骨干教師工作總結范文（通用19篇）
辛苦的工作已經告一段落了，相信大家這段時間以來的收獲肯定不少吧，是時候抽出時間寫寫工作總結了。你所見過的工作總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的骨干教師工作總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
骨干教師工作總結 1
一年轉眼間過去了，我評為市名師和縣第二屆領軍人才稱號。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己成為一名優秀的“人民教師”，我現將工作情況總結如下：
一、師德方面
加強修養，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從教的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。
我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。
二、教學方面
虛心求教，強化自我。對于一名教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的`飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三種體育雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中小學體育教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和開展這種理論。其次是從教學經驗上。雖為一名老教師，但始終銘記邊學邊教，學無止境。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
再次是做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
三、學校各項活動情況
積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。一年來未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規章制度，今后一定繼續堅持。
另外，本學年還到分別到本縣高、初、小、幼學校進行了某次的“陽光體育歷奇活動”送教活動，得到了大家的積極好評。
四、做好傳幫帶，促進青年教師成長
作為一名骨干教師有義不容辭的責任培養青年教師，平時主動聽課、開課、了解青年教師的課堂教學情況，并及時進行交流指導，使青年教師逐步提高課堂教學水平，把握課堂教學的重點和難點，同時，根據不同教學內容，選擇適當的教學方法，更好地提高課堂教學效果。
除了聽課、開課，還經常交流備課情況，尤其是公開課的教學更是認真指導。為青年教師在縣市課堂評比中獲獎奠定根底。對青年教師撰寫的論文互相推敲，提出指導性參考意見，為他們在縣級論文評比中獲獎起到積極的作用。
通過師徒結對形式，互相交流，在政治上關心他們，在業務上熱情指導，為青年教師快速成長作出努力，所結對的四位青年教師，都根本成為所在學校的青年骨干教師。
總之，在過去的一年，我取得了一定的成績，但還有一些缺乏之處，本人在新的一年一定認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
骨干教師工作總結 2
教師是學校的資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學校，所以，我校把骨干教師培養工作作為學校發展的根本大計來抓。幾年來，我校周密組織，認真落實骨干教師培養工作，取得了初步成效。現將本年度的骨干教師培養工作作如下總結：
一、夯實校本培訓，提升骨干教師專業素養。
1、業務理論學習促提高。
�。�1）學習新課標。組織骨干教師學習《新課程標準》，主要采取集中培訓和分散自學的形式進行，重點學習自己所教學科的課程標準、認真做筆記，領悟新課標精神，并結合自己學科特點，進行學習研究。通過學習每位教師完成了5000字的讀書筆記，并寫了出相應的學習體會。在教學中能夠將所學理論運用到實際教學中去，用理論來指導自己的教育教學實踐。
�。�2）學習教育理論書籍。每位骨干教師每學期至少要讀一本教育理論專著，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。并堅持寫好學習心得，努力提高自身的業務理論水平。
2、開展信息技術培訓
學校學期初制定培訓計劃，培訓采取集中培訓與分散培訓的原則，集中培訓每月進行一次，由微機教師集中講解培訓，使教師充分掌握信息技術在教學中的運用，切實解決教師在教學中遇到的信息技術難題，提高教師們的課件制作水平，更好地為課堂教學服務。
二、壓擔子、引路子、搭臺子，加快骨干教師成長
1、繼續開展好“三課”活動。即青年教師上好匯報課；經驗豐富的優秀骨干教師上好示范課；其他教師上好研討課。
a、骨干教師指導青年教師上好研討課，規范每周一課（即每學科每周開展一節組內研討課）的`校本研修制度，使集體備課與課堂教學實現有效的對接，把集體備課研究成果與實際運用情況做進一步分析，結合作課教師的課前準備，課堂呈現和課后反思等實際，找出改進的意見和建議，進一步提高教師駕馭課堂教學的能力。
b、骨干教師上好示范課。為充分發揮骨干教師的示范帶頭作用，為教師們搭建一個良好的學習交流平臺，每學期分局級骨干教師要在以“上好一堂示范課，當好學科領頭雁”為主題的校本教研活動中，上好示范課，目的是更好地發揮骨干教師在學校教學中的骨干引領作用，讓他們把先進的教學理念和學科教學動態，傳達給全體教師。以帶動和促進全體教師整體教學水平的提高。
c、青年教師上好匯報課。（師徒課）為全面提高青年教師的教學業務發展水平，加速青年教師專業成長，實現“一年踏上講臺，三年站穩講臺，五年駕馭講臺”的培養目標，每學期青年教師（xx年后新招教師）通過自身的學習及師傅的指導，學期末每人上一節匯報課。
2、認真組織開展各類教學評比活動，促進教師全方位發展。如：教師“說講評”大賽、優秀教學設計、教學敘事、教學案例、教學隨筆、讀書演講、課件、論文等評比等活動，鼓勵教師積極參加，爭取好成績，提高教師的知名度。
3、選送骨干教師參加上級培訓。學校積極組織教師參加上級教育部門舉辦的各類教師培訓，汲取先進的教學理念，提升教師的專業水平。
4、把聽評課落到實處。每次聽評課活動后，授課教師談教后感言，聽課教師圍繞“三個一”進行評議，即“展示一處亮點、發現一個問題、提出一點改進”。
5、繼續開展網絡教研活動。鼓勵骨干教師及時跟帖，撰寫教學隨筆，使教師們在研討與交流中共同提高。
通過壓擔子、引路子、搭臺子，使骨干教師有壓力，有動力，有成就感，他們已成為學校的學科帶頭人和科研骨干。
骨干教師工作總結 3
從20xx年被評為數學學科的教學標兵以來，一年中，我認真履行學科教學標兵的責任，與時俱進，不斷更新自己的教學觀念，研究教學實踐中出現的新問題、新方面，順利地完成了年內的各項任務。現將一年來的工作總結如下：
�。ㄒ唬┲艺\事業，以生為重
我熱愛教育事業，貫徹黨的教育方針，有高度的事業心和責任感，有無私奉獻的精神。堅持把德育放在首位，既教書又育人，熱愛、關心、尊重、理解學生，處處曉之以理，動之以情，誨人不倦，形成師生互相信賴、互相尊重的良好氛圍，深受學生的敬愛，被學生評為20xx年xxxx中學“金愛心”教師。工作中，服從領導安排工作，勇挑重擔，有一顆為教育事業奮斗終身的心。
�。ǘ┓e極配合，抓好教研
我校是xxxx市示范性高中，率先進行二期課改。在新教材的普及過程中，為了大家少走彎路，我們將教學中的`一些經驗和教訓與同行分享。我積極參加校本教材的研發，參與編寫了《高三數學復習全程》和《高三數學習題集》，在學校的教研活動中，為全體數學教師作了《數學課堂教學機智》的專題講座。撰寫了《高一學生成績下降的原因及對策》的論文。并能積極參加縣教研室和校內的每一次數學研討活動。
�。ㄈ┚劢菇虒W，強化質量意識
優化課堂教學，找到適合本班、本年級學生學習的切入點是關鍵，聚焦課堂教學，推崇先進的教學方法，找到適合本班學生的教學方法，是本人的追求目標。本人通過對新課程的研讀，深入領會課程的設計意圖，不斷更新教學理念，設計符合學生實際的教學方法。注重以學生為主體，培養學生的思維方法和學習方法為目標，提高學習的效率。本人已形成了自己的教學特色，深受學生喜愛。在20xx年高考中取得了優異的成績。同時本人能注重引領作用，在20xx年xxxx中學教學月活動中，與建平中學的老師一起上了一節《求曲線的軌跡方程》的同課異構的教學公開課，受到了全體數學教師的好評。
�。ㄋ模⿲W科競賽方面
為了學生的發展，放棄了大量的休息時間，對優秀學生進行輔導。在20xx年xxxx市高三數學競賽中，施青獲二等獎，陳怡楠獲三等獎。在20xx年全國高三數學聯賽中，沈秀茂同學獲三等獎。
（五）培養教師，共同提高
