學校語文教師教研工作總結

學校語文教師教研工作總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來制定一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的學校語文教師教研工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學校語文教師教研工作總結1

　　我校的教研本學期緊緊圍繞"教學模式"和"教材解讀"進行，在這兩個主題的引領下我們又進行了主題性活動。

　　一、教學模式的研究

　　在區教研室、學區教育科的領導下，我們在上學期教學模式研究的基礎上，我們語文組確立了自己的模式"情景式教學模式"我們通過研討，我校語文組早在兩年之前就進行了情景教學的研究，老師們通過研討，通過課例研究，對情景式教學有了一定的認識和理解。而對于語文學科來說，如何有效地創設情景，能夠讓學生通過情景能夠走近課堂，走近文本，成為我們下一步研究的重點內容。我們提出"情境型"教學模式就是為了更好地改變傳統語文教學模式中存在的一些弊端。讓學生在自主學習過程中，學會用自己獨特的情感來參與語文課堂學習，不斷提高人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。從而達到提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔，提高教學質量的目的。

　　模式確立的主要活動軌跡：

　　1、理論學習。通過教研組的交流和觀看網絡信息，讓每一位教師對教學模式這一概念有了解。對在學習之余，理清自己的教學模式。

　　2、上研究課和邀請課。理論學習和自我反思階段完成以后，我們最需要的的就是通過實踐，來確定出教學模式，以及教學模式利弊，從而掌握好火候。達成自己的目標。這學期我們通過上研究課和以及后來的邀請課發現，每一個年段教師都能根據教研組的模式領導下，發現自己的教學特色。如劉文芝老師的讓學生多說多想，邢偉老師的課堂激情，劉晶李青老師的沉穩干練，這些都是我們課堂模式研究中需要的元素。如果加以整合我們定會迸發出更加耀眼的火花。

　　3、課后反思。實踐階段完成之后，我們還需要對我們的.教學加以反思。畢竟在教學模式研究上我們還有許多困惑。我們就利用教研活動這樣的平臺，給教師教學反思的機會和時間。力求讓每一位老師都能在教學上有突破有進步。

　　4、再學習，再研究。進行過一輪的研究之后，我們還需要沉下心來，靜靜思考我們的教學。我們需要不斷的學習，充電。這樣才能認清語文教育的發展方向。才能讓我們在接下來的教學模式的研究上有新的突破

　　二、教材解讀

　　我們這學期重新啟用了學區內的聯校教研活動，我們聯校教研的主要圍繞教材解讀進行。教材解讀是每一位教師的基本功。我們在學習江洪春老師的《小學閱讀方略》的基礎上，我們通過學習、教研組的交流等活動對教材解讀有了認識。之后我們通過在學校的教研活動中通過研討、教材解讀的考核等來檢測一下前期教師的解讀教材的掌握程度。

　　三、其它活動

　　1、加強教師的學習、利用網絡資源提高理論水平。

　　這學期在領導的大力支持下，全校教師開展了新一輪的讀書交流活動，人手一本《56號教室的奇跡》，老師們通過開展論壇等活動，交流自己理論學習的收獲，邢偉老師因為準備充分，參加了學區的讀書交流活動。除此之外，教師們充分利用好區教學平臺及網上教案、課件、資料等優質資源，并在教研時間組織集體學習和研究，幫助教師挖掘教材資源，并轉化為學生喜愛的課堂語言進行教學，并積極組織語文教師上傳優秀教學案例、札記、課件等。語文教師共同探討"自主、合作、探究"的教學模式，將個人收集與課文相關的信息共享，充分吃透教材，在備課教案中滲透實踐性學習內容，以及社會環境內容，以便更深入地與學生進行交流。

　　2、繼續開展講述活動

　　我們語文組已經連續兩年開展了圖畫書的講述活動。第三屆講述活動也在_月中旬舉行。參賽教師準備充分。精美的課件、生動的講述把我們帶進了繪本的世界。我相信在我們全體老師的努力下，我們對圖畫書的研究會更深一步。同時我們也期待明年的講述活動會更加精彩。

　　3、學生的經典誦讀

　　我們在近幾年始終進行經典的誦讀。古詩韻律操、古典名著的閱讀、經典誦讀社團的建立，都很好的推動了我校經典誦讀活動的開展

　　四，下一步工作思路

　　1、深化本組教學模式研究。在模式的帶領下，發掘教師特色，帶動教師進步。

　　2、繼續進行教材的解讀

　　3、繼續深化學生的經典誦讀

學校語文教師教研工作總結2

　　回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

　　一、理論與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗。

　　1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革.研究。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立"工具性與人文性"的語文本質觀，著眼重視"三維目標"為標志的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程.方法.情感.態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系;倡導自主.合作.控究的學習方式，優化教學內容的'整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

