研修工作總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的研修工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研修工作總結(jié)1
20xx年12月，我有幸被選派參加“國(guó)培計(jì)劃”——湖北省農(nóng)村骨干校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)，在基地�！錆h市漢陽(yáng)區(qū)西大街小學(xué)為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)中，我通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)談、查閱資料等形式，全程參與和全面了解了西大街小學(xué)教育教學(xué)及其他方面的管理，西大街小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念，開(kāi)放的教育模式，人性的管理手段讓我受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的有關(guān)情況及收獲總結(jié)如下：
一、基地校基本情況
我掛職的西大街小學(xué)創(chuàng)建于19xx年，原名后善學(xué)堂，為私立學(xué)校，19xx年由市人民政府接管，改為公辦學(xué)校，更名為西大街小學(xué)。20xx年1月學(xué)校搬遷至鸚鵡花園，7月與腰路堤小學(xué)、鸚鵡洲小學(xué)合并成一校兩區(qū)的新西大街小學(xué)，20xx年又兼并蓮花湖小學(xué)，幾經(jīng)“調(diào)整學(xué)校布局，擴(kuò)張優(yōu)質(zhì)資源”的探索后，學(xué)校占地面積19654平方米，建筑面積12583平方米，現(xiàn)有專(zhuān)用活動(dòng)室29個(gè)，49個(gè)教學(xué)班，在籍學(xué)生2219人，在崗職工144人，專(zhuān)任教師126人。其中省特級(jí)教師1名，省市名師各1名，省骨干教師4人，市學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀青年教師6人，市優(yōu)秀班主任1人，區(qū)名教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師27人。
近年來(lái)，學(xué)校本著“學(xué)生快樂(lè)、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、教師發(fā)展、社會(huì)認(rèn)可”的辦學(xué)宗旨，遵循“讓學(xué)校成為充滿(mǎn)吸引力的地方”的辦學(xué)理念，著眼“激發(fā)濃厚的興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，引導(dǎo)正確的思維，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，積極踐行開(kāi)放式的辦學(xué)模式，全面貫徹教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，沐課程改革東風(fēng)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，取得了一個(gè)又一個(gè)令人矚目的佳績(jī)，得到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。先后被評(píng)為全國(guó)“寫(xiě)字實(shí)驗(yàn)學(xué)�！薄ⅰ靶畔⒓夹g(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”;省“‘十五’教科研課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)�！�、“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范�！�、“衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)�！薄ⅰ靶@歌手大賽最佳組織獎(jiǎng)單位”;市“教育工作先進(jìn)單位”、“先進(jìn)基層黨支部”、“安全教育示范學(xué)�！�、“女職工建功立業(yè)崗”、“師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)單位”、“食堂衛(wèi)生管理先進(jìn)學(xué)�！�、“暑期教育活動(dòng)先進(jìn)單位”、“示范家長(zhǎng)學(xué)校”。另外，學(xué)校也先后被授予區(qū)級(jí)“環(huán)境保護(hù)先進(jìn)單位”、“示范文明單位”、“平安校園”、“關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位”、“‘三八’紅旗單位”、 “校園環(huán)境建設(shè)先進(jìn)單位”、“工會(huì)工作優(yōu)秀單位”、“‘五好’領(lǐng)導(dǎo)班子”、“課程改革先進(jìn)單位”、“教育宣傳先進(jìn)單位”、 “科技教育先進(jìn)單位”等二十三項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
二、基地校主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)
(一)建立“研訓(xùn)一體化”的培訓(xùn)機(jī)制，教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。
教師是立校之本。建設(shè)一支“學(xué)習(xí)型、反思型、情感型”的教師隊(duì)伍，一直是西大街小學(xué)追求的目標(biāo)。以鑄造“師魂”為根本，以錘煉“師能”為關(guān)鍵，在“提升”二字上下功夫，西大大力實(shí)施以培養(yǎng)青年教師為目標(biāo)的“希望工程”，以培養(yǎng)學(xué)科帶頭人為目標(biāo)的“中堅(jiān)工程”，以造就一批有影響的名師為目標(biāo)的“名師工程”。通過(guò)“研訓(xùn)一體化”的教師培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。學(xué)校有在職專(zhuān)任教師126人，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。專(zhuān)科及本科學(xué)歷111人，占教師總數(shù)的88%;教師素質(zhì)優(yōu)良，有小學(xué)高級(jí)教師70人，占教師總數(shù)的55%;骨干教師中有省名師、特級(jí)教師1人，市學(xué)科帶頭人2人，省級(jí)骨干教師3人，市優(yōu)秀青年教師5人，區(qū)學(xué)科帶頭人17人，區(qū)優(yōu)秀青年教師8人，區(qū)教育局骨干教師12人，區(qū)教育局優(yōu)秀青年教師8人，區(qū)“名教師”2人，累計(jì)占教師總數(shù)的46%。一大批教師在全國(guó)、省市區(qū)各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)比賽中屢獲佳績(jī)：彭娟、章慰軍等四人在全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng);朱振江、張為民獲全國(guó)視頻說(shuō)課一等獎(jiǎng);徐雪萍老師獲人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文室錄像課一等獎(jiǎng)，熊菲、聞小寶分別獲省優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng);楊嵩、韋莉分別獲得市優(yōu)質(zhì)課比賽一、二等獎(jiǎng);羅玲等十余名教師撰寫(xiě)的論文分別發(fā)表于國(guó)家及省、市級(jí)刊物……除此以外，在各級(jí)各類(lèi)的案例、論文評(píng)比中也有近四百余人次獲獎(jiǎng)。學(xué)校還先后涌現(xiàn)出了一批以感動(dòng)漢陽(yáng)十大教師吳迎霞，漢陽(yáng)十大魅力教師朱旬旬等為代表的師德先進(jìn)群體。
