(精)高中生自我評價
在平日的學習、工作和生活里，我們經常會被要求寫一份自我評價，自我評價是自我教育的重要條件。怎么寫自我評價才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的高中生自我評價，歡迎閱讀與收藏。
高中生自我評價1
本人在校期間，在學校的指導、老師的教誨、同學的幫助下，通過不斷地學習理論知識和參與社會實踐，自覺自己的綜合素質在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個專業功底扎實、知識結構完善、適應能力強、具有團體協作精神的青年。
在日常的學習生活中，熱愛祖國，遵紀守法，尊敬師長，團結同學；關注時政，做個對社會有用的人才。
學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。學習成績優異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。
通過高中生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的.進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的“四有”新人，但我清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績。
高中生自我評價2
熱情、性格活潑開朗的我，心理素質好，對待生活、工作樂觀向上、為人真誠、坦率，善于人際關系，能吃苦耐勞，有較強的適應能力和自學能力，不易受外界環境的干擾。
在學習上，我成績良好，多次獲得獎勵。在學習專業課知識的同時，更注重理論與實踐的結合工作。利用課余時間學習食品行業相關的其他內容，使所學知識能夠與社會發展相適應。
在校期間，我一直擔任學生干部，工作責任心強，有較強的組織能力、領導能力以及較好的團隊合作精神。
我的興趣廣泛，喜歡讀書、聽音樂、體育運動，多次參加各種文體活動并在各種學校學院的活動中取得良好成績。
評價2
本人在此學期，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀，有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求是的原則。
在學習上，本人學習態度端正，善于借鑒和運用科學的學習方法，同時注重獨立思考，勇于探究。
在思想品德上，本人有良好道德修養，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度，遵紀守法，愛護公共財產，團結同學，樂于助人，并以務實求真的精神，熱心參與學校的公益宣傳和愛國主義活動。
在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，盡心為班級建設服務，并認真履行學生會干部職責，為學校生活豐富多彩出力，注重個人全面發展。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅信通過不斷地學習和努力，能使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績和綜合素質迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。
我的發展目標
示例：
★ 高一下學期的生活已經正式拉開了帷幕。我要結合近期的情況制定一個在學習方面發展目標:首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。??其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，??認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面；經常提出問題，與同學討論，抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。
2．家長的期望
★ 初次離開父母，離開生養熟悉的環境，開始了一個全新的生活，??步入自我調節、約束階段，對任何事物都有一個新鮮和適應的過程，從收到的學習、思想情況報告單來看，這孩子有良好的變化，學會了很多做人的道理，處事的方法，學習上也有了很大的進步，但同時存在很多不足之處，??建議學校及輔導員加強對學生的管理，教他們踏踏實實做人，認認真真做事，并教給他們過硬的生存本領。
——摘自房山區一高中學生的電子平臺
★ 你是高中生了，老媽看著你一天一天長大，心里也是無比欣慰，因為我的女兒十分懂事，拿媽媽當朋友，無論有什么想法，都愿意與我交流。??愿你在今后的學習中繼續努力，能結識更好的伙伴，健康成長，能有一個理想的大學。
