初一語文老師教學工作總結范文(通用7篇)
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,回眸過去這段時間的成果,一定承載著我們許多的心血和汗水,不妨把這些記錄下來,寫一份教學總結吧。你知道領導和老板想要看到的是什么樣的教學總結嗎?下面是小編收集整理的初一語文老師教學工作總結范文(通用8篇),希望能夠幫助到大家。
初一語文老師教學工作總結1
我的初一語文教學組由四人組成,一位男教師,三位女教師,教齡都在十年到二十年之間。一學期來,在教務處的直接領導下、在年級組各班主任的配合下,團結協作充分發揮教學組的教學研究和集體教學功能,使初一語文教學質量穩中求升,回顧本學期工作歷程,現總結如下。
一、定計劃,定目標。
學期初,我們先定出本學期的總體教學計劃與發展目標,以便在全學期中有計劃工作與發展,不至于盲人瞎馬,到處亂撞,以減少教學中的盲目性,增強自覺性,從而為今后的發展奠定好基礎。
二、加強集體教學。
為使各位教師都能準確把握教材,并能根據我校學生實際合理實施教學內容,我組采用集體教學形式,即教師分工合作,每位教師分別負責每單元教學內容,在集中全組教師智慧的基礎上,科學合理的設計該單元教學:教學該單元前,由該負責教師集中講清設計思路,該單元重難點及教學中應注意問題。實際教學中,各位教師也可根據自己教學具體情況做適當調整。這樣做,同時也做到了教學進度的統一和步驟的一致。
合作、競爭、交流,使我們的教學質量穩中求升。讓我們不做重復性勞動,提高工作效率,這在我們教學組早就達成共識。在合作問題上,我們形成體制:課堂教學資料共享;單元練習包干制。學期伊始,教學組會議訂好每個單元考卷、練習的出題者。定好時,人、量。每個成員屆時都會認真完成。月考復習主題制。月考復習以知識塊狀。進行,每一塊狀為一主題,而每一主題也定好時、人、量。半學期下來,教學組成員均感到合作使我們的工作達到事半功倍的效果。合作,使我們有更多的時間、精力去研究學生,提高學生的成績。
三、抓好學生基礎。
初一階段,打好學生基礎非常重要。這既包括了語文基礎的掌握,更包括了閱讀習慣,寫作習慣,及語文諸方面能力的培養。我們經常定期組織碰頭,分談各班學生情況,了解學生學習中存在的問題,全組教師依據經驗提出解決方案,以期在分別教學的同時做到合理指導、齊抓共管,使全年級學生都能保證學好語文,打好語文基礎。
四、組織好學生各方面的語文活動。
為進一步落實好素質教育,我們在全年紀范圍內組織開展豐富多彩的第二課堂活動,如古詩文和精美語段的朗誦、寫字活動、課外名著閱讀及手抄報活動等,這些活動深受學生喜愛。在寓教于樂的活動中,既增強了學生學習能力,也培養了學生語文學習的興趣,更陶冶了學生情操,使其情感在活動中得到美化與提升。
總之,我們組為搞好本年級語文教學,共同做了很多工作,但在實際教學中,也出現過不少問題。期中、月考中,較好與較弱的班間總平均分差距達六分,這將在往后教學中彼此共同努力,極時調整,盡力縮短差距。我們堅信,抓好教學組活動是提高教學質量的基本工作。
初一語文老師教學工作總結2
一、指導思想
本學期,我們七年級語文教學組在學校教導處的領導下,根據我校語文教研組工作計劃,全體成員能認真學習教育教學理論,研討語文新課改,團結協作,較好地完成了學期初制定的計劃,現簡要總結如下:
二、主要工作情況
(一)、團結協作、相互尊重、不斷切磋是我們教學組活動的一大特色。
全組教師沒有發生過教學及管理之外的任何意見分歧。而在有關業務上、語文問題上則是互幫互助、團結協作。老中青互相幫帶,相處融洽。年青教師對老教師十分尊重,發揮年輕人的特長,如打試卷、查資料等差不多都是沈金鵬張遠明做的。魏老師是我們組資格最老的,但從不擺架子,而是積極、認真地指導和支持教學組的全部活動,使教學組活動正常、有序、和諧、卓有成效地展開。關于如何突破難題,老師們不僅在每周的教學組活動上討論,在其他時間這種探討也時常進行,正是這樣,才使得四個班級齊頭并進、整體水平不斷提高。
1、開展落實集體教學活動,提高教師的教學質量和教學效益。
本學期教學組成員能積極參加每周三上午的集體教學活動,活動中人人能集思廣益,各抒己見,詳細的設計出每節課的教案框架,做到提前教學,課前做好充分準備。授課者課后認真地反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,從深層次上去考慮自己的教學工作,寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。除此之外,還結合七年級教學的實際情況,組織全組教師認真學習、研討學生現狀,使自己的教學有的放矢。
2、有效的落實了年級組領導要求的周清工作。在一周的教學過程中,我們基本上做到步調一致,不但每日做好堂清日清,還設計出不同的形式進行周清,比如清字詞默寫、清課文背誦、清名句積累、清本周雙基掌握等。
3、有效開展語文活動。
本學期,我組配合學校各部門在我們年級組組織了書法比賽、弟子規背誦比賽、語文基礎知識競賽等活動,組織認真有序,達到了很好的效果。
4、有序地開展教研活動,做好教研課的講課聽課評課工作。積極參加語文教研組各項教研活動。
。ǘ、緊張有序、步調一致是我們教學組工作的另一特色。
我組四位成員有兩個班主任,另外魏老師又是學校領導。雖然工作繁雜,但都沒有因此影響集體教學、出卷、閱卷、集體分析等工作。從教學,寫教案到練習、作文等作業的批改都一板一眼地做好。年齡最大工作量也最大的魏老師是我們學習的榜樣,她不但始終以一個普通語文老師的身份積極參加教學組活動,虛心接納我們年輕人的淺薄,而且經常指導我們年輕老師工作中的不足之處,真是令人敬佩。教學進度,重點難點突破,練習、測驗等主要工作全組步調一致。研究課、公開課、教科研論文等件件工作積極參與,無一空白。