從高三起，帶教馬艷老師，為了能順利的完成高三的教學任務，勝任高三教學的重任，本人花費了一定的時間和精力，與馬艷老師一起研究教材中的問題、例題和習題的處理，進度的安排，考綱的研讀，試題的編寫，考題的選取等。在師徒的共同努力下，在20xx年高考中取得了很好的成績。在多次教學展示中受到了縣教研員和校領導的好評。
以上是本人一年的工作總結，自己認為下一階段應注重總結教改經驗，撰寫科研論文，注重研究性學習方法的指導和試題的編寫，力爭使自己更優秀。
骨干教師工作總結 4
一、困難與任務
20xx年10月20日我懷著激動、期待的心情來到廣州市海珠區實驗小學鄭賢名師工作室報到，開始了為期20天的跟崗學習。報到那一天，鄭賢老師就為我們10位來自全省不同市區的老師開了個短會。會上鄭教師簡單介紹了跟崗學習的任務和日常生活的布置和安排。最后我們的師傅親切地對我們說：“進了工作室的門，我們就是一家人。”聽了這句話，好像感受到了家庭的那種溫馨和快樂，原來那顆忐忑不安的心也放了下來。
跟崗學習的第一天，我們的師傅為我們貫徹落實工作室跟崗學習工作計劃。
要求每個學員在跟崗期間需完成的主要任務：
�。�1）建立和完善個人博客；
�。�2）完成三級課題開題報告，并進行部分課題研究工作；
（3）聽評課不少于6節，上課不少于2節（含1節匯報課）；
�。�4）開發一節優秀課例（文字或光盤）；
（5）寫3篇教學反思和2篇讀書筆記；
（6）撰寫《跟崗學習日志》，每天發布于個人博客。
二、過程與做法
跟崗學習二十天，我們一起在教育教學的領域里“摸爬滾打”——聽課、評課、磨課28節；網上教研、見面教研4次；開設講座3次。曾記否，有一天聽6節課，華燈已上、饑腸轆轆的我們還在評課交流；還記否，大家一起在外校聽課、評課，唯恐耽誤了晚上聽劉良華教授的講座，我們都要“打的”趕歸；曾記否，進行課題研討，立項課題“小學信息技術基本技能—— 快樂打字的行動研究”的開題。為明確課題開展的方向，我們唇槍舌劍、熱烈爭辯至夜幕降臨……
（一）教研會和見面會
鄭賢老師為了跟崗學員能順利完成各項任務。在“跟崗學習”的第一天，從早上8點45分至12時在鄭賢教師工作室為跟崗學員召開了第一次會議。
首先是學習省的跟崗學習文件和工作室管理制度等，使跟崗學員進一步明確跟崗學習的意義、任務和要求。然后是對工作室研究的課題進行學習和研討。在鄭賢老師詳盡地為我們介紹了工作室研究的課題“小學信息技術基本技能——快樂打字的行動研究” 使大家對課題研究的意義、內容有了一定的認識，并感到課題的研究對于小學生掌握信息技術基本技能有著深遠的意義。
當天下午3時在海珠區實驗小學會議室舉行了一場簡單而又濃重的“廣東省教師工作室主持人與學員見面會”。參加會議的有海珠區教育局中小教科何耀光科長、海珠區教育發展中心劉建中副主任、海珠區實驗小學陳衛紅校長、江南二小賴校長和名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師以及跟這兩名名師的跟崗學員等。
在會上，何科長代表海珠區教育局對跟崗學員的到來表示熱烈的歡迎和支持，并簡單介紹了海珠區教育的情況，還代表教育局給每位學員贈送了一本介紹海珠區風情、人文以及發展的精美的書。
劉主任的發言則重在感謝海珠區實驗小學和江南二小學對這次省骨干教師培訓學員的跟崗學習的支持！并寄予學員們要珍惜這次跟崗學習的機會，學有所成、學有所獲。
接著是兩位名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師的發言。她們提到“名師工作室”旨在培養一批省內知名、省外有一定影響力的專家型、研究型教師，實現“骨干教師成名、名師更名”的“雙名”目標。鄭賢老師還談到：“對于早已‘盛名’的我，我更想做‘綠葉’，為教育、為孩子們培養更多的`好老師、名教師而盡自己最大的心力�！彼�寄語學員，任重道遠，珍惜機會、不負重望，為理想不懈努力、奮斗。
見面會后，鄭賢老師帶領我們學員參觀海珠區實驗小學，學員們不僅對海珠區實驗小學有了一個初步的認識，更重要的是在參觀的過程中，看到各個學科的老師都在指導學生進行課外的活動，老師們的敬業愛業的精神讓學員深受感動并肅然起敬。
（二）名師顯精彩
跟崗的第二天，我們開始進行聽課、評課、磨課。當天我們的師傅就為學員展現兩節精彩的公開課，第一節是三年級的《數字鍵3、4、7、8打字學習》、第二節是五年級的《我的理想課程表——表格制作》。聽完這兩節精彩的課堂表演，引起我們學員一個共鳴，師傅的課就是不一樣，課上得“輕松”、“自如”、“精彩”。
聽了師傅的課，我受益匪淺，說說我的幾點聽課感受。
1、鄭老師在課堂上能規范學生的學習習慣，這一點值得我的學習。如：學生能自覺做好對電腦的鍵盤、鼠標、椅子進行整齊、有序排放。不像我在下課后還得自己動手去做。
2、課堂上，鄭老師讓完成任務的孩子自己在光榮榜上填上名字。別小看只寫一個小小名字，里面卻包含了很多的意義。一能給先完成任務的學生帶來一種榮耀（成功）感，二不會打擊操作比較慢的學生，三是老師能全面了解學生的學習情況的記錄。
3、鄭老師的課前交流和課堂上激勵學生更是值得我的學習。如上第一節三年級，因為三年級的學生對公開課的接觸比較少，課前學生看到有二十多位教師在他們跟前聽課有一點緊張，鄭教師便與學生交流，看似簡單的交談，可鄭老師總是在激勵學生，“你們是最棒的，有沒有信心在這節課做得更好！”雖然是很隨意的幾句課前交流，但能激發起學生的激情。
4、鄭教師在課堂上能輕松有效的掌控學生，她課堂上還很注重語言的親切和富有感染力。她講課不是站在三尺講臺上，而不時走到學生身邊，親近學生，在輔導學生時彎下腰摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀，給人一種感覺就像母親在撫愛自己的孩子一樣。
鄭老師的課堂教學，真是讓我收獲頗豐，使我從中學習到很多教學方法、技巧等等。
（三）聽課的感受
在跟崗學習期間，我們聽過名師、優秀教師、骨干教師的不同風采的課。以我聽成員阮銘健和黃志錦老師的課，說說自己的感受。
阮老師上三（2）班的《鼠標的認識》一課，主要是認識鼠標和使用鼠標的內容。這是一節理論性較強的課，要上好確實有點難。不過，阮老師通過身邊熟悉的事件，拼圖游戲等教學方法，學生能在課堂上活躍，投入的學習好這節課。
阮老師教學基本功很扎實，課堂教學很注重細節、實踐、總結。阮老師能直觀地給學生介紹鼠標的形狀和部分名稱及其作用，詳細講解鼠標的基本操作：移動、單擊、雙擊、拖動、右擊。不但詳細講解、示范操作，還讓學生上老師機示范操作。特別強調“雙擊”“拖動”的操作。阮老師根據學生年齡階段需求，自己用拼圖軟件用學生在教室上課的相片，處理成拼圖游戲，通過由簡單到復雜的三個游戲環節把學生的學習興趣推上高潮。還有一點值得我學習。阮老師注重板書，他的板書非常好，能逐一推進，環環相扣，步步遞進，為教學而板書。我平時教學過程中，可以說是沒有板書，有時通過課件顯示，甚至就是口頭說說而以，通過聽阮老師的課，我覺得板書是一節課的靈魂，是課堂教學中不可缺少的一個內容，我們信息技術老師以后也要注意板書的設計并靈活運用。
黃老師上的三年級《英文小寫字母練習課》。我覺得用“精彩”來形容這節課是再恰當不過了。黃老師的教學設計是以生動的故事《阿里巴巴和四十大盜》來貫穿這節課。他把自己打扮成阿里巴巴的形象，幽默的語言、逼真的裝扮、傳神的肢體動作，把阿里巴巴演繹得活靈活現，狠狠地抓住了學生的眼球，使學生的學習積極性空前高漲。整個教學過程就是“阿里巴巴”帶領學生過關斬將尋找寶藏的游戲，其中設計了過橋、開門、開箱、逃離四個闖關環節并設計了相應的練習題來實現教學目標，學生在不斷闖關學習中達成了教學目的。最后，黃老師又設計了一個“鍵盤鋼琴”的學習環節來鞏固練習，用鍵盤來演奏《哆啦A夢》、《兩只老虎》等歌曲，這個設計太有創意了，學生不但學到中英文字母打字，還學會了用字母彈出動聽的弦樂。整節課，學生就像在一個精彩的樂園里上課。
這兩節課真是讓我大開眼界，驚嘆連連，原來信息技術課堂還能如此精彩，如此快樂。他們精彩的課都給我留下深刻的印象，我要好好學習，好好吸納當中的精華。
聽了學員何杰華的一節四年級《認識畫圖軟件》一課感受頗深。何老師是一位充滿了創意與新意的老師。課前，何老師準備了一沓貼剪出心形的卡紙作為獎品，用于獎勵表現好的學生。何老師的引入是從一張油畫棒畫的畫和另一張用電腦繪畫的畫之間對比著手。接下來，何老師給學生展示了一組電腦繪畫作品，學生們看得很認真、很投入，個個驚嘆不已！從而很自然地進入到這節課的新內容學習。在教學當中，何老師很注重對學生的激勵，如獎貼紙、口頭表揚、口頭鼓勵、優秀作品展示等，對學生的閃光點均能迅速發現并給予肯定，培養學生的自信心和成就感。因為有成就和教師的認可感，學生大部分都能很自覺地投入學習，課堂井然有序，令人賞心悅目！何老師整節課的開展相當流暢，學生的表現十分活躍、積極，十足是課堂的小主人；老師的教導巧妙、到位，循循善誘。何老師是一位有相當豐厚的教學資質的優秀教師。
骨干教師工作總結 5