——摘自房山區一高中學生的電子平臺
第二部分 學期結束時的我
示例：
★ 經過一個學期的學習，我學到了許多知識，基本適應了高中的生活。并且在上學其中參加了校合唱隊，幫助美術老師作了公開課，被評為了校級三好學生了；
——摘自房山區一高中學生的電子平臺
★ 轉眼間,高中的第一個學期已經過去。在這段時間里??首先,我能夠做到上課專心聽講，認真完成作業；同時作為語文科代表，我也能及時完成老師布置的任務；本學期我還組織過班會，進行過演說，??在不知不覺中令我各方面的能力得到提高。我也認識到自己的不足，如對學習內容缺乏系統的整理，復習起來不知從那里下手；體育鍛煉不夠積極等。 ——摘自朝陽區北京工業大學附中一名學生的電子平臺
★ 我本學期的學習進步了，特別是數學成績比較突出。但是，還沒有完全達到我制定的目標，主要原因是自己沒有養成良好的學習習慣，懶惰思想比較嚴重，存在僥幸心理，而且努力程度也不夠。
——摘自東城區東直門中學一名學生的電子平臺
★三、家長評語和期望
示例：
★ 這孩子自信心很強，他沒有實現的，他覺得以后會實現，總會有一天他會滿意。而正因為這樣，它會顯得浮躁，不太沉穩，可能是總向上天祈禱，他的.生活還算勝利，他希望他能有更強的動力，以爭取最后的成功。
——摘自房山區一高中學生的電子平臺
★ 經過一個學期高中生活，孩子的變化讓我很興奮。她在家里能夠主動幫助父母做家務，收拾自己的房間。她變得開朗許多，對待學習中的一些困難，她能夠以積極的心態面對。希望她能夠多和父母交流，爸爸媽媽的建議有時候能夠幫助她順利渡過難關的。
——摘自東城區東直門中學一學生的電子平臺
★四、我的發展目標
示例：
★ 我在本學期努力適應高中新生活，過多時間和精力投入到了學習中，而忽略了其他的事情。所以，我希望自己能夠在新學期里有機會參與更多的社會實踐活動，結交更多的朋友，提高自己的合作和交流能力。同時，我要在新學期里堅持鍛煉身體，提高自己的身體素質。身體是革命的本錢！
——摘自東城區東直門中學一學生的電子平臺
★ 我喜歡唱歌，高中學習緊張，我幾乎快遺忘了我的特長。我下學期一定要抽出時間練聲，在班級活動中展示我的特長，希望能夠在學校活動中用我的特長為班級爭光。這是我的努力
————摘自東城區東直門中學一學生的電子平臺
高中生自我評價3
時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：
三年來，我對自己的學習要求非常嚴格，不斷摸索適合自己情況的學習方法，培養積極思維能力，提升分析和解決問題的能力，取得了優秀的學習成績。
我一直遵守紀律，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我深深地感受到了集體榮譽的重要性，努力為班級和學校做出貢獻。作為一名團員，我不斷進行思想進步，遵守社會公德，積極參與實踐活動，關心國家大事。在團組織的領導下，我努力鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年，我擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。我還參加了市級演講比賽，并獲得了三等獎。我還擔任過校內知識競賽主持人，擔任過小廣播員。從高二開始，我擔任了班級文娛委員，組織同學參加了各種活動，如課間歌詠、班級聯歡會和集體舞賽。我還在校內的文藝匯演中擔任領唱，并參加了朗誦和小提琴表演。在校內的辯論賽中，我表現出色，榮獲“最佳辯手”稱號。我熱愛運動，積極參加體育鍛煉，力求全面發展德、智、體。在校運會上，我在800米、200米和4×100米接力賽中取得了較好的成績。
三年的'高中生活，不僅增長了我的知識，還培養了我各方面的能力，為我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。然而，通過這三年的學習，我也發現了自己的不足之處，就是在吃苦精神方面還不夠，具體體現在學習上的鉆勁和擠勁不夠。當然，我發現自己的不足后，我會盡力完善自己，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有更大的提高。
高中生自我評價4
本人誠實，熱情，具有良好的人際關系，極富創造力與創新意識，具有較強的邏輯思維和組織協調能力，對事情認真，負責，有很強的責任心和團隊精神，為人自信，樂觀，處事冷靜。
本人能努力學習、虛心請教、認真負責、吃苦耐勞、適應能力強、勇于接受新的挑戰。喜歡簡單、平靜、快樂的`生活。
熱情隨和，具有進取精神和團隊精神，有較強的動手能力。良好協調溝通能力，適應力強，反應快、積極、靈活，愛創新！
高中生自我評價5
