有關班主任年級工作總結范文集錦8篇
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此好好準備一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的班主任年級工作總結8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任年級工作總結 篇1
本學期我們按照學校工作計劃、本班期初制定的班級工作計劃，并結合實際情況開展教育教學工作。具體如下：
一、統一思想，形成合力
學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年班級氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。其次，積極配合學校的工作要求，根據每一位學生的能力、興趣等，盡可能地創造條件，發揮每位學生的聰明才智。再次，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創建寬松和諧的工作環境，讓教師充分感受到自己是班級的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。以上做法，使全班級同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰斗力的戰斗集體。
二、嚴而有度、愛而不溺
我在班級管理中始終遵循“嚴中要愛，愛中要嚴”的原則，沒有對學生真誠的愛，而一味的嚴格要求或者不嚴格要求，而一味的溺愛，只能導致學生走向極端。嚴是指在學習方面嚴格要求學生，愛是指在生活方面關心愛護學生，當然在嚴與愛中愛要領現，如果平時對學生愛字當頭，變師生關系為平等的朋友關系，學生被愛就會變的自尊起來，這樣遇到問題就會迎刃而解了。在班主任工作中，我堅持早到遲走，天氣冷了，提前叫他們加衣服，給他們倒上一杯熱水。在每節課前都要到班級看一看，放學了，跟他談一談。
事情雖小，但同學們卻感受到了的關懷。隨著對學生家庭不斷深入了解，我發現我班離異，單親家庭教多（共有10名），對于這些學生，我會常常找他們談心，問問生活中的寒暖，時常鼓勵他們，在他們過生日時悄悄地送上一件小禮物。有學生在周記中寫到：我還是第1次收到老師的禮物，真是太意外了，我一定要為您爭口氣！為班級爭光！我想如果是幾塊錢的禮物能激發起他們的學習動力，我們也何樂而不為呢？
平時，我還時時處處、方方面面關心愛護學生，時時嚴格要求學生，無論在平時的課堂教學中，還是與學生談心、家訪我盡力做到用詞貼切，話語中肯，詞懇意深，字字句句都沁透著老師的拳拳愛心，點點深情。這樣，能使學生的心靈受到啟迪，激起學生心靈深處的浪花，從而懂得愛別人，產生學習的內趨力，受到良好的教學效果。
三、確立以教學質量為工作中心的共識。
教學質量是學校的生命力。本學期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，均衡各科發展。目前我班有38名學生。女生共有23人，男生15人。男生偏少。部分女生學習理科信心不足，為此，我和各科老師一起鼓勵他們只要認真就能學好。在每次雙周清考試后我都逐個找他們談心，分析原因我經常了解學生學習各學科的情況，通過談話來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
四、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”體系。
在學生的管理教育方面，繼續努力探索新時期青少年的教育教學方式，積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。本學期我們充分利用好“家校通”時刻和家長保持聯系，經常找學生家長溝通，交換了解他們的在校，在家學習情況，不斷鼓勵學生進步。但我們還應該清楚地看到我班還存許多不足之處，在今后的工作中，我將和各科老師一起采取積極措施加以改正，以取得更大的進步！
班主任年級工作總結 篇2
期末將至，對于班主任而言，寫班主任工作總結的時間也到了。 以下是本人工作總結報告：
一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識五年級班主任工作總結與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化 出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比學、趕、幫、超”的競賽活動；發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯系制度等。
