國培的工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的國培的工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
國培的工作總結(jié)1
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的國培教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個(gè)月時(shí)間，來不及駐足就已過去，然而，卻在這短短兩個(gè)月里，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)給我們一線教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過聆聽幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的課堂錄像，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康。通過研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和汗水的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及研討交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！
回顧兩個(gè)月以來網(wǎng)上學(xué)習(xí)的幾十個(gè)日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：
聆聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引�！皶接脮r(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，平時(shí)自己想不到的地方經(jīng)過專家的講座和一線優(yōu)秀教師的課堂錄像的講解，頓時(shí)豁然開朗，許多困擾了自己很長時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒認(rèn)真去思慮過使用小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大。在教學(xué)中我看到一線優(yōu)秀教師為了講好《路石》這篇課文，利用自制的錄像加上老師的講解，使學(xué)生通過教師的親身體會(huì)感受路石的作用，建造和使用，更好的完成了這篇文章的教學(xué)任務(wù)。這讓我體會(huì)到教師要講好每一節(jié)課，所要付出的不僅僅在平時(shí)的教學(xué)中，還要利用閑暇時(shí)間準(zhǔn)備教學(xué)材料。他們?nèi)〉脙?yōu)秀成績的背后所付出的每一份汗水與智慧�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，備課先備學(xué)生，再設(shè)計(jì)高效的教學(xué)方案，發(fā)揮學(xué)生的積極性，將先進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)用在課堂實(shí)踐，使自己所從事的工作更加完美。在學(xué)中教，在教中再進(jìn)行學(xué)習(xí)，在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺(tái)觀看專家的視頻講座，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群群不斷成長的的孩子，將他們教育好是我們的.責(zé)任和義務(wù)。我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)是一門復(fù)雜的學(xué)問，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。只有這樣，我們才可以在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
國培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登教育的高峰。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷令我感慨萬千，羨慕不已，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，不斷去進(jìn)步，不斷去成長。
經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的風(fēng)采，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等都還有很大的漏洞，通過專家的講座和一線優(yōu)秀教師的課堂錄像，我有所提高。在這里我增長了知識(shí)，增添了歡樂，增強(qiáng)了自信！我將帶著滿腔的教育熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，能學(xué)有所用，進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力，讓自己的專業(yè)成長更快。
我將以本次國培研修為契機(jī)，在教育生涯上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名素質(zhì)過硬的優(yōu)秀教師。
國培的工作總結(jié)2
時(shí)光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的國培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個(gè)月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，透過“新思考”網(wǎng)給我們一線教師帶給了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。透過聆聽王x、李x、李x偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。透過研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！
回顧兩個(gè)月以來印身“新思考”網(wǎng)的幾十個(gè)日夜，感覺自我從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引�！皶接脮r(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，自我的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自我很長時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自我在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。透過這次學(xué)習(xí)，我的感觸十分大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我必須要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用STS教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自我所從事的工作更加完美。
其次，在線交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自我在教育教學(xué)中的實(shí)際狀況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣�，我充�?shí)了自我；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏�，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我必須會(huì)把自我的`感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自我今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學(xué)相長，在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每一天都登陸平臺(tái)觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結(jié)之時(shí)，文章總數(shù)已達(dá)100多篇，評(píng)論數(shù)已達(dá)1000余條。透過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，務(wù)必樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自我不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。所以，我們務(wù)必不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自我的專業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
國培研修新思考，專家視頻親指導(dǎo)，在線研討互釋疑，學(xué)識(shí)技能邁新高。
“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自我的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自我知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在那里我增長了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也期望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自我在教學(xué)等各方面的潛力；我更期望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自我的專業(yè)成長更快。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
國培的工作總結(jié)3
通過秋季的網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地聽了專家們精彩的專題講座，專心地觀看了許多專家或教學(xué)案例展示和案例評(píng)析，也看到了很多同行們?yōu)橐粋�(gè)專題或話題發(fā)表許多多建議而激動(dòng)，講的都是出于他們的肺腑之言，總之，都講到我的心坎里面去了。以下我就結(jié)合自己《人教版長方形和正方形周長的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。
教學(xué)過程：
1、要選取學(xué)生生活中身邊的課本、家里的東西、文具盒等物體，先讓學(xué)生指出物體某一個(gè)面的周長；然后讓學(xué)生描繪出物體的周長。通過列舉許多生活中的物體和圖形，能讓學(xué)生充分地感知到周長的內(nèi)在含義。也體會(huì)到周長與生活中的東西有著密切聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)中的需求，創(chuàng)設(shè)與發(fā)現(xiàn)生活情境等。
2、在動(dòng)手操作中體驗(yàn)和感悟周長。
�。�1）動(dòng)手測(cè)量：學(xué)生利用手中的工具，小組合作進(jìn)行測(cè)量課前準(zhǔn)備的圖形的周長。
（2）交流展示：以小組為單位匯報(bào)自己的測(cè)量方法和測(cè)量過程，教師組織組間評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議和關(guān)注學(xué)生的測(cè)量是否準(zhǔn)確，并鼓勵(lì)學(xué)生從多角度尋求解決問題的策略。
（3）抽象概括、形成概念。
（4）、聯(lián)系生活、學(xué)以致用。感悟：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小
組合作的形式，通過測(cè)量活動(dòng)、結(jié)合具體的生活情境，提出問題，在解決問題的過程中，以感悟周長――認(rèn)識(shí)周長――理解周長為主線，在幫助學(xué)生建立周長的空間觀念的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)與合作精神。并且在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)日常生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及積極性。培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)。
教學(xué)感受：
1、把握教材、活用教材。
要把握好教材、明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)要求要滾瓜濫熟于心。然后積極探索教學(xué)規(guī)律，大膽改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，更要及時(shí)主動(dòng)地更新教育觀念和轉(zhuǎn)變教師的角色。要樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧發(fā)展的師生關(guān)系。要采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，有效地啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神以及促進(jìn)學(xué)生的基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，注重情景教學(xué)。
在新課程改革中倡導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于小學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的.情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情。
情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、大膽地去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。
3、改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效
改變以前的那種單一的教學(xué)評(píng)價(jià)。采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。要注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，才能有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)，堅(jiān)持正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
4、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并要求學(xué)生把遇到的疑難問題要做好記錄，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我平時(shí)還要經(jīng)常與家長聯(lián)系，及時(shí)交換信息，匯報(bào)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。使他們學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)的興趣有了一定的提高。
5、要善于反思，不斷提高。
我認(rèn)為，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要善于總結(jié)、善于反思，要在生活實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能有更大的進(jìn)步。
總之，教師要善于總結(jié)、善于反思，要在生活實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能有進(jìn)步。才能進(jìn)一步發(fā)展，這也是把教師從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變成研究型的最好方法。
國培的工作總結(jié)4
一、基本情況：
我叫XXX，20xx“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)甘肅省初中語文2班的指導(dǎo)教師。我所在班共有81名學(xué)員，來自臨洮、漳縣、岷縣三個(gè)縣區(qū)。自培訓(xùn)以來，本人一貫嚴(yán)格要求自己，身先士卒、率先垂范。為了增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我籌劃創(chuàng)建了班級(jí)QQ群——“洮漳岷初中語文”，有近一半的學(xué)員參與群組活動(dòng)，通過QQ群，相互交流、討論、學(xué)習(xí)。本人帶頭選課、看課，聆聽專家講座，主動(dòng)參與各種討論，發(fā)表自己的見解，鼓勵(lì)學(xué)員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真批改學(xué)員作業(yè)，及時(shí)為學(xué)員答疑釋難，對(duì)工作始終如一兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我班81位學(xué)員中有3名學(xué)員未參加培訓(xùn)(多方打探，聯(lián)系未果)，參訓(xùn)率為96、3%;至截稿時(shí)日學(xué)員參加學(xué)習(xí)時(shí)間共計(jì)226172分鐘;撰寫班級(jí)日志185篇;上傳教學(xué)資源70余件;發(fā)起話題113個(gè);課程留言708條;沙龍?jiān)u論200條;參加學(xué)科指導(dǎo)組專題討論94次;完成作業(yè)833題。本人共參加班級(jí)管理員深層次討論5次;發(fā)表班級(jí)公告8條;發(fā)布簡報(bào)5期。
二、培訓(xùn)感悟：
1、愛你真的不容易(援引趙明演唱的歌名)
我所在的洮陽初中是一所市級(jí)示范性獨(dú)立初中，學(xué)�，F(xiàn)有科任教師147人，46個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近3000人。本人擔(dān)任一個(gè)班的語文教學(xué)工作和校本課程——“詩詞創(chuàng)作”教學(xué)工作，并兼任教導(dǎo)主任之職，負(fù)責(zé)學(xué)校日常教學(xué)工作及各種考試工作，事無巨細(xì)，千頭萬緒，忙是可想而知的。說實(shí)在話，學(xué)校當(dāng)初派我參加“‘國培計(jì)劃’甘肅省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)者(骨干)培訓(xùn)”我其實(shí)并不愿意，那是因?yàn)�，第一，自新一輪課程改革以來，我所參加過的各類培訓(xùn)可謂是不計(jì)其數(shù)，而大多數(shù)培訓(xùn)往往是虎頭蛇尾、枯燥乏味、流于形式。再則，班級(jí)語文教學(xué)工作誰能耽擱得起?第三，自己總認(rèn)為“在家百日好，出門一時(shí)難”一言以蔽之，打心眼里我是拒絕參與這次培訓(xùn)的。然而，沒想到的是，培訓(xùn)形式吸引了我，培訓(xùn)老師感動(dòng)了我，培訓(xùn)內(nèi)容感染了我，后來我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中已經(jīng)愛上了“培訓(xùn)”，是培訓(xùn)給了我信心、力量和勇氣。無論是專家高屋建瓴的講座，還是老師精心組織的活動(dòng);無論是學(xué)友推心置腹的交流，還是自己專心致志的研究，覺得培訓(xùn)讓我開闊了眼界，結(jié)識(shí)了朋友，轉(zhuǎn)變了理念，提高了認(rèn)識(shí)，為自己后來指導(dǎo)學(xué)員培訓(xùn)積累了經(jīng)驗(yàn)、積蓄了力量�；厥桩�(dāng)初，想想現(xiàn)在，從拒絕接受“國培”到真正喜歡“國培”，這一過程雖不算漫長，但卻很曲折，我當(dāng)欣慰地說：“國培計(jì)劃”，“愛你真的不容易!”