在我度過的高中三年時光中，我經歷了許多變化。歲月的流逝使我逐漸成長為一個成年人，我變得更加成熟，也收獲了許多。在學習方面，我堅持拼搏，努力學習，珍惜每一分每一秒的時間。我積極參與課堂，積極發言，課后向老師提出問題，逐漸走向了知識的殿堂。在處理同學關系方面，我與同學們相處融洽，不斷改善自己，幫助同學們在學習上給予積極的指導和鼓勵，并在生活中給予他們無微不至的`關心。
在體育和運動方面，我積極參加各種活動，努力拼搏，取得了不錯的成績。為班級爭取了榮譽。在對待師長方面，我尊重師長，樹立了好學生的形象，并努力與老師和同學之間建立良好的溝通，活躍課堂氣氛，提高同學們的學習興趣。此外，我還積極服從班級和班委的安排，成為老師眼中的好學生。
進入高中三年來，我一直踏實努力地學習。在學習上，我認真細致，喜歡學習。經常閱讀名著，提高自己的文化修養。在生活中，我樂于助人，與同學們關系十分融洽。我的性格開朗大方，得到了同學和老師的認可。我還熱愛體育和勞動，積極參加學校舉辦的各種活動。我不怕辛苦不怕累，是一個積極進取的好學生。
高中生自我評價6
我是一個樂于助人、尊敬師長、團結同學的學生。老師們都認為我是一個好學生，同學們也把我當作好伙伴。我學習非常勤奮，喜歡和同學們討論學習問題。
性格活潑開朗的我對待生活和工作都持樂觀向上的態度。我心理素質很好，不會輕易受到外界環境的干擾。我為人真誠坦率，善于處理人際關系。我也很能吃苦耐勞，有較強的適應能力和自學能力。
在業余時間，我充分發揮自己在音樂方面的`特長，積極參加校園的各項文藝活動，并活躍在各種文藝舞臺上。此外，我還擅長打排球等各種球類運動，曾經擔任過排球隊長，并參加了多次班級比賽。
我不僅品德優良，性格開朗，而且熱愛生活。我有較強的實踐能力和組織能力。在校期間，我一直擔任學生干部，工作責任心強，具備較強的組織和領導能力，同時也非常擅長團隊合作。
在學習方面，我成績一直很優秀，多次獲得獎勵。除了學習專業知識，我也注重理論與實踐的結合。我利用課余時間學習與食品行業相關的其他內容，以使所學知識能夠與社會發展相適應。
除了在校園內的活動，我也積極走出校門，珍惜每次鍛煉的機會。我喜歡與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
我的興趣廣泛，喜歡讀書、聽音樂和參加體育運動。我多次參加各種文體活動，并在各種學校學院的活動中取得了良好的成績。
回顧過去的三年中學生活，我為自己取得的成績感到自豪，但也意識到自己存在的缺點，例如缺乏自我思考的能力和遇到問題時不會自我思考。在未來的學習和生活中，我一定會努力克服這些缺點，完善自己，成為一個全面發展的綜合性人才。
高中生自我評價7
高中生正很處在人生的重要十字路口，在這一時期，常常被各種煩惱所纏繞，但這一時期也充滿著與夢想，以及迷茫與困惑，常常使我驚喜與沮喪。
我的性格開朗，做事很認真，善于思考，自學能力較強，喜歡新事物，并能自覺的對新事物進行深入的研究與探討。作為一名新時代的學子，我有對于知識的強烈渴望，我渴望成功。
在高中的三年生活里，我經歷了很多風雨的考驗。在這三年里，我面對了各種各樣的挑戰，在挑戰中不斷完善自我，豐富了自己人生的閱歷，學會了以沉著冷靜的心態面對各種問題，而不是意氣用事。在學習上我的各科成績得到了很大提高，并取得了一定的成績，受到了學校的表揚：高一時，我獲得了學校三等獎學金和優秀共青團員稱號，高二時，再次獲得了三等獎學金，高三獲得了冬學競賽三等獎。這些成績的取得，離不開良好的師生關系和同學關系。
我更要用自己的實際行動來證明自己的決心，來迎接一個更加美好的.未來。我相信通過自己的不斷學習與努力，一定能夠成為一個有理想有道德有文化有紀律的新青年，以優異的成績迎接挑戰，為建設貢獻力量。
在三年的高中生活中，我也清醒的認識到自己的不足。我發現我的自學和復習能力還不夠，上課有時會走神。不過，我正在努力的改正這些缺點，在今后的學習生活中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好的回報祖國回報社會。
高中生自我評價8
高中的三年生活就這樣走到了盡頭，回頭看看我的高中生活，正可謂是感慨頗多。時光易逝，彈指一揮間的時間讓我從三年前的懵懂少年走到現在的應屆畢業生。高中，給予了我太多太多。
回憶過去，剛剛邁入高中的我太過稚嫩，太多好奇，以至于在高一的時候我像無頭蒼蠅一樣，四處碰壁，沒讓老師少費心。不過，”吃一塹，長一智“。進入高二，我懂了許多，了解了高中的節奏。滿腔熱血，立足于學習，化激情為學習的熱情。步入高三，再接再厲，認清自己的'目標，緊握自己的信念，闊步向前。雖知夢想遙不可及，卻也從未放棄。在各種課程的緊張學習中，我必須珍惜時間，合理利用每分每秒，在這海綿里擠出學習的時間。面對短板效應問題，我針對自己的弱科展開了突擊，將自己的弱科不上來，成績也是步步高升。當然，在學習的同時，我也增長了自己其他方面的知識，提高了我的綜合素養。高中，確實給予了我太多太多。
不知不覺中，三年的高中生活就這樣白駒過隙般從身邊劃過。告別高中，步入大學，我依然懷揣最初的夢想，走向我的人生。我相信我自己!
