語文教研工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的語文教研工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教研工作總結1
本學期，我校語文教研工作在學校的直接領導下，以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。
一、強化了教師的培訓
教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的業務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修學習，讓教師開拓視野，并在實踐中加以運用。
二、積極推動教學交流，提高教研水平
我校認真組織教研活動，保證了時間、地點、人員、內容，形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。上課前老師們積極準備，課前大家出謀劃策，查漏補缺，再修改教案，課后評課再交流經驗，總結成果，提高教育教學水平，真正達到示范課的示范作用。把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法，從而改變教學方法，高質量完成學期教研任務。
三、加強常規管理，為教學質量保駕護航
抓好常規管理是辦好學校的基礎。我們重視教學常規的檢查和落實，夯實教學基礎。平時加大對課堂檢查力度，抓好聽課、反思、評課活動。對學生單元測驗情況進行反思和總結，老師對班級每次單元
檢測都做質量分析檢查，要求任課老師關注和追蹤后五名學生的學習情況，一方面加強了教學質量的'監控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質量的提高。
四、以課堂教學為中心，建構充滿活力的課堂
課堂教學是實施素質教育的主渠道，學校抓住課堂教學這一中心，加強教師的行動督導。用先進的教育理念指導課堂教學改革，教師們認真鉆研教材，學習相關的語文學科課程標準，課前研討教育理念和教學設計、課中聽課認真記錄與及時點評、課后執教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結教學經驗。通過一學期的努力，學生的學習方式得到了改變，教師的各方面能力得到提高。
五、注重團隊建設，促進群體提高
我校在研究強調教師在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋、產生思維碰撞、協調和合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，促進了教師的整體素質的提高。真正提升學校的教育能力和解決問題的能力
通過扎扎實實地開展教學研究工作，學校形成了濃厚的教研氛圍，學校的教育教學質量有所提高，各方面工作取得了顯著的成績。在今后的工作中，我們還必須繼續努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。
語文教研工作總結2
我校的教研本學期緊緊圍繞"教學模式"和"教材解讀"進行，在這兩個主題的引領下我們又進行了主題性活動。
一、教學模式的研究
在區教研室、學區教育科的領導下，我們在上學期教學模式研究的基礎上，我們語文組確立了自己的模式"情景式教學模式"我們通過研討，我校語文組早在兩年之前就進行了情景教學的研究，老師們通過研討，通過課例研究，對情景式教學有了一定的認識和理解。而對于語文學科來說，如何有效地創設情景，能夠讓學生通過情景能夠走近課堂，走近文本，成為我們下一步研究的重點內容。我們提出"情境型"教學模式就是為了更好地改變傳統語文教學模式中存在的一些弊端。讓學生在自主學習過程中，學會用自己獨特的情感來參與語文課堂學習，不斷提高人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。從而達到提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔，提高教學質量的目的。
模式確立的主要活動軌跡：
1、理論學習。通過教研組的交流和觀看網絡信息，讓每一位教師對教學模式這一概念有了解。對在學習之余，理清自己的教學模式。
2、上研究課和邀請課。理論學習和自我反思階段完成以后，我們最需要的的就是通過實踐，來確定出教學模式，以及教學模式利弊，從而掌握好火候。達成自己的目標。這學期我們通過上研究課和以及后來的邀請課發現，每一個年段教師都能根據教研組的模式領導下，發現自己的教學特色。如劉文芝老師的讓學生多說多想，邢偉老師的課堂激情，劉晶李青老師的沉穩干練，這些都是我們課堂模式研究中需要的元素。如果加以整合我們定會迸發出更加耀眼的火花。
3、課后反思。實踐階段完成之后，我們還需要對我們的教學加以反思。畢竟在教學模式研究上我們還有許多困惑。我們就利用教研活動這樣的平臺，給教師教學反思的機會和時間。力求讓每一位老師都能在教學上有突破有進步。
4、再學習，再研究。進行過一輪的研究之后，我們還需要沉下心來，靜靜思考我們的教學。我們需要不斷的學習，充電。這樣才能認清語文教育的發展方向。才能讓我們在接下來的教學模式的研究上有新的突破
二、教材解讀
我們這學期重新啟用了學區內的聯校教研活動，我們聯校教研的主要圍繞教材解讀進行。教材解讀是每一位教師的'基本功。我們在學習江洪春老師的《小學閱讀方略》的基礎上，我們通過學習、教研組的交流等活動對教材解讀有了認識。之后我們通過在學校的教研活動中通過研討、教材解讀的考核等來檢測一下前期教師的解讀教材的掌握程度。
三、其它活動
1、加強教師的學習、利用網絡資源提高理論水平。
這學期在領導的大力支持下，全校教師開展了新一輪的讀書交流活動，人手一本《56號教室的奇跡》，老師們通過開展論壇等活動，交流自己理論學習的收獲，邢偉老師因為準備充分，參加了學區的讀書交流活動。除此之外，教師們充分利用好區教學平臺及網上教案、課件、資料等優質資源，并在教研時間組織集體學習和研究，幫助教師挖掘教材資源，并轉化為學生喜愛的課堂語言進行教學，并積極組織語文教師上傳優秀教學案例、札記、課件等。語文教師共同探討"自主、合作、探究"的教學模式，將個人收集與課文相關的信息共享，充分吃透教材，在備課教案中滲透實踐性學習內容，以及社會環境內容，以便更深入地與學生進行交流。
2、繼續開展講述活動
我們語文組已經連續兩年開展了圖畫書的講述活動。第三屆講述活動也在x月中旬舉行。參賽教師準備充分。精美的課件、生動的講述把我們帶進了繪本的世界。我相信在我們全體老師的努力下，我們對圖畫書的研究會更深一步。同時我們也期待明年的講述活動會更加精彩。
3、學生的經典誦讀
我們在近幾年始終進行經典的誦讀。古詩韻律操、古典名著的閱讀、經典誦讀社團的建立，都很好的推動了我校經典誦讀活動的開展
四，下一步工作思路
1、深化本組教學模式研究。在模式的帶領下，發掘教師特色，帶動教師進步。
2、繼續進行教材的解讀
3、繼續深化學生的經典誦讀
語文教研工作總結3
本學期，我校語文教研工作在學校的直接領導下，以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作，現總結如下：
一．注重理論培訓，更新教學觀念
作為學校的語文教研組長，我深深地感到自己的責任重大，目前教師們的困惑是如何提高學生的閱讀能力和寫作水平，根據這個情況，我聯系了中心校的余海仕副校長，讓他幫忙從中心校借來了作文教學碟子，認真組織教師們觀看，教師們認真做好筆記，把作文教學方法記錄下來，并寫聽課感受。我們看了如何指導學生寫人，寫事的作文，教師們都說值得看。對于閱讀教學，我組織本校教師集體討論，認為低中高年級都要重視學生的閱讀能力訓練，低年級要抓好學生的識字教學和語言能力訓練，重視朗讀指導；中、高年級要做好詞語的積累，寫話訓練做，好篇章結構的訓練。本學期我有幸參加了國培培訓，我把在培訓中的一些優秀課例和專家的講座與教師們共同分享，從中學習先進的教育教學理念，共同提高教師們的教育教學水平。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
