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教育教學教研工作總結范文三篇
【范文一：教育教學教研工作總結】
根據學校制定的教學教研工作計劃，結合我校實際，圍繞“有效課堂”、“防止兩極分化”、“學生興趣培養”三大主題，以“落實常規，科研興教，教學創新”為工作思路，規范教學過程、強化常規管理，優化教學方法、更新教學手段，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量�，F將本學期教學教研工作總結如下：
一、主要工作：
1、組織召開開學典禮及學生表彰會，主要是對上學期學習優異，表現優秀的學生給與表彰，以激發學生學習的積極性。
2、鼓勵教師總結教學中的經驗，進行反思性教學，撰寫經驗論文，每月交教改經驗文章至少1篇。
3、本期已經聽評了10節教師的教學公開課，進行了5次教學研討，隨堂聽課4次。
4、學校制訂教育教學理論學習計劃制度，考勤制度，確保學習落到實處，為發展創新教育奠定扎實的思想基礎。組織教師學習新課改理論，積極參加“三新一德”考試，明確基礎教育課程改革的重要性、必要性和改革的主要目標，自覺轉變教育觀念，積極參與課程改革。
5、繼續加強現代教育技術的培訓與應用，成立培訓領導小組，培訓教師寫好培訓教案，參訓教師積極參訓。本期的培訓內容主要是計算機的使用，電子白板的使用及班班通的使用。
6、注重對年輕教師的培養，要求年輕老師一周寫一篇教學反思，一月寫一篇教學心得，一期讀一本好書，寫一本讀書筆記。特別是注重對黎建、楊明俊的培養。
7、召開了3次教學專題會議。
8、注重對名優教師的培養。學校成立對名優教師指導的領導小組，確定名優教師的人選及責、權、利。
9、各班認真開展晚自習活動、日行一善活動，豐富了學生生活，陶冶了學生情操，規范了學生言行。
10、常規檢查堅持月查和隨機抽查相結合的原則。并充分發揮教研組長的作用，讓他們也參與常規管理。
11、認真組織初中年級的月考，并及時進行月考分析與總結。
12、按要求完成09春的學籍變更工作。
13、抓好學生學習常規的管理。對學生加強日常行為規范教育和文明禮儀教育。突出抓了小學、初中起始年級和畢業班的學習管理工作。一是要搞好學生心理和知識的銜接，特別要在摸清底子的前提下，搞好潛能生的輔導工作；二是培養學生良好的行為習慣和學習習慣，指導學生掌握正確的學習方法等。通過學習常規的培養，大部分學生的成績有了明顯的上升。
二、畢業班工作
1、畢業班工作常抓不懈，前一階段中三舉行了兩次摸底考試，做到考試嚴格，閱卷認真，評析準確，總結務實求新，使整個教學工作逐步推進，步步為營。
2、召開三次畢業班教師研討會，三次畢業班學生會，讓大家“明現狀、樹信心、促斗志、齊進步�！�
3、每月召開一次畢業班任課教師會議，分析現狀，找出問題，增添措施。
4、各任課教師經常和學生談心，了解學生學習、生活、家庭各方面的情況，關心學生疾苦，讓學生能放下包袱，將所有的精力都用在學習上。
5、注重對新手的培養及跟蹤。本期我們聽評了黎建、楊明俊的公開課，并對黎建隨堂聽課2次，對他們的教學工作進行指導，受到了一定的效果。
三、后期工作計劃
1、認真開好畢業班的三個會，營造濃厚的學習氛圍。
�、偃握n教師會：分析本屆學生的現狀，找準差距，明確要求，制定目標，營造教學氛圍。
②學生會：明確目標，施加壓力，鼓舞士氣，營造學習氛圍。
③家長會：加強宣傳，承諾家長，相互理解，營造協作氛圍。
2、想方設法提高畢業班學生的成績，特別是優生的競爭能力，必須使我們的優生變得更優秀。
3、進一步抓好教師常規，強調過程管理，向過程管理要質量。
4、進一步豐富學生課外活動，繼續抓好日行一善活動和晚自習活動，舉行“六一”慶祝活動。
5、強化學生日常管理，規范學生言行，讓學生養成良好的學習習慣和生活習慣。
【范文二：教育教學教研工作總結】
本學期，我們以“三個代表”重要思想、十六屆四中全會精神和科學發展觀為指導，繼續實施“12·16工程”，堅持“以需求定發展，以改革求發展，以督評促發展”的教育發展思路，以“向內涵發展，創教育活力，探求大成發展之路”為主線，鞏固“保持共產黨員先進性”教育活動成果，細化管理，強化質量意識，優化教師隊伍。改進工作作風，立足課堂教學，深化教學改革，提高工作效率，深入推進課程改革，健全制度，完善管理，探索管理創新，創設和諧育人環境，提高管理水平和服務意識，比較圓滿地完成了教育教學工作�，F就本學期教學工作簡要總結如下：