2、我是那么的愛你(援引孫杰演唱的歌名)
“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”是啊，既然愛上了這次培訓(xùn)，就應(yīng)該全力以赴、不辱使命。我是這樣想的，也是這樣做的。我不但將培訓(xùn)當(dāng)作一件事情去做，更將它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去做。盡管在校期間可供自己自由支配的時(shí)間是十分有限的，但我依然擠時(shí)間上網(wǎng)選課、看課，堅(jiān)持為自己“充電”;打電話、發(fā)郵件動(dòng)員學(xué)員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí);抽時(shí)間為學(xué)員解答問題、排除疑惑，讓學(xué)員感到學(xué)習(xí)有同伴、培訓(xùn)不孤單。很多時(shí)候我都是利用晚上的時(shí)間加班加點(diǎn)為學(xué)員作業(yè)加注評(píng)語，點(diǎn)評(píng)學(xué)員留言，組織學(xué)員參加沙龍討論，發(fā)布培訓(xùn)公告，編輯學(xué)習(xí)簡報(bào)，其中由我主編的3期簡報(bào)被特聘導(dǎo)師推至甘肅省培訓(xùn)主頁面。另外，班內(nèi)賈克明學(xué)員的“老師，你悠閑嗎?”“作文，敢問路在何方?”張雁學(xué)員的“誰有止痛藥?學(xué)生流失，班主任永遠(yuǎn)的痛”等熱門話題先后被特聘導(dǎo)師推至甘肅省培訓(xùn)主頁面。我在自己的日志中就“打假，實(shí)現(xiàn)課堂高效”“怎樣才能激勵(lì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)”“怎樣才能提高學(xué)生的'閱讀理解能力”“怎樣組織小組討論才有效”“如何做好班級(jí)管理工作”“如何提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣”等問題做了深入探究，文章的點(diǎn)擊率甚是可觀，同行的評(píng)價(jià)尤為不錯(cuò)。培訓(xùn)中有困惑，也有快樂，但更多的卻是誠惶誠恐和寢食難安，我時(shí)常擔(dān)心自己努力不夠、工作疏漏而落于同行之后。為了使培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，于是，我甘愿廢寢忘食、犧牲自己的雙休日來堅(jiān)持培訓(xùn)。靜下心來仔細(xì)去想，“國培計(jì)劃”，原來“我是那么的愛你�！�
3、結(jié)束不是我要的結(jié)果(援引張學(xué)友演唱的歌名)
20xx年“國培計(jì)劃”已經(jīng)接近尾聲，首先得感謝國培為我們搭建了相互交流、共同學(xué)習(xí)的這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，培訓(xùn)歷程不算太長，但由于培訓(xùn)組織的科學(xué)安排和精心的策劃，讓我們認(rèn)識(shí)了許多專家和不少同仁，走進(jìn)了他們的教學(xué)領(lǐng)域，接受了他們的思想熏陶，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，得到了他們的啟迪和幫助。“國培”一改過去空洞的說教和理論的堆砌，培訓(xùn)貼近教學(xué)、貼近教師，定期組織視頻會(huì)議，“學(xué)情通報(bào)”有聲有色，所有問題通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)均得到解答。培訓(xùn)得益于教師，惠及于學(xué)生，它讓我們的教學(xué)逐步走向了高效。參加這次國培是我的一生的榮幸，國培雖然已臨近尾聲，但與中國教師研修網(wǎng)所結(jié)的情結(jié)我將會(huì)刻骨銘心、倍加珍愛。該輪培訓(xùn)也許很快會(huì)結(jié)束，但我自己的培訓(xùn)不可能結(jié)束，也絕不會(huì)結(jié)束。我將秉承“國培”精神，繼續(xù)為自己“充電”、“補(bǔ)鈣”。要知道“結(jié)束不是我要的結(jié)果”。
兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間與人生場(chǎng)合相比雖然非常短暫，但對(duì)于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展影響卻是長遠(yuǎn)的，感謝公司為我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這次培訓(xùn)經(jīng)歷就像一盞啟明燈，照亮了我的前進(jìn)之路，學(xué)習(xí)理念有了新的轉(zhuǎn)變，工作方法有了很多提高。合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下。我會(huì)從小事做起，繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取，為公司發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
三、培訓(xùn)斷想“國培”具有其他培訓(xùn)不可比擬、無法替代的示范引領(lǐng)作用，希望“國培”工作能像語文修辭中的“頂真”修辭格一樣，此次的尾聲成為下次的開始，愿所有的農(nóng)村中小學(xué)教師都能走近“國培”，并從中獲取自己必要的教學(xué)養(yǎng)分。
衷心地祝愿“國培”工作，源遠(yuǎn)流長、越辦越好。
國培的工作總結(jié)5
這次我有幸參加了甘肅省幼兒國家級(jí)集中培訓(xùn)，短短十多天，我好象從里到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉(zhuǎn)變。通過聽講座，參加交流，看專家案例，參觀天水市第二幼兒園等不同形式的學(xué)習(xí)，初步掌握了兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)化了自己專業(yè)發(fā)展意識(shí)，我感覺自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。
一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的：
本次培訓(xùn)的主要課程有《幼兒園日常保教活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《幼兒園音樂教育的理論與實(shí)踐》《如何在一日生活中評(píng)價(jià)幼兒》，《以管理促發(fā)展，創(chuàng)建幼教品牌》，《幼兒園制度建設(shè)與文化管理》《甘肅省幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，《幼兒園衛(wèi)生保健專題講座》《幼兒園園本研修的設(shè)計(jì)寫實(shí)施》《幼兒教師心理健康的維護(hù)與調(diào)適》等等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：
鄭名教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續(xù)”，知道了過分的早期開發(fā)會(huì)妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)越早越好，越多越好的做法是不正確的。要為幼兒留下可塑的'空間。“一年有四季，人也有自
己的童年、青年、老年，這是一個(gè)自然的發(fā)展規(guī)律，這是不能違背地真理，而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實(shí)，以至于孩子的人生不飽滿，”現(xiàn)代幼兒教育強(qiáng)調(diào)游戲要回到他的相應(yīng)的位置上去，游戲是兒童天賦的權(quán)利，不要讓他背負(fù)焦慮、緊張，對(duì)他的以后影響很大，現(xiàn)在的教育特別是家長走入了一種誤區(qū)，贏在起跑線上的孩子也許會(huì)輸在終點(diǎn)線上�？墒呛芏嘟處熾m然知道家長的觀念明明不對(duì)，可是還是說服不了家長跟著我們的理念走，甚至還迎合家長，被他們帶著走。葉教授有句話說得好：“家長是需要教育的!”我覺得這句話說得真是太好了，不僅僅是我們學(xué)生的家長，就連我們自己，作為園長我認(rèn)為家長培訓(xùn)工作迫在眉睫，我們的工作必須要家長的理解和支持。
還有向緱芳園長的講座深深刻在心里：“一個(gè)好園長決定了一所好幼兒園，一個(gè)好老師決定了一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)好班級(jí)成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢?僅僅具備愛心、耐心、童心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，師德是我們作為一名老師最基本的一項(xiàng)，一名好老師還要具備較高的專業(yè)技能，具備善于觀察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創(chuàng)新人才!同時(shí)我認(rèn)為作為一名園長，我認(rèn)為教師的專業(yè)培訓(xùn)同等重要。這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，聽都沒有聽到名詞，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能。如：學(xué)習(xí)了幼兒教育教學(xué)法;幼兒園活動(dòng)診斷依據(jù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長等等，我認(rèn)為我園要時(shí)常要更
新血液，把視野打開，帶教師走出去，把專家請(qǐng)進(jìn)來多參加、多觀摩、多思考、多反思這樣才能做到實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合，前沿與后方陣地的有效合作。
二、在與同行的交流中感悟到的：
這次培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們，可以用幾個(gè)詞語來形容我的心路歷程：自卑—感動(dòng)—自信。
自卑：現(xiàn)實(shí)中我是一個(gè)樂觀的人，說實(shí)話，我自認(rèn)為自己的心態(tài)很好，對(duì)自己的定位和評(píng)價(jià)也比較中肯，長這么大很少自卑過，可是這次學(xué)習(xí)讓我有了很強(qiáng)烈的自卑感。為什么這么說呢?培訓(xùn)中，一共有多位專家給我們授課，及幼兒園園長，他們的課理論性非常強(qiáng)，有的關(guān)鍵詞我聽都沒有聽說過，比如：基于問題，幼態(tài)持續(xù)，奧爾夫音樂，圖譜感受，購買服務(wù)等等，有的關(guān)鍵詞聽說過但是不了解內(nèi)涵，如：園本教研，生態(tài)學(xué)研究，行動(dòng)研究等等，，同班學(xué)員不僅懂還能和專家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個(gè)如此話多的人在他們面前卻低頭了。而且，我領(lǐng)略的僅僅是來甘肅省培訓(xùn)的老師們，可想而知幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?這樣的差距讓我自卑，她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)。
在幼兒園園長講座時(shí)，講到教師成長的問題時(shí)，有個(gè)園長提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問
題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書讀書再讀書!記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的快樂學(xué)習(xí)為目的。它深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名幼兒教師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)了，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。
自信：談完了自卑，再談自信。自信又緣于什么呢?這個(gè)自信源于我看到這么優(yōu)秀的老師居然都是來自幼兒園的一線老師，她們的最初的學(xué)歷也就是中師畢業(yè)，她們可以成長，可以成為可以讓專家，讓教授，讓同行，讓家長敬佩的幼兒園老師，何況作為幼兒教師的我為什么不能呢?
