高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)(精選5篇)
不經(jīng)意間,一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時間的工作,一定有許多的艱難困苦,好好寫寫工作總結(jié),吸取經(jīng)驗教訓(xùn),指導(dǎo)將來的工作吧。相信很多朋友都不知道工作總結(jié)該怎么寫吧,下面是小編整理的高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)1
一個學(xué)期結(jié)束了,一屆學(xué)生又畢業(yè)了。在這個高三中,我們整個備課組流過汗甚至于流過淚,但我們最終勝利了,我們?nèi)〉昧朔浅2诲e的成績。對這個高三的工作我們總結(jié)如下:
一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)
在現(xiàn)有的高考形勢下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在陳昕校長、陳民福副校長、左泉主任以及彭家勇主任的具體指導(dǎo)下,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強化集體備課,加強學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點、難點的突破方法及課后習(xí)題的布置等逐一討論。集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。
二、立足課本夯實基礎(chǔ)
現(xiàn)有的高考要求我們必須立足課本,夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基”,準(zhǔn)確把握考綱內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無用功,使復(fù)習(xí)更有針對性,細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,教學(xué)過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。
三、因材施教全面提高
今年學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,以增強他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
四、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性
知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn);首先,練習(xí)題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改,做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過程,加強教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí),有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。
五、加強應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素
充分利用每一次練習(xí)、測試的機會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭“保準(zhǔn)求快”,對解答題要規(guī)范做答,努力作到“會而對,對而全”,減少無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場時的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。特別值得一提的是,在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我們針對不同的學(xué)生分別組織了“輔優(yōu)班”,“提高班”等多個不同的班級,安排有經(jīng)驗的教師對他們進行輔導(dǎo),后經(jīng)證明效果非常明顯。
在這一年中,我們雖然取得了一些成績,但也還有很多不足,在今后的工作中我們還要努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)2
又是一年金秋十月,碩果累累滿枝頭。xx年首屆新課程高考我校再創(chuàng)輝煌,我們原高三數(shù)學(xué)備課組的全體同志也備感欣慰,付出終有回報,在xx年的高考中無論是奧班還是a班;無論是尖子生還是中等生數(shù)學(xué)成績在省協(xié)作校均位居首位,為我校xx年高考做出了應(yīng)有的貢獻。
回首過去的一年,在整個高三復(fù)習(xí)備考中,因為有龐校長親自指揮,把關(guān)定向定策,呂校長、年部趙主任適時檢查、督促、和鼓勵,我們又吸取了往年高三數(shù)學(xué)組高考復(fù)習(xí)的成功經(jīng)驗,使得高三整個復(fù)習(xí)過程思路清晰,方向明確,計劃切實可行,并不斷地加以總結(jié)和完善,收到了很好的效果。
一、瞄準(zhǔn)考綱,考試說明,整體規(guī)劃,思路清晰,科學(xué)備考
通過集體備課,發(fā)揮集體的智慧和力量,特別是二、三輪復(fù)習(xí)期間全國《考試大綱》,XX《考試說明》下發(fā)之后,全組同志認(rèn)真學(xué)習(xí)與研討xx年全國《考試大綱》,《考試說明》,吃透精神實質(zhì),抓住考試內(nèi)容和能力要求,比較新、舊《考試大綱》的差異,仔細(xì)分析《考試大綱》與《考試說明》的不同點、變動和強調(diào)之處。注意哪些內(nèi)容降低了要求,哪些內(nèi)容又將成為新的高考熱點。明確各章節(jié)知識的考點分布及要求層次,每位教師明確重點,對高考“考什么”,“怎樣考”,及新課改下教材內(nèi)容的重大變化都了如指掌。把握高考動向,使二、三輪復(fù)習(xí)落實到實處。
