語言文字規范化工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，快快來寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編精心整理的語言文字規范化工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語言文字規范化工作總結1
xx年我校語委繼續貫徹《國家通用語言文字法》和xx市教委、語委的精神，完成了上級部門交待的各項任務。完成xx年語言文字各項工作。
1、普通話測試工作
x年度，我校繼續組織全校師生參加普通話測試，測試工作重點逐步向學生轉移。x年下半年學生報名人數50多人，x年上半年報名100人，報名的學生人數明顯增加。校語委測試前專門安排普通話市級測試員對考生進行培訓。
2、認真組織全國推普宣傳周活動
每年9月份第三周是全國普通話“推廣周”，為了配合xx市語委的工作，我校教務處作為xx委員會秘書單位對此次活動作了詳細安排，通過張貼“推普”海報、在醒目位置懸掛“推普”橫幅、散發“推普”宣傳資料，聘請xx市語言文字專家舉辦語言文字知識方面的講座，利用學校廣播站、網頁、海報等媒體，做好《國家語言文字法》宣傳工作，讓廣大師生了解《國家語言文字法》，在校園內，形成講普通話、寫規范字的良好氛圍等方式營造良好的氛圍。
組織學生會同學首先在食堂海報宣傳欄、各教學樓信息欄及宿舍樓底張貼了全國推廣普通話的大型海報，并在橋頭掛出“普通話——神州音，華夏情”的宣傳橫幅，達到了“推廣周”宣傳的效果。接下來宣傳活動小組進行了發傳單宣傳活動，在大家共同努力之下，共計發放了傳單200多份，通過此舉讓師生們了解有關普通話的常識，培養同學們形成講普通話、講好普通話的好習慣。在“推廣周”期間，我校還請來了xx戲劇學院的林毅老師給同學們做了有關普通話與方言知識的講座，在講座活動中，同學們跟林毅老師進行了很好的互動，整個活動內容豐富多彩，現場氣氛非�；钴S，達到了良好的學習和宣傳效果。
3、開展東華大學第二屆“普通話大比拼”活動
按照xx市語委和xx市教委對高校語言文字建設的要求，我校語委繼續加強全校師生語言文字規范意識。x年11月23日下午13：00，由xx校區人文學院分團委學生會承辦的“普通話大比拼”比賽在xx1137教室如期舉行，比賽由“朗誦”及“知識競賽”兩部分組成，為一展自己語言文字知識和才華，吸引了眾多的好手來參與。經過緊張的評分，記分過程，比賽最終以人文學院奪冠而告終!化工和計算機學院分獲二，三名。
4、推進管理手段現代化，加強語言文字網頁建設
東華大學語言文字網頁是我校宣傳《國家通用語言文字法》、傳達國家語委、xx市語委有關精神，發布學校語言文字工作主要窗口，為此，我校語委花大力氣維護校語言文字網，并在xx市高校語言文字網站(網頁)評比中獲得了三等獎的好成績。
5、積極參加“我愛祖國語言美”全國推廣普通話形象大使選拔賽
為了配合xx市xx年度“我愛祖國語言美”全國推廣普通話形象大使的活動，我校黨委宣傳部、團委和校語委聯合舉辦全國推廣普通話形象大使上東華大學賽區初賽，初賽于xx年3月21日委托人文學院承辦。
這次網上報名全國推廣普通話形象大使活動的學生共計80余人，實際到現場比賽有52位學生。經過評委們認真、公正、公平評定，最后選拔20名選手參加xx市的總決賽，最后有3位學生進入半決賽。
語言文字規范化工作總結2
近年來，在市教育局的領導下，我校高度重視語言文字工作，貫徹落實省、市各級部門學校語言文字工作精神。把教師說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力作為提升教師素質的一項重要措施來抓，把提高對學校語言文字規范化的認識作為教師繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力的一項政治教育內容來抓，把師生推廣普通話作為課改的重要課程設置來抓。始終如一的貫徹和執行語言文字規范化的規定，對優化語言文字的校園環境，加強校園文化的建設，提高師資隊伍建設起到了促進作用并產生了積極的影響，同時也取得了良好成效�，F將工作情況總結如下：
一、加強領導，健全制度，完善管理，促使語言文字工作的制度化和規范化。
1、為更好地落實語言文字工作，我校成立語言文字工作領導小組，建構管理網絡，明確目標落實職責。由校長彭文柱同志任組長，副校長王曉鵬、李龍昌、溫霞同志任副組長，焦松森、唐本源、程先進、王明科、張曉輝同志為成員，統籌領導和管理全校的語言文字工作。定期召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。
2、健全語言文字工作制度，制訂得力措施，發動全員參與。依據《中華人民共和國運用語言文字法》，按照國家語言文字工作的目標，我們堅持依法推進，將語言文字工作納入規范化、制度化的軌道，開展各項工作。明確提出：普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用規范的普通話;普通話為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話;教師的普通話達標與評聘相結合。教務處、政教處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且還滲透在學校工作的方方面面。學校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，形成了良好的學習和競爭氛圍，使普通話真正成為校園語言。
3、將語言文字規范化要求納入全校的常規管理。(1)將語言文字工作納入全校的精神文明建設和校園文化建設中，加大宣傳力度，增強規范意識。教師在校內全面推廣普通話，教學及組織學生各種活動中使用普通話，教師開會使用普通話，交流發言運用普通話，已成為學校約定成俗的習慣。(2)將教學用語用字規范納入管理常規。在日常的教學活動中，教師必須使用普通話，在備課稿件中出現的文字必須正確規范，學校定期檢查，根據檢查結果，實施一定的獎懲。(3)將語言文字規范意識和應用能力納入師資隊伍建設的管理要求。全校的教師必須通過國家相應等級的普通話測試才能上崗，將普通話和規范使用漢字的能力作為教師聘任、考核、評優的基本條件。
二、創建語言文字規范的校園環境，加強語言文字工作的宣傳力度。
1、用語規范。一是在日常工作中，提倡教師與教師之間的交流、教師與家長之間的交流堅持使用普通話，提倡與學生進行語言交流時，所有教工都必須使用普通話。二是舉行教師演講比賽。比賽分三分鐘教育故事動情講述，要求用規范的普通話講述自己在學校與學生、同事和家長中發生的一些關于教育的感人故事。給全體教師提供了一個學習、交流相互促進的機會，教師們的普通話更規范了。三是在學校的環境中，我們注重在各類大型活動、教研活動、課程培訓、各類會議上提倡做到用語規范。四是充分發揮了校園廣播站和校園網站的語言文字宣傳示范作用。校園廣播站的廣播員、主持人全部經過挑選上崗，每次播出時提前準備，力爭將校園動態、優美詩文、同學作品以最規范、最優化的形式呈現給全校師生。學校網站上設有語言文字工作的網頁，及時報道我校有關語言文字工作情況。廣播站、網站自設立以來，受到了老師、同學極大的歡迎，成了校園美麗的風景線。五是開展了以弘揚民族文化為主題的“誦讀國學經典，做時代主人”活動，指導學生背誦了涵蓋愛國勵志、做人做事、治學立身的經典名句近200多句。六是開展以學生朗讀、閱讀為內容的“書香滿校園”系列活動。要求每位學生每天高聲、自信地朗讀課文或報刊文章半小時，并能對他人講述或自述，中高年級學生還要說出的自己的理解或評論等;各班每周利用一定時間以各種形式檢查學生朗讀效果。學校舉辦以年級為范圍的故事賽、即興命題演講賽或即興應答賽、班級學生課文朗讀PK賽等活動。各班優秀學生每天在《校園廣播站》朗讀。