。ㄈ⒑献、競爭、交流,迅速提高教學質量。
不做重復性勞動,提高工作效率,這在我們教學組已達成共識。在合作問題上,我們形成體制:①課堂教學資料共享。②單元練習包干制。學期伊始,教學組會議訂好每個單元的教學中心發言人、考卷、練習的出題者。定好時,人、量。每個成員屆時都會認真完成。③大考復習主題制。大考復習以知識塊狀進行,每一塊狀為一主題,而每一主題也定好時、人、量。半學期下來,教學組成員均感到:“合作,使我如此快樂!焙献鳎刮覀兊墓ぷ鬟_到事半功倍的效果。合作,使我們有更多的時間、精力去研究學生,提高學生的成績。而事實上,本教學組成員均為積極進取之人,激烈的競爭使得每一個教學組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠!班,這個問題你是怎么處理的?”“這是我找的有關資料,你看看!贝祟惡翢o保密意識的對話在我們教學組也經常聽得到。因為經常交流,所以我們能夠取長補短,相互學習,提高教學水平。只要哪個老師有了新招,教學組成員都會爭做實驗,回過頭來,再來交流心得。
。ㄋ模、不固步自封,不安于現狀,而追求卓越、銳意進取是我們工作的動力。
教學組活動對年級學科教學質量起著十分重要的作用,教學組是發揮集體優勢的最小但又是最基本的團體,他能在第一時間內發現問題并解決問題,實實在在地進行學科教科研活動。目前我們教學組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信,抓好教學組活動是提高教學質量的基本工作。
總之,本學期的工作,在教導處、語文教研組的統一領導和全教學組教師的共同努力下,已圓滿完成了學期初的計劃,取得了一定的成績,達到了預期的效果。
三、不足之處:
1、教師的教育教學能力和創新能力還有待于加強。公開課質量也有待提高。
2、教師的學習意識和反思能力還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學的水平,實現自身的崗位價值,仍舊需要努力。
3、每周的集體教學還未能充分發揮出集體的智慧,教學質量還需提高。
4、對于學生這一方塊,優等和有潛力的學生,他們的語文綜合素養仍舊有待提高,讀寫的能力還要在進一步挖掘培養,特別是寫作能力要加強訓練。另外,后進生的問題一直是困繞我們的難點問題,他們的成績仍舊不盡人意。
通過一學期的工作,我們不斷認識到,只有誠心誠意地合作,才能創造出優良的成績。但是,教學之路任重而道遠,我們還會繼續努力,揚長避短,把各項工作做得更好,全面提升學生的語文素養,為學校建設作出應有的貢獻。
初一語文老師教學工作總結3
緊張充實的一學期就這樣走到了盡頭,本學期我繼續擔任七年級(1)、(2)兩個班的語文教學工作,深感責任重大,絲毫不敢放松自己,需要探索的東西多,教學任務繁重。但是經過一個學期師生的共同努力,我與學生的關系處理得比較好,提高了學生學習語文的興趣、取得了較好的學習效果?梢哉f完滿地完成了教學任務。回顧一學期的工作,想說的真是太多太多,現總結如下:
一、思想方面:
作為一名教師,我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議,并經常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動態和教育信息,學以致用,時刻調整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發展,合乎素質教育的要求。在為人師表方面,嚴格遵守“中學教師職業道德規范”,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節,時刻注意樹立良好的教師形象,向老教師看齊,敬業愛崗,誨人不倦。能熱愛學生,關心學生,對學生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。
二、教學方面
我始終認為:如果教學不顧學生的身心發展規律,不替學生設想,只從主觀設想出發,那么這樣的教學肯定會失敗。
備課時,我總要這樣反復斟酌:這節課我到底應該教給學生什么東西,哪些內容是必須講的,哪些內容是不用講的,哪些內容是學生可能感到很困難的,哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學生的學習興趣;對于學生感到困難的內容,用什么方法降低難度;怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。
上課時,我努力調動學生的思維,鼓勵學生學思結合,教給學生閱讀課文的方法,培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束,我及時檢查學生的學習情況:或詢問,或查看,以求及時調整教學方法,補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現,我很注意讓課堂節奏適合學生的學習心理變化:開始上課時,學生的心是不平靜的,這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態。我的做法是:
、偬崆斑M班;
、诎讶蝿諏懺诤诎迳希
