過控班主任工作總結(jié)范文
過控專業(yè)教師人數(shù)較少，專業(yè)基礎(chǔ)課由外學(xué)院承擔(dān)，沒有專業(yè)基礎(chǔ)課教師參與學(xué)生工作，專業(yè)教師中又有部分教師沒有參加學(xué)生工作，因此自參加工作以來一直擔(dān)任班主任工作，象大多數(shù)工科生一樣，教育工作不是我最初的理想，正是多年的班主任工作，讓我深深體會到教育工作的意義和樂趣，最終熱愛上所從事的教育工作�，F(xiàn)根據(jù)學(xué)院考核要求從如下三個方面進(jìn)行總結(jié)：
一、多年班主任工作經(jīng)驗
1、從思想上解決成才的原動力
導(dǎo)師工作不同于班主任和輔導(dǎo)員的工作，不是簡單學(xué)生管理工作，應(yīng)該發(fā)揮專業(yè)特長，以一個優(yōu)秀專業(yè)人才為目標(biāo)，從思想上幫助學(xué)生解決專業(yè)規(guī)劃、專業(yè)學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、人格魅力的形成這幾個方面的問題，為學(xué)生在大學(xué)的成長從思想上提供原動力，提高學(xué)生成才的主動性和自覺性。
眾所周知，教育要因材施教，做好導(dǎo)師工作首先要掌握學(xué)生的具體實際情況，使導(dǎo)師工作更具針對性。中國應(yīng)試教育最大的問題在于，在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生成長過程中嚴(yán)重脫離社會，正常社會實踐活動被剝奪，培養(yǎng)出來的學(xué)生對社會認(rèn)識嚴(yán)重不足，沒有專業(yè)志向和愛好，專業(yè)特長不突出。高考結(jié)束后，經(jīng)過大學(xué)四年教育，學(xué)生就要走向社會，承擔(dān)社會責(zé)任，所有應(yīng)試教育造成的缺失都必須在大學(xué)階段補(bǔ)上，大學(xué)階段面臨的任務(wù)相當(dāng)艱巨。
通過分析學(xué)生的成長背景、社會對人才的要求、當(dāng)前大學(xué)生面臨的國內(nèi)外社會環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識到大學(xué)四年的任務(wù)的繁重性和成才的緊迫感。
2、學(xué)生大學(xué)階段面臨的任務(wù)
從分析“工程師”的定義入手，結(jié)合當(dāng)代時代背景，分析大學(xué)階段應(yīng)該培養(yǎng)的基本素質(zhì)，讓學(xué)生明白大學(xué)階段不同于高中階段，不是簡單的理論學(xué)習(xí)，還應(yīng)該全面提高自己的綜合素質(zhì)。以大學(xué)生畢業(yè)后的實際為例介紹大學(xué)階段應(yīng)該培養(yǎng)的基本素質(zhì)：1.身心方面：達(dá)到大學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，身體健康，心理狀態(tài)良好，具有較強(qiáng)適應(yīng)能力、承受能力和人際交往能力;2.人際交流方面：具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會科學(xué)基礎(chǔ)，書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力;3.專業(yè)基本理論和技能;4.外語應(yīng)用能力;5.計算機(jī)應(yīng)用能力;6.自學(xué)能力;7.形成自己的人格魅力。
通過具有這些素質(zhì)和缺乏這些素質(zhì)正反兩個方面具體案例，加深學(xué)生對這些素質(zhì)和能力的理解，堅定努力成才的決心。
3、各種能力的培養(yǎng)
為了讓學(xué)生掌握如何培養(yǎng)各種能力，首先讓學(xué)生明白一件事：學(xué)校為培養(yǎng)這些能力制定了詳細(xì)的培養(yǎng)計劃，并不意味著，你可以被動地完成培養(yǎng)計劃就可以成才了，學(xué)校只是提供一個舞臺和鍛煉的機(jī)會，消極被動完成這些任務(wù)，你可以合格畢業(yè)，但從某種意義上說，是一個不全面或者說素質(zhì)不全面的人，只是空有一張文憑。要求學(xué)生在四年成才過程中要保持主動性。