二、提高效率,重視三輪復(fù)習(xí)
高三第一輪復(fù)習(xí)以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主。注重教材,注重基礎(chǔ),以章節(jié)為訓(xùn)練單元,通過一輪復(fù)習(xí),使學(xué)生對于課本上的每一定義、任一定理、所有公式都要熟透于心,理解它的本質(zhì)、變化與應(yīng)用。對于課本的典型問題,既要掌握解答方法,又要思考它的變形、拓展,還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。通過一輪復(fù)習(xí),學(xué)生對數(shù)學(xué)的基本知識、基本概念和基本規(guī)律基本掌握,有清晰的認(rèn)識。而二輪復(fù)習(xí)是以專題形式為突破口,以高考考點復(fù)習(xí)為面,以數(shù)學(xué)能力提升為目的,其首要任務(wù)是把整個高中基礎(chǔ)知識有機地結(jié)合在一起,構(gòu)建出高中數(shù)學(xué)知識的“樹形圖”,對考綱、教材重點內(nèi)容,再聚合、再加工、再提升,選題堅持源于教材,高于教材。領(lǐng)悟體會好拔高題在書外做,題理、題眼在書中找的原則。一個專題,一個版塊不斷加工、延伸、拓展,做到夯基提能。由知識點向知識塊過渡,向知識體系過渡,深挖井,重打樁,深入淺出。
三輪復(fù)習(xí)是備考的沖刺階段,是學(xué)生知識和能力鞏固、深化、提高的階段。該輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是瞄準(zhǔn)高考,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和應(yīng)試能力。主要是按高考命題的內(nèi)容、形式、要求、難度,精選各地模擬試題,進行具有針對性、適應(yīng)性的模擬訓(xùn)練,提高應(yīng)試水平。高考前主要是學(xué)生自我完善、查缺補漏、調(diào)整狀態(tài),確保以最佳的心理狀態(tài)進入高考。
三、統(tǒng)籌安排,超前謀劃,精細(xì)于課前,收獲于課后。
。ㄒ唬┚x習(xí)題,科學(xué)訓(xùn)練
指導(dǎo)思想:提綱引路、典例開道、夯實基礎(chǔ)、圍繞訓(xùn)練、階段過關(guān)、回放檢驗、適時綜合、創(chuàng)新升華。
1提綱編寫:按專題子系統(tǒng)設(shè)計提綱,提綱中有知識框架結(jié)構(gòu),重要知識點回顧,重要公式、定理、性質(zhì),及方法的提煉,并配備典型例題、類比練習(xí)。
2專題訓(xùn)練,突出重點;對所定的資料進行篩選,該刪掉的堅決拿下,該補充的自己選題,反復(fù)練,真正起到了專題復(fù)習(xí)的實效性。堅決不跟著題紙跑,而是圍繞考綱轉(zhuǎn),圍繞教材練。
。ǘ┙M題、選題原則:
1、備課組遵循:(1)統(tǒng)一思想,(2)集中集體智慧,(3)資源共享,(4)教師下題海,學(xué)生出苦海,(5)責(zé)任到人。
2、按照不同的班型(奧甲、奧乙、a班),備課、授課、組題實行不同方案。a班中貫徹重心前移、前120分拿高分,奧班學(xué)生抓兩頭題得分,小題拿滿分,全卷得高分,注重實效性。
3、連堂90分鐘周測題:精選各地仿真模擬試題,奧班刪1題、a班刪1—2題(刪的內(nèi)容可不一樣)。立足高考,高質(zhì)量完成。
4、后期課前10分鐘訓(xùn)練:一個選擇題、三個填空題,以回插回放為主,穿插小的新題、活題、新課改題。要求精準(zhǔn)。
5、課堂主訓(xùn)練題:分類重組新題、活題、傳統(tǒng)題、經(jīng)典題、回插回放一、二輪復(fù)習(xí)中的好題,立足基礎(chǔ),強化知識的綜合性和交匯性,不迷信、不依賴,綜合考點,把握重點,突破難點,關(guān)注熱點,查找漏點。適應(yīng)高度、綜合度,漲分提能。
6、晚輔導(dǎo)加長急行軍訓(xùn)練,三輪復(fù)習(xí)集中加長訓(xùn)練客觀題,精選選擇題18—22個,填空6—8個題,共計24—30道小題,其中有奧必做,a選做題,65分鐘完成,側(cè)重練習(xí)準(zhǔn)確性和速度,剩余20分鐘,先對答案,學(xué)生研討修改,教師點撥。最后學(xué)生再完善。教師要在各種類型題的答法上給予特別強調(diào)。
7、回插回放訓(xùn)練:典型題、經(jīng)典題、教材改編題、易錯易混題重點呈現(xiàn)。這部分訓(xùn)練由青年教師負(fù)責(zé),便于準(zhǔn)確查找,切中要害,使回放不流于形式。同時體現(xiàn)新增內(nèi)容,既突出主干知識,又盡力展示課標(biāo)中的新內(nèi)容。
高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)3
本年度我擔(dān)任高三(3)班和高三(5)班兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,兼任理科備課組長。工作辛苦自不待言,工作壓力自是不小。但我從不計較個人得失,勤勤懇懇,默默工作,辛苦付出,順利完成了該學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在高考成績上,高三(3)班的平均分接近100分,及格人數(shù)為53人,120分以上有2人,超額完成了學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)。其中高三(5)班的平均分為74.7分,比同年級的同層次班級高出8分之多。現(xiàn)將我一年的工作總結(jié)如下:
一、注重新課標(biāo)要求,研究考綱