、蹖δ切┎荒芗皶r進入學習狀態的學生進行說服教育,說明提高學習效率的重要性。
上課十分鐘左右,學生的心平靜了下來,進入學習的黃金階段,這時我便抓住教學重點進行講解,以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法,從不一講到底,也不會總是讓學生討論。我以為,語文教學的一個重要特點是:不管采用什么方法,一定不能讓學生脫離文本,不能脫離對語言的感悟。臨近下課時,學生有些疲憊了,這時,我會提醒學生整理好課堂筆記,總結一下本節課的收獲。
三、努力方向:
1、加強每節課的計劃性和目的性,積極創設和諧,平等,民主的學習氛圍,要求學生發揮主觀能動性,大膽表達。
2、繼續夯實基礎知識,抓好基本技能的訓練。抓住文本,吃透教材,扎實掌握文本的知識,多進行基本技能的訓練。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。作業設計要精,題型靈活,考察學生對所學知識的綜合運用能力。
3、以教材為基礎,并加大對學生的課外閱讀訓練,提高學生對語言材料的感知理解能力,培養學生獨立思辨的習慣。培養學生的閱讀能力并嚴格要求學生認真書寫,提高書寫速度和質量。
4、加強寫作訓練。學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎,要讓學生學會對文章的細讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空,是寫不出好文章的。除此之外,要求學生注意觀察生活、感悟生活,堅持不懈的記日記,有感而發的寫隨筆,提高學生的寫作水平。要求學生寫好作文要反復修改,也可以請教老師、同學的意見,做到精益求精。
5、加強對學生的書寫要求、指導。教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作。走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
初一語文老師教學工作總結4
本學期我擔任初一(1)班的語文教學工作。七年級是初中階段的起始年級,如果起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,貽害校園的就不只是一年,而是幾年,給校園的教學工作帶來很大的麻煩。因此,我覺得初一的教學工作是校園教學工作的基礎,而良好的開端是建立優秀班集、優秀校園的關鍵。
在這學期的課堂教學中,我能夠滲透新課標理念,不斷思考,逐步構成自己的見解。在教學部的安排下,深入學習、鉆研探究式教學,并作了必須量的理論學習筆記,學習中,獲益非淺。能夠按照計劃完成教學工作,備課及時,作業量適中,批改指導及時具體。根據語文教研組的安排,用心參入語文研修課的上、聽、評課,從其他教師身上取長補短,及時進行教學反思。
課堂教學中,能夠尊重學生,營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材,除文言文外,大部分課文由學生根據自學的模式自學,教師點撥指導,透過嘗試,學生的自學潛力有了必須的提高,重要的是他們獲得了學習實踐的方法,進一步培養了學習的興趣。
課堂教學的同時,我也在不斷的思考,現就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。
在新課程理念的引領下,我一向圍繞著如何提高語文課堂效率,作著深入的思考和用心的實踐,也透過自身的經歷深深的感知到,作為一名語文教師,課堂語言的精練到位,課堂提問有效性的提高,對提高語文課堂效率,進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。
眾所周知,學生語文潛力的培養在很大程度上是閱讀教學來實現的,而語文課堂教學中提問的設計,可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體,只有全體學生用心參入、思考探索的課才是成功的高效的,“學而不思則罔”,學生如果不動腦,怎能期望有收獲呢然而,對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說,想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣,從而獲得知識上的教益,得到美的享受,那是不切實際的。
那么,如何增強課堂提問的有效性呢首先,所提問題要難易適度。既不能過于膚淺,沒有思考的余地,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無從下手。太淺,索然無味,提不起學生的興趣;太深,學生答不了,不僅僅達不到教學目的,反而容易挫傷學生學習的用心性,事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經過思考或討論或稍加提示點撥能夠答出為上限。
其次,所提問題要圍繞教學目標,切合學生實際,緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。
第三,設計問題要面向全體學生,對于理解或鑒賞性材料的提問,要不受“標準答案”的束縛,讓答案具有多維性,力爭引起發散思維,培養學生的創新精神和獨立精神。
第四,科學地確定問題的指向,切忌提“漫談式”的問題,單求課堂“熱鬧”,弄的最終不知所問所答是為何而來。
