雙減工作總結

雙減工作總結（精選16篇）

　　辛苦的工作已經告一段落了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，是時候仔細的寫一份工作總結了。那么如何把工作總結寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的雙減工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　雙減工作總結 1

　　雙減政策的出擊，對于我國的學生們來說，可謂是一個喜從天降的好消息，但是對于大部分補習機構的老師來說，這面臨著“失業”的局面，而這些老師為了生計問題，只能“另尋他崗”。

　　我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指要全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔。其中，要求分類明確作業總量。

　　我在這里總結一下”雙減“政策的要點：

　　1）市場準入上：義務教育階段的學科類校外培訓不再審批，現有的機構全部轉為非營利性機構，以前按照備案制登記的線上學科類教育，都要重新辦理審批手續。

　　2）業務范疇上：線上線下在節假日/休息日/寒暑假均不允許上課，同時線上教育每節課的時間也受到了限制，不得做拍照搜題業務，禁止在境外聘請外籍人員，不允許進行學齡前培訓，價格要按指導價制定。

　　3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，上市公司不允許投資學科類培訓機構。

　　4）營銷模式上：禁止課外培訓廣告，禁止夸大、虛假營銷。

　　政策中指出“義務教育最突出的問題之一是“中小學生負擔太重，功利化問題沒有根本解決”，“特別是校外培訓機構無序發展，‘校內減負、校外增負’現象突出”“嚴禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業變成逐利的`產業”等，用語可謂很嚴厲。那咋辦呢？大力整頓。于是，出現了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數千萬教培人面臨失業，哪怕你有5、6年的教學經驗、有大廠的工作光環已經算不了什么了，市場不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下有小，頂著房貸車貸還不得不被迫轉型或是轉行，一切都將從零開始。

　　毫無疑問，由于“雙減”政策。市面上將會有一大批教育機構面臨“轉型”，而機構的老師們也不得不接受“失業”或者“轉行”的現實。那么，培訓老師們該將何去何從？

　　政策中強調要強化教師職責。教師要指導小學生在校內基本完成書面作業，初中生在校內完成大部分書面作業。教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。除此之外，要提升課堂教學質量。教育部門指導學校健全教學管理規程，提升學生在校學習效率。學校要開齊開足開好國家規定課程，嚴格按課程標準零起點教學，做到應教盡教。校外培訓機構不讓補課，那么提高學生成績，升學壓力自然就轉移到了在校教師的身上，勢必會對教師的專業知識、專業能力提出更高的要求。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”混日子的教師，美夢怕是要落空了。因此，不光是教育機構老師面臨失業，在校教師也同樣面臨嚴峻局面！

　　教育是一個很重儀式感，或者說很重場景的一個行業。那么在今天，浪潮翻涌，挑戰不斷。我們中國教育的場景是非常大的，但在雙減政策下，行業必將面臨陣痛期，但是嚴格的政策機制，才能有一個公正公平的競爭市場，實現消費者權益和經營者利益的雙贏局面。

　　雙減工作總結 2

　　一、五項工作的情況

　　1.切實減輕學生課業負擔。我校認真貫徹落實《市中小學生減負實施方案》文件建設。將學生減負工作納入學校教研工作，積極轉變教師思想觀念和家長教育觀念，不斷向課堂要效率;為杜絕學生作業完成不了，學校進一步規范學生作業，增強學生作業的有效性和針對性，做到少而精;并積極開展教育“三違”治理專項行動，從源頭上減輕學生作業負擔。

　　2.重視學生睡眠情況。我校在注重學生德智體美勞全面發展的同時，認識到課堂的高效率，還需要學生有一個良好的精神狀態，而學生睡眠情況是關鍵，為做好和改善學生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進校園活動，引導學生家長關注小孩的睡眠質量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動員全校班級開展健康睡眠專題班會，教育學生養成良好的'作息習慣。

　　3.規范學生手機管理。20xx年春季學期，根據《教育部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作的通知》和《關于加強中小學生手機管理工作的通知》要求，我校特制定了學生手機管理規定，為加強學生手機管理工作，學校積極動員部署，科學引導，家校聯動，確保學生手機管理工作取得實效。發送了致家長一封信，開展了主題班會活動以及加強了宣傳檢查力度。

　　4.加強學生讀物管理工作。我校積極打造特色辦學，堅持走內涵發展之路，積極營造書香校園環境，近年來，學校加大資金投入改善了圖書室，學校閱覽室由專人管理，周一至周日全天向學生開放，營造了濃厚的閱讀氛圍。

　　5.提高學生體質健康。堅持“健康第一”的思想，學校高度重視《學生體質健康標準》，通過開足開齊體育課、實踐課，增強學生的健康體質，每年在全校范圍開展學生體質健康測試，做好數據全面真實，并對各年級學生體質情況進行分析，通過采取針對性的訓練方式，還及時向家長、學生反饋，通過專業鍛煉和引導，不斷改進學生的體質。同時學校還十分重視學生的愛眼護眼工作，通過主題班會宣講，提高學生愛眼護眼的意識，并利用下午課間開展眼保健操，將學生眼保健操情況入班主任工作管理。

　　二、存在問題

　　1.教育減負要真正落到實處，需要大力推進教育體制改革創新;

　　2.在手機管理方面，家校合力還需進一步加強;

　　3.教師專業還有待提升，在培養學生閱讀和養成良好習慣方面，教師的專業理論知識還不足;

　　4.系統性的教育圖書、刊物還是較少，存在知識碎片化，給學生選擇增加了不便;

