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      2. 教學常規管理工作總結

        時間:2022-08-03 08:12:22 工作總結 我要投稿

        教學常規管理工作總結

          總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,讓我們一起來學習寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家整理的教學常規管理工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

        教學常規管理工作總結

        教學常規管理工作總結1

          加強教師隊伍建設及教學常規管理,是一個學校能否上質量、創特色、求發展,和提高課堂教學的效率,促進學校教育教學工作的持續發展的根本保證。這些年來,我校本著"常規中求精細,精細中求發展"的常規教學管理理念,扎扎實實的開展此項工作,現就教學常規管理工作進行了自查,總結經驗教訓,發揮優勢,創建特色,提升質量。

          一、教師隊伍建設

          學校在扎實推進"五個一工程"、"梯級名師培養工程"、"青藍工程",加強校本培訓基礎上,在全體任課教師中開展了"135互動課堂"人人達標過關活動,并且選拔各科優秀教師上好示范課,其間,有2名教師在縣教研室安排下"送課下鄉",有1名教師上了市級公開課,有2名教師上了縣級公開課,有12名教師被確定為學科帶頭人,并在校級公開課中獲獎。全校教師人人轉變觀念、變型模式、提升品質、爭當一流。

          二、深化校本教研

          加強校園網絡建設,依托"班班通"工程,夢想課堂、探究實驗室及其它功能教室,形成高效教研網絡研究機制,打造學習型、研究型、創新型教研組織。

          學校緊緊圍繞"135互動課堂教學模式"學科化研究、"跨越式"教學實驗校本化研究,校本課程研發、綜合實踐活動再深入等方面,有效開展校本教研,抓好制度、計劃、活動落實等工作,舉行優秀成果評比活動,使之成為提高課堂教學效益的內在推力。同時重視過程性資料的積累與存檔。半年中,我校全體任課教師與縣教研室、總校主抓業務人員一起,開展了多次有關如何教學等方面的學習與討論;教學校長、主任聽課80節,副主任聽課50節,全體任課教師平均聽課30節,并且做到每聽必研,促進了教師的專業發展,提高了教學質量。

          小課題人人有、"135互動課堂"反思周周寫、課例案例月月曬,優秀作品校報及時登,上述做法得到了上級領導的好評。在校本課程實施方面,我校有7名教師獲得了上海夢想中心的獎勵,獎金3900元。校本研修加大了對教師的培訓,大多數教師有理論的高度,有實踐的熱情,課堂教學時效性強,關注了學生學習能力的提高,學校針對教學方式的改革評級機制健全,并形成特色。

          三、強化課程建設

          我校按照國家《課程計劃》,開設所要求的全部課程,開足規定課時,教師按課程標準和教材進行教學,把嚴格執行國家課程計劃提升到執法的高度來認識,在增強執行教學計劃意識和自覺性的同時,學校嚴格管理,以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實和質量的提高,將"兩操一活動"納入正常的教學管理軌道。使活動課落到實處,減輕學生的課業壓力,促使學生主動發展。使活動課實現由隨機無序到規范化的要求。

          四、抓實常規管理及畢業班工作

          1、堅持"思想、組織、計劃、過程、質量檢測"五位一體的方針,重點抓實"備、講、批、輔、考、研"等常規管理工作,向管理要質量。

          (1)學校的常規管理在不斷創新,不斷精細,突破了老框框。 學校對教案、導學卡、作業實行分散檢查,突出了實效性。在作業管理環節,要求做到:作業細致,反饋及時,尤其是作文有眉批、間批和總批,教師要多下功夫。因此有些班級的作業規范、新穎、凸顯個性,評價更為自然。

          (2)上好每節課、考嚴每次試

          學校教學處采取主任年級承包制、每天主任巡課分工制和月考校長、主任、年級組長負責制。學校對教師上課有三個叫停:一是無教學設計與導學卡"停",二是無學生展示活動"停",三是站在聚焦處講課超過15分的"停"。課前有準備,心中有學生,是一節好課的最最前提條件。每次考試教學處都要嚴密組織,強調考風與學風的關系,監控考試過程,考試后及時上報成績、做好分析與總結,月考總結以年級為單位教學處牽頭,期中、期末總結以學校為單位。

          2、畢業班教師能按著做好教學計劃的教學計劃,分清主次,明確任務的前提下進行畢業班教學。學校領導全程參與畢業班管理工作,做好服務工作,提供各種信息,為畢業班保駕護航。

          五、注重教學方式的改革

          半年中,所有任課教師的課堂教學都發生了巨大的變化,這得益于縣教育局 "135互動課堂教學模式"的推動與實施。學校在這項工作中的具體做法是:

          (一)建立健全組織機構,加強課改有效引領

          學校成立了以校長為組長,教學校長為副組長,教學處全體及教研組長為成員的"135 課堂教學改革"領導小組,明確責任,細致分工,保障"課改"的各項活動有序、有力推進。確定重點實驗年級、科目、教師,召開實驗年級教師座談會,要求實驗教師敢為人先,爭做課改的領路人。

          (二)強化細化管理機制,提供課改堅實保障

          完善《課堂教學改革工作意見》,學校成立了課堂教學督評組,先后制定了《課堂教學改革評價方案》及《課改巡課制度》。通過領導不定時對教師課改情況進行巡查,發現課堂教學與班級管理存在的問題與不足,及時與科任教師和班主任交換意見,進行整改。

          (三)、聚焦課堂參與活動,加強推進課改步伐

          1、首先改變課堂教學的組織形式,組建新的班級學習單元--"學習合作小組"。根據學生基礎從學生不同的知識結構、學習成績、學習風格等方面優化組合;創建小組文化,自行設計組規、組訓、組徽;嘗試小組合作學習,單對桌、面對面,組內分工,明確職責。

          2、創建班級課改文化:以書寫標語,上課喊口號等方式激勵學生敢于表達,勇于參與,善于組織,精于總結;