第五,培養學生生成問題的潛力。教師要尊重學生的認識,把學生推向主體,很多問題由學生自己生成,教師的主要任務是教會學生怎樣發現問題;當學生的問題提得過多過雜時,教師應引導學生對問題進行篩選整合,隨著問題的解決,正確對待不斷產生的新問題。
第六,提高學生的問題意識,并鼓勵學生不斷產生新疑。
總之,課堂提問是教學的重要方法之一,是溝通師生教與學的橋梁,是傳授知識的有效途徑。提問得法,能夠啟發學生用心思維,提高學習效率;提問不當,不僅僅對教學無益,而且會堵塞學生思路,窒息課堂氣氛。因此,教師應重視提高課堂提問的有效性。
學習過程中,學生在語言上構成了必須的積累,增加了閱讀,掌握了必須的閱讀方法。當然,學生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。另外,在作文的訓練指導上還有待提高。
初一語文老師教學工作總結5
又一個學年的教學工作結束了。本學期,本人堅決執行教育教學的有關方針,扎扎實實地作好初一語文的教學工作,取得了一些經驗。
一、作文教學一定要堅持有序有層次有目標地進行。
多寫少改詳評。
隨著教育的改革,素質教育的進一步推進,初中教學大綱的修訂,作文在教學的重要性已越來越突出。但長期以來,作文的教法及效果都差強人意。初一這樣教,初二這樣教,初三還是這樣教。每兩周寫一篇,教師批改、評講,發下去學生看一眼分數丟到垃圾桶去。如何改進才真正有效?結合語文科組的課題《加強作文序列化訓練,提高寫作素質》和初一新的教學大綱及新教材,我詳細制定的初一語文的作文教學方案,即以記敘文為主的分步驟、分重點的專項指導與訓練。
首先解決寫作來源問題——生活是寫作的源泉,寫真實、寫生活,才能有東西寫,也才能寫得好,寫得動人——于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導與訓練。
其次解決寫作技巧問題——現在升中考中特別要求作文中要有適當的抒情和議論,同時要有至少一個細致的場面描寫——于是又重點進行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”兩個專題的訓練。作文中要想和高分,除了以上因素外,還有一個決定性因素——立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓練也進行了幾節課。每次訓練的步聚大體相同:講解要求——出示片段范例——片段練習寫作——片段修改練習——全文欣賞——全文寫作——講評——部分修正。其間穿插學生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,我特別抓好最后一關,這也是作文訓練中最容易忽視其實是應有收效的一步。如果這部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,作文訓練其實也正是為這幫人服務的。因為會寫的根本不用你教的。
第三是抓基本功的訓練。綜觀歷次語文考試,作文失分最嚴重的都是基本功問題,平實參加有關的語文改卷也深有體會。因此,對學生的書寫能力,對一般的敘事能力,以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導。在一10班,每天讓學生堅持寫100字以上的書法,并抽時間進行堂上指導,使學生真正有所進步,對不認真的給于批評教育。讓學生進行優秀文句語段摘抄,每周抽一節課的5分鐘左右檢查背誦情況。而對一(6)班就采用模仿的方式,讓學生抄一些優秀范文進行學習。兩個班都堅持課前三分鐘演講。
經過以上種種努力,學生的作文水平確實有較大的長進,作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學生作文都有500字,90%的同學告別了涂改的壞習慣。我一直堅持多寫少改詳評的方針。一10班每周一篇作文,用一節課進行寫作指導,一節課用于講評。學生很歡迎。
二、現代教學技術與語文學科教學的整合關鍵在于資源庫的建設。
一方面利用計算機的輔助作文教學,創造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學上現代教育技術的運用。上《月亮上的足跡》這篇課文,我上互聯網上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,結果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網為一節課
去找資料是不現實的,于是資源庫是應該具備的。在制作資源庫的過程中,會到資料的搜集和整理是一個長期的,零星的的工程,是要堅持不懈進行的,同時自己應該做有心人,通過購買,自制和改編來豐富自己的庫容。其實現在的資源是極少的,絕大部分是要靠自己制作和改編的,F在我的資源庫已經完成初版,下一學期即可投入使用。
三、抓住瞬間靈感,結合自身實踐,構筑教研論文。
本學期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個偶然的靈感,是一次聽課時的奇想,后來我把它同我的教學實際結合起來,完成了一篇論文。
四、存在的問題。
1、教學設計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調控能力,主要是因為閱歷尚淺,經驗不足,這一點還須向黃艮蓉學習。
