高三班主任工作總結與反思

時間：2022-09-25 08:12:09 工作總結我要投稿

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高三班主任工作總結與反思

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家收集的高三班主任工作總結與反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

高三班主任工作總結與反思

高三班主任工作總結與反思1

　　從暑期開始接手高三新重組的高三（2）班的班主任工作，也已經(jīng)倏忽一個學期，在班級建設和學生管理，與學校、家長、學生的上情下達、交流溝通等工作還算順利的開展，積累了些許經(jīng)驗，也對班主任工作的浩大煩瑣心有余悸。現(xiàn)將工作總結如下：

　　一、班級建設：以制度為規(guī)范，以活動為載體，以集體塑造和良好班風養(yǎng)成為歸宿，一學期獨占段“文明班級”，基本完成任務。

　　1、班級制度先行于班級建設，明確新班級的整體定位。

　　由于高三（2）班作為新高考考前專、本分流教學的特點，重新選拔組建的文科本科班。學生在班級定位上希望自己班級是優(yōu)秀/模范的班級，但相對于數(shù)量和聲勢有相對優(yōu)勢的理科班又缺乏自信。接班的首要任務就是帶領學生以調查表普查、意見反饋、班級表決等方式通過一系列的班級規(guī)章制度，包括班規(guī)、千分制細則、小組競賽細則、值日細則、自修課細則、加分申請制度、班規(guī)修改細則等近十項班級規(guī)則，由于來自學生需要、愿望，來自班級學習、生活的實際需要，確立過程基本經(jīng)過全班學生的表決，故在執(zhí)行過程中比較嚴肅和落實。其中較為特色的千分制只加分不扣分的規(guī)定，以制度的形式肯定了學生對自己班級的優(yōu)秀、模范的良好愿望和明確定位，給班級建設一個高起點；同時除了個人千分制外，將考勤、儀表、值日等行規(guī)納入四人小組競賽中，有效利用組內共進步退的監(jiān)督機制推動個人努力；同時把班會組織、學校活動、學業(yè)進步也納入小組競賽，促使學生小組內進行分工合作、互幫互助，有力地推動班級集體意識和榮譽感的形成。從開學以來，班級在學校六項競賽和“文明班級”評比中獨占熬頭，是對班級在制度化的管理下取得成效的證明，也是對班級有序管理的不斷肯定。

　　2、以班級活動為助推器，讓高三的學習和成長在張弛有度中闊步前行。

　　作為高三畢業(yè)班，學習生活在密不透風的連軸轉中高強度運轉，每周周考、一月月考，還有中午聽力、當堂測試、期中考、模擬考、期末考等，怎樣保持學習的強大動力和良好的心態(tài)成為高三的一個重要課題，還有警惕在學習壓力或借口下學生集體性私利、自我畸形膨脹的趨勢（這樣，學習再好，教育的意義也就失去了）。為此我嘗試以集體性的班級活動切入，從日常活動和重大活動兩方面推動班級的學習和品質培養(yǎng)。

　　日常活動主要是每日晨讀前花2—3分鐘，全班集體分享按學號輪流播報每日格言和新聞（隔天交叉，現(xiàn)在又調整為周一、周五進行），讓高三的學習在勵志中保持動力，在與時俱進中保持活力。另外每周班會由各小組輪流負責安排，在保證勵志和常規(guī)公布的規(guī)定內容外，各組根據(jù)本組的意愿和特色自行組織各具特色的主題班會。目前班級已經(jīng)開出了“不屈不撓面對高三”、“團結共贏運動會專輯”、“勵志電影賞析”、“我們的大學夢想”等學生自主安排的班會課，有演講、朗誦、歌曲演唱、歷史劇表演、小實驗、競技游戲等五花八門的形式，使得班會課成為學生展現(xiàn)才華、釋放壓力、凝聚人氣和力量的舞臺，也是學生們緊張生活中的潤滑劑、學習瓶頸、壓力叢生時的“開心一刻”。