以前對(duì)什么外國專家什么，學(xué)術(shù)專家等一點(diǎn)不感興趣，現(xiàn)在我知道了皮亞杰，知道了他的一句話“由于脫離了科學(xué)研究才使教師失去了應(yīng)有的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和專業(yè)地位�！逼鋵�(shí)，我們一線老師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們能自如地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來的時(shí)候，就是我們成長為研究型老師的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我們的專業(yè)地位才能形成，當(dāng)我們不可替代的時(shí)候，當(dāng)大學(xué)老師也要向我們請(qǐng)教學(xué)前教育的相關(guān)問題的時(shí)候，家長們就會(huì)信服我們，社會(huì)就會(huì)尊敬我們。我們也才會(huì)找到自己的職業(yè)幸福感。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)�！边@個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的國培我相信會(huì)是個(gè)例外。
我深深地感到自己這幾天的辛勞沒有白費(fèi)，“國培”沒有“白培”。最后謝謝縣教育局給我這次難得的機(jī)會(huì)，謝謝國培辦的所有老師的辛勤付出，，我會(huì)不斷充電不斷進(jìn)步.
國培的工作總結(jié)6
農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧這幾個(gè)月來的學(xué)習(xí)生活，我們忙碌著，卻充實(shí)著；我們勞累著，卻快樂著，因?yàn)椋覀兪斋@的不僅僅有知識(shí)，更有精神上的收獲與充實(shí)。本次是我第四次擔(dān)任國培小學(xué)英語輔導(dǎo)員，每次國培，與專家在線研討，聆聽名師的經(jīng)典課例，和同仁們相互切磋，我們之間傳遞著熱愛、真情、智慧，與之相隨相伴的還有那幸福、激勵(lì)、感動(dòng)�！皣嘤�(jì)劃”是我近兩個(gè)月來每天都在執(zhí)行、每天都在關(guān)注、每天都在思考的主要工作。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會(huì)：
我所輔導(dǎo)的學(xué)員共有100人，在開班一周后登陸學(xué)員不足30人，我把學(xué)員信息從電腦上抄到本上，然后給沒登陸的學(xué)員逐個(gè)打電話通知他們及時(shí)登陸，并不厭其煩的給學(xué)員講解登陸方式，為了保證老師們的有問必答，我隨身帶有學(xué)員的相關(guān)信息，并建立班級(jí)qq群，對(duì)于學(xué)員在培訓(xùn)中遇到的一些技術(shù)問題，我能向技術(shù)支持咨詢或者是在QQ群里向西南大學(xué)網(wǎng)的專家們請(qǐng)教和同行們咨詢后立即向?qū)W員反饋，對(duì)于需要提醒老師注意的事項(xiàng)，我充分利用公告欄目，把相關(guān)要求及時(shí)上傳到公告欄，保證每一位登錄的老師都可以了解到相關(guān)信息，并按要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真組織班級(jí)的學(xué)習(xí)工作。有的學(xué)員不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)員參與討論少，我理解他們的處境。都是一線教師，有的甚至連電腦都不會(huì)，這對(duì)于他們來說是增加的一項(xiàng)任務(wù)，他們要付出一定的時(shí)間和精力。我總是先把相關(guān)人員的名單整理出來，給他們打電話，很客氣地提醒他們。對(duì)于多次通知仍不學(xué)習(xí)的學(xué)員我積極和管理員溝通，再通過其它途徑督促。經(jīng)過我們的`共同努力，我班學(xué)員的參訓(xùn)率、合格率都達(dá)到了100%，學(xué)員的作業(yè)是我們考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的見證，是老師們平時(shí)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很值得學(xué)習(xí)和借鑒，所以，每一位學(xué)員的作業(yè)，我都認(rèn)真地看，認(rèn)真慎重地下評(píng)改。保證所有的作業(yè)我都詳細(xì)的閱讀批閱，并及時(shí)把優(yōu)秀作業(yè)已簡報(bào)的方式向大家展出以供借鑒，讓老師們感受到國培的意義。所有的模塊作業(yè)學(xué)員都已提交。我班學(xué)員在線討論非常積極，每天都有幾十條新的帖子出現(xiàn)。每條帖子我都認(rèn)真閱讀，積極參與到學(xué)員的討論中和他們共同交流，讓學(xué)員覺得老師是認(rèn)真對(duì)待他們的發(fā)言的。
“國培”學(xué)習(xí)給了我和我們班的學(xué)員一個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)、一個(gè)方便的平臺(tái)使我們每個(gè)人都收獲很多，學(xué)員們?cè)诟醒岳锒急硎就ㄟ^學(xué)習(xí)使自己的教學(xué)理念、教學(xué)水平得以提升。我通過與學(xué)員的交流也積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為以后培訓(xùn)工作的開展打下了更好的基礎(chǔ)。通過這次國培，我感慨良多，它拓寬了我們的視野，國培之路讓我們碩果累累，衷心感謝國培，感謝各位專家學(xué)者們的辛苦工作！我們一定領(lǐng)會(huì)國培精髓，做到學(xué)以致用，讓我們的教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛越。
國培的工作總結(jié)7
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，學(xué)習(xí)“國培”三個(gè)月的一幕幕情節(jié)好像就發(fā)生在昨天。學(xué)習(xí)“國培”，我從一開始的渺茫到逐漸的清晰；從陌生到熟悉；從厭煩到不舍�；仡檶W(xué)習(xí)“國培”期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬分。在此，我感謝國家的國培計(jì)劃給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，也感謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每當(dāng)靜聽專家的精彩講座時(shí)會(huì)忘了時(shí)間，看到同行們?yōu)橐粋�(gè)專題或話題發(fā)表那么多建議而激動(dòng)，那都是肺腑之言，都說到我的心坎里去了。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：
一、通過國培研修學(xué)習(xí)讓我深刻理解新課標(biāo)理念。
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，方法與過程，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合�！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，對(duì)像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。聆聽了各位專家對(duì)人教版數(shù)學(xué)教材全面分析，對(duì)我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境等有了很大的幫助
二、通過國培研修學(xué)習(xí)為我有效施教指明方向.