總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。在20xx年里，我會做好20xx年個人工作計劃，爭取將各項工作開展得更好。
班主任年級工作總結 篇3
經過一個月的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名一年級班主任教師更是不簡單。需要無限的愛心、耐心，更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。
作為一年級班主任，我針對我們班學生活潑好動的特點，做了如下的工作：
1、培養學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅逐步養成了熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。
3、加強與家長聯系。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時地、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。如：
1、預見性不強�？偛荒茉谑虑榘l生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
班主任年級工作總結 篇4
喜引春風拂綠柳，笑迎玉犬送金雞。現在學校教育教學工作已接近尾聲，班主任們忙著寫學生評語，寫工作總結。我感慨歲月匆匆，回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是復雜的.，細致的。我只有與時俱進，努力學習基本的教育理論，端正新教育理念，才能教育和管理好班級。我班共有學生77名。男女比例相當。由于從別班或別校轉學過來11人，我班班情比較復雜，也比較難管理。我班90%的學生是黎族，大部分居住在偏遠的自然村，因為經濟上的困難，很多學生沒有住校。這就給我帶來管理上的不便。因此我改變往年的管理班級的方法，經過一學期的努力，我班的各項考核綜合成績上了一個平臺。下面我談談我的工作經驗點滴：
一、立班級管理目標和要求。
因為我是跟班升為八年級（1）班的班主任，與大部分學生相處已有一年時間，對他們的基本情況有所了解，并作一個初步的分析：
1、學生學習基礎相對較差，有一半學生有良好的學習習慣；但也有部分學生，上課老是講話，搗亂，不寫作業等，他們的學習習慣有待進一步培養。
2、整個班集體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。
3、具有表現欲望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內向。
4、動手能力不強,也不愿意動手，更不愿意勞動，有的甚至斤斤計較
然后制定本學期的總目標：繼續培養學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣；掌握正確的學習方法；形成積極向上的精神風貌；促進學生的個性發展。
二、營造氛圍，促進優良班風的形成。
狠抓日常行為規范和養成教育，做到“抓反復、反復抓”。一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，在此基礎上，訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《班級公約》，盡可能貼近學生的生活，所出臺的懲罰條例更有人情味，容易為學生接受。比如有學生違反課堂紀律，除了寫說明書和批評扣分外，不得參加一周兩次的班級課外活動（下各類棋），還要提水澆樹，讓違者明白做錯事要付出一定代價的。我嚴格落實《中學生日常行為規范》的要求，特別是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生值日等方面。早在報名期間，我密切關注學生的頭發，如果有某個男生留長發或染發，我暫時不給他報名，直到他聽從勸告把頭發理短或染黑。我一向注重儀容儀表，不允許學生穿短褲、拖鞋來學校，有的學生家里實在太困難，沒錢買鞋，我給他買一雙。由于本地人文化素質低，馬嶺地區的學生口不遮攔，滿嘴粗話。于是我著手整治和養成教育。首先我廣泛調查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關情況；其次我廣泛向全班同學征求民主意見以及整改措施；然后制定具體實施方案，下放權利給學生干部自己管理，班干和團員充分發揮監督作用。經過一番整改，我班學生的日常用語文明多了。
三、改革班級制度，大膽任用人才，放手學生管理
