程提倡課程的`整合，同時也倡導(dǎo)教師要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同時，能夠超越教材，創(chuàng)造性地使用教材。我們的老師們在這方面正在向一個新的高度揚(yáng)帆起航。
二、在有些課中也存在著一些缺點(diǎn)，主要有以下幾點(diǎn)。
（一）部分課有新理念的影子或新方法的樣子，但是缺乏精髓。
（二）教師業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，但在教育理論知識方面有些欠缺，平時在教學(xué)上有了好的做法，不能及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
�。ㄈ﹤�別教師對教材把握不太好，有待進(jìn)一步鉆研教材，吃透教材。個別授課時間把握不到位，導(dǎo)致拖堂。
個別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊，知識的前后銜接不很自然。
�。ㄋ模┕膭顚W(xué)生的鼓勵性語言較少，形式較單一。
�。ㄎ澹﹤�別教師還沒有真正認(rèn)識到：什么是語文？語文怎么教？
三、針對以上的問題，教師形成以下共識：
�。ㄒ唬┙處熍c文本的深入對話是上好一堂課的前提，教師飽滿的情緒是上好一堂課的關(guān)鍵。教師真摯的情感源于教師與文本的深層對話。教師只有自己喜歡語文，自己深刻感受到文本的內(nèi)涵，感受到文本的之美，領(lǐng)悟到文本的語言文字的無限魅力，才能以滿腔的熱情引導(dǎo)學(xué)生去感受文章的情感，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。葉對陶先生說：“文章思有路，遵路識斯真；作者胸有境，入境始與親�！睅熒挥信c文本作深層次的對話，教學(xué)才能入情入境。因此“語文教師最好的備課方法就是讀書。”
�。ǘ┙處熞欢ㄒ喂虡淞⒂媒滩慕痰囊庾R。合理利用教材，缺什么，就教什么！真正體現(xiàn)一課一得。有所失，方能有所得，教材無非是一個例子，教材中許多地方都可以作為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的訓(xùn)練點(diǎn)，落實(shí)工具性和人文性，文章中的許多地方都文質(zhì)兼美，但是我們必須忍痛割愛。一堂課許多地文都可以有精彩的生成，但是如果要生成的地方太多，就會一個也落實(shí)不了。一堂課能落實(shí)一個訓(xùn)練點(diǎn)，有一個精彩的生成，這堂課就是精彩的。
�。ㄈ┳詈螅處熞欢ㄒP(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。教師一定要引領(lǐng)學(xué)生與文本作充分的對話，引導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)復(fù)地讀，實(shí)實(shí)在在地品，品字、品詞、品句，品出言外之意，弦外之音；品出寫法之巧、構(gòu)思之妙。只有這樣才能真正落實(shí)語文學(xué)科的工具性和人文性，把語文課的語文味上出來。
四、努力方向：
針對在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，打算采取以下的措施加以改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)研討中增加一些相關(guān)教學(xué)的方法理論學(xué)習(xí)，充實(shí)教師的業(yè)務(wù)知識，提高教師的教學(xué)理論水平。
2、多帶領(lǐng)教師向名師學(xué)習(xí)，通過外出學(xué)習(xí)和觀看名師的講座和關(guān)盤，深入研究優(yōu)秀教師的課堂，看看他們的課是怎么上的，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，以點(diǎn)帶面，逐步提高我校課堂教學(xué)水平。
3、今后加強(qiáng)跟蹤聽課的目的性、針對性、連續(xù)性，提高跟蹤聽課的價值。在以后的聽課中對重點(diǎn)教師的“跟蹤”在聽課記錄中留下跟蹤痕跡，如根據(jù)跟蹤目的、評議寫清前后對比等，努力做到通過不斷“跟蹤”對教師能力進(jìn)展進(jìn)行評價，提高指導(dǎo)價值，促進(jìn)被跟蹤教師的不斷提高。
4、做一個會表揚(yáng)學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師。
5、發(fā)揮骨干教師的示范作用，為其搭建發(fā)展平臺，使他們不斷提高課堂教學(xué)的專題研究意識，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)骨干教師的可持續(xù)發(fā)展。
在實(shí)踐中成長，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中成長，通過這次“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動，我們都認(rèn)識到現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂應(yīng)重視讀和背，但不是機(jī)械地重復(fù)，而是在理解感悟的過程中讀出情感，教師要注意開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)思維的靈活性、廣闊性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性這一特點(diǎn)有機(jī)融合，更好地發(fā)揮其自身價值。
達(dá)標(biāo)課總結(jié) 2
上完達(dá)標(biāo)課，通過領(lǐng)導(dǎo)和同事們的點(diǎn)評及交流，使我認(rèn)識到如何才能上好一節(jié)課，也使我認(rèn)識到自己的很多不足之處，現(xiàn)將我的收獲總結(jié)如下：
一、注重課前教材的認(rèn)真研讀，做到了解全面、分析透徹。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