2、用字規范。一是我校明確提出“教師在板書、批改作業、家校聯系冊中寫規范字”的要求。二是舉辦以粉筆字、鋼筆字、毛筆字和簡筆畫為內容的“三字一畫”基本功大賽。要求全體教師用規范的楷體字進行書寫。從比賽情況來看，全體教師書寫規范、整潔美觀，無一錯別字。三是學校十分注重精神文明建設和校園文化建設。在校園的各布告欄、宣傳欄、教室宣傳標語里，從名人箴言，到各種類型的標語，都采用規范的語言文字，以楷書字體書寫。在寫通知、歡迎詞等，注意規范用字，恰到好處，且注意格式措辭。四是學校給全體教工發放專門紙張，要求常年堅持“三字一畫”的教學基本功訓練，還把寫好規范漢字當作教師教學基本功來考核。五是開展“每天寫百字”活動。要求每位學生有專用練字本，堅持長期練習。練字內容每班自定，每月各班展覽一次練字本，評選班級“小小書法家”。六是學校舉辦電視硬筆書法講座、學生硬筆書法作品展覽、班級學生正楷字書寫PK賽等活動，并評選學�！靶⌒摇�。七是組織學生走向社區、街道，對學校周邊小區、商鋪、街道的用語、用字進行監督檢查，加強語言文字的法制意識和規范意識。
3、文字的信息處理規范。在信息文字處理過程中，我們提出了“三查”方案，一是老師在打印前必須自己查找錯別字;二是教研組長和教導主任復查老師備課中的文字和語句問題;三是檔案管理員做到有錯別字的資料要加以修正。這樣在文字檔案中大大減少了語言文字方面的問題。
豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氛圍，增強了學生語言文字規范化意識，收到了明顯的效果，受到師生的好評，在校內形成了“講普通話、寫規范字”的良好氛圍。
三、加強培訓測試工作，增強普通話和文字的應用水平。
語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的。為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規范字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還充分發掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。利用教學主渠道，在課堂中增加語言文字規范化知識的相關內容，不定期對全校教師進行普通話培訓，負責全校師生語言文字宣傳教育;針對師生語言文字方面的問題進行技術咨詢指導，從而推動全校語言文字工作規范化活動。
按照國家有關教師和行政人員普通話水平等級的要求，市中小學教師普通話測試小組對我校教師進行了普通話測試，我校教師普通話考核水平全部達到國家規定的等級。其中：一級乙等35人，二級甲等42人，二級乙等14人。持普通話證書上崗達100%。學校行政后勤人員普通話考核水平均達到國家規定的的相應等級。
四、積極參加語言文字大賽，推進語言文字工作的不斷深入。
通過集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園里講普通話已蔚然成風，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。在市教育局舉辦的“中化經典誦讀和中華贊。詩詞歌賦創造征集”活動中，我校張曉輝老師的誦讀作品《永遇樂》等四首獲市二等獎，王紅老師攥寫的《培養學生口語交際習慣》獲省三等獎。六(2)班學生袁天涯的誦讀作品《水調歌頭》獲市二等獎。
總之，語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今后，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認真抓好語言文字應用的規范化工作，為我市語言文字工作再上一新臺階做出我們應有的貢獻。
語言文字規范化工作總結3
一年來，我校本著“強基礎、重創新、促發展”的教育思想引領學校發展，注重在自然環境、人文環境和社會環境中挖掘語言學習的活教材，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。我們認真貫徹《國家通用語言文字法》和教育部提出的“三納入一滲透”的語言文字規范化工作要求，將學校的語言文字規范化的工作，納入培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校管理工作常規，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。在具體工作過程中，則注重實際實效，積極創造有利于普及普通話、推行規范漢字的工作環境，不斷提高師生規范用語用字的水平。我校的工作實踐體會如下：
一、注重環境熏陶，加強語言文字規范化工作的宣傳
良好的校園語言文字環境，能夠產生宣傳、教育和改變孩子們行為習慣的效果。為此，我們設置了常年使用的“請講普通話，請用規范字”標語牌；督導員們則隨時提醒師生使用校園規范語言。
二、扎實做好普及普通話工作，全面提高師生人文素養
就教育的功能而言，學校責無旁貸地擔負著語言文字教育的任務，肩負著推進語言文字規范化的職責。對孩子們加強民族共同語的教育，不僅是教育本身的需要，也是對孩子們加強愛國主義教育的需要，更是為孩子們的未來發展奠定良好思維表達能力、社會交際能力和培養社會主義創新人才的需要。基于這樣的一種思想認識，我校語言文字工作領導小組組織全校教工認真學習了教育部和國家語委相關文件，深刻領會“把提高學生語言文字規范意識和應用能力納入培養目標和課程票標準，納入學校的工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動中去”的精神實質，將標準的普通話明確為教學語言、校園語言來嚴格要求，做到：
1、把推廣普及普通話作為打造學校品牌的重要內容之一，作為對社會、對家長的承諾之一，作為培養學生的目標之一。
2、把“普及普通話”納入學科教學規劃之中，力求讓每個學生都有一張能言善辯的嘴，能用標準流利的普通話條理清晰地進行辯論、演講。
3、加強對教職工的普通話技能培訓。學校通過認真的宣傳組織發動，使廣大教職工參加了普通話培訓測試，并達到了相應的規定等級。
4、將普通話明確規定為教師的職業語言和教學語言。經過宣傳、教育、培訓、測試，目前普通話已成為我校師生的教學語言，教師和學生在教育教學活動中都能100%地使用普通話。
5、將普通話明確為校園語言。現在，教職工在教育教學、宣傳、會議等各種集體活動中，都能100%地使用普通話。
6、整合教育資源，加大推普力度，學校把推普工作上升到提高教師語言素養這一更高的層面上來認識、來要求。學校注意充分發揮名優教師的輻射作用，發揮區學科帶頭人和優秀教師傳、幫、帶的作用，開展師徒結對，促使一大批年輕教師迅速成長。同時，學校還組織開展講故事比賽、書法比賽、手抄報比賽等，通過一系列豐富多彩的活動，去促進教師和學生語言表達能力的提高，從而實現學校發展與教師發展、與學生成才的有機統一。
三、切實推行規范字，著力加大滲透度
我校一直將規范用字，作為語文教育的重要元素，并有機滲透到學校工作的各個領域和教學的各個環節。在用字規范化工作方面，我們努力實踐，做到有計劃、有步驟、有重點地開展工作。
1、明確要求課堂既是語言文字學習的主要陣地，又是學生學習的生動樂園我們要求教師在教育教學過程中，要做到語音標準、書寫規范，并強調遣詞造句、標點運用、行款格式準確。
2、重視情景育人