然后再結(jié)合學(xué)校的教學(xué)安排和社團(tuán)活動，指導(dǎo)學(xué)生如何在這些環(huán)節(jié)中培養(yǎng)哪些能力，處在不同位置扮演不同角色又如何提高自己的能力。由于篇幅所限，僅具一例，比如說，班級組織一個活動，學(xué)生在這個活動中的角色可分為三種情況：組織者;參與角色;旁觀者或拉拉隊，大部分學(xué)生是旁觀者，似乎沒有機(jī)會得到鍛煉，如果能夠發(fā)揮積極主動性，了解活動從提出、策劃、組織全過程細(xì)節(jié)，分析成功和不足，那至少從認(rèn)識上能夠積累經(jīng)驗，諸葛亮就是一個生動的例子。
4、思維方式的培養(yǎng)
大多學(xué)生如果僅從身體和智商方面看，差別不是很大，但為什么，10年、20年后，……差異就那么大，因為，支配同樣七尺之軀的大腦中存在的思維方式(或者叫思維模式)不一樣。在我的導(dǎo)師工作中，非常注意啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自己的思維模式，如果七尺之軀比做一條船，思維模式就是船長，好船長可以達(dá)到理想的彼岸，糟糕的船長頻頻觸礁，教育學(xué)生既要做好水手，也要會做好船長。在大學(xué)四年中，無論做什么工作，不僅要做好工作本身，還要注意工作方式方法，把握好方向，事前評估規(guī)劃事后總結(jié)提高，而不要蠻干。
5、結(jié)合考研介紹學(xué)習(xí)方法
考研競爭越來越殘酷，只有早準(zhǔn)備，精心規(guī)劃，考研成功的機(jī)會就大，英語的學(xué)習(xí)從大學(xué)進(jìn)校時開始準(zhǔn)備，要求學(xué)生以研究生英語考試大綱為指導(dǎo)，每年的考研題目為藍(lán)本，指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)，可以將大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)與考研英語準(zhǔn)備相結(jié)合，學(xué)會將一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)分解成一個個具體的近期小目標(biāo)，將研究生英語考試這個大目標(biāo)分解為一次性過四、六級，甚至到每一天的詞匯量，這樣無論學(xué)習(xí)的積極性還是學(xué)習(xí)效果都會得到極大地提高。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是同樣如此，但學(xué)習(xí)的重點放在邏輯思維的訓(xùn)練上，具體的說就是放在證明題的演練上，更多的是學(xué)會為什么這么做，這些題型往往比較費(fèi)時，放在前面做，解題技巧型，記憶型和熟練型方面的練習(xí)放在考研的當(dāng)年準(zhǔn)備。政治課的準(zhǔn)備主要結(jié)合兩課學(xué)習(xí)進(jìn)行，重點放在理論型系統(tǒng)型知識的學(xué)習(xí)，時事部分放在考研的當(dāng)年準(zhǔn)備，對于兩課中一些死記硬背的知識，不要采用舞弊方式解決，就把它作為訓(xùn)練突記能力的好機(jī)會，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)兩課的積極性也有較大的提高。
以上匯報的是最主要最基本的內(nèi)容，受時間和篇幅所限未能祥盡�？偨Y(jié)多年班主任工作經(jīng)驗，可能我在思想動員方面做得多些，在實施計劃過程中還需要進(jìn)一步加強(qiáng)督促與鞭策，既要“引”又要“趕”，可能更適合江大學(xué)生。
二、對學(xué)分制和全員導(dǎo)師制下班主任的職責(zé)定位，如何分工協(xié)作等問題的思考。
對于過控專業(yè)來說，專業(yè)教師少，可能既是導(dǎo)師又是班主任，兩者是統(tǒng)一的。在專業(yè)教師比較少的情況下，可以將執(zhí)行與管理方面的工作交給班主任負(fù)責(zé)，而思想引導(dǎo)教育方面的工作交給導(dǎo)師去完成，班主任和導(dǎo)師應(yīng)加強(qiáng)合作，班主任在制訂班級工作計劃時應(yīng)該圍繞導(dǎo)師為學(xué)生提出的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行，“導(dǎo)師前面牽繩子，班主任后面揮鞭子”。這樣班主任可以由非專業(yè)教師擔(dān)任，解決了專業(yè)教師不足的問題。
三、對于我院學(xué)生工作的建議與意見。
問題1：帶的學(xué)生太多，根本記不住，人和名對不上。