根據學校教務處的安排，本學期語文組安排了一、三年級兩位教師在校內進行語文課堂探討活動，兩位教師接到任務后，都很積極的進行了準備、上課。韋媛娜老師上看圖說話學拼音第十課，教學中，她沒有單純的光上拼音，而是由圖入手，讓學生認真觀察圖畫，說說你看到了哪些景物，再引出所教的拼音，培養了學生的觀察能力和語言表達能力。在教學拼音的過程中，教師以學生為主體，采用多種形式的教學方法讓學生練讀，鞏固，指導學生用音節組詞、造句，學生的語言能力能到了培養，課中重視學生的書寫能力培養。整堂課來看，她的教學水平比原來有所提高，但調控課堂方面還需加強�？吹剿倪M步，我很開心。本學期還積極組織教師們外出聽課，學習別人先進的教育教學理念，提高自己的`教學水平。
三、認真學習，努力提高自身的教育教學水平
作為教研組長，他應該在教學中起到引領作用，教學經驗應該很豐富，但我認為自己很不適合，沒有豐富的教學經驗，又是初次接觸高年級的教學。但學校已經安排了任務，我就應該努力把教教研工作做好。平時，在教學中我虛心向其他老師請教，認真學習，取人之長，補已之短。本學期的12月10日、11日，我有幸到實驗小學參加實驗小學舉行的全國作文教改子課題“學導式作文整體程序教學研究”結題驗收暨實驗成果展示活動。我聽了五年的的作文課，《我的戰友邱少云》閱讀————作文內化課，我收獲很大，我懂得了閱讀作文內化課，就是以一篇課文為例，讓學生學習寫作方法，然后學會遷移運用，為寫作打下基礎。這篇課文主要是讓學生學習寫人記敘文的方法，重點學習通過人物心理活動的描寫，來烘托人物的品質。第一節課主要學習寫作方法，第二節課是遷移運用（小練筆），第三節課是運用學習方法寫大作文，這樣不再用例文引路，省時省力，效果又好，很值得借鑒�；貋砗�，我把實驗小學的做法與教學方法在本組進行匯報，大家認為這種方法可行。我想，只有不斷的學習，才能提高自身的教育教學水平。
四、積極配合教導處的工作
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月教導處都要做常規檢查檢查，我積極配合教導主任的工作，通過督促、檢查，教師們形成了按時完成工作的良好習慣。
本學期，在各位教師的共同努力下，我們順利的完成了各項工作任務，在今后的教研工作中，我們將共同努力，把工作做得更好。
語文教研工作總結4
一、加強校本培訓，增進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的進步，發揮教師集體的聰明和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，重視加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，增進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的進步。
2、展開好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支持深化教育改革，改變傳統的教學模式。本學期，我們組繼續分高、中低粘度展開主題教研活動，教師在學習、交換、實踐的進程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學重視了以培養學生的合作交換意識和實踐創新能力為主，重視了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在屢次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了進步。
二、積極展開各種教研活動，進步教師教學能力和教學水平
1、認真積極地展開校內聽課活動，增進教師集體教學水平的進步，一直是我校弄好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組知道到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討中，大家群策群力，發言積極，共同探討了一些平常教學中存在的題目，提出了卓有成效的.見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的門路，也進步了教師的課堂教學水平。交換中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的熟悉。
2、結合學校各階段工作的進展來展開教研活動，增進教師間的相互交換和合作，到達教學相長的目的。在這些活動的展開中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不但加深了教師間的相互了解，更增進了教師教學技術上的進步，到達了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，我們組依然堅持期初、期中、期末3次的常規檢查，抓落實，不走過場情勢，認真細致，發現題目及時整改。本學期我們進行了全校所有班級的古詩文檢查、講故事比賽，四、五、六年級的作文現場賽、、讀書節手抄報比賽，讓學生在活動中充分展現了才能。
四、積極展開課題研究
教學改革和教學科研是進步教學質量的根本前途，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以進步課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交換，取長補短，以不斷進步課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校很多語文教師根據自己平常的思考確定主課作為自己的研究課題。在研究進程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文、案例、反思、教學設計等等，在市、縣級比賽中屢屢獲獎。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們布滿信心。
語文教研工作總結5
20xx年，我區中學語文的教學教研工作，緊緊圍繞以提高教學質量為中心，提高教師專業發展為重點，結合實際，務實創新，服務教學，服務師生，教學教研工作順利開展并取得了一定的成效。
一、我區語文教學教研工作現狀
1、成績現狀
20xx年中招我區語文學科平均分為70.08分，而鄭州市語文是平均分78.53分。我們和鄭州市平均值相比，還差8.45分。我們距離鄭州市的平均水平還有不曉得差距。
七八年級成績在鄭州市各區排名中均排第11名。
2、語文師資情況
目前，我區十所中學共有語文教師98人。其中�？茖W歷5人，本科學歷88人，碩士研究生5人。
我區中學的語文專職教師以中青年教師為主，大部分教師具有本科學歷，是一支敬業奉獻、積極進取、年富力強、業務素質高的教師群體。個別農村邊遠學校師資力量薄弱，教師年齡、知識結構分配不合理，不利于開展教學研究。如125中學，語文教師年齡偏大，人員較少，教研氛圍不濃；124中學，九年級語文老師還兼有七年級政治課。
3、語文課堂教學基本現狀
我區的語文老師的教學思想、教學觀念得到了進一步的轉變：
一是教師的課堂角色開始發生變化，從單一的知識傳授，轉為開始比較關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力。課堂上出現了師生互動、平等參與的生動局面。
二是課堂教學的組織形式也發生了變化，一些教師能引導學生運用多種多樣的學習方式，調動每一個學生的參與意識和學習積極性。
三是教學手段逐步改進，現代信息技術及多媒體課件的使用，極大的改變了傳統意義上的學科教學，給學生展現了一個新鮮、活潑、豐富的語文課堂。
