關(guān)于禮儀教育工作總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編整理的關(guān)于禮儀教育工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒禮儀教育,是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。(]在幼兒園中加強文明禮儀教育,不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣、奠基人生最佳開端的工作,更是提高全民族素質(zhì),構(gòu)建和諧社會的需要。為了推進和創(chuàng)新幼兒園的德育工作,提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng),為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì),形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。
新世紀兒童,作為祖國未來的支柱,具備了會思考、會學習、接受信息快等素質(zhì),卻也滋長了一些作為獨生子女而引發(fā)的不良習氣,例如不懂尊重父母、長輩,與人交往不懂謙讓、不講禮貌,公共場所不守秩序等,養(yǎng)成了唯我獨尊的品性。學前期的幼兒,可塑性強,容易接受信息,因而也是了解社會、學習各種行為要求的理想時期,更是文明禮儀習慣養(yǎng)成的最佳時期。亞里士多德說過 幼年時形成的習慣可以改變一生,因此,對幼兒進行禮儀啟蒙教育,促進幼兒個性、社會性及道德品質(zhì)的發(fā)展,對幼兒今后的學習乃至整個人生都會產(chǎn)生積極而深遠的影響。針對目前幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀和本班幼兒禮儀行為的實際情況,根據(jù)幼兒的年齡特點,在我們班進行了幼兒禮儀教育的初步嘗試。
一、優(yōu)化教育環(huán)境,營造文明禮貌的良好氛圍
幼兒園有整潔的、和諧歡樂的教育環(huán)境,有規(guī)律的生活制度以及人與人之間文明禮貌,團結(jié)友愛的相互關(guān)系都具有很重要的示范、熏陶、感染作用,是培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習慣的重要條件。美化幼兒園的環(huán)境,讓幼兒生活在整潔、優(yōu)美的環(huán)境中,感受到幼兒園環(huán)境的美,用美的環(huán)境引導幼兒注意環(huán)境的整潔衛(wèi)生,愛護幼兒園的花、草、樹木,使幼兒在環(huán)境中自覺遵守秩序,學習禮儀之道。創(chuàng)設講禮儀的氛圍,讓幼兒在講禮儀的氛圍中,學會禮儀規(guī)范。每天早上幼兒來園時,從幼兒園的大門到大廳一直到教室,有保健醫(yī)生、班級教師、園長,用我們熱情的微笑、最真誠的問候,一路迎接所有小朋友的到來,一聲聲親切的問候,一個個愛護的動作,感染著家長,影響著孩子。每天幼兒來園、離園期間,整個幼兒園洋溢著溫馨,問候聲、道別聲傳播著禮儀的氣息,在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮貌的良好行為習慣。
二、注重言傳身教,樹立文明禮貌的行為榜樣
教師是幼兒的鏡子,幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理,使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都能認真地模仿和學習,可見教師對幼兒心理發(fā)展和品德形成的影響是非常大的。因此,教師一定要注意自己的'示范性影響。俗語講其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。可見身教重于言教,教師的一言一行,都會潛移默化的影響和感染孩子。
三、家園互動教育,養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習慣。
幼兒園對孩子的禮儀培養(yǎng)固然重要,并且卓有成效,但要使幼兒養(yǎng)成良好禮儀行為素養(yǎng),需要家園合作,共同努力。幼兒模傷性強,辨別力差,家長的一些不良的、錯誤的言行對幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。庭和幼兒園同步提供貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,把禮儀教育融人幼兒的日常生活中,帶動幼兒禮儀情感的加深和禮儀技巧的提高。幫助他們學會站在他人的角度考慮問題、設身處地的為他人著想,利于幼兒與同伴、成人的交往和合作。此外,對幼兒進行禮儀教育還有助于提高家庭文明程度,使家庭文明氣氛更好,變家長被動配合幼兒園教育為家園共育。這不但對幼兒禮儀行為習慣的培養(yǎng)起到了事半功倍的效果,而且對改變家長的行為也有積極的影響。
詹姆斯說過:播種一個理念,你將收獲一種行動;播下一個行動,你將收獲一種習慣;播下一種習慣,你將收獲一種性格;播下種性格,你將收獲一種命運。我想只要我們時時刻刻將禮儀教育放在心上,讓禮儀教育滲透于孩子的一日活動之中,相信在不久的將來,禮儀教育一定會結(jié)出碩果。
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