開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現，以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。陳雅同學原是我班的雙料差生，在七年級時沒少給我惹麻煩，但是她具有很強的組織能力和領導能力，這學期我大膽任用她當班長，專管考勤。果然，她一上任，充分發揮她的才能，把班上的那伙調皮搗蛋的馬嶺學生整得服服貼貼的。陳雅當班干部后，意識到單靠自己一個人的力量是管不好班級的。她改變以往的霸氣，主動與其他班干部交流溝通，商討管理班級的措施。看見陳雅同學的轉變，我感到由衷的欣慰。一個班的管理是否好，關鍵還要看班干部的素質。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務，下放權力，大膽放手他們去管理班級，效果不錯。12月份，我因病請假數日。全班同學不愿意要學校安排的代理班主任，堅持自己管理自己。在沒有班主任的情況下，班委成員各司其職，出色地完成學校分配的勞動任務，還自覺完成慶祝元旦的黑板報，贏得老師們的好評。
四、承認個體差異，關心后進生
我班是一個超大班級，學生的學識情況參差不齊。在考核評價學生是不能一刀切。要承認個體差異，給予多元化的評價，公平評價學生，激勵他們進步。至于后進生的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進生比較多，一開始我就制定好后進生的花名冊，通過各方面了解他們的，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。周垂攀同學因為無故曠課節數多，上課有意搗亂，參與等原因，屢教不改，被校方婉言勸退或者轉學。
他父親一連三天找我求情，他才留在我班。我為了轉變他，讓董春梅同學跟他結對子，監督他，幫助他克服逃課的壞毛��；我常與他談話，與他交朋友，了解他的內心世界，引導他樹立正確的人生觀。這學期他遵守紀律，尊重老師，團結同學，其他方面也有所改善。
五、團結老師，精誠合作。
教師的治學作風極大地影響著班級學風建設。為此，班主任有責任團結任課教師參與班級建設。
自我嚴格要求從大處說，表現為積極進取的精神風貌，精益求精、嚴謹縝密的科學態度，勤勉務實的工作作風，不斷追求新知識，富有創新的激情；從小處說，表現為分析問題思維清、樹立榜樣、鼓勵競爭。我校早晨7點鐘上早讀，我住在三亞市區。每天我5點半起床，趕搭6點鐘的車，保證7點鐘前到達學校。這學期是秋冬季節，天亮得晚，天氣寒冷，我仍然堅持。因為學生看到路途比他們遠的班主任能按時上早讀，就不好意思偷懶了。
2、嚴格要求學生，培養好習慣。
嚴格要求當從點滴做起：我常常督促學生落實學習環節，有沒有預習、復習；課堂是否積極思考，是否記好必要的筆記；我也常檢查他們的各科作業，看是否做得一絲不茍，規范整潔，有錯必改等等。只有老師長期嚴格要求，學生良好的學習習慣才能養成。
六、不足之處。
我脾氣有些急。對待那些不守紀律的學生不夠耐心，對那些不吭不聲的學生不夠細心。我沒有對家住很邊遠的學生進行家訪。我希望下學期能改進其他方法與他們交流，努力做一位“我愛學生，學生愛我”的班主任。
班主任年級工作總結 篇5
這學期我擔任三年級一班的班主任，在班主任工作中，我逐漸感受到當班主任的辛酸和幸福，從中明白到對學生的教育不僅僅存在于學識教育的表層，更重要的是對學生各方面的素質培養，讓學生時刻感受到班集體的溫暖，讓他們在班集體里健康快樂地成長起來。對自己本學期的班主任工作做如下總結：
一、注重建立正確的輿論，培養良好的班風
集體的力量是強大的，正確的輿論和良好的班風能影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在辨別是非的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。在班主任工作中我特別注重良好班風的形成，以我們現在的班為例：接手班級不久后，通過班干競選組成了一個積極主動的班委會，班干部各負其責，互相幫助，即使是在老師不在的情況下，班級秩序也是井然有序。
二、狠抓常規，養成良好的日常行為習慣。
良好的班風與學風的形成，是與班主任善于培養學生的良好行為習慣分不開的。班級是學生參加學習活動的主要陣地。學習生活常規管理得好，可以培養良好的學風，促進學習質量的提高，因此每當接一個新班，我便將自己的工作重點放在學生良好的行為規范養成教育上。
1、用自身去感化學生