不足之處：
�、�、教師普遍缺乏自主鉆研教育教學的積極性。
課改理念雖深入人心，但教學方法依然陳舊。我們雖通過多途徑、多形式對教師進行了新課程培訓及教材教法輔導，新的教育教學理念已逐漸深入人心，在絕大部分教師的課堂教學中也或多或少得以體現，但對部分教師來說，對課改還不夠適應，教學中不能正確處理知識與能力的關系，重知識傳授，輕能力培養，反復機械訓練，加重學生學習負擔在所難免。
�、�、我們的部分教師還沒有真正把學生放到第一位，而是把學生的成績放在第一位。
③、片面追求課堂教學的形式，忽視了語文學科的特點，忽視教學的實際效果，課堂實效不是很高。
4、學生現狀
高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力。初中語文的考查相對高考來說低了一個層級，從了解、理解、識記、運用、綜合幾個方面來考察，以上是我區學生去年認知水平得分率分布圖，隨著年齡的增長，年級的變化，教師課堂教學上的不足在學生認知水平上得到了凸顯。
二、針對教學中的不足原因分析與采取的相應策略
以其昏昏，怎能使人昭昭？所以只有以教師之“明達”,才能引學生之“昭昭”。
1、教師缺乏自主鉆研教學的積極性、教學方法陳舊的原因與應對策略
這幾年，我區每年都進行大規模的招教，有小部分人才引進的優秀在職教師，絕大多少是在校畢業生。我區語文學科教師隊伍看似學歷高，素質高，但對新課標新理念，對課改還不夠適應。有些教師認識雖已到位，但對于現代化信息技術特別是利用網絡學習手段掌握不夠，造成不能將信息技術與學科教學有效整合，不能用網絡學習提高自身業務素質，致使教法陳舊單一。對于此種情況我們采取了以下措施：
�、俪浞职l揮學區職能，以學區為單位組織我區優秀教師進行新課改下的的備課、上課、觀看教學實錄等培訓活動，通過活動提高老教師對新課標新理念的認識、理解并轉化為自己的教學行為。
�、诮M織年輕教師與老教師同研一節課同授一節課活動，通過新舊觀念、方法的碰撞，并使老教師親身體驗不同的教學效果，從而將接受新理念、新方法成為一種自覺行為，同時年輕教師也從老教師那里學到有益的教學經驗，達到共同提高業務素質、增加教師自主鉆研教學積極性的效果。
2、部分教師把學生的成績放在第一位，而不是把學生的個性發展放在首位的原因及應對策略
由于受考核評價制度的影響，有的教師仍過于重視考試的分數，缺乏在教學過程中對學生進行多元化的評價，而不是將學生的發展放在第一位。在語文教學中具體表現在重“讀寫”輕“聽說”的問題上。不少教師認為，讀寫是“硬”任務，課標有要求，課本有任務，學校有考核，完不成任務，考不出好成績向誰都不好交待；聽說是“軟”任務，反正考試考不到，練不練無關緊要。對于教材中的聽說訓練，往往是以點帶面，“蜻蜓點水”，一帶而過。這種重“讀寫”輕“聽說”的課堂教學和聽說訓練中的形式主義，影響了中學生聽說能力的提高。因而，造成部分中學生不敢說、不會說、不愛說和不善說的現象。這正是造成學生表達應用能力低下的根本原因。針對這一不良傾向我們采取了以下措施：
�、偌訌娦抡n標理論學習，強化以人為本的教學思想，樹立為學生發展而教學的意識。
②建立并認真執行對學生多元化的評價體系，成立學生評價組織考察學生語文綜合素質，如對聽說能力的測查，引導教師在教學中有所側重，全面發展學生綜合能力。
3、片面追求課堂教學的形式，忽視語文學科的特點，忽視教學的實際效果現象的原因與應對策略
造成此種原因包括：
�、俳處煂φn改有了認識，由于對課改精神的理解不夠到位，甚至出現偏差，對學生的實際情況不夠了解，對別人的課堂教學盲目模仿，教學中盲目活動的現象有所增加，為活動而活動，甚至有些教師認為沒有活動就不是一堂成功的課，活動越多越好；
�、谠谑褂枚嗝襟w教學時，有的語文教師片面追求現代教學媒體與學科教學的整合，完全忽略了現代教學媒體與課改精神的結合，甚至認為“讓課件飛”課就是好課。
③有些教師對于大語文教學觀把握不準，教學過程中一些沒必要的拓展充斥語文課堂，不少“非語文”、“泛語文”的的東西將語文課搞得面目全非。找出了問題的癥結所在后我們通過培訓學習、觀摩教學實錄、診斷式聽課及研討等活動使我們的語文教師樹立正確的語文教學觀：語文課就是語文課，所有的課上活動及課件使用都是手段而非目的，準確掌握語文工具性的特點，即：積聚言語、沉淀語感，再憑借語感運用言語，也就是著力培育聽說讀寫才能；認識到語文有效教學的本真就是立足文本，簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展。
三、語文學科教研開展情況
�。ㄒ唬┘訌妼W習、健全各級教研制度
1、認真履行教研員工作職責，堅持定期或不定期的下校跟蹤聽課、調研、指導制度，加大教學常規管理檢查的力度。做好開學初的課程開設、計劃制定、備寫教案、作業設置等常規工作檢查。并要求各學校教導主任、教研組長堅持檢查教案，學校定期進行兩次教學常規檢查，有效地防止了教師無教案上課現象。我們對做得好的學校通報表揚，存在問題的.學校給予指導并要求他們盡快整改。通過加大檢查力度，各學校的教學管理工作逐步走向了規范化、制度化、正�；�、常態化。
加強學習，提高自身素質。結合負責的年級段教學，認真鉆研教材、教法，潛心研究課標，為教師做好教材分析工作。積極參加上級業務部門組織的各種學習交流活動，不斷學習、不斷反思，更好地指導教師努力提高課堂教學質量。開學第二周就落實聽課周活動。
2、以校為本，突出教研活動實效性
使開展的教研活動，講究實效。各學區、學校開展了三活動（集體備課、觀摩、講座交流）、四種課（公開課、示范課、優質課、同課異構）、五個一（每周聽一節課、每月寫一篇教學反思、每學期寫一篇優秀教案、上好一節公開課、寫一篇教學論文）的教研活動，促使教師人人參與教研活動，達到共同提高的目的。如：航北語文教研組每兩周開展教研活動一次，落實三定（定時間、定課題、定中心發言人），四研究（研究重難點、研究雙基、研究學法、研究教法）五統一（統一目標、統一重點、統一基本內容、統一作業、統一時間檢測）。
�。ǘ┘訌娕嘤�，加快教師專業發展
1、注重教師培訓，提高教師整體素質
今年七八年級統一使用統編教材，積極組織教師參加鄭州市培訓、網絡培訓、還進行了區級培訓。
20xx年11月組織參加了省教育室在靈寶組織的初中語文優質課評選觀摩活動、協助上級部門做好繼續教育、骨干教師的培訓工作。通過培訓，領導、教師重視教研，潛心教學，專業發展的自覺性得到了提高。
2、搭建平臺，在交流中提高教師專業素質
認真組織好教師基本功比賽、外出培訓、觀摩、交流研討活動，促進教師專業成長。我們組織語文“青春悅讀”教師課文朗讀大賽、中小學漢字比賽、中學語文教師基本功大賽等。12月份，組織畢業班教師參加了河南省20xx年中招復習備考策略研討會。
為進一步了解我區教師課堂教學狀況和學生對知識掌握的情況，我們每學期都認真組織1次教學質量統測活動，通過命卷、批卷、試卷分析，及時進行總結獎勵，對成績低的學校班級下校蹲點聽課，幫助教師分析原因，提出改進教學、提高質量的建議和措施，促使教學質量不斷提高。
（三）網絡教研，力求教研工作新突破
初中語文學科建立有自己的微信群、QQ群，互相交流自己的教學思想、教學設計、反思，積極發表自己的觀點、看法，促進了網絡教研工作的開展。各校利用遠程教育資源，創新課堂教學模式，不斷優化教學設計，課堂實效性不斷加強。
我區中學的網絡教研工作比較滯后，大多數教師忙于沒有時間。因此，我們在思考，如何通過和利用網絡教研來減輕教師工作負擔，又能有效利用網絡資源，服務教師教學。首先在學校中，大力宣傳網絡教研教學的高效和實效性，積極鼓勵他們參加到網絡教研中，開拓視野，提高工作效率，提升自己的專業素養和課堂教學水平。針對有些教師上班期間忙，無暇進行教學研究，我們就把在網上看到的、學到的、心得等發表到群文件，供我區中學語文教師到網上瀏覽、學習。通過這種形式的網絡教研工作的開展，教師對網絡教研工作有了較好的認識和提高。在教師的交流中，教師很喜歡網絡教研。我們也會在以后的工作中，再接再厲，做好此項工作。
�。ㄋ模┎粩噙M取，課題研究如火如荼