校園是感覺語言文字的美好天地。我校有一個優雅舒適的環境，那也是一個文化底蘊豐富的樂園。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。在校園文化建設中，濃郁的語言文字規范化環境是不可或缺的重要內容。我們在校園里設置了造型別致的語言文字永久性宣傳牌，與優雅的校園環境相襯相映，處處都體現了語言文字的規范品位。
3、將語言文字規范化工作寓教于活動之中
綜合活動是學習運用語言文字的廣闊空間。在包羅萬象的社會文化領域中，有著極其豐富的語言文字教育資源。我們在教育教學的實踐中，力求開發和活用這樣的資源，創造性地開展綜合性活動，拓展學習領域，突破學習時空，讓學生走出校園、走向生活，想方設法提高學生的語言文字應用能力�！白哪绝B”活動是我校開展語言文字規范化“三納入一滲透”工作的傳統項目，學生們常常在發現、糾正錯別字的活動中受到語言文字規范化的教育與熏陶。
總之，我們深刻地認識到，語言文字規范化工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基礎素質的重要載體。今后，我們還將繼續采取切實可行的措施，不斷強化師生規范使用祖國語言文字的意識，不斷提高學生的語言文字規范化應用能力，為進一步提高教育教學質量、全面提升學生的整體素質而作出我們應有的貢獻。
語言文字規范化工作總結4
半年多來，我校認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《江蘇省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，落實《國家通用語言文字法》、江蘇省教育廳、市語委《關于開展語言文字規范化示范校創建活動的通知》等文件精神，積極開展創建活動。按照“三納入一滲透”的原則，建立完善學校語言文字與教育教學融為一體的工作機制，推進校園用語用字目標管理工作，增強全體教職工、學生語言文字規范化意識和提高學校語言文字規范化水平。經過全校師生的共同努力，我校在語言文字規范化的工作中取得了顯著成效。
一、加強領導，確保管理到位
學校成立了以校長陸香為組長，分管校長蔡錦珠為副組長，教導處、少先隊等部門參加的創建工作領導小組。將語言文字工作作為學校工作計劃的重要內容，并通過教導處、教科室、少先隊、教研組等部門具體落實工作要求，做到創建工作有計劃，有總結，有改進，有提高。同時，建立語言文字規范化規章制度，保障創建語言文字規范化示范校工作的所需經費。
二、廣泛宣傳，營造創建氛圍
針對以往校園用語用字目標管理工作個別地方的薄弱環節，我校有針對地采取了一些改進措施，收到了很好的效果。
1、把創建工作納入學校常規工作的議事日程，每半月至少研究、安排一次創建相關工作。利用每周行政會、教師會、升旗集會等時機，進行廣泛的創建宣傳，總結階段性成績，表揚在語言文字方面的優秀師生、優秀班級。
2、在校園內師生經常涉足的地方，設置醒目的標語“請說普通話、請寫規范字”，時時處處提醒師生，營造濃郁的創建氛圍。
3、充分運用校園網站“語言文字專欄”的資源優勢，加大宣傳力度，重視加強校園用語用字目標管理的宣傳，讓家庭和社區知曉我校創建工作的進度、最新成果，進而自覺地參與到創建工作中來。
4、利用推普宣傳周的時機，帶領師生走上街頭，進行語言文字規范化的宣傳，散發宣傳資料，表演相關文藝節目。還深入社區，查找不規范用字，向居民、店主宣傳語言文字規范化的意義。
三、開展活動，提高說寫水平
為進一步提高全體師生的語言文字規范化水平，學校因地制宜，開展了豐富多彩、行之有效的各項活動，以促進學校的語言文字規范化水平上新臺階。
1、根據教育部、國家語委規定，所有1954年1月1日后出生的教師都必須達到規定的標準，學校積極動員組織測試對象積極報名參加普通話培訓、測試，目前全校普通話達標率達100%。
2、因地制宜，挖掘校本資源，請普通話一級甲等、經常擔任主持人的蔡錦珠同志對全校老師進行普通話培訓，結合我校實際，分為若干專題，使不同程度的教師均有所提高。在此基礎上，堅持開展普通話培訓“師徒一幫一”活動，請每個二甲的同志帶一個二乙的同志，深入其課堂，經常與其交流，及時指出存在的問題，達到共同提高的目的。
3、結合學校的校本活動，開展豐富多彩的培訓、訓練活動。利用紅領巾廣播站開設主持人訓練班；利用社團活動，開設文字書法訓練班、白田詩社、經典誦讀社團、課本劇社團、普通話社團等。此外還根據各班出學習園地、黑板報的需要，組織好各班“班級板報設計組”，平日里加強培訓，指導板報出刊，以調動積極性，增強意識，提高能力。
4、在學生當中開展“啄木鳥”行動：“啄木鳥”小隊利用休息日時間舉行“啄木鳥捉錯別字”活動，掃除繁體字、“錯別字”、“二簡字”、“異體字”；學校社團開展規范漢字書寫大賽、“我與經典有約”征文活動、講故事比賽、古詩文誦讀比賽、辯論賽、主持人大賽。通過開展活動來促進學生學好普通話用好規范字，真正成為一位行為美、舉止美、談吐美的好同學。
四、逗硬考核，注重過程管理
學校以《國家通用語言文字法》為依據，結合學校的實際情況，進一步建立健全語言文字工作相關管理制度、措施，確保普通話在校園的推廣使用和校園規范用字。
1、學校認真按照“三納入一滲透” 的模式，將用語用字目標管理切實融入學校的教育教學、常規管理的全過程之中，使這項工作成為影響全體師生日常行為規范的一項常規化工作。
2、把普通話作為教學的必用語言，并在校園大力倡導說普通話。一方面，在對教師教學情況的考核評估時，將普通話水平視為其中重要內容，要求公開教學必須說普通話，不說普通話不予安排重要的公開教學任務。另一方面，要求教師不僅在教學中使用普通話，還要求在與學生、家長的課間、課后交流時也使用普通話，教師之間的交流也要努力說普通話，以給學生做出良好的師表形象。
3、每月末，學校均要舉行一次教師普通話、三筆字測試，規定不同年齡段的測試標準。測試工作與信息技術結合起來，現場筆試、口試，及時公布測試結果，納入教師業務水平、教育教學工作的考核。
4、以制度保障落實“說普通話，寫規范字”的基本要求。學校紅領巾監督崗特設“推普崗”，由專門的測評人員對校內使用普通話和禮貌用語進行檢查，并把它列為“白田之星”、“五號學生”、“先進中隊”、“模范班級”的評選項目。
通過半年多來的語言文字規范化示范校的創建工作，我校已形成“人人以說普通話、寫規范字為榮”的良好風氣，師生言行的文明程度、校園文化的內涵品味都進一步提高，人人都感受到創建工作帶來的變化。在以后的工作中，我校必將再接再厲、揚長促短，把創建工作深入持久地開展下去。
語言文字規范化工作總結5
為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞第21屆全國推廣普通話宣傳周和每年9月XX省推廣普通話和推行規范字宣傳月（簡稱“雙推月”）主題，近來，市教師進修學校結合工作實際，成立組織機構，制訂活動方案，開展了豐富多彩的校園語言文字活動，有力地推動了語言文字工作的開展。
一、創設普通話交流和使用環境。
該校要求全體教師必須使用普通話；營造良好的語言文字使用環境，學校內公文、各式文件、網站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建筑物等用語用字符合規范。校園園內布置永久性國家通用語言文字宣傳標語。開展普通話集體培訓活動。該校充分發揮本校普通話測試員的引領作用，定期由普通話測試員開展校內培訓，把推廣普通話工作納入日常工作，在全校范圍營造講普通話的良好氛圍。
二、開展專題業務學習。
該校要求各教研組定時定地定內容有針對性地開展普通話自主學習。普通話水平較高的老師負責本教研組推廣普通話工作的輔導和監督，針對本教研組老師說普通話中存在的問題逐一解決。濃厚“雙推月”的宣傳氛圍。該校門口和校內利用電子屏、展板、黑板報、懸掛宣傳標語條幅，并進行用字用語環境氛圍自查整改活動。
三、開展“規范社會用字”啄木鳥行動。
