如何實施形成性評價
根據(jù)評價發(fā)生的時機和所具有的功能，評價分為形成性評價和終結(jié)性評價。形成性評價是在學(xué)生**常學(xué)習(xí)過程中進行的評價，是側(cè)重對學(xué)習(xí)過程的評價。終結(jié)性評價則是指在學(xué)期、學(xué)年末或某一階段學(xué)習(xí)結(jié)束時對學(xué)生進行的評價。以往對學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的學(xué)習(xí)評以終結(jié)性評價為主，過于強調(diào)以灌輸理論知識為主的學(xué)業(yè)成績，過于強調(diào)對理論知識學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，而對學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的積極性、主動性、創(chuàng)造性等的評價重視不夠，更看不到學(xué)生內(nèi)心演變的過程、思想政治素質(zhì)變化的過程。這容易忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進步因素，削弱學(xué)生的`進取心和自信心。而新課程實施中的學(xué)習(xí)評價不僅注重結(jié)果，更關(guān)注發(fā)展變化的過程，注重在發(fā)展過程中多次、即時、動態(tài)地實施形成性評價，使終結(jié)性評價與形成性評價有機結(jié)合起來。這就要求我們既注重對學(xué)生思想政治課程基礎(chǔ)知識的理解和掌握的現(xiàn)實狀況進行評價，更注重對學(xué)生在思想政治課程學(xué)習(xí)過程中的參與狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式、思維方式及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的主動性、創(chuàng)造性和積極性等進行評價。
形成性評價的建立不但有其自身的優(yōu)點，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和積極性，而且符合事物認識和發(fā)展的規(guī)律。學(xué)業(yè)的完成，要經(jīng)歷必要的過程，思想政治素質(zhì)的狀況更要在一定的過程中表現(xiàn)。同時，終結(jié)性評價應(yīng)建立在形成性評價的基礎(chǔ)上，與形成性評價相結(jié)合，才能保證評價的真實、準確、全面。形成性評價是動態(tài)的，即時的，其評價方式具有很大的靈活性，給教師留下了很大的創(chuàng)造空間。要使形成性評價的理念落實到實踐中，我們事先要構(gòu)建一套比較完整、比較合理的評價指標。比如，構(gòu)建評價學(xué)生參與某種研究性學(xué)習(xí)活動的指標要求，構(gòu)建評價學(xué)生進行即席演講的指標要求等。有了這些可操作的評價指標要求，教師才可能在教學(xué)實施過程中實實在在地根據(jù)收集到的有關(guān)信息，對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程或完成任務(wù)的過程進行細致的診斷和評價，進而對學(xué)生提出有針對性的指導(dǎo)意見。
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