近兩來，我區教師結構和條件的差異使我們的課題研究發展不平衡，所以我們一直積極組織有條件的學校參加省、市、區的課題研究，課題研究搞得有聲有色，更多的教師加入到課題研究的隊伍中來。如：122中學承擔的市級課題《初中群文閱讀中課內外閱讀結合策略探究》已順利結題。通過課題研究，總結出了“群文閱讀指導的方法策略”，充分利用課堂主陣地，既豐富了語文課堂教學，又培養了學生的課外閱讀的失效，提高了學生的綜合素質。今年又申報了鄭州一中國際航空港實驗學校的《農村初中語文朗讀教學薄弱問題的對策研究》、122中學的《七年級語文早讀課有效性的研究》進入了新一輪的課題研究中�！堵郊氋p人生美景》、《更新理念謀發展內外兼修樹專業》、《心若在夢就在——淺談班級管理》、《淺談即時評價在語文課堂上的運用》等多篇論文獲獎。校本課程設計《尋根問祖——黃帝故里》獲鄭州市一等獎。
課題初見成效，并在各教學段逐步實施；論文隨筆遍地開花，教師理論水平促進課堂的高效；辛勤的勞作換來豐碩成果，由于全體語文教師的共同努力，科研課題的研究水平在不斷提高，以上這些課題的研究，使我們的家常課更加優質化，平添了一份厚實感，呈現出一派百家爭鳴、百花齊放的新局面。
�。ㄎ澹┐嬖诘膯栴}和不足：
1、學區教研有待加強，教研活動實效性還需進一步提高創新。
2、農村邊遠學校師資力量薄弱，教師年齡、知識結構分配不合理，不利于開展教學研究。
3、網絡教研工作進展不快。
4、課題研究還不普及。
四、我區中學語文教學教研工作下一步設想
為了促進全區中學語文教學質量的全面提高，深化新課程教學改革，全面推進素質教育，本學期中學語文科將以《語文課程標準》和新教材的學習研究為主題，遵循“一個中心，兩個基本點”（以提高語文教學質量為中心；以課堂教學研究為基本點，以語文教師隊伍建設為基本點）的工作思路，抓好教學教研的常規工作，充分發揮研究、指導功能，踏踏實實地服務于基層學校。
在做好常規教研工作的同時，本學期語文教研工作，我準備從以下幾點進行突破：
1、建立健全中學語文教研網絡。準備先做好以下幾項工作：
�。�1）召開學區教研員會議，要求各學區根據本校實際，開展相應的學科教研會議，制定網絡教研計劃，有專人負責管理，布置工作。而且通過年終考核打分的形式，獎優罰劣。
�。�2）結合本學年我區課題為突破口，打算在網上對此課題進行研討互動。
�。�3）積極開展優質課、錄像課的評比工作，讓教師在網絡環境下提升課堂教學水平，提高教學質量。
2、繼續加強教學常規管理檢查力度。對中學語文教學工作進行定期或不定期檢查，和教師常交流互動，及時解決教師的困惑和困難，服務好基層，解決實際問題。
3、繼續做好質量監測工作，促進教學質量提高。為了使質量監測有始有終，發揮其監測調控、評價作用，促使教學質量不斷提高。
4、繼續深入開展幫扶和結對子活動，縮小差距，促進我區教育的均衡發展。
及時發現教學典型，扶植、培養青年教師、骨干教師逐步成長，給與鍛煉、表現機會，并讓骨干教師逐步在一定范圍發揮作用。充分發揮骨干教師在教學中的指導和輻射作用，分層次地對課堂教學工作進行指導。加大力度，進一步建立和完善學校對口支持和相互扶持制度，努力落實中學幫扶教研工作，區教研室將繼續組織優質課，專題講座，為大家搭建一個互動、交流、學習的平臺，促進教學質量的均衡發展。
5、做好中學九年級復習研討、畢業測試、質量分析工作。
及早做好畢業班的語文教學調研，發現問題、明確對策、通力合作、研究考試。九年級語文教學，要充分利用有限的教學時間，加快進度，盡快進入到中考語文系統復習的階段。要以“一測”“二測”的測試與分析為抓手，召開中考復習研討會，總結語文教學中的經驗和存在的問題，探討相應對策。及時了解中考信息，抓住復習的重點，按部就班有序推進，使我區中考語文成績有新的突破。
6、加強校級課題研究的管理。深入學校，幫助指導學校、教師加強研究，認真實驗，建立健全管理制度，制定評估驗收方案，使課題研究工作真正發揮其作用。課題研究《現代文閱讀策略》
一年多來，我區中學語文教學取得了一定的成績。但我們也清醒地看到自己的不足，為全面提高我區教育教學質量，提高教師專業發展水平，和全區教師群策群力，努力把航空港區中學語文教學質量推上一個新臺階。
語文教研工作總結6
指導思想：
以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬小學語文教育改革的領域，加快小學語文教師隊伍成長速度和小
學語文教育質量的全面提高。牢固確立為基層服務的思想，提高服務能力。
主要工作：
1、強化課改意識，深化教學改革。
本學期，我們要繼續高舉改革大旗，扎實推進語文教學改革進程。首先，我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力，實現與
小學語文教育改革最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。
2、努力改變教研形式，激活語文教師參與教學研究的熱情，有效地促進我校青年教師的專業成長。
（1）改變教研形式。學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學期，全組成員一起討論教研形式，一致認為，教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教
研模式，探索參與式，體驗式教研活動形式，激發教師參與教研的'主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。
�。�2）提高廣大語文教師的語文素養。
語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。
3、課題研究。
本學期，以“讀寫結合”為課題，要抓緊研究的落實，強化過程管理，組織多樣化的活動，力求取得一定的研究成果。
具體工作安排。為
九月份：
金曦教改組活動——課改年級教師開課。
十月份：
金曦教改組活動——新教師亮相課。
十一月份：
金曦教改組研討活動——骨干教師開課。
語文教研工作總結7
轉眼一學期又在忙忙碌碌中過去，本學期，我組教師認真學習貫徹吳江市教師道德規范精神，遵從教育教學規律，遵照國家的教學方針，積極致力于教研教改工作，積極開展有效教學和課堂觀察活動。經過努力，圓滿的完成了校教科室安排給我組的教研教改工作任務，并取得了一定的成績，現總結如下：
一、及時組織有效開展語文教研活動，提高語文教研水平。
根據期初制定的教研工作計劃，及時開展，積極落實，保質保量，避免走過場走形式，調動全組教師參加教研活動的積極性，切實提高我組教研水平。主要采取“主持人”負責制，首先定一個大的教研內容和活動形式框架，具體細節和實施由“主持人”來定。與此同時教研組也明確了各個年級小組的工作目標，確定了各個教研小組的負責人和崗位職責。在校教科室的指導下，我制定出有針對性的工作計劃，并及時上報月工作進度表，人人做到心中有教學工作，心中有教研工作，形成了從上到下都重視教研工作的良好局面。本學期共開展活動8次，其中一次為吳江市級教研交流活動，另有3次各類公開課。各年級小組活動基本做到每2周一次。
二、深入開展課堂觀察，積極探索有效的課堂教學。
繼續深入課堂教學的改革，切實改進教學行為，以提高語文課堂教學效益為根本，優化教學目標、教學過程，提高教學質量，努力探索樸素的語文課堂教學，追求“有效、務本、求實、有度”的語文課堂境界。本學期我組教師撰寫相關教研教學和課題論文十幾篇，發表2篇，獲獎3篇。其中獲江蘇省“五四”杯論文三等獎2人次。
三、深化教學“六認真”研討，落實精致化管理要求。
繼續加強對教材研究，尤其是加強對教材內在聯系、語文知識能力等訓練序列進行研究，繼續以單元為單位進行教材教法研討，對不同年段中出現的同類體裁課文的教學重點與難點進行研究；加強對教學方法研究，根據課文特點、學生特點設計恰當有效的教學方法，解決重點，突破難點，發展學生的語文能力與素養；力求做到“課內外結合、教與學結合、培優補差結合、群批面批結合”；加強學法指導，“精講精練”，試卷學生可以不做老師必做，每學年為學校節約紙張開支數萬元�！笆谥詽O”，指導相應的語文學習方法，使學生具備語文學習的能力，養成良好的語文學習的習慣，使他們終生受益。