該校組織教師對校園、社區內主干道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌等設施上的不規范用字進行調查，并做好調查記錄和圖片資料的留存，以便進行整改工作。
語言文字規范化工作總結6
在深化教育教學改革，全面推進素質教育的幾年中，學校進一步加大國家語言文字工作方針政策的宣傳力度，貫徹執行《國家通用語言文字法》和國家語言文字工作的方針，以積極構建和諧語言為主要目的，在師生中樹立正確、科學的語言觀，通過形式多樣的創建活動，努力構建和諧語言生活，不斷提高語言文字工作的實效性、規范性和科學性。提高全體教職員工的語言文字規范意識，提高師生的普通話水平，提升師生的語言素質，形成說普通話、寫規范字的校園風氣，推動推普工作向縱深發展。
一、學校語言文字工作做到了“三納入一滲透”：
一是將語言文字規范化納入精神文明創建和學校培養目標的總要求;二是將語言文字規范納入日常教學管理體系(學校管理常規、納入德育內容等);三是將語言文字規范工作納入師生考評、考核工作并通過制度加以保證。同時注重把語言文字工作滲透到學校各項管理活動中，使語言文字工作不留空檔、不留死角。
二、語言文字工作切實做到了“四個加強”：
1、加強組織建設，形成合力抓重點。
學校建立了陸華校長負責的語言文字工作領導小組，構建了語言文字工作的網絡，語言文字工作領導小組成員做到分工合作，齊抓共管。學校工作領導小組每學期組織全體教師進行培訓與活動。加強了語言文字精神的落實，增強對語言文字工作的責任意識，確保語言文字工作的順利實施。同時，學校還重視發揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用，校內外相互配合，各部門各司其職、各負其責，形成合力。
2、加強制度建設，措施得力抓落實。
近三年來，學校不斷完善各項語言文字工作制度(學校三年規劃、文明單位創建規劃、語言文字工作計劃;語言文字檢測與督促整改制度、語言文字專項總結表彰制度)，建立了語言文字工作的有關規定，在學生常規管理、教學常規管理、教師師資管理、教學評優、評選先進和學生評優等各項具體制度中充分體現，提高管理工作的規范化。如：將教學用語用字規范納入教學管理常規：規范教學用語要求、聽課評課用語用字規范、自編用語規范等。
3、加強評估考核，管理到位促深化。
學校嚴格各項制度，大力推廣全國通用的普通話。學校所有的教育教學用字使用規范漢字，符合漢語的語法要求，包括板書、學校的各種文件、通知、標語、標牌等等。學校不論是語文教師，還是非語文教師及其他人員，普通話水平100%達到規定的要求。
學校把“講好普通話，用好規范字”落實在學校整體工作中，使普通話成為學習、工作、生活的語言。目前巨一學生在校100%使用普通話;師生交談時也100%使用普通話;在教學工作、學校集體活動、會議中100%使用普通話;教職員工之間的交談，95%以上使用普通話。學校把普通話教學納入教師評估標準，為真正有效地規范全校師生的語言文字行為起到保證監督作用。如：把推廣普通話列入學生日常行為規范評比中;規定教師和學生在學校的一切活動中、在校外的一切集體活動，都必須使用普通話，寫規范字;教師評定職稱或任期考核把推普工作作為考核條件;把普通話水平與教師業務水平掛鉤，如：教師的說課比賽、教學展、教師演講比賽。在評課，評個人和集體先進時，也把使用普通話作為教師職業語言列入評比條件。
4、加強實踐指導，規范語言促實效。
通過學習，老師們在良好的語言環境中，進一步強化廣大師生對語言學習的規范性與標準化的認識，增強語言文字規范意識;通過實踐與指導，提高了師生使用語言的標準化、規范化的能力，并促進師生語言的良好發展，提高學校語言文字工作的有效性。
三、語言文字工作做到有計劃、有實效。
1、按照國家和上海語言文字工作的目標要求，將語言文字工作納入學校發展三年規劃之中，確保語言文字工作能夠順利開展。
2、發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養。
為了提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力，學校各年級以語文教研為主，發揮了語文課堂的主渠道的作用，并開展語文學科系列活動。
抓好漢語拼音教學：
學好漢語拼音是學會標準普通話的基礎，也是語言文字工作的主要任務。因此，我們非常重視低年級教師的選拔、調配和培訓。教師在漢語拼音的教學中發音標準，教法靈活，大大調動了學生學習普通話的積極性。特別對外來務工子女的拼音學習進行嚴格把關。
聽、說、讀、寫綜合訓練：
我們按照語文《課程標準》把對學生的“聽、說、讀、寫”訓練納入語文教學全過程，設計了《語文學科學習習慣分年段培養目標》。堅持做到了“聽說讀寫”訓練常規化，做到既注重對學生的知識傳授，又注重給學生創造朗讀和口語表達的機會。為了糾正“重讀寫輕聽說”的弊病，我們把講普通話作為小學生語文基本技能在課堂教學中加強訓練，低年級強化說完整，中年級強化說具體，高年級強化說流利。同時，我們把《少兒口語交際》納入到學生是拓展課程興趣版塊。學生在學習實踐中，逐漸提高了口語表達能力和口語交際能力。
加強評價與監控：
我們對語文教學中語言文字規范意識和語言文字應用能力的監控與評價形成了常規工作：每年對一年級的拼音教學進行驗收;每學期期中開展了學生多元化評價，把學生的拼音識字、課文朗讀、看圖說話和規范書寫等項目都納入到評價之中。如，在學生語文學業評價與研究中，我們結合推普工作，對學生的普通話進行測試，讓學生通過拼讀音節、朗讀短文、背誦古詩等口語表達來進行推普宣傳，讓學生知道語言是人類交際的工具，我們學語文，不但要會寫規范的字，還要會說標準的普通話，包括漢語拼音也是積極重要的。讓學生在學業評價的改革中，養成自覺說普通話，說標準的普通話的好習慣，為學校的推普工作，營造良好的語言環境。
3、加強校園文化建設，校園里、教室里切實做好語言文字的宣傳工作。
學校充分利用廣播站、多媒體、校園網、黑板報、宣傳欄等有利的宣傳陣地，進行廣泛的宣傳。在校園內設電子屏和語言文字宣傳欄(牌)，走廊里增加宣傳標語，在班級黑板報(壁報)中開辟“推普角”，為師生講好普通話創設良好的語言氛圍，注重師生人文素養的提高。
4、精心組織每年的推普周活動。
每年9月，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的推普周活動：主題班會、黑板報宣傳、教師語言文字政策法規知識競賽等常規活動和啄木鳥小先鋒行動，并組織學生開展寫字、作文、朗讀等比賽。
5、加強“學校校園網”的建設和管理。學校培養了一支高素質的信息員隊伍，充分發揮其在宣傳交流語言文字、普及語言文字規范知識方面的作用，特別是學校的班級網，通過師生互動、網上交流，提高學生語言運用能力。為此，學校特別獎勵教師，鼓勵建立了快捷、高效的語言文字工作信息交流制度，以適應社會信息化和教育信息化的需求。
四：20xx年所獲成績：
學校精心組織學生參加各類比賽，提高學生的語言文字素養。如，陽光下成長——201_年黃浦區中小學生軟筆、硬筆書法比賽、第六屆“親情中華魅力漢語”青少年語言文字應用能力比賽、首屆上海市民詩歌節暨第九屆上海市民詩歌創作活動等，獲得各類等第獎(略)和優秀組織獎，在詩歌創作活動中，我校教師和學生非常踴躍，每班都出現了不少好作品，最后精選了20篇參賽。在“親情中華魅力漢語”青少年語言文字應用能力比賽中，我校的家長也是全力配合，五(3)班的沈朕煜同學和父親一起去專業的錄音棚錄音，取得了三等獎。
總之，在全校師生的努力下，學校語言文字規范化工作取得一定成績，圓滿完成各項任務。我們還將不斷努力，保持優勢，并不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我校語言文字規范化工作再上一個新臺階。