措施：進(jìn)校建帶照片的電子檔案，發(fā)給班主任，可以打印出來，也可以存入智能手機(jī)里，隨時查看。
問題2：做學(xué)生工作用教室不方便，臨時使用教室象小偷。
措施：向?qū)W校爭取j13教學(xué)樓空閑教室靈活使用權(quán)利，利用學(xué)院網(wǎng)頁公示出j13教學(xué)樓所有空閑教室信息。
問題3：教師做班主任工作積極性不高。
措施：在完善考核體系的前提下，加大補(bǔ)貼和獎懲力度。
班主任工作是一個考驗良心的工作，它既不能晉升職稱和職務(wù)，也不能帶來多少經(jīng)濟(jì)回報，做好了也沒有多大的獎勵，做壞了也無須承擔(dān)什么責(zé)任，學(xué)生的評價的影響也是有限的，唯一能夠鞭策你的是良心，人才成長都有一個過程，我不能保證所帶的每個學(xué)生在大學(xué)四年中都得到最大限度的提升，但至少要保證我加入的是正能量，在他們學(xué)生成長過程中扮演應(yīng)有的角色，沒有誤人子弟，這就是底線。節(jié)假日常有學(xué)生短信或電話問候，我的回復(fù)永遠(yuǎn)是：“好好奮斗，努力成才，你的成功就是獻(xiàn)給老師最好的禮物.
大一的時候?qū)W生什么都不懂，班主任的主要任務(wù)是讓新生了解大學(xué)、了解專業(yè)，適應(yīng)學(xué)校生活;大二的學(xué)生時候似乎什么都懂了，感覺什么都就那么回事，也就把什么都不當(dāng)一回事，大二的浮躁和無所謂是班主任主要要解決的問題;到了大三，學(xué)生開始審視自己，開始考慮自己畢業(yè)以后的發(fā)展問題：考研、就業(yè)等成了他們的主要話題。他們也開始感到迷茫和困惑，不知道前途在哪?大三，班主任除了日常的管理工作外，我覺得給大三學(xué)生適當(dāng)?shù)闹更c和引導(dǎo)，使同學(xué)從各個方面做好足夠的準(zhǔn)備，對畢業(yè)及今后的努力方向有個大致的定位，我相信會有很多學(xué)生在畢業(yè)的時候情況有很大轉(zhuǎn)變和提高的�，F(xiàn)把這一階段的主要工作總結(jié)如下：
一、從學(xué)生思想入手，繼續(xù)加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。
到了大三，學(xué)生開始考慮自己的前途和出路，想法很多：上課對以后的作用?如果考研有沒必要上課等等。想把班級管理好，必須從思想上解決學(xué)生的問題，才能有一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
到了大三，從思想上必須讓學(xué)生明白：
1、大三才是真正學(xué)習(xí)的開始。
如果大一的時候什么都不懂，沒有去珍惜，浪費(fèi)了時光，大二的時候什么都懂了，又沒有好好把握，浪費(fèi)了時光。到了大三，千萬不要自暴自棄，大三如果醒悟了，努力了，一切都來得及，大三是大學(xué)四年中韜光養(yǎng)晦的最佳時期。是真正自主學(xué)習(xí)和接觸專業(yè)知識的開始。大三是學(xué)習(xí)專業(yè)知識和充電的黃金時期，同時專業(yè)的不專是造成日后就業(yè)難和考研復(fù)試通過與否的根本。進(jìn)入大三以來，課程難度大、門數(shù)多，學(xué)起來很困難，一堂課聽不懂有可能后面的內(nèi)容就會一頭霧水。大三也正是確定是否考研的時候，很多同學(xué)在這個時候就想著反正聽不懂，不如曠課去復(fù)習(xí)考研或者準(zhǔn)備公務(wù)員考試，專業(yè)知識以后需要再補(bǔ)也不遲。作為班主任要盡早改變學(xué)生這種觀念，保證學(xué)生上課時間，及時安排好考研復(fù)習(xí)。再說考研現(xiàn)在復(fù)試的比重越來越大，而復(fù)試肯定都是專業(yè)課的內(nèi)容，學(xué)長里就有考研400多分復(fù)試沒過的，而且現(xiàn)在只要抓緊平時的時間準(zhǔn)備考研也是來得及的。對于不考研的同學(xué)，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)需要我們具有鉆研精神，現(xiàn)在每年的招聘會對專業(yè)知識掌握的要求越來越高。同時請學(xué)長學(xué)姐給他們介紹走過后的體會和經(jīng)驗，我們不能為了現(xiàn)在要什么就把基本的東西都丟掉，也不能為了撿芝麻而丟西瓜，而應(yīng)該讓自己在有計劃的安排中做好自己此階段該完成的所有事情，為以后的工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。