　　重大活動本學期主要是運動會，是班級的凝固劑，凝結班級的`力量，彰顯班級的風貌。這次運動會，作為高中生涯的最后一次大型活動，從服裝、進場、口號、后勤、啦啦隊等，基本上做到了全員出動、協(xié)調作戰(zhàn)。在事先作了各方面的思想動員、分工落實后，大家形成共識：希望運動會成為高中生活的一次記憶的珍藏，所以在繁忙的高三，運動會不再成為負擔、不是對學習的干擾，她成為了一次檢驗集體意識的試金石。于是，運動員主動利用晚自修加強訓練，跳繩隊員利用空閑時間見縫插針演練，進場人員利用周末排練，同學獻言獻策不斷完善他們認為是秀出班級特色的入場式；所以當身著五四服飾，踏著哨聲，整齊闊步入場的班級方陣，在運動場主席臺前對自己也對所有人大聲喊出高三誓言的那一秒、那一刻，我們都被自己打動了，為這個集體而自豪。這個只有13個男生并沒有突出的體育優(yōu)勢的文科班，獲得“精神文明獎”時候，我們的心愿已經(jīng)全部達成了，還有留下近百張的照片和熱情沸騰的視屏成為了見證班級風貌的共同財富和美麗回憶。

　　二、學生管理：建立個人信息庫，自主管理，長善救失、立足實際特色發(fā)展。

　　一沙一世界，一花一天堂。每個學生都是一個世界，都有自己各具特色的行為方式和認知理念。作為班主任最誠惶誠恐的莫過于如何協(xié)調在形色各異的四十幾個學生，讓他們信任和依靠，讓他們自我勉勵、不斷成長。

　　1、建立學生個人信息庫，從了解開始溝通。

　　從接手班級開始，發(fā)放了兩張信息調查表，讓學生對家庭基本情況，對班級、老師的基本評價，對自己目標和方向的定位等進行反饋，基本搜集到學生“個人化”的信息，做到基本不會張冠李戴，是一個個不同的學生，建立學生個人信息庫；另外一個深入了解學生，做到個人個性對話的方式是每周的周記，除了月考、期中考、模擬考等階段反思，運動會或班級重大決定等集體性反饋外，周記基本上是給學生自由發(fā)揮、自由反饋，有事則長、無話則短，這個信息庫枝蔓的庫存非常可觀，不但是學生個人有時候學生的家庭，周邊的同學，班級的問題等都能從中管窺一斑；當然，除了周記筆談的方式，更直接有效的是個別面談，不但能獲得最鮮活、真實的信息，還能在談話中發(fā)現(xiàn)問題給予建議，當然也能及時進行心理疏導和預防。但由于時間限制，基本上每周約談2—3人，但在大考前后會密集個別談話，考前是個別心理緊張的學生進行鼓勵暗示，考后是情緒失控的安撫和疏導，有學生也學會在困惑時主動找老師溝通調節(jié)。目前為止，基本與全班學生進行過至少一次的個談，班級的整體情況比較穩(wěn)定。

　　2、班級的管理對象是學生，活動主題是學生，所以班級學生的管理以為自主選擇建構自我管理。

　　在開學初，通過發(fā)放班級職務意向表，學生根據(jù)自己的興趣、特點選擇自己承擔班級的事務。在班級管理上在刻意避開“班干部”的字眼，我們班只有“班級職務分配表”，除了常規(guī)的班長、團支書、小組長、課代表之外，還設了“紀律部”、“宣傳部”、“環(huán)保部”、“策劃部”、“財務部”、“網(wǎng)管部”、“獎懲委員會”、“文秘組”、“圖書處”等十幾個部門，每個部門自行若干學生組成，班級在基本上全員出動的基礎上運轉，讓學生在儀式上肯定自己是這個班級的主人翁。但不可否認，每個學生的投入和付出不一定是對等，還是有學生是人浮于事、虛有其名的打醬油者，但期末的班級評定和優(yōu)秀選拔會是一個公正的裁決。

　　3、學生教育的基本原則是長善救失、立足實際特色發(fā)展。

　　每個人都不是天使，還在成長中的學生也一樣。所謂長善救失，就是看到是他們的長處和優(yōu)勢，盡量給其展示和發(fā)揮的舞臺，讓他們自信、自強；對于不足和缺點能在肯定他們的基礎上讓他們自行完善和改進。比如班級現(xiàn)在做的挺好的班級布置、班級網(wǎng)頁、班會自主流程、考勤紀律等，其負責的學生在學習、行規(guī)或處理方式能方面可能都會有些瑕疵，但在不斷被肯定的班級氛圍中帶動了他們的自我約束和自我改進。