          3探索課堂學生評價方案:以積分卡、積分表、評價表,星星、獎杯、晉級評獎等方式,顯性評價學生的課堂精彩表現。

          4、將校本研修與課程改革有機結合起來,把研修的重點放在如何組織有效的組內交流,如何進行課堂展示,如何搞好當堂檢測和學生評價.,如何示范引領等環節。縣局教研室在主管局長的帶領下,先后幾次蒞臨指導,實驗教師的示范引領,以點帶面,讓學生動起來,讓課堂活起來,營造了一種"以生為本,提高課堂實效"的課改氛圍。通過一系列的"課改"活動,全體教師課堂教學水平明顯提高,教學質量穩步提升。

          (四)、課改帶給我們的收獲與成效

          1、教師教學行為的改變。

          師生交往、生生互動成了課堂教學的主旋律。教師們從臺上走到了臺下,由主演變成了主導,真正把課堂還給了學生。由傳授者向促進者轉變;由管理者向引導者轉變。由以往的單兵作戰向緊密合作過渡;由"畫地為牢"向資源共享過渡;由源于教材向開發課程資源過渡。

          2、學生學習方式的改變

          學生的學習行為開始由"被動"轉向"主動",學生的學習情感開始由"厭學"轉向"樂學"。我們的.學生已經開始學會在小組合作中分享學習的快樂,在展示交流中展現與眾不同的想象與創造。

          3、窗口作用

          憑借"135課程改革"的平臺,學校在全縣"骨干教師"評選活動中,先后有五人達標,成為全縣教師的佼佼者;學校曾先后接待包括豐潤教研室、肖營子中學在內的縣內外同行參觀;學校蔣校長在全縣校長論壇會上的《135課堂教學改革實踐和現狀的研究與思考》的經驗介紹,被收入全縣《校長課改論文集》,成為其他兄弟研討學校的范本。

          盡管我們踏踏實實的做了一些工作,取得了一些成績,但我們知道與先進學校相比尚有一定的差距,可是我堅信,在教育局、總校正確領導之下,我們通過不斷的努力與探索,一定能把工作做得更好,懇請各位領導對我校的各項工作提出寶貴的意見!

        教學常規管理工作總結2

          在一個學期的忙忙碌碌之后,驀然回首,不僅噓唏感嘆:四個半月的時間,我們好像剛剛開始工作,卻轉眼就結束了。在這段看似短暫的日子里,老師們勤勤懇懇、兢兢業業,在各自的崗位上默默耕耘著,播種著,付出了很多很多。

          教學在學校的全部工作中,所占的時間最多。為搞好教學工作,提高教學質量,學校著重抓了以下幾項工作:

          一、規范課程設置,爭取校本扶持

          1.對教學工作統籌安排,嚴格按照國家課程計劃編制了課程總表及分表,開齊課程,開足課時,全面安排各科教學活動內容,制定了符合我校實際情況的作息時間表。保證了學校教學工作有條不紊地進行。

          2.在學校原有方案基礎上,在x主任、x老師和毽隊學生共同努力下,校本毽球課程區級扶持申請,被順利批準。這將有力促進我校的校本課程建設。

          二、加強理論學習,積極進修培訓

          1.問渠哪得清如許,為有源頭活水來。(從金程老師本上抄來的)課改靠教師,教師靠理念,理念靠理論,理論靠學習。為此,學校大力構建學習型組織,樹立教師終身學習的觀念。老師們積極閱讀教育教學書報刊物,認真做好教育教學理論學習筆記,并利用例會前十分鐘時間,進行分享交流。大家積極吸收先進的教育教學方法學以致用,從而提高了業務水平。

          2.認真學習了市區 “減負”文件精神,落實減輕學生過重課業負擔的要求。

          3.進行了《讀書喚醒自己》的專題講座,倡導教師讀熟一本經典,主攻一個專題,精研一位名家。

          4.支持教師參加各種培訓、進修。多方面為教師創造條件,為教師提供參與教育科研、成果交流、專題講座等機會,使教師有機會學習先進教育理論,獲取先進的課改信息。老師們自己也克服各種困難,堅持參加每一周的骨干教師培訓,收獲頗豐。

          三、立足課堂教學,不斷提高效益

          1.咬定青山不放松,立根源在課堂中。本學期共聽推門課、研究課、預約常態課等 63節。只有6節因時間關系沒有交換聽課意見。

          2.每位任課教師每學期上一節研討課,每課做到說——講——評一條龍;注重研討、探究、反思。在教研組內做到“課前研究教材教法、研究學情預案,課后總結亮點、收獲,反思不足失誤,研究如何改進提高”。

          而且聽課時:讓授課教師利用2分鐘時間,簡介本節課教學目的 任務使聽課者明確本課重難點,雙方都做到有的放矢。

          這些研究課給教師們提供了學習和研討的機會,每位老師聽課都不少于8節。很好地促進了學校的教學經驗交流,鍛煉了教師隊伍。學校對此項工作做了專項小結。

          3. 祁長芳,李鵬,宋超三位老師,經過精心準備,參加了XX區第五屆“師慧杯”教學評優競賽,大開了眼界,得到了充分的鍛煉。

          四、三級質量監控,層層嚴格把關

          1. 學校定期檢查教師的備課與批改作業情況。

          嚴把課前關:一方面要求備課在原有基礎上,有復備課的痕跡,以此補充針對學情變化的教學策略;圍繞“三維目標”來設計好每一節課,上好每一節課。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,激發學生學習興趣、指導學生學習方法、培養學生良好的學習習慣。另一方面,堅持寫教學后記和教學心得,在總結的基礎上提高。

          嚴把課后關:作業就是每一天的教學質量。根據遺忘先快后慢的規律,對學生所學知識進行及時的鞏固,保證學生知識掌握的牢固性。嚴格監控教師布置作業的數量和質量、以及教師批改作業的方式和態度,保證作業的質量,通過作業促進學生掌握知識的質量。實現作業對課堂教學延伸、補充和鞏固的功能,對學生的思維訓練起到舉一返三、觸類旁通的作用。而且反復強調:要精講巧練,提高作業效能、減輕學生過重的負擔。