語言文字規范化工作總結7
回顧一學期的經歷，我校在“推廣普通話和用字規范化”工作方面認真貫徹和落實了各級下達的語言文字規范化工作的有關規定和要求，并以素質教育為載體把語言文字的規范化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等環節中，使我校在開展語言文字規范化工作方面取得了一定的成績。現就本學期語言文字工作總結如下：
一、將語言文字工作納入教育教學工作中。
(一)普及普通話
按有關文件要求，我校把推廣普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教職工必須用普通話教學。語文教師在教學中特別要注重重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓練。在教師和學生的各項考評考核中，學校把是否使用標準的普通話作為考核的條件之一。如在我校舉行的公開課、示范課、各種賽課、黑板報檢查等工作中，我們都把“使用規范字和普通話”作為考查的重要依據。
在學校領導的帶動下，推普工作逐漸走上正軌，教職工通過各種途徑，努力提高自己的普通話水平，全校廣大師生的普通話意識得到增強，全體教師變被動學習使用為主動學習使用。我校積極組織教師參加普通話等級考試，并以語文教師和青年教師為龍頭，全部參培教師升級成功。整體上我校教職工的普通話水平比過去有了很大的進步。
(二)用字規范化
我們還把寫好規范漢字當作教師教學基本功來考核。學校明確要求教學使用規范漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、簡化字，尤其出現錯別字。特別是語文教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規范化的教學、訓練，重視培養學生使用字典、工具書的習慣能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力。在平時的教師教案和作業檢查中我們也要檢查教師在書寫和批閱中使用漢字規范化問題。這些工作促進了教師對普通話工作的重視，大大提高了我校師生員工語言文字規范化水平。
二、開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力。
(一)組隊參加了青島市“交運杯溫馨校車杯”漢字執行比賽選拔活動，學校獲得了二等獎2人，三等獎1人的好成績。
(二)“我們的節日——誦讀經典情寄端陽”活動
為了了解我國傳統節日特色，學校在5月份開展了系列活動�！罢n前吟一吟”，學生利用早晨晨讀時間和語文課堂課前一兩分鐘，廣泛誦讀詩詞，在詩詞中體味節日的韻味;班級博客“詩文園地”發布端午相關知識，引導家長和學生一起了解端午文化;“巧做端午手抄報”活動，學生在搜集資料進行制作的同時，深入了解端午文化。
學校于5月底進行了“誦讀經典情寄端陽”節目展示活動，學校每個班級都排練了節目，朗誦、舞蹈、書法、表演唱……各種文藝形式，都指向一個主題——中國傳統文化，熟知端午風情。學校將節目進行了錄制和評比，并且在六一這天，將節目的視頻在全校播放，讓學校師生了解端午這種傳統的節日。
(三)參加了市北區規范漢字書寫測評工作。五年級全體學生和全體語文教師積極參與，測查自己的書寫水平。
(四)“世園杯”寫字節活動
結合世園會的主題，學校開展了系列寫字活動。首先，學校規定了各個年級書寫能力應該達到的目標，指導教師根據這個目標培養學生;第二，學校進行了作業大檢查，就學生的書寫水平進行了整體的評價，并且當場反饋了書寫中存在的問題，跟蹤教師進行整改;第三，學校進行了用眼衛生知識宣傳，強化學生科學用眼的意識，糾正學生不當的坐姿和讀寫姿勢;第四，學校組織了寫字比賽，以榜樣的力量帶動學生書寫的熱情;第五，學校進行了作業的評比，將優秀作業展出，激發學生練習書寫的動力。
雖然我校的校園語言規范取得了一些成績，但我校師生員工的語言文字規范化水平距各級要求還很遠，我們將給予高度重視，認真研究，深入落實上級有關要求，爭取早日把我校創建成語言文字示范學校。
語言文字規范化工作總結8
本學年，我班認真學習學校有關語言文字工作精神，積極開展語言文字工作各項活動，努力營造文明、健康的語言文字氛圍，現將這項工作總結如下：
一、注重宣傳，營造氛圍
說好普通話，寫好規范字乃是師生的基本技能，可由于受到語言環境的影響，個別學生還會插一兩句方言，為了讓學生規范使用校園語言，我班充分利用教室的標語、板報等陣地，向學生宣傳講普通話的重要性，而且，班級還配有專門的監督員，制作專門的監督卡，監督大家規范使用校園語言。
二、抓好雙讀，促進推普
只有廣泛閱讀才能有效促進推普工作，因為有了讀的積淀，才能有流利而規范的表達，每天的早讀課是放聲朗讀的最好時機，班級每天都有領讀員，引領大家朗讀課文，古詩、名句等，可在學校畢竟時間有限，因此，班級還經常根據教學情況向學生推薦一些課外書籍讓學生閱讀，并要求他們對其中的好詞好句好段做好摘抄，并寫上讀后體會，哪怕三言兩語也好，
三、規范書寫，展示成果
由于漢字的特定構造，易產生錯別字。為了消滅錯別字，班級人人配有錯別字訂正專用小本子，大家把自己、同學或社會上出現的錯別字摘抄在本子上，并進行訂正，平時一有空就拿出來翻翻看看，強化記憶，寫出正確漢字，可不是能正確書寫即可，
還應該做到書寫美觀。為了達到這一目標，班級配有專門的展示板，每周一次張貼大家的作品，作品有兩類，一類是優秀的，一類是有進步的，我們交替進行展示，以讓每個同學都有機會亮相。
四、活動伴隨，深化推普
為了讓大家愛上普通話，愛上方塊字，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情，班級還開展了豐富多彩的活動，如誠信辯論會、《我愛方塊字》、《我為____糾錯字（音）》征文比賽，同時，還鼓勵有條件的學生制作電腦報、文集等。
在開展語言文字工作中，我們做了許多，今后將不斷努力，力爭達到省級示范校要求。
語言文字規范化工作總結9
作為一所學校，承擔著國家通用語言文字的教育普及任務。語言文字應用能力是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。因此，一直以來，我校堅決貫徹落實《國家通用語言文字法》《湖北省實施辦法》，以“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統”為努力方向，積極宣傳語言文字工作的重要性，加強語言文字的示范帶動和輻射作用。學校通過語言文字活動，強化師生的`語言文字規范意識，提高語言文字的應用水平，并由此推進學校及社會的精神文明建設。
一、建章立制，保障工作有效進行。
隨著現代化教育的不斷發展，語言文字規范化工作顯得尤為重要，它已成為現代文明教育的重要標志。校領導早已認識到這一點，很早就把規范用字用語的工作納入到創建文明單位，爭創品牌學校的具體工作當中，成為學校常規管理的重要組成部分。學校專門成立語言文字工作組，副校長擔任組長，教務處、語文組為落實部門，全體語文教師、班主任為骨干組員，堅持把語言文字工作與學校各項常規工作有機結合起來，強化管理，職責明確。為了更好地開展語言文字工作，學校每學年開學在校務會議上專門研究部署本年度的語言文字工作，有針對性地將語言文字規范化列入學生培養目標，并制定具體可行的專項工作計劃。依據國家有關語言文字工作法規，我校制定了《老河口市科教新城南郊中學語言文字規范工作制度》，建章立制，保障工作有序有效進行，取得較好成效。
二、活動引領，營造良好氛圍。
學校十分重視語言文字規范化工作，認真教師組織學習《國家通用語言文字法》，學習黨和國家領導人關于語言文字工作的指示和講話。學校各級會議上多次強調，搞好語言文字工作直接關系到學校精神文明建設，要求全體教師身體力行，帶頭說好普通話，用好規范字。學校領導在各種語言文字活動中親自參加，為全校師生員工樹立了良好的榜樣。