(二)以豐富的活動(dòng)發(fā)展人，德育工作的實(shí)效性強(qiáng)。
歡樂(lè)假期我做主!夏令營(yíng)、冬令營(yíng)系列主題活動(dòng)已成為西大街小學(xué)兩千余名學(xué)生心中的最?lèi)?ài)。以“親子互動(dòng) 、 健康成長(zhǎng)”為主題的冬令營(yíng)活動(dòng)中，同學(xué)們切菜做菜、設(shè)計(jì)時(shí)裝、制作木偶……盡情享受著參與、創(chuàng)造、協(xié)作的樂(lè)趣。在“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”活動(dòng)中，孩子們走進(jìn)社區(qū)，成為四城同創(chuàng)的宣傳員，增強(qiáng)了文明意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。孩子們的自理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、挑戰(zhàn)自我精神在實(shí)踐活動(dòng)中得到培養(yǎng)和提高。同時(shí)，他們還注重在校內(nèi)分層分類(lèi)地開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)設(shè)了電子積木、、車(chē)模、小發(fā)明等科技興趣小組，組建了西大騰龍足球俱樂(lè)部，新星乒乓球俱樂(lè)部，合唱藝術(shù)團(tuán)……周四下午全校開(kāi)展藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)：繪畫(huà)、書(shū)法、紙貼畫(huà)、陶藝……孩子們?cè)诨顒?dòng)中逐步形成的團(tuán)結(jié)進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新、崇尚科學(xué)的意識(shí)和作風(fēng)讓家長(zhǎng)分外欣喜。
(三)立足課堂教學(xué)，著力健全機(jī)制，科研課改深入推進(jìn)。
“教育要發(fā)展，科研要先行”。西大街小學(xué)始終堅(jiān)持“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”戰(zhàn)略，遵循“源于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)”的原則，以研促教，不斷提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平�！笆晃濉逼陂g，學(xué)校承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題————《綜合實(shí)踐活動(dòng)文本建設(shè)及師生發(fā)展》、市規(guī)劃重點(diǎn)課題————《小學(xué)開(kāi)放教育策略研究》、區(qū)招標(biāo)課題——《提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教與學(xué)策略研究》研究實(shí)施情況進(jìn)展良好，有的順利結(jié)題。
通過(guò)強(qiáng)化師資培訓(xùn)，健全機(jī)制，及時(shí)總結(jié)提高等工作措施，課改階段性成果初步顯現(xiàn)。研訓(xùn)一體化的研培活動(dòng)在校內(nèi)深入開(kāi)展，“開(kāi)放式”的語(yǔ)文教學(xué)，“生活化”的數(shù)學(xué)教學(xué)、“情趣化”的英語(yǔ)教學(xué)，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)行為正逐步形成�！皩W(xué)生成長(zhǎng)檔案袋工程”、“成果展示評(píng)價(jià)法”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的考評(píng)制度初步建立。校本課程開(kāi)發(fā)有較大突破。本著“全面啟動(dòng)，樹(shù)立典型、滾動(dòng)發(fā)展”的思路，“實(shí)踐———評(píng)估———總結(jié)———推廣”的模式，分年級(jí)開(kāi)設(shè)的策略，開(kāi)發(fā)了“禮儀訓(xùn)練”、“快樂(lè)足球”、“趣味科學(xué)”等各種類(lèi)型的校本課程。
科研課改的推進(jìn)，促進(jìn)了教與學(xué)方式的革新，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)：近幾年來(lái)，學(xué)生各科成績(jī)合格率、優(yōu)秀率分別為99.5%和70%以上。學(xué)生身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)，學(xué)生近視率控制在10%左右，體育合格率達(dá)90%以上，能掌握體育健身的基本知識(shí)和技能。同學(xué)們?cè)诶蠋煹妮o導(dǎo)下，刻苦鉆研，奮勇拼搏， “球體專(zhuān)用圓規(guī)”、 《武漢地區(qū)滅鼠傷雀調(diào)查報(bào)告》、《禁白活動(dòng)，從我做起》等一批創(chuàng)新實(shí)踐成果獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)!千人蓮湘操、百人太極扇多次在市區(qū)表演，獲得好評(píng)。近千余人次在楚才作文競(jìng)賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、奧數(shù)競(jìng)賽、藝術(shù)小人才比賽等省、市、區(qū)各級(jí)各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)。
(四)探索實(shí)施“開(kāi)放教育”，辦學(xué)特色得以彰顯。
著眼于“激發(fā)深厚的興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，引導(dǎo)正確的思維，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，西大街小學(xué)通過(guò)開(kāi)放德育、開(kāi)放學(xué)習(xí)、開(kāi)放管理三大策略，努力構(gòu)建實(shí)施開(kāi)放式教育。
開(kāi)放課堂，構(gòu)建個(gè)性化的教學(xué)模式;開(kāi)放課程，形成特色化的校本文化;開(kāi)放教研，建立校本研究共同體;校園生活向家長(zhǎng)開(kāi)放———家校共同育人;課程開(kāi)發(fā)向?qū)W生開(kāi)放———師生共同成長(zhǎng);教育研究向?qū)＜议_(kāi)放、師資配備向社會(huì)開(kāi)放、競(jìng)聘上崗向全員開(kāi)放、校務(wù)管理向多層面開(kāi)放……通過(guò)這些舉措，我們不斷深化開(kāi)放教育，讓學(xué)校在開(kāi)放的環(huán)境中走向發(fā)展，在變革的狀態(tài)中走向激活，在激勵(lì)的推動(dòng)中走向成功。
三、體會(huì)與啟示
在一個(gè)月的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，對(duì)照我校的辦學(xué)條件與管理水平，我深刻感受到我們和西大街小學(xué)還有相當(dāng)大的差距，西大街小學(xué)有很多值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的地方。