一、啟動我校第三屆“師慧杯”競賽的初賽工作，以第三屆“師慧杯”競賽的初賽工作為契機，全面提高教師素質。
首先，進行了細致的動員工作。
1、召開行政會，組織校領導干部學習《豐臺區第三屆中學教師“師慧杯”競賽工作方案》，針對我校教師實際，提出初步意見。
2、學校成立“師慧杯”競賽領導小組，負責組織實施師慧杯競賽工作。學校師慧杯競賽領導小組根據豐臺區第三屆“師慧杯”競賽工作方案和學校實際制定本校“師慧杯”競賽的初賽方案，并送交中學“師慧杯”競賽辦公室備案。
3、召開教研組長會，學習文件，分析教師隊伍現狀，提出實施步驟。
我們規范了教研組、備課組活動，在接受了區獨到、視導工作意見之后，不再滿足于教研組、備課組活動的“五規定”、“五統一”，而是力爭將教研活動向深度發展。要求格備課組從“集體備課”入手，形成“備、說、授、評”一條龍活動制度。同時，為了使這一活動更有實效性，采取教學干部跟蹤調研的檢查手段，一方面將提高教師的業務素質落實到實處，另一方面，使教學干部深入第一線，掌握有關教研的第一手材料，對于提高教研組長、備課組長的工作實效，為學校教研工作定位提供了保證。
4、召開全校教師大會，對我校參加第二屆“師慧杯”競賽情況進行總結表彰，并解讀區文件，進行動員并解讀競賽內容和基本標準，提出具體要求，進行競賽動員。
其次，進行扎實的落實：
1、學習教學大綱及新課程標準：
以教研組為單位學習教學大綱及新課程標準，利用各種形式深入學習課程改革理論，解決思想理念的問題。加強學習是我們一貫的宗旨。理論是指導實踐工作的基礎，脫離了理論指導的工作是盲目的，低水平的。本著這一原則，我們在上學期深入學習《基礎教育課程改革綱要》，各學科《新課程標準》的基礎上，進一步領會文件精神，更新教學觀念，特別是對《北京市中小學課堂教學質量評價方案》的出臺，有了較高層次的認識。本學期，乘借第三屆“師慧杯”出賽的東風，我們聆聽了豐臺分院主管中學教研工作的支院長的“教學設計”講座，教師的收獲還是比較大的。認識到新的課程改革首先是思想意識的革新，其表現應該以教師的業務實踐為依據。因此，在師慧杯課堂教學大練兵的同時，首先進行的就是教學設計競賽，好的設計為教學活動的順利進行提供了基礎，這樣，從設計開始，實戰在課堂，反思在課后，新的設計又將誕生，可見，這是一個良性循環。
2、全體教師進行教學設計競賽：
�。�1）請豐臺分院支梅副院長進行“教學設計”的專題講座。
�。�2）利用教研組活動研究教學設計的實操問題。
�。�3）教研組為單位，每位教師上一節組內教學研究課，并上交本節課的教學設計。
從實際操作情況來看，老師們對教學設計還是很陌生的，要達到熟練應用尚需要一段時間。
第三，進行了全校教師的信息技術應用水平的考核：
1、由信息中心針對全校教師開辦EXcel及網絡知識培訓。
2、教學處和信息中心共同組織考試
考試內容：收發電子郵件E-MAIL；使用瀏覽器查詢網頁，使用搜索引擎查找資料；使用EXCEL進行簡單計算。
考核方式：在指定時間內完成指定的EXCEL計算任務；將計算結果通過EMAIL發到指定地址。
二、加強校本教研，努力促進教師專業化發展。
校本教研在我校只是一個開始，我們還處于嘗試與摸索階段。新課程改革已經興起，轉變教師的思想認識仍然是課改工作的根本。因此，我們的校本教研繼續從理論學習入手�！痘A教育課程改革綱要》，各學科《新課程標準》，《北京市中小學課堂教學質量評價方案》等資料是我們每一位教師的案頭材料，�？梢哉f，到現在為止，站在三尺講臺的大部分教師已經有了一個理性的認識，即牢固樹立學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通與“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。改變教師的教學行為和學生的學習方式。
另外，為了保證校本教研工作的時效性，我們初中部采取了教學干部深入教研組一條龍活動制度，從一節課的起始開始，備課、說課、授課、評課四個環節一條線，跟蹤活動，一個學期下來，收到較好效果。