光陰似箭、日月如梭，轉眼本學年的教學工作已經結束�；叵脒@一學年來與六年級學生一起學習、鍛煉，其收獲頗多。通過教學、反思不斷加深了對體育本職工作重要性的認識和意義的理解，成功的地方不是太多，但值得總結的是我對待工作的熱情和時刻未改變的干勁，這也許是體育工作者的特點吧！
盡管我們學校的體育場地對同時六個班級上體育課是有限的，但我盡可能提高了場地的使用效率。還有在教學內容選擇上“因地制宜、因材施教”；設置一些與跑、跳有關的游戲活動，通過快樂體育教學法改變了學生對體育課的態度，這樣的教學方法使學生既提高了對體育鍛煉的積極性，又增強了他們的體質。在提高他們的自信心方面，多給予鼓勵和表揚，堅決他們克服困難的決心，也培養了他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。特總結這一學期的工作內容：
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容和學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序和時間布置都作了詳細的記錄，認真寫好教學設計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，使自己的課堂充滿吸引力。
二、增強上課技能，提高教學質量
使講解清晰化，條理化，準確化，簡單化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講的盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到響應的提高。
三、虛心請教其他經驗豐富的老師
在教學上，有疑必問。在教學方法上向他們學習，多聽他們的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自身的缺乏，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良教育教學方法。
總之，從這學期的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但要出色地上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多的體育優生就很難了。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的`運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的掌握根本技術，形成運動技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定根底。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的拼搏精神等。這三點有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自身的專業水平之外，還會以一顆強烈的事業心、責任心和自信心，對待我的每一節課。
骨干教師工作總結 6
一、思想有了大轉變
通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。
二、對科學課程的基本理念有了一個新的認識
首先，科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的`基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑�？茖W課堂要向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識。
第三、科學課程應具有開放性�？茖W課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。
三、教學觀念有所改變，教學思想有所更新
1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。
2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。
參加了這次省級骨干教師培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經驗、新發現以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺， 今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教育事業上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。
骨干教師工作總結 7
本學期我嚴格實行上級門和學校教育教學精神，改變思想，積極摸索，改造教學，在繼承推動我校數學科組的“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程的理念和數學課堂教學的新思路、新假想結合起來，在個人實際教學進程中改變思想，積極摸索，大膽實踐，不斷改進教學方法，使教學工作獲得了很好的成效。
一、積極參加課程培訓，提高個人業務素養投入課堂。
《全日制義務教育課程標準(實驗稿)》對數學的教學內容、教學要領，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。開學初根據花都區教育局教研室的要求，我進行了四年級數學的教材分析，為全區的四年級數學老師做教材內容和教學方法的培訓。平時結合學校數學科組的實際，組織數學老師積極參加新課程的培訓學習和研討，鼓勵我校的數學老師多渠道地進行自主學習，提升業務素養。
二、提升個人道德修養，師師之間、師生之間增強交換互動，共同發展。
“親其師、則信其道”，在個人教學經歷中，我十分重視個人的道德品質修養，為師生建立良好的教師形象。與同事相處和諧，教學上注意取長補短，虛心請教，共同發展。當一位好老師，精神面貌尤為重要，老師柔柔的語言，風趣的表演，還有臉上光輝的笑容，同等對待每個學生，足以使學生愛上你和你的課，所謂“親其師，則信其道”。要做個真正的好老師不僅要業務過硬，還要以身教以言傳與學生同進退，充分發揮老師的個人魅力，讓老師帶動學生，我平時重視與學生建立同等互信的關系，深入了解學生的年齡特點，創設自主和諧的`課堂氣氛，讓他們積極、主動的去學習，并輕松愉快的完成學習任務，提高學習成績。
三、以課題引領，建立自主、合作、創新的高效型課堂。
我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，課堂教學作為學生主動摸索的數學重要陣地，我在教學進程中注意充分發揮學生的感情、態度價值觀等方面的自主性，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的進程，構建自主、合作的課堂教學。例如我平時的教學讓同學們當小老師，練習課給予他們充分的空間，讓他們自主組織了練習課的評講，我只作為組織者和課堂紀律的調控者，為同學們的合作、自主學習創設了一個很好的發展平臺，同學們對于練習課的積極性有了顯著的提高。
在學科組的的教研活動中，我重視引領學校數學科組緊扣新課程目標，結合我�！白灾鳌獎撔隆钡慕虒W課題研究，讓老師們在有限的時間吃透教材，集體備課共同修改教案，以組辯論定稿。每人根據本班學生情形說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地利用教材公然輪講，重復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出杰出的案例，使教師的群體聰明得到充分闡揚。在學科組老師們的相互合作，共同進步的教研氛圍中，我校的數學老師在課堂教學中業務能力得到了很好的發展，去年我校的兩位數學老師參加鎮教師技能大賽獲得了二、三等獎，今年林毅儀、許麗芬兩位老師參加鎮的教師課堂教學技能獲得了一、二等獎。立足于課堂教學的研討，使我們數學教師的教學素養得到很大的提高，年輕教師更迅速地成長為區的骨干教師。
常思索，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創新求發展，堅持“以人為本，推動學生所有發展，打好基礎，培養學生創新本領”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，用功實現教學高質量，課堂高效率。
一份耕作，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我連續將本著“勤學、善思、實干”的準繩，一如既往，義無反顧，把教學科研工作做得更好。
骨干教師工作總結 8