小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入教本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
三、通過國培研修學(xué)習(xí)使我的教學(xué)本領(lǐng)得到提升。
專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無不旁征博引，特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)子”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向，在過程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
“國培”是教育部送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的.“大餐”，當(dāng)然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過程，甚至是一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)間；這就需要我們結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！
通過培訓(xùn)，我重新審視了自己，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
國培的工作總結(jié)8
一、國培的組織紀(jì)律
這次培訓(xùn)有著嚴(yán)格的紀(jì)律，不能曠課，1天總共6學(xué)時(shí)，如果曠課達(dá)3學(xué)時(shí)，將沒有成績。如果違反紀(jì)律將受到嚴(yán)格的批評(píng)。所以大家都積極上課認(rèn)真聽講。
培訓(xùn)每天早上6；起床，6；4洗漱完畢，出門，步行2分鐘左右到食堂7：多一點(diǎn)到學(xué)校食堂吃飯，7：3就餐完畢，7：4到教室上課，喝點(diǎn)水，基本上很緊張的。每天上課時(shí)間早上8：――11：，下午13：3――16：3，中午在機(jī)房上機(jī)，寫心得或者瀏覽一下網(wǎng)頁，沒有睡午覺的習(xí)慣了。晚上上課的時(shí)間是17：3――2：3。
長春晚上飯館2點(diǎn)鐘關(guān)門，好像沒有夜生活。晚上8：3下課，步行2分鐘左右回賓館。9點(diǎn)多回賓館基本上很快就到睡覺的時(shí)間了。
經(jīng)過1天的學(xué)習(xí)，學(xué)員按照紀(jì)律和平時(shí)操練評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班干部。每個(gè)小組優(yōu)秀學(xué)員1人，總共9人，優(yōu)秀班干部1人。
為了給學(xué)員交代清楚要做的事宜，培訓(xùn)者為每位學(xué)員發(fā)放培訓(xùn)手冊(cè)一本，上面有課表及上課時(shí)間地點(diǎn)，同時(shí)對(duì)有每位專家的簡介，還有住宿賓館到學(xué)校的路線圖。保證每位學(xué)員不會(huì)因?yàn)檎也坏缴险n的地方而耽誤學(xué)業(yè)。堵住了故意曠課學(xué)員的任何理由。
每位老師配發(fā)了胸牌，座位固定，桌子上有桌牌上書學(xué)員姓名，曠課了一眼就知道是哪位學(xué)員，回答問題了就知道是哪位學(xué)員，哪位學(xué)員不認(rèn)真聽課一看桌牌就知道了，哈哈，好厲害的管理喲。
個(gè)人認(rèn)為，這次國培的紀(jì)律挺嚴(yán)格的，同時(shí)個(gè)人感覺東北師大作為部屬院校，有著嚴(yán)格的師德要求。聘請(qǐng)的每一位老師能嚴(yán)格的要求自己，老師上課不遲到不早退。連續(xù)3小時(shí)的課，老師一直站著講授，并且中間只休息一次，課間休息的1――2分鐘，老師還站著和學(xué)員交流溝通。說實(shí)在的，這些老師很辛苦！
第一次和班主任XX老師交流，她就叫我XX老師。我就納悶，這個(gè)女人不簡單啊。我報(bào)到的時(shí)候，在酒店接待我的是她的研究生也就是班主任助理，班主任本人不在。第二天9月21日早上集體合影，我們一組統(tǒng)一去的遲，買車票，所以我站在了最后，進(jìn)教室，座位也被占，我坐在了教室的最后面，這一坐就一直坐到學(xué)習(xí)結(jié)束，因?yàn)榻o我安排的座位也是最后一排。
其中有一位學(xué)員比我到得早，但當(dāng)班主任助理給我講解該注意的問題時(shí)，我只是嗯，知道了回答，很快的就將材料領(lǐng)導(dǎo)手，辦理入住手續(xù)，而那個(gè)來的早的學(xué)員還在辦手續(xù)。想不到，她們第二天竟然能叫我XX老師。40多人啊，一個(gè)一個(gè)的對(duì)號(hào)真的很難，況且我的`話很少。
二、專題講座對(duì)我的影響
1天做了16個(gè)專題報(bào)告，基本上每個(gè)專題為3小時(shí)。其中教育技術(shù)學(xué)的知名教授有XX（南京師大）、XX（東北師大）、XX（華中師大）、XX（東北師大）、XX（東北師大）、XX（東北師大？簡歷不是很清楚）；教育學(xué)教授有XX（東北師大）、XX（東北師大）、XX副教授（東北師大）、XX（東北師大）。中學(xué)高級(jí)教師有XX（北京大學(xué)附中）、XX（東北師大附中）、XX（東北師大附中，教育碩士）、XX（吉林大學(xué)計(jì)算機(jī)博士后，就職于東北師大附中）；中央電教館培訓(xùn)部副主任XX副教授；長春西新經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長XX（中學(xué)高級(jí)教師）。
說實(shí)在的，專家組成員還是有自己的見解、想法。尤其高中老師，他們真的很勤奮的。在聘請(qǐng)的教師中，XX老師（上一次課標(biāo)）和XX老師（好幾次課標(biāo)）是信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定者。
信息技術(shù)課標(biāo)專題講座：XXX
教育學(xué)專題講座：XXX
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)：XXX
心理學(xué)講座：XXX
機(jī)器人教育專題講座：XXX等
信息技術(shù)培訓(xùn)：XXX等
信息技術(shù)教學(xué)觀摩：XXX。
東北師大附中信息技術(shù)教學(xué)人員：總共13人，教學(xué)人員5人，維護(hù)與管理人員6人，媒體管理2人。應(yīng)該說這支隊(duì)伍是十分強(qiáng)大的。一個(gè)中學(xué)就有8人為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，一個(gè)高校又有多少人為教學(xué)服務(wù)呢？可以說一些高校的信息化教學(xué)走在了中小學(xué)的后面，這個(gè)話題十分讓人感覺汗顏的。一個(gè)擁有1萬5千左右學(xué)生的高校到底需要多少網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員？
三、小組的團(tuán)結(jié)精神
班上成立了臨時(shí)班委會(huì)，班主任1人、班主任助理1人、后勤管理1人、教學(xué)管理助理2人、生活管理1人、生活管理助理1人，以上由東北師大老師承擔(dān)，班長1人、文委1人、黨支部書記1人、支部組委1人、支部宣傳委員1人，每小組設(shè)組長1人，以上由學(xué)員擔(dān)任。大家都熱衷于為這個(gè)小團(tuán)體服務(wù)。
這次國培共48人，分8個(gè)小組，每個(gè)小組6人。每個(gè)小組給自己起了一個(gè)響亮的“昵稱”。
第一組為：藍(lán)波灣之隊(duì)（no。one）的諧音�？谔�(hào)：我是第一我怕誰。
第二組為：結(jié)義堂�？谔�(hào)：五湖四海來相聚，萬水千山總是情。
第三組為：動(dòng)車組�？谔�(hào)：相聚東師，攜手國培，追求卓越。
第四組為：行者之隊(duì)�？谔�(hào)：緣聚國培，相識(shí)東師，名師點(diǎn)撥，真知物見。
第五組為：西部牛仔隊(duì)�？谔�(hào)：信息技術(shù)牛，西部撥頭籌
第六組為：夢(mèng)之隊(duì)�？谔�(hào)：夢(mèng)想聚團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)鑄夢(mèng)想，激情快樂人
第七組為：黑白君王隊(duì)�？谔�(hào)：
第八組為：一袋天椒。口號(hào)：一袋天椒，飛得更高。
雖然大家都是成年人了，但想法好像挺多的，每個(gè)小組都有一個(gè)不服輸?shù)南敕�，都想把自己最美好的一面呈現(xiàn)給大家。也真想大家在最后總結(jié)時(shí)說的那樣“吃在一起，行在一起”、“食堂聚餐隨不豐盛，但其樂融融”。我們第六組，剛開始大家不是很熟悉，還有著一點(diǎn)靦腆和拘謹(jǐn)，到后來，隨著交流的深入，大家一起上學(xué)，一起吃飯，一起走路，一起討論問題，一起上機(jī)，一起做作業(yè)。大家感覺是一家人一樣。如果有一個(gè)不在，大家會(huì)打電話詢問的，雖然電話費(fèi)是漫游+長途，但大家好像不在乎電話費(fèi)似的。
四、學(xué)員對(duì)我的影響
這次培訓(xùn)的學(xué)員中教授2個(gè)，副教授11人，中學(xué)高級(jí)教師26人。其中高校教師2人，有博士3人。有幾位中學(xué)老師讓我很佩服可以說是仰慕，他們的團(tuán)隊(duì)不僅多次在國內(nèi)拿獎(jiǎng)而且在國際上也拿獎(jiǎng)，沖出亞洲了。例如南昌縣蓮塘一中的XX老師、成都七中的XX老師、青海五中的XX老師、柳州二中的XX老師、開遠(yuǎn)市一中的XX老師、山東濟(jì)寧市第一中學(xué)的XX老師、還有東北師范大學(xué)附中的幾位信息技術(shù)的老師，當(dāng)然由于時(shí)間的關(guān)系沒有更多的和每一位老師交流溝通，有些老師的情況本人不清楚，望諒解。
國培的工作總結(jié)9
看到過無數(shù)同行成功的優(yōu)秀事跡，欣賞過無數(shù)精致的課堂教學(xué)藝術(shù)，我也曾夢(mèng)想著有一天自己能成就那份美麗，成就那份精致，迎著十月的清風(fēng)，邁著自豪的步伐，手提簡單的行囊，我滿懷希望的來到了省教育學(xué)院，這個(gè)再次給我夢(mèng)想起飛的地方，開始了為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)深造。可是三個(gè)月的培訓(xùn)不知不覺就要結(jié)束了，剛報(bào)到時(shí)的情景還在腦海里清晰可見呢，卻又要和“國培”說再見了，不由得感慨：日子過得真快！
能夠參加這次“國培”，說實(shí)話真的很榮幸，這次學(xué)習(xí)不僅僅是為了個(gè)人的成長，還有國家寄予我們的重望，希望我們能發(fā)揮種子教師的示范帶頭作用。為了完成這一神圣使命，省教育學(xué)院多次聽取學(xué)員意見，多次改善培訓(xùn)環(huán)節(jié)，采取“三個(gè)結(jié)合”，即一線教師與各校名師結(jié)合；課堂教學(xué)與實(shí)地觀摩結(jié)合；集中學(xué)習(xí)與“影子教師”結(jié)合�？v觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。在這期間，我們認(rèn)真地聆聽了xxx、張曉明、金春蘭、朱玉民等多位專家的講座，聽取了楊潔、呂靜、程艷慶、馬寧、劉軍、彭微等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及“影子教師”期間觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓
我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法，可謂受益良多。
理論學(xué)習(xí)篇
一、聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。
在這次“國培”學(xué)習(xí)中，我們聆聽了多位教授專家的報(bào)告講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)教育教學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，專家們鼓勵(lì)我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。每場(chǎng)講座結(jié)束之前，學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。
專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對(duì)話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師，我不得不重新閱讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