遵循考試大綱“考察基礎(chǔ)知識的同時,注重考察能力”的原則,我把自己的教學(xué)方針定位為:以學(xué)生為主體,注重基礎(chǔ)教學(xué),加強能力培養(yǎng)。在此觀念下,針對不同內(nèi)容和不同的班級,我采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法,并根據(jù)各個階段的教學(xué)目標(biāo),不斷改進和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。復(fù)習(xí)過程中狠抓基礎(chǔ)知識的落實,再逐漸提升難度,加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)。此外,我還認(rèn)真研究歷年的高考題,特別是近三年的高考題,從中總結(jié)規(guī)律,把握高考命題的趨勢和方向,用于指導(dǎo)高三的復(fù)習(xí)備考工作。
二、巧妙安排學(xué)習(xí)進度,重點抓好基礎(chǔ)練習(xí)。
我利用高二暑假補課期間和9月份的前兩周左右的時間基本完成高三數(shù)學(xué)的前期復(fù)習(xí)工作,即對高二所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)加強,查漏補缺,目的是趁熱打鐵,縮短復(fù)習(xí)周期和減少復(fù)習(xí)內(nèi)容;然后進入第一輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)用去了高三的整個第一學(xué)期,這一過程我采取的措施為每周二測(晚練和綜合測試),其中晚練主要是加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,要求學(xué)生一定要完成2道大題。周測采用滾動式練習(xí),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識和重要考點。由于時間比較充分,取得的效果也比較顯著。高三寒假到一模之前主要進行適應(yīng)性強化訓(xùn)練,以及對第一輪知識的強化和查漏補缺,是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補充與提高。我分了5個單元進行練習(xí),分別為①三角函數(shù),②概率統(tǒng)計,③解析幾何,④數(shù)列不等式,⑤導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。這段時間大部分主要是學(xué)生自己做基礎(chǔ)練習(xí),老師做適當(dāng)?shù)闹v評和個別答疑,這種復(fù)習(xí)方式對學(xué)生尤其是重點班和臨界班的學(xué)生效果特別好,學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。
三、認(rèn)真甄選復(fù)習(xí)資料,精心設(shè)計課堂內(nèi)容。
在高三資料的選擇和使用上,我采取的策略是不照本宣科,而是親自試做相關(guān)的習(xí)題,再從中篩選例題和習(xí)題,有時我還會根據(jù)需要適當(dāng)進行添加和補充,或給出更好的解題方法,以適合本校學(xué)生認(rèn)知水平。為了使自己的每一節(jié)課都能做到“有備而來”,我在每堂課前都做好充分的準(zhǔn)備,精心設(shè)置要提出的問題,讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動過程中來。而在每節(jié)課后都要對該堂課作出反思,課后及時與學(xué)生溝通,交流上課后的效果以及學(xué)生聽課后的反應(yīng)等,再對下節(jié)課的內(nèi)容作微調(diào)。
四、重視答題策略培訓(xùn),培養(yǎng)良好答題習(xí)慣。
高考試題中選擇填空題占到了70分,而且多數(shù)為基礎(chǔ)題,容易拿分。為此我在沖刺階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,以提高學(xué)生的解題技巧,教會學(xué)生一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數(shù)值計算,從極端情況出發(fā),等等。除了選擇填空,學(xué)生成績的好壞最終還取決于前3道解答題和后3題的第一問。鑒于我校學(xué)生的情況,我覺得平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學(xué)中我側(cè)重前3道解答題和后3題第一問的教學(xué),用較多的時間分析講解,給學(xué)生充分的時間去做,在日常教學(xué)中要求學(xué)生做到規(guī)范做答,努力作到“會而對,對而全”,再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭分,怎么樣書寫不丟分,怎么去得步驟分等等,強調(diào)良好習(xí)慣的重要性,重點在速度、計算、表達(dá)三個方面加以訓(xùn)練。
五、優(yōu)化考試心理,增強學(xué)習(xí)自信心
解題需要的一是知識,二是策略,三是心態(tài)。在平時的訓(xùn)練中,一定要體現(xiàn)“平時是高考,高考是平時”的訓(xùn)練思維,把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時的作業(yè)我會要求學(xué)生在規(guī)定的時間里完成,然后我會將習(xí)題設(shè)置分值,批改作業(yè)時不但批出正誤,還會批出分值。時間長了,就自然達(dá)到“平時訓(xùn)練當(dāng)大考,大考自然當(dāng)小考”的境界,高考時學(xué)生的心態(tài)自然就會平和了。
總之,高三復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程,如何提高復(fù)習(xí)效率,須在夯實基礎(chǔ),提升能力,注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫,在復(fù)習(xí)中作到有的放矢,加強復(fù)習(xí)的針對性,把握復(fù)習(xí)方向。