中學校體育工作在市教體委的領導，校長室的總體布置下，堅持德、智、體全面開展的正確方向，明確全民健身方案，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，業余訓練，使我校體育工作得到長足的開展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質，健全了學校體育教學制度。
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。 下面是本人的教學經驗及體會：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
�、普n堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的`轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
總之，我校的體育工作向著標準化、制度化、方案化的方向開展，走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
骨干教師工作總結 9
建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校教育教學質量和辦學水平的根本保證。為加強骨干教師隊伍建設，加大骨干教師培訓力度，以骨干教師帶動我校教師隊伍整體素質的提高，建設一支高素質的教師隊伍，從而實現我校教育新的開展。為此，我校本學年在骨干教師隊伍建設和培養方面做了以下工作。
一、建立健全了組織領導結構，確立培養規劃與目標
1、學校成立骨干教師隊伍建設領導小組，負責骨干教師的選拔培養、考核管理等。
組長：
副組長：
成員：
2、培養規劃與目標
培養規劃：
用五年左右時間培養1-2名縣級教師。同時，積極選擇我校教師參加省、市級骨干教師培養，選送對象根據上級教育行政部門要求確定。
培養目標：
1、提高政治素質、師德修養和人文索養，自覺全面貫徹國家的教育方針，增強責任感和使命感；具有健康的心理、高尚的人格；為人師表、愛崗敬業、教育育人。
2、掌握現代教育理論，進一步轉變教育思想，更新教育觀念，促進職業成熟度，提高理論文化素養；增強學術能力和自我反思、自我開展能力，提高學術水平。
3、了解本學科課程改革與開展的動態，更新知識結構，拓寬專業知識，提高學科的專業素養，為專業上的持續開展打下堅實的根底。
4、了解國內外根底教育課程改革的現狀和開展趨勢，把握新一輪根底教育改革的指導思想和根本理念；深入研究學科課程標準，提高對新課程的目標、結構、內容、教學及評價等的認識，進一步形成新課程條件下的教學風格和教學特色。
5、把握根底教育科研動態，具備從事教育科研的知識和能力，善于發現、研究、解決教育教學中的問題；善于把教育教學實踐的經驗升華為理論；善于發現和掌握教育教學規律。不斷提高研究能力和水平，在教育教學改革中發揮帶頭、示范和輻射作用，推動本學科教育教學的改革和開展。
二、認真落實《巴邱鎮中心小學骨干教師培訓方案》，骨干教師培養取得了階段性成果。
本學年，明確了骨干教師的培養規劃與日標、培養內容與方式，以及各級骨干教師的選拔條件與程序、義務與待遇、管理與考核方法等諸多方面，從而為我校骨干教師的培養提供的依據和保障，使我校骨干教師的培養工作取得了階段性成果。
1.建立了骨干教師考核制度
每學年由校骨干教師隊伍建設領導小組據此對校級骨干教師定期考核，并根據上級授權對縣級及以上骨干教師進行定期考核。對校級骨干教師實行年度考核制，年度考核合格的骨干教師享受骨干教師的稱號和待遇，年度考核不合格者取消其稱號和待遇。
2.堅持“研培結合，以研促培”為主的.培養模式，開展了靈活多樣的各種有效培訓，充分發揮骨干教師的專業引領和指導作用。
第一、通過集體學習研討和自主學習研修的形式，對骨干教師的教師職業道德、現代教育教學理論、專業知識與人文素養、新課程理論與實踐、教育科研等進行了培訓。
第二、組織了巴邱鎮中心小學骨干教師的推選和培訓。本學年推選出了二位骨干教師，組織他們參加了縣級骨干教師培訓，促進了骨干教師的專業化開展。
第三、骨干教師通過各種培訓與活動，在學科教學中起到了引領示范作用。本學年，骨干教師根本上都是學科備課組長，在組內開展了教育教學講座或研討，指導引領教師們實施素質教育和進行教育教學理論及新課程理念的教學實踐。每位骨干教師都上了至少一堂優質示范課，對全校教師進行專業引領和指導。
第四、骨干教師都非常注重與教育教學實踐的反思，并且經常撰寫教育教學論文。
三、骨干教師的培養還有許多值得探究的地方。
我們在以后將盡量拓展培養模式，提高骨干教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質，造就一批高素質、高水平，具有終身學習能力和教育創新能力，在教育教學實踐中能真正發揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍。盡快把骨干教師培養成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現我校教育的飛躍開展。
骨干教師工作總結 10
一個學期的工作又在緊張和忙碌中匆匆結束了，下面是對本學期的方方面面簡單的梳理，便于下學期工作更順利的開展。
一、我與寶山共成長
敬業奉獻是從事每個行業的基本要求。我覺得作為教師更是應該兢兢業業，因為我們面對的活生生的人，我們一言一行都會對孩子產生影響，或是積極的，或是消極的。所以生活中，不敢敷衍工作，尤其是培養學生的工作，我覺得我始終以一名合格教師的標準要求自己認真去做好每一件事情。
關注習慣，是我們學校時刻不忘的主題。關注學生學習的習慣、生活的習慣、思維的習慣、與人相處的習慣；關注教師自身的習慣，讀書的習慣、反思的習慣、研究的習慣、交流的習慣。我覺得我們在培養孩子學會合作的同時，也要更多的發揮教師們合作的優勢，把教學工作做得更加深入、豐富。
渴望發展的價值觀也時刻激勵我們每一位寶山人不斷學習，不斷成長。教師時刻以發展的眼光對待學生，對待工作，也更以不斷發展的思想要求自己勤學習，勤反思。本學期我的反思工作做得不夠好，反思常常拿來與大家探討，可是記錄的并不多。
追求幸福給我們教師的定位歸根結底是培養人的幸福，看著學生不斷進步，這就是我們的幸福，當然，我們也常常被這種幸福溫暖著。
二、我與學生共成長
（一）讀書給自己帶來的喜悅。
書香是我們學校的特色文化，不只孩子們沉浸在大閱讀的濃厚氛圍中，讀書也成了老師們的喜好。本學期我也將讀書作為激勵自己成長的重要一環。采用了一些優秀的教學方法，也提升了自己的教育思想。
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生本教育的實施，我校一直走在研究的前列。通過赴廣州學習的領導和老師們給我們傳達的'精神和理念，我們學校內各個教研組的認真研究、探索，使得我們的生本教育開展的扎扎實實、富有成效，深刻的感受是孩子們變了，變得會說了、愛研究了、樂于合作了。在踐行生本教育的路上我主要從以下幾方面展開：
1、放手讓孩子創新，適合他們的年齡階段的創新。
我們確實比學生考慮事情要周全，也就不自覺的想為他們安排好一切，包括要學生怎么去想，怎么去做，但是我們想的不一定被學生喜歡和接受，所以還是讓他們回歸這個年齡段最真實和最自然的思維形式，自由的生成一些創新的東西。
2、教師教的少，讓學生學的多。
如何讓學生學的多，怎么樣學生才愿意學。課前的準備工作不言而喻是很有挑戰的，如何在課前設計有趣味性、有探索興趣的問題，這是一節成功研討課的關鍵。課上當孩子們睜大眼睛或者歪著腦袋出神的思考的時候，我們只給他們一個暗示就可以了�，F在，我已能聽到孩子最喜歡預習作業這樣的心聲了。
3、小組合作使學習更加富有成效，也讓孩子懂得合作的快樂。
通過慢慢培養，現在孩子們已經能夠在小組內進行簡單的討論，并學會了幫助別人，也可以走上講臺當一回小老師，學生的語言表達能力正在提高，相信給孩子些時間和空間，不斷更新我們的思想，采取有效的方法，孩子一定會有更大的進步，就讓我們靜等花開。
（三）繼續培養孩子良好的學習習慣。
通過上一學期的培養，孩子們已經有了一定的自控能力，也有了學習的意識，更珍貴的是孩子更樂于動腦筋思考問題了，課上不聽講現象越來越少�？吹某鰜砗⒆觽冇悬c學習的主人翁思想了，對自己的要求也有所提高。課上都積極正當最會傾聽最會發言最會合作的學生，課下都正當尊敬長輩、有孝心的好孩子。通過各項活動的開展，看的出孩子們的團隊精神正在樹立和增強。良好的班級風氣正在不斷形成。
總之，當回過頭來整理一學期的工作的時候，既有收獲又有不足，就讓我將這份果實帶到下學期的工作中，也讓我將這些缺憾慢慢填補，爭取做得更好。
骨干教師工作總結 11
本學年任教xx班的物理課程，使用的是人教版的新教材。新的教材資料提出了新的目標和要求，要有新的教學理念，我在教學中，留意全面進步全體學生的科學素養，現對本學年的教育教學工作扼要小結以下：
一、精心備教全面掌控新課程標準