(一)學(xué)校管理的人性與民主化。西大街小學(xué)對(duì)教師的管理一是體現(xiàn)人性化，第一天到西大街小學(xué)，我七點(diǎn)剛過(guò)就到了校門(mén)口，發(fā)現(xiàn)老師們已陸陸續(xù)續(xù)到了校，我有些詫異，老師們來(lái)得好早，學(xué)校也沒(méi)有簽到處(因?yàn)槲覀儗W(xué)校教師上班是要簽到的)。事后與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聊起，他們介紹說(shuō)，西大街小學(xué)教師上班也曾走過(guò)簽到、刷卡等歷程，但現(xiàn)在已都取消了，老師們已形成自主管理和自覺(jué)的習(xí)慣，上班沒(méi)有遲到、早退、隨意外出的，學(xué)校也很人性化，遇到教師確實(shí)有急事，給學(xué)校打招呼也可以去處理，學(xué)校也努力改善教師辦公條件，如在辦公室里配備咖啡機(jī)等。二是體現(xiàn)民主化，學(xué)習(xí)期間我列席了一次他們的教代會(huì)，主要議題是關(guān)于教師崗位聘任，這直接與教師工資掛鉤，但會(huì)議開(kāi)得很平穩(wěn)，老師們反映都很好。問(wèn)到工會(huì)熊主席，他說(shuō)，學(xué)校重大決策與事情都先廣泛征求教師建議與意見(jiàn)，再經(jīng)教代會(huì)討論形成決議執(zhí)行，各種制度與辦法來(lái)源于教師，執(zhí)行于教師，管理民主公平，教師們自然心情舒暢，工作愉快。
(二)教育教學(xué)的開(kāi)放與實(shí)效性。西大街小學(xué)近幾年構(gòu)建開(kāi)放式教育，已形成體系，卓有成效。我學(xué)習(xí)的時(shí)間短，了解得不夠深入，但有幾點(diǎn)我印象較深。一是課程的開(kāi)放。西大街小學(xué)積極探索并創(chuàng)設(shè)的“快樂(lè)二十分、師生共成長(zhǎng)”的特色課程，通過(guò)每天下午二十分鐘的活動(dòng)，讓師生的特長(zhǎng)、愛(ài)好得到很好地發(fā)揮與培養(yǎng)，有效地推進(jìn)了素質(zhì)教育。二是課堂的開(kāi)放。西大街小學(xué)教師的課堂是開(kāi)放的，任何一位教師、任何一門(mén)課、任意時(shí)間你都可以走進(jìn)去聽(tīng)。在西大的一個(gè)月里，我聽(tīng)了20多節(jié)課，除幾節(jié)公開(kāi)課外，都是不打招呼的推門(mén)課，但效果都非常好。三是評(píng)價(jià)的開(kāi)放。學(xué)校建立了多元、立體、全程的評(píng)價(jià)機(jī)制，既有考試又有考核，既有量化的評(píng)價(jià)又有質(zhì)性的評(píng)價(jià)，特別是體、音、美等綜合學(xué)科外聘專(zhuān)家進(jìn)行考核的方式值得我們借鑒。四是學(xué)習(xí)的開(kāi)放。“學(xué)習(xí)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的福利”已根植于西大人的心中。學(xué)校以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，對(duì)教育負(fù)責(zé)任的態(tài)度將教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高作為一種福利，讓他們走出校、走出省、走出國(guó)，成為具有開(kāi)拓精神、開(kāi)闊視野、開(kāi)放情懷的學(xué)者型教師。
(三)設(shè)施配備的先進(jìn)與前瞻性。西大街小學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)確實(shí)齊備、超前，這一點(diǎn)我校是不能比的。學(xué)校多媒體教室、音樂(lè)室、美術(shù)室、計(jì)算機(jī)室、勞技室、實(shí)驗(yàn)室、書(shū)吧、淘吧、科技館、電視臺(tái)等一應(yīng)俱全，特別是實(shí)現(xiàn)了“班班通”工程，班班都有電子白板，教師教學(xué)方便適用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。
四、今后本校改革與發(fā)展的設(shè)想
(一)努力改善學(xué)校辦學(xué)條件。作為一所縣級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們目前的辦學(xué)條件確實(shí)滯后，我們將通過(guò)向上爭(zhēng)取、自主籌措等方式積極獲得資金，改善教育教學(xué)急需的設(shè)施。
(二)努力提高整體師資水平。通過(guò)以設(shè)備促學(xué)習(xí)、以考試促學(xué)習(xí)、以競(jìng)賽促學(xué)習(xí)、以促學(xué)習(xí)等形式打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
(三)努力創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色。結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，依托“學(xué)校特色發(fā)展校本研究”課題，找準(zhǔn)學(xué)校特色創(chuàng)建的突破口，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一以貫之，形成我校的辦學(xué)特色。
研修工作總結(jié)2
20xx年3月5日至4月2日，我有幸參加湖北省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)，與巴東縣的譚庚先校長(zhǎng)、荊州的李校長(zhǎng)、仙桃的肖飛校長(zhǎng)、神農(nóng)架的張其普校長(zhǎng)、黃梅縣的沈黎明校長(zhǎng)一起到武漢市洪山區(qū)武珞路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。培訓(xùn)為期29天，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、名校參觀(guān)、跟崗實(shí)踐和交流提高等活動(dòng)，我充分領(lǐng)略到了武珞路小學(xué)的名校風(fēng)采�！盀閷W(xué)生發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生成長(zhǎng)奠基，成長(zhǎng)就是成果”的辦學(xué)思想深深地觸及了我的心靈。這一段日子，我感慨萬(wàn)千，如久旱遇甘霖，讓我內(nèi)心充滿(mǎn)著學(xué)習(xí)借鑒提高自己的萌動(dòng)。
本次“影子培訓(xùn)”分三個(gè)階段。第一階段：我們進(jìn)行集中培訓(xùn)和確定研修方案，省干訓(xùn)中心專(zhuān)家給我們講授了學(xué)習(xí)方法和注意事項(xiàng);第二階段(25天)：我們一共六位校長(zhǎng)到武珞路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí);第三階段：最后兩天返回干訓(xùn)中心進(jìn)行總結(jié)、交流。學(xué)習(xí)期間，我們嚴(yán)格要求自己，制定了個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)重點(diǎn)，全程參與培訓(xùn)活動(dòng)，服從組織安排尊重基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，積極進(jìn)行分析思考并撰寫(xiě)研修日志，我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐得到了基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。
