高年級語文教研組工作總結

高年級語文教研組工作總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此我們要做好回顧，寫好總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編收集整理的高年級語文教研組工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高年級語文教研組工作總結1

　　“同舟共濟齊努力，奮力前行共進步。”這是對高年級語文教研組這個學期以來最好的工作總結。回顧這學期所開展的語文科教研工作，快樂與痛苦交織，收獲與喜悅并存�，F細細梳理，具體總結如下：

　　一、教研活動的工作目標

　　在20xx年春季學期開學初，根據學校研究課題“如何在課堂上更加全面地照顧學困生”活動的推展進程，結合學生的實際學習需要，我們高年級語文教研組在這個學期里的教研活動的宗旨確定為：

　　1、加大力度，培養青年教師，爭取讓他們早日成為學校教學的主心骨。

　　2、確定好補差對象，定下明確的控差率奮斗目標。

　　3、致力于培養學困生的漢語拼音能力，為學困生更好地學語文消滅最大的攔路虎。

　　4、完善集體備課機制，充分發揮集體的智慧。

　　5、繼續組織觀摩優秀教學光盤，及時更新、充實語文老師的課改新理念。

　　6、在評課上下功夫，努力提高教師的評課水平，爭取讓老師們早日向研究型、學者型教師轉型。

　　二、教研活動工作具體措施

　　1、重視對青年教師的培養，他們上研討課前，一般先讓他們進行單獨備課，然后再集體備課，高年級各位語文老師再各抒己見，找出做得不夠好的地方，指出修改的方案，然后再讓他們深入課堂實踐、探索，再總結提高，如此循環，直到能真正提高他們課堂的`操作水平為止。

　　2、每位語文老師在備課前要備好學困生這一關，要力求做到在課堂上更加全面地關注學困生。

　　3、開學初要求每個語文老師結合班級實際，擬定好培養學困生語文能力的輔導計劃和輔導措施。

　　4、集體單元備課、研討課交替進行，期間穿插觀摩優秀教學光盤等各種語文教研活動。

　　5、教研組密切配合教導處工作，抓好常規檢查，協助學校開展好各種語文綜合實踐活動。

　　6、自己立下學困生跟蹤調查檔案，做好課外個別輔導。

　　三、存在的不足及改進的措施不足之處：

　　1、老師的教學能力學習意識和反思能力等方面還有待提高。2、學困生的問題一直是困擾我們的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下一學期的奮斗目標。改進措施：

　　1、教師是教育的關鍵，我們要努力加強自身業務學習，提高工作的責任心和工作的藝術性。

　　2、樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的語文素養。

　　3、盡力做好學困生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊，讓他們在進步中體驗到學習語文的快樂。

　　本學期，我們教研組每一位老師都能踏實地工作，在團結協助中共同得到了進步。以后，我們組成員將繼續努力，爭取在教學工作上取得更大的突破和進展。

高年級語文教研組工作總結2

　　回顧這一學期來，我們高年級語文教研組全體教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務�，F簡單總結如下：

　　一、加強過程管理，教學常規扎實有效。

　　加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實《學校教學常規》中的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持學校的業務學習制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學扎實高效，保證語文教學質量。

　　二、加強學習，提高教師自身的素質。

　　新課程的實施對語文教學提出了新的挑戰和要求。本學期，我們堅持組織老師學習現代教育思想和教育教學理論，不斷充實和提升教師的專業素養和教研能力。我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，提高本組教師自身的素質。

　　三、抓實集體備課，教師的個性得到張揚，教學質量得到提高。

　　素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措

　　施，又是提高教師整體素質的重要途徑。我們高年級語文組的集體備課扎實有效。

　　1．集體備課制度，形成習慣。確保集體備課時間，集體教研，遇到疑難隨時進行隨機教研。

　　2．集體備課重在集體的交流和研討，這就需要個人首先做好充分的準備。每位老師都精心準備，鉆研教材意圖，明確教學內容的地位和知識結構，確定本課的教學目標、教學重點、難點、教學思路的設計。

　　其次是通教學思路。在個人備出思路的基礎上組織集體備課。其他老師結合自己的備課提出自己的看法和意見，進行研討。大家暢所欲言、各抒己見。老師們常常把自己打印的資料分發給大家，集體共享。

　　第三步是個性化的修改與反思。在集體備課通教學思路的基礎上，每位老師根據自己教學特色及學生實際，確定一個自己認為最優化的教學思路，運用于自己的教學實踐。

　　好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課后都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果；學生們有沒有什么特別好或不好的反應；出現了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的`講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。

　　我們備課組成員在一起，相處融洽，互相幫助，高效合作。平時我們團結互助，但是我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候。但當意見統一時，大家都會會心一笑。

　　四、落實語文實踐活動，提高學生的語文素養。

　　盡管高年級學生學習任務重，壓力大，但是考慮到孩子愛玩的天性，我們每位教師心中都確立大語文觀意識，開發和利用各種教育資源，創造性的組織好學生語文實踐活動。比如:讀書沙龍，讀書手抄報，讀報和剪報活動等等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習語文知識，全面提高學生的語文素養。通過實踐活動，學生的個性得到張揚，能力得以培養，語文素養和思想素養得到提高，受到領導和學生家長的廣泛好評。

【高年級語文教研組工作總結】相關文章：

高年級數學教研組工作總結03-09

高年級語文組教研組工作計劃（精選11篇）09-07

高年級數學教研組工作總結4篇03-11

高年級數學教研組工作總結6篇03-09

小學高年級教研組工作計劃11-08

小學數學中高年級教研組工作計劃10-12

語文教研組工作總結05-28

語文組教研組工作總結03-01

語文教研組工作總結06-15