通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節課前仔細研讀然后制定具體的教學方案，在教學每個一節課前，精心預備、認真備課，充分了解學生的學習狀態，做到教學中有的放矢，不打無預備之仗。從一學年的教學狀況來看效果較好，學生的各項素質有較大的進步。
二、培養愛好激起學習積極性
愛好是的老師，學習愛好的是學生學習物理的動力的.源泉。我在教學中十分留意學生學習愛好的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不弄灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次展開課外實踐活動，如：弄課外小實驗小制作，也聯系家長展開家庭活動。另外在課堂上展開適當的情形教學和課堂游戲，教學中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激起學習愛好。
三、重探究教學培養學生的學習潛力
我明白科學探究是增加學生體驗的一種有效方式探究能激起學生的思惟潛力，探究能培養學生的動手潛力，觀察潛力創新潛力等在教學中多設計探究活動為學生創設探究情形，假設器材缺乏或沒有器材，我就自制或教學生自制，起初探究課很難掌控課堂，感覺有些雜亂，經一段時間明白堅持發現收獲較大：學生的自學潛力明顯增強，而且學習的積極性主動性明顯增強。
四、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心
物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心缺乏有的學生成績不理想。這類狀況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從開展培養學生的星期動身。適時給學生鼓勵，給他們信心，不弄偏困難。從多方應對學生的學習狀況進行評價。用贊美的眼光看學生，相信這點不行那點行，這天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。
五、轉變教學觀念，不但教書而且育人
放下老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在民主、同等、簡單中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對學生情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理。
以上是對本學年的教育教學工作扼要的小節，工作中也有疏漏和缺乏，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培養學生的自學潛力等。在以后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。
本學年的物理教學工作已經結束。一年來，我擔任xx個班的物理教學工作，本人以學校教學工作方案為指導；以加強師德師風建設、提高師德水平為重點，以提高教學成績為中心，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標和工作任務�；貞涍@一年，忙碌而又充實，付出了，努力了，收獲了。
骨干教師工作總結 12
緊張忙碌、艱辛而又喜悅的20xx年即將過去，現將一年的工作做以下總結：
一、思想素質方面：
在過去的一年里，我認真加強師德修養，提高道德素質。認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規；嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、教育教學方面：
作為一名區級骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念……不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。
“人格之于人，恰如花香之于花�！比烁窀呱械慕處煵拍苷鞣䦟W生的心。教師的職業應該不僅僅像蠟燭，更應該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養而健康成長。
我認為一名合格的教師應該不僅教學好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。
我認真準備每一節課，精心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業務培訓和教研活動。
上好一堂課，必須要在課前準備上下功夫。我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇應補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應的預防措施。
隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。課上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的`心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂語言生動有趣吸引學生，培養了學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生樂學、會學。
三、教改科研
在過去的一年里，我繼續承擔國家級課題《小學生生活作文》的研究，在課題組長的領導下，積極進行探索，不斷地分析、討論。已經總結出一套適合自己辦學生特點的實用有效的教學方法，孩子們由懼怕作文到喜歡作文，由最初的沒話可說到現在的滔滔不絕，每一名學生都有了不同程度的進步。在教研中，我的教學水平也在逐漸提高。
四、幫代工作
我雖是區級骨干教師，但我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經驗，充分發表自己的意見和建議。這學期我還與積極肯干的杜青偉老師結成師徒，每次聽課或聽講座回來，我都會主動把筆記和學習材料給她看，這學期在共同實踐小學生生活作文的過程中，我與杜老師共同備課，在聽完她的課之后，主動找她談自己對課的看法，對如何改進提出自己中肯的意見，共同探討。這樣做使我和杜老師的收獲都很大，我們在共同提高。
五、努力方向：
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、對學困生給予更多地關注，使他們在原有基礎上有更大提高。
在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，做一名名符其實的小學語文骨干教師
骨干教師工作總結 13
為落實以人為本的教育思想，全面提升教師隊伍素質，切實加強教師隊伍建設，推進教育改革與發展，學校堅持面向全體、突出骨干、講求實效、提高素質的原則，以骨干教師隊伍培養與管理為龍頭，強化措施，狠抓管理，不斷促進教師隊伍整體素質的提高，現將有關工作總結匯報如下：
一、基本情況
學�，F有教職工90人，其中專任教師78人，目前有市級骨干教師1人，縣級骨干教師10人，校級骨干教師15人；30歲以下的青年教師40名，占專任教師的50%以上；已取得本科學歷的20人，正在參加本科進修的40人，教師學歷合格率達97%。
二、工作措施
為落實骨干教師的'管理工作，學校嚴格按照“全面培訓，重點扶持，定期考核，動態競爭”的管理原則，一方面很抓青年教師的培養工作，力爭讓更多青年教師成為教學骨干，另一方面完善現有骨干教師的管理制度，使他們真正發揮典型、骨干、示范作用。
1、建章立制，落實考核，充分發揮機制的激勵功效。學校嚴格落實《臨澤縣中小學縣級骨干教師培養管理辦法（試行）》的相關規定，在抓好培養管理的同時，積極探索建立有利于骨干成長的激勵制度，相繼出臺了《教師教育教學科研獎勵制度》、《校內績效工資實施方案》等制度，通過落實骨干教師津貼，激發他們的工作熱情。同時，學校對已經認定的骨干教師，進行重點扶持和培養，要求縣級骨干教師制定自己的成長計劃，建立骨干教師成長檔案，并不斷完善充實。定期組織骨干教師進行教學科研交流與公開課的展示，促進骨干教師的成長。
2、搭建平臺，因才而用，充分發揮榜樣示范作用。骨干教師是學校教育戰線的中堅力量，也是教育教學的主力軍。學校在給其定任務、壓擔子的同時，對他們實行放擔、放心、放手的“三放”政策，鼓勵他們勇挑重擔，發揮主觀能動性。在教學上安排其擔任基礎課和畢業班教學，選拔能力較強擔任班主任、教研組長、年級組長及學校中層領導，為他們施展個人才華搭建展示的舞臺。學校通過開展“六個一工程”（要求他們每人必須承擔1項教研課題；每周必須參加1次集體備課；每周必須聽1節結對幫扶教師的課，并進行認真地反饋指導；每月必須撰寫1篇教研小結和教研課題研究進展分析材料；每學期必須上好1節示范表演課；學期末必須寫出1篇教學小論文并向外推薦發表），加強監督管理，有效地增強了骨干教師工作的實效性。為了凸顯骨干教師帶頭模范作用，學校積極開展結對幫扶活動，要求每名骨干教師至少結對幫扶一位青年教師，通過簽訂師徒結對目標責任協議書，具體規定導師傳、幫、帶的職責，定期進行幫帶效果考核，以老帶新，以新促老。