“潤物細無聲”，老師就是學生學習的榜樣，學生非常留意自己的班主任，處處以班主任為學習坐標，所以，我很注重用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生。在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到，給學生樹立榜樣。比如：平時我要求學生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說話。那么，該我上課時，我決不遲到一秒鐘。因為付出真情，所以收獲真情。孩子的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內心的情感，就這樣，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導著學生，使學生養成良好的行為習慣。
2、從自我做起，從小事做起。
根據學生的競爭意識，除每月學校的流動紅旗評比以外，我還在班級中設立了“值日班長”制度，負責當天的工作，班干部協助，每周總結，得分最高者給予獎勵。這種做法大大提高了學生的規范意識，激發學生積極向上的精神。
三、學會自我管理，自我體驗
有這樣一句話：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛。使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。幾年來，我實行班級責任管理制度，把愿意為班級服務而工作能力強的學生任職主要班干部，同時把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，如圖書角管理員、黑板管理員、講臺管理員等，讓每個人都做官，都感覺到自己是班內小主人，讓學生都有一定的責任感，更好的管束自己的同時又去為班級服務。
四、大力培養干部，樹立榜樣
班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的得力助手。因此，我非常重視班干部的選拔和培養，做到充分發揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。
五、用愛心去關注后進生
每個教師都知道每個班或多或少都有一些后進生，他們是班級中的弱勢群體，往往被忽視或歧視，心理非常脆弱、自卑。在多年的經驗下，我越來越懂得，做為老師，我更應該多給他們灌注愛心，讓他們知道：他們并不是棄兒，不是弱者，他們也是老師的孩子，也是老師要關心的人。因而在平時的學習、生活中，我對那些后進生采取多表揚，少批評、多觀察、少歧視的態度，努力尋找各個學生不同的突破口。如班里的馬洪義，他成績非常差，所以有破罐子爛到底的想法。他對學習興趣不大，但他卻非常熱愛勞動，每次衛生大掃除，他不怕苦不怕累，而且很樂意幫助別人。找到他這一閃光點后，我經常鼓勵他在學習上也要學會吃苦，現在他逐步樹立信心，而且還樂于為班級集體做點好事。
我想，關愛每一位學生是我們的本分，是我們的責任。在老師的公平對待下，在老師愛心的滋潤下，學生一定會在和諧的氛圍中愉快學習，茁壯成長起來的。
班主任年級工作總結 篇6
做班主任工作以來，每學期都要寫班主任總結，寫來寫去，等送走了這一屆學生，卻不知從哪里下筆。
這個班的學生從一開始分班時，在籍生多，各種各樣的關系及特殊人物多，心理狀況不正常的學生多，單科成績差的多，總分在低分段的人數多。
具體說來，學生的基本素質不高，成績很不理想。其中外語、數學兩科成績尤其差，比其他平等班在平均分上低5——8分，班里有外語、數學的最低分，低分段人數兩科合計20多人。這些使得正常教學的難度在加大，別的班可能一遍就會，而他們要反復強調數遍，就這樣，還有一少部分人不會。班級不思進取的學生占有一定比例，有一名學生早上不愿來，上課就睡覺，作業也不寫，甚至最后的高考也沒報名。幾個男生，一有活動課就出去，上下一節課還不愿回來，還不愛寫作業。有幾名學生，早晨上學總遲到，文科班男生雖然少，但早戀現象卻有好幾起。一部分學生經過兩年的學習，到了高三仍缺乏良好的學習習慣，對于各科的學習仍處于很盲目的狀態，學習上無計劃性，不會利用時間，不會合理安排學習。
20xx——20xx學年度是高中階段最重要的一年，父母的、老師的期望，學生自身的上大學的渴望無時無刻不在表現著。但是由于學生底子薄，成績差，所以渴望、焦慮、悔恨、失望等等情緒不時交錯出現，這些更加劇了班級情況的復雜性。
所以，從上高三這一天起，作為班主任就要花更大的精力投入到班級的工作中去，大概說來有四大方面：
一、樹立正確的教育觀念，用于指導自己的教育工作
我相信：把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動，把一個行動播種下去，收獲的將是習慣，把一個習慣播種下去，收獲的將是一個性格，把一種性格播種下去，收獲的將是一個命運。