　　2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞"革新教法，學法，提高課堂效率"通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。教研組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出聽課、學習，上課實踐，收到了良好的教學效果。以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。

　　二、規范管理，全面提高"五認真"水準，提高教學質量

　　結合我校進行的勞動分配制度改革，圍繞學校的五認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂，抓好常規，努力創新。期中繼續加強教學質量的調研，充分發揮調研的目標導向、調節等功能，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，抽查，以此促進我組語文教學質量的全面提高。

　　2、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

　　良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。

　　三、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。

　　本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對"如何實施小班化教學"課題的實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通并做好書面記載。以此來加大教科研的力度做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。

　　四、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。

　　本學期在學校行政、工會的組織下，開展了青藍結對工程，通過以老帶新，相互學習共同探討，加快青年教師的成長過程。聽課，學習他們的先進經驗提高教學水平。為了進一步適應現代教學技術的需要，針對本組成員的弱點，進行網頁制作培訓，進一步提高課件制作的基本技能。本學期，我們教研組全體教師都完成了預定的任務。(即一個課題，一堂實踐課，每月一篇案例反思，每月一課件，一篇經驗總結)。

　　本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，相信在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做努力，爭取早出成績，出好成績。

學校語文教師教研工作總結3

　　20xx年春季，我校語文教研工作圍繞X城教育"十一五"發展規劃，秉承可持續發展理念，以"均衡優質，體現特色，和諧發展"為目標，以我校教研工作計劃為指導，加強了校本課題科研活動，進一步培育語文教科研力量，提高語文教科研的實效性�，F總結如下：

　　語文教研工作堅持以語文課堂改革為中心，以抓語文教學常規為載體，建立以校為本的語文教研制度，促進語文教師專業成長，推進我校語文課程改革實驗向縱深發展。

　　認真落實《X城區中小學名師，學科帶頭人培養實施意見》，重視語文學科帶頭人，骨干語文教師的培養，以"同上一節課"等形式開展交流活動，促進優秀語文教師盡快成長，成為專業榜樣，發揮引領作用。

　　重視語文教師的可持續發展，組織開展"語文教師讀書會"，"走進經典"和"為人，為師，為學"活動，以提升語文教師素質為根本，多途徑，多形式地為廣大語文教師創設專業發展的環境，搭建展能平臺，積極構建團結協作，發展和諧的語文教師學習共同體，努力構建校園學習型組織，不斷提升語文教師的人文素養。其中，我校吳萍萍，吳瓊瑜老師指導的高年組朗誦團在學區比賽中奪魁，并選送參加區級比賽。

　　加強業務培訓，提升語文教師的專業素質，通過"研訓一體化"的培訓方式，扎實開展校本培訓工作。使語文教師夯實基礎，積淀內涵。重視結對幫扶工作，不斷充實活動內容，創新活動載體，在交流，研究，互動中實現資源共享，促進共同提高。

　　加強和改進校(園)本語文教研制度的實效性，做到既關注制度又注重人本;既關注形式又注重效果;既關注外部任務又注重內置需要;既關注活動性又注重持續性;既關注整合又注重目標，力求校本語文教研的研究，指導，服務，從語文教研需求引領語文教研走向，實現真正意義上的校本語文教研。注重校本培訓，促進校(園)本研修聯動，建立語文教師學習共同體，增強語文教師自我研究能力和問題解決能力。使教學實踐過程成為自然而長久的語文教師專業發展過程。

　　重視課題研究的內涵發展，圍繞課題按照"問題，設想，嘗試，總結，反思"的研究過程展開，關注在研究中理論的提升，注重研究成果的推廣。努力構建學校群體教科研體系，形成強有力的.教科研力量，實現向重質量，重實踐和重整合的轉變。

　　組織開展學科課堂教學研討;校本語文教研交流互動研討;示范校開放活動;優秀課例專題研討交流;校本課程展示研討等各類教學語文教研活動。讓廣大語文教師交流信息，分享經驗，提高語文教師的教科研能力，校本教科研的實效性。

　　細化語文教研活動。我校這學期首次采用分組教研活動，打破了低年組的語文老師和高年組的語文老師混合一起教研的局面，細化語文教研活動。使語文教研的實效性，指導性得以真實地體現。同時，豐富教研的時間和空間，讓更多的老師能展示自己的才采，充分表達自己的見解，提高教研活動的質量。

　　總之，這學期我校語文組開展了各種有意義的活動，切實提高了語文教師的教學水平，提高了學生的學習效果，并在各種征文競賽中獲得了名次，得到各級領導的好評。相信來年，我語文組將會得到更好的發展。

學校語文教師教研工作總結4

　　本學期，我校語文教研組的教研工作重點是“生活化習作”訓練，旨在加強我校語文組教師習作教學能力，全面提高學生的習作水平，為學生提供展示自我的機會。我校語文組的這個習作研究活動，是尋找溝通生活與習作的良好途徑，即不是一般的生活指導，也不是泛泛而談習作形式的研究，而是在生活中習作，指導學生寫出反映生活的作文，并在習作中學會做人。