3、梯隊發展，擇優推選，抓好學習培訓。學校在骨干教師的培養工作中，一貫堅持高標準、嚴要求，把教師的師德作為決定其是否被培養的關鍵因素，依據教師專業知識技能、教學科研能力、教學成績等擇優培養，決不排字論輩，以次充好。同時，在抓好校本培訓的同時，有意識地安排他們外出參加培訓，為他們提供廣闊和便利的學習機會和條件，以增長知識，增加信息量，增強他們工作的自信心、責任感和自覺性。
骨干教師工作總結 14
一、抓管理
1、潛心鉆研周密計劃
8月參加西南大學遠程培訓項目骨干培訓者集中培訓班的培訓期間，我認真學習操作界面要求，同時積極參加與總輔導員的互動�；貓@以后，我向區教委領導匯報了培訓情況，并征求了領導的意見，根據開班時間精心編排了課程學習計劃和《培訓學員必備手冊》。將整個學習過程分為破冰預熱、師德建設、理論研修、知識儲備、能力提升、收獲分享六個階段，讓學員明確目標、整體參與、逐層推進。我在學員登陸平臺前，僅用一周時間完成了培訓課程幾個模塊的全部內容的學習，從而基本熟悉了本次培訓的課程內容和學習任務，通過自身的成長為學員們的培訓保駕護航。
2、制度內化范式轉換
為了提高管理實效，我詳細分析學員的分布情況，以片區為單位挑選了十一位精干的學員組成班委，并讓他們代表本區域學員出席開班典禮，會上我給大家詳細介紹了本次培訓的目的、意義、重要性以及在學習過程中的常見問題等等，并確立了班級管理制度，明確了班委的工作分工、工作職責。同時還建立了培訓管理網絡，即班級管理員或指導老師—班長或學習委員、各組組長、學員。分級管理層層負責，將責任分解落實到人。
3、認真檢查督促落實
作為遠程培訓輔導學員，我兢兢業業進行了大量輔導工作。培訓期間，一邊引導學員開展學習培訓的各項活動，自己一邊繼續學習網上課程內容，提高對學員進行輔導的目的性和有效性。在學習過程中，有的學員不能按時完成作業，有的學員參與討論少，我總是先把相關人員的名單整理出來，給他們發短信，打電話，對于多次通知仍不學習的學員則利用班委與之聯系，讓同伴間影子示范和現身說法調動起其參與的激情和積極性，同時我還與她們的園長聯系找到問題的根源為學員參與學習掃除障礙。特別是學習開始階段，部分學員學習率很低，我利用qq聊天平臺、短信通、微信等現代化通訊設施及時與學員溝通，既對學員進行課程內容的組織學習，又對學員進行交流平臺的操作性指導。組織學員們進行一系列的網上交流討論，內容從日常教學到身邊的.樂聞趣事，從而激發了學員網上與專家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了網上學習的樂趣，增強他們參與網上學習的欲望，真正做到一個都不少，一個不落下。
4、開辟渠道充分溝通
為了便于管理和聯系，在本次培訓中我動用了電話、短信通、qq聊天平臺、微信、e—mail等等聯系方式。并依托區教委用文件的形式把電話號碼、qq群號、微信號、e—mail、培訓計劃以及《培訓學員必備手冊》等相關資料發到了每個學員手中，確保了大家在最短時間內完成了登陸注冊這一環節，同時利用班級動態、班級留言等欄目暢通信息，及時發布學習公告，聯系渠道的暢通對班級日常管理工作的起了積極的作用。
二、抓學習
1、明確要求有序進行
我給學員發考核細節和學員學習計劃，讓學員按照學習計劃按時完成學習，并且我們要求學員做到“三個堅持”，即堅持每天上網時間不少于1小時；堅持每天發1條回帖；堅持每周發表一篇研修日志，提一個有質量的問題和認真回答班級論題，完成一篇作業。
2、全程跟蹤及時指導
我天天掛網：看通知、學專題、改作業、答疑解惑、編寫簡報、發布公告、推薦文章、指導理論研修，掌握培訓動態，了解學員學習情況，確定各階段工作重點，對學員的學習進行全面的跟蹤監督，對學習表現突出的學員給予表揚和鼓勵，以及評比班級之最，同時督促通報跟進不足的學員。為把學員的學習落到實處，我們分工到人：班主任統籌策劃，輔導老師具體指導，班干部分片包干，組長具體落實，使學習任務落實到每一個學員，每一個欄目，每一項內容。有效的監督，促使學員按時按量完成作業和思考題，提交問題，發表文章和評論。
3、發布學情回顧精彩
以簡報、短信、班級公告等形式及時報道班級學習情況，保證學員隨時了解自己的學習情況和班級學習的進展狀況，進行自我督促；做好培訓過程中的相關報道和通訊，及時反饋培訓的各方面情況。
三、抓典范
1、動態捕捉分享收獲
整個培訓期間，我編寫了5期班級簡報，簡報內容包括培訓動態、優秀作業展示、經驗共享、熱點討論、研修感悟等，簡報制作力求版面優美，內容豐富，及時公布班級學情統計，報道培訓動態，展示優秀學員風采，充分發揮班級簡報這一宣傳陣地的作用。以提供給學員們學習，解答大家關注的共性問題、重難點問題，進行典型案例評析，并公布上階段學習的總結與反饋以及下階段學習的引領等。同時，按時組織學員進行在線視頻教學與答疑，引領學員交流研討，大家里、貪婪地吸收知識的“養分”，用心去學習“專題視頻”，積極參與“專題活動和討論”，討論的話題涉及的范圍廣泛，幾乎在教學中所能遇到的問題，學員們都拿出來商量、討論。大家一起欣賞“精華觀點”，品讀“精彩作業”，參與“熱點話題”的討論。
2、典范引領以點帶面
在培訓中，我采用“典范引領，以點帶動面”的措施，大力樹立典型，充分發揮學習積極分子的領頭雁作用。每一個專題學習結束，我們都對學員網上學習時間、撰寫研修日志、撰寫作業、發回帖等數據進行統計評比，評選出班級優秀學員、“作業之星”、 “留言之星”、“日志之星”、等等，并在班級簡報上公布，使學員之間有了比較、有了學習的榜樣，這樣就形成了你追我趕的學習氛圍，極大的調動了大家學習的積極性。
3、集體攜手共同進步
組建1班的時候我們就確立了“網上結對，線下互訪，相互學習，資源共享”的班訓。通過“1+1”同伴互助自主學習方式，給遠程培訓賦予了新的活力。利用班委在就近區把學員們整合在一起集中學習探討和觀摩，促進彼此教學思想、理念、方法的相互融合和提高。充分發揮學員自主性管理能力，同時也發揚集體教育的力量，由小組長督促小組成員學習，鼓勵小組之間展開學習競賽，促進了大家的共同進步。
骨干教師工作總結 15
我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的變更，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對近年來教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以推動教學工作更上一層樓。
一、堅持認真備課
備課中我不僅備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好3充分的預備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質量
使講解清楚化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分呈現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F在學生普遍反映喜愛上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。
四、完善批改作業
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的.作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。
在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆足石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素養教育
新課改提了的，要以提高學生素養教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和開展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素養都得到有效的開展和培養。在以后的教學中要多想其他有經驗的老師多學習使自己早一日成為優秀的教育者。
骨干教師工作總結 16
今年我有幸成為我校小學數學骨干教師，所以我立刻投入緊密地學習，在學習相關理論中讓我有了新的轉變及教育教學理論的更新更讓我充滿信心應對教育事業，骨干教師工作總結�，F將本階段的學習情景小結如下：
一、轉變思想