　　5.學校在增強學生體質方面，活動形式、設備比較單一。

　　三、建議和打算

　　1.學校要把好執行關，加強手機管理宣傳教育，加大檢查和管理力度，健全手機統一管理制度。

　　2.加強教師的培訓，提升教師的綜合能力，不斷提升教師隊伍素質;通過關注學生的閱讀時間和閱讀讀物，為家長學生提供具有建設性的指導意見。從培養學生閱讀興趣著手，培養學生良好的閱讀習慣。

　　雙減工作總結 3

　　為進一步規范教育教學行為，減輕學生課業負擔，在作業管理中我們認真執行教育部及市局文件精神，不斷創新作業形式，推行“四性”作業，即作業設計必須堅持“靈活性、趣味性、多樣性、實踐性”，自被寶雞市教育局命名為“市級作業革命示范�！币詠�，學校分學科、分年級積極探索適合本學科、本年段的作業設計，并能根據不同學科和課時內容適時調控。

　　一、凸顯學科作業設計靈活性。

　　靈活掌握，而不至于重復機械，這就要求教師在課前大量的研究教授內容的重難點，怎樣去突破重難點，怎樣在教學中讓學生熟練掌握，這不僅在課堂上針對一個知識難點設置練習，而且要求學生在課后去鞏固應用，年級組教師可以根據內容進行共性作業設計，然后各班教師根據本班學生實際以及課堂生成進行靈活處理，設計習題體現靈活性，可根據不同層次的學生進行不同的作業，這樣有的放矢，達到了訓練的梯度；另外，語數英學科和低中高學段不同，布置的作業也不同，教師只有在課前大量的研究以及與年級組、學科組探討，才能汲取智慧，達到減負增效。

　　二、呈現學科作業設計趣味性。

　　四十分鐘的教授內容，學生對知識點已經掌握，如果不改變教學策略，按部就班的`布置作業，學生會感覺枯燥乏味，所以教師要根據教學內容，設計有梯度、有層次的趣味作業，比如：低年級的生字檢查，可以讓學生在智慧樹上摘取字寶寶；低年級的簡單運算，可以設計成在生活中運用、超市買東西的運算；英語可以創設口語環境，讓學生在口語交流中進行練習，讓學生體驗知識的趣味，既鞏固了知識，也加深了知識的運用，讓學生在體驗中成長。

　　三、體現學科作業設計多樣性。

　　落實雙減政策，不是真正意義上的減少作業，而是增強學生運用靈活運用知識的能力，多樣性就顯而易見的體現在作業設計中，教師可以大量的設計形式多樣的個性化作業，比如：語文學科，在校內完成了聽、說和寫類的訓練，課余的大量時間就可以讓學生去讀，帶任務的去讀，課本中的拓展閱讀，按照年段推薦的閱讀書目，書讀的多了，積累的多了，理解應用能力自然就會加強；數學學科，可以完成測量、統計等等學生愿意參與，平時又沒有機會參與的展示自己能力的生活中的問題。

　　四、展現學科作業設計實踐性。

　　根據學段、學科特點及學生實際情況，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。比如：讓學生參與當地人文文化、風俗人情、農作物特產的調查，形成數據分析，有自己的感悟報告；在推普周宣傳活動中，讓學生深入市場、門店調查規范用字情況，學生在實踐中對規范字的用法尋根溯源，會受益無窮的。

　　在創新中推行靈活多樣的作業設計，讓教師在思考中前行，讓學生在減負中成長，讓教學質量在雙減政策下提質增效。

　　雙減工作總結 4

　　為了讓學生減負，并切實落實“雙減政策”，保證學生作業質量，減少學生作業數量，特別對作業模式進行了適時調控。高數教研組進行了探索創新，設計新型的數學作業，改進作業呈現形式，提高學生學習數學的動力。

　　一、設計趣味性的作業，提高學生的學習熱情

　　俗話說“興趣是最好的老師”，只要從學生身邊的，感興趣的事物出發，往往學生的學習興趣會很高。作業設計時，我們應從學生的年齡特征和生活經驗出發，設計具有趣味性的數學作業，以激發學生的學習興趣。如：在學習了“欣賞與設計”后，我設計了一道“用三條線段，一個圓設計一個有意義的圖形”的趣味性作業，此題需要學生充分展開想象，先鼓勵學生想想哪些地方見到過圓，然后進行物品或標志的設計。

　　二、設計探索性的作業，提高學生的探究欲望

　　在作業設計時，要根據教學的內容以及學生已具有的數學活動經驗，設計一些以學生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業，使學生在數學活動中成為一個問題的探索者。讓學生運用所學的.知識和經驗進行探究，不僅能深入理解數學，體驗樂趣，而且能自主建構知識。如：學習“圓的面積”后，我設計了一道“要求陰影部分的面積”的習題，這道題是解決組合圖形面積的問題，此類問題的關鍵是觀察分析圖形的組成及相互關系，找到有用的數據信息。

　　三、設計層次性的作業，提高學生的學習動力

　　由于受文化環境，家庭背景及自身因素的影響，學生之間的數學知識和數學能力的差異是客觀存在的。我們的教育是面向全體學生的教育，要著眼于學生的發展、要讓“不同的人在數學上得到不同的發展。”為此，在作業設計時，不能“一刀切”應該從學生實際出發，針對學生的個體差異設計層次性的作業，為任何一個學生創設練習，提升發展的環境，使每個學生都有學習的動力。如，根據不同層次的學生設計模仿練習，變式練習，發展練習三類，學生根據自己的實際情況自由選擇自己需要的作業。也可根據學生之間的差異，設計具有不同的解決方式和結果的練習題，以滿足不同層次的學生的需要。如：在學習分數混合運算后，可提供給學生理解情況逐層出題，并自行解答。