我校將學校語言文字規范化工作與校園文化建設結合起來，促進校園文化建設。學校結合升國旗儀式、主題班會、德育辦宣講、校園告示牌宣傳，糾正身邊語言文字應用上的不規范現象。舉辦黑板報設計、班級展牌設計、教師寄語等活動為學生寫好漢字創設環境，營造良好的語言文字氛圍，讓語言文字規范意識深入師生心靈。20xx-20xx學年我校以“讓夢想飛揚”為主題，以培養學生良好的讀書習慣為導向，著眼于學生的人文發展，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，積極開展語言文字教育，為全體師生打造一個書香校園，暢讀經典書籍，讓南中園里書飄香，使校園文化充滿智慧和生機。同時結合每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：每學期舉辦學生演講比賽，學生書法比賽、以“我與經典有約”為主題的征文等比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，多篇師生文字作品，在全國、省市評比中獲獎或刊登于市級報刊、網絡，有力地促進了我校及所在社區推廣普及普通話和語言文字規范化工作。
三、加強隊伍建設，提升綜合素質。
我校注重健全學校語言文字工作規章制度。明確指出“必須使用普通話”，將用語用字規范納入教師、學生行為規范的基本要求。學校制訂了《薛集小學教師六認真檢查內容及要求》、《薛集小學學生課堂常規》，下發了《老河口市科教新城南郊中學教師課堂規范用語舉例》，將用語用字規范作為聽課、評課的考察指標之一。把用字規范和用普通話進行教學的情況作為評課和衡量教師業務能力的標準之一；將語言文字規范意識、語文綜合能力等作為評優的條件之一。要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業、備課筆記中使用規范字。每學年學校開展教師朗誦比賽、教師書法比賽、教師說課比賽系列活動，訓練教師語言文字基本功，不斷提高教師語言文字應用能力。學校多位教師參加朗誦、書寫比賽獲得佳績。全校50周歲以下教師普通話二甲以上占比46%，半數以上教師在學校開設的習字課上現場承擔指導教學工作。
四、課堂滲透，提高學生語言文字素養。
重視發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養。在語文課堂教學中，把聽說讀寫能力的訓練常規化。語文教研組全體老師統一認識，根據三個年級不同情況將語言文字教育滲透到日常教學中去，并將之納入各備課組計劃。如：在課堂上重視漢字讀音的教學，把練習鋼筆字作為常規作業，在各次語文測試中有關于用語用字的試題，將書寫是否清潔規范作為作文打分的標準之一，各年級開展課前三分鐘演講活動。我校注重書寫教育，學校興趣組、大課間活動均開設習字課，并有書寫老師現場指導。在學校、教師多年努力下，外來學生占60%以上的薛集小學全體學生都能說標準的普通話，熟練掌握和使用漢字及漢語拼音。經過語文組老師的共同努力，這幾年來，我校學生在各類朗誦、征文、寫作、演講比賽中屢獲佳績。
五、挖掘經典，傳承中華文明。
我校重視中華優秀傳統文化教育，在學校興趣組及大課間活動中開設寫作、閱讀、課本劇等校本課程，開展中華經典“誦、寫、講”活動，形成良好的中華優秀文化育人氛圍。
我們將以這次示范校創建活動為契機，繼續貫徹“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統”的工作方針，極配合省、市語委辦的工作，進一步扎實開展語言文字規范化工作，改進工作中存在的問題，努力創建名副其實的蘇州市級語言文字規范化示范校，創建和諧校園，為營造良好規范的校園語言文字環境做出更大的貢獻！
語言文字規范化工作總結10
20xx年我校語委繼續貫徹《國家通用語言文字法》和xx市教委、語委的精神，完成了上級部門交待的各項任務。完成20xx年語言文字各項工作。
1、普通話測試工作
20xx年度，我校繼續組織全校師生參加普通話測試，測試工作重點逐步向學生轉移。20xx年下半年學生報名人數50多人，20xx年上半年報名100人，報名的學生人數明顯增加。校語委測試前專門安排普通話市級測試員對考生進行培訓。
2、認真組織全國推普宣傳周活動
每年9月份第三周是全國普通話“推廣周”，為了配合xx市語委的工作，我校教務處作為xx委員會秘書單位對此次活動作了詳細安排，通過張貼“推普”海報、在醒目位置懸掛“推普”橫幅、散發“推普”宣傳資料，聘請xx市語言文字專家舉辦語言文字知識方面的講座，利用學校廣播站、網頁、海報等媒體，做好《國家語言文字法》宣傳工作，讓廣大師生了解《國家語言文字法》，在校園內，形成講普通話、寫規范字的良好氛圍等方式營造良好的氛圍。
組織學生會同學首先在食堂海報宣傳欄、各教學樓信息欄及宿舍樓底張貼了全國推廣普通話的大型海報，并在橋頭掛出“普通話——神州音，華夏情”的宣傳橫幅，達到了“推廣周”宣傳的效果。接下來宣傳活動小組進行了發傳單宣傳活動，在大家共同努力之下，共計發放了傳單200多份，通過此舉讓師生們了解有關普通話的常識，培養同學們形成講普通話、講好普通話的好習慣。在“推廣周”期間，我校還請來了xx戲劇學院的林毅老師給同學們做了有關普通話與方言知識的講座，在講座活動中，同學們跟林毅老師進行了很好的互動，整個活動內容豐富多彩，現場氣氛非常活躍，達到了良好的學習和宣傳效果。
3、開展東華大學第二屆“普通話大比拼”活動
按照xx市語委和xx市教委對高校語言文字建設的要求，我校語委繼續加強全校師生語言文字規范意識。20xx年x月x日下午13：00，由xx校區人文學院分團委學生會承辦的“普通話大比拼”比賽在xx教室如期舉行，比賽由“朗誦”及“知識競賽”兩部分組成，為一展自己語言文字知識和才華，吸引了眾多的好手來參與。經過緊張的評分，記分過程，比賽最終以人文學院奪冠而告終!化工和計算機學院分獲二，三名。
4、推進管理手段現代化，加強語言文字網頁建設
東華大學語言文字網頁是我校宣傳《國家通用語言文字法》、傳達國家語委、xx市語委有關精神，發布學校語言文字工作主要窗口，為此，我校語委花大力氣維護校語言文字網，并在xx市高校語言文字網站(網頁)評比中獲得了三等獎的好成績。
5、積極參加“我愛祖國語言美”全國推廣普通話形象大使選拔賽
為了配合xx市20xx年度“我愛祖國語言美”全國推廣普通話形象大使的活動，我校黨委宣傳部、團委和校語委聯合舉辦全國推廣普通話形象大使上東華大學賽區初賽，初賽于20xx年3月21日委托人文學院承辦。
這次網上報名全國推廣普通話形象大使活動的學生共計80余人，實際到現場比賽有52位學生。經過評委們認真、公正、公平評定，最后選拔20名選手參加xx市的總決賽，最后有3位學生進入半決賽。
語言文字規范化工作總結11
一年來，我校始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及普通話和用字規范化”工作方面，認真貫徹和落實各級下達的“語言文字規范化工作”的有關法律和規定，并以素質教育為載體，把語言文字的規范化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等各個環節，現已取得了較大的成效�，F將具體情況總結如下。
一、建立機構，健全規章，提供保障
我校十分重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導機構。每學年學校工作計劃中均將語言文字工作作為主要內容，并通過教導處、教研組等具體落實工作要求;在每學年的工作總結中，均將語言文字工作實施情況作為不可缺少的方面認真總結。