2、大三學(xué)生給自己正確定位很關(guān)鍵。
今后選擇什么樣的路所需要做的準(zhǔn)備也是有所區(qū)別的。如找工作的學(xué)生我讓他們平時更多關(guān)注社會信息、看看新聞，多往圖書館跑跑，或者找一個更接近社會的工作來進(jìn)行實踐，對于考研的同學(xué)來說，要讓他們學(xué)會分析自己的優(yōu)勢和缺陷在哪里，至少要找到未來的大致方向，上了研究生后不至于畢業(yè)時，還是痛苦地徘徊在十字街頭。當(dāng)然如何正確的定位需要對外界和自身的充分了解，一方面學(xué)生自身的努力，另一方面，通過班會的形式也給他們介紹有關(guān)單位、學(xué)校及學(xué)長的情況，同時請高年級學(xué)長給他們答疑解惑，多渠道、多方位地認(rèn)識自己，了解外界。
3、在大三期間還應(yīng)該注意的是交際的培養(yǎng)。
到了大三，會自然形成不同的群體：有學(xué)習(xí)一直保持優(yōu)秀的，有沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的，有社會實踐豐富多彩的，也有各類比賽嶄露頭角的，還有寢室之間的或者性格差異的等等。作為班主任，既希望有這樣正面的群體存在，可以讓學(xué)生在群體中走的更遠(yuǎn)，對于不好的如玩網(wǎng)游的、寢室之間相對封閉的群體等，我分別找他們談心交流：讓他們明白大學(xué)是走入社會前的演練，而交際能力和人脈資源在以后社會工作中的作用和影響會越來越大，作為大學(xué)生應(yīng)該充分利用大學(xué)時光，好好地全方位地錘煉自己。不管是什么樣的群體，必須學(xué)會融入大集體：希望他們都能主動伸出手，融入大環(huán)境：先融入班級，影響班級，再走出班級。對于個別思想顯得比較沉悶、消極、缺乏目標(biāo)的學(xué)生，他們會厭學(xué)、缺課、成績下滑、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等。我分別找他們談心，找出他們身上的閃光點，給他們鼓勵，幫他們找回自信和學(xué)習(xí)的'動力，重新樹立人生目標(biāo)。同時我也鼓動班上其他同學(xué)以各種不同的方式帶動他們，盡量把他們拉回大集體，要讓班上的同學(xué)明白：班上同學(xué)優(yōu)秀了，你們就擁有了一批優(yōu)秀的人力資源，你們身處其中的每個人只會更優(yōu)秀!另外還經(jīng)常鼓勵班委組織和外班、外院的同學(xué)舉行聯(lián)誼活動，在活動中，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，促進(jìn)班級之間的交流，也增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。經(jīng)過努力，慢慢的班風(fēng)有了很大的改善，學(xué)生在班集體中也慢慢感受自身的價值和集體的溫暖。
當(dāng)學(xué)生在思想上的認(rèn)同度越高，班上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)會越來越好，通過一段時間的努力，班上上課情況和學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了比較大的改觀。
二、充分發(fā)揮班干部的作用，盡量調(diào)動班上每個同學(xué)的積極性，讓學(xué)生自己管理自己。
在班級管理中充分發(fā)揮班干部的組織作用，發(fā)揚(yáng)班級民主，讓學(xué)生們自己管理班級，這是我一貫的工作作風(fēng)�，F(xiàn)在到了大三的年齡，對大學(xué)生活也有了比較充分的了解，對自己未來的選擇意識也已經(jīng)慢慢形成。班主任的責(zé)任是選拔一批有責(zé)任感、有能力的班干部隊伍，不管班主任在不在，他們都能很好地帶領(lǐng)班級開展各種活動，保持良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，由于班干部負(fù)責(zé)，班級的很多日常管理：如學(xué)生課堂的出勤、晚上的就寢、周末的返校、獎學(xué)金的評定、入黨積極分子的推薦、困難補(bǔ)助的確定等等，班委都能很好地堅持公開、公平、公正的評選原則，班主任起到的只是監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，給班主任分擔(dān)了很多工作和壓力的同時也鍛煉了學(xué)生干部。