　　我們不僅要重視課堂上知識的傳授，更要重視課后作業的設計布置，把學生從過多過濫作業中解脫出來，使作業以趣味訓練、探索創新、層次優化為主，讓學習在作業中升華，技能在作業中掌握，能力在作業中形成，思維在作業中發展。切實減輕學生課業負擔，解除作業對學生及家長的困擾，初步實現提效減負的本真。

　　雙減工作總結 5

　　我們中數組全體教師認真貫徹“雙減”政策，堅持以學生為本，著眼學生的身心健康成長，保障學生的休息權利，讓學生的學習回歸學校，我們一直在努力踐行，每周的校本研修重點是研究“作業革命”如何減量增效？如何激發學生的學習興趣？如何整體提升教育教學質量？如何減輕家長負擔？從而促進學生全面發展、健康成長。具體的做法如下：

　　一、更新教學理念，知曉減負內涵

　　通過學習文件我們從思想上達成共識，明白減負并不是單純地減少作業數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。這就要求教師仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據單元目標制定合理的課時教學目標，并依據各班的實際情況，修改教案，有針對性的對所學知識和能力進行有針對性的訓練。

　　二、精心設計練習，分層布置作業

　　根據本班學生實際以及課堂生成，有目標的設置習題，避開隨意性，設計一些必做題和選做題，學生可以依據自己的喜好和能力選做作業。同時還注意作業的趣味性和實踐性，讓學生把完成老師的作業當作一件樂事。課外作業，細心篩選，仔細編排，如在教學中總結出經典基礎性作業和練習，作為常規試題仔細練習。讓學生作業負擔小，又能得到訓練，做到及時高效。

　　三、依據年齡特征，培育學習興趣

　　以“學生發展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主、富有個性地發展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的`生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“中餐”或者“西餐”“吃飽”“吃好”，切實打造高效課堂。

　　平時，我們也利用課后服務課堂，制定課后服務實施方案，提升學校課后服務質量，增強課后服務的吸引力，滿足學生多樣化需求。

　　總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業，做到少而精，讓學生在快樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。

　　雙減工作總結 6

　　為了落實“雙減”政策，使作業革命切實減輕教師、學生、家長負擔，做到“減量提質”。中語組全體教師在組內討論的基礎上，在課堂實踐中整理出三四年級作業設計的具體做法：

　　第一、嚴格控制作業時長。

　　“雙減”政策明確規定：小學一二年級不布置書面作業，三、四年級學生書面作業時間不超過半個小時，五、六年級學生每天書面家庭作業總計控制在一小時之內。雙休時及節假日不得加大作業量。我們嚴格執行政策，讓學生在學中樂，樂中學。

　　第二、作業內容創新有趣。

　　“雙減”政策規定，學校要系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。為此我們中語組老師們正在嘗試將作業設計交給學生，讓學生根據自己的掌握知識情況自主設計作業。孩子們想出了續寫課文、畫連環畫、做小報、編話劇等作業形式。這樣的形式，不僅減輕了學生的作業量，還有助于學生們厘清知識點，形成屬于他們自己的知識體系框架，使他們的.思維得到更好地鍛煉。

　　第三、作業設計面向全體，分層實施。

　　語文練習是必要的，但重復勞動和低效勞動是可省的。為此我們中語組老師研討商量，實施“分層作業”將每天的語文家庭作業分為三類：基礎類（以抄寫記誦為主）、運用類（以句式練習和理解類題目為主）、提高類（多為看、表達類的練習，讓學生吸收文本精華的基礎上，進行再創造）。分層作業設計，以學生為本，能照顧到全體，讓學生有時間和精力進行自我拓展，自我完善，為學生的長遠發展打下良好的基礎。

　　一紙“雙減”文件，讓教育回歸正規，讓教育回歸校園，我們一小老師正從“眼中有作業”向“心中有學生”邁進，它更加堅定了我們一小在推動落實作業改革的決心和信心。

　　雙減工作總結 7

　　為落實國家“雙減政策”，切實減輕學生的課業負擔，讓孩子們快樂學習，健康成長，全面發展，我們一小英語教研組教師努力提高自身素質，鉆研教學，改進教學方法，創新設計英語作業，從而提高學生的學習效率。

　　一、提高課堂教學質量，加強作業設計指導

　　我們英語組老師認真學習國家雙減政策，努力踐行作業“五項管理”，并抓好課堂主陣地，上好每一節常態課，同時將作業設計納入每周的教研例會內容，共同探討“如何提高課堂教學質量？如何設計有效的英語作業？如何落實雙減政策等？”集體討論并設計符合學生年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。

　　二、優化作業設計，分層布置作業

　　我們英語組老師認為作業應基于學生英語學習水平的差異性，應設計不同層次的、有選擇性的、能滿足不同層次學生需要的作業，讓不同水平的學生都能完成在其能力范圍內的作業，從而鞏固基礎知識，并發展一定的能力。

　�。�1）作業的設計應注重讓學生在用中學

　　在教學中，我們變化作業形式，豐富作業內容，如給學生們布置“美工”作業，讓學生享受IcandoitinEnglish！的樂趣。有些學生喜歡畫畫，就給他們布置“畫一畫”作業，如學習完Myfamily，就給學生布置畫自己家庭成員的作業，并標注上家庭成員的英語單詞；學完clothes這一單元后，讓學生對所學的衣物畫畫并用英語加上自己描述性語言。有些學生擅長手工，就給他們布置“做一做”的作業，利用兒童節、教師節、國慶節等傳統節日，讓學生制作英語賀卡，寫上真誠的祝福，這樣做既讓學生復習和強化了所學知識，又培養了學生的動手能力、審美情趣，體現了學科間的相互滲透。