“走出去，請進來”對校本教研來說仍然不失為一種好方法。本學期，在我校初中教育教學工作會議上，我們就有幸請到了區教委主管中小學教育教學工作的張立新主任，他給我們全體干部教師作了《新課程改革對教師的要求》的專題報告，不夸張地說，報告內容對聽會的每一位人員都有不小的震動。報告從課程改革的背景入手，深入淺出的分析了新課程理念與傳統教學理念的區別。為新課程的教師角色進行了合理的定位。并具體介紹了新課程背景下的學生的學習方式，強調了教師的自我反思對教學效率的作用。特別闡述了教學與德育的關系，提出“每一位教師永遠是德育工作者”等一系列觀點�？梢哉f這是本學期最成功的一次校本教研活動，他撥開了我校教師在從事教學工作中的一團迷霧，從某種程度上推動了我校實施新課程的步子，可謂事半功倍。
與此同時，我們還充分利用教研活動向廣大教師灌輸新課程理念。比如，對研究性學習這個問題老師們大多是陌生的，與日常的教學工作掛鉤，教師們好像更多的是抵觸。面對這種情況，我們仍然從學習開始，向老師們介紹新課程的各個項目，讓他們明確，綜合實踐活動是新課程的一個亮點，是勢在必行的，是不容回避的，從思想上打消這種抵觸心理。接著才是輸入，我們請在我區參加多次有關研究性學習培訓的馬新元老師為全體初中教師作培訓，請大家達成共識：
1、研究性學習是對過去教學方式、學習方式的一種挑戰；
2、研究性學習要求教師必須作角色的轉換，提高自身素質。同時，為了讓廣大教師有據可循，我們還專門印發了我校走在研究性學習前列的教師的實踐經驗，準備在下一個學期將此項工作有一個階段性的成果總結。
三、充分利用學校資源，努力進行校本課程建設。
積極開發校本課程，完善三級課程體系，使我校這學期的一個重頭任務。本學期我們繼續語文學科的“階梯閱讀”課程，以此延續我校的校本課程，同時應該高興的是，在眾多教師的努力下，在政教處有關人員的前頭與指導下，一部有關中學生行為準則的教育手冊已經成形，我們稱他為“綠色讀本”，此書將成為我們班校會的重要內容，成為我校學生日常言行的準則。同時，我們將進一步挖掘校內資源，如我們的校園內立有孔子像、魯迅像、雷鋒像，這些都是我們進行校本、課程開發的有力依據，下一步我們就準備以此為突破口，繼續我校的校本課程開發。
這一學期是緊張而有序的，隨著課程改革的浪潮，每一位教師都經受著洗禮，變革，他們的思想在同過去的經驗、過去的思維方式進行著搏擊，應當看到，通過一系列的教研活動，一部分教師的理念發生了質的變化，他們已經開始關注學生的全面發展，在追求高分的同時，開始注意能力的培養，注意學生態度、情感、價值觀的熏陶與樹立，一個嶄新的課堂氛圍正在形成。本學期，劉春莉老師在全區范圍內作了有關新課程改革的研討課，效果很好。另外，陳栓蓮、蔡金娣、蔡淑榮等教師分別為新大學生作了公開課，反響較為熱烈。當然，這些只是我們是建新課程的一個開始，很多東西都是不成熟的，今后，我們會繼續嘗試與摸索，力爭在新課改的道路上走出我們大成學校自己的特色。
【范文三：教育教學教研工作總結】
教學工作只有立足于教學實際，在教中研，在研中教，才能使教師不斷的成長；教學工作也只有在教研中不斷的創新，才會有更多精彩的課堂。如何提高教學與研究的實效性，使之成為我們教師學習、探討、互動交流的理想陣地？在上學期我校讓老師們根據自己多年的教學情況，找出自己在教育教學中存在的困惑和疑難問題，然后讓教研組根據老師們提出來的這些困惑和疑難問題，制定出切實可行的教研計劃，各教研組定時間、定地點、定中心發言人對這些困惑和疑難問題進行研討，每個老師各抒己見，然后統一意見，找出較好的解決問題的辦法，最后再由老師們在教育教學實踐中進行實驗。
另外，為了更好的激發老師們的教研熱情，使教研活動更加深入，我校在原教研活動的基礎上，在網絡博客上推出了“每周一話題”網絡特色教研活動，這樣，教研活動就不受時間和空間的限制了，每個老師可以隨時隨地登錄到博客上進行研討，可以不定時的發表自己的言論，這樣不但拓寬了教研的渠道，而且能更好的保存資料，積累老師們的經驗和教訓，達到了資源共享的目的。
在進行教研活動的同時，我校每周還定時舉行兩節校級公開課，聽完課后，相應的教研組長及時組織本給老師進行評課活動，學校領導也及時的參與到聽評課活動中，及時的對老師們進行理論上的指導和專業上的引領，讓每個老師真正的走進課堂，研究課堂，進而提升自己的理論水平和教學水平。
以上這些，只是我們做得微不足道的一點，教研的路還很長，如何能創造出更多優質的課堂，如何讓每節課都能發出自己的聲音，在教育教研的這條路上我們將永不停息的探索下去。
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