高中生活的三年已經成為回憶，但這段時光給予了我許多寶貴的經驗和教訓。剛進入高中的時候，我還是個稚嫩的少年，對世界充滿好奇。然而，在高一的時候，我四處碰壁，像一只無頭蒼蠅一樣迷茫。但正是這些失敗和挫折，讓我明白了吃一塹，長一智的道理。
隨著進入高二，我逐漸了解了高中的學習節奏。我充滿激情地投入到學習中，將熱血化作對知識的渴望。高三的到來讓我更加堅定了自己的目標，我緊握信念，勇往直前。雖然我知道夢想遙不可及，但我從未放棄過追逐夢想。在緊張的學習中，我學會了珍惜時間，合理安排每一刻的學習。面對自己的學科短板，我積極突擊，逐漸克服了自己的弱點，成績也逐步提高。當然，在學習的同時，我也注重提高自己的綜合素養，拓寬了自己的知識面。高中給予了我太多太多。
三年的高中生活轉瞬即逝，仿佛白駒過隙般從我身邊飛馳而過。告別高中，我踏上了大學的征程，懷揣著最初的夢想，迎接人生的挑戰。我堅信自己能夠實現夢想，不斷努力向前。
高中生自我評價9
畢業時分，總覺得高中的三年過得太快了，一下子就高三了，我就要離開這所讀了三年的母校了。在這里我留下了很多回憶，有好的也有壞的。在這里我也從一個少年變成了一個青年，我已經是個成年人了。對過往三年的生活也有一番評價。
在學習方面，我自知高考很重要，所以從進入高一開始，就每天都拼命地學習。因為基礎不是很好，所以每天都會做很多的試題，通過做題的方式鞏固知識點，幫助自己更好地打好基礎。我很勤奮，也努力，不敢松懈。早上很早起來背書背英語單詞，中午也會爭取時間做題，晚自習過后，回到宿舍也會學習。總之，三年來，我把所有的時間都花費在學習上，就是希望自己能夠在高考時取得很好的成績，讓自己高中畢業時能夠進入一個好的大學。現在高三就要結束了，更讓自己明白要努力學習，才能有更好的進步。
在生活方面，每天都保持著一個樂觀的心態，開心地面對所有的事情。三年里，有苦有甜，但是不管遇到什么樣的艱難，我都會盡量讓自己保持一個輕松的內心。生活有序，做事有條理，喜歡做規劃，把所有的事情都規劃好了再去做。待人真誠友善，做事耐心十足，同學在生活上有困難，我都會盡量幫助他們。與同學和睦相處，尊重老師。保持了一個很好的習慣，從不打破自己的生活軌跡。
在工作方面，高三時我成為了班上的勞動委員，負責班級衛生。因為大家都注重學習，所以我制定了每個人的詳細勞動分工，盡量顧及學習，但也沒有落下一天的勞動。我帶領大家把班級衛生搞得很干凈，從來沒有不負責任過，都是安排好每天的值日，讓我們的教室成為一個適合學習的`地方，也讓這個學習環境良好。我的工作得到了大家的贊同。
高三是一個很辛苦的階段，每天除了學習就是學習，寫不完的試卷，做不完的題目，但是當自己真正熬過來的時候，才發現其實也沒有什么難的。三年整個高中的生活都是圍繞著高考展開的，現在就要迎接高考了，我的心中充滿了激動。我相信最后的結果一定不會辜負三年來的努力，畢竟付出總是會有回報的。即將告別高中，我希望未來的自己能夠成為這所高中的驕傲。
高中生自我評價10
一、道德品質與公民素養
本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到驕傲，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，我從小養成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。曾當國旗升起，國歌奏響后，我的內心就布滿了驕傲感，每天的新聞聯播是我必看的內容。
在學習之余，坐在車里，觀看著家鄉的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉的變化太大了，建起了立交橋，景觀大道，休閑廣場，家鄉的人們生活環境越來越好了，我熱愛祖國，喜愛家鄉，肯定努力學習，爭取為祖國和家鄉的進展多做一份貢獻。