　�。�2）找尋“生活中的英語”，提高實踐能力

　　即給學生布置“找”的作業，讓學生聯系生活實際，從生活中尋找英語，引導學生發現生活中所見的'英文，如廣告牌：hamburger（漢堡包），pizza比薩餅，Nike（耐克），攝氏度攝氏度TV（中央電視臺）等，引導學生隨時留意觀察周圍生活，收集英語有關的資料，這樣做不但可以提高學習興趣，增長知識，還能培養學生自覺學習意識和細心觀察生活的良好習慣。

　　（3）設置創編型作業，激發學習興趣

　　讓學生繪制英語手抄報，或根據課文的對話、故事、編曲創作等。冀教版英語為學生們提供了大量的chant和song等。課后，我們給孩子們布置如“歌詞新作”、“故事新編”等類作業，學生編寫的歌謠或故事有時候顯得很稚嫩，但是他們在課前朗讀展示自己編出來的作品時，就會非常有成就感，也更有興趣。

　　三、提高課后服務水平，滿足學生個性化需求

　　我們組員努力提升課后服務水平，豐富課后服務內容，激發學生學習興趣，讓學生全面發展，同時合理設計，完善作業落實，控制好作業數量，保證課后服務時間，充分利用資源優勢，提升學生的思維和能力，在校內滿足學生多樣化學習需求，最大化的幫助孩子提升自我，提高學習效率。

　　總之，在英語作業設計中，教師不僅要關注不同層次的學生，還要研究作業布置的趣味性、有效性、創新性，努力使作業成為英語學習的“亮點”，不再成為學生學習的負擔，讓所有學生能輕松的學習英語，真正達到預期的教學效果。

　　雙減工作總結 8

　　結合中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于“雙減”的意見，為進一步總結和推動我校作業改革，我們第一小學低語教研組認真學習教育政策，結合一二年級學生學習及心理特點，刻苦鉆研最新的教育教學模式，創新作業設計，確保在“雙減”背景下保證深度學習，減輕學生的課業負擔，提高教學效率。

　　一、作業設計凸顯實用性

　　低年級的學生喜歡聽故事，愛動手，好奇心強。設計作業時，我們應該引導學生在掌握字詞、熟練課文的基礎上，進行充分的討論交流、動手實踐，從而拓展學生的思維空間。在設計作業時不能把作業當做單獨的語文作業來設計，要與其它學科進行協調。比如，讓學生參考《曹沖稱象》的方法，再思考還有哪些方法也可以稱出大象的重量，與科學課相連接。學習了《玲玲的畫》之后，說說自己的.收獲，以后遇到困難應該怎么做，與道德與法治科目相呼應。

　　二、作業批改凸顯時效性

　　我們低語組提倡老師對學生作業面批制，通過面批及時發現問題，及時更改。教師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。對學生的作業評價一般采用“等級、分數與激勵性語言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優、良、一般三個等級或者用分數來評價，也可采用“五星”等形式。對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。

　　三、教師團隊凸顯專業性

　　在新課改，新政策的推動下，所有教師都要更新自己的教育理念和教學方式，在傳統的作業布置的基礎上，大膽的進行創新，設計出具有操作性強，價值高、數量少的精品作業。在課堂上指導學生充分運用感官、全方位、多角度地認識事物、進行感知，鼓勵學生以豐富多彩的形式展現其學習、思考的結果。除此之外，教師與家長要形成家校合作，共同助力學生的學習與成長。

　　總之，作業設計是一個不斷摸索、不斷創新的過程，我們低年級老師一定要把握最新的教育動態，學習最新的教育理念，研讀最新的課程標準，為孩子以后的學習打好基礎，提升興趣，助力于孩子的快樂成長。

　　雙減工作總結 9

　　為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔的意見》文件精神，我們高語教研組從研討、減負、提質、三方面入手，減輕學生課業負擔，提升教育教學質量。

　　一、積極開展專題研討，促進教師專業能力新發展

　　學期初我們全組教師開展了“雙減”政策學習會，認真研讀了“雙減”政策內容，隨后確立了教研組作業管理實施方案，制定了作業管理制度，教師個人也制定了具體的實施計劃，明確了減輕學生課業負擔的具體措施。在實施的過程中，我們不斷的總結經驗，利用每周教研組會開展研討交流活動，提高教師專業素養，促進教師專業能力新發展。

　　二、優化作業設計，減輕學生課業負擔

　　為將“雙減”工作落到實處，真正減輕學生課業負擔，我們高語教研組對每位老師的作業設計、批改、評價、輔導等環節提出了明確要求：尊重學生的個體差異和不同的學習要求，給每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會，發揮作業的育人功能。根據此要求和語文學科特點及高年級學生實際需要和完成能力，我們設計了分層作業，實踐和創新等作業類型，不僅減少了作業量，減輕了學生作業負擔，而且喚起了學生的.學習熱情，使學生的個性和特長得到了淋漓盡致的發揮。

　　三、提高課堂教學效率，實現減量不減質

　　課堂是教學的主陣地，為了實現減量不減質，我們組每位老師在課堂上采用自主、合作、探究的教學模式，多媒體教學手段，激發學生學習興趣，培養學生良好的學習品質，提高學生的學習能力，使課堂教效率大大提高。

　　教研組也繼續“藍青工程”建設，發揮學科帶頭人、骨干教師、教學新秀的輻射作用，幫助青年教師解決對教材領悟不深，教法有困惑的現狀，解決備課不充分的問題。同備課教師之間也相互聽課、評課，努力提升自己的業務能力，為提高課堂教學質量不斷充電。