          2. 把好單元關:學校、教研組和教師自我組成了學校三級質量監控體系。

          學校一直堅持采取單元檢測換班監考、流水閱卷的方式進行,多數老師能做到每單元檢測后及時分析,同年級交流,并上交組長審閱。組長將審閱結果及時匯報到學校。使學校及時了解各班單元教學質量情況,也便于教師之間互相研討,互相比較,取長補短,并認真分析、查遺補漏。但也有的老師將單元檢測當成了復習卷,突擊練習,沒有達到監測單元教學質量的目的。

          3.把好單項關:單項競賽,旨在促進學生提高專項學習能力的速度與技巧,提高學習興趣,以表彰優秀帶動全體。老師們在發現問題的同時也很注意保護學生的自尊心,都能夠正確地面對學生的差異。

          4.把好復習關:結課前,老師們結合教學實際和學生情況,制訂了期末復習計劃。有的老師計劃周密,每一天的'安排詳細、有序,可操作性強。而有的老師,教學計劃只列了個題目清單,復習效果可想而知。因此,在這里統一規定:下學期開始,不但要有系統的復習計劃,還要有每節復習課的詳細教案,并做重點檢查。

          五、國學經典誦讀,營造書香氛圍

          為了給全校師生營造濃厚的校園書香氛圍,給每位教師配備了一本《新課程標準》推薦的小學階段必背古詩文手冊和《增廣賢文》。語文教師通過校本課程的課時進行不同年級不同內容的古詩文誦讀教學,各班通過板報、展板、班隊會進行宣傳、展示,學校每天利用課間操幾分鐘寶貴時間展示一個班的階段成果。師生共同開展“每周一詩、每周一文”活動,從而豐富學生的語言積累,讓學生受到中國傳統文化精髓的熏陶與感染,同時提高教師們的文化底蘊。

          下學期將在通知欄,開辟專欄,每日一人板書一詩(文)。

          六、電子手寫雙軌,規范學籍管理

          1.嚴格新生等級制度,信息采集登統工作及時準確。李主任不分分內分外,默默承擔了轉學手續、學籍卡登記等管理工作,張世月老師工作有序有法,很到位,很多時候都是我剛給她通知,她說已經完成該項工作了。

          學校原有的一些優良傳統很好地繼承了下來。老師們分工明確,團結協作,期末登統工作如此繁重,卻高效率地在短時間內完成了。那種默契,那種自覺讓我們感受到了團隊拓展訓練的積極成果。

          2. 有的教師對本班學生情況了如指掌,有專門的花名冊,情況統計表,隨問對答,數據準確,值得學習。建議所有班主任也建立學生情況電子版統計表,詳細登記學生各種情況,才能應對不同部門的輪番詢問,而且口徑統一。

          3.為提高登統效率,學生學號將實現全部統一,以cims系統內排序為準,紙質學籍卡、評價手冊、學生作業學號、參加抽測考號必須完全一致。

          下學期,各階段的評價手冊、紙質學籍卡(大藍本)登記工作,將統一集中在會議室進行,人動而本冊不動,以免到處尋覓之苦。

          七、電教設備維護,建設校園網絡

          這項工作主要由宋超老師負責。本學期重新分配電腦,達到人手一機。加上計算機房、各班教室的電腦,近百臺不同型號的機器,一個人維護,工作量之大可想而知。本學期還完成了共享文件夾的設置,寒假進修的通知和教育學會論文征集通知都放在里面了散會了可以復制一下。歷經磨難,百兆光纖也即將開通。現在宋老師正在給每臺機器殺毒、裝防火墻,下學期大家就可以在辦公室上網了。屆時,學校會出臺相應管理條例,以杜絕上班時間網聊、游戲等非教育教學上網行為。

          八、后勤保障到位,教具學配備齊全

          開學初,難得的機會,參與了教材的退補工作,感受到了此項工作的責任重大與辛苦。相應的教參、掛圖、磁帶等教具配備齊全。學校還給配備了教鞭、字典、計算器、訂書器等急需的用具。在此特別感謝后勤部門的鼎力支持。

          值此新年伊始、新春佳節就要到來之際,向所有老師們由衷地道一聲:辛苦了。

        教學常規管理工作總結3

          (一)認真落實國家課程計劃

          我校按照國家《課程計劃》,開設所要求的全部課程,開足規定課時,教師要按課程標準和教材進行教學,要把嚴格執行國家課程計劃提升到執法的高度來認識,在增強執行教學計劃意識和自覺性的同時,學校嚴格管理,以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實和質量的提高,將“兩操一活動”納入正常的教學管理軌道。使活動課落到實處,減輕學生的課業壓力,促使學生主動發展。使活動課實現由隨機無序到規范化的要求。

          (二)嚴格過程管理,規范教學環節

          教學常規是提高教學質量的保證。我校以《銅川市印臺區中小學教學常規管理評估細則》為準則,重環節、講過程、看實效。教學處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業輔導作為中心工作來抓,以確保教學工作的順利進行。課前教師要認真備課,寫出切實可行的教案,學生要認真預習,做到難點分明,聽講有重點,上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率,向40分鐘要質量。課后要留書面作業(音樂、體育除外),學生作業要注意整潔、美觀、正確、規范,堅決杜絕抄襲作業的不良習慣。教師對作業要全收全改,精批細致,做到不錯批、漏批。對作業存在的問題要作好詳細記錄,并及時予以糾正。輔導學生要講方法,重實效。要將課內輔導與課外輔導相結合,集體輔導、個人輔導相結合,有計劃、有步驟地提高學生的整體素質。

          (三)抓教研教改、促質量提高

          教研教改是提高教育質量的.成功之路,是教育發展的需要。我校組織了教師認真學習教育理論,學習身邊或外地經驗,并結合我校的校情,學情,積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課;②每學期安排教學系列活動;③安排好聽課、說課、評課、教案及作業展評,互相學習,共同提高;④要求教師寫心得體會或教學論文。教研、教改活動提高了課堂教學質量,提高了教師教學教研水平。