xxx教授的講座，讓我對(duì)教師這個(gè)平凡的職業(yè)有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)猛烈沖擊的狀況下，教師這個(gè)職業(yè)越來越受排斥、受擠壓，這時(shí)教師難免會(huì)職業(yè)倦怠。但聽了這次講座，我學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài)，熱愛教育事業(yè)，熱愛教學(xué)中的每一個(gè)學(xué)生。用真心去上課，用愛心去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。
聽了汪海老師的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生都活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)也至關(guān)重要，教師要善于提問，但應(yīng)提有針對(duì)性的問題，同時(shí)還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出自己的問題，并且，蔣老師還教會(huì)了我們對(duì)有效教學(xué)的設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)者為中心，而不是以教師和學(xué)科為中心；其次，教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)“產(chǎn)出”，關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。
二、一線名師課堂，風(fēng)趣幽默，智慧親和，讓我心服口服。
不論是培訓(xùn)中的每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，他們?yōu)槲覀兲峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我們從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。
在這次“國培”學(xué)習(xí)中，省教育學(xué)院除了安排專家教授的講座，還邀請(qǐng)到各地優(yōu)秀的歷史教師給我們帶來他們?cè)谝痪�的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來自哈市69中的彭微老師，用交流探討、提問解答的方式給我們解決了很多實(shí)際教學(xué)中容易出現(xiàn)的，卻又不易解決的問題，而且毫不保留的教給了我們一些很實(shí)用的教學(xué)方法。來自工大附中的楊潔老師，理論聯(lián)系實(shí)際給我們上了一堂生動(dòng)而且很受用的歷史課。還有76中得劉軍老師，給我們介紹了如何上好歷史活動(dòng)課的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。這些對(duì)我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良
時(shí)機(jī)。在交流過程中，我也積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)又得到了發(fā)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望。
教學(xué)實(shí)踐篇
深入教學(xué)，博采眾長，讓我受益多多。
作為一名年輕的教師，我越來越感覺到“學(xué)習(xí)”的重要性。無論是在平時(shí)的'日常生活還是教學(xué)過程中，教師自身素質(zhì)的高低都起著關(guān)鍵的作用，這就要求教師在教學(xué)的過程中，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的自身素質(zhì)。在這次“國培”學(xué)習(xí)中，為了使我們了解更多實(shí)際教育教學(xué)狀況，學(xué)院安排了我們到一些優(yōu)秀的中學(xué)“實(shí)習(xí)”，也就是所謂的“影子教師”。
“影子教師”這一環(huán)節(jié)讓我感覺到自己就像一個(gè)饑餓已久的人吃上了一頓豐盛的飯菜，更像一塊久旱的田地遇到了甘霖。我的“實(shí)習(xí)”在嵩山中學(xué)，在實(shí)踐導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，我不僅進(jìn)行了導(dǎo)師和學(xué)員的雙向選擇，還進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的安排工作，教學(xué)內(nèi)容以“教研”的形式進(jìn)行組合教學(xué)，即先上“原味”的診斷課，經(jīng)過自我診斷和導(dǎo)師與同伴的診斷后進(jìn)行教學(xué)策略的修正，再上提高課，在這樣對(duì)比教學(xué)的方式下，使我們每個(gè)學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長期的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。
通過不斷的聽課、評(píng)課、反思使我從中得到了很多啟示，如何進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，如何使用多媒體教學(xué)，如何進(jìn)行授課，多種知識(shí)的學(xué)習(xí)和融匯貫通，讓我感覺自己就像一個(gè)懵懂的孩子站起來學(xué)會(huì)了走路一般。
感悟反思篇
整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從知名教授的講座到一線名師的經(jīng)驗(yàn)，從高深專業(yè)的理論到精典個(gè)案的解析，從學(xué)習(xí)場(chǎng)地的策劃到學(xué)員的交流，都是那么認(rèn)真，那么細(xì)心。我們收獲著、感動(dòng)著、反思著這次培訓(xùn)讓我們感覺到：這不僅僅是一次歷史教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們心靈深處的點(diǎn)點(diǎn)塵埃，更是一次精神的盛宴，每個(gè)講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。
經(jīng)歷了這次“國培”我的思想得到了新的洗禮，我認(rèn)識(shí)到：作為一位教師，僅有淵博的知識(shí)，熟練的教法，良好的思想品質(zhì)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新課堂的藝術(shù)。經(jīng)過反思，我認(rèn)為在現(xiàn)階段的課堂教學(xué)探究過程中，教師不應(yīng)把課堂教學(xué)看成是學(xué)生獲取知識(shí)的惟一途徑，課本不是教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)的惟一內(nèi)容，只能把課本視作培養(yǎng)學(xué)生的一種藍(lán)本。有了這些認(rèn)識(shí)，將來的課堂我也有了新的方向：教師對(duì)學(xué)生的作用主要不是傳授知識(shí)，而是教學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地思索，并用自己的人格力量去影響學(xué)生的做人。要給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。在未來的教學(xué)中，要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生自覺地發(fā)展自己的人性成份，發(fā)展自己心靈的真善美成份，由
自在的人發(fā)展成自為的人。我想，這種教學(xué)思維的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，我也將從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
經(jīng)歷了這次“國培”我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)理念有了新感知，它不僅讓我抓到了課堂評(píng)價(jià)的支撐點(diǎn)，也指導(dǎo)了我今后的教學(xué)關(guān)注點(diǎn)。通過觀摩省歷史教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，我找到了自己心虛膽怯處缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)。首先，它讓我明白，課堂要面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，學(xué)習(xí)要以探究思索為核心。探究思索既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式。課堂教學(xué)不是獲得知識(shí)的惟一途徑，課本也不是學(xué)生獲得知識(shí)的惟一載體。課堂要向?qū)W生提供充分的思維探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谔骄康倪^程中，形成自己的思想，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增長思考能力，獲取知識(shí)。
第三、課堂應(yīng)具有開放性。
課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，應(yīng)加強(qiáng)歷史學(xué)科與其它學(xué)科之間的滲透與整合。
洗去了昨日的陳舊，換上了今天的嶄新，更新的理念讓我變得自信。
經(jīng)歷了這次“國培”，觀念與教法的改變讓我更加自豪。以前我總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識(shí)的容器，教師變成了主體，學(xué)生只是一個(gè)受體。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到自己的不堪，歷史課的魅力是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表露自己的觀點(diǎn)、特長、才藝。要面向全體學(xué)生，要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性。因此，要改變教師高高在上的角色，俯身成為學(xué)生的朋友。
教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的學(xué)生探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問題，并從中體驗(yàn)到成功的喜樂。
不斷反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方太多了。首先，教育理念需要更新；其次，教學(xué)方法需要改進(jìn)；
第三，教學(xué)知識(shí)水平需要提高，個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)需要提升；第四，信息技術(shù)需要提高。課件制作水平還有待于提高。第五，我應(yīng)該多向身邊的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法。通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，
讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
能參加這次“國培”，并不是我們炫耀的資本，而是我們新的使命的開端。當(dāng)我們回到自己的工作崗位后，需要深思的是：怎樣起到引領(lǐng)作用？怎樣將“國培”精神和內(nèi)容盡可能詳盡的傳遞給我們的同行，去帶動(dòng)一批人的共同進(jìn)步，從而逐步讓“星星之火燎原”？
雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，作為教師，要時(shí)刻提醒自己不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷專研，要學(xué)習(xí)的路很長，所以，我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。這次培訓(xùn)像一場(chǎng)春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。