　　“雙減”工作的落實不是一朝一夕的，任重而道遠。相信在未來的教育教學過程中，我們會探索出更能全面解放學生，又能促進學生全面發展的教育教學方式。

　　雙減工作總結 10

　　自教育部下發了“雙減政策”之后，即：全面壓減學生作業負擔和減輕校外培訓負擔。為了響應這一政策，我們低數組在教學方法、作業布置等方面進行了大膽嘗試，現將做法淺談如下：

　　一、上好課，向40分鐘要質量

　　提高教學質量，關鍵是上好課，要上好課首先就要備好課。課前我們認真研讀教材，吃透教學大綱。搞清教學目的，在此基礎上研究教材和參考有關教學資料，最后結合本班學生實際，選取適合本班學生的學習素材，制成可行的課件讓抽象的知識具體化，便于學生理解；其次，在課堂上要組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，及時調動學生的有意注意，多讓學生自己嘗試，自己講解，將課堂交給學生，讓學生整節課保持思維活躍。

　　二、上課內容不超標

　　課堂內容要結合學生的年齡特征和生活經驗進行整合，而不是接部就班的將課本搬入課堂。如在進行二年級數學元角分（錢的認識）時，學生對2元。2角以及分很難理解，那是因為現在的人民幣中已經沒有了這些面值的錢，所以這部分我們就要進行刪減不給學生增加難度。

　　三、圍繞重點適量布置作業

　　有的教師生怕學生學不會，無論課堂作業，還是練習作業能多布置就多布置，好像韓信點兵越多越好，只要與課學有關的全部帶上，有時反復練習，結果學生做的暈頭暈腦，最后什兒也不會，抓住重點知識就等于抓住了牛鼻子，你想讓他住哪它就住哪，起到了事半功倍的效果。

　　四、精心設計作業

　　布置作業要結合學生實際，難易適當。過于簡單不能提升學生思維鍛煉學生能力，過難學生無法完成，對學生的學習信心是一個打擊，還會引發學生抄襲、應付的習慣，作業的難易程度方以學生的一般水平為準，也要注意少數學習成績突出或程度較差的學生，因此我們將作業分為基礎起航、能力揚帆和思維沖浪三層布置，充分滿足不同學生的不同需求。對于學有余力的并對數學有濃厚興趣的學生，可以為他們提供難度較大、綜合性強的.題目，如：實踐作業和創新作業，激發他們進一步學習數學的興趣，為他們不斷設置更高的目標。

　　五、培養學生良好的學習習慣

　　良好的學習習慣是成功的前提，因此教師應從學生一入學就要求學生上課聽講認真，回答問題聲音宏亮，課堂上形成你追我趕的思維狀態，規定學生在做作業時，要認負責，不做其它的小動作，做完作業認真檢查，老師批改的錯題及時糾正，對于優秀作業及時夸獎，促使學生養成良好的做作業習慣。

　　總之，要切實減輕學生的作業負擔，需要我們所有教育工作者齊心協力，嘗試改革，對于好的經驗繼續保持，不好的做法及時改正或與同伴商議，形成適合本班學生的減負方法。

　　雙減工作總結 11

　　上級減負意見的出臺，要求學科作業，校外輔導減少的情況下鼓勵學生積極參加課外活動，體育鍛煉，特別是利用延時讓孩子多參加體育活動。這讓學校體育又放在了更重要的位置，這也就要求我們應該加強學校體育工作，更加重視學校體育活動。

　　在意見的指導下，體育組經過深入的研討，做出了體育課程一體化的改革措施與辦法。幫助學生在樂于參與體育，在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。做到教育部提出的教會、勤練、常賽要求。

　　教會勤練常賽與課程一體化正所謂完美結合，教師利用體育課實現教會，利用活動課實現常賽，通過組織體育比賽實現常賽。

　　自線上教學以來，體育組就已經開始進行了改革與實施，2-6年級的體育課，每周三節的情況下，每天一次活動課。教師利用三節體育課，進行基本技能與足籃球轉向技能的教學，保證學生學會，不管是線上教學期間還是現在，每天一小時的陽光活動課時間一直都有，學生利用活動課的.時間，將課堂上所學的知識與技能繼續鞏固與拓展練習，讓學生活動課有事做，有提高。

　�。ㄒ唬┍緦W期準備開展豐富的體育競賽

　　大力開展豐富的體育競賽活動，提高學校體育氛圍，做到讓學生常賽。本學期計劃組織的體育比賽有，校園足球班級聯賽，校園籃球班級聯賽，跳繩比賽，長跑比賽。

　�。ǘ�）本學期的重點還有做好體質健康工作

　　體質健康測試工作，每年9月份都會有，今年特殊原因，會有所推遲，但是也會即將到來，在此我們做了充分考慮與準備，如在原有的工作經驗之上，繼續優化體質健康工作方案。

　　1、加強宣稱，讓學生家長早知道，早重視�，F已通知到各班學生。

　　2、早開展，開學初體育組通過教研會已經正式把體質測試工作確定為了近期的重點工作。

　　3、組織好測試。

　　4、按時按點做好數據上傳工作。

　　5、做好數據分析等反饋工作。

　　體質健康測試工作是一項全校性的重要工作，關系到學校的考核、榮譽等重要問題，所以在此也希望各位老師能夠在此期間幫忙、協助大家一塊把這項工作做好、做實，讓各級部門與學生和家長都能滿意。

　　雙減工作總結 12

　　為實行中共中心辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的看法》精神和市委市政府有關雙減工作的決策部署，現將我縣雙減工作匯報如下：

　　一、加強領導，提高相識

　　我縣成立了《XX瑤族自治縣雙減工作領導小組》和《XX瑤族自治縣雙減工作專班》，出臺了《XX瑤族自治縣校外培訓機構專項治理工作方案》。成立了XX瑤族自治縣雙減工作領導小組，召開了XX瑤族自治縣雙減工作推動會。完成了全縣校外培訓機構（含托管）摸底排查工作。對全縣雙減工作進行了一次全面的督導檢查。