四、發揮青年教師、骨干教師的帶頭示范作用。
一個學校的發展與青年教師、骨干教師是密不可分的，他們的教學情況直接影響到學校教學質量的好壞，為了發揮他們的`帶頭示范作用，我校按照“先學后教，當堂訓練”的教學模式進行課堂教學。在學校上公開課、示范課、觀摩課進行傳幫帶學習。這些骨干教師在教學中起到了很好的帶頭作用。其中沈娟芬老師獲吳江市級“A”級課。
五、樹立“大語文教學觀”和“生活即教育觀”，全面提高學生語文素養。
“課內提效，課外豐富閱讀”，遵循語文教學規律、學生學習發展規律，重點探究學生學習興趣激發、學習方法的指導、學習能力與習慣的培養等有效策略，摸索一些有利于學生語文素養發展的符合教學規律的教學策略，并實現課內外融通，通過相應的活動，激發學生課外閱讀的興趣與能力。本學期進行了“讀寫大賽”“中學生與社會”等活動。組織學生“讀好書寫好文”活動。其中學生作文發表3篇，全國三等獎一人，省一等獎1人，大市級一等獎2人。
通過一學期的努力合作，我們語文教師更加勤奮認真，初三中考又獲喜訊，語文取得了優良的成果。
語文教研工作總結8
教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。
本學期語文教研組的工作指導思想是，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在教學的各個環節力求完美，教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有的長足的進步，取得了一定成績。
一、常規工作回顧
本期我們堅持做到了教學工作五認真，把教學過程的每個環節都落實到了實處。
1.備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能
認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
2.在上課上，我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。為了保證教學目標的完成，我們改變"以教為本"的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用。
3.我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，并在此基礎上及時講評，及時反饋。
4.我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分為四類進行教學、教育：
（1）學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。
（2）學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度。
（3）學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。
（4）學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
二、本期特色工作
1.按照學校統一安排，把滿足學生發展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進。
2.認真學習新課標，用新的教育理念指導教學工作。開學之初，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。改變傳統的教學模
式，相互學習，共同提高。教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
3.積極參加市、縣教研室組織的活動。近兩年來，語文組教師
每年都獲講課、說課一、二等獎，積極撰寫論文并獲得不同獎次。重視校內常規檢查，要求每位語文老師課前組織學生進行三分鐘演講小活動，定期向學生推薦美文，重視課堂教學的有效性。健全教研組管理制度，嚴肅教研活動和集體備課時間。
4遵循語文教育的規律，注重學生的實踐活動。開學以來，為了豐富學生的文化生活，營造書香校園，進一步深化課堂教學改革，語文組協助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動，讓學生走出課堂，走向社會，去探索學習，拓展視野，豐富生活，將課堂上學到的知識運用到實踐中去，到生活中去解決課堂上產生的疑問。提高了學生學習語文的興趣，鍛煉了學生多方面的能力，各班內都成立了圖書角，并將學校圖書室開放，定期帶領學生上閱讀課。
5.重視集體備課，發揮團隊優勢。本期我們重點研究教學中存在的問題，探索課堂教學中的困惑，調動學生的主動性、積極性。思考如何創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習。如何讓教師教學行為的'發生顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，
學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經常把上網下載的課件加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。
三、存在的不足及今后努力的方向
1.我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
2.今后語文教學一定要扎實學生的語文基本功，特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養，積極開展綜合性學習活動，豐富學生的內存，激發學生寫作和口語表達的熱情，提高學生的語文素養。
3..要正確處理好課標與教材、教材與考試的關系。要克服教學不依據課標的現象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發揮，絕不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發揮例子作用，學
語文教研工作總結9
一學期來，我們五年級語文教研組的六位老師，團結協作，真抓實干，兢兢業業，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，扎扎實實地開展語文教學工作。
一、以學校的教研工作為依托，提升教師的科研水平，提高學生的學習成績。
學期初，根據教研處的工作安排，本教研組經過組員的討論，根據本年級學生的學習狀況，我們制定出切實可行的教研計劃，用以指導本學期的教學工作。
在作家進校園活動中，我們引導學生閱讀了馬克吐溫的小說，并延伸到他的系列小說。學期初，在教導處的協調下，我們更換了學校大門口宣傳欄的學生作品展示；組織每班學生在學校閱覽室進行了大閱讀，各班老師精心挑選適合本班學生閱讀的書籍，學生感受閱讀的氛圍，享受到閱讀的樂趣。根據學校的安排，我們還組織了月檢測，注重考查學生對基礎知識的掌握，對于成績不滿80分的后進生，我們會再次讓他們做一遍，再一次的鞏固復習，進一步加強了后進生對基礎知識的掌握，效果還是不錯的。本學期，我們充分的`利用學校的校本寫字教材，周一下午的寫字課，我們統一寫字內容，統一指導內容，注重學生的書寫姿勢和書寫質量，經過一學期的訓練，學生的書寫水平有了很大的提高。五月份，我們組織學生舉行了作文比賽，老師們輪換監場，最后并根據成績找到自己班的差距，找到努力的方向。
二、抓好組內教研，提高教師的教學效率，豐富學生的知識水平。
學期初，我們組織學生提前購買了《小學語文知識大全》，利用早晨、中午的時間引導學生朗讀、背誦，提前為升入六年級做好鋪墊。
