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      1. 學校教研工作個人總結

        時間:2023-01-03 14:49:03 工作總結范文 我要投稿

        學校教研工作個人總結范文

          總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?下面是小編收集整理的學校教研工作個人總結范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        學校教研工作個人總結范文

        學校教研工作個人總結范文1

          20xx年度,我校把教研教改作為一項重要工作來抓,學校教研室根據上級文件精神,緊緊圍繞“落實課改精神,提高課堂實效,打造高效課堂”這一中心,規范課堂結構,優化課堂教學,扎實開展各項教研教改活動,力求轉變廣大教師教學觀念,努力開創我校教研教改工作新局面,從本年度來看,我校在教研教改方面主要做好了如下工作。

          一、認真抓好三個教研組建設和管理工作。

          1、落實行政領導負責制,督導教研組工作。

          本年度,根據我校教師分工特點,繼續成立了語文、數學、綜合三個教研組,三個教研組長都是經驗豐富、在教學教研方面能起領頭雁作用的年輕人,由教研室負責具體教研工作,邱凱校長總抓,由李紅梅副校長主管教研工作。為便于開展集體備課等分組活動,語、數教研組又按照年級各分為六個年級組,各分設年級組長,這樣,教研網絡簡潔明朗,各組分工又合作,目的只有一個:更好地搞好各項教研活動,全面提高教研教學水平。

          2、制定科學有效的教研工作計劃和教研組工作計劃。

          各組嚴格按計劃開展各項活動,為保證教師能按時參與,學校把星期五下午定為教研活動時間,語文組、數學組、綜合組分單雙周開展教研活動。實行實名簽到制,并與《考勤制度》掛鉤,鼓勵教師積極自覺參與每次的教研活動。

          3、每次教研組活動堅決做到四定:定人、定時間、定內容、定地點,每次教研活動都由教研組長提前安排。做到有準備、有主講人,內容有課改理論學習、聽課評課、集體備課、課例反思交流、外出學習心得交流、說課、觀看優秀課例等,形式多樣,收效明顯。

          二、加強對各年級教師的教學調研和指導。

          學校六位副校長及教研組長、備課組長、教研室主任隨時深入課堂,實行“推門聽課制”,聽課后及時與任課教師交流探討,據不完全統計,除教研組組織的公開課外,邱凱校長及各位副校長下課堂聽課次數都在30節以上,聽課覆蓋面達到90%以上。由于行政人員隨時深入課堂,老師上課的隨意性行為少了,工作責任心強了,課改理念滲透比以前多了,課堂教學效果比以前有了較大的改觀。

          三、積極關注老師們的課堂效率。

          本年度,我校以“怎樣提高課堂有效性”為大課題,各年級組根據本年級教學特點設立子課題,分別進行小課題研究,并利用集體備課時間進行交流研討,期末時根據課題實施情況,寫出小課題報告單,從本月常規檢查看,我校大部分教師都認真地完成了小課題報告單的填寫。

          四、各項教研活動講求實效。

          由于我校教研工作按計劃開展,每次教研活動都有具體的內容,而且提前做了安排,讓每位組員有充分準備的時間。每次活動開展后,老師們都有不同的收獲,特別是評課、問題探討等,我們要求每次問題探討,各組都能從實際教學出發,提出自己在教學中值得探討的問題,在小組討論交流中尋求解決的辦法。這樣,一個學期下來,各組就能解決很多教學中的困惑,從中受益。

          五、豐富活動載體,開展了形式多樣的教研活動。

          1、開展了“一幫一”結對互學活動。

          每學期,我校都會開展“青藍結對”活動。由于我校建校才幾年,老師們來自全縣各鄉鎮,水平參差不齊;再加上嚴重缺編,每學期都會引進實習老師,因他們在業務、實戰能力方面還缺乏經驗,為幫助他們盡快熟悉業務、成為教學能手,我們開展了"一幫一"結對活動:挑選了經驗豐富、教學業務強的年輕教師,每人與一名實習老師或教學經驗相對薄弱的老師結對,此項工作由教研副校長監督落實,要求每位指導老師寫出詳實的輔導計劃,定時、定內容進行指導,并有記載。通過努力,實施效果達到了預期目的,教師的業務水平有了一個質的飛躍,在每期進行的“青藍結對匯報課”活動中,年輕老師展示了自己良好的素質。