作為班主任，我覺得面對學(xué)生，只要你付出了就會有回報：師生之情在無數(shù)個點滴時光中漸漸孕育和沉淀，特別感謝學(xué)生們對我工作的支持和配合，感謝班干部的辛苦工作，相信我們在剩下的一年多會更加團(tuán)結(jié)、凝聚我們集體的力量，用積極向上的筆墨書寫屬于我們的輝煌!最后衷心感謝學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對班集體的幫助和關(guān)懷。
回顧過去的一年班主任工作，可以說：既有壓力，也有收獲。b11092011班(11級環(huán)境工程)現(xiàn)有學(xué)生44名，大一轉(zhuǎn)走2名同學(xué)。目前處于大學(xué)二年級上學(xué)期。作為新生班主任如何讓同學(xué)們較快較好的適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)是我最關(guān)心的問題。一年來，我不凌駕于學(xué)生之上，不強(qiáng)制要求，而是融入學(xué)生之中，細(xì)致耐心的工作，主推四個“抓”，配合年級輔導(dǎo)員，做好班級各項工作。
一、抓骨干
作為大學(xué)班主任，單憑班主任一己之力是很難做好工作的。如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢、挖掘他們的潛力，是管理好班級的重要條件。因此認(rèn)真做好班干部的培養(yǎng)、使用是所有工作中的重中之重。新班委的產(chǎn)生，我親臨現(xiàn)場，目睹產(chǎn)生過程，從中捕捉每一個班委的特點;其次，找新班委談心，強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識，強(qiáng)調(diào)不誤學(xué)習(xí)，使班委既鍛煉了能力，服務(wù)了同學(xué)，還保證了學(xué)習(xí)。在具體工作中，我也抓住機(jī)會，點滴指導(dǎo)，使其更快成長，遇到困難，我是他們工作的堅強(qiáng)后盾。一年來除一名干部掛科外，其他能過關(guān)，有些還獲得獎學(xué)金;前班書記黃彪同學(xué)還獲得國家勵志獎學(xué)金。很多班級干部逐步成長為院、校各組織社團(tuán)的骨干。
二、抓學(xué)風(fēng)
過去的一年，班上的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的時間逐步了解適應(yīng)大學(xué)生活，但仍然存在焦慮迷茫的情緒。此外，仍有極少數(shù)學(xué)生存在放松的思想，認(rèn)為大學(xué)生活就是自由自在，忽視學(xué)習(xí)。針對這一情況，我充分利用班會時間，利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，與學(xué)生交流和探討學(xué)習(xí)的問題，強(qiáng)調(diào)一年級基礎(chǔ)課的重要性，并及時了解學(xué)生日常學(xué)習(xí)的困難，提出一些建議。配合班級導(dǎo)師做好學(xué)分制的宣傳、講解和落實工作，及時了解學(xué)生在選課過程中遇到的困難，及時解決。
三、抓日常
認(rèn)真完成了班級貧困補(bǔ)助評選、獎學(xué)金評定、助學(xué)金評定等日常事務(wù)性工作。這些工作雖每學(xué)期都有，但它們關(guān)系到學(xué)生的切身利益，也關(guān)系到班級學(xué)院甚至學(xué)校公信力的問題，因此，對待這些工作我必親力親為，和評審小組一起，盡最大可能做到公平公正公開，截止目前以上工作均未出現(xiàn)差錯。我還利用這些機(jī)會，在班級營造誠實做人、認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。
四、抓動態(tài)
在日常生活中，通過和學(xué)生的廣泛接觸，了解掌握學(xué)生的思想動態(tài)。如有一名干部成績出現(xiàn)問題，我沒有急于找他談話，而是先對他進(jìn)行觀察了解，再適時適當(dāng)?shù)卣宜勑�，曉之以情的和他交流，使其認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，要全面發(fā)展綜合素質(zhì)。
總之，班主任工作，自己得到了一個很好的鍛煉機(jī)會，。雖然我在班主任工作中有收獲，但是還有待改進(jìn)的地方，還需投入更多的精力。
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