面對我們五年級學生普遍閱讀水平不高，作文水平不夠高的現狀，學期初，我們在教研計劃里就把閱讀和習作作為本學期教學的重難點。在閱讀上，我們根據《閱讀考級手冊》上的推薦的閱讀書目，引導學生大量閱讀，指導學生摘抄，寫讀書筆記，進一步提高學生的閱讀水平。我們又有效的把課內外結合起來，學了《冬陽童年駱駝隊》，我們讓學生讀《城南舊事》，學了《祖父的園子》，讀《呼蘭河傳》，學了《半截蠟燭》，我們又找出課文讓學生閱讀；學了《刷子李》，我們找到《俗世奇人》的文章，讀給學生聽；學了《金錢的魔力》，讓學生讀《百萬英鎊》。平時，我們加強小練筆的練習，學了《草原》，我們引導學生學習本課借物抒情的寫作方法，進行了景色描寫的片斷練習；學了《白楊》，我們給學生提供了寫作范式，指導學生夸夸祖國的建設者；學了《刷子李》，指導學生抓住人物的一個特點，仿照課文來寫，這是學生寫人的作文中效果較好的一篇；學了《彩色的非洲》，讓學生仿照課文的表達方法，寫了《彩色的德州》。通過一學期的努力，學生的閱讀水平和寫作水平有了較大的提高。
三、不足和改進措施
我們五年級學生在閱讀和寫作上還亟待提高，書寫水平離我們的要求還很遠，下學期，在加大閱讀量的基礎上，教給學生閱讀方法；習作方面，多給學生提供范式，進行片段練習，引導學生學習自己喜歡的作家的作品的風格，逐漸形成自己的風格。
前方的路任重而道遠，我們會再接再厲，讓學生取得更大的進步。
語文教研工作總結10
本學期，我鎮語文中心組以推進課程改革為核心，進一步完善校本教研機制，在強化理論學習，引導教師開展課題研究，抓實、抓細語文課堂常規等方面做了大量的工作，現總結如下。
一、加強六年級上冊新教材的學習、培訓。
我鎮嚴格按照“先培訓再上崗，不培訓不上崗”的原則，加強教師對新教材的二級培訓。在7月份我們組織各校的六年級語文骨干教師參加市舉辦的“六年級教材分析”，并在市一級培訓的基礎上，于9月份對全鎮的六年級語文老師進行新教材的二級培訓。
二、以培養骨干教師隊伍為抓手，深入開展校本教研。
第一、我們做好了新一批語文教學骨干的學習培訓和經驗交流工作。A、本學期的第4周和第12周是我鎮語文骨干教師活動周。在這兩周時間里，我鎮語文骨干教師以實驗課和討論會的形式分別到東坑第二小學和實驗小學進行集中學習和經驗交流；B、邀請市語文教學專家到我鎮對各校的語文骨干進行專門指導。本學期我鎮邀請了嚴考全老師和林淑儀老師分別對我鎮的語文校本教研和語文閱讀教學的'現狀進行專題指導。
第二、發揮教辦語文輔導員和各校骨干教師的作用，抓實語文課堂常規。本學期，我鎮語文中心組成員深入課堂第一線，努力幫助語文老師開好“堂態課”，并協助各校組織開展教研“開放日”活動（東坑中心小學的“開放日”安排在第11周，東坑第一小學的“開放日”安排在第8周，東坑第二小學的“開放日”安排在第9周，東坑實驗小學的“開放日”安排在第13周）。本學期第9周，我們邀請了市教研室的有關領導，對第二小學教研“開放日”活動進行了專門的指導，并取得了良好的效果。
三、以開展新教材專題教研活動為切入點，深入開展以古詩文閱讀教學為代表的新課型研究。
我鎮按照市教研室的要求，于11月份在東坑實驗開展古詩文閱讀教學案例研討活動。活動中我鎮語文輔導員帶頭上了一節試驗課，并引導老師們進行了熱烈的討論，取得了良好的效果。
四、創設交流平臺，加強中小學之間的溝通與交流。
本學期的第13周，我鎮組織了中學七年級語文教師和小學六年級語文教師的教研交流，通過開展互相聽課、教法研討等交流活動，讓老師們充分了解中小學之間在教材、教法上的異同，從而在教育教學上找整結合點，初步做好六、七年級的語文教學銜接工作。
五、開展學科教研暖流活動。
本學期，我鎮組織開展了公民辦學校結對子的教研暖流活動，實行公、民辦學校之間“一對一”的教研活動形式，使公、民辦學校共享優質教育資源。在這個活動中，我鎮語文骨干積極參與其中，如東坑中心小學的李藹蘭老師和第一小學的盧淑蘭老師分別在我鎮的旭東學校和麗晶小學上了一節語文公開課，得到了民辦學校師生們的一致好評。
本學期，我鎮小學語文的教研工作雖然取得了一些成效，但也存在著許多不足的地方，例如我鎮的語文校本教研力度依然不足，對語文教師的專業引領有待加強等。下學期我們將發揚成績，克服困難，改正不足，為東坑的教育事業作出應有的貢獻。
語文教研工作總結11
本學期，我校語文教研工作緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強過程管理，嚴格活動措施要求，充分發揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索語文教學的新經驗、新方法，努力提高教師業務水平，努力提高學生語文素質，提升學科教學質量。
一、強化教師的業務培訓
教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的業務培訓放在一個極其重要的'地位。學校積極鼓勵教師進修學習，還組織教師參加市、縣、鎮教學觀摩、培訓，讓教師開拓視野，并且在實踐中加以運用。積極派教師參加了中區新課程備課研討會、中區畢業年級教學質量分析會、省閱讀教學研討會、青年教師說課送課活動等。
二、加強學習，提高語文教師的教學技能
我們組織語文教師學習了《語文新課程標準》及《人民教育》《山東教育》《小學語文教學》等雜志上的理論文章，并要求教師每學期閱讀一本教育書籍，寫出讀書筆記和學習體會5000余字。老師們把學到的教育教學理論運用于語文課堂教學實踐，提高了教師的語文教學素養和語文教學水平，開闊了教師的視野。同時，我校語文教研組還充分利用網絡教研平臺，組織交流學習研討，青年教師在參與中收獲頗多，提高很快樂。
三、加強常規管理，為教學質量保駕護航
抓好常規管理是辦好學校的基礎。我們重視教學常規的檢查和落實，夯實教學基礎。教導處和語文組每月進行常規檢查，對教師的計劃、備課、作業布置與批改、課下輔導、考試考查等教學常規工作進行檢查，還查學生課堂行為習慣及培養，并及時反饋。對好的做法進行表揚和宣傳，并對優秀作業進行了展示。
平時加大常態課的檢查力度，抓好聽課指導。對學生單元測驗情況進行反思和總結，老師對班級每次單元檢測都做質量分析，要求任課老師關注優秀學生和后進生的學習情況，有利地促進教學質量的提高。
四、加強校本教研，提高課堂教學水平
我校認真組織教研活動，保證實效。在時間、地點、人員、內容的安排上做到精心、明確，對于組內開設的常規課、示范課、研討課等公開課，作到人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。上課前老師們都認真準備，集體備課，反復修改教案，課后評課再交流經驗，總結成果，提高研究水平，真正達到示范課和研討課的作用。本學期，主要進行了拼音教學觀摩課、習作教學研討會、青年教師說課指導與說課比賽、期中教學質量分析、板書練習、青年教師課堂教學展示、課件評比等教研活動。
另外，開展了集體備課活動。每周提前確定備課內容、集體研討。
語文教研工作總結12
一學期來，語文組在學校領導的重視及直接領導下，順利的完成了本學期的工作，學校語文教研工作總結�；仡櫛緦W期的工作，在校領導的正確領導下，我們語文教研組18個老師精誠團結，圓滿地完成了學期初制定的教研組工作計劃和學校交給的各項工作和任務。使學生在獲得所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基�，F僅就如下幾個方面作一簡要回顧，遺漏或不當之處，敬請各位領導批評指正。
一、學習、制訂計劃方面
學期初，語文組認真按照學校制定的工作計劃謀劃本學期語文組的工作。學期初，我們組老師認真學習教育教學理論，根據我校整體工作計劃、教學工作計劃和德育工作計劃，結合我組實際，全面展開討論，廣泛爭取意見，統一思想，提高認識。在此基礎上認真制定了本組工作計劃及個人工作計劃。在具體工作中，時時對照計劃展開工作，結合計劃適時調整工作。
二、學習新課標，轉變教師的教育觀念。