教育教學理論缺乏的困惑使我對初為人師的活力感淡了很多。這幾年也就是憑著所積累的一些教學經驗，原地踏步地工作著而已，教育教學理論的不足使我裹足不前，失去了動力與方向。但我內心仍期望能把學生帶進一個樂趣的課堂，全新教育好學生。有一段話說的很好：“你的過去不必輝煌，你的未來必須輝煌。有的人活一萬天，只是活一天重復一萬次，復制昨日的代價是浪費今日和斷送明天，沒有目標的人生只是活命�！贝丝蹋乙呀浬羁桃庾R到了，人生要有目標，有目標的人不會迷失方向。
二、正確樹立人生價值取向
教師是教育過程的組織者，是素質教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們應對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自我的教學水平，不僅僅要關注教學理論，更新自我的教學理念，更要關注自我的教學風格。使自我的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發展。要“把教學當成一種事業去追求，把每節課都看成是發揮自我創造力、施展自我才能的機會；看成是發展自我的一個機會，把上好一堂課看成是自我生命價值的體現�！崩斡洠骸敖虒W是事業，事業需要奉獻；教學是科學，科學需要探索；教學是藝術，藝術需要創新�！�
三、教育理論的提升
一個合格的數學教師必須要有必須的專業理論素養。本次的學習讓我的理論認識得到了很大的提升。這次培訓讓我理解了數學的本質：數學是一種獨特的人類文化，僅有真正的'站在一種文化的高度去理解數學，認識數學，我們的數學教育才可能真正的提升品味。讓我明白了：教育信息化不是教育技術信息化，我們要關注信息，重視培養信息素養，而不僅僅只是關注信息技能；信息技術和數學學科進行整合的出發點和歸宿是提高教育教學績效，必須要保證教學過程中“教師主導”“學生主體”的地位。讓我認識了數學在人類文化中的地位與作用：數學是思維的工具；數學是科學的工具；數學是理性的藝術；數學促進了人類思想的解放。等等。
四、努力方向
作為一名骨干教師，墨守陳規、堅持現狀、踏步不前是絕對不對的，一向以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自我的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在專業學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。
2.對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大提高。
3.發揮帶動、輻射作用，使停止不前的教師能認識自我，培養教學經驗尚淺的教師，弘揚教師教書育人的職業精神。
教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
記錄激動時刻，贏取超級大獎！
骨干教師工作總結 17
20xx年我被評選小學骨干教師，光陰似箭，日月如梭，三年的骨干教師時日悄然過去了�；厥走@三年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟，是學校領導的關懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。
一、加強學習、全面提高個人素質
作為一名骨干教師，我始終認真地學習工作，恪守教師職業道德，自覺學習相關教育法律法規。我以嚴謹的工作作風和良好的道德素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育做到動之以情，曉之以理。我在教學工作和管理班級中始終做到“心中有學生”不僅關心學生的學習，更注意學生的心理變化，關心孩子的生活，時時處處把孩子放在第一位，借助放學的時間和孩子家長溝通交流。
教師素質的高低決定了教育的質量，而提高教師素質的最簡潔的途徑就是讀書，我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經常從繁忙的教學工作中抽出時間來閱讀。通過重讀那些文學名著，增強了我對名著內容的深入了解，也更增加了我的知識養料；通過學習教育專家的理論文章，開闊了我的教育視野，提高了我的理論水平；通過學習。結合我校的讀書活動，我讀了李鎮西的一系列叢書如：《做最好的老師》、《做最好的班主任》、我感覺在工作中有了“指南”，面對孩子不喜歡學習，我曾經無所適從，是李鎮西老師教授的方法，讓學生從不喜歡到喜歡，這就是一大收獲。
作為骨干教師，學校不惜資金派出學習，我非常珍惜這來之不易的機會，在學習中不敢有絲毫懈怠，一節課不敢耽擱，抓住一切機會和有經驗的老師請教，向外校老師學習，回來后及時寫出學習體會，在教學中積極利用，是自己的所學有所用，及時的指導自己的工作。我還經常關注學校教育博客的內容，在同行的博客中學習經驗，探討不足，及時把握當前教學的.最新動態，并把先進的教育教學理念應用到具體的教學實踐中去，積極去探索先進的教學模式爭取達到教學的最優化。然后，又把在教學實踐中的心得體會形成文字，寫成文章、寫成隨筆，受到同行一致好評。
積極參加學校組織的各項教學教研活動，參加優質課評選，參加教育論壇的討論，并積極發帖、跟帖。加強網上學習、溝通和交流，密切了與他校老師的交流。開拓了新的學習渠道，積極利用一切機會鍛煉自己，制作教學課件、撰寫教學論文等等參加評選，不在乎獎項，而是抓住了每一次機會，去探索和鍛煉。
二、愛崗敬業，熱情飽滿，盡職盡責。
我熱愛教育事業，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業業。我愛每一個學生，時刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個學生；用自己的鉆研、勤學來引領每一個學生。做到教師無小節，處處是教育。與學生建立起民主、平等、和諧的良好師生關系。不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”�！扒趭^努力，奉獻愛心”是我作為教師的信條。任職期間，關心學生，愛護學生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們促膝談心的朋友，特別是對那些留守學生，我總是特別的關注。在語文教學工作中，我積極探索適合于學生的教學方式。在走進課堂之前，總要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學生的學情和自己的教學特點，追求課堂教學的高效化。
三、今后努力方向：
作為一名骨干教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
以上是我三年來的個人工作總結，很膚淺，也很不全面。為了能在以后的工作中更好地發揮自己的優勢，更好地完成教育教學工作，無愧于一個骨干教師的稱號，我將繼續努力學習，認真鉆研，認認真真的在完成學校布置的各項任務的基礎上，創造性的開展各項工作。并把“生命不息，學習不止”作為自己的左右銘，時刻激勵自己。鞭策自己，使自己在今后的教育教學工作中取得更好的成績，做出更多的貢獻。
骨干教師工作總結 18
一、實踐和探索
1、創設優秀教師評審機制
制定高標準、多層次的優秀教師榮譽稱號和評選標準。榮譽稱號分為“青年骨干教師、骨干教師（德育骨干）、學科帶頭人、首席教師”四個層級，各層逐級遞進。不同層級的優秀教師有不同的評選標準。但它們都有一個共性：都注重教師的“師德修養、教育教學、教育科研、學歷職稱、專業引領”。
具體評審工作分為“個人申請、學校推薦、培訓、教學實踐、專家評審、領導審核”等步驟。增強了公開、公平和公正性。在探索中逐步建立起了一套科學、公正的優秀教師評審機制。
2、開展優秀教師培養工作
由區“優教工程”辦公室，制訂培養計劃，落實培養措施。按照“自主發展、發展性評價、動態性、實踐性”的原則，實施“華東師大網絡教育遠程培訓、專家培訓指導（主要指教學展示及研討實踐活動）、校本研修、培養對象自主研修”的培養模式。培養內容采用模塊化設計，包括“通識、課題研究、實踐、英語、信息技術及學員自主發展”等模塊的內容。培養周期為五年。五年中，對培養對象實行動態管理，滾動培養。優秀教師要經歷三次培養，兩次榮譽稱號認定。參加各模塊學習且考核合格的教師，其培訓學時可計入教師崗位培訓學分。
3、建立優秀教師激勵機制
為充分調動各級優秀教師積極發揮示范和輻射作用，按照南匯區第二輪“優教工程”的實施意見，對于評上各級榮譽稱號的優秀教師實施獎勵和政策傾斜。第一、發放月津貼。標準為：首席教師1000元/月，學科帶頭人600元/月，區學科/德育骨干教師400元/月，青年骨干教師300元/月。第二、優先為首席教師、學科帶頭人領銜的全國級、市級科研課題提供課題研究專項經費。提供出版個人專著的資助。第三、優先推薦優秀骨干教師參加市名師后備人選培養工程；優先提供出國培訓及其它進修機會。
激勵機制的建立在促進優秀教師的成長過程中起到了舉足輕重的作用。
4、開展優秀教師考核工作