感謝“國培”給了我這次夢(mèng)寐以求的機(jī)會(huì)，感謝省教育學(xué)院給了我深造的場(chǎng)所，我將把自己的學(xué)習(xí)所得，毫無保留的傳送給我的同行；用全新的方式，走進(jìn)明天的課堂；以充沛的精力，飽滿的激情實(shí)現(xiàn)自己事業(yè)上新的突破，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的“種子”作用，讓夢(mèng)想展著豐滿的羽翼起飛于藍(lán)藍(lán)的教壇之空。
美麗源自瞬間，韻味使短暫變得綿長，生命在短暫中演繹精彩。我們要終身學(xué)習(xí)、教書育人、嚴(yán)格要求自己、以陽光的心態(tài)，微笑著面對(duì)每個(gè)新的一天，力求無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一光榮稱號(hào)�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，”在為人師的這條道路上，“吾將上下而求索”。感謝這次培訓(xùn)給了我陽光、空氣、甘泉的滋養(yǎng)，明天我將以
百倍的熱情回報(bào)我的事業(yè)。讓我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中提高自己的教學(xué)能力，把生命演繹得更精彩吧！
國培的工作總結(jié)10
我是吉林省扶余市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，擁有xx年教齡，現(xiàn)任小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科，這是我第二次參加“國培計(jì)劃”研修學(xué)習(xí)，每一次都有新感覺、新收獲、新啟發(fā)。
按照“國培計(jì)劃（20xx）”吉林省中小學(xué)教師網(wǎng)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案的要求，我于20xx年x月x日開始學(xué)習(xí)，到11月x日結(jié)束，每天晚上我都抽出2個(gè)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，休息日每天抽出4個(gè)小時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，經(jīng)過這期的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多知識(shí)，下面把我的學(xué)習(xí)感受總結(jié)如下。
一是學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富實(shí)用。
這次“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅內(nèi)容豐富，而且在教育教學(xué)中也特別實(shí)用。在中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用方面，內(nèi)容特別豐富，從編輯文檔、加工圖像、處理聲音、處理視頻一直到制作演示文稿等等，講解的內(nèi)容讓人耳目一新，特別實(shí)用。劉月艷、李惠玲兩位名師，以《圖型的密鋪》為例生動(dòng)的講解了網(wǎng)絡(luò)課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以說是聲文、圖并茂，給我在教學(xué)中得到了很大的啟發(fā)，很有實(shí)用價(jià)值。
二是學(xué)習(xí)形式多種多樣。
“國培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)形式包括了閱讀、解析、講座、互動(dòng)、交流等，給了我全新的感覺，學(xué)的有趣味、有興趣，喜歡學(xué)、樂意學(xué)，例如在《數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域相關(guān)理念、目標(biāo)與核心概念》的內(nèi)容安排上，沒有只是枯燥的文字學(xué)習(xí)，而是安排通過講座的形式來吸引學(xué)員，特別是馬云鵬教授的講座，可以說是通俗易懂，讓人入耳入心，終身受益。
三是重在參與收獲頗豐。
這次學(xué)習(xí)我認(rèn)真的記了筆記，聆聽了每一位名師，每一位教授的講解或講座，給我設(shè)計(jì)了每多的參與課題與項(xiàng)目，有簡報(bào)閱讀成績、專家視頻答疑閱讀成績，還有參與多種多樣的活動(dòng)成績，這就使得學(xué)員不是死學(xué)習(xí)，而是擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的參與深度和廣度，不僅在培訓(xùn)研修網(wǎng)上學(xué)到了東西，也讓我增加了對(duì)其他知識(shí)的涉獵面，豐富了自己，充實(shí)了自己。
四是教學(xué)理念明顯改進(jìn)。
這次研修培訓(xùn)，不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還讓我發(fā)現(xiàn)了我的許多不足，給我提供了學(xué)習(xí)和努力的方向。之前給學(xué)生上課，在線課件應(yīng)用很少，通過學(xué)習(xí)我也嘗試應(yīng)用在線課件，課堂效果特別好。在學(xué)習(xí)《滿園桃李敬師魂—師德標(biāo)兵報(bào)告》時(shí)，看到劉瑋老師的講座特別感動(dòng)，她的`行為給我們新時(shí)代的教師指明了方向，作為人民教師，只有擁有好的師德才能教出好的學(xué)生。
五是對(duì)培訓(xùn)的建議意見。
主要是學(xué)習(xí)內(nèi)容還要豐富，在學(xué)習(xí)拓展方面直接提出教師應(yīng)學(xué)習(xí)哪些參考資料；要多增加一些基層教師的觀摩課，多提供一些同課異構(gòu)的觀摩課；在成績安排方面分?jǐn)?shù)多向交流互動(dòng)方面傾斜，調(diào)動(dòng)教師參與的積極性。
學(xué)海無涯，學(xué)無止境，這次學(xué)習(xí)雖然給我很大的收獲與啟示，但這在學(xué)習(xí)的海洋中只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教書育人就得活到老學(xué)到老，我一定會(huì)借著國培研修的學(xué)習(xí)熱潮，不斷學(xué)習(xí)，用知識(shí)豐富自己，用自己學(xué)到的知識(shí)育桃李，用自己的行為撒芬芳。
國培的工作總結(jié)11
參加了“20xx湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過這段時(shí)間學(xué)習(xí)，我無論在教學(xué)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。下面就談?wù)勎覍?duì)本次中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)。
教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對(duì)新的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用。
從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，Word中的試卷設(shè)計(jì)與排版，Excel中公式與函數(shù)用于成績統(tǒng)計(jì)與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的.學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、矯正了觀念的偏極。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐�，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
本次培訓(xùn)是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，我要把把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。通過國培項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長!今后我將努力做到：
1、將這段時(shí)間學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在刊物上發(fā)表作品。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、充分利用好各種學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國培”計(jì)劃播下的“種子”生根、發(fā)芽、長葉、長枝。
5、今后繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)在線積極參與交流研討，及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，促進(jìn)自身提高。
國培的工作總結(jié)12
從八月份開始到12月份，將近半年時(shí)間，我參加衡山教師進(jìn)修學(xué)校組織的由湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)提供平臺(tái)的C101網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合與信息技術(shù)提升的國培。通過國培，我不僅提高了自己的教育教學(xué)能力，還體會(huì)到了有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。
國培是為我們一線基層教師搭建的一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。作為新時(shí)代的教師，我們不學(xué)習(xí)不更新知識(shí)，就會(huì)跟不上教育發(fā)展的形式，就不能有效教學(xué)和高效課堂，又何談素質(zhì)教育呢？在經(jīng)歷這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)后，我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與網(wǎng)絡(luò)研修，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，同時(shí)多參與各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的討論與思考，促進(jìn)自身的發(fā)展，完善自己的教育教學(xué)各方面的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際中去。下面就本次學(xué)習(xí)分析如下：
1、課程學(xué)習(xí)，自我診斷是我們培訓(xùn)的第一步，也是基礎(chǔ)步。通過課程學(xué)習(xí)，我深深了解到自己的缺點(diǎn)是什么、困難是什么，自己需要什么。我在網(wǎng)上向?qū)＜壹拜o導(dǎo)老師和同行們請(qǐng)益，通過這些方式我對(duì)自己進(jìn)行深刻剖析，，給自己進(jìn)行重新定位。
2、提交評(píng)論和作業(yè)，接受指導(dǎo)我通過課程學(xué)習(xí)按要求完成評(píng)論和作業(yè)。在提交后，專家和輔導(dǎo)老師還有同行們對(duì)評(píng)論和作業(yè)進(jìn)行全面分析診斷。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本次培訓(xùn)針對(duì)的不同特點(diǎn)和問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師的成長是一個(gè)長期的過程，遠(yuǎn)程培訓(xùn)只是他成長過程中的一個(gè)階段，我們老師要不斷積累、不斷磨煉、不斷總結(jié)，同時(shí)也需要有關(guān)專家、學(xué)者、輔導(dǎo)老師的`不斷引路和指導(dǎo)，可以說有關(guān)專家、學(xué)者、輔導(dǎo)老師的針對(duì)性指導(dǎo)對(duì)我們學(xué)員實(shí)現(xiàn)飛躍有催化劑的作用。這對(duì)我們中小學(xué)基層一線教師具有深遠(yuǎn)的意義。