　　三、家校聯(lián)系：以家長會為橋梁，協(xié)同家長共促學生成長。

　　家長無疑是學生成長在家庭方面最主要的推動因素，怎樣合理調動家長合理教育和管理，最直接和普及的方式就是家長會。本學期的兩次家長會，秉著不同不同階段要求精心準備，來達相同的和家長長交流、配合的目的。八月開學初的家長會是第一次以班主任的身份和家長交流，為了基本了解家長、加強師、生、家長三方溝通，并介紹剛組建的班級特點和高三學習、生活的新要求，采取學生和家長共同參加，選取家長代表發(fā)言，以“學生個人定位”、“班級定位”、“家長定位”、“班主任定位”等四個定位和家長、學生就高三學習生活達成共識，并定位讓“奮斗的高三成為人生禮物”。這次家長會給班級定下的和諧和相互配合的基調，在日后的家長溝通、配合都非常順利，家委會高效、高質組建運轉，讓班級在幾周后就添置了書柜，方便了學生的學習生活，書柜的質量也成為許多班級取經(jīng)的模板。11月份期中考后的家長會，因為部分學生考試的打擊和普遍學生反饋的無形壓力，于是把家長會定位點落在在家

　　一學期的班主任工作拉拉雜雜，瑣瑣碎碎，不管是班級建設還是學生管理，不到之處、未盡之處、遺憾之處、有心無力之處實在不堪細數(shù)，希望下一學期能綿力再進一步，也希望班級和學生們都能百尺竿頭再進一步，每個人為自己的夢想扎扎實實去努力！

高三班主任工作總結與反思2

　　反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，我想把我在工作中體會頗深的幾點與大家交流。

　　一、強化動機，樹立目標

　　剛上高三，學生自覺了許多，但周記中出現(xiàn)的“高三，高山”、“高三，不下地獄就上天堂”這類的字眼也多了許多。面對現(xiàn)在大學擴招，學生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大學動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當老師的首先就要相信學生是能夠創(chuàng)造奇跡的。學生很容易在開學時充滿信心，一段時間后，在學習遇到困難或某些誘惑時，他就會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。經(jīng)常有學生問我：“老師，我還有希望嗎？”我教給學生一句話：“我說我行我就行，不行也行。我說我不行就不行，行也不行。”并要求學生每天起床梳頭是對著鏡子大聲說：“我能行！沒有，只有更好。”不斷的給自己以積極的心理暗示。

　　在與學生作好較充分的溝通后，我要求每個學生寫出升大學的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我還把到北京參觀學習的清華、人大附中等學校的情況介紹給學生，讓學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯髮W樹立具體的目標。我要求學生根據(jù)自己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。

　　二、準確定位、分層推進

　　我任教的班級學生基礎不太好，為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學生劃分為以下幾個層面：

　　1、穩(wěn)上一本可以沖擊重點的學生。

　　2、就目前成績看考不上一本，但調整好也許有能力沖擊重點大本的學生。

　　3、只能上二本，可以沖擊一本的學生。

　　4、在二本附近的學生。

　　5、學習自覺但成績不理想的學生。

　　6、學習沒有動力，懶散的學生。

　　其實一個班級，若只盯著那些有希望上大學的學生，而放棄了一小部分升學無望的學生，不僅是教育的失策，針對不同層次的學生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調，將不同層次的學生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。每個學生驚喜地發(fā)現(xiàn)，每個人都有至少一到兩個老師經(jīng)常輔導和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進步。

　　三、注重效率，防止反復

　　經(jīng)過高三這一年的工作，我深深體會到，成績的取得的的確確要經(jīng)過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關注的恐怕是付出后能否得到預想的效果。

　　高三的學習任務非常繁重，學生的情緒也很不穩(wěn)定，成績也有反復，這需要我們付出無比的耐心，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不打時間上的消耗戰(zhàn)。耐心、細致的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是面對枯燥學習和簡單生活的學生呢？作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果。”要抓遲到現(xiàn)象就一抓到底，不趕風。要檢查糾錯本就一定要落實到位，不能給學生吹吹風就過了。學習本身就要求有嚴謹務實的`作風，要求學生做到，老師自己就不能含糊。