二、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要。在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作觀察物體所需的數(shù)學(xué)模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、注重反饋，加強(qiáng)課后的`練習(xí)與鞏固。
所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上，都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)的老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
達(dá)標(biāo)課總結(jié) 3
本期我校以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以全面落實(shí)素質(zhì)教育為核心，以人為本，以教師的發(fā)展為立足點(diǎn)，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革新形勢的需要，進(jìn)一步落實(shí)課程改革目標(biāo)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃。一個學(xué)期來，在學(xué)校的重視下，在教導(dǎo)處的組織下，扎實(shí)抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師們本著提高自己，與時俱進(jìn)的精神，利用點(diǎn)滴時間，立足崗位，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力使自己與新課程一起成長。
一、更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平。
期初組織教師觀看了“基礎(chǔ)教育課改”的錄像。組織教師收看專家講座，分組展開討論，明確教育新思想及改革新理念；組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，分學(xué)科、分年段進(jìn)行討論，認(rèn)真領(lǐng)悟課標(biāo)的精神；組織觀看課堂教學(xué)錄像，探索新課程的教學(xué)及在舊教材中滲透新課標(biāo)的精神；組織教師學(xué)習(xí)《福建教育》、《素質(zhì)教育博覽》、《閩北教育研究》、《福建教學(xué)研究》等教育理論、信息。教師們積極參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真作好記錄。本期無一人無故缺席。通過學(xué)習(xí)，教師們拓展了視野，領(lǐng)會了課程改革的精神。新的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、師生觀形成了。“以人為本”的'觀念也成為教師教育教學(xué)的宗旨。
二、加強(qiáng)集體備課，探討教材的處理。
健全學(xué)科教研組，建立校長、主任負(fù)責(zé)制。本期確定了語文組負(fù)責(zé)人：王雙忠李鳳蓮?fù)跤衿?/p>
數(shù)學(xué)組負(fù)責(zé)人：王雙忠李光玲。完善學(xué)科集體備課制度。集體備課由各組長負(fù)責(zé)，做到定人、定時（語文組每周四，數(shù)學(xué)組每周三），定內(nèi)容進(jìn)行集體備課。期初組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研教材，明確各學(xué)科、各階段的發(fā)展要求及本冊教材教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)常開展教學(xué)反思，著重研究單元教學(xué)三維目標(biāo)的確定、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及前后知識的聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容的拓展與創(chuàng)新、教學(xué)活動的設(shè)計及課程資源的開發(fā)與利用。集體備課，極大地發(fā)揮教師的集體智慧。老教師在集體備課中由于對教材的熟悉，在處理教材的重難點(diǎn)時，把握得準(zhǔn)到位，為青年教師處理教材發(fā)揮示范作用；而青年教師對新事物領(lǐng)會快，在課堂教學(xué)中，教學(xué)觀念、方法新，通過交流，也使老教師們受益。這樣教師資源得充分利用，有利于教師在崗上盡早成才。
三、立足本位，不斷提高。
農(nóng)村教育受人力、物力、財力等多方面因素的影響，在教師培訓(xùn)上，存在許多困難，充分利用本校資源，最大化地發(fā)揮本校教師、教育資源，使教師業(yè)務(wù)水平得以提高，為教師成長開辟一條捷徑。為此，我校利用每周星期一晚上時間，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)、教改經(jīng)驗(yàn)、信息。教師認(rèn)識教改新動態(tài)，拓展知識面。對全體教師進(jìn)行多媒體使用的培訓(xùn)。在全員培訓(xùn)，分組練習(xí)，人人過關(guān)，人人亮相。既要求全體教師在多媒體教室開一節(jié)公開課。通過給擔(dān)子，使教師們積極參加到多媒體的使用的學(xué)習(xí)中來。多媒體的使用使我校的教育資源達(dá)到共享，也極大地提高課堂教學(xué)的效果。目前，我校全體教師都掌握了多媒體的使用。繼續(xù)開展三個一活動（即每位教師開一節(jié)高質(zhì)量的公開課，撰寫一篇優(yōu)質(zhì)論文、一篇優(yōu)質(zhì)教案）。開展聽課、評課活動。開展教學(xué)反思活動。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。對青年教師通過關(guān)出去，給壓力，崗位成才的辦法，讓青年教師立足崗位，努力提高。一個學(xué)期來，我校教師快速成長。
達(dá)標(biāo)課總結(jié) 4