在武珞路小學(xué)的25天里，學(xué)校給我們安排了豐富的培訓(xùn)活動(dòng)，毫無(wú)保留地給我們介紹學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感覺(jué)收獲巨大，大開(kāi)眼界，對(duì)我的辦學(xué)思想和辦學(xué)行為必將產(chǎn)生很大的影響。本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，形式多樣，多次參加基地學(xué)校行政會(huì)、黨小組學(xué)習(xí)、參加區(qū)教育局局長(zhǎng)調(diào)研辦公會(huì)，參加學(xué)科中心組活動(dòng)，每周一參加升旗儀式，參與德育活動(dòng)，大課間與老師一起到學(xué)生中去，聆聽(tīng)校長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的工作報(bào)告，多次觀(guān)摩教師優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課，并參與評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)、議、思等多種方法的學(xué)習(xí)開(kāi)闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀(guān)念，吸取了經(jīng)驗(yàn)，享受了一次徹底“洗腦”的感覺(jué)。武珞路小學(xué)“和諧教育”的辦學(xué)理念，辦教師滿(mǎn)意、學(xué)生幸福的教育實(shí)踐無(wú)時(shí)不在觸碰著我們的教育靈魂。
一、基地學(xué)校的主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)
武珞路小學(xué)創(chuàng)辦于19xx年，有1個(gè)主校區(qū)，3個(gè)分校區(qū)(其中一分校已劃入武昌區(qū))，學(xué)校有著豐富的文化底蘊(yùn)，在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，積淀形成了定位于“質(zhì)量、特色、品位”的和諧教育理念，學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，辦學(xué)理念先進(jìn)，有著豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和鮮明的特色，是所名副其實(shí)的全國(guó)名校。學(xué)校本著張揚(yáng)“武小精神”，構(gòu)建“和諧校園”;崇尚“書(shū)香文化”，構(gòu)建書(shū)香校園;深化素質(zhì)教育，構(gòu)建“質(zhì)量校園”;打造課題品牌，構(gòu)建“特色校園”，取得了豐碩成果。
李元順校長(zhǎng)是一個(gè)專(zhuān)家型的校長(zhǎng)，他謙遜、健談，儒雅有涵養(yǎng)。在跟隨他學(xué)習(xí)的日子里，他的理念和思想深深地觸動(dòng)了我，他的很多做法在全國(guó)開(kāi)先河。他幾乎每天都在研究的狀態(tài)下生活，他注重每個(gè)細(xì)節(jié)，深入到課堂，每天都與師生在一起�！皩W(xué)生需要什么，我們就辦什么樣的教育”，很多教師在他的引領(lǐng)下成為專(zhuān)家，他已是學(xué)校的精神領(lǐng)袖。在他的學(xué)校，學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，教師幸福工作。
武珞路小學(xué)以課題《構(gòu)建和諧學(xué)校途徑和方向的研究》為切入點(diǎn)，以和諧教育為引領(lǐng)，以和諧文化為主題，將學(xué)校的辦學(xué)理念深深溶于日常學(xué)校工作全過(guò)程，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)教育合力，使師生在和諧環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，引領(lǐng)全局的學(xué)校精神文化充溢在校園每個(gè)角落，學(xué)校課題文化，堅(jiān)持將課改與學(xué)校管理、特色創(chuàng)建、高效課堂相結(jié)合，走出了一條具有武小特色的“惜時(shí)增效，輕 高效之路”，洋溢著人文管理的學(xué)校制度體系，研究狀態(tài)下教學(xué)的課改行動(dòng)，“135”，五步三查教學(xué)模式，校本課程的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，都給人留下了深刻的印象。
學(xué)校重視活動(dòng)文化建設(shè)，追求豐富學(xué)生精神世界的學(xué)�；顒�(dòng)文化，把對(duì)學(xué)生身體、心理和藝術(shù)審美素質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)重頭戲唱。學(xué)生進(jìn)京、出國(guó)參加活動(dòng)已成常態(tài)。學(xué)校不斷開(kāi)發(fā)育人功能，優(yōu)化育人環(huán)境。校園精巧、別致、凈化、綠化、美化，每一向墻壁，每一根立柱，每一層走廊，有古代賢哲的名作，現(xiàn)代名人的經(jīng)典，學(xué)生的作品展示，讀書(shū)聲、歌聲、歡笑聲交互蘊(yùn)藉，儼然一副人與自然和諧相處的教育生態(tài)圖畫(huà)，以“立德、求真、創(chuàng)美”為德育目標(biāo)的和諧德育教育，潤(rùn)物無(wú)聲，處處洋溢著和諧之美。
二、主要收獲與體會(huì)
1、武珞路小學(xué)是一所讓孩子們充滿(mǎn)歡樂(lè)的學(xué)校。
在學(xué)校的文化積淀中，武珞路小學(xué)在充分尊重學(xué)校、豐厚的歷史和文化的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新管理思路，把“為學(xué)生成長(zhǎng)奠基、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”作為教育的出發(fā)點(diǎn)，提出了具有學(xué)校特色的“和諧教育”理念，并以此理念作為校園文化的核心，不斷引領(lǐng)學(xué)校改革發(fā)展，形成了“校園滋養(yǎng)童心，童心激揚(yáng)校園，師生和諧共生”的良好教育生態(tài)。
在“和諧教育”的大旗下，構(gòu)建起“和諧教育”的體系。一是和諧的制度建設(shè)，積淀學(xué)校管理文化;二是追尋健康和諧的學(xué)校精神文化;三是以“立德、求真、創(chuàng)美”為元素的德育文化;四是以和諧高效課堂為目標(biāo)的課程文化;五是以促進(jìn)學(xué)生全面、充分發(fā)展的活動(dòng)文化;六是以培養(yǎng)孩子自主探究的特色教研文化;七是以營(yíng)造和諧溫馨的環(huán)境文化，“和諧教育”體現(xiàn)著“向真、向善、向上、向美”的文化特質(zhì)，給予孩子豐富的人生經(jīng)歷，珍藏孩子歡樂(lè)的童年記憶。
2、武珞路小學(xué)是一所讓教師幸福的學(xué)校。