為客觀評價優秀教師取得的成果和發揮作用的程度，促進優秀教師不斷成長，優教工程相關部門制定了優秀教師考核評分表，于20xx年4月對獲得各級榮譽稱號的優秀教師進行了考評�？荚u堅持定性和定量相結合，內容涉及到師德表現、教育教學實績、教育科研能力、發揮骨干作用等方面�？己私Y果分為優秀、合格、不合格三種。考核合格及以上者可繼續申報優秀教師榮譽稱號，不合格者則取消優秀教師稱號及相應的津貼。
二、取得的成效
優教工程自實施以來，經過不斷努力和探索，取得了很大的成效。
第一、通過實施優教工程，南匯地區已培養出一支由“青年骨干、骨干（德育骨干）、學科帶頭人、首席教師”四大層次構成的優秀教師隊伍。這支隊伍結構合理，業務精良，帶動著南匯地區中小學教師隊伍整體發展，推動著南匯地區教育教學質量的穩步提升。
第二、優秀教師的評審，在同等條件下對農村學校作了適當傾斜，保證了農村學校優秀教師的數量。因此，優秀教師在城鎮學校和農村學校的比例是相對均衡的。對農村優秀教師的政策傾斜和激勵在一定程度上穩定了農村薄弱學校的骨干教師，激發了他們發揮作用的積極性和主動性。
第三、對于優秀教師自身而言，優教工程為其創設了脫穎而出的機制和環境，提升了自身教育教學能力，增強了自我發展的主動性和積極性，為優秀教師的專業再發展搭建了良好的平臺。
三、優教工程實施現狀的反思
1、關于優秀教師的“評審”
評審工作首先建立在“個人申請、學校推薦”的基礎上，再由專家作出評審。然而，由于政策規定：“學校首先要對申報對象進行評價，并把結果按照從高到低的順序排列，此評價要作為評審的第一依據，”因此，對申報教師而言，本校的評價至關重要。而在這至關重要的環節中，校領導的賞識和主觀意識就起了關鍵作用，增加了評選的主觀性和偶然性。不可否認，大多數學校和領導都能夠遵循相關的評選標準，客觀公正地選拔人才。然而在某些學校的評選中，的確存在著“重關系輕人才”和“論資排輩”等現象。這在一定程度上減弱了評審的公平和公正性。
另一方面，受升學考試指揮棒的影響，相當一部分學校都存在著重視語數英等傳統主學科，忽視政史地生等小學科的`功利教育思想。因此，在各校的優秀教師選拔中，必然也存在學科歧視現象，小學科優秀教師難最終難以在評選中脫穎而出。
2、關于優秀教師的“管理和使用”
優秀教師隊伍建設中，評審工作的確重要，而加強優秀教師的“評后管理和使用”更為至關重要。事實上，在評選出優秀教師并給予相應的榮譽稱號之后，相關行政部門和基層學校未能對優秀教師進行有效地追蹤指導和后續管理，對于如何“科學合理管理使用優秀教師”上下還缺乏一定的溝通協作，未能共同搭建起優秀教師發揮輻射示范作用的平臺�？傮w而言，優秀教師在校內、區內輻射和示范作用的發揮存在著一定的局限性。
3、關于優秀教師考核
嚴格的考核和淘汰是實現優秀教師培養目標的重要環節。第二輪優教工程實施于20xx年，相關部門于2010年4月對各層級優秀教師進行了考評（定性和定量相結合）�？荚u合格者可繼續申報優秀教師稱號，不合格者則自動淘汰。這樣一種滾動培養，優勝劣汰的考核機制，為優秀教師隊伍建設的良性循環奠定了良好基礎。然而，筆者認為：在若干年的聘期內只考核一次，周期相對較長，不利于及時發揮考核的導向和調節功能。且一次不合格就淘汰，未能給對方一個反思、調整、提高的機會，不利于優秀教師的良性成長。
4、關于優秀教師的激勵
對于獲得榮譽稱號的優秀教師，區教育局給予了相關獎勵。獎勵方式主要集中在物質津貼上。雖然還涉及其他獎勵方式，但它們的惠及面極小。絕大多數優秀教師并沒有從中受益。筆者認為：一套完整的激勵措施，應該是區級和校級層面相結合，物質和精神激勵相結合的。如只側重物質獎勵，忽視精神層面的激勵，將會增加優秀教師參評的功利性思想，不利于優秀教師的專業理想和信念等內源力的提升。
四、進一步改善工作的對策和建議
1、完善優秀教師選拔和評審方法
當前，有學者提出：應側重于以科學的方法和手段來測量評估一個人的綜合素質，保證在人選問題上的客觀、公正性。即：以鑒定制逐步取代骨干教師的選拔制，把真正能夠成為“骨干教師”的教師遴選出來加以培養。除此之外，筆者認為：美國建立的全國專業教學標準委員會（簡稱NBPTS，其主要功能就是為“一個優秀教師應知道什么和能做什么”確定嚴格的具有挑戰性的標準，為達到優秀教師標準的教師頒發全國通用的優秀教師專業資格證書），NBPTS實施非常嚴格的“全美優秀教師專業資格認證機制和認證程序”，其嚴謹科學、公平公正的工作方法和作風值得我們借鑒。
2、加強優秀教師的評后管理使用工作
筆者認為，加強優秀教師的評后管理，積極發揮優秀教師示范引領作用，教育行政部門和與基層學校應形成合力，分工協作，對優秀教師加強過程性管理和追蹤指導，積極搭建優秀教師發揮作用的平臺。在管理體制上，可建立優秀教師“校用區管”的體制，教育根據教育均衡發展的需要調配優秀教師或讓其承擔一定的職責義務，如：支教、開展課程培訓、參與區級課題等。充分發揮其示范引領作用。對學校而言，可組織優秀教師團隊，發揮團隊在學校的的示范和指導作用。對優秀教師而言，應樹立內在的專業理想和追求，進一步提高骨干示范和輻射意識，注重自身的可持續發展。
3、健全優秀教師考核和激勵機制
考核工作可以把聘期考核和年度考核結合起來。即：不僅對優秀教師進行聘期內的考核（三年考核一次），還對之進行年度考核。年度考核每年一次，分別占30%的權重，考核為不合格的給予警告；第三年進行聘期考核，占40%權重。如果三次考核的平均值未達到合格要求的，取消骨干教師資格和相關待遇。對于綜合考核合格及或優秀的教師，可采取區級和校級層面相結合、物質激勵和精神鼓勵相結合的激勵措施。在發放津貼的基礎上，增加“彈性工作制、吸納優秀教師民主參與學校管理，教職工大會上進行表揚”等精神激勵。這樣既提高了骨干教師的實際生活質量，又從一定層面上滿足了教師受尊重、受重視的需求。只有這樣才能調動起優秀教師發揮作用的積極性，推動優秀教師隊伍建設的穩步前進。
總得來說，優教工程的實施，取得了很大的成效，也存在著不足之處。但無論怎樣，作為優秀教師隊伍建設的實踐和探索，優教工程的實施都具有深遠的意義。作為新世紀的教育者，我們應該立足于現實，在不斷地探索中總結和汲取成功的經驗，同時深入反思工作的不足之處，這樣我們才會取得長足的進步。
骨干教師工作總結 19
一、指導思想
深入貫徹《陜西省人民政府關于大力發展學前教育的意見》精神，全面落實教育部和陜西省關于發展學前教育的總體要求，以農村幼兒骨干教師為重點，以教師綜合素質和專業能力提升為目標，突出幼兒教師培訓的時代性、科學性、針對性、時效性，為我省培養一批素質高、技能強、愛崗敬業的優秀幼兒“種子教師”，全面促進我省幼兒教育事業科學發展。
二、培訓目標
1.進一步加大我省幼兒教師培訓力度，帶領、推動我省幼兒教師全員培訓工作的開展，全面提高幼兒教師的.業務能力。
2.進一步提升我省幼兒骨干教師的教育教學水平和專業素質，使他們能夠發揮示范引領作用。
3.進一步強化我省幼兒骨干教師的教育研究能力，帶動其他教師開展科研與園本教研，共同促進幼兒園教育質量的提高。
4.進一步健全我省幼兒教師培訓體系，積極創新培訓內容和形式，促進我省師范院校面向幼兒教育、研究幼兒教育、更好地位幼兒教育服務。
三、培訓任務與承辦單位
本項目由陜西師范大學、陜西教育學院、陜西省小學教師培訓中心、西安文理學院等單位承辦。全省共培訓幼兒骨干教師800名（含企事業單位、民辦幼兒園教師），每個單位培訓200名（分期完成）。
四、培訓對象與選拔條件
1.熱愛幼教事業，具有良好的思想品德和職業道德。
2.具有3年以上幼兒教育實踐經驗，年齡在40周歲以下，身體健康。
3.具有大專及以上學歷或中級以上專業技術職務。
4.具有一定的教育教學研究能力。能夠在本縣（區）幼兒教育教學實踐中發揮示范引領作用。
五、培訓時間
培訓時間：20xx年5月中上旬至6月中旬。
培訓期限：每期15天（96學時）。
六、名額分配
名額分配及開班時間。
七、有關事項及要求
�。ㄒ唬┍敬闻嘤栱椖考{入20xx年幼兒教師國家級培訓—陜西省農村幼兒教師培訓項目計劃之中，培訓項目的方案設計、專家團隊組成、培訓經費等均按“國培計劃”有關要求和標準執行。
�。ǘ└魇校▍^）教育局和幼兒園要高度重視，結合本地實際，嚴格按照選拔條件，認真做好培訓對象的選拔推薦工作，認真填寫《陜西省20xx年農村幼兒骨干教師教師培訓項目推薦表》（見附件2）。凡參加過20xx年幼兒教師國家級培訓或省級培訓項目的教師不得重復選派。各市（區）教育局務必在培訓開班前10天將培訓對象名單及《推薦表》以電子郵件或傳真方式發送給陜西省國培計劃項目執行辦公室。經項目辦審核同意后，由各市、縣（區）教育局按照承辦單位報到通知書的相關要求通知參訓對象按時參加。
�。ㄈ┏袚椖颗嘤柸蝿盏膯挝�，要根據項目任務和有關要求，盡快研究制訂科學、可行的項目培訓方案，并及時將學員報到通知書發送各市（區）教育局。項目培訓方案須在項目實施前15天報陜西省國培計劃項目執行辦公室，經項目辦組織專家審定同意后方可實施。
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