          2、堅持開展“周三教學開放日”活動

          按照教育局要求,我們對周三教學開放日做出了精細安排,開學制定了《教學開放日實施方案》。每個年級組安排好本年級的開放日活動,到了周三,老師們相互聽課、評課已成為一種自覺行為。在教學開放日中,我們發現了一大批優質課和優秀教學設計案例。除此外,按《郴州市中小學日常管理手冊》之規定,每人上組級公開課一節,便于組內交流。

          3、新進教師推門聽課及匯報課。

          本期,我校新調進11位老師,為了及時了解他們在教育教學方面的能力及水平,學校行政分別分組進行了推門聽課,當然,推門聽課對象不局限于這11位老師,領導們隨機聽課,聽后及時點評。11月份專門進行了“新進教師教學展示課”活動,通過活動,促進了學校對新進教師的了解,也促進了這些新教師業務水平的提升。

          4、課改展示課。每期,我校都會舉行年輕教師的示范課活動,每個教研組至少安排2節以上,由教研室統一安排時間,組織廣大教師參與聽課活動,并集中進行點評,通過示范課活動推動老師們對新課程理念的把握及應用。

          5、抓好小課題研究。上期,我校劉春蘭老師組織的小課題獲得縣級一等獎,本期,老師們開展小課題研究的熱情很高,學校還專門請教研室曾植英主任來校進行課題研究專題講座,學校也抽出時間召開了課題小組成員的會議。通過曬選,共有5個小課題獲得縣教研室通過。

          6、承擔了兩項大型教研活動。一是城區片小學音樂、美術學科聯組活動;二是“國培項目----湘南學院送培到縣培訓活動”,這兩項活動,學校高度重視,召開了專門的調度會議,做好了精心安排,使兩項活動取得圓滿成功。

          7、青年教師素養大賽。上期,教研室組織了35歲以下青年教師素養大賽。通過開展說課、上課、基本功或特長展示等方式,綜合考察我校青年教師的綜合素養,也是對青年教師綜合能力的一次大檢閱。

          六、以常規檢查為契機,完善教學管理,帶動教研活動的開展。

          學校嚴格執行《郴州市中小學日常管理手冊》的要求,嚴把教學常規“四關”:

          1、備課關——要求每位教師備教學目標、重難點、教學方法,并注重課中、課后反思,及時捕捉教學中的成敗,逐步提高反思能力,形成反思習慣。

          2、課堂教學關——要求每位教師在課堂教學中,倡導以學生為主體的自主、合作、探究等教學方法,堅持面向全體,少搞花架子。

          3、嚴把作業批改關——作業批改要求及時、認真批改,抓實學生錯題訂正。

          4、輔導關——堅持“抓兩頭促中間”,加強對學困生和特長生的指導工作。

          為抓好教學常規工作,教研室根據《郴州市中小學日常管理手冊》,制定了詳細的.量化細則,學校對常規工作嚴格執行“一月一查一通報”制。每期學校進行校本教研工作檢查四次(一月一次),每次都有詳細記載、量化分數,并在教師例會中總結通報,從這幾次檢查看,我校教師在常規方面是認真的,沒有出現有不完成或達不到要求的現象。

          七、加強了對學校骨干教師和學科帶頭人的培養工作。

          在校級公開課上,我校特別注意“新秀獻技”、“優課”的教學展示活動,讓骨干教師在教研教改活動中真正起到“領頭羊”的示范引領作用。一批批老師在這樣的活動中不斷得到鍛煉而成為教學能手,如劉印、沈佳佳、鐘江蘭、范信發、易芬、劉麗芬、呂華娟、陳乃華、譚潔等。

          總之,我校的教研教改活動突出了一個“實”字:講究實際,堅決不搞花架子;講究實在,堅決圍繞教育教學出發;講究實效,力求對老師有幫助。一年以來,我校教研工作緊張有序,效果明顯,在各種檢查中都得到領導們的好評。在今后的工作中,我們將繼續努力,力求在教研教改方面有更高的突破。