武珞路小學(xué)李校長(zhǎng)認(rèn)為，辦人民滿(mǎn)意的教育，關(guān)鍵在于教師，教師的高度決定了學(xué)校的高度，校長(zhǎng)工作的重點(diǎn)是尊重教師的發(fā)展和需求，為教師服好務(wù)，讓教師滿(mǎn)意。學(xué)校在制度設(shè)計(jì)上，處處體現(xiàn)著對(duì)教師的人文關(guān)懷，學(xué)校啟動(dòng)了教師“讀書(shū)工程”，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)教工之家，閱覽室，名師工作室，開(kāi)展豐富多彩的教工健身、讀書(shū)、文藝活動(dòng)。組建教師成長(zhǎng)論壇，構(gòu)建教師成長(zhǎng)的家園。多種形式的活動(dòng)，無(wú)一不致力于創(chuàng)辦教師滿(mǎn)意的學(xué)校，建設(shè)老師們自己的學(xué)校和精神家園。老師們幸福地從事著自己的事業(yè)，他們創(chuàng)造著幸福也享受著幸福。
3、武珞路小學(xué)是一所讓社會(huì)滿(mǎn)意的學(xué)校。
武珞路小學(xué)校長(zhǎng)高尚的人格魅力，行政會(huì)精誠(chéng)合作，學(xué)校精細(xì)化管理，教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，學(xué)生童真生動(dòng)的表現(xiàn)，無(wú)不詮釋著這所名校的輝煌。近三年來(lái)，學(xué)生在省、市、區(qū)各類(lèi)競(jìng)賽中856人次獲獎(jiǎng)，425名學(xué)生獲市藝術(shù)小人才獎(jiǎng)，校合唱隊(duì)香港參賽獲國(guó)際銀獎(jiǎng)。赴維也納金色大廳演出獲國(guó)際金獎(jiǎng)。學(xué)校先后被評(píng)為“市素質(zhì)教育先進(jìn)單位”、“思想政治先進(jìn)單位”、“文體工程先進(jìn)單位”、“湖北十大魅力校園”、“湖北家長(zhǎng)示范學(xué)�！�、“全國(guó)集郵示范學(xué)�！�。學(xué)校辦學(xué)產(chǎn)生良好的社會(huì)效益，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。
三、思考與啟示
1、辦學(xué)要有先進(jìn)的理念。
學(xué)校的辦學(xué)理念，存在于學(xué)校的歷史文化符積淀，更存在于學(xué)校對(duì)教育的理想追求之中，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際提煉出一個(gè)具有科學(xué)教育觀(guān)、人才觀(guān)的辦學(xué)理念。
2、實(shí)施精細(xì)化管理。
校長(zhǎng)要有所能，有所不能，學(xué)會(huì)換位思考，對(duì)教師管理重在關(guān)愛(ài)，對(duì)教師工作量化考核要力求全面、客觀(guān)、公正、有用。要以師生為中心，形成公正、透明、細(xì)致、創(chuàng)新的管理模式。
3、創(chuàng)辦和諧文化。
首先要確定學(xué)校文化主題，圍繞主題做好兩個(gè)文化建設(shè)。一是外在文化，科學(xué)規(guī)劃，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍;二是內(nèi)在文化，建立制度文化，精神文化，德育文化，活動(dòng)文化，課程文化，特色文化，使文化成為學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力。
4、打造優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。
“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”，學(xué)校要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，著眼未來(lái)，著力打造一支業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，一是開(kāi)展好校本培訓(xùn);二是為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái);三是持久開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng);四是課題推動(dòng);五是師徒結(jié)對(duì)，六是關(guān)注教師職業(yè)幸福。
四、對(duì)自己學(xué)校發(fā)展的設(shè)想
整合學(xué)校文化理念，凝聚學(xué)校精神文化。學(xué)校文化是學(xué)校的魂，學(xué)校發(fā)展靠團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)靠文化，借鑒武珞路小學(xué)的文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，形成具有自己特色的文化體系，提煉辦學(xué)理念，走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路。
堅(jiān)持以課題為抓手，以課題推動(dòng)課改，打造高效課堂。通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、骨干示范，開(kāi)展課堂把脈問(wèn)診活動(dòng);通過(guò)教學(xué)模式探討，堅(jiān)持教學(xué)反思，牢固樹(shù)立按教育規(guī)律辦事的思想;以抓集體備課為著力點(diǎn)，促進(jìn)教師互幫、互學(xué);以抓課堂效率為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
打造和諧德育校園，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將“知、情、意、行”和諧融合，立學(xué)校之德，學(xué)校管理向教師開(kāi)放，向家長(zhǎng)開(kāi)放，向社會(huì)開(kāi)放;立教師之德，引領(lǐng)教師愛(ài)校、愛(ài)生，學(xué)會(huì)善待;立學(xué)生之德，培養(yǎng)學(xué)生孝心、愛(ài)心，獨(dú)立精神，通過(guò)“少年軍�！薄ⅰ盎顒�(dòng)拓展”、“自理體驗(yàn)活動(dòng)”等，培養(yǎng)學(xué)生能夠成為獨(dú)立生存的人，自立自強(qiáng)的人。
完善教師工作評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)教師工作的`量化考核，考核力求全面、客觀(guān)、公正、適用，有要求的就應(yīng)有符合實(shí)際的檢查，有檢查的就要做考核，考核應(yīng)透明，制度化管理，人性化操作，保護(hù)教師的自尊心。
“影子校長(zhǎng)”的培訓(xùn)經(jīng)歷讓我收獲頗豐，在武珞路小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是開(kāi)心的、幸福的。在武珞路小學(xué)工作和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷必將成為我一生中美好的回憶，機(jī)會(huì)彌足珍貴，但學(xué)習(xí)只有開(kāi)始，沒(méi)有結(jié)束，我還想與武珞路小學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)的對(duì)子，把他們先進(jìn)的理念，前瞻的辦學(xué)眼界，轉(zhuǎn)換成我們的辦學(xué)實(shí)踐，用仰望星空的姿態(tài)，追求教育的夢(mèng)想，用腳踏實(shí)地的行動(dòng)，收獲明天的期望。
研修工作總結(jié)3
(一)培訓(xùn)基本情況及基地學(xué)校的主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)
3月5日下午，我經(jīng)過(guò)四個(gè)小時(shí)的奔波，終于到了湖北省武漢市武昌區(qū)惠苑酒店，正式參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——————湖北省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)活動(dòng)。