          近年來,我校積極開展了教研教改活動,以教研教改優化了課堂教學,提高了教學質量,取得了可喜的成績。XX年和XX年在區上抽考中,我校化學、物理、英語均取得了十分優異的成績。XX年我校中考重點中學上線率達33.3%,列我區第四名,步入全市中上水平。

          (四)著力教師培訓,優化教師隊伍。

          教育需要高素質的教師隊伍,沒有高素質的教師就沒有高質量的教育。為提高師資質量,我校組織教師參加各種教學活動,參加各種形式的培訓。學校做到“五個重視”一是重視培養骨干教師,特別是中青年教師,抓好學科帶頭人。二是重視培養常規教學積極分子,以點帶面。三是重視發揮有豐富教學經驗的老教師的潛能,搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業務能力,做到因人制宜,合理任用。五是重視效果,對參加培訓的人員,經考核合格的學校報銷相關費用,否則費用自理。這樣,全體教師能積極參與培訓,教師的整體素質得到了全面的提高。

          (五)、積極開展活動,著重培養能力。

          開發學生潛力,發展學生特長,開展活動是最好的突破口之一。我們學校十分重視開展第二課堂活動,切實做到有計劃,落實目標和措施;有安排,落實時間和活動進程;有組織,落實指導老師,建立責任制;有場地,落實器材,開放活動場所,確保活動正常化、系列化。結合創新教育活動,積極組織體運會、慶“五四”、藝術節、小發明、小制作、征文比賽、學科競賽等活動。讓學生在活動中體會到成功的喜悅,也陶冶了品質,開拓了視野,鍛煉了能力,增長了才干。

          盡管我們踏踏實實的做了一些工作,取得了一些成績,但我們知道與先進學校相比尚有一定的差距,可是我堅信,在區教育局正確領導之下,我們通過不斷的努力與探索,一定能把工作做得更好,懇請各位領導和專家對我校的各項工作提出寶貴的意見!

        教學常規管理工作總結4

          在學校的全部工作中,教學工作所占時間最多,所占份量最重,而教育質量又是學校發展的生命線。我校始終以常規落實為重點,以提高教學質量為中心,以培養學生綜合素質為目標,加強兩個“建設”,即師資建設和班務建設;開展了兩項活動,即教研活動、教改活動,落實和完善一個計劃,即國家課程計劃。

          為了搞好教學工作,提高教學質量,我校著重抓了以下幾項工作:

          (一)認真落實國家課程計劃

          我校按照國家《課程計劃》,開設所要求的全部課程,開足規定課時,教師要按課程標準和教材進行教學,要把嚴格執行國家課程計劃提升到執法的高度來認識,在增強執行教學計劃意識和自覺性的同時,學校嚴格管理,以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實和質量的提高,將“兩操一活動”納入正常的教學管理軌道。使活動課落到實處,減輕學生的課業壓力,促使學生主動發展。使活動課實現由隨機無序到規范化的要求。

          (二)嚴格過程管理,規范教學環節

          教學常規是提高教學質量的保證。我校以《中小學教學常規管理評估細則》為準則,重環節、講過程、看實效。教學處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業輔導作為中心工作來抓,以確保教學工作的順利進行。課前教師要認真備課,寫出切實可行的教案,學生要認真預習,做到難點分明,聽講有重點,上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率,向45分鐘要質量。課后要留書面作業(音樂、體育除外),學生作業要注意整潔、美觀、正確、規范,堅決杜絕抄襲作業的不良習慣。教師對作業要全收全改,精批細致,做到不錯批、漏批。對作業存在的問題要作好詳細記錄,并及時予以糾正。輔導學生要講方法,重實效。要將課內輔導與課外輔導相結合,集體輔導、個人輔導相結合,有計劃、有步驟地提高學生的整體素質。

          (三)抓教研教改、促質量提高

          教研教改是提高教育質量的成功之路,是教育發展的'需要。我校組織了教師認真學習教育理論,學習身邊或外地經驗,并結合我校的校情,學情,積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課;②每學期安排教學系列活動;③安排好聽課、說課、評課、教案及作業展評,互相學習,共同提高;④要求教師寫心得體會或教學論文,教研、教改活動提高了課堂教學質量,提高了教師教學教研水平。

          近年來,我校積極開展了教研教改活動,以教研教改優化了課堂教學,提高了教學質量,取得了可喜的成績。20xx年、20xx年和20xx年在中考中,我校語文、物理、政治、體育均取得了十分優異的成績,排列在全市前三名,連續三年中考成績均列我市農村組前四名。地區讀書征文活動組織獎,教師論文在省地市獲獎累計達到上百篇。市級課題“農村中小學生傾聽能力培養”研究今年已結題,現正在評審中。

          (四)著力教師培訓,優化教師隊伍。

          教育需要高素質的教師隊伍,沒有高素質的教師就沒有高質量的教育。為提高師資質量,我校組織教師參加各種教學活動,參加各種形式的培訓。學校做到“四個重視”一是重視培養骨干教師,特別是中青年教師,抓好學科帶頭人。二是重視培養常規教學積極分子,以點帶面。三是重視發揮有豐富教學經驗的老教師的潛能,搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業務能力,做到因人制宜,合理任用。這樣,全體教師能積極參與培訓,教師的整體素質得到了全面的提高。

          (五)、積極開展活動,著重培養能力。

          開發學生潛力,發展學生特長,開展活動是最好的突破口之一。我們學校十分重視開展第二課堂活動,切實做到有計劃,落實目標和措施;有安排,落實時間和活動進程;有組織,落實指導老師,建立責任制;有場地,落實器材,開放活動場所,確保活動正常化、系列化。結合創新教育活動,積極組織體運會、慶“六一”藝術節、籃排球賽、田徑運動會、征文比賽、學科競賽等活動。讓學生在活動中體會到成功的喜悅,也陶冶了品質,開拓了視野,鍛煉了能力,增長了才干。

          盡管我們踏踏實實的做了一些工作,取得了一些成績,但我們知道與先進學校相比尚有一定的差距,可是我堅信,在市教育局正確領導之下,我們通過不斷的努力與探索,一定能把工作做得更好,懇請各位領導和專家對我校的各項工作提出寶貴的意見!