我是一名中學生，平常的一言一行我都能根據《中同學日常行為規范》的要求去做，對學校的規章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛惜，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或關心他們。在勞動課上也從不偷懶。
在家里，我常常關心家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡潔毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡潔的飯菜，關心表弟表妹學習，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我幫媽媽干。
在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平常不管學習多 1 / 5
忙，只要同學求我幫忙的.事，我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我幫忙找的材料，我都會仔細預備。
能夠主動關心老師組織各種活動，有肯定的組織力量，各科老師都把我當成是他們的好幫手，能夠樂觀參與各項活動，參加并組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和諧相處，關懷集體，有很強的集體榮譽感。樂于關心別人，在各種勞動中樂觀肯干，不怕臟，不怕累。
二、學習態度與力量
學習態度端正，目的明確。各科成果還算可以，沒有偏科現象，喜愛和同學爭論問題，自主學習力量強。上課能夠仔細聽課并樂觀參加爭論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業。
能夠合理支配課余時間，按時起床，按時休息。在家上網查找學習資料后能夠主動下線，不上不良網站上掃瞄，從沒上過網吧，沒有網癮。能夠節制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補課不用父母接送，自我管理和獨立力量強。
三、合作溝通與探究
我具有很強的團隊精神，很樂于參與各種集體的活動，珍惜集體榮譽，維護集體利益，我能表達個人觀點，當別人的觀點不受贊同時，我都會敬重他的觀點，即使不對，為了不損害他的自尊心，我會敬重和鼓舞他。我擅長與他人溝通合作，每當我有歡樂的事，我都會與伴侶一起共享。我的人際關系也很融洽。我喜愛生活，我喜愛觀看生活，為了進展我的實踐力量，我會參與一些活動，不但可以熟悉一 2 / 5
些伴侶，還可以開拓視野。
做事仔細負責，在各項工作中，能把同學們團結到一起，擅長與他人協同“作戰”，社會實踐力量強，對新事物接受力量快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠樂觀上進并主動挑戰一些困難。
四、運動與健康
平常留意鍛煉身體，喜愛打籃球，乒乓球，游泳等，會騎自行車，有時早上會和爸爸騎賽車在環路繞一圈。在班級任體委，常常組織同學和其它班級同學打競賽。活動中同學之間產生沖突能夠幫忙調整，遇事冷靜，不沖動。
五、審美與表現
我在學習之余喜愛聽交響樂，爵士樂。喜愛相聲，曾參與過學校藝術節。
在高中三年我學到了許多學問，學習力量和方法有了很大的提高，在各種活動中也熬煉了自己的組織力量和協調力量。但是我也深刻熟悉到自己有一些不足，在學習中還是簡單馬虎。我肯定會克服自己的缺點，每一件事情都會做的更好，做一個對國家對社會貢獻大的人。
高中生自我評價11