通過本次理科課堂達(dá)標(biāo)活動的開展，讓我開闊了視野，為改進(jìn)習(xí)作課堂教學(xué)指明了方向，為自己課堂教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。也讓我認(rèn)識到老師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、取得的經(jīng)驗(yàn)
通過活動，我深深地感受到老師已不再高高在上，只站在三尺講臺上，而是放下架子，走到學(xué)生中間，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者、引路人。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，或思考，或交流，或展示。師生關(guān)系和諧、民主、平等。再如，老師注重課堂生成，不再是課堂獨(dú)斷的先知，高高在上的霸主，而是把問題交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的成長提供空間。因此，老師講的少了，學(xué)生討論多了；老師板書少了，學(xué)生展示多了。這大大改變了過去那種老師抱著學(xué)生走、扶著學(xué)生跑的`傳統(tǒng)教學(xué)。又如，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。課上敢于發(fā)表見解的學(xué)生多了，睡覺的學(xué)生少了；敢于表現(xiàn)的學(xué)生多了，默默無聞的學(xué)生少了；勇于探究的學(xué)生多了，依賴?yán)蠋煹膶W(xué)生少了；即便智力有些問題的學(xué)生，也不安于現(xiàn)狀，急于傾聽別人的見解，展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生不僅愛學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，同時也增強(qiáng)了合作精神、團(tuán)對意識。
二、存在的問題
回顧自己的課堂教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)還有很多的不足，這需要自己堅持不懈的努力，積極主動得向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請教學(xué)習(xí)。
1、教師的思想觀念仍需更新，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 拋棄陳舊落后的觀念。要科學(xué)施教，以學(xué)生為中心，盡量給學(xué)生思考的時間、探討的空間、交流的平臺、展示的舞臺，不要一講到底，滿堂灌；也不要一問到底，滿堂問；一練到底，滿堂練；一考到底，滿堂考。
2、要利用新的教學(xué)形式，但更要注重課的內(nèi)涵，形式永遠(yuǎn)服務(wù)于內(nèi)容。不要僅僅局限于形式，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上空洞無物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀，也要防止“穿新鞋、走老路”。
3、課改下的課堂，不是老師簡單組織，而是老師的精心導(dǎo)演；不是老師簡單說說，而是老師的精心備課；不是老師隨意問問，而是老師精心的預(yù)設(shè)。老師要把課上好，把學(xué)生調(diào)動起來，必須是一個組織家；老師要把課上好，必須胸有成竹，知識淵博，教學(xué)機(jī)智，在課前預(yù)設(shè)各種情況、問題。原來說教師給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水。現(xiàn)在一桶水顯然不夠了，教師必須是流淌不斷的小溪，是活水而不是死水。因此，老師們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)學(xué)科知識，在課堂上不能出現(xiàn)知識性的錯誤，還要學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等，更要錘煉自己的教學(xué)基本功。
4、要編好、用好教案。如果教學(xué)設(shè)計層次偏低。缺乏對學(xué)生思維訓(xùn)練的深度、知識拓展的廣度和達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題的密度研究。
三、幾點(diǎn)想法
1、變革學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生參與的廣度和深度，要以學(xué)生為中心，多讓學(xué)生展示他們的想法和做法。切實(shí)做到“三講三不講”，努力創(chuàng)設(shè)和諧課堂、高效課堂。
2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，突出學(xué)生主體。通過精心編制各種學(xué)案（預(yù)習(xí)學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案及訓(xùn)練學(xué)案）體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計。要利用學(xué)案把教師的教學(xué)過程有效地向課前和課后延伸。
3、面向全體，關(guān)愛學(xué)生。要注意與學(xué)生多溝通、多交流，耐心輔導(dǎo)、精心指導(dǎo)，多從學(xué)生的角度思考問題，提高學(xué)生的自信心。并根據(jù)學(xué)生各自的基礎(chǔ)，抓好分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，切實(shí)提高教學(xué)效果。
4、加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長。努力落實(shí)集體備課、研究課和聽評課制度，充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
達(dá)標(biāo)課總結(jié) 5