3月6日上午，聆聽(tīng)了湖北大學(xué)葉顯發(fā)教授的專(zhuān)題講座《學(xué)校觀(guān)察方法》，受益匪淺。
3月6日下午，省干訓(xùn)中心的劉期錫主任給我們作了《影子培訓(xùn)：轉(zhuǎn)換、任務(wù)、生成》的專(zhuān)題講座，并指導(dǎo)我們制定了個(gè)人及小組學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3月7日上午，我們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到了黃石市沿湖路小學(xué)。我們將在這里度過(guò)25天，感受名校風(fēng)采，學(xué)習(xí)并消化名校的辦學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)。
3月7日中餐后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向我們大致介紹了學(xué)校的基本情況。黃石市沿湖路小學(xué)創(chuàng)辦于19xx年，是黃石現(xiàn)代教育的搖籃。學(xué)校原名石灰窯小學(xué)、石黃鎮(zhèn)第一中心國(guó)民學(xué)校、黃石市一小、黃石市沿湖學(xué)校，現(xiàn)定名為黃石市沿湖路小學(xué)。學(xué)校坐落在沿湖路東端，交通繁華的陳家灣地區(qū)，占地面積6667平方米，隸屬于黃石市西塞山區(qū)教育局。學(xué)校曾連續(xù)八年被評(píng)為“黃石市六好文明學(xué)�！�，三次被評(píng)為市級(jí)“文明單位”，90年被命名為“黃石市合格實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，95年被省教委定為“少先隊(duì)工作示范學(xué)�！�，省“德育先進(jìn)集體”，96年被命名為“黃石市小學(xué)示范學(xué)校”，98年被授予全國(guó)“注提”實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)“直讀法教學(xué)”先進(jìn)學(xué)校，99年被授予省教科研示范學(xué)校、“全國(guó)啟發(fā)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”;少先隊(duì)被授予全國(guó)紅旗大隊(duì)、湖北省少先隊(duì)工作示范學(xué)校。20xx年被省教育廳核準(zhǔn)為省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，湖北省教科研50強(qiáng)學(xué)校，湖北省現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。沿湖路小學(xué)十分重視德育工作，形成了自己的特色，近年來(lái)開(kāi)展的“四位一體互動(dòng)教育”、“體驗(yàn)實(shí)踐教育”活動(dòng)在全市產(chǎn)生了良好的影響，并被授予黃石市德育特色學(xué)校。信息教育是沿湖路小學(xué)近年來(lái)的發(fā)展點(diǎn)，以教育的信息化推進(jìn)教育的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)沿湖路小學(xué)跨越式發(fā)展，已得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同。與北大附中附小成功合辦遠(yuǎn)程教育示范學(xué)校，建設(shè)沿湖路小學(xué)教育信息網(wǎng)，開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實(shí)驗(yàn)與研究等方面走在全市乃至全省的前列。學(xué)校目前有教學(xué)班29個(gè)，在校學(xué)生1383人，在校教職工75人。
(二)自己的感悟與體會(huì)
掛職培訓(xùn)二十五天，收獲很多，受益匪淺。
1、校長(zhǎng)與學(xué)校休戚與共
不論是校長(zhǎng)，還是老師，都要把學(xué)校當(dāng)做自己的家。一周有5天在學(xué)校，一天有近一半的時(shí)間在學(xué)校，因此每一位老師和學(xué)校的感情更應(yīng)該深厚。我們每一個(gè)人都應(yīng)該像螞蟻一樣的工作，像蝴蝶一樣的生活。在工作中找到快樂(lè)，在生活中找到快樂(lè)，我們才對(duì)得起自己的每一天。只有每一個(gè)人都把學(xué)校當(dāng)成自己的家，才會(huì)心往一處想，勁往一處使，才能夠攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝。
作為校長(zhǎng)，一定要知道老師們?cè)谙胧裁�。如果自己脫離了教師這個(gè)群體，那是十分可怕的，因?yàn)槟憔统闪藷o(wú)源之水無(wú)本之木。只有了解老師們的喜怒哀樂(lè)，你制定的一系列方案制度才有群眾基礎(chǔ);只有想老師之所想急老師之所急憂(yōu)老師之所憂(yōu)，你的思想和決策才能夠順暢的貫徹下去。
作為校長(zhǎng)，要和老師們摸爬滾打在一起才行。老師在吃苦，你卻在享福;老師在拼命工作，你卻在悠閑自在;老師在承受工作的重壓，你卻在輕松的娛樂(lè)人間。這樣的校長(zhǎng)肯定不行。你真心的和老師們一起同甘共苦，他們就會(huì)理解你，就會(huì)支持你，就會(huì)“士為知己者死”。
作為校長(zhǎng)，一定要有擔(dān)當(dāng)精神。在學(xué)生及家長(zhǎng)面前，在上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)面前，一定要維護(hù)學(xué)校及教師。民心向背是關(guān)鍵的，水能載舟亦能覆舟的道理必須牢記心頭。
2、提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)至關(guān)重要
相信教師是學(xué)校管理中最基本的，也是最必須的。相信教師對(duì)職業(yè)和學(xué)校的情感。每一位教師在最初都是敬畏職業(yè)的，也是與學(xué)校休戚與共的。只不過(guò)后來(lái)由于種種主客觀(guān)原因，這種意識(shí)在慢慢弱化。在這種情況下如果學(xué)校再不相信教師，那就會(huì)把自己的教師拋棄得更遠(yuǎn)。所以我們相信他，就會(huì)慢慢縮小這之間的差距。
讓教師體驗(yàn)成功是關(guān)鍵的。教師這個(gè)群體是特殊的，當(dāng)他們?cè)谡螛s譽(yù)和經(jīng)濟(jì)待遇上受到限制的時(shí)候，他們就會(huì)變得格外敏感，十分在乎成功和面子。學(xué)校就必須搭建各類(lèi)平臺(tái)，提供各種機(jī)會(huì)，讓老師在其中享受成功的喜悅。
變堵為疏變獎(jiǎng)為罰滿(mǎn)足教師的心理訴求。學(xué)校的規(guī)章制度必須來(lái)源于教師，必須經(jīng)全體教師認(rèn)可。只有有群眾基礎(chǔ)的規(guī)章制度，他才會(huì)自覺(jué)自愿的去遵守。要想有群眾基礎(chǔ)，規(guī)章制度就要符合他們的想法。教師群體本來(lái)就是弱勢(shì)群體，有極強(qiáng)的逆反心理，所以一定要以疏導(dǎo)為主。罰則更要小心制定，否則會(huì)激起公憤。凡事都以獎(jiǎng)勵(lì)為主，教師就會(huì)更有信心。