　　四、觀察細節(jié)，調整心理

　　有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。其實，在學生的學習生活中，跟同學的一次口角，一次小感冒，或者考試的2b鉛筆沒帶都有可能影響學生的學習情緒，所以我都把注重細節(jié)擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復向同學們宣傳“成也細節(jié)，敗也細節(jié)”的觀念，學習中嚴格要求，同時經(jīng)常給學生以心理指導。我教學生有心理上的不愉快一定要自己調整，或者找同學、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰(zhàn)，自己成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲。“年輕就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個人都勇于挑戰(zhàn)自我，不做逃兵，不做懦夫。”這樣的思想在同學們的心里逐漸的樹立起來。臨近高考時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對生活充滿了熱情，這是我最希望看到的。

　　反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我學習。一年中，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴格科學的管理外，教學上一定要有過硬的本領，如果教學上沒有自己的一套，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當老師的路還很長，尤其是班主任，不僅承擔繁重的教學工作，還肩負著如何培養(yǎng)教育學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。

高三班主任工作總結與反思3

　　時間過得真快，轉眼高考已經(jīng)結束。為了在以后的工作和教學中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。

　　本學期，我繼續(xù)擔任高三（2）班班主任，在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，踏踏實實，積極參加各類政治和業(yè)務學習，努力使自己成為一個家長滿意、領導放心的教學工作者。

　　在班主任工作方面，我本著“一碗水端平”、一視同仁的態(tài)度，公平、公正的對待班里的每一個學生和每一件事，以熱情的、高度負責的態(tài)度去關心學生，以新型的師生關系處理好教師和學生之間的關系。本學期是高中學習生涯中最關鍵的時期，能否在高考中取勝，至關重要。為此，班工作的難度就可想而知。本學期，我本著一手抓學習，一手抓紀律的指導思想，著重從以下幾個方面做的：

　　一、做學法指導，幫學生找準目標，沖刺高考。

　　高三學生的首要任務就是學習，盡管已經(jīng)經(jīng)過了半年的復習和訓練，但是，怎么學，學什么，還是一直困擾著一些學生。針對這種情況，我就利用班會、或課余時間，向學生介紹一些自己的或報紙上介紹的迎考學習方法。

　　1、建議學生每科都準備糾錯本，把那些易混、易錯的題目加以歸納整理，經(jīng)常拿出來反復強化。開始許多學生不太認同這一做法，認為這太困難了。于是我給他們這樣解釋：為什么會錯，原因就是我們還沒掌握或者說掌握得不好才會出錯，所以要保證不再錯就是歸納出來，一來可以省不少的時間（不用花費過多的時間在已經(jīng)充分掌握的知識點上），二來可以加深自己對薄弱環(huán)節(jié)的認識，盡快將其攻破。隨著時間的推移，一次次的考試下來，越來越多的同學接受了我的建議，并取得了一定的成效。

　　2、“計劃—過程—總結”。

　　“計劃”：在開學初我就要求同學們不能再像上一學期一樣，應該先為自己制定三類計劃：近期計劃：在最近的時間（考試）里我應該達到什么樣的層次，應該如何達到；中期計劃：在學期中時哪些內容、知識我必須要掌握過關；長期計劃：為了高考我必須要做到的事；此外還指導學生制定計劃時不要要求太高，過高若達不到會失去信心；但也不能太低，低了會失去追求上進的動力。

　　“過程”：在實施計劃的過程，要讓學生知道計劃只是一個藍本，并非一成不變的，可根據(jù)自己的實際情況加以調整，但在此過程中應該使自己時刻能保持高度的自信。為此，我要求學生每天起床時能對自己說一聲：我能行，我可以完成今天的.任務。注重結果的同時我更注重過程，只有自己在過程中全心附出，盡管結果是否能盡人意，我們也會無怨無悔。許多同學把這話記住了，把它留在了自己的記錄本上。

　　“總結”：這一過程很重要。學生不僅要認真學習，更要認真總結、反思。我要求學生每天睡覺前要對自己這一天所做的事好好想想，是否有完成自己的計劃。另外，對不同的學生有不同的要求，一般每個月至少要總結一次，尤其是在考試后，還要求他們把自己的總結心得寫下交上來，我再對他們的總結進行分析，寫上一些鼓勵性的評語，當一個月過去或再一次考試完了后再把這上一月的總結發(fā)還給他們，使他們能在自己的鞭策中不斷取得進步。對于一些成績較好、希望較大的同學我還要求他們每周也要總結一次，反思自己這一周的學習生活情況，并與他們進行談心，個別或是小組。