2、閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在普通班,絕大部分的中下生連正常的課內閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質的測試,如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素質,我暫沒有找到很好的辦法。優生綜合素質高,較容易出效果,而中下生的問題愛亟待解決。
3、制作教學資源庫的進度過慢,內容還欠豐富,還有一些課文的錄像資料難以找到,盡管已達8G,但尚需要進一步擴充,以滿足老師們的日常需求。
五、改進教學的設想和措施。
1、多向名師學習,學習他上課的技巧,學習他輔導競賽的方法,同時學習作文教學中思維能力的訓練方法。
2、繼續學習報刊雜志的有關理論文章,進一步提高自己素質和業務水平。
3、繼續摸索、實驗,尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學方面)
4、購置電腦電視錄制設備,自已錄制相關錄像節目,豐富教學資源庫的內容。
初一語文老師教學工作總結6
我休產假回學校之后,學校安排我教七年級9班。在這三個月的時間里,我一直致力于尋找一條能將素質教育和應試教育較好地結合的道路,在幫助學生提高其考試分數的同時,最大限度地激發其學習語文的興趣,奠定其文學素養的根基。
一、夯實基礎。
。ㄒ唬┰缦率,抓反復。
語文是一門積累的學問,靠短期強化往往毫無效果,況且從初一到初三,學生的各科學業難度逐漸加深,學習壓力也越來越大,年級越初就越難。在語文上投入很多精力,所以,對于文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄,我讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容,讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。
。ǘ┯米憬滩,以&“本&”為本。
針對我班學生的實際情況,我非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提初學生的能力。
必讀篇目我是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,而是使其了解得出結論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本。
。ㄈ┓植角斑M,學寫作文。
在作文教學上,我沒有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文開始,逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結構提綱,再連綴成文。每一篇作文都認真批改,詳細講評,學生的寫作能力一步步提高起來。
二、廣泛拓展
(一)擴展閱讀課外文言語段。為了調動學生的積極性,我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵學生將有些故事作為論據寫入作文,檢測學生掌握情況。
。ǘ﹫猿謱懭沼,抽時間做評講,優秀作文在年級范讀。
三、最后沖刺
。ㄒ唬┙Y課后,課堂時間先帶著學生復習,家庭作業以復習生字詞和文言文等內容為主,然后分六次進行測試,檢查復習效果,不合格者單獨輔導。這樣既節省了課堂時間,又做到了人人過關。
(二)專項復習。包括文言虛詞、實詞,古文化常識,現代文閱讀等,每項復習結束都有配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面,抽出課堂時間寫限時作文,提初學生臨場作文能力。根據班級的情況,從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。
(三)適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練,我對眾多試卷作了挑選,選擇難度不同的試題,進行統一測試,重在讓學生掌握知識點。訓練考生考試的感覺及做題的技巧。
因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。
初一語文老師教學工作總結7
本學年度,本人擔任初一(2)班和初一(4)班語文教學工作。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的`知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
一、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課。
、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況:組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
4、積極參與科組活動,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。
5、認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試。
總之,在本學年的各科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為母校的建設與發展奉獻自己的力量!