用活動(dòng)來(lái)培育團(tuán)隊(duì)精神。每一個(gè)年級(jí)組每一個(gè)教研組都要在學(xué)校的整體部署下細(xì)化自己的活動(dòng)。有了活動(dòng)方案，必須報(bào)校辦或者教務(wù)室或者政教室審批，審批之后就可以享受一定量的科研經(jīng)費(fèi)，最后憑活動(dòng)結(jié)果來(lái)報(bào)銷(xiāo)相關(guān)費(fèi)用。不開(kāi)展活動(dòng)就不享受津貼，沒(méi)有活動(dòng)效果學(xué)校就不承認(rèn)教科研經(jīng)費(fèi)。這就逼迫著每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都去做事情。
讓學(xué)習(xí)成為最大的福利。每學(xué)期挑選突出的教師到外地外校去培訓(xùn)。待遇照發(fā)，工作由學(xué)校安排，補(bǔ)助在外的各類(lèi)開(kāi)銷(xiāo)(當(dāng)然是合情合理合法的費(fèi)用)，所以外出培訓(xùn)成為了該校的香餑餑。老師們必須認(rèn)真工作，主動(dòng)申請(qǐng)，才有可能外派。否則，你就老老實(shí)實(shí)在學(xué)校教書(shū)。
3、讓教學(xué)科研的氛圍充盈校園
我覺(jué)得沿湖路小學(xué)的研究氛圍是十分濃厚的。3月18日下午，我們是13：55進(jìn)入階梯教室的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)六年級(jí)組的五位語(yǔ)文老師已經(jīng)端坐在答辯席上了，嚴(yán)陣以待，面前擺放著各類(lèi)資料。名師工作室的所有成員坐在評(píng)委席上，十分嚴(yán)肅。其他的語(yǔ)文老師坐在觀(guān)眾席上，伸著脖子看著評(píng)委席和答辯席。這里馬上進(jìn)行“最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)”的現(xiàn)場(chǎng)答辯活動(dòng)。
學(xué)校的教研思路十分新穎。本次教研活動(dòng)的主題是“最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)”比賽活動(dòng)。學(xué)校將教師按照年級(jí)組和學(xué)科組進(jìn)行分組，每組教師分工合作，完成所有比賽工作。整個(gè)活動(dòng)分三步完成：第一步是集體備課，確定本組的教學(xué)新主張及研究課的內(nèi)容，并分工;第二步是上研究課;第三步是現(xiàn)場(chǎng)答辯：一人談本組的教學(xué)新主張，一人談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，一人談研究課的得與失，集體回答評(píng)委的提問(wèn)。這時(shí)的活動(dòng)就是第三步工作。
教研活動(dòng)過(guò)程十分深入。答辯時(shí)，六年級(jí)組的五位教師準(zhǔn)備充分，按照分工依次演說(shuō)，均是脫稿發(fā)言。老師們的發(fā)言都很有條理，而且有一定的深度。答辯階段更是令我好奇。因?yàn)槠匠Ｖ辉陔娨暲锟匆?jiàn)過(guò)，在生活中還真沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)。評(píng)委組和答辯席的老師雖然是朝夕相處的同事，但是他們沒(méi)有絲毫的扭扭捏捏和情面上的不好意思，而是非常嚴(yán)肅的提問(wèn)和回答。提問(wèn)者高屋建瓴，回答者切中要害，一來(lái)一去，十分精彩，掌聲不斷。在觀(guān)眾提問(wèn)階段，其他的普通老師也沒(méi)有講什么客氣話(huà)，單刀直入，說(shuō)自己的疑問(wèn)，提自己的看法。有了氛圍，身臨其境，老師們就會(huì)學(xué)習(xí)，就有提高，那么學(xué)校的各項(xiàng)工作也就上去了。
4、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性是為學(xué)生的未來(lái)奠基、為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)
3月10日下午看了三年級(jí)的特長(zhǎng)課，感觸很深。學(xué)校有兩天的整個(gè)下午不上文字課，全部是興趣小組活動(dòng)。每一次活動(dòng)都是把一個(gè)年級(jí)的近300名學(xué)生分成了一個(gè)吉他班一個(gè)葫蘆絲班兩個(gè)舞蹈班兩個(gè)繪畫(huà)班一個(gè)書(shū)法班。每一個(gè)學(xué)生都在這些興趣班里參加活動(dòng)，感覺(jué)真的很好。一個(gè)人總要有一點(diǎn)特長(zhǎng)和愛(ài)好，長(zhǎng)大之后才會(huì)更加幸福，生活質(zhì)量才會(huì)更高。想一想我們，什么特長(zhǎng)都沒(méi)有，工作之余一點(diǎn)生活情趣都沒(méi)有，真是失敗。沿湖路小學(xué)的特長(zhǎng)教育雖然困難重重，但是能夠堅(jiān)持，真的不容易，真的是為了學(xué)生的終身發(fā)展，為他們的未來(lái)奠基。
(三)對(duì)自己任職學(xué)校工作的啟示
對(duì)照自己任職的學(xué)校，我覺(jué)得十分慚愧，因?yàn)槲覀兣c沿湖路小學(xué)的差距實(shí)在是太大了。
首先是認(rèn)識(shí)上的差距。在教師隊(duì)伍培訓(xùn)和提高方面，我們覺(jué)得學(xué)校的老師絕大多數(shù)都是五十多歲的人了，都已經(jīng)臨近退休了，還培訓(xùn)他們干什么呢?事實(shí)證明我們錯(cuò)了。作為一名老師，在講臺(tái)上堅(jiān)守一天，就一刻也不能脫離學(xué)習(xí)，否則就落后了，就跟不上時(shí)代的步伐了。在學(xué)生方面，我們也是急功近利，只是追逐學(xué)生的學(xué)科分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)。我們制造的只是一臺(tái)考試機(jī)器，而沿湖路小學(xué)培養(yǎng)的卻是一個(gè)一個(gè)活生生的人。
然后是行動(dòng)上的差距。校本培訓(xùn)、教學(xué)研究等工作我們一直停留在口號(hào)上。上級(jí)要檢查了，我們就急忙趕一些資料用來(lái)應(yīng)付。沿湖路小學(xué)卻是實(shí)實(shí)在在的在開(kāi)展工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在動(dòng)腦筋如何開(kāi)展，老師們?cè)趧?dòng)腦筋如果提高，氛圍很好，效果很好。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育我們我們抓一段時(shí)間就放松了，情況惡化之后我們就又抓一陣子。這樣時(shí)緊時(shí)松，不能持之以恒，結(jié)果學(xué)生的各種好的行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。沿湖路小學(xué)是一以貫之的去抓，堅(jiān)持不懈，所以學(xué)生的習(xí)慣很好。校園干凈整潔，學(xué)生明德守禮。特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣真的令我們十分佩服。
最后是學(xué)校文化的積累沉淀和提高升華方面有很大的差距。我們的校園文化建設(shè)缺少核心的文化，只不過(guò)是跟風(fēng)。別人在做校園文化，我們也就做校園文化，與別人是差不多的，甚至是抄襲而來(lái)的。這樣的文化只是掛在墻壁上，寫(xiě)在櫥窗里，缺少靈魂，是給別人看的。而沿湖路小學(xué)的校園文化有他們自己的魂，是全體老師根據(jù)建校百年而梳理提煉出來(lái)的，是學(xué)校每一位老師行為的準(zhǔn)則和做事的標(biāo)高。一所學(xué)校有了共同認(rèn)可的文化，就能夠從人治走上法治的軌道，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
(四)未來(lái)自己學(xué)校改革與發(fā)展的設(shè)想