　　3、在最后沖刺的一個月里，由于時間的緊迫，我要求學生能提早6：45分回到課室學習（課內或課外）的知識。開始學生不太習慣，可由于我每天的準時監(jiān)督，在學生中形成一種認識，大家都很準時主動。加上同學間那你追我趕的緊張學習氛圍中，許多原來回來只是看雜志或睡覺的同學也不斷轉變過來，認真地對待學習，對自己負責。

　　二、抓典型、樹榜樣，做好后進生的轉化工作

　　作為一個班主任，要全面了解每個學生的情況，包括：學習、愛好、特長、家庭狀況、甚至是每一個學生的脾氣秉性等等，做到心中有數(shù)，這樣才能做到有的放矢，因材施教。例如杜婉鵬同學，這同學是個悟性較高的同學，理科較好，潛力大，但英語上不去，幾乎是放棄，還有就是有早戀的行為。對于這樣的一個好苗子，通過電話、家長會等和其家長進行多次交談達成共識后，我多次與該生聊天，向其說明利害關系。經(jīng)過多次的工作，他的成績逐漸上來了，從290上到了320，思想上也慢慢改變過來，尤其是英語他也開始主動地去記單詞、語法，盡管成績不是很理想但也有了一定的進步。還有徐山海同學，這同學腦子轉得快，成績也可以，但性格較倔，很意氣用事，很在意別人對自己的看法，其家長對此十分關注。于是，我想了個方法：既然他倔就給他來個激將法，開始很是關心他的生活學習，再來一個180度轉變，故意在許多方面為難他，甚至不理睬他。結果他為了再次引起他人的注意，把更多的時間放在了學習上，成績也一路上升，從370分上到了410分，而在高考期間他也表現(xiàn)出了充分的沖勁，相信感覺很好。

　　三、開展活動，寓教于樂，培養(yǎng)學生的感恩意識和愛國情操

　　喜愛活動是學生天性，活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識、增才干，對他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用，因此活動是學生思想品德發(fā)展的源泉與基礎，是班級工作的核心內容，而富教于樂是一種輕松愉快的教育方法。在觀看視頻時學生感觸良多，他們的眼眶都濕潤了，這時我知道這教學效果達到了。在地震后學校組織捐款，大家都勇躍捐款，為同齡人獻出自己的一份心意，為這些瞬間消失的鮮活生命在去往天堂的路上帶去一點光明。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)我們的學生還是很可愛的，他們都有著同一種特點，有著較強的集體榮譽感，責任感。

　　十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材。育人的道路甚具艱巨性，這就要求我們在摸索前進的道路中不斷發(fā)現(xiàn)問題總結經(jīng)驗。

高三班主任工作總結與反思4

　　本學期進入高三，由于第一次帶高三，工作千頭萬緒，緊張繁忙，面臨高考的挑戰(zhàn)，由于自己所帶的班級屬于普通班，我把工作重點放在如何管理學生的紀律和個別學生的學習成績上。因為大多數(shù)的學生由于基礎成績差，所以學校分給班上的任務的一個學生上本科線。但是對整體學生來講，學習上督促還是必須的，所以在要求學習的同時也關注影響學習的因素，建立良好的學習氛圍、培養(yǎng)學生頑強不屈的'奮斗精神。在這個新的學期里，我根據(jù)以往的班級管理制度認真落實并改進和完善現(xiàn)在的班級管理工作細則，堅持緊跟班，勤下班，其內容包括班級各項管理和宿舍管理，總結一個學期來的工作，我認為應該重點抓了以下幾個方面的工作。

高三班主任工作總結與反思5

　　在學校領導的關愛和信任下，這一年我擔任了高三藝術班的班主任。而藝術班班主任的主要工作是第二學期。對于一個多年不當班主任，而且接觸藝術生很少的我來說，擔任他們的班主任工作是一項極大的挑戰(zhàn)。每一個學生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，每個階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠。在迷茫與惶恐中，我經(jīng)常向帶過藝術班的班主任孫春燕老師請教工作方法，受益良多。同時，我還經(jīng)常上網(wǎng)查找有關藝術類的相關知識，請教相關學科老師，隨時與學生談話交流，經(jīng)常與家長溝通，但依然惴惴不安，生怕做不好而辜負領導的期望，耽誤這些孩子的前程。