每一個學生都喜歡真誠的、愛他們的老師，即使他們鬧、淘、頑皮、不愛學習，但他們依然能夠感受到那份真誠的付出，溫馨的話語，親切的動作體態，不厭其煩的諄諄教導，一次凝視，一個微笑。握一下手，摸一下頭、拍拍肩膀，彎一下腰，倒一杯水，一句關切的問候……讓學生被老師的真誠所包圍，為這份真情而感動，在日常的班級管理中，我不僅僅作他們的老師，傳道授業，而且我更樂意做他們的朋友，給他們多一點信任，與他們“共同成長與進步”。我覺得，將心比心，以心換心，心靈才會敞開它的大門。
古人云：“人貴有自知之明”，可見正確的認識自己并不是每個人都能做到的。在認識自我、確立自我形象的過程中，學生由于心理尚未成熟，能力還在不斷發展中，知之不多，經驗甚少，有時會出現這樣那樣的偏差、缺陷。當他們犯下了“兒童式”的錯誤行為時，當他們遇到挫折失敗而一蹶不振時，當他們對前途信心不足，躊躇不前時，就需要教師用教育力量藝術地喚醒他們自信的天性，引導學生能正確地認識自我、對待自我、控制自我。
所以，關注學生一生的教育，避免急功近利式的說教，注重學生的養成教育，避免單純的智育第一，公平對待每一個學生，尊重學生的人格與尊嚴，注重學習方法的教育，養成良好的學習習慣，體現教育的人文關懷，體現與學生心與心的交流，發掘學生的自身教育資源，發揮主體教育功能。
二、鼓舞士氣，培養良好的學習氛圍和習慣
上了高三后，時間尤其緊張，但我決不放松任何一次主題班會的時機，雖然一節課在別人看來太浪費，還不如做一張卷，但我覺得如果不從思想上打開孩子的上了高三時的焦慮、無所適從、放任的心結，那么在課業負擔上再多做卷，都是沒有用的。
利用班會的時間，我們涉及很多話題，有讓每一位學生總結過去兩年的經歷與思考，反思自己的經驗與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三年級的學習生活。有讓各科成績比較優秀的學生結合自身實際總結學習方法和經驗。有學習學校的規章制度，從常規管理方面嚴格要求學生，以形成良好的學風、班風。有從教師自身所學專業引導學生正確分析和看待將來的大學生活及就業狀態。有通過早戀現象去正確看待青春期的心理萌動。等等。
通過分析與指導從多方面、多角度地引導學生如何正確進入高三學習狀態，平和情緒，取得了較好的效果。
俗話說，士氣可鼓不可泄。高三年級是學生的世界觀發展變化的重要一年。同時，面臨畢業、升學、就業等現實問題，加上班級的復雜的實際情況，隨著學習任務的沉重，有的學生感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得復雜和重要。這一年里，我始終堅持對學生自信心的培養。對于學生在學習上的每一點進步或在其他方面的成績，抓住時機，不遺余力地加以表揚。原先一些學生很反感有些科目的小考卷，現在兩天不考，就有不少學生問，甚至有的學生下課追著老師要卷。
“一個人真正的偉大之處，就在于他能夠認識自己。”所以對于教師，引導學生正確地認識自己是尤為重要的。讓學生相信“世界上只有一個我，我就是最好的�！边@也正切合學校倡導的“自主管理”。所以，很多次班級活動，我都讓他們自己組織，讓他們從內心深處堅信自己一定行，鼓勵他們，適當地給他們提提意見。結果，在學校的很多次活動上，他們都努力去做，為班級獲得了榮譽。
三、穩定學生的情緒，做好學生的思想工作
文科班的女生比較多，女生的性格相對比較脆弱，多愁善感，一旦有什么事情，發泄的方式也很少。特別在高三學業很重的階段，若幾次考試成績不理想，那時心理的壓力是很重的。比如班里的幾個女生本身性格就內向，不愛說話，高一、高二時成績還可以，處于班級中上游，一進入高三后，由于心理的焦慮，加上各科總復習，跨度、深度比以前更重要，成績出現了下滑，最多的一個滑到了年級百名之外。班主任、科任、同學們做了大量工作，談話談到晚上7、8點是很正常的。過個十天半個月，我就找她們幾個談一次話，談自身的經歷，談學習的方法，談如何正確看待考試成績，如何為自己減壓，甚至如何應對家長的壓力與嘮叨。經過努力，這幾名學生的成績有了很大提高，在高考中也正常發揮。
同時我們也應看到，后進學生的教育和管理也是班主任工作的難點，它是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理負擔，讓他們認識到自己的價值，同時，還創造條件和機會讓他們表現其優點和長處，讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。
班里有那么兩三個男生，學習成績很差，學習習慣也不好，但衛生清掃卻很認真，籃球打得也很好。為此，我讓他們分別做值日組長，加大表揚的力度，在籃球體育比賽中，我也親自到場，為他們加油、鼓勁，另外也借機談學習方法，手把手地教他們如何做筆記，如何整理試卷上的錯題等等。
班上還有這么一兩個學生，認為老師批評了他，父母責備了他，其他同學不小心“怠慢”了他，就是不尊重他，為了要回“自尊”，為了掙回所謂的“面子”，要么表現得孤傲不合群，要么與老師“對著干”，與家長半句話都嫌多，要么與其他同學經常為一點點小事而爭吵。這樣的學生該如何管理呢？