為了保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規范化規章制度，還成立了語言文字工作實施小組，各班都成立了“說普通話，寫規范字”監督小組，主要監督本班同學在日常學習、活動中說好普通話，寫好規范字。對該項工作的實施，學校對出現的問題進行必要的通報，督促定期改正。
二、規范語言文字與教學常規有機結合
學校作為語言文字規范化工作的基本陣地，為了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學工作密切結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標準的普通話，書寫規范的漢字。每學年開展的教師活動(示范課、研究課、匯報課)都將語言文字規范化作為重要的基本素質要求。普通話不標準，書寫不規范的教師即使課上得再好也沒有資格出示校級以上示范課、公開課，所以許多教師為了過好普通話和板書關，主動地拜師學，刻苦練。
由于教師的重視和嚴格訓練，我校教師的語言文字規范化水平得以迅速提高。目前，學校已經將語言文字規范化工作視為重要工作，將語言文字工作與教職工業務考核緊密結合，即把語言文字規范化條件列入教師的考評、業務評優之中。
三、規范語言與校本培訓有機結合
“普通話是我們的校園語言”已成為我校多年來一直堅持的良好的校園風尚。從學校領導到廣大教師、學生，均能做到課堂內外說普通話。由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，就連在課間或者校外見到老師、同學們都能主動用普通話打招呼和交流。有的同學從外地轉入本校不久，就能用普通話回答問題或進行交流。更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，時時處處說普通話。因此在社會上、家庭中也產生了一定影響和促進作用。
為了更進一步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練的實踐活動。如朗誦、讀經誦詩、講故事、演講等比賽。這些活動由于趣味性強，學生樂于參加，主動參與，所以取得了良好的效果。
四、規范文字與校內外運用有機結合
1、學校作為傳承文明的搖籃，承載著傳承中華民族傳統文化的歷史重任。
我校站在將規范用字與愛國意識緊密聯系的高度，教育廣大師生為傳承祖國語言文字而努力。學校加強對師生語言文字運用的培訓。創設學校推普環境各班積極營造推普氛圍;每月進行語言文字常規工作檢查，并做好記錄進行反饋;充分發揮紅領巾廣播作用，宣傳推普法規;繼續組織好教師堅持寫好毛筆字、鋼筆字;結合德育活動，舉行學生講故事及征文比賽。
2、凈化校園人文環境
給學生提供一片凈土，創設一片藍天，這是我們學校管理者應盡的職責。學校不僅要整潔、美觀，更重要的是對學生美好的文化熏陶。學校十分重視人文環境的創設，在各種墻報、宣傳欄、校刊、標準文件等等，均能做到不寫錯別字，用規范詞語。
3、走向社會清除不規范字
學校還利用節假日、星期天等時間組織學生開展上街捉不規范字的活動。學生們隨時隨地地注意觀察，發現有不規范字立即記錄下來并督促有關部門其糾正。活動的開展既提高了學生的規范意識和能力又清除了書寫垃圾，受到了家長學生的好評。
五、規范語言文字與活動開展有機結合
語言文字規范化工作是一項艱苦而長久的工作，不可能一蹴而就，需要長期的積累才能形成良好的素養。學校為此堅持做到加大宣傳力度，通過墻報、班報、校園廣播站、校報、黑板報等方式進行宣傳。
通過語言文字活動的系列開展，極大地調動了廣大師生規范用詞，規范用語的積極性，增強了全校師生的意識，提高了能力。
語言文字規范化工作總結12
一、精心管理
1、我校黨政領導高度重視語言文字規范化工作，將其列入學校精神文明建設和校園文化建設的要求，納入學校工作計劃并加以實施。所有的黨政領導均能堅持講普通話、用規范字，表率作用好。重新成立了語言文字規范化工作領導小組，將語言文字規范化工作融入學校日常工作，使之常規化、普及化。
2、語言文字工作網絡健全，各部門積極配合高效開展工作。各線各塊各司其職，齊抓共管。語言文字工作小組組長，總體規劃符合教育發展和社會發展需求的學校語言文字工作；各職能部門老師任專管員，具體負責各項工作的落實；語文組全體老師負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，組織開展學校的語言文字規范化活動。
3、學校語言文字工作滲透到學校各個部門各條線路——德育活動、少先隊活動、校園用語用字、教室廣播、外出交流等，各條線路積極配合工作。
4、制定學期語言文字工作計劃和“推普宣傳周”活動計劃并付諸實施。
5、學校語言文字工作情況有詳細的記錄，有關文件、資料齊全并裝訂成冊歸檔。
6、把語言文字應用能力作為對教師業務考核的一項重要內容，并列為教師聘用、晉級和評優的條件之一。
在“教師為主、全員參與；教學為主，全面滲透；學校為主，全方配合”的原則指導下，制定了語言文字規范化工作總體規劃，開展科學、生動、有序、有效的“雙推”工作。同時，利用我校的優勢，充分發揮向城區及偏遠地區的輻射作用。
二、積極宣傳
校園的多處草坪設置了警示標語牌，各教學樓樓梯增設有“請講普通話，請用規范字”等永久性標牌，“推普周”時又大量張貼推普海報。同時還指導學生精心布置了教室內部環境，針對各年齡學段學生的不同特點，分別制定并懸掛了不同的班風牌匾，并要求學生在接受德育教育的同時，行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語，凈化我們的語言空間。
三、教育教學
學校將語言文字工作納入教師教學考核之中，納入學生的培養目標，納入學校課程標準及教育教學活動之中。不僅要求教師將普通話作為職業語言，而且要成為生活語言、家庭語言。教師的課堂教學語言、教案、批改學生作業情況都成為考核教師工作水平和質量的重要指標。學校明確要求，教師進入校園必須講普通話，在板書、批改作業及書寫評語中，必須使用規范字。正常開展用字規范方面的檢查，糾正學生、老師中的不規范用字。學校期中和期末分別對教師的備課筆記、學生作業進行檢查，期末對教師填寫的成績報告單進行檢查，發現不規范字及時指出。
教師在學科教學中，都能加強對學生進行語言文字規范化的教學、訓練，重視培養學生使用字典的習慣，提高使用漢語拼音識字正音的能力，指導、督促班級的板報工作。通過上述努力，我校語言文字工作相關要求已經滲透到教育教學的各個環節之中，加強了學生普通話訓練和書寫規范字習慣訓練，提高了學生的文化素質和文化修養。
形式多樣的活動是語言文字工作的載體和途徑。為廣大師生講普通話、寫規范字提供鍛煉的平臺，除正常的教育教學工作之外，學校組織開展了豐富多彩的活動，促進語言文字工作多樣化展開。大力宣傳“說普通話，寫規范字”提高全民語言文字素養，組織同學和教師參加學校內外的“啄木鳥行動”，積極配合上級和學校的各項活動。學校積極為廣大學生搭建展示學生風采的舞臺：藝術節上，軟硬筆書法賽、演講賽形式都很受歡迎；一年一度的“講故事”比賽、征文賽已成為了我校的特色……通過這樣的活動，學生在不斷的歷練中，提升了語言文字的應用能力，提高了自身素養。
這些學生喜聞樂見的活動，營造了校園的文化氛圍，激發了師生參與語言文字應用能力訓練的熱情，推動了“人人要講普通話，人人要寫規范字”的活動，促進了語言文字工作廣泛深入的開展。
由于我校語言文字工作領導小組的常抓不懈，我校語言文字工作得以扎實有效地開展，語言文字工作也朝著我們預定的目標穩步健康發展。但我們知道這與上級主管部門的要求還存在一些差距，語言示范校的內涵，還有待豐富，我們堅信有上級領導的重視和關懷，有社會各界的支持和配合，有語言文字工作者的不懈努力，語言文字工作之花必將在百年老校更加嬌艷動人。今后，我校將進一步加強組織學習，提高思想認識，把語言文字工作細化，全面滲透到學校各項工作之中，為全社會語言文字規范化水平不斷提升做出貢獻。