從3月13日開始，到4月19日結(jié)束，市級達(dá)標(biāo)課評優(yōu)活動歷時一個月。教研員每人聽課xx余節(jié)。
初中語文于4月16日至18日分別在泗莊中學(xué)、范莊子中學(xué)進(jìn)行，共有12名語文教師參加。另有方官中學(xué)、東馬營中學(xué)、辛橋中學(xué)、泗莊中學(xué)各一名語文教師因事因病未參加此次活動。
作文教學(xué)一直困擾著語文教師，老師們認(rèn)為作文教學(xué)能力亟待提高。我覺得此次達(dá)標(biāo)課評優(yōu)活動的組織和實(shí)施方式為解決作文教學(xué)的一些問題提供了契機(jī)。于是，我圍繞“作文如何教”這一主題命題，根據(jù)參賽教師人數(shù)、年級班級數(shù)量及遵循同年級同課題的原則，共擬定了6個作課題目。這6個題目是：半命題作文如何補(bǔ)題、作文如何表達(dá)真情實(shí)感、作文素材哪里來、作文中如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫、如何多角度立意、如何安排好作文的結(jié)構(gòu)。
這次達(dá)標(biāo)課評優(yōu)活動選在各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行，一方面對參賽教師來說既是挑戰(zhàn)又是鍛煉，一方面是給承辦學(xué)校送課。為了讓此次活動更有實(shí)效，我認(rèn)為老師們充分備課很重要。于是4月8日我將6個題目公布出來作為選課范圍，并提醒參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，爭取將最好的課堂教學(xué)送給學(xué)生們，讓上課的學(xué)生們真正學(xué)有所得。并鼓勵參賽教師在這次經(jīng)歷中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。賽課前三天又采用電話抽簽的形式確定了每個人的作課題目。這種形式受到了教師的歡迎。他們認(rèn)為這樣做，不單純是為了賽課而賽課，還帶有了研討交流的味道。當(dāng)然，也讓一些教師望而生畏。
為了顯現(xiàn)“以學(xué)定教、以生為本、學(xué)為中心”的課堂教學(xué)理念，這次達(dá)標(biāo)課評優(yōu)活動加上了學(xué)生對教師的評價和當(dāng)堂對學(xué)生檢測的環(huán)節(jié)�；蛟S是這個設(shè)計，或許是去山西長子縣的參觀學(xué)習(xí)，加速了課堂形態(tài)的改變。總之，這次的評優(yōu)活動呈現(xiàn)出課堂教學(xué)的新面貌。主要表現(xiàn)是：
一、教師有了關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂參與程度和參與質(zhì)量的意識。每位教師都精心設(shè)計編寫了導(dǎo)學(xué)案，并且盡量在導(dǎo)學(xué)案中也體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)或先學(xué)先練再呈現(xiàn)答案的原則。
二、學(xué)生在教學(xué)活動中受到重視，成為學(xué)習(xí)主人，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。
三、很多中學(xué)都組織劃分了學(xué)習(xí)小組，便于合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作意識、互助意識、團(tuán)結(jié)意識加強(qiáng)。
四、這次評優(yōu)課是到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)借班上課，學(xué)生都生活在農(nóng)村。作課教師本著實(shí)效、高質(zhì)的愿望，精心編制教學(xué)方案，呈現(xiàn)出來的課不是包裝過的“精彩課、表演課”，而是落實(shí)基本知識、基本技能的常態(tài)課、家常課。借鑒、推廣價值很高。
當(dāng)然，任何事情都有兩面性�；顒又邪l(fā)現(xiàn)存在的問題也不少。
一、教師的專業(yè)素養(yǎng)亟待提高。高質(zhì)量的'課堂需要高水平的教師來引領(lǐng)。教師對教學(xué)內(nèi)容的理解、研讀能力直接決定所授知識的正確與否，如果教師對學(xué)科知識都不能正確理解或解釋，又怎能去指導(dǎo)幫助學(xué)生？如作文題《我的一片天空》，教師竟然引導(dǎo)學(xué)生說：想想你頭頂上的天空是什么樣的？藍(lán)天、白云、小鳥飛等等。結(jié)果學(xué)生測試卷答案幾乎都是零分。
二、教師的導(dǎo)學(xué)能力亟待提高。既然是“以學(xué)定教、以學(xué)為本、學(xué)為中心”，那么教師如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)準(zhǔn)確定位教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)；如何調(diào)動學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)智慧；如何依據(jù)學(xué)情合理把握課堂節(jié)奏；如何進(jìn)行及時而有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；如何靈活處理課堂活動中即時生成的具體問題等等便成為有效、高效課堂的關(guān)鍵。而這些恰恰是教師導(dǎo)學(xué)行為的重點(diǎn)內(nèi)容。反思我們的課堂，我們做到了多少？教師的導(dǎo)學(xué)行為體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案上，我們的導(dǎo)學(xué)案是否科學(xué)？體現(xiàn)在指導(dǎo)幫助學(xué)生上，是否有效幫助了學(xué)困生，是否有效提升了學(xué)優(yōu)生？
三、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的管理需要精細(xì)化。教學(xué)形式的改變標(biāo)志著課堂變革的開始，但是僅僅有了形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