本學期我們全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，主要以《新課程標準》主，以平時課堂教學組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化課堂，改變傳統的教學模式。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。本學期以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基矗
三、積極參與教學活動，做到“教學相長”。
1、用心備課，力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。備課是教學的第一個環節，我們各年級老師認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。體現學生的主體性，在備課中教師改革傳統的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式編寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。特別是個別老師，經常將他們豐富的教學經驗和多年的教學積累心得與年輕教師共同分享，不斷完善備課、上課的思路。而且很多教師在平時教學中如有遇到不懂的十分好問，經常向有經驗的老師請教并討論。
2、通過同教研組互相聽課，給教師提供了相互學習、共同提高的機會。
本學期，我們教研組在蔡校長的帶領下積極互相聽課，要求講課教師認真準備，聽課教師聽課后認真評課并寫出評課記錄，并課余時間展開積極的討論。另外，新教師還開展了匯報課活動，在匯報課中，很多老師都上出了有水平、有質量的課。根據匯報課的情況，學校領導及教研組還對個別老師進行了相應的輔導，使其能早日走上教學的正軌。本教研組教師對所聽的課認真研究，大家從中學到了很多的知識，讓大家都有展示自己、鍛煉自己的機會，這樣，教師在互相學習中學到了很多的關于教學的知識，收獲很大。
3、上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，爭取人人上公開課，讓學生在自主探索中尋求知識。我們每一位老師都精心設計教案，積極備教材，努力上好每一節課，做到每位教師都有自己的特色，大部分教師還積極利用多媒體教學。本學期我們進行了兩次公開課，并和新校區進行了交流。如：三年級鄒老師的《一個小村莊的故事》用故事劇導入新課，讓學生感同身受，受到了很好的環保教育。五年級盧老師的《晏子使楚》，教師充分的利用了各種教學資源，讓教學資源有機地結合課堂，使學生真正地學到了知識。公開課后，我們更是針鋒相對，展開了積極而且有效的探討，使每位老師都有所收獲。
為了突出學生的自主、合作、探究的學習方式的正確運用，我們在課堂中強調要讓學生多一點自己學習的'時間，嘗試用多種方式教育學生，讓學生學會學習，體現了對學生的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視。通過個人思考、小組討論、交流等層層遞進的互動環節，促進教與學之間、學生個體之間、個體與群體間的多項交流，使每個學生能自覺主動地感知教學的新內容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時提高能力，在享受成功的快樂中不斷進取，不斷超越自己，培養綜合素質，真正成為學習的主人。
4、加強教學質量的管理，重視后進生，有針對性輔導
本教研組教師認真對待各單元、期中、期末質量檢測，考后認真反思，另外各年級還進行了質量檢測，并進行質量分析。每一次考試后各位教師都對試卷進行了分析，做到心中有數地開展教學。期中考試后及在期末復習前，教研組海專門召開會議，進行期中小結及復習方法探討的各種教研活動。在教研活動中交流，探討提高教學質量的方法。各年級在進行各單元檢測后，對于輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，認真的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學前進的步伐。例如：一年級的蔡老師經常利用課后時間對后進生進行輔導，并且取得了一定的效果。
5、開展各種語文活動。
本學期，我們語文組還按照學校要求開展了綜合知識競賽活動、手抄報制作比賽、作業展覽、書法比賽、征文比賽。在這些活動中，我們全體語文教師做到了通力合作，使活動順利開展，并取得了很好的效果。當然，通過這些活動也讓我們清楚地認識到：我們在語文教學方面還有諸多不足，做為一名合格的語文教師，應該加強對語文基礎知識、文學功底、文學素養及扎實的基本功的培養力度。平時更應該注重語文課堂教學與實際生活相聯系，駕馭好每一節語文課堂教學，把語文知識學“活”、用“活”。
存在問題：
一、個別教師的工作熱情及業務能力有待提高。
二、個別班級總體成績不高，學生基礎知識掌握沒有達到要求。
三、沒有加強對優秀課例的研討,教師在上課后沒有及時地進行反思，自我學習開展得不夠。
針對以上問題，我們將認真研究，廣泛地征求各位領導及老師的意見。在下來的工作中，我們將認真學習新的教學理論，加強業務水平的學習，提高業務能力，使今后的工作能做得更好。希望在下一學年中，我校的語文工作，在各級領導的繼續關心和支持下，躍上一個新的臺階。
語文教研工作總結13
伴隨著課程改革的陣陣熱潮，我們辭去了忙碌而又充實的舊歲，迎來了嶄新而又充滿希望的新年。回顧我們小學語文學科本學期所走過的足跡，不難看出，我們求真務實，踏實工作。本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，以《新課程標準》的基本理念為指導，結合我校實際，轉變教學觀念，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學改革研究，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務�；仡櫼粚W期的語文教研工作，既有得又有失。
一、強化了教師的培訓
教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的業務培訓放在一個極其重要的地位，安排青年教師方治燕、王玲參加區教研室組織的語、數教學研究培訓，老教師周全斌參加網上“國培”并在學習中。學校積極鼓勵教師進修學習，讓教師開拓視野，并在實踐中加以運用。
二、積極推動教學交流，提高教研水平
我校認真組織教研活動，保證了時間、地點、人員、內容，形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。上課前老師們積極準備人人上一節示范課，王煒、王玲、吳文波等幾位教師真正達到示范課的示范作用。通過示范課，從而改變教師教學方法，高質量完成學期教研任務。
三、加強常規管理，為教學質量保駕護航
抓好常規管理是辦好學校的基礎。我們重視教學常規的檢查和落實，夯實教學基礎。平時加大對課堂檢查力度，抓好學生單元測驗，老師對班級每次單元檢測都做質量分析檢查，要求任課老師關注和追蹤差生的學習情況，一方面加強了教學質量的監控，一方面促進教學質量的提高。
四、以課堂教學為中心，建構充滿活力的課堂
課堂教學是實施素質教育的主渠道，學校抓住課堂教學這一中心，加強教師的行動督導。用先進的教育理念指導課堂教學改革，教師們認真鉆研教材，學習相關的語文學科課程標準，課前研討教育理念和教學設計、課中聽課認真記錄與及時點評、課后執教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結教學經驗。通過一學期的努力，學生的學習方式得到了改變，教師的各方面能力得到提高。
五、建立教研制度，落實常規要求。