　　圍繞這個工作重點，語文組開展了以下工作：

　　1、組織老師學習各年級的習作新課標，開展好新課程、新問題專題研討。

　　我和X主任把各年級的習作新課標復印出來，分發給老師們，然后組織老師進行學習、探討。

　　2、各年級組確立本期習作指導重點。

　　經過學習討論，年級組的老師根據學情和年級的特點等確定了各自的習作指導重點，如一年級的“每天一句話”、五年級的“觀察方法的指導”，二年級的“觀察小動物”等。

　　3、上好了習作研究課，組織老師學習探討。

　　語文組分別推選了劉再輝、龍泉、蔡敏老師參加學校的習作指導課展示。劉老師的《曉園公園》、蔡老師的《天空媽媽的孩子》、龍老師的《童年趣事》指導課各有特色，她們精心設計教學內容和課件，親自帶孩子去體驗、感悟，她們的指導課受到孩子們的歡迎，也為語文組的老師起了良好的示范作用。上課之后，語文組及時組織老師評課、探討，教研氣氛比較濃厚。

　　4、教師指導學生寫好種植觀察日記、春游習作等。

　　對小學生來說，習作本身就是生活，兒童的生活越豐富，生活質量就越高，習作的空間就越大。語文組的老師利用學校的花苗種植、春游等活動帶領學生觀察，并教給他們觀察的方法，指導出了一篇篇優秀的小作品。

　　5、六一前夕出好了習作展板，豐富了學生的生活。

　　為了慶祝六一，給學生提供展示習作水平的舞臺，提高學生的語文學習積極性，語文組的老師分1--3年級和4--6年級兩個年級段展出兩個作文展板，劉主任和張恒老師對每一份稿子認真審查、修改，展板的設計得到領導的肯定。另外，出展板時曹慧、鐘艷老師出了不少力，體現了語文組工作的合作精神。

　　6、每班制作了作文集，提高了學生的寫作興趣

　　為了有更多的學生擁有習作的展示舞臺，加強習作交流的.力度，1---5年級每班制作了一本作文集，文集的各具特色，圖文并茂。如四乙班的“優秀作文集”、一乙班的“草芽尖尖”、一甲班的“星星閃閃”、二乙班的“小草集”等。

　　7、組建了“小天使”雜志小記者站。

　　本期語文組活得區優秀教研組的光榮稱號，蔡敏的習作指導課《天空媽媽的孩子》獲得區最佳創意獎，語文組的老師積極撰寫論文，多人次獲得省、市、區及獎勵。

　　一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們語文組的老師將本著“勤學、善思、實干、創新”的準則，在以后的工作中更加努力，再創佳績!

學校語文教師教研工作總結5

　　時光匆匆，轉眼這個學期已經接近尾聲了，回顧一學期來所走過的足跡，我們語文教研組在學校的統一領導下，以全面提高學生的語文素養為目標;以提高教育教學質量為根本;以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。我校語文教研組現有7位任課教師，是一個和諧的團隊，也是一個積極向上的群體。一個學期來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業、求實、進取”的準則，積極開展教育教學及教研工作。

　　一、常抓常規教學管理，不斷提高教學質量

　　1、明確管理——加大教學管理力度。開學初，根據本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃，并將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析，都做了細致的計劃。教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師愛生、敬業、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每個月進行一次教學常規檢查。并在檢查之后及時反饋小結，以便老師們互相學習，揚長避短。

　　2、強化意識——注重提高教學質量。課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導教學實際，在課堂中科學、合理地運用教學方法，努力創設學生求知的氛圍，充分體現了學生為主體的教學思路。我們語文組還組織教師每人上好一堂教研課活動。聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收獲。

　　3、互相交流——校本培訓。我們充分利用校本資源，發揮校本培訓的實用性和針對性的優勢，切實開展“互相交流”活動。利用業務學習的時間，讓骨干教師介紹自己的成功經驗，讓廣大教師受益匪淺;在組織的上公開課活動中，上課的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學水平;在教師上完展示課后，教師們互相點評，共話優缺這些活動引領全組語文教師積極、主動投身于教學中去。

　　二、以課堂教學為主陣地，積極開展校本教研

　　1、開展教學業務學習，進一步提升教研水平。我們教研組每學期都要進行“新課程標準”“先進教師事跡”“優秀的教育教學方法”等學習，以多種形式求發展、促提高。

　　2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的'熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。在課堂教學實踐中積極探索適合學生發展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養學生的創新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質全面發展的教學策略。

　　三、展望未來，任重而道

　　遠回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。一學期來，也取得了一些成績，但問題也不少，展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。求真務實，攜手共進，不斷進取;開拓創新，竭力促進教師專業化成長。

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