達(dá)標(biāo)課總結(jié) 6
來到市八中將近兩年的時間里，感覺自己的狀態(tài)總是緊張而忙碌的。達(dá)標(biāo)課——是新教師的必經(jīng)過程，而且我覺得非常有必要。在學(xué)校教科處的要求下，每周都有校級研究課，而在我們生化教研組也每周都在進(jìn)行著公開課，不管是聽其他老師的課，還是自己講的課，都給了我許多的感受和啟示。
首先，每周周三下午都進(jìn)行的教研活動，除了一些工作安排以外，就是對備課的要求和商討，對于我來講，我們的備課組給了我很多的幫助，許多的化學(xué)問題和化學(xué)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)問題都得到了解決。
其次，教研組內(nèi)進(jìn)行公開課的.聽評課課活動，由于其他老師大公無私的評課，使我能更好的把握課堂和駕馭課堂。
經(jīng)過幾輪的教研組聽課，使我的課堂逐漸的成熟起來，我的課題是“離子反應(yīng)中的電荷守恒規(guī)律及其應(yīng)用”，看到課題，就想把重點(diǎn)“離子反應(yīng)中的電荷守恒規(guī)律”處理好，讓學(xué)生通過簡單的離子方程式的書寫，再對寫出的離子方程式左右兩邊所帶電荷進(jìn)行歸納總結(jié)，從而得出該規(guī)律。
離子方程式的應(yīng)用是本課的一個重難點(diǎn)。為了把這個重難點(diǎn)解決，我精心準(zhǔn)備了幾個代表性極強(qiáng)的例子。在教學(xué)過程中，學(xué)生的思維確實(shí)存在較大的局限性，不能總體把握，靈活分析，如根據(jù)反應(yīng)前后電荷守恒和原子守恒來推測分析就很難，因此舉實(shí)例來加以對該規(guī)律的理解和應(yīng)用就非常有必要，就是從感知、認(rèn)識、理解到靈活運(yùn)用，看起來很簡單，實(shí)際上卻很難，多數(shù)學(xué)生就反應(yīng)聽得懂，但下去自己就不會做題，根本原因就是缺乏自己獨(dú)立分析和思考解決問題的能力。
然而，通過學(xué)生的課堂反饋及聽課教師的點(diǎn)評，我也發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處。
首先，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法還比較單一，如給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提問問題的機(jī)會很少，靈活運(yùn)用知識和辯證認(rèn)識問題的能力還有待提高，因而課堂效率不算太高。解決的方法是，向有經(jīng)驗(yàn)的老師多請教，領(lǐng)會新的教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)際中的應(yīng)用，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，來提高教學(xué)效率。
其次，我感覺自己的語言還要精心錘煉，做到既通俗易懂又優(yōu)美精煉，如每個環(huán)節(jié)導(dǎo)入的語言顯得不夠流暢。今后，我要多解題和閱讀相關(guān)知識來豐富和錘煉語言。
再次，在學(xué)生討論這一塊，沒有規(guī)定時間限制，有時心急，一提出問題就希望學(xué)生馬上回答，沒留時間給學(xué)生思考；另外，要注意要求學(xué)生回答問題要變成自己的話來說，運(yùn)用多種方式讓學(xué)生來記憶課堂內(nèi)容等。
總之，通過這次活動，我的認(rèn)識和能力都得到了極大地提高，受益匪淺；但是仍有許多不足之處。今后，我要不斷地努力學(xué)習(xí)和鍛煉，取長補(bǔ)短，提高自身的綜合素質(zhì)，成為一名合格的教育者。
達(dá)標(biāo)課總結(jié) 7
一天的數(shù)學(xué)達(dá)標(biāo)課結(jié)束了，每一位授課教師都對這次授課活動傾注了極大的熱情，用自己的汗水和淚水獻(xiàn)出了一堂堂精彩紛呈的好課。
從本次授課可以看到，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)正處在踐行新課程并不斷探索和發(fā)展的進(jìn)程之中。相比以前的授課，教師教學(xué)水平有明顯的提高。具體表現(xiàn)在：
1、鉆研教材、解讀文本的能力提高。從本次授課可以看到教師們對文本獨(dú)特而敏銳的把握，注重挖掘語言訓(xùn)練點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生對富有生命力的字眼層層深入的感悟。字不離詞，詞不離句，句不離文，緊扣文本。例如徐青山老師執(zhí)教《威尼斯的小艇》，教師抓住重點(diǎn)句“翹、水蛇等詞語感受理解威尼斯小艇的樣子�！弊プ〈虻募夹g(shù)特別好等中心句感悟課文。讓學(xué)生真真切切的感受到船夫的駕駛技術(shù)是何等的好，從而突出教學(xué)重點(diǎn)。
2、教學(xué)設(shè)計有新意，有突破。設(shè)計上有亮點(diǎn)，更加注重整體性和層次感。整體性就是一堂課圍繞主要問題以一貫之，層次性體現(xiàn)在教學(xué)流程分為若干環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，使之自然流暢。有提問必有小結(jié)，有回答必有評價，有情境的創(chuàng)設(shè)，還有歸納提煉，放了還要能收。
3、化解重難點(diǎn)的能力有突破。語文閱讀教學(xué)離不開讀，有感情朗讀是重點(diǎn)，如何讓“有感情朗讀”這一技能得到有效的訓(xùn)練，老師們有了自己的處理方式，少了理性與機(jī)械，多了感性與靈動，少了程序與呆板，多了想象和意境，特別注意將指導(dǎo)朗讀與感受、體會、想象、點(diǎn)撥、表演相結(jié)合。情動于之中，而聲傳之于外。
4、基礎(chǔ)意識、訓(xùn)練意識得到增強(qiáng)。老師們在有限的時間里，努力體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