以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作。雖然取得了一定的成績,但也暴露出一些問題,尤其是對高考考試方向的把握還不是很到位。今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí),從考試中加強對掌握教學(xué)的反思,爭取在今后的教學(xué)中能取得更好的成績。
高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)4
這一年半我都在高三教學(xué),下面就高三一年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c看法。
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),大體上可分為三個階段,第一階段是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,也就是單元復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的:形成知識體系,梳理總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法。第二階段是綜合深化復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)目的:鞏固,完善,綜合,提高。第三階段是反思、總結(jié)、調(diào)整心態(tài)階段。復(fù)習(xí)目的:反思總結(jié),沉著備考。每一個階段的復(fù)習(xí)方法和側(cè)重點都不相同,要求也逐步提高。結(jié)總?cè)缦拢?/p>
1、從基礎(chǔ)做起,要求我們在復(fù)習(xí)過程中切不可忽視雙基訓(xùn)練。眾所周知,近年來高考數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強,剛開始我也像不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識,主要表現(xiàn)在對知識的發(fā)生、發(fā)展過程揭示不夠。復(fù)習(xí)中首先給出概念、公式、定理,然后講幾道例題,就通過大量的題目來訓(xùn)練。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的'解題方法和規(guī)律,我們沒有充分暴露思維過程,沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就去做題,試圖通過大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是“悟”不出方法、規(guī)律、理解浮淺,記憶不牢,只會機械地模仿,思維水平較低,有時甚至生搬硬套從而造成失分,所以后來我一直著重抓基礎(chǔ),其實近幾年來高考命題事實已明確告訴我們:基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法始終是高考數(shù)學(xué)試題考查的重點。
選擇題、填空題以及解答題中的基本常規(guī)題已達(dá)整份試卷的70%左右,特別是選擇題、填空題主要是考查基礎(chǔ)知識和基本運算,但其命題的敘述或選擇支往往具有迷惑性,有的選擇支就是學(xué)生中常見的錯誤。如果我們在復(fù)習(xí)中過于粗疏,或在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。如:近幾年的高考數(shù)學(xué)試題的綜合程度有所降低,一些考題緊扣概念、定義和公式,注重考查體現(xiàn)學(xué)科特點的思想和方法,不是刻意追求“巧法”、“新法”,而是把重點放在最有價值的常規(guī)方法的應(yīng)用上。例如:轉(zhuǎn)化思想溝通了幾何和代數(shù)的關(guān)系,把待解決的問題或難題轉(zhuǎn)化為規(guī)范化、模式化的問題以便應(yīng)用已知的理論、方法和技巧達(dá)到解決問題的目的。分類討論的思想:通過對問題各種情況的解決來達(dá)到解題目的。數(shù)形結(jié)合直觀、快速,使復(fù)雜問題在困惑中柳岸花明。函數(shù)與方程的思想使問題解決得心應(yīng)手?疾榈臄(shù)學(xué)方法有換元法、待定系數(shù)法、分析法、配方法、數(shù)學(xué)歸納法等這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中。如課本中數(shù)列一章有詳細(xì)推導(dǎo)的等差數(shù)列和等比數(shù)列的前n項和公式的過程,體現(xiàn)了“倒序相加”和“錯位相消”兩種不同方法。為我們在數(shù)列求和的解題中提供了思路和方法。課后習(xí)題可以延伸拓展開來就是結(jié)論性內(nèi)容。因此要特別注意課本中例題和習(xí)題所啟示的解題方法,要善于總結(jié),豐富解題思路。
2、思維自疑問和驚奇開始,尤其高三復(fù)習(xí)課學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了一遍的情況下,如何面對這些知識而進行提高,往往是老師簡單復(fù)述本節(jié)內(nèi)容學(xué)生就是套用公式解題,若果是在被動的情況下進行練習(xí),不能發(fā)揮學(xué)生自身的主動性。如復(fù)習(xí)不等式問題中,讓學(xué)生做“已知正數(shù)a,b且a+b=1求S=)的最小值”。學(xué)生用不同方法得出9或8,學(xué)生深知不可能兩個結(jié)果。那么讓學(xué)生明辨是非,找兩名學(xué)生進行板演,大家一起挑毛病,異常興奮省事生的思維積極性被調(diào)動起來,為什么會出現(xiàn)這樣兩種結(jié)果,在這種渴求知識的心理驅(qū)使下,大家很快找出了等號帶來了矛盾,接著趁熱打鐵分析歸納作法,對這一問題的理解有了明顯提高。當(dāng)然這階段重點還是要把不同章節(jié)、不同分支而又性質(zhì)相同(或方法相同)的內(nèi)容歸并成一條知識鏈,這樣就會使學(xué)生感到書本越讀越薄。如解題方法就包括一題多解、多題一解,選擇題解法、填空題解法,全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生解題能力,提高解題速度。目的是夯實雙基,形成技巧,提高能力。