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            教學常規管理工作總結

              總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,讓我們一起來學習寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家整理的教學常規管理工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

            教學常規管理工作總結

            教學常規管理工作總結1

              加強教師隊伍建設及教學常規管理,是一個學校能否上質量、創特色、求發展,和提高課堂教學的效率,促進學校教育教學工作的持續發展的根本保證。這些年來,我校本著"常規中求精細,精細中求發展"的常規教學管理理念,扎扎實實的開展此項工作,現就教學常規管理工作進行了自查,總結經驗教訓,發揮優勢,創建特色,提升質量。

              一、教師隊伍建設

              學校在扎實推進"五個一工程"、"梯級名師培養工程"、"青藍工程",加強校本培訓基礎上,在全體任課教師中開展了"135互動課堂"人人達標過關活動,并且選拔各科優秀教師上好示范課,其間,有2名教師在縣教研室安排下"送課下鄉",有1名教師上了市級公開課,有2名教師上了縣級公開課,有12名教師被確定為學科帶頭人,并在校級公開課中獲獎。全校教師人人轉變觀念、變型模式、提升品質、爭當一流。

              二、深化校本教研

              加強校園網絡建設,依托"班班通"工程,夢想課堂、探究實驗室及其它功能教室,形成高效教研網絡研究機制,打造學習型、研究型、創新型教研組織。

              學校緊緊圍繞"135互動課堂教學模式"學科化研究、"跨越式"教學實驗校本化研究,校本課程研發、綜合實踐活動再深入等方面,有效開展校本教研,抓好制度、計劃、活動落實等工作,舉行優秀成果評比活動,使之成為提高課堂教學效益的內在推力。同時重視過程性資料的積累與存檔。半年中,我校全體任課教師與縣教研室、總校主抓業務人員一起,開展了多次有關如何教學等方面的學習與討論;教學校長、主任聽課80節,副主任聽課50節,全體任課教師平均聽課30節,并且做到每聽必研,促進了教師的專業發展,提高了教學質量。

              小課題人人有、"135互動課堂"反思周周寫、課例案例月月曬,優秀作品校報及時登,上述做法得到了上級領導的好評。在校本課程實施方面,我校有7名教師獲得了上海夢想中心的獎勵,獎金3900元。校本研修加大了對教師的培訓,大多數教師有理論的高度,有實踐的熱情,課堂教學時效性強,關注了學生學習能力的提高,學校針對教學方式的改革評級機制健全,并形成特色。

              三、強化課程建設

              我校按照國家《課程計劃》,開設所要求的全部課程,開足規定課時,教師按課程標準和教材進行教學,把嚴格執行國家課程計劃提升到執法的高度來認識,在增強執行教學計劃意識和自覺性的同時,學校嚴格管理,以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實和質量的提高,將"兩操一活動"納入正常的教學管理軌道。使活動課落到實處,減輕學生的課業壓力,促使學生主動發展。使活動課實現由隨機無序到規范化的要求。

              四、抓實常規管理及畢業班工作

              1、堅持"思想、組織、計劃、過程、質量檢測"五位一體的方針,重點抓實"備、講、批、輔、考、研"等常規管理工作,向管理要質量。

              (1)學校的常規管理在不斷創新,不斷精細,突破了老框框。 學校對教案、導學卡、作業實行分散檢查,突出了實效性。在作業管理環節,要求做到:作業細致,反饋及時,尤其是作文有眉批、間批和總批,教師要多下功夫。因此有些班級的作業規范、新穎、凸顯個性,評價更為自然。

              (2)上好每節課、考嚴每次試

              學校教學處采取主任年級承包制、每天主任巡課分工制和月考校長、主任、年級組長負責制。學校對教師上課有三個叫停:一是無教學設計與導學卡"停",二是無學生展示活動"停",三是站在聚焦處講課超過15分的"停"。課前有準備,心中有學生,是一節好課的最最前提條件。每次考試教學處都要嚴密組織,強調考風與學風的關系,監控考試過程,考試后及時上報成績、做好分析與總結,月考總結以年級為單位教學處牽頭,期中、期末總結以學校為單位。

              2、畢業班教師能按著做好教學計劃的教學計劃,分清主次,明確任務的前提下進行畢業班教學。學校領導全程參與畢業班管理工作,做好服務工作,提供各種信息,為畢業班保駕護航。

              五、注重教學方式的改革

              半年中,所有任課教師的課堂教學都發生了巨大的變化,這得益于縣教育局 "135互動課堂教學模式"的推動與實施。學校在這項工作中的具體做法是:

              (一)建立健全組織機構,加強課改有效引領

              學校成立了以校長為組長,教學校長為副組長,教學處全體及教研組長為成員的"135 課堂教學改革"領導小組,明確責任,細致分工,保障"課改"的各項活動有序、有力推進。確定重點實驗年級、科目、教師,召開實驗年級教師座談會,要求實驗教師敢為人先,爭做課改的領路人。

              (二)強化細化管理機制,提供課改堅實保障

              完善《課堂教學改革工作意見》,學校成立了課堂教學督評組,先后制定了《課堂教學改革評價方案》及《課改巡課制度》。通過領導不定時對教師課改情況進行巡查,發現課堂教學與班級管理存在的問題與不足,及時與科任教師和班主任交換意見,進行整改。

              (三)、聚焦課堂參與活動,加強推進課改步伐

              1、首先改變課堂教學的組織形式,組建新的班級學習單元--"學習合作小組"。根據學生基礎從學生不同的知識結構、學習成績、學習風格等方面優化組合;創建小組文化,自行設計組規、組訓、組徽;嘗試小組合作學習,單對桌、面對面,組內分工,明確職責。

              2、創建班級課改文化:以書寫標語,上課喊口號等方式激勵學生敢于表達,勇于參與,善于組織,精于總結;