本次授課的雖然是語文組全體教師，但背后離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，離不開語文組教師間的協(xié)作，凝結(jié)著學(xué)校語文教師團(tuán)隊的集體智慧。大家群策群力，反復(fù)研討，以追求完美、塑造精品的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度對待本次活動。
本次授課也有一些問題比較突出，值得我們?nèi)ニ伎�。比較突出的有：
1、教師在課堂上過于強(qiáng)勢。教師強(qiáng)勢，學(xué)生必然弱勢。教師話語多，留給學(xué)生的時間必然少。與此相反，有的教師又沒有很好發(fā)揮主導(dǎo)作用。
2、問題設(shè)計的目的性、層次性、啟發(fā)性不夠。老師的提問不是從學(xué)生質(zhì)疑問難中來，問題缺少整合，缺乏深度。細(xì)碎的問題，頻繁的回答往往使學(xué)生只見樹木不見森林。課堂變成了一問一答，而聽不到瑯瑯的讀書聲。
3、朗讀指導(dǎo)，有了很大的進(jìn)步，但還不夠。朗讀的亮點(diǎn)，不僅體現(xiàn)在學(xué)生朗讀的聲情并茂上，即“結(jié)果”上，更應(yīng)該體現(xiàn)在老師的具體指導(dǎo)上，即“過程”之中。
4、一些教師找不準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，往往低估學(xué)生學(xué)生的理解能力，頻繁提問學(xué)生已經(jīng)知道的；已經(jīng)懂得的；以理解的。浪費(fèi)了寶貴的.教學(xué)時間。
本次授課還反映出我們語文教師底氣不足，功力不夠的缺憾。不可否認(rèn)，授課教師的教學(xué)功底相比以前有了較大的提高，對教材的把握，對課堂的調(diào)控、駕馭能力的提高都說明了教師的教學(xué)視野在拓展，知識品位在提升。但這些進(jìn)步仍掩蓋不了教師底氣不足，功力不夠的缺憾。
近兩天的授課在今天劃上了一個圓滿的句號。我們的授課教師都經(jīng)歷了一個痛苦的歷練過程。經(jīng)歷了鉆研和處理教材，收集和篩選材料，教案設(shè)計與修改等環(huán)節(jié)，這樣一個修煉過程是痛苦的。但結(jié)果是快樂的，不僅僅是是否達(dá)標(biāo)的結(jié)果，更重要的是有了一次展示自己、學(xué)習(xí)別人的機(jī)遇。成功是快樂的，失敗也應(yīng)該是一種快樂、一種經(jīng)驗(yàn)、一種財富。讓我們向?qū)φZ文教學(xué)懷著一顆虔誠之心，勇于挑戰(zhàn)自我。
達(dá)標(biāo)課總結(jié) 8
校級教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)課活動圓滿地落下了帷幕。通過這次活動，展示自我，相互學(xué)習(xí)，讓每位教師以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)為契機(jī)，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，為每位教師提供一個展示自己授課水平的平臺。在此，我就本次活動簡單做個小結(jié)。
一、這次活動我從思想上高度的重視，為了打造出一堂成功的課，積極準(zhǔn)備，刻苦鉆研，虛心請教，精心設(shè)計教案，有制作了課件，這種嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、認(rèn)真扎實(shí)、精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大！
1、課前準(zhǔn)備比較充分，制作了課件。
2、教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。
3、注重教材的挖掘，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教師的教學(xué)能力與策略明顯提高，課堂提問有收有放，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
4、重視提煉教學(xué)思想，注重知識的前后連貫，以及知識的遷移，適時與實(shí)際生活相聯(lián)系，體現(xiàn)知識來源于生活，應(yīng)用于生活的特點(diǎn)。
5、在課堂上，花架子少了，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的多了。敢于把課堂時間放手給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，合作探究，師生互動、生生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度高，課堂呈現(xiàn)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，一課一練，一課一得，收到較好的教學(xué)效果。
6、教學(xué)中能堅持以傳統(tǒng)的教學(xué)為根基，同時引進(jìn)新的教學(xué)理念、教學(xué)方法與教學(xué)手段，將傳統(tǒng)與創(chuàng)新融為一體。
7、注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生加強(qiáng)情感教育，陶冶學(xué)生的情操，彰顯人文情懷。
二、值得探討的內(nèi)容
1、少數(shù)課堂仍表現(xiàn)出教師知識霸權(quán)的傾向。
2、課堂上按部就班的照著預(yù)設(shè)的內(nèi)容和步驟宣講，多數(shù)缺乏生成教學(xué)的靈活與精彩。
3、留給學(xué)生質(zhì)疑、解惑的時間不夠充分，激疑手段較為單一。
4、師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性體現(xiàn)還不充分（簡單的問答式教學(xué)不等于互動教學(xué)）。
5、部分教師的課堂教學(xué)機(jī)智（如學(xué)生糾錯，教師反應(yīng)的敏捷性不夠，還有待提高。
6、有些課堂訓(xùn)練試題的板書缺乏直觀性、講解缺乏示范性，遷移和拓展不夠，須知低水平簡單化的試題重復(fù)訓(xùn)練多次，不僅不利于學(xué)生智力水平的提高，而且還會導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平的下降。