　　回想本學期的班主任工作，我體會良多，感慨良多，也收獲很多。現(xiàn)將工作總結如下：

　　高考藝術生回校后班主任工作主要有以下幾個方面：

　　一、規(guī)范學生行為，安定學生的學習狀態(tài)：

　　高三第二學期，隨著藝術生在外藝考工作的結束，學生從3月14日開始回校學習。而此時距離高考只有兩個半月多點的時間，學生明顯感到學習壓力巨大。但由于長期在外學習的原因，學生也把散漫、自由的不良習慣帶回學校。這一時期，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些不良情緒，如果不能因勢利導，及時排除，對學生的成長和進步就會造成極大的影響。

　　所以，在這種情況下，除特殊情況外，我堅持每天都跟班查班，及時發(fā)現(xiàn)學生的不良現(xiàn)象，與學生談心，鼓勵學生克服不良情緒，養(yǎng)成良好學習習慣。

　　同時，為了達到更好的教育效果，我經(jīng)常與科任老師交流溝通，及時關注班級學生的動態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學生的情緒，為學生加油鼓勁，指導迷津。

　　二、樹立學生后期學習的信心。

　　接著，在還沒有真正開始復習的時候，學生迎來了我校第7次月考。因為將近8個月沒有碰文化課，400分以上的學生只有3人，大部分學生的成績都在兩三百分，這容易造成學生對未來的學習失去信心。于是，拋開成績影響，克服心理障礙，增強學習的信心是這個階段的`主要工作。

　　所以，在這次考試后，我從孫春燕老師那里找來上xx屆高三藝術班的歷次考試成績對比分析，讓學生相信從現(xiàn)在起直至高考只要跟著老師拼命學，高考時平均每位學生可以提高70多分，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實材料激勵學生，增強他們學習的信心。另外也請韓主任和其他科任老師在不同的時間、不同的角度給予他們肯定。并且在班級歷次大考后舉辦學習經(jīng)驗交流會，讓學生從不同科目的學習經(jīng)驗交流中得到一些具體的指導。

　　三、心理疏導，維護班級穩(wěn)定。

　　4月初，藝術生單考成績陸續(xù)放榜。在放榜前一段時間，學生心情慌張，一直無法平靜學習；在放榜的過程，無論是順利的還是失利的，學生之間的情緒一直相互影響，特別是有一部分學生單考成績特別不理想的，甚至有一個學校都沒有過的那部分學生，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。這段時間，心理疏導非常重要。有的同學會找老師、家長或其他同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，更嚴重的還會出現(xiàn)自暴自棄，頻繁請假不上課等情況，如果任其發(fā)展，會影響到學生的成績和身心健康發(fā)展。

　　所以，這段時間，我特別關注學生動態(tài)，多與他們聊天，既分擔他們內心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例去引導他們，告訴他們希望依然在。而對于班級，多動員班干部和宿舍長，在日常的學習和生活中留意學生的心理動向，做老師的耳眼。而在班級中，我也經(jīng)常播放一下勵志的故事視頻，告訴學生只要堅強堅持堅定，一定能成功。在我和其他科任老師的共同努力下，學生終于平穩(wěn)度過這個動蕩不安的階段。

　　四、分析“濟寧二模”成績，做好激勵工作，找準爭分的方向。

　　“濟寧二模”絕大部分學生的成績與上次月考成績相比有很大提高，但也有些學生提高幅度較慢，沒過300分。針對這個情況，我主要做好以下兩個方面的工作：

　　第一，做好激勵工作。理想和志向對于一個人的成長至關重要。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用班會，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。同時我也不斷用各種成功的經(jīng)驗告訴那些暫時進步較慢的同學，“今天的情況不能代表未來的狀況”，從而使學生的情緒逐漸平穩(wěn)下來。

　　第二，給每個學生分析他們的爭分點：針對二模成績，結合藝術班的實際教學情況和學生的實際學習能力，我對每個學生的二模成績進行了深入分析，給每個學生得出后期學習的方向。而對于全班學生的學習，我把整個班級的學習導向綜合科，讓學生在文科綜合上花時間，而大膽舍棄自己無法短時間攻克的科目或相關內容。

　　五、營造愉悅的備考氛圍，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中備考。

　　在最后的30天里，我班的學生基本上都能全身心投入到學習中。那么這段時間我的主要工作有以下幾點：

　　1、協(xié)調好各科時間分配的問題。與科任老師聯(lián)系，盡量減少學生作業(yè)量，將更多時間交給學生自行梳理知識，歸納知識要點，針對自己的爭分點進行有效的自主復習。