3、撰寫研修日志，互動(dòng)提高我們?cè)谧鳂I(yè)中獲得指導(dǎo)后，從專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力方面都有升華，獲得了不少教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)真撰寫研修日志，反映自己在針對(duì)性指導(dǎo)的基礎(chǔ)上獲得的收獲，，反映自己在實(shí)際教育教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)習(xí)掌握的理論并解決實(shí)際問題中出現(xiàn)的狀況，使自己由經(jīng)驗(yàn)型教師逐步向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。
4、論壇交流，共同提高我通過學(xué)員之間的活動(dòng)和沙龍等反反復(fù)復(fù)的交流，發(fā)帖、回復(fù)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)教研能力，激發(fā)自己的內(nèi)驅(qū)力。并在學(xué)校實(shí)踐工作中發(fā)揮輻射力和影響力。這也是開展本次中小學(xué)教師培訓(xùn)的最終目的，是培訓(xùn)者和我們參訓(xùn)教師的共同的目標(biāo)。在今后的工作中，我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，并且還會(huì)帶動(dòng)其他老師進(jìn)行參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，使我們教師的教學(xué)能力得到提高的同時(shí)，教師的師德修養(yǎng)也得到提升。讓我們用愛去溫暖每個(gè)學(xué)生，去關(guān)愛每個(gè)孩子，正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，發(fā)掘?qū)W生的潛才，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。把這一理念始終滲透到教學(xué)工作中，爭取在教育教學(xué)更上一層樓！
國培的工作總結(jié)13
懷著一種迫切的心情參加了國培，渴望著能從中汲取新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，借以更新我那已經(jīng)過時(shí)的，令自己捉襟見肘的教學(xué)方法。十幾天個(gè)研修很快就過去了，給了我全新的感覺，使我開闊了視野，增添了新鮮的血液。足不出戶，聆聽了專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。是我對(duì)師德修養(yǎng)，教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí)。尤其對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到它的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新的專業(yè)理念，教師禮儀，小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中教師，我深知自己在教學(xué)上還保留著許多陳舊的東西，在教學(xué)過程中還存在一些問題、但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺�，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：通過這次學(xué)習(xí)，結(jié)合二十多年的教學(xué)經(jīng)歷，使我深刻的意識(shí)到時(shí)代對(duì)教師的要求，教師以不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是人格的引路人，自己在教學(xué)中也深感困惑。如果沒有新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，沒有良好的是的修養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)，是難以勝任新時(shí)代的教學(xué)工作的。總是隨著用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰。
一、教學(xué)理念隨著知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速發(fā)展，我們農(nóng)村的學(xué)生也可說也是見多識(shí)廣了，他們的知識(shí)量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到
的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的`問題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。而育人是我們的最終目的，所以，師德，人格，儀表，在育人過程中尤為重要。我們應(yīng)當(dāng)積極參加各種學(xué)習(xí)，珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田。同時(shí)也應(yīng)給學(xué)生做一個(gè)“不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步”的表率。
二、專業(yè)知識(shí)，專業(yè)能力在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教學(xué)資源均衡發(fā)展的今天，多媒體的運(yùn)用成了中老年教師最為困惑的問題，一支粉筆，一本書，一張嘴，已完全不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，陳舊的教學(xué)方法，已不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我們要讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，再歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生是的創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力。培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，渴求知識(shí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)不僅僅在校園內(nèi)，更在生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。所以專業(yè)知識(shí)的更新，專業(yè)能力的提升，對(duì)中老年教師是迫在眉睫的。
三、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)適應(yīng)時(shí)代的需要，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，是一種便捷實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，專家們的精彩解說，輔導(dǎo)老師的高度負(fù)責(zé)，遠(yuǎn)教項(xiàng)目的殷切期望，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力。珍惜這難得的機(jī)會(huì)，不斷提高自己，讓我們?cè)谛聲r(shí)代的教學(xué)中，大顯身手吧，實(shí)現(xiàn)自己的育人夢(mèng)想。
國培的工作總結(jié)14
今年9月份剛?cè)雽W(xué)不久就接到教育局通知，讓我擔(dān)任這次國培輔導(dǎo)老師的職務(wù)。我當(dāng)時(shí)心情既激動(dòng)興奮又忐忑不安。高興的是國培能解決我在教學(xué)中的一些實(shí)際問題可謂燃眉之急，忐忑的是我從未勝任過這么嚴(yán)肅而又任重道遠(yuǎn)的任務(wù)。會(huì)當(dāng)班輔容易，當(dāng)好班輔卻難。在國培學(xué)習(xí)中我認(rèn)真聆聽了專家的講座做好聽課筆錄，線上與線下認(rèn)真組織學(xué)員學(xué)習(xí)討論教學(xué)上的知識(shí)。同時(shí)也積極地盡自己所能回答學(xué)員的一些教學(xué)上的疑惑。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與新課標(biāo)要求，與他們一起學(xué)習(xí)交流。兩個(gè)多月的時(shí)間在彈指間悄然滑過，從秋高氣爽的深秋走進(jìn)寒風(fēng)刺骨凜冽的冬天。我和學(xué)員們經(jīng)歷了一次蛻變和成長�，F(xiàn)在就結(jié)合我班實(shí)際情況，做以下簡單的分析和總結(jié)：
一、做好培訓(xùn)前期準(zhǔn)備工作
我承擔(dān)的是榆林市技術(shù)教育9班輔導(dǎo)老師的工作。班級(jí)學(xué)員共有100人，在開班前，我們班的很多學(xué)員都不清楚培訓(xùn)情況，有的甚至進(jìn)入班級(jí)群都不知道什么意思。我都一一耐心的給他們解釋溝通。明確我們學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。有的老師電話還打不通，我就聯(lián)系我們的總班主任汪洪波老師請(qǐng)他幫忙聯(lián)系。在短短的兩天時(shí)間，我通過建立QQ群、平臺(tái)公告、群公吿、發(fā)貼、電話等方式，使我們班學(xué)員全部入學(xué)。學(xué)員參培率百分之百。
二、與班級(jí)學(xué)員一起加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)
我堅(jiān)持和老師們一起觀摩視頻學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家們的講座，在重點(diǎn)處還做好筆計(jì)，同時(shí)也在群里鼓勵(lì)學(xué)員做學(xué)習(xí)筆計(jì)寫好心得。因?yàn)槲抑佬抡n標(biāo)形勢(shì)下，要求教師要不斷的學(xué)習(xí)充電，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。真正做到“活到老，學(xué)到老”，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教學(xué)法，讓自己不被新時(shí)代的滾滾洪流所吞沒。
三、做好每期的班級(jí)簡報(bào)
班級(jí)簡報(bào)是一個(gè)很好地橋梁，能夠給學(xué)員相互促進(jìn)提高的作用。在做第一期簡報(bào)開始，我就認(rèn)真閱讀了國培首頁的簡報(bào)編輯，也知道了它的實(shí)質(zhì)意義。所以在第一期我就曉之以情動(dòng)之以理地讓學(xué)員清楚明白學(xué)習(xí)任務(wù)。讓他們既來之則安之，即學(xué)之則曰之，同時(shí)倡導(dǎo)在教學(xué)中也做到即教之則樂之的教學(xué)理念。雖然我們班的簡報(bào)不是最優(yōu)秀的，但卻是最平實(shí)受用的.，每期都有老師們的培訓(xùn)方向，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)激勵(lì)的話語等。
為了鼓勵(lì)老師們積極參與，我把一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)長、作業(yè)完成、參與研討表現(xiàn)優(yōu)秀的老師列出，并將大家討論比較多的問題當(dāng)成教學(xué)心得，還有一些老師寫得比較好的國培感言一并放在班級(jí)簡報(bào)上，引來了一些老師的稱贊，同時(shí)也激勵(lì)更多的老師參與。后來好多老師已經(jīng)不再是為了合格，而是要爭優(yōu)秀。
四、開展好每次的在線研討并做好線上線下教學(xué)探討工作
在“提問與解答”欄中，老師們提出的問題可謂是“五花八門”。有些問題通過自己十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐，我都能一一解答，實(shí)有不懂和就點(diǎn)百度、當(dāng)然我們班還有一位優(yōu)秀的班輔老師也在組織交流學(xué)習(xí)。有時(shí)也會(huì)請(qǐng)教我校德高望重的老前輩們。在每期的在線研討活動(dòng)，我都是提前把時(shí)間寫在群公告欄里，或發(fā)表在平臺(tái)公告欄。有時(shí)還經(jīng)常電話叫他們參與。研討學(xué)習(xí)也取得了實(shí)效很多老師都感言到這次國培的確收獲很大。
五、批閱作業(yè)情況：