要想讓他們贏得自尊，贏得他人的尊重和朋友的友誼，就必須學會尊重他人，除了一一對這些特殊學生做工作外，在周一的間操后，在每天早晨的布置學習任務時多說幾句，甚至在講課時即興發揮，借古論今，做了種種嘗試。
我們有足夠的理由相信他人的善良和正直，以友愛、善意的眼光看待周圍的人，對他們寄予信賴和友誼，報以發自內心的熱誠和微笑，所以，嘗試著笑對他人。每天早上，老師、同學之間互相打聲招呼——“你好”、“你早”，以積極的態度面對他人，換來的也必然是雙方的心靈的感動。同學間一抹會心和笑容，一個心照不宣的手勢，所有這一切讓每個早晨教室里都充滿著陽光的味道。
四、密切與科任間的關系，贏得高考的希望
我班的特點是數學、外語兩科中，其基礎比較差，低分段人數多。同時，由于高中的數學與外語的學習，難度大，需深厚的積累，在容量愈大的情況下，在這兩科學習有一定困難的學生，其差距被進一步拉大，越來越跟不上。
除了基礎差，底子薄這一歷史性原因外，在這兩科學習中，從老師方面反饋出的情況表明，學生在學習中存在一些問題，比如：上課精神不集中，有時看上去在聽課，但思緒卻早已不知飛到何處了；基本的作業完成不了，不會做，有的學生為應付老師檢查，抄答案書；英語早讀時不張嘴，不重“說”，而重“看”；單詞、短語、課文、定理、公式等不記；部分學生喪失信心，放棄學習；部分學生想走藝術途徑，降低學習數學與外語的標準等等。
與學生交流的同時，我也與科任老師進行了交流，一方面把學生的要求與建議、意見反饋給科任，一方面與科任共同分析差距。
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與科任教師一起探討教育學生的方法，并邀請科任教師共同完成教育學生的重任。在學業上，我請我班的科任教師特別關注班上其他各科成績較好，而部分學科較差學生，為他們開點小灶，彌補缺漏，以均衡發展各科成績，為高考贏得希望。
針對一些成績比較差的學生，我更是把學生的基礎情況，包括家庭、愛好、興趣、性格特點等全面告知科任，讓科任們加深對學生的全方位地了解，然后針對不同學生的不同情況，對癥下藥，采取不同的措施。比如：粗心的學生，要多練他的解題計算，不愛背的學生，要單獨布置背誦，要求同桌或前后同學或課代表與老師一起督促檢查，基礎差的，就上課多提問，單獨布置一些適合其基礎的作業，慢慢增加難度，與家長加強聯系，把老師的電話給學生，有問題隨時問，自習課上對個別生加大輔導力度，每天為他們抽出十分鐘、二十分鐘的時間，反復提問、熟練最基本的知識，從最基本的教材例題做起。
除了數學萬秀芝老師、外語陳雪老師，為學生們的成績的提高花費了大量的心血外，語文周艷春老師、政治李東老師、地理劉捷老師更是不遺余力。劉捷老師、李東老師每次開家長會時都到場，更是主動擔任部分差生的課外輔導，犧牲了大量的時間，不拿一分錢的報酬，不去報怨孩子們是多么笨，而是大加鼓勵，耐心指導。周艷春老師主動承擔部分學生的思想工作，經常利用課余時間找同學談話。
五、密切與家長的關系，贏得家長的理解與信任
家長會和平時的電話聯系是學校與家長溝通，共同做學生思想工作的好時機，同時也是向家長宣傳附中良好的學習環境和高水平的教學質量的好機會。
每次家長會時我都準備了幾份材料發給家長，比如：高考本科學校有哪些？高考應注意怎樣的飲食？如何調整孩子的心理狀態？如何以小故事、大智慧來激勵自己的孩子等等。
我還與家長共同探討高考即將來臨，新一屆高三學生又開始新一輪的高考大沖刺了，面對機遇與挑戰并存，喜悅與憂慮交織的局面，身為高三級學生家長的您該做些什么？在復習備考這出戲中，您該扮演什么角色？我認為家長要當好考生的“配角”，會同學校、老師一起，為他們解決后顧之憂：首先，作為家長要讓考生明白考試復習的意義。其次，家長要清醒知曉考生復習備考的狀況，冷靜地采取對策。再則，家長要為考生營造一個安靜、祥和的復習備考氛圍�？傊议L對考生復習備考要有平和的心態。請家長不要過于看重分數，以后的路還很長，請給孩子多一份關心，多一份理解，鼓勵他們力爭下一次取得理想的成績……一次成功的家長會，更能增強學生的自信心，減輕學生的學習壓力，也讓他們體會來自不同方位的愛心和關懷，有助于我進一步做好班級管理工作。
有時我也針對個別孩子的特殊情況，不定期地給他們的家長發短信，比如成績怎樣，周六作業是什么，收費多少，最近上課表現如何等等。讓班級的管理、學生在校的表現公開、透明。雖然每個月花去不少電話費，但是我覺得教育不僅是學校、老師的事，更重要的還是社會、家長的事，與家長、與學生心靈的溝通，讓每個孩子無論在校內，還是在校外都身心健康快樂的成長，花多少電話費都是微不足道的。
每一個學生都是一本打開的書。僅僅看封面是不夠的，因為很可能看見的是最好看也是最表面的部分，要真正認識學生，就要打開這本書，從第一頁開始看下去，一直仔細看到最后一頁。