              3探索課堂學生評價方案:以積分卡、積分表、評價表,星星、獎杯、晉級評獎等方式,顯性評價學生的課堂精彩表現。

              4、將校本研修與課程改革有機結合起來,把研修的重點放在如何組織有效的組內交流,如何進行課堂展示,如何搞好當堂檢測和學生評價.,如何示范引領等環節。縣局教研室在主管局長的帶領下,先后幾次蒞臨指導,實驗教師的示范引領,以點帶面,讓學生動起來,讓課堂活起來,營造了一種"以生為本,提高課堂實效"的課改氛圍。通過一系列的"課改"活動,全體教師課堂教學水平明顯提高,教學質量穩步提升。

              (四)、課改帶給我們的收獲與成效

              1、教師教學行為的改變。

              師生交往、生生互動成了課堂教學的主旋律。教師們從臺上走到了臺下,由主演變成了主導,真正把課堂還給了學生。由傳授者向促進者轉變;由管理者向引導者轉變。由以往的單兵作戰向緊密合作過渡;由"畫地為牢"向資源共享過渡;由源于教材向開發課程資源過渡。

              2、學生學習方式的改變

              學生的學習行為開始由"被動"轉向"主動",學生的學習情感開始由"厭學"轉向"樂學"。我們的.學生已經開始學會在小組合作中分享學習的快樂,在展示交流中展現與眾不同的想象與創造。

              3、窗口作用

              憑借"135課程改革"的平臺,學校在全縣"骨干教師"評選活動中,先后有五人達標,成為全縣教師的佼佼者;學校曾先后接待包括豐潤教研室、肖營子中學在內的縣內外同行參觀;學校蔣校長在全縣校長論壇會上的《135課堂教學改革實踐和現狀的研究與思考》的經驗介紹,被收入全縣《校長課改論文集》,成為其他兄弟研討學校的范本。

              盡管我們踏踏實實的做了一些工作,取得了一些成績,但我們知道與先進學校相比尚有一定的差距,可是我堅信,在教育局、總校正確領導之下,我們通過不斷的努力與探索,一定能把工作做得更好,懇請各位領導對我校的各項工作提出寶貴的意見!

            教學常規管理工作總結2

              在一個學期的忙忙碌碌之后,驀然回首,不僅噓唏感嘆:四個半月的時間,我們好像剛剛開始工作,卻轉眼就結束了。在這段看似短暫的日子里,老師們勤勤懇懇、兢兢業業,在各自的崗位上默默耕耘著,播種著,付出了很多很多。

              教學在學校的全部工作中,所占的時間最多。為搞好教學工作,提高教學質量,學校著重抓了以下幾項工作:

              一、規范課程設置,爭取校本扶持

              1.對教學工作統籌安排,嚴格按照國家課程計劃編制了課程總表及分表,開齊課程,開足課時,全面安排各科教學活動內容,制定了符合我校實際情況的作息時間表。保證了學校教學工作有條不紊地進行。

              2.在學校原有方案基礎上,在x主任、x老師和毽隊學生共同努力下,校本毽球課程區級扶持申請,被順利批準。這將有力促進我校的校本課程建設。

              二、加強理論學習,積極進修培訓

              1.問渠哪得清如許,為有源頭活水來。(從金程老師本上抄來的)課改靠教師,教師靠理念,理念靠理論,理論靠學習。為此,學校大力構建學習型組織,樹立教師終身學習的觀念。老師們積極閱讀教育教學書報刊物,認真做好教育教學理論學習筆記,并利用例會前十分鐘時間,進行分享交流。大家積極吸收先進的教育教學方法學以致用,從而提高了業務水平。

              2.認真學習了市區 “減負”文件精神,落實減輕學生過重課業負擔的要求。

              3.進行了《讀書喚醒自己》的專題講座,倡導教師讀熟一本經典,主攻一個專題,精研一位名家。

              4.支持教師參加各種培訓、進修。多方面為教師創造條件,為教師提供參與教育科研、成果交流、專題講座等機會,使教師有機會學習先進教育理論,獲取先進的課改信息。老師們自己也克服各種困難,堅持參加每一周的骨干教師培訓,收獲頗豐。

              三、立足課堂教學,不斷提高效益

              1.咬定青山不放松,立根源在課堂中。本學期共聽推門課、研究課、預約常態課等 63節。只有6節因時間關系沒有交換聽課意見。

              2.每位任課教師每學期上一節研討課,每課做到說——講——評一條龍;注重研討、探究、反思。在教研組內做到“課前研究教材教法、研究學情預案,課后總結亮點、收獲,反思不足失誤,研究如何改進提高”。

              而且聽課時:讓授課教師利用2分鐘時間,簡介本節課教學目的 任務使聽課者明確本課重難點,雙方都做到有的放矢。

              這些研究課給教師們提供了學習和研討的機會,每位老師聽課都不少于8節。很好地促進了學校的教學經驗交流,鍛煉了教師隊伍。學校對此項工作做了專項小結。

              3. 祁長芳,李鵬,宋超三位老師,經過精心準備,參加了XX區第五屆“師慧杯”教學評優競賽,大開了眼界,得到了充分的鍛煉。

              四、三級質量監控,層層嚴格把關

              1. 學校定期檢查教師的備課與批改作業情況。

              嚴把課前關:一方面要求備課在原有基礎上,有復備課的痕跡,以此補充針對學情變化的教學策略;圍繞“三維目標”來設計好每一節課,上好每一節課。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,激發學生學習興趣、指導學生學習方法、培養學生良好的學習習慣。另一方面,堅持寫教學后記和教學心得,在總結的基礎上提高。

              嚴把課后關:作業就是每一天的教學質量。根據遺忘先快后慢的規律,對學生所學知識進行及時的鞏固,保證學生知識掌握的牢固性。嚴格監控教師布置作業的數量和質量、以及教師批改作業的方式和態度,保證作業的質量,通過作業促進學生掌握知識的質量。實現作業對課堂教學延伸、補充和鞏固的功能,對學生的思維訓練起到舉一返三、觸類旁通的作用。而且反復強調:要精講巧練,提高作業效能、減輕學生過重的負擔。