　　二、落實課后服務，規范作業管理

　　全縣應開展課后服務學校3所，已開展課后服務學校4所，占全縣義務教育階段學校的9%，占應開展課后服務學校數的'133%，參加學校領導和老師306人，學生5169人，收費62萬元。全縣義務教育階段學校53所，都建立了作業校內公示制度，作業時間限制都已達標，都不給家長布置作業或不要家長批改作業。

　　三、整治校外培訓機構，規范辦學行為

　　為大力規范整治校外培訓機構，切實解決群眾反映的突出問題，我局于11月聯合縣市場監管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛健局、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓機構（含托管機構）治理工作。截止11月20日查處全縣學科類校外培訓機構5家，1家完成了統一登記為非營利性機構，4家學科類校外培訓機構發放停辦通知書；查處托管機構50家，有學科類培訓的10家已發放整改通知，無學科類培訓但存在其他問題的34家也已發放整改通知。黑培訓機構6家已發停辦通知書。

　　四、加強宣揚，提高知曉率

　　為了讓廣闊群眾和全縣師生深化了解培訓機構治理工作，起到宣揚引導作用，我縣印發了《XX瑤族自治縣校外培訓機構（含托管機構）專項治理告示》，全縣25所學校共領取告示55份，并均張貼在學校醒目位置。除此之外，還利用XX融媒體進行了雙減工作政策宣揚、校外培訓機構（含托管機構）專項治理公告、公示群眾舉報電話，達到了較好的宣揚效果。

　　五、存在問題

　　1、我縣課后服務經費專戶尚未開通。

　　2、文化藝術、體育、科技等非學科類培訓機構主管部門職責尚未落實。

　　雙減工作總結 13

　　雙減”政策的落地，對于孩子們的發展，對于校內的研究、校外的培訓，都有了更加明確、更加規范化的要求，這對于我們的教育工作來說，無疑是有著重要的意義的。作為教師，我們應扛起減負增效的重任，不忘教書初心，牢記育人使命，全面提升教育質量。

　　本學期我擔任四年級和六年級美術課，橫跨中段和高段。在提高教育教學和美育素養目標要求上也大有不同。對于中段的學生，教學以興趣引導為主，讓他們始終能保持對研究的興趣，才能持久堅持。對于高段的學生，教學以體驗感受為主，讓他們著重感知美育的價值形成自己的認知觀。

　　不同的教學目標，設定的教學方法也有所不同。我主要從備課、作業要求、指導方法三個方面進行設計。

　　一、備課

　　六年級的教學模式入手下手以專業美術基礎訓練，圍繞名作欣賞、設想制造體驗開展。在課程籌辦上，我會在課件當中收集大量素材，縱向和橫向的.去展示更多的內容，讓學生深刻體驗、翻開眼界、拓寬思路，從而形成自己的認知。

　　四年級的教學模式開始進入寫實技巧的練，增加多樣媒材進行創作，增加學生的參與性，提高并保持學生研究美術興趣。在課程準備上，我會在課件當中引領創作思路，引起學生的創作興趣，詳細講解創作方式，從而在創作中體驗美術的樂趣、保持研究興趣。

　　二、作業請求

　　六年級的作業多以寫實寫生為主，讓學生通過觀察生活中的事和物再通過藝術手法來描繪出自己的感想。作業類型以培養學生的耐心觀察能力，能夠細心觀察、靜心創作，不求能夠全部達到高超水平，但能夠通過自己的觀察學會細節描繪和精心刻畫。另外，結合六年級的研究情況，美術作業都要求當堂完成，課堂上通過老師的輔導、講解進行創作，最后面批作業，輔導學生在造型刻畫、色彩搭配等方面進行深入精細描繪。

　　四年級的作業多以回憶想象創作為主，讓學生通過自己的想象力，啟發創作靈感，動手創作出多姿多彩的多種作品風格。將動手實踐貫徹始終，多動手、多制作、多鼓勵，從中體驗到創作興趣，為今后的美育研究奠定基礎。

　　三、指導方法

　　六年級的指導多重在示范，通過教師示范、糾正實踐過程中的講解，讓學生美術專業上慢慢進步，體會到專業美術帶來的成長。

　　四年級的指導多重在指導，通過啟發學生的思維，進行想象創作，不拘束學生的創作靈感，保持學生的創作興趣，體會創作樂趣。

　　雙減政策的實施要讓課堂教學更高效，讓學生能在課堂中體驗到美術學科的樂趣，培養學生的創作精神、想象力和觀察力，從而培養學生熱愛美、創造美的能力，形成自己的審美感知。

　　雙減工作總結 14

　　“減”盡繁枝育桃李，桃李不言自成蹊。郯城縣新村中學自“雙減”工作開展以來，立足學校實際，創新方式方法、壓實工作責任，持續強化學校教書育人主體功能，通過“以研促教、精準幫扶、特色社團、經典誦讀和延時服務”五項措施，切實減輕學生作業負擔和校外培訓負擔，全面提高學生的綜合素養，著力打造“雙減”背景下的人民滿意教育，促進學生全面發展和健康成長。

　　一、以研促教，讓課堂生動高效

　　課堂是教學的主陣地，學校以“高效課堂”為抓手，建立校本教研制度，優化課程設置，對標國家課程設置標準，開齊開足全部課程，保證音、體、美、綜合實踐等課程教學時間，保障課外興趣活動和每日校內體育鍛煉時間。圍繞核心素養深化課堂教學改革，以集體備課為契機，鼓勵老中青年教師互相學習以研促教，努力提升教科研能力和水平。截至目前，已結題2個縣級課題，1個市級科研課題，6個縣級科研課題正在有序推進，均取得階段性成果。堅持因材施教，科學設計課堂流程，探索出獨具特色的“五步四環節”教學方法。精準分析學情，以學定教，讓學生在校內學足學好，確保教學質量穩步提升。