高三是學生高中學習的沖刺階段,對每一位任課教師來說,高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累,同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起,自己就明白要承擔的責任,于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高三這一年,F在到了學年末,回顧自己這一年走過的路,深感獲益匪淺。
二、細化教學環節,優化教學過程,是整個教學工作的重中之重和全部。
1、用好教材,注重雙基。
學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,這種想法是非常不對的。教材是一個載體,它包含了高考說明中的所有基礎考點,熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力;教材又是一個跳板,只有從教材中拓展、生發,就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應萬變。
2、激發興趣,提高課堂質量。
只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節課,讓學生在每一節課都有收獲。這就需要激發學生的興趣,但是激發興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯系,讓學生認識到它的重要;注重知識點之間的關聯和變通,讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些,讓學生明白知識不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中站我知識,在理解中拓展知識。同時,再輔以課堂中的那些生成性問題,聯系實際生活和感悟,就使學生得到的不僅是知識,還有使用知識的能力;不僅是課堂上的,還有生活中的……
3、突破重點,注重實效,抓好常規,注重平時積累。
高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復,特別是教材的復習,要在原有的基礎上引導學生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學,不僅是掌握基礎詞語、用法和現象,要在此基礎上進行有規律的歸納總結,從而形成一個有效的知識系統,這樣才能彌補原有的知識缺陷,掌握復習的重難點,從而有效的達到復習的目的。
對于專題專項復習要抓好常規落實。由于語文知識點多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎知識和錯題的分類整理,魏高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習,從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養起到警示作用,又能夠將理論與實際相結合。
4、精選習題,優化訓練,上好講評課。
高三階段是專項復習與系統訓練相結合的時期,要將學生掌握的知識運用到實際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題,同時試題要緊密結合考試說明。
在講評試卷時,也要做到目的明確、重難點突出,要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。同時,還要講究解題策略和方法,引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點,全面提高學生的階梯能力,最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因,做到借鑒和學習。也可以根據具體的提醒適當拓展,將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5、做好學情分析,對癥下藥。
通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題,對于這些,我們要及時通過學情分析找準具體環節,然后有針對性的去解決問題,從而達到穩步提高的目的。同時,更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課后學生的作業上發現問題。這樣多管齊下,最大限度的保證教學工作的順利進行。
三、和諧融洽的教學環境的創設是高三教學的有效保障。
首先,良好的師生關系式整個教學環節的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點,教師的“教”影響到學生的“學”,同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”,而且師生關系的融洽影響整個課堂質量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考,多從自身反思,多與學生交流,以此來促進自己的教學。
其次,同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經驗。而學校整個大環境上從硬件設施上給教師提供更大的便利,采取許多措施和提供很多的教師成長和專業的發展創造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。
當然由于自己的年青,經驗不足,也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考,給學生自主活動的機會少,也有時會追求作業的數量而一刀切。但隨著以后的教學經驗的積累,自己將會及時發現問題,改正缺點。
經過一年的踏實努力,取得了一定得成績,雖然成績不是自己滿意的,但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此,感謝學校領導的信任,感謝老師的的支持和幫助,感謝學生給予自己的理解和配合,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時,面對新的形勢和挑戰,自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
一個學期又過去了,時光太匆匆。在這個學期我擔任四年級的語文教學工作,在教學中,我依據新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規工作,圓滿完成了教學任務,為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結:
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