              2. 把好單元關:學校、教研組和教師自我組成了學校三級質量監控體系。

              學校一直堅持采取單元檢測換班監考、流水閱卷的方式進行,多數老師能做到每單元檢測后及時分析,同年級交流,并上交組長審閱。組長將審閱結果及時匯報到學校。使學校及時了解各班單元教學質量情況,也便于教師之間互相研討,互相比較,取長補短,并認真分析、查遺補漏。但也有的老師將單元檢測當成了復習卷,突擊練習,沒有達到監測單元教學質量的目的。

              3.把好單項關:單項競賽,旨在促進學生提高專項學習能力的速度與技巧,提高學習興趣,以表彰優秀帶動全體。老師們在發現問題的同時也很注意保護學生的自尊心,都能夠正確地面對學生的差異。

              4.把好復習關:結課前,老師們結合教學實際和學生情況,制訂了期末復習計劃。有的老師計劃周密,每一天的'安排詳細、有序,可操作性強。而有的老師,教學計劃只列了個題目清單,復習效果可想而知。因此,在這里統一規定:下學期開始,不但要有系統的復習計劃,還要有每節復習課的詳細教案,并做重點檢查。

              五、國學經典誦讀,營造書香氛圍

              為了給全校師生營造濃厚的校園書香氛圍,給每位教師配備了一本《新課程標準》推薦的小學階段必背古詩文手冊和《增廣賢文》。語文教師通過校本課程的課時進行不同年級不同內容的古詩文誦讀教學,各班通過板報、展板、班隊會進行宣傳、展示,學校每天利用課間操幾分鐘寶貴時間展示一個班的階段成果。師生共同開展“每周一詩、每周一文”活動,從而豐富學生的語言積累,讓學生受到中國傳統文化精髓的熏陶與感染,同時提高教師們的文化底蘊。

              下學期將在通知欄,開辟專欄,每日一人板書一詩(文)。

              六、電子手寫雙軌,規范學籍管理

              1.嚴格新生等級制度,信息采集登統工作及時準確。李主任不分分內分外,默默承擔了轉學手續、學籍卡登記等管理工作,張世月老師工作有序有法,很到位,很多時候都是我剛給她通知,她說已經完成該項工作了。

              學校原有的一些優良傳統很好地繼承了下來。老師們分工明確,團結協作,期末登統工作如此繁重,卻高效率地在短時間內完成了。那種默契,那種自覺讓我們感受到了團隊拓展訓練的積極成果。

              2. 有的教師對本班學生情況了如指掌,有專門的花名冊,情況統計表,隨問對答,數據準確,值得學習。建議所有班主任也建立學生情況電子版統計表,詳細登記學生各種情況,才能應對不同部門的輪番詢問,而且口徑統一。

              3.為提高登統效率,學生學號將實現全部統一,以cims系統內排序為準,紙質學籍卡、評價手冊、學生作業學號、參加抽測考號必須完全一致。

              下學期,各階段的評價手冊、紙質學籍卡(大藍本)登記工作,將統一集中在會議室進行,人動而本冊不動,以免到處尋覓之苦。

              七、電教設備維護,建設校園網絡

              這項工作主要由宋超老師負責。本學期重新分配電腦,達到人手一機。加上計算機房、各班教室的電腦,近百臺不同型號的機器,一個人維護,工作量之大可想而知。本學期還完成了共享文件夾的設置,寒假進修的通知和教育學會論文征集通知都放在里面了散會了可以復制一下。歷經磨難,百兆光纖也即將開通。現在宋老師正在給每臺機器殺毒、裝防火墻,下學期大家就可以在辦公室上網了。屆時,學校會出臺相應管理條例,以杜絕上班時間網聊、游戲等非教育教學上網行為。

              八、后勤保障到位,教具學配備齊全

              開學初,難得的機會,參與了教材的退補工作,感受到了此項工作的責任重大與辛苦。相應的教參、掛圖、磁帶等教具配備齊全。學校還給配備了教鞭、字典、計算器、訂書器等急需的用具。在此特別感謝后勤部門的鼎力支持。

              值此新年伊始、新春佳節就要到來之際,向所有老師們由衷地道一聲:辛苦了。

            教學常規管理工作總結3

              (一)認真落實國家課程計劃

              我校按照國家《課程計劃》,開設所要求的全部課程,開足規定課時,教師要按課程標準和教材進行教學,要把嚴格執行國家課程計劃提升到執法的高度來認識,在增強執行教學計劃意識和自覺性的同時,學校嚴格管理,以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實和質量的提高,將“兩操一活動”納入正常的教學管理軌道。使活動課落到實處,減輕學生的課業壓力,促使學生主動發展。使活動課實現由隨機無序到規范化的要求。

              (二)嚴格過程管理,規范教學環節

              教學常規是提高教學質量的保證。我校以《銅川市印臺區中小學教學常規管理評估細則》為準則,重環節、講過程、看實效。教學處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業輔導作為中心工作來抓,以確保教學工作的順利進行。課前教師要認真備課,寫出切實可行的教案,學生要認真預習,做到難點分明,聽講有重點,上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率,向40分鐘要質量。課后要留書面作業(音樂、體育除外),學生作業要注意整潔、美觀、正確、規范,堅決杜絕抄襲作業的不良習慣。教師對作業要全收全改,精批細致,做到不錯批、漏批。對作業存在的問題要作好詳細記錄,并及時予以糾正。輔導學生要講方法,重實效。要將課內輔導與課外輔導相結合,集體輔導、個人輔導相結合,有計劃、有步驟地提高學生的整體素質。

              (三)抓教研教改、促質量提高

              教研教改是提高教育質量的.成功之路,是教育發展的需要。我校組織了教師認真學習教育理論,學習身邊或外地經驗,并結合我校的校情,學情,積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課;②每學期安排教學系列活動;③安排好聽課、說課、評課、教案及作業展評,互相學習,共同提高;④要求教師寫心得體會或教學論文。教研、教改活動提高了課堂教學質量,提高了教師教學教研水平。

              近年來,我校積極開展了教研教改活動,以教研教改優化了課堂教學,提高了教學質量,取得了可喜的成績。XX年和XX年在區上抽考中,我校化學、物理、英語均取得了十分優異的成績。XX年我校中考重點中學上線率達33.3%,列我區第四名,步入全市中上水平。