3、充分利用每一次練習(xí)、測試的機會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭“保準(zhǔn)求快”,對解答題要規(guī)范做答,努力作到“會而對,對而全”,減少無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
總之,教得有法,但教無定法。只要我們做老師的認(rèn)真思考、全身心的付出,相信多少會有收獲的。也相信經(jīng)過一年的努力,會為以后帶來更大的進步。
高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)5
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點克服不足總結(jié)檢驗教訓(xùn)繼往開來,以促進教學(xué)工作更上一層樓?偨Y(jié)如下:
一、努力提高課的質(zhì)量,追求復(fù)習(xí)的效益
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的考試說明和考試綱要,嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,確保教學(xué)進度的嚴(yán)肅性。高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上,本學(xué)期以來經(jīng)常進行備課組集體備課,教學(xué)案一體化,將長計劃和短安排有機結(jié)合,既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性,又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。
2、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度,提高課堂復(fù)習(xí)的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對象,根據(jù)臨界生的知識結(jié)構(gòu),能力層次來設(shè)計課堂教學(xué),不片面地追求高,難,尖,而是在夯實基礎(chǔ)的前提下,逐步提高能力要求,從而突出重點,突破難點。
3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),力促課堂質(zhì)量的有效性。首先,針對復(fù)習(xí)課特點,明確復(fù)習(xí)思路,構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)四合一的課堂模式:能力訓(xùn)練+試卷講評+整理消化+鞏固。
能力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,排查出學(xué)生的考點缺陷,有針對性地進行強化訓(xùn)練;試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析的基礎(chǔ)上進行講評,講評的對象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生,評講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時間;錯誤率較高的題目在一定的時間長度內(nèi),以變形的形式進行鞏固訓(xùn)練,同時在周練中予以體現(xiàn)。
二、讓學(xué)生切實做好題,發(fā)揮訓(xùn)練的功能
1、實行下水上岸制,提高練習(xí)質(zhì)量。下水是為了上岸,教師做題是為了選題。為此,本人對給學(xué)生做的題目自己先過一遍,加強對選題的工作,練習(xí)材料沒有照搬現(xiàn)成資料,同時整個年段的題目是備課組集體研討而成;要先改造,后使用,力求做到選題精當(dāng),符合學(xué)情。
2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程,確保訓(xùn)練效度。訓(xùn)練上特別重視訓(xùn)練的計劃性,明確每周訓(xùn)練計劃。認(rèn)真統(tǒng)計分析,對于重點學(xué)生更是面批到位。指導(dǎo)學(xué)生進行自我,并定期進行訓(xùn)練。
此外,對考試這一環(huán)節(jié),嚴(yán)格考試流程,狠抓考風(fēng)考紀(jì),重視考試心理的調(diào)適,答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng),努力消除非智力因素失分。及時認(rèn)真地做好每次考試的質(zhì)量分析,并使分析結(jié)果迅速,直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。
3、強化基礎(chǔ)過關(guān),實施分層推進。針對學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)狀,實施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法,在夯實基礎(chǔ)的前提下,實驗班適當(dāng)提升訓(xùn)練難度,同時實行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練。這一舉措對學(xué)生成績的提高取得了良好的效果。
還有很多做得不夠的地方,我一定保持謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁的作風(fēng),在今后的工作中揚長避短,不斷進步,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長們對我的信任,在來年再創(chuàng)佳績。
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