本學期進一步嚴格、規范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期在教導處的組織下，按計劃對教師的備課、工作手冊、業務筆記、政治筆記，學生作業、練習冊、習作，進行了認真的檢查。從檢查情況看，教師的`備課、工作手冊、各類學習筆記做的認真細致，學生作業方面，教師都能認真及時批改、學生認真及時改正作業，許多教師都能以激勵為主，用上各種評價，既有童趣，又有特色。
六、存在問題：
教研組活動開展得不夠扎實，工作環節上缺乏創意，教研活動無朝氣，啟色不大。主要表現在下面幾個方面：
1、部分老師的上課的積極性不高。
2、缺少專家的引領，外出學習機會太少。
3、老師上完課后，我們沒有進行評課。
七、努力的方向：
1、我們的理論水平仍存在著欠缺，鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，以理論來指導、武裝我們的教學實踐。
2、采用每次評課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
3、希望學校讓更多的老師有外出學習的機會。
一個學期結束了，我們組雖然取得了一點的成績，但離上級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真、務實”的精神，勇于開拓，勇往直前。
語文教研工作總結14
時光匆匆，轉眼這個學期已經接近尾聲了，回顧一學期來所走過的足跡，我們語文教研組在學校的統一領導下，以全面提高學生的語文素養為目標；以提高教育教學質量為根本；以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。我校語文教研組現有7位任課教師，是一個和諧的團隊，也是一個積極向上的群體。一個學期來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業、求實、進取”的準則，積極開展教育教學及教研工作。
一、常抓常規教學管理，不斷提高教學質量
1、明確管理——加大教學管理力度。開學初，根據本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃，并將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析，都做了細致的計劃。教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師愛生、敬業、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每個月進行一次教學常規檢查。并在檢查之后及時反饋小結，以便老師們互相學習，揚長避短。
2、強化意識——注重提高教學質量。課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導教學實際，在課堂中科學、合理地運用教學方法，努力創設學生求知的氛圍，充分體現了學生為主體的教學思路。我們語文組還組織教師每人上好一堂教研課活動。聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的`使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收獲。
3、互相交流——校本培訓。我們充分利用校本資源，發揮校本培訓的實用性和針對性的優勢，切實開展“互相交流”活動。利用業務學習的時間，讓骨干教師介紹自己的成功經驗，讓廣大教師受益匪淺；在組織的上公開課活動中，上課的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學水平；在教師上完展示課后，教師們互相點評，共話優缺這些活動引領全組語文教師積極、主動投身于教學中去。
二、以課堂教學為主陣地，積極開展校本教研
1、開展教學業務學習，進一步提升教研水平。我們教研組每學期都要進行“新課程標準”“先進教師事跡”“優秀的教育教學方法”等學習，以多種形式求發展、促提高。
2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。在課堂教學實踐中積極探索適合學生發展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養學生的創新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質全面發展的教學策略。
三、展望未來，任重而道
遠回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。一學期來，也取得了一些成績，但問題也不少，展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。求真務實，攜手共進，不斷進取；開拓創新，竭力促進教師專業化成長。
語文教研工作總結15
本教研組堅持學校的有關教育教學計劃，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真地在教導處的領導下完成各項任務。使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、主要工作
1、學習新課標，轉變教師的教育觀念。
繼續加強健全教師學習教育教學的理論學習。本學期我們全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，主要以《課程教材教法》一書為主，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
另外參加課題研究的老師結合各自研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發展為宗旨。在教師們學習、總結經驗的時候，教師們也在此基礎上積極參加各類比賽和向各級各類雜志投稿，努力提高自己的理論水平。
2、教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主。
教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。
本學期以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。
本學期備課體現學生的主體性，在備課中教師改革傳統的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。初次嘗試了集體備課，為以后的備課改革鋪平了道路。重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二備。
本學期更好地發揮周二業務學習的功效，確保每周一次的.教研組和備課討論的活動，做到周周有內容。
參照學校的工作計劃，上好示范課、教研課和匯報課，加強了研課、磨課的力度。
我教研組每位教師都開出了一堂高質量的校公開課，在校教研周中我為教育局張局長一行開出了一節優質課《浪之歌》，課后受到張局長一行的好評。……
4、做好培優補差的工作，提高教學質量。
在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。抓好后進生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。
緊張忙碌的一個學期即將過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味，因為我們一起努力過，奮斗過；也有我們感到遺憾的，因受條件的制約，我們難以請進來（請外鄉鎮的教師到我們學校里來參加教研活動），難以走出去，有閉門造車之嫌。我堅信，隨著我們教學條件的改善，和我們的不斷進取，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利。
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