　　2、及時發(fā)現(xiàn)學生在學習態(tài)度和學習方法上的問題，借助各方面力量，給予學生有效的指導。

　　3、注重關注學生的心理狀態(tài)，盡量不要讓各種學習以外的事情擾亂學生備考的心情；在班級管理上，多諒解少批評，多鼓勵少否定，多商議少強制，多建議少要求。讓學生擁有一個輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情，這樣方能更好投入到備考之中。

　　4、與家長溝通，讓家長做好后勤的服務工作，多關注學生的身體和營養(yǎng)，多學生的高考做好物質準備。

　　以上就是我對藝術班管理的一點感悟，還不成熟，還需要在實踐中不斷地探索、思考、完善、創(chuàng)新。只有這樣，才能構建良好的班集體，為學生發(fā)展提供良好的環(huán)境，并為他們踏進藝術之門做好準備。

高三班主任工作總結與反思6

　　1、高二結束進入高三補課階段，根據(jù)曾經(jīng)自己高三的經(jīng)驗，我比較全面地向同學們介紹了高三階段的具體要求，讓同學們做到心里有數(shù)。進入高三后，我結合日常生活和學習的實際，及時與同學們交流。全班同學能夠明確自己的任務和責任，對困難有了較為充分的思想準備。一個學期來，全班同學的思想基本穩(wěn)定，學習和生活秩序一直比較正常。

　　2、利用班會課加強對學生的心理輔導：a）學會做人，b）正視自己，c）學會解壓，d）誠實守信。發(fā)現(xiàn)問題，及時找學生談話，給需要幫助的學生及時的輔導與關心，盡量把問題處理好。

　　3、本學期班級文化格言為：十載寒窗磨利劍，六月沙場試鋒芒！學練并舉，成足在胸，敢問逐鹿群雄今何在？師生同志，協(xié)力攻關，笑看燕趙魁首誰人得。入室即靜，入座即學。

　　二、狠抓常規(guī)，落實規(guī)范

　　雖然進入高三，主要以學習為主，但是沒有平時的行為規(guī)范制度，談不上學習。因此，我對班級建設及管理一直常抓不懈。進入高三后，我進一步落實了班級各項規(guī)章制度，進一步明確了班級干部職責，狠抓班級常規(guī)管理。因此，我班的班風紀律還算比較好，各項常規(guī)考評成績在年級普通班里面還不算最差。

　　1、推行值日班長輪流制，人人當班級的領頭人。

　　2、指導學生學習方法，提高學習效率。根據(jù)學生的各自不同情況，對他們分別給予單獨的輔導和監(jiān)督與督促，幫他們走過學習的困難時期。

　　3、堅持開展學生的思想教育工作，針對的問題比較多，對瞻前顧后的學生，引導其做好眼前的工作，安心地投入緊張有序的.復習；對有思想包袱重的學生，鼓勵他看到自己好的一面，堅定信念取得更好的成績。始終相信學生有能力迎接挑戰(zhàn)，激起斗志，培養(yǎng)自信心，不隨便否定人。看到學生的長處，及時鼓勵其繼續(xù)努力。

　　4、督促學生鍛煉身體，支持學生擠時間到操場上活動，以放松心情，調節(jié)狀態(tài)，同時也增強體質，更好地適應高三緊張的學習生活。

　　三、及時跟蹤，注意疏導

　　高三階段直接面對高考。讓同學們保持積極樂觀的心態(tài)，從而樹立戰(zhàn)勝困難的信心是班主任工作的重中之重。針對高三學生的心理特點，我在日常工作中十分注意做好細致的思想工作。對一些臨界學生，在每次大考之后都會分析他們的成績，每個月組織科任老師進行班級備考會議，讓臨界學生也參與其中，讓學生和老師近距離接觸，教會他們一些學習方法和應對考試的技巧，對于有恐懼考試的學生我會進行及時的心理疏導，以解除這些同學思想上的疙瘩。

　　高三學年剛到一半，下學期的任務還很艱巨。我決心在現(xiàn)在的基礎上進一步做好各項工作，力爭取得更好的成績。

　　以上工作的落實還有許多不足之處，今后仍須繼續(xù)努力，多向有豐富經(jīng)驗的班主任學習，努力把工作做到更好。

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