在每次作業(yè)批改時(shí)，我都認(rèn)真閱讀，全批全改。但由于自己本身的工作較忙，因此在日常輔導(dǎo)過程中，不能很好地對(duì)每一個(gè)學(xué)員的作業(yè)都精心的批改，只能進(jìn)行較為簡單的點(diǎn)評(píng)或是有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)員在提交作業(yè)有抄襲現(xiàn)象時(shí)我都在私下交流，以便改進(jìn)�？傊紵o愧于心！
六、盡職盡責(zé)，全程跟蹤
作為一個(gè)指導(dǎo)教師，在培訓(xùn)的過程中，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，全程跟蹤。以情感人，以德服人，以方法促提高
我們班的學(xué)員雖然不多，大多數(shù)老師都是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村教師，很多老師的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也不是很完善，環(huán)境條件艱苦。同時(shí)我們中還有很多的老同志，臨近退休，但還在堅(jiān)持努力地學(xué)習(xí)著。甚至我們隊(duì)伍中還有快臨產(chǎn)的女同志……所以組織起大家一起安心積極的學(xué)習(xí)尤為重要。很多老師有問題都會(huì)線下與我交流談心，我都會(huì)耐心的聽取，激勵(lì)的鼓勵(lì)他們要珍惜難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也有老師在線下與我討論教學(xué)上的一些問題，我都會(huì)盡自己所能給予解答，
誠然，有優(yōu)秀的學(xué)員也有滯后的學(xué)員，每個(gè)學(xué)習(xí)模塊結(jié)束總有幾個(gè)由于各種原因?qū)е聸]有完成相應(yīng)作業(yè)的學(xué)員，這時(shí)候我都會(huì)用電話的方式催促他們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)，在校的同行們都說我“傻”，這么認(rèn)真干嘛。我說這是我的職責(zé)，我是班輔老師要對(duì)自己的學(xué)員負(fù)責(zé)。
國培雖然結(jié)束了，但我們學(xué)習(xí)的心卻還在路上，在學(xué)習(xí)的路途中我們一直在前行，在教學(xué)的路途中，我們一直在探索……我相信；通過這次國培的學(xué)習(xí)，我們所以的老師都得到了思想上的洗禮，心靈上的凈化，感謝國培，因?yàn)橛心悖覀兂砷L了；感謝有你，我們收獲了；在未來的路上，我們一起相伴相隨，攜手同行！
國培的工作總結(jié)15
我校根據(jù)xx區(qū)教育局下發(fā)的《xx省20xx國培計(jì)劃》相關(guān)文件要求，20xx年3月——20xx年12月認(rèn)真發(fā)動(dòng)并組織16位教師參加20xx年“國培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，教研室的周密組織、嚴(yán)格管理下得以順利進(jìn)行，學(xué)員圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，切實(shí)提高教師的專業(yè)知識(shí)及教學(xué)水平，收到了良好的效果�，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作
1、接到區(qū)教育局的國培計(jì)劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)通知后，我們立即行動(dòng)起來，首先成立了“國培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組。以呂建朝校長為組長，祁萬芳副校長為副組長，教研室主任周明、副主任郭紅麗為組員的“國培計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《海石學(xué)�！皣嘤�(jì)劃”工作實(shí)施方案》。做到職責(zé)明確、分工協(xié)作。
2.學(xué)校召開全校教師會(huì)議，進(jìn)行“國培”動(dòng)員部署，并對(duì)培訓(xùn)人員提出培訓(xùn)要求。
3.加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)教師的聯(lián)系與督促。本次培訓(xùn)我校共涉及五個(gè)學(xué)科，參訓(xùn)教師16人。我們采用化整為零的方法，將教師以科組為單位，由各教研組組長負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，能按時(shí)注冊(cè)，正常收看視頻講座，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真完成專題討論，認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。
4、我校為教師提供必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、設(shè)備、時(shí)間等保障和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持。為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證了此項(xiàng)工作的順利開展。
二、認(rèn)真做好培訓(xùn)期間的管理工作
1、教師網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，我們面臨的難題是人員多、分散不集中，出現(xiàn)的問題不能面對(duì)面的交流。鑒于此，我們專門組建了用于交流的QQ群，為教師之間和進(jìn)修學(xué)校之間搭建交流的平臺(tái)。管理員及時(shí)將
“國培計(jì)劃”的注冊(cè)時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何在線和專家進(jìn)行交流研討、怎樣接受專家輔導(dǎo)答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時(shí)交
流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)或困惑。
2、領(lǐng)導(dǎo)以身作則，積極參加培訓(xùn)。此次“國培”學(xué)習(xí)中，我校有中層干部參加，且嚴(yán)格要求自己，積極參加培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，分別為所在的學(xué)習(xí)班起到了先鋒模范作用。
3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，予以通報(bào)表障。教師們學(xué)習(xí)期間涌現(xiàn)了許多的感人事跡，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以通報(bào)表彰，進(jìn)一步激發(fā)了參訓(xùn)教師的積極性。
三、認(rèn)真做好培訓(xùn)后的研修工作
我們將按照上級(jí)的安排，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，做好后續(xù)研修工作。參加20xx國培計(jì)劃短期省外集中培訓(xùn)的.教師和省內(nèi)中長期置換培訓(xùn)的教師返校后在全校教師中作講座，上公開課，參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的教
師，分別在各教研組內(nèi)進(jìn)行集體備課、研討、說課、評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到知與行統(tǒng)一的目標(biāo)。
四、教師參訓(xùn)的表現(xiàn)作為績效考核與評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。
在培訓(xùn)總結(jié)階段，我校組織參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師向全校匯報(bào)交流，并以教師參訓(xùn)的表現(xiàn)作為績效考核與評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)之一。這樣，大大的調(diào)動(dòng)了參訓(xùn)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)熱情的參與。
五、學(xué)研結(jié)合，效果良好
參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師有三大任務(wù)，即看課、研討和做作業(yè)。在參訓(xùn)時(shí)間內(nèi)每天3學(xué)時(shí)收看課程，2學(xué)時(shí)討論和做作業(yè)，這樣合理安排使得學(xué)員每天所獲知識(shí)和精神營養(yǎng)得以消化吸收。學(xué)員們都說參加此次學(xué)習(xí)學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。
六、階段性成效
通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，許多教師收獲很大。
1.懂得上網(wǎng)操作。
2.能和名師、教授拉近距離，學(xué)習(xí)他們的新理念新觀念，以及新方法，以之來指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐；
3.教師之間可以跨地區(qū)進(jìn)行交流探討，互相學(xué)習(xí)，以長補(bǔ)短，共同進(jìn)步；
4.教師們可以來一次很好的“充電”，不再閉門造車，不再“老牛拖破車”，不再“夜郎自大”，不再“墨守成規(guī)”，不再“循規(guī)蹈矩”，而是能呼吸新鮮氣息，而是“改換門庭”，而是“重?fù)Q天日”，而是“重塑自我”；
5.教師在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，能很快的成長起來；
6.教師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)及學(xué)生重新認(rèn)識(shí)，以新的評(píng)價(jià)方式去評(píng)價(jià)課堂及學(xué)生。
七、存在問題及建議
通過各方努力，本次培訓(xùn)圓滿結(jié)束。但也存在一些不足：
一是志愿教師沒有參加培訓(xùn)；
二是部分參培教師學(xué)習(xí)、提交作業(yè)都經(jīng)常滯后；
三是教師計(jì)算機(jī)操作技能不熟練，影響學(xué)習(xí)效率的提高；
四是應(yīng)進(jìn)一步明確各部門的職責(zé)，參培教師注冊(cè)工作要改進(jìn)，各組織部門分工要協(xié)作；
五是少數(shù)教師思想認(rèn)識(shí)不到位，敷衍塞責(zé)，被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)；
六是部分教師不真正觀看視頻學(xué)習(xí)，而是為了完成任務(wù)而弄虛作假，敷衍了事；
七是部分教師“學(xué)而不思”，沒有認(rèn)真消化吸收；
八是部分教師請(qǐng)人代勞，徒有培訓(xùn)學(xué)習(xí)之名。
本次的培訓(xùn)這么多的老師在一起學(xué)習(xí)、交流，又有這么多的專家指導(dǎo)，我校教師們從中真的學(xué)到了很多東西。新課程改革任重而道遠(yuǎn)。為了我們的學(xué)生，我們不能走過場(chǎng)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自身素質(zhì)。對(duì)于培訓(xùn)，光有熱情與認(rèn)同是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也不僅僅只是使用新教材這么簡單，要把自己當(dāng)作是一個(gè)學(xué)生，這樣才能體會(huì)到新課改的真正理念和內(nèi)涵。
八、下步工作
“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我們將一步關(guān)注本次參訓(xùn)教師的每一個(gè)反饋信息，加大后續(xù)研修的指導(dǎo)力度。相信這次凝聚在基層教師身上的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與各位專家教授的高度理論指導(dǎo)相碰撞、熔合，必將迎來我校教育的又一個(gè)春天！
【國培的工作總結(jié)】相關(guān)文章：
國培工作總結(jié)11-08
國培研修國培研修總結(jié)10-01
“國培”培訓(xùn)工作總結(jié)03-08
國培研修工作總結(jié)11-10