              (四)著力教師培訓,優化教師隊伍。

              教育需要高素質的教師隊伍,沒有高素質的教師就沒有高質量的教育。為提高師資質量,我校組織教師參加各種教學活動,參加各種形式的培訓。學校做到“五個重視”一是重視培養骨干教師,特別是中青年教師,抓好學科帶頭人。二是重視培養常規教學積極分子,以點帶面。三是重視發揮有豐富教學經驗的老教師的潛能,搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業務能力,做到因人制宜,合理任用。五是重視效果,對參加培訓的人員,經考核合格的學校報銷相關費用,否則費用自理。這樣,全體教師能積極參與培訓,教師的整體素質得到了全面的提高。

              (五)、積極開展活動,著重培養能力。

              開發學生潛力,發展學生特長,開展活動是最好的突破口之一。我們學校十分重視開展第二課堂活動,切實做到有計劃,落實目標和措施;有安排,落實時間和活動進程;有組織,落實指導老師,建立責任制;有場地,落實器材,開放活動場所,確保活動正常化、系列化。結合創新教育活動,積極組織體運會、慶“五四”、藝術節、小發明、小制作、征文比賽、學科競賽等活動。讓學生在活動中體會到成功的喜悅,也陶冶了品質,開拓了視野,鍛煉了能力,增長了才干。

              盡管我們踏踏實實的做了一些工作,取得了一些成績,但我們知道與先進學校相比尚有一定的差距,可是我堅信,在區教育局正確領導之下,我們通過不斷的努力與探索,一定能把工作做得更好,懇請各位領導和專家對我校的各項工作提出寶貴的意見!

            教學常規管理工作總結4

              在學校的全部工作中,教學工作所占時間最多,所占份量最重,而教育質量又是學校發展的生命線。我校始終以常規落實為重點,以提高教學質量為中心,以培養學生綜合素質為目標,加強兩個“建設”,即師資建設和班務建設;開展了兩項活動,即教研活動、教改活動,落實和完善一個計劃,即國家課程計劃。

              為了搞好教學工作,提高教學質量,我校著重抓了以下幾項工作:

              (一)認真落實國家課程計劃

              我校按照國家《課程計劃》,開設所要求的全部課程,開足規定課時,教師要按課程標準和教材進行教學,要把嚴格執行國家課程計劃提升到執法的高度來認識,在增強執行教學計劃意識和自覺性的同時,學校嚴格管理,以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實和質量的提高,將“兩操一活動”納入正常的教學管理軌道。使活動課落到實處,減輕學生的課業壓力,促使學生主動發展。使活動課實現由隨機無序到規范化的要求。

              (二)嚴格過程管理,規范教學環節

              教學常規是提高教學質量的保證。我校以《中小學教學常規管理評估細則》為準則,重環節、講過程、看實效。教學處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業輔導作為中心工作來抓,以確保教學工作的順利進行。課前教師要認真備課,寫出切實可行的教案,學生要認真預習,做到難點分明,聽講有重點,上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率,向45分鐘要質量。課后要留書面作業(音樂、體育除外),學生作業要注意整潔、美觀、正確、規范,堅決杜絕抄襲作業的不良習慣。教師對作業要全收全改,精批細致,做到不錯批、漏批。對作業存在的問題要作好詳細記錄,并及時予以糾正。輔導學生要講方法,重實效。要將課內輔導與課外輔導相結合,集體輔導、個人輔導相結合,有計劃、有步驟地提高學生的整體素質。

              (三)抓教研教改、促質量提高

              教研教改是提高教育質量的成功之路,是教育發展的'需要。我校組織了教師認真學習教育理論,學習身邊或外地經驗,并結合我校的校情,學情,積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課;②每學期安排教學系列活動;③安排好聽課、說課、評課、教案及作業展評,互相學習,共同提高;④要求教師寫心得體會或教學論文,教研、教改活動提高了課堂教學質量,提高了教師教學教研水平。

              近年來,我校積極開展了教研教改活動,以教研教改優化了課堂教學,提高了教學質量,取得了可喜的成績。20xx年、20xx年和20xx年在中考中,我校語文、物理、政治、體育均取得了十分優異的成績,排列在全市前三名,連續三年中考成績均列我市農村組前四名。地區讀書征文活動組織獎,教師論文在省地市獲獎累計達到上百篇。市級課題“農村中小學生傾聽能力培養”研究今年已結題,現正在評審中。

              (四)著力教師培訓,優化教師隊伍。

              教育需要高素質的教師隊伍,沒有高素質的教師就沒有高質量的教育。為提高師資質量,我校組織教師參加各種教學活動,參加各種形式的培訓。學校做到“四個重視”一是重視培養骨干教師,特別是中青年教師,抓好學科帶頭人。二是重視培養常規教學積極分子,以點帶面。三是重視發揮有豐富教學經驗的老教師的潛能,搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業務能力,做到因人制宜,合理任用。這樣,全體教師能積極參與培訓,教師的整體素質得到了全面的提高。

              (五)、積極開展活動,著重培養能力。

              開發學生潛力,發展學生特長,開展活動是最好的突破口之一。我們學校十分重視開展第二課堂活動,切實做到有計劃,落實目標和措施;有安排,落實時間和活動進程;有組織,落實指導老師,建立責任制;有場地,落實器材,開放活動場所,確保活動正常化、系列化。結合創新教育活動,積極組織體運會、慶“六一”藝術節、籃排球賽、田徑運動會、征文比賽、學科競賽等活動。讓學生在活動中體會到成功的喜悅,也陶冶了品質,開拓了視野,鍛煉了能力,增長了才干。

              盡管我們踏踏實實的做了一些工作,取得了一些成績,但我們知道與先進學校相比尚有一定的差距,可是我堅信,在市教育局正確領導之下,我們通過不斷的努力與探索,一定能把工作做得更好,懇請各位領導和專家對我校的各項工作提出寶貴的意見!

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