        學校教研工作個人總結范文2

          本學期物理組全體教師在教導處,校長室的領導下,積極落實學校教學工作計劃,以教學常規管理為基礎,以學生自主教育為重點,以改革教學方法為抓手,以提高教學質量為核心,以加強實驗教學為突破口,全面進行了物理教學改革的實踐,不久出色的完成了物理教學任務,而且出現了初三備課組這樣的優秀備課組,青年教師薛振剛還被評為最佳教學能手,組內老教師老當益壯,中年教師干勁正旺,青年教師后來居上,形成你追我趕,人人爭第一,人人參與教改的良好的局面。

          一、本學期組內的全體教師

          認真學習了中學生自主教育有關理論,積極參與到學校提出的課堂教學大討論中去,在提高對教學改革的必要性的認識的基礎上,將中學生自主教育的有關理論與物理教學實踐相結合,教學的常規管理與二期課改思想的滲透相結合,理論教學與實驗教學相結合,應用常規教學手段與現代化教學手段相結合的四結合的教學模式,不僅提高了全體教師的教學理論水平,而且增強了物理教學改革的意識。組內多次開會認真學習教改理論,特別是每次傳達學校領導的講話精神,每次都有很大的收獲。為了使大家能夠真正理解二期課改思想的思想,我們多次學了新的物理課程標準,積極討論,教師們不久理解了二期課改思想精髓,而且提出了很多建設性意見,為教學實踐奠定了基礎。

          物理組的老教師較多,如何運用多媒體技術是我組的一大難題,我們就采取以新帶老,以點帶面,以簡帶繁的方法,讓青年教師當老師,從會上網,會查資料,會用教學課件的三會人手,循序漸進,逐步提高水平。由于大家的努力組內不僅都能使用電腦而且還有電腦高手,青年,教師薛振剛不僅教其他老師上網,而且多媒體技術的利用率達50%,他制作的課件不僅有較高的水平,而且在學校獲得一等獎。大大提高了教學效率。

          二、教學的常規管理是提高教學質量的關鍵

          我們在平時的管理中強化了常規管理,從加強備課入手,要求中青年教師必須寫詳案,老年教師可以寫簡案,組內的老教師都能以身作則起好帶頭作用,青年教師也不甘落后,他們發揮了各自的特長,使我組各年級的教學質量都比較高,初二,初三,高二的期中期末考試均超了區平均分。

          為在組內形成互相學習的.良好風氣,按學校要求我們互相聽課巍然成風,不僅按學校要求都完成了聽課任務,而且評課極為認真,互相討論,指出不足,通過聽課評課使大家都有收獲。

          三、實驗教學是提高物理教學質量的關鍵

          為此我們非常重視每節課的演示實驗和每一個學生實驗,不僅實驗的開出率100%,而且增加了一些學生實驗,將有的學生實驗改成了學生實驗取得了很好的教學效果,提高了學生的學習興趣,培養了學生的動手能力和團隊精神。

          四、組內的全體同志

          不僅出色的完成了自己的本職工作,而且完成了許多額外工作,如顧保興不僅負責物理實驗室而且兼教化學,其他老師都兼老技課,很多同志還有許多其他兼職工作。

          物理組是一個團結奮進,改革向上的教研組!

        學校教研工作個人總結范文3

          教科研是學校發展的必要條件之一,一個學校的教育要發展,教科研必須先行,教科研與學校的教改和發展,有著密切的關系。一年來,我校初中部的教科研工作開展得有聲有色,F將一年來的教科研工作進行總結。

          一、領導重視,使教科研工作順利開展

          一年來,由于我校領導對教科研工作的開展比較重視,經常過問,親自督導。不論是哪里有培訓的學習班,都能拿出經費派教師前往學習。盡管學校的經費緊張,學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中,學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學校領導的重視,使教科研工作得以順利開展。

          二、建立學習體制,改變教師的教育理念

          學校的教育事業要發展,決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來,我校要求教師樹立終身學習的思想,要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,科研干部要帶頭學習,及時將值得關注的好文章,好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙,供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發展的方針政策,及時了解我國教育改革的新動向。

          通過學習,改變了教師落后的教育思想和教育理念,提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平,使大家深刻認識到了學習的好處,教科研對我們教學的幫助,了解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中,他們改變了以往的備課模式,關注了學生的起點知識,著眼于課堂教學質量的提高和學生的發展,并圍繞教育教學過程中的得與失,認真進行反思,及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文,兩篇教學反思,和兩篇說課稿。

          三、采用多種方式對教師進行培訓

          為了提高教師教科研的水平,我校對全體教師進行了多種形式的培訓,培訓的方式只要有:

          1、組織教師教師參加各級培訓,學校安排進行學科培訓

          一年來我校組織全體教師參加了各級培訓,學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上,深入學習課程標準,對各學科課程標準的輔導與解讀,了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求,改變傳統的教學模式和教學方法,探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。

          2、系統學習理論知識和實踐經驗

          幾年來,學校在購置了大量有關新課程的書籍,《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有,其它有關新課程的書籍,也是每人一套。還給全體老師印發了大量的學習材料。采取集體學習、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產生背景,基本理念。組織所有教師集中培訓學習,看光盤、看錄像,觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上,讓骨干教師上示范課,課后,全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。

          3、利用網絡資源,組織教師進行教科研

          充分利用海南教研網、中國基礎教育網、中國教師研修網、人教網、園丁網、等擴大教育資料,提高教師對課程標準的理解,淡化對教材的依賴,激活他們的主動性、研究性、創造性。

          四、對教學課堂進行改革

          在教科研的過程中、在學校的組織下,嘗試全面對教學課堂進行改革,努力創建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”等等。

          1、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發,整合各種課程資源,形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。

          在教科研的過程中,我們要求教師從幾個角度來設計教學:第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心,以灌輸為手段”的傳統教法,采取靈活多變的教學手段和方式,讓學生的思維活躍起來,實現“學生是學習和發展的主體”;其次就是在教學中大力培養學生的創新精神、創新能力,讓學生學得一些創新方法,具體說就是培養學生發現問題、解決問題的能力,大膽發表自己的見解,實現課程標準“注重開發學生的創造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯系起來,把課堂和社會聯系起來,實現社會—課堂—社會的轉變,激發學生的學習興趣。

          教師在教科研的過程中,通過對課程標準的認真解讀和研究,在教學中,努力從新的教育理念、和“三維目標”出發,整合各種教學資源,打破傳統封閉式課堂教學模式,形成了以教師為主導、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局,使課堂成了真正開放的、鮮活的、發展的、互動的課堂。

          2、開展情景教學,發動質疑問難,形成“互動的課堂、探究的課堂、發展的課堂、生成的課堂”。

          在教科研理論的指導下,老師們在進行新課程改革的課堂教學中,努力創設問題情景,大力鼓動學生質疑問難,使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”。

          語文課在進行課程改革教學中,主要讓學生聯系生活,發掘生活中的語文,把課堂還給學生,讓學生自己體驗課文,并從生活中和課文中發現問題,使課堂教學沿著學生的發現問題去思考,去探究,并在教師的指導下得出結論,形成生成教學。

          數學課從生活開始,把數學知識和生活應用聯系起來,以問題作為思維的出發點,把數理邏輯的.繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗,使學生們感受到學習數學的快樂。

          英語課在教學的過程中,根據課程標準,突出了語言情景的設置和語言的交際應用,培養學生的對話能力,以生生互動、師生互動進行交流,自由交談,使學生的對話能力提高,激發了學生的學習興趣。

          物理、化學在教學的過程中,主要以身邊的生活現象、身邊的工農業生產為切點,創設情景教學,實現理化—生活—理化的教學模式,激發學生的學習興趣,提高了教學質量。

          在教學的過程中,我們還注重培養學生“獨立、探究、合作”的學習方式,鼓勵學生們提出問題,分析思考問題,爭論問題,學生思維在探討中得到發展,知識體系在探討中逐漸建構,交流與合作意識在探討中不斷增強,不但使學生們的思想道德品質得到了提高,更培養了學生大膽創新的精神和能力。

          3、加強對課堂教學的評價意識,促進教育教學的發展。

          為了促進教科研取得良好效果,我們加強了評價督導,以促進課改的進一步發展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯系,融為一體,特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施,作為評價課堂教學的重點,要求教師加強與學生的交流與探討,反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研,改變教師教學思維模式和教學行為,使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下,得到持續穩定的發展。

          五、建立獎勵機制,促使教師向科研型轉化

          1、為激勵廣大教師積極投身教育科研,學校完善了教科研獎勵制度,每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

          2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息,著力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高,我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度,提升了自己的綜合素質。

          回顧一年的教科研工作,雖取得了一些成績,但還存在許多的缺點,很多地方需要改進。在今后的工作中,我們還需更加努力,使教科研工作穩步前進。

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