7、另外，板書的美觀，表達(dá)的簡潔準(zhǔn)確，體式語言的運(yùn)用等，如果在課堂上運(yùn)用不當(dāng)，會有礙于課堂教學(xué)效率的提高。因?yàn)�，真正高效�?學(xué)習(xí)，應(yīng)該是多種感官與手腦合一的結(jié)合。心理學(xué)研究成果證明，一個人在學(xué)習(xí)的時候，調(diào)動的感官越多，印象就會越深刻，記憶也就會越牢固。
三、存在的問題
1、學(xué)生活動少，沒有做到以生為本，造成學(xué)生參與度低，課堂氣氛不夠活躍，效率低。
2、不能體現(xiàn)因材施教。沒有面向全體學(xué)生
3、對教材挖掘不到位，課堂結(jié)構(gòu)不合理。課堂語言單薄，缺乏激情。
但無論怎樣精心設(shè)計的課在實(shí)際操作中也都會出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)。在聽課中我就在不斷的思考：如果我們老師的導(dǎo)入再吸引人一些、課堂節(jié)奏再快些、操練方法再多樣些、再把課堂多還給學(xué)生一些、多注意小組的合作，教學(xué)效果應(yīng)該會更好。
達(dá)標(biāo)課總結(jié) 9
為扎實(shí)推進(jìn)“三究四學(xué)”高效課堂建設(shè)，深化“三究四學(xué)”高效課堂實(shí)踐研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展。我校根據(jù)《xx中小學(xué)高效課堂建設(shè)推進(jìn)工作思路》的相關(guān)要求。全面推進(jìn)我校 “三究四學(xué)高效課堂實(shí)踐”活動，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確指引下，老師們積極探討努力實(shí)踐。我校歷經(jīng)了近兩個月的關(guān)于高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定活動，取得階段性的成績，現(xiàn)將我校部分做法總結(jié)如下：
一、高度重視，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)
我校對此次達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作十分重視。為強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以學(xué)校校長張建友同志為組長、以分管教學(xué)的副校長馬名賢為副組長、教導(dǎo)主任韓開宏和年級主任、教研組長為成員的“三究四學(xué)”高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組和評價專班。加強(qiáng)宣傳，統(tǒng)一思想，科學(xué)制定工作計劃，創(chuàng)新工作舉措。統(tǒng)籌安排，精心組織切實(shí)強(qiáng)化了對本項(xiàng)活動的過程管理和組織領(lǐng)導(dǎo)確保認(rèn)定工作高效有序
二、加強(qiáng)校本研修和管理監(jiān)督：
1、集智備課，編用好導(dǎo)學(xué)案
備課，是開展高效課堂達(dá)標(biāo)認(rèn)定的關(guān)鍵，教師實(shí)行集體備課制度，集大家智慧創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，學(xué)校統(tǒng)一要求，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計要緊扣文本，依據(jù)學(xué)情，體現(xiàn)三維目標(biāo)，學(xué)習(xí)過程要體現(xiàn)“三究四學(xué)”，體現(xiàn)“四化”，從易到難，循序漸進(jìn)。
2、課前管理
（1）對實(shí)施達(dá)標(biāo)課認(rèn)定的教師（任課教師和班主任）和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行新課程改革的理論和具體操作（含上示范課）的培訓(xùn)。
（2）對實(shí)施課改的班級學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)改革的理論和具體操作的培訓(xùn)。
（3）對各備課組進(jìn)行的集體備課、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計情況進(jìn)行抽查和評價，對存在問題進(jìn)行指導(dǎo)，要求限期整改。
�。�4）對組建的各個班級的合作學(xué)習(xí)小組工作情況進(jìn)行調(diào)研：
�、僬髑髮虒W(xué)的意見、建議；
�、跈z查小組合作學(xué)習(xí)的情況，提出修改意見；
�、蹤z查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。針對合作小組工作情況對年級提出整改意見。
3、課堂管理
（1）對各教研組、備課組的聽課、評課活動作出具體的要求，并對執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。
�。�2）由驗(yàn)評組、質(zhì)評組對課改教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行巡視檢查。
4、課后管理
（1）每周每備課組一堂研討課。備課組長組織教師上好每周一堂的研討課，同組教師認(rèn)真聽好課，并從一個或多個角度對該堂課進(jìn)行分析與評價，形成文檔；然后在備課組會上交流并上交文檔；最后每個備課組推薦一名代表將本備課組的基本看法在教研組會上交流，并形成文檔。
（2）由班主任實(shí)施學(xué)生問卷調(diào)查；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織召開學(xué)生代表座談收集意見和建議。
（3）實(shí)行不合格整頓制度，跟蹤聽課三次不合格停課整頓。對長期存在問題，又無改進(jìn)的教師進(jìn)行懲罰（扣績效津貼）。