在基地學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間雖然只有短短的25天，但是我一直用心的在看、在聽(tīng)、在思考、在領(lǐng)悟。構(gòu)思自己的學(xué)校，我信心滿(mǎn)懷。
第一是要全面梳理提煉學(xué)校的文化內(nèi)涵，也就是學(xué)校和每一位教師的靈魂。我們要采取拜訪(fǎng)老領(lǐng)導(dǎo)、座談老同志、召開(kāi)在職教師會(huì)議等形式，梳理提煉學(xué)校的文化內(nèi)涵。結(jié)合我們已經(jīng)在做的校園文化特點(diǎn)，提煉學(xué)校的文化積淀，我們今后的校園文化定位為一個(gè)“雅”字。雅行教育的核心就是讓師生文雅而有修養(yǎng)，博學(xué)而有品位。在學(xué)校大力推行雅行文化，最后讓所有師生達(dá)到文化認(rèn)同的目的。我們的辦學(xué)宗旨是：為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。辦學(xué)思想是：面向全體學(xué)生，以養(yǎng)成教育為主線(xiàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)品德高尚、人格健全、明禮自立、健康智慧的一代新人。我們的辦學(xué)愿景是：關(guān)注師生的幸福感受，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，努力把校園建成師生互尊互愛(ài)互助的和諧家園、同心同德同趣的愉悅樂(lè)園、有聲有色有味的芬芳花園。校訓(xùn)是：博學(xué)健美，團(tuán)結(jié)進(jìn)取。校風(fēng)是：和諧向上，求真務(wù)實(shí)。教風(fēng)是：愛(ài)生、樂(lè)教、奉獻(xiàn)、進(jìn)取。學(xué)風(fēng)是：樂(lè)學(xué)、勤思、友愛(ài)、求真。
第二是要全面培養(yǎng)和提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，讓所有領(lǐng)導(dǎo)有獨(dú)擋一面的擔(dān)當(dāng)精神、有雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格、有服務(wù)師生的良好心態(tài)、有和諧維穩(wěn)的協(xié)調(diào)能力。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，讓班主任能夠把心思花在學(xué)生身上，能夠把精力用在班級(jí)管理上，形成“有令必行，政令暢通;有規(guī)必依，依章辦事;有功必獎(jiǎng)，獎(jiǎng)罰分明”的辦事氛圍。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，讓骨干教師有激情去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為提高質(zhì)量帶頭;有寧?kù)o來(lái)開(kāi)展課題研究，為科研興校帶頭;有熱情和同事協(xié)作，為提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)帶頭。加強(qiáng)黨員隊(duì)伍教師，讓黨員教師有奉獻(xiàn)精神，有合作精神，有吃苦精神，有主人翁精神。
第三是要堅(jiān)定科研興校的信念。學(xué)校必須改革和創(chuàng)新，否則就沒(méi)有出路。而改革創(chuàng)新的重要途徑和目的就是要科研興教，科研強(qiáng)校。首先要在教師群體中廣泛宣傳教育科研的好處，教給老師們教育科研的方式和方法。只有老師們?cè)敢饪蒲辛四軌蚩蒲辛�，這個(gè)活動(dòng)才能夠向縱深發(fā)展。然后是要科學(xué)設(shè)計(jì)教育科研的形式�；驹瓌t應(yīng)該是整體參與原則和循序漸進(jìn)原則。要由易到難、由淺到深、由點(diǎn)到面的進(jìn)行。要做好人員保證、制度保證和經(jīng)費(fèi)保證等方面的工作。最后是建立健全反饋評(píng)價(jià)機(jī)制。教育科研是一個(gè)十分復(fù)雜也是一個(gè)十分枯燥的工作，要科學(xué)擬定評(píng)價(jià)機(jī)制，讓老師們從精神上感受成功帶來(lái)的喜悅，從物質(zhì)上感受辛勞換取的快樂(lè)。只有老師們?cè)敢庾隽�，這項(xiàng)工作才有生命力。一所學(xué)校的科研氛圍濃厚了，教師就會(huì)在這種氛圍里不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的教育手段和評(píng)價(jià)方法就會(huì)多元化，立體化。
第四是要把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的最終目的。在功利性日益嚴(yán)重的現(xiàn)在，教育也不可避免的帶有嚴(yán)重的功利傾向，應(yīng)試教育就是典型的教育功利化之后的產(chǎn)品。我們作為基礎(chǔ)教育工作者，特別是小學(xué)教育工作者，我們絕對(duì)不能鼠目寸光、急功近利。我們一定要為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為他的未來(lái)奠基，要著眼于學(xué)生今后的人生。首先是思想品德方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生向善和向上的生活態(tài)度要成為我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們要把培養(yǎng)學(xué)生良好的性格放在首位，因?yàn)椴シN行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。然后是行為習(xí)慣方面的教育。要讓學(xué)生養(yǎng)成坐立行走、待人接物等方面的良好習(xí)慣。接著是知識(shí)技能方面的教育。不但要教給學(xué)生知識(shí)技能，更要教會(huì)學(xué)生各種方法，讓他從小就有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這些東西學(xué)生會(huì)受益終身。最后是興趣特長(zhǎng)方面的教育。一個(gè)人在社會(huì)中不僅要會(huì)工作，還要會(huì)生活。會(huì)工作會(huì)生活的人生一定是高品質(zhì)的人生，這樣的人一定會(huì)幸福快樂(lè)。小學(xué)階段正是學(xué)生性格、習(xí)慣、特長(zhǎng)等方面培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中要正確的施與，因?yàn)閷W(xué)生的人生不能夠重來(lái)，不允許我們把學(xué)生作為草稿來(lái)練筆。
第五是要利用學(xué)生來(lái)影響家長(zhǎng)和社會(huì)，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定和發(fā)展提高做貢獻(xiàn)。學(xué)校是傳播文明、傳承文化的地方，是社會(huì)的希望所在。學(xué)校教育不僅僅要施與學(xué)生，還要影響家長(zhǎng)、家庭和社會(huì)。國(guó)民素質(zhì)不是一朝一夕就能夠提高的，需要長(zhǎng)時(shí)間的熏陶和浸染，甚至?xí)蟹磸?fù)和退步的過(guò)程。學(xué)校就要利用自身優(yōu)勢(shì)，采用必要的手段，為提高國(guó)民的整體素質(zhì)做貢獻(xiàn)。
教育永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭和終點(diǎn)，風(fēng)景一直在路上。我會(huì)牢記“以正治教以文化人”的松滋教育精神，孜孜不倦的去工作，去奮斗。
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