　　二、精準幫扶，讓家長減輕負擔

　　針對農村留守兒童多，家長沒時間看管孩子實際情況，學校在全員家訪的基礎上，一生一檔全面托請學生的家庭情況，一生一策開展全員精準幫扶，在教學目標、課堂評價、作業布置、課后輔導等各個教學環節組織開展分層教學，抓兩頭促中間，改變常規教學過程“一刀切”的教學行為。對年級前40名的學生組織開展培優輔導，以班級為單位對“學困生”開展結親連心幫扶活動。同時，充分發揮小組合作交流優勢，在學生中形成比學趕幫超的良好學習氛圍，減輕了家長課外輔導經濟負擔和看管孩子的精力負擔。

　　三、延時服務，讓作業不再回家

　　學校在遵守教育政策前提下，每天中午和下午各拿出半小時開展課后延時服務，按年級分學科進行課后輔導，既可以指導學生及時完成作業，又可以對學有困難的學生進行輔導答疑，還可以為學有余力的學生拓展學習空間。同時優化作業設計，合理布置作業，統籌作業總量，健全基礎作業+彈性作業模式，探索跨學科綜合性作業，增強作業的'層次性、適應性，使作業由定量走向變量，讓學生當天作業當天基本在學校完成，使作業不再回家，切實減輕學生作業負擔。

　　四、經典誦讀，讓“悅”讀無處不在

　　讀書是學生精神發育的重要源泉，新村中學把經典誦讀作為培養讀書習慣，營造書香校園的有效載體，抓住零碎時間，創新方式方法，編排誦讀書目，通過誦讀國學經典幫助青少年兒童親近國學精粹，在經典古詩文熏陶中，立德、啟智、明理，形成良好的人生觀和價值觀。在開展全員閱讀的基礎上，校團委根據各年級學生年齡結構，通過班團活動、國旗下講話等多種形式，演繹“悅”讀帶給學生們的歡愉，在減輕作業負擔的同時，培養學習興趣、提升文學素養，樹立遠大理想抱負。

　　五、特色社團，讓校園豐富多彩

　　學校以“班本+校本”社團活動為載體，開辟了音樂、美術、體育、科技、寫作等多個興趣小組，每天組織開展1小時社團活動，豐富學生學習生活和課后服務內容，全力打造素質教育第二課堂，讓所有學生素養得到全面提升。音樂興趣小組在全縣中小學紅歌比賽榮獲一等獎，體育興趣小組在全縣中學生籃球比賽榮獲第六名、足球比賽榮獲第八名好成績，孫可欣、程琪雅等同學在全省作為大賽榮獲二等獎，禚欣茹禚軒彤等16人榮獲全縣學科質量調研一等獎。

　　桃李不言下自成蹊。一年來，新村中學不忘教育初心，牢記育人使命，堅守職業道德，“雙減”工作取得豐碩成果，學校先后被評為教書育人先進單位、群眾滿意度先進單位等榮譽稱號。時光不戀過往，大江永遠奔騰。辦好群眾滿意教育只有進行時，沒有完成時。新的一年，全校師生堅信未來可期，迎著光向前進！

　　雙減工作總結 15

　　我校為了認真貫徹國家教育系統關于素質教育的各項指示，切實履行減輕學生作業負擔的要求，經由過程規范辦學行為狠抓常規教學管理與促進課程改革，構建高效課堂探索和樹典工作，總結高效課堂的先輩經驗，再聯合彈性作業、趣味作業、個體性作業和目標性作業，改革管理的新路子，有效地把減負提質工作落到了實處�，F將工作總結以下：

　　一、規范辦學行為，抓好常規管理。

　　學校全面貫徹和落實素質教育，按計劃開足開齊課程，規范藝體課、科學實驗課等課堂理論操作指導的常規要求。而且堅持每天陽光體育。嚴控學生在校時間，規范學生的作業量，在常規教學中我們采取以下三個步伐落實“減負”工作:一是將校長“三個一”（每天在學校轉一轉、與一名教師談一談、找幾位學生聊一聊）與減負密切聯合起來，發現問題，及時解決，不讓減負疏漏于日常工作；二是充分使用學校每周例會、政治研究、專題研究等形式，組織教師認真研究《中小學教師職業道德規范》等相關文件精神，端正教師教學頭腦，以“禁止有償家教”、“減輕學生負擔”“禁止濫訂教輔”等為重點內容，規范教師辦學行為；三是定期召開學生座談會，反饋教師的師德施展闡發，上課情況，布置作業情況。經由過程家長會，組織問卷調查等向家長征求意見，反饋學校的減負工作落實狀況。

　　二、重視課程改革，構建生生互動的高效課堂。

　　高效課堂是減輕學生課業負擔、促進學生健康發展的主要陣地。本學期，我校在縣教育局的支持指導下，積極探索課改實驗的新路子。為達到課堂的高效實效，我們以“導學案”為切入點，經由過程目標性、指向性精準的問題鏈的設想，讓學生在上課之前獨學，教師經由過程搜檢學生的導學案，搞清哪些是學生自己能學會的、哪些是需要教師點撥的，為教師提前預設教學目標任務提供了第一手材料，因而有了學情研究與教學對策，所以課堂上的對學、群學、展現、總結能有針對性的.進行。最終把剩余問題再經由過程生與生、生與師的交流、展現，理解訓練與鞏固，在生生、師生互動的過程中，得以有效地完成，既節約了作業時間，又進步了課堂質效，解放了教師，也解放了學生。