�。�4）由領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，組織教師召開一次認(rèn)定工作講評會�？偨Y(jié)工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，肯定成績，指出不足，確定后期努力方向。
三、強(qiáng)化措施，提供保障
制度保障。為了保障高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作扎實(shí)有序的開展，我校制定了《高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作實(shí)施方案》，明確了步驟和階段任務(wù)。落實(shí)了開展中領(lǐng)導(dǎo)干部的職責(zé)，為了徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，學(xué)校還硬性規(guī)定，每位教師必須使用導(dǎo)學(xué)案，講入門課，課堂上盡量少講，把課堂還給學(xué)生等，制度的建立，即規(guī)范了研究的過程，又增強(qiáng)了教師的積極性。
物質(zhì)保障。高效課堂的模式中，教學(xué)資料的搜集，導(dǎo)學(xué)案的編制，都需要在電腦和打印機(jī)上完成。為了確保課改順利實(shí)施，學(xué)�？朔щy，購買了大量的印刷紙張。為教室安裝了小黑板，班牌、標(biāo)語、展板等，創(chuàng)造了良好的教改氛圍，有力的保障了教改實(shí)驗(yàn)的`實(shí)施。
四、狠抓落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)
此次認(rèn)定工作的好壞，關(guān)鍵在于落實(shí)，學(xué)校多次召開教師會議，提要求，共研討，使高效課堂達(dá)標(biāo)認(rèn)定工作落到實(shí)處。
為了解決我校教師對高效課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，掛職教師親自上了一節(jié)觀摩課，并詳細(xì)進(jìn)行了說課、評課及反思，起到了拋磚引玉的作用。為了達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的，每周安排骨干教師上研討課，其他教師觀摩，緊接著，每位教師講入門課，課后交流研討，從實(shí)實(shí)在在的看、聽、議、思中達(dá)到改進(jìn)、共同提高的目的。
同時，為了讓每一位教師人人參與、人人達(dá)標(biāo)，提高參與的熱情，我們高度重視達(dá)標(biāo)課認(rèn)定結(jié)果的運(yùn)用將每一位教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)情況作為教師績效考核、評優(yōu)表模等重要參考依據(jù)，大大激發(fā)了教師參與的積極性和主動性。
今后的工作中，我校將在區(qū)教育局和牛首中心學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下，沿著教育局指引的課改大道奮勇前進(jìn)！
達(dá)標(biāo)課總結(jié) 10
本學(xué)期的達(dá)標(biāo)課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，回顧這一過程，收獲頗豐。
在達(dá)標(biāo)課中，各位教師展現(xiàn)出了豐富多樣的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。有的教師通過生動有趣的案例導(dǎo)入課程，迅速吸引了學(xué)生的注意力；有的教師則采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。每一位教師都在努力為學(xué)生創(chuàng)造一個積極、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。
從教學(xué)內(nèi)容上看，老師們都能準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使知識的傳授循序漸進(jìn)、由淺入深。同時，還注重知識的拓展與延伸，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，能夠開拓思維、提升能力。
在課堂組織方面，老師們也表現(xiàn)出色。能夠有效地管理課堂秩序，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。并且善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題、發(fā)表觀點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。
通過參與達(dá)標(biāo)課活動，我們也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分教師在教學(xué)節(jié)奏的把握上還可以更加精準(zhǔn)，避免出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的.情況；在教學(xué)資源的利用上還可以更加充分，挖掘更多適合教學(xué)的素材。
總之，這次達(dá)標(biāo)課活動為教師們提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同進(jìn)步的平臺。我們將以此次活動為契機(jī)，不斷反思自己的教學(xué)，努力提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
在未來的教學(xué)工作中，我們要繼續(xù)保持積極進(jìn)取的態(tài)度，不斷探索創(chuàng)新，讓課堂更加生動、高效，為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
【達(dá)標(biāo)課總結(jié)】相關(guān)文章：
達(dá)標(biāo)活動總結(jié)（精選22篇）10-26