我更加熱愛教師這一行，因為它每天都在托起希望的太陽。
班主任年級工作總結 篇7
轉眼間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔任九年級四班的班主任工作。及時的總結經驗、教訓是在新的學期能夠更好工作的基礎，現將本學期班主任工作總結如下：
首先， 初三上學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極利用學校的上下午大課間活動以及班會課開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。
第二，鼓舞士氣、調動積極性：積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，利用每一次班會開展各種形式的班級討論會、學習方法交流會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、聽寫、測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中，將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，巧借綜合素質評價評比的東鳳，調動學生的積極性，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力，也培養了他們的團隊精神。
第三，密切課任教師間的關系，探討教育學生。
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的好的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
第四，繼續完善班級的管理制度，重視發揮班委作用，繼續將競爭機制引入班級管理當中。
班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
第五，樹立榜樣作用。
適時地樹立學習的榜樣，對于優良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增，鉆研深入，效率提高，風氣正，這就是榜樣的作用。
第六，抓好后進生的轉化工作。
后進生的教育和管理歷來歷來是我們工作的難點，是班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我首先做到了以正確的態度對待他們，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，做他們的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進
班主任的工作，可謂頭緒繁雜，壓力巨大。社會的希望、學校的要求、學生的未來、家庭的事務等等，這些重擔全都壓在了我們班主任的身上。因而在處理一些事情，尤其是突發事情時，難免會有一些不當或失誤。遇到這種情況，即使是面對自己的學生，也要敢承己過，以贏得學生的理解和尊重。
班主任年級工作總結 篇8
本學年，我再次擔任一年級的班主任工作，雖然擔任一年級的班主任工作已有多次，可以說教訓足了，經驗也厚了。但是21世紀是信息技術高速發展的時代，要想讓中華民族永遠屹立在世界的東方，就要不斷地提高國民的素質，教育就被安排在不容置疑的位置。學校這傳授知識的殿堂，有著不可推卸的責任。在這一學年結束之際，我不禁要問自已，在過去的這段時間里是否取得了哪些成就，在今后的工作中該做哪些努力，這不僅是對過去的總結，更是今后工作的良好開端。
開學的每一天，我迎來了一群好奇好問、生動活潑、爭強好勝、渴望成功的小朋友。我知道他們人小，可塑性大，智慧的火苗極易點燃，只要方法得當，適應他們的心理需求，他的積極性極易調動。于是，我有計劃地展開我的工作。
1、細抓班級常規管理
我一貫將班級常規管理工作放在首位，抓好班級常規管理，能使全班學生積極性得到充分的發揮，形成良好的班風、學風，大提高了學生的自制力和自治力。班級常規管理工作上，我落實到“三管”。
一是“管到位，講責任”。為了讓各項常規工作做到位，對工作負責，我動之以情，關心他們成長，工作上注重“細”，注重“勤”。開學第一天，孩子們就要運用常規社儀進行學習、生活。為了讓他們盡快掌握，可讓我動足了腦筋。上課前，我總是先到班上看一看，每天的早操必到場或巡視，發現不良的行為，就及時教育。白天，我不在教室就在辦公室，不是抓教學就是抓學生的思想工作。平時，我還經常與學生一起搞清潔、一起勞動、一起做好事，參與學生一日的學校生活，了解學生的思想、學習、生活、身體情況。