　　三、改革日常作業，讓作業可愛起來。

　　家庭作業是課堂教學的延伸，也是鞏固課堂教學的必要。在布置作業方面，我們首先要求教師不留機械性、重復性作業，比如字詞教學，學完訓練后就地聽寫、聽寫全對少寫、寫錯哪個字詞多寫直到熟練為止，不定數量，記住為止，這樣有彈性的作業，學生研究興趣濃，記憶鞏固快。其次，我們要求教師精選作業，布置作業要有由差生到優生的梯度模式，要設想一些波浪式作業，讓不同層次的學生都得到發展。比如鼓勵學生聯系實際記數學日記，或走進家庭進行數學理論活動，這些理論活動能磨煉學生統計、分析、合作、及解決問題的能力；語文則可以讓學生制作生字卡片或搜集與課文相關的作者、配景等材料，磨煉學生搜集信息的能力和自主解決問題的能力。

　　四、以改革評價制度為抓手，營造良好教育生態減負提質。

　　自“雙減”行動開展以來，我校先后多次召開領導班子會議，本著“德者多惠、能者多獲、勤者多得、績者多益、效者多獎”的原則，緊緊圍繞減負提質這一中心，不一語數外為唯一，制定了一系列制度和細則。學校改革了師生評價方案，我們從德、能、勤、績、效五個方面――從教師、學生、家長民主互評以及硬件的量化積分（班級管理、賽教、輔導學生獎、課題研究、教學能手、德育教育、各類活動、校級考試等方面），對教師進行全面評價考核，讓教師樹立正確的教育觀，確定科學正確的育人目標。同時對于學生的評價，我們從研究楷模、藝術之星、班管之秀、競技冠軍、環境衛士、拾金不昧、助人為樂不同角度不同方面綜合評價考核學生，促進學生提高素質健康成長。

　　五、以多彩活動為平臺，促進各方素養全面發展

　　為了全面提高學生的綜合素質，為學生營造輕松愉悅的研究環境，上學期，我校開展了豐富多彩的社團活動。學校成立了書法、美術、舞蹈、口風琴等興趣小組，制訂了切實可行的社團活動實施方案，每個活動工程都有專職輔導教師主管，做到活動有安排、有搜檢、有報告展現，有班級或專項表演競賽，以確�；顒拥挠腥じ咝ч_展。

　　此外，我校也非常正視科技創育。開學初，學校及時召開全體教師的動員大會，成立了科技創新領導小組，由主管教學的副校長負責，科學教師、計較機教師、綜合理論教師、美術教師組成活動領導小組，帶領班主任，處置指導創新并親歷理論操作。我們從造就學生動手能力、想象能力、制作能力的方法步驟入手，組織各班學生開展豐富多彩的科技活動。

　　豐富多彩的社團活動不僅培養了學生的審美情趣，熏陶了學生的高尚情操，而且發展了學生的個性特長，提升了學生的綜合素質，豐富了校園文化生活。

　　總之，“減負”工作前路亦然艱苦。任重道遠，目前，我們校正以“雙減”為契機，深化教學改革和教學管理，提升教師自主教學中的嘗試自解能力、獨立設想能力、思維解析能力，然后用心靈會通的方式備好導學案，經由過程導學的方式達到學生自主研究、獨立考慮、合作探究、本性發揮、整體發展，終極目標達到能學、會用、善創造的目標，讓學生在快樂中增知長智，讓家長社會在課改中看到希望得到認同，使我們的素質教育真正落到實處。

　　雙減工作總結 16

　　xx中學全面部署“進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔”的工作，確保學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔于本學期切實有效減輕，力爭兩年內成效顯著、人民群眾教育滿意度明顯提升。

　　一、加強組織領導和支撐保障

　　學校制定“雙減”相關方案，成立“雙減”工作專班，建立“雙減”溝通機制，全面掌握治理工作推進情況。加強黨對“雙減”工作的領導，明確部門工作職責，建立責任追究機制，將督查結果納入年度績效考核。同時，利用好學校“微信群”“QQ群”“家長群”，實行“接訴即辦”機制，加大監督檢查和查處整改力度。對涉及、雙減、工作相關的問題線索，對教師兼職取酬等問題線索進行重點核實，跟蹤督辦，做到全程跟進，不留死角。

　　二、加強監督，逐層推進

　　圍繞治理工作中的難點，學校不斷進行研討，采取三級監督方法，校長適時與分管副校長、副書記進行溝通，分管副職適時與教導處、教研室等負責部門進行溝通，職能處室定期與班級進行溝通，確保監督工作不斷檔、不缺位。

　　堅決防止“雙減”工作中的.形式主義、官僚主義問題，督促落實主體責任，為治理工作順利推進提供堅強紀律保障。

　　三、家校聯動，確保實效

　　學校通過微信公眾號、致家長的一封信、設立“雙減”舉報電話等途徑，加大對“雙減”政策的宣傳，引導家長樹立正確的教育觀念，理性看待參加校外培訓的作用。

　　根據上級要求，出臺托管服務政策，因地制宜落地落實；引導學生自主選擇、自主申報、自主學習、自主體驗，有效破解“托管”問題，創新托管服務模式，努力滿足廣大家長和學生的需求。

　　總之，“雙減”是一項利好政策，既減輕學生的學業負擔，又減輕家長的經濟負擔。針對部分家長可能存在的焦慮，學校將更加注重提高校內教學質量，提升教師教學素養與能力，以實際行動促進家長觀念的轉變，確保學生的身心健康與全面發展。

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