語言文字規范化工作總結13
創建和諧的校園語言文字環境在城市語言文字工作評估中發揮基礎作用
根據《市教育局、市語委關于在全市各級各類學校開展語言文字規范化示范校創建活動的通知》（武語[20xx]14號）的精神，我區教育局、區語委辦迅速組織學習、全面宣傳動員、精心指導、嚴格評估，初步認定：育才小學為第一批市級語言文字規范化示范校，紗帽山小學、紗帽山幼兒園、鄧南鎮中心小學、育才中學、紗帽街城關小學為第一批區級語言文字規范化示范校。此項工作的開展，為促進全區各學校語言文字的規范化工作取得了階段性成效，為帶動我區城市語言文字工作評估的全面開展奠定了良好的基礎。
一、科學規劃，建章建制，落實管理
按照市教育局、市語委的有關文件精神，結合國家城市語言文字工作評估對學校的要求，我局根據實際，在廣泛征求意見的基礎上，認真研究，制訂了《漢南區創建語言文字規范化示范校（園）實施方案》和《漢南區教育局市（區）級語言文字規范化示范校認定評估方案》。全區各中小學校（幼兒園）以此為藍本，制訂了適合本校的創建活動方案，按照《武漢市語言文字規范化示范校（園）的考評標準》的要求，建立健全規章制度，不斷完善《校園規范用語用字的規定》，加強師生用語用字等基本功的訓練。如：育才小學、紗帽山小學、鄧南鎮中心小學等強化落實《校內用語用字評價制度》、《師生課堂用語用字監督》、《干部巡堂制度》、《課堂教學評價制度》、《教師綜合考評制度》等。各校實行教師普通話水平等級證書與評聘職稱，年度考核掛鉤；教師教學用語是否規范，板書、作業批改用字是否規范進入教師評價方案；語言文字工作的管理得到了全面落實。
二、培訓隊伍，明確責任，落實指導
1、組建評估班子，嚴格培訓隊伍。我局組成了由分管副局長余旭東同志牽頭，區語委辦、區教育督導室、局普教科、師訓科、教研室領導以及省級普通話測試員參加的評估領導小組和評估組。所聘用的評估員長期從事語言文字的培訓工作、研究工作和應用工作，都具有豐富的工作經驗。盡管如此，我們還是先后兩次召開評估員會議，組織培訓學習，討論研究評估程序，統一評估標準。培訓的教材是《國家通用語言文字法》等法律法規和區教育局、區語委辦編輯的《漢南區市級語言文字規范化示范評估工作手冊》。通過培訓使每位評估員的政策理論水平有了進一步提高，專業知識更扎實，實際操作能力更強。
2、客觀評估，熱心指導。在對每一所學校的實地評估中，我們嚴格遵守評估紀律，保持廉潔自律的作風，嚴格把握標準關，不因個人感情而隨意改變標準，有成績予以肯定，有問題就當面指出，嚴格執行評估程序，按事先分工各行其是，分段評估后，又交換意見，集體商定反饋意見。整個評估工作一絲不茍，嚴中有活，活而有度。還結合實際，對受評學校的語言文字工作作了科學合理的指導。在鄧南鎮中心小學，對該校所使用舊教材中部分漢字讀法的聲調作了更正處理，給育才中學宣傳廊的錯別字一一指出并予糾正，在各校對部分老師的普通話進行了臨時的培訓，等等。評估組的工作在各校得到了好評，他們普遍認為：評估使他們理順了工作思路；評估促進了他們的工作；評估使他們受益匪淺。
三、立足長效，科學評價，落實目標
從考評情況來看：各校都能夠將語言文字規范化工作作為素質教育，學校管理的內容，做到“三納入一滲透”（納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到各項教育教學活動中），完成了語言文字工作目標。具體表現為以下幾個方面：
1、各校領導都十分重視語言文字規范化工作。各校都由校長擔任語言文字工作領導小組組長，有教務處、政教處的干部參加領導小組，并且由教務處或政教處具體組織創建工作。各校領導小組、工作網絡健全。學校工作計劃和部門工作計劃中都有有關語言文字規范化工作的內容。有的學校建立了語言文字工作網，還專門有“創建語言文字規范化示范校規劃”，有學校語言文字的專項工作計劃和專項工作總結。
2、各校都有對教師、學生說普通話，寫規范字的要求，制定了規章制度。既有具體規定，又有平時的隨機檢查，有的學校還有專項考評結果。普通話已成為學校教學語言、校園語言、交際語言、接待語言、集會語言。校園用字規范率逐漸提高。
3、各校都進行了《國家通用語言文字法》及地方語言文字法律法規的培訓學習，還舉行了書面測試。各校開了專題會議，出了專題板報，舉行了主題班會。各校已形成了講普通話、寫規范字的良好氛圍。
4、各校除了將語言文字規范化滲透到各項教育教學活動中以外，還開展了多項活動，特別是第八屆全國推普宣傳周活動形式多樣，內容豐富。如上街宣傳、散發傳單、文藝演出、演講比賽、辯論比賽、計算機漢字輸入比賽、發倡議書、“小手拉大手”和查糾不規范字的“啄木鳥”行動成效顯著，為推動我區國家城市語言文字工作評估起到了很好的基礎作用。
5、各校積極組織師生參加各級語言文字類的比賽，而且頻頻獲獎。有的還獲得了國家級書法獎，獲得“楚才杯”作文競賽的一等獎。
6、各校語言文字工作的臺帳資料齊全，特別是育才小學積累了近幾年語言文字工作大量的原始材料。
語言文字規范化示范校的評估暫告一段落，但創建活動并未結束。我們認為：創建是形式，評估是手段，規范化是目的。此次的評估樹立了示范典型，當然各校在不同程度上也存在問題。我們將督促各校認真總結經驗，針對存在的問題，制訂整改方案，限期整改。區教育局將定期復查，不斷反饋，促使全區各學校語言文字工作向規范化方向持續健康發展，讓更多的市級示范校涌現出來，并以此推動我區國家城市語言文字工作的評估順利進行。
語言文字規范化工作總結14
為繼續貫徹國家語言文字工作的政策和法令，根據建設靜安精品教育的要求，提升我校語言文字工作的整體水平，充分發揮教育教學的主渠道作用，使學生具備良好的語言文字應用能力，本學期我校語言文字工作的重點為發揮語文教學在語言文字工作中的主渠道作用，積極探索語文課堂教學改革，切實加強對學生語言文字規范意識和應用能力的培養。
本學期學校語言文字工作計劃具體如下：
1、貫徹《國家通用語言文字法》，明確普通話和規范漢字作為學校教育教學活動的用語用字。
2、積極探索語文課堂教學，尤其是閱讀課的教學，提出行之有效的閱讀課教學策略，并形成科研論文。
3、教育管理部和語文組繼續開展“學生語文基本功檢測”活動，根據學生身心發展的規律，嘗試一些已經被實踐證明的優秀的傳統教學手段，重視書寫、背誦默寫、口頭表達、課外閱讀的基礎訓練，并能夠分年級隊訓練情況進行有效的檢測。
4、制定學校語言文字工作方面的規章制度，在制定育才中學學生行為規范、評選優秀學生、優秀學生干部、先進班集體和紅旗團支部的過程中，對于規范用語用字有明確要求，并列入各項管理和評比章程。
5、學工部和語文教研組密切配合，根據各年級學生的實際情況，設計系列主題活動。在各項學生活動的籌備和實施的過程中，在強調用語用字規范的前提下，指導學生提高用語用字的質量，增強語言文字的表現力。在過去成功舉辦“語文周”的基礎上，進一步完善“經典吟誦”、“糾正錯別字”、“非常作文大賽”等學生喜聞樂見的實踐活動，逐漸形成特色。
6、加強學校廣播臺建設和學生刊物出版管理，制度健全，杜絕不規范現象，在教育學生規范用語用字方面起到示范作用。
7、學工部在培養和使用學生干部的過程中，應重視規范用語用字意識的培養，形成在開會、議事、對外聯絡時講普通話的良好習慣，在學生群體中起榜樣作用。
做好語言文字工作，需要方方面面的協調和配合，各部門要精誠團結，在做好本部門工作的基礎上，積極幫助其他部門的工作，齊心協力，提高學校語言文字工作的質量和效益。
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