二是“管過程，講科學”。班級管理工作要有實效，切莫操之過急。我注意靈活運用各種符合孩子們身心發展的方法和手段，做到細心和耐心。工作中，我細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現，多與家長取得聯系，了解家庭情況，分析其思想動態，關注他們的點滴進步，及時鼓勵、表揚。這樣一來，對學生各方面的情況均了然于心，做到因材施教了。
三是“管質量，講效率”。班主任管理中，質量來自兩方面。一個是“產品”的質量，即學生的質量；第二個是制造“產品”的質量，即班主任工作質量，兩者有著十分密切的聯系，后者狀況的優劣直接影響學生質量的高低。要知道沒有要求就沒有教育，沒有教育就沒有要求。因此班級常規管理時我把愛護學生和嚴格要求學生有機地結合起來，對學生認真地管理和教育，使學生的智慧和思想品德沿著正確的方面發展，成為合格的接班人的必要條件。
工夫不負有心人，在我耐心的指導下，孩子們已經會用最快的速度整理隊伍，并且學會上課守紀，從上課時七嘴八舌地插嘴到現在能安靜地聽老師說、聽同學說；下課能文明休息；午飯、午睡學會自理。學生們的點滴進步，這無不傾注了我片片愛心。
2、進行班集體建設
一個班級的好壞，從班風可以體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培養他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。具體做法是：先為集體制定一個奮斗目標，它要具有強烈的指向功能。我剛接一年級新生時，由于入學不久，學生難免在學習及日常行為中表現不穩定的行為。孩子對班集體的事漠不關心，紀律松散，對學習的認識不夠。為了要學生形成一種積極向上的精神，我在班會上為小學生樹立了一個光榮的形象，讓他們為自己能成為小學生而自豪，繼而建立目標，做一個合格的小學生。為了達到這個目標，孩子們積極起來，紛紛爭取表現。
我為了實現班級的最終目標，加強班級的凝聚力，再在班內組織開展各式內容廣泛、形式多樣的活動。其中最為學生歡迎的是班內的“紅花兒童”的競爭。學生們積極參與，為了多爭得一朵紅花而力爭向上�；顒犹岣吡藢W生的品德修養，培養了學習習慣和興趣，促進學生之間的發展，增進友誼進而升華為集體感情。特別是校運會上，在我的激情鼓動下，全班同學齊心協力為集體爭光，結果士氣大振。孩子們盡心盡力進行隊列訓練，結果取得進場儀式第一名，，參賽的運動員也為了給集體取得榮譽，不惜吃苦受累，堅持訓練，結果獲得團體部分第一名。事實上，這些好的活動為學生帶來好的影響，對班級產生自豪感，責任感和集體榮譽感。同學們都樂意成為一（2）班的成員，樂意為集體出力。
3、做好后進生轉化工作。
轉化后進生是班主任工作重要內容之一，后進生形成原因是多種多樣的，即有家庭原因，社會不良環境的影響，以及教育不當的原因，也有學生生理上存在的缺陷或在心理上發生障礙等方面的原因。針對他們的不同情況，誠心誠意贊賞和肯定他們的優點，讓他們很好地發揮自己的長處。其次用科學合理的方法教育后進生，強化他們的思想教育，積極引導他們樹立正確的道德觀，形成好學的品格。教育時有“三心”：誠心、愛心、耐心，使后進生感到老師給予他們的溫暖。再后，溝通家長，爭取配合。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。我通過開家長會或單獨與家長見面的形式相互交流，讓家長把學生在家的情況及時向我反映，同時令家長也能端正自己的態度，正視問題，齊抓共教，雙方合作，這樣一來就事半功倍了。
4、多方面、多手段開展工作
要建立一個優秀的班集體因素是多方面。首先，我重視主題班會與主題聯隊會的開展。主題班會是組織和培養班集體的一項工作，具有班級的教育和培養的功能，促進良好的班風形成。我堅持每月兩次班會和隊會，使學生通過班隊會受到深刻的感染，形成良好的人格。再是在教育中注重對學生的評價講究策略。我把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評的原則”讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足。在輕松愉快氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。最后，還注重用榜樣激勵，配合班級輿論讓學生加入班的管理工作等，收效理想。
本學年，我班除了在校運會取得優異成績外，還獲得了“先進班”“先進中隊”的光榮稱號，每月均評為文明班。
誠然，在教育學生“學會生存、學會學習、學會關心、學會做事、學會生活。”的過程中，班主任的工作內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
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