服裝設計能力強有較強的`電腦手繪功底ai 、ps 、pt11度卡cad等軟件使用嫻熟；有管理電子商務的經驗淘寶網與阿里巴巴曾獲得##省服裝設計新星與視覺大賽服裝組二等獎。有過管理與制作的經歷，本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞；喜歡思考，虛心與人交流，以取長補短。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協作精神，能迅速的適應各種環境，并融合其中。社會責任感強，踏實肯干，主動爭取鍛煉機會。
高中生自我評價12
作為一個剛高中畢業的中同學，我沒有選擇立馬出去放風，而是坐下來對自己做一個自我評價，是由于我習慣于在一個人生階段的結束對自己做一個評價，這樣的評價不僅能夠讓自己更了解自己，也 3 / 5
便利別人可以更快速的了解本人。現對自己評價一番，明確改進的方向：
一、踏實穩重是我的本質
回看自己這些年，不說遠了，就說高中這三年，本人都是踏實穩重的。或許是由于家庭條件不是很好的緣由，我從一上學就知道自己必需要特別努力，才可以對得起我的父親母親，也知道自己不能是成果過得去，肯定要是成果夠上985才可以，所以本人在三年中，從不會像別的同學那樣迷茫無措，我時刻都清晰自己的方向在哪里，自己該有怎么樣的行動，這些使得我比同齡人都看起來要穩重成熟很多。雖然我間或也盼望自己像其他同學那樣可以像個孩子一樣成長，但我清晰明白自己不行以。唯有踏實穩重才是我可以將人生過好的條件。
二、樂觀樂觀是我的心態
不過回看自己高中這三年，家庭條件的不足，并沒有讓我變得自卑，相反，我由于自己有著踏實穩重本質，從不會由于其他人比我的優秀而感到自卑，看到自己不足的時候，我通常都會樂觀樂觀地對待，并將自己想要達到的目標悄悄放在心里，在學習上不斷去努力去超越。在高中的三年里，本人也由于自己樂觀樂觀的心態，成為了老師心目中的好同學，同學心中的好同學，并與身邊的同學打成一片，擁有著良好的人際關系。
三、勤快上進是我的原則
要說高中三年里，我在學習上有什么原則的話，那么勤快上進就是我的原則。由于我深刻明白我的`家庭條件并不能讓我在學習中可
以有所懈怠，我懈怠一點，或許別人就要超越一寸，我時刻都會勤快地對待自己的學習，讓自己安心做一個刻苦學習的人，我知道假如自己不上進不勤快的后果，這使得我從來都將勤快上進作為自己的原則，而不是別的什么快樂歡樂作為原則。那些以快樂歡樂作為處世原則的人，我是艷羨的，也是不敢去奢望的。唯有勤快上進可以帶我走出一片光明的將來。
以上這三點差不多就是本人對自己的評價了，看似沒有缺點，但其實缺點在我心，時刻敦促著我向更好的自己走去。
高中生自我評價13
本人的優點是誠實、熱情、性格堅毅.本人認為誠信是立身之本,所以本人一直是以言出必行來要求自己的,答應別人的事一定按時完成,記得有好幾次,同學或老師約了本人見面,本人答應以后必定按時到達指定約會地點,即使有急事也從不失約,給他們留下了深刻的映像.由于待人熱情誠懇,所以從小學到高中一直與同學和老師相處得很好,而且也很受周圍同學的歡迎,與許多同學建立起深厚的友誼.在學習知識的`同時,本人更懂得了,考慮問題應周到,這在本人的畢業論文設計中充分展示了出來.本人這個人有個特點,就是不喜歡虎頭蛇尾,做事從來都是有始有終,就算再難的事也全力以赴,追
求最好的結果,正因為如此,本人把自己的意志視為主要因素,相信只要有恒心鐵棒就能磨成針.一個人最大的敵人不是別的什么人,而是他本身.這么多年來,本人一直都是在跟自己作戰,準確地說,是和自己的意志戰斗.現在回想起來,本人確實比以前堅毅了許多,但本人不會松懈下來的.以上這些優點,是本人今后立身處世的根本,本人應該繼續保持,并不斷以此鞭策自己奮發向上.
本人個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用.急功近利,喜歡一口氣學許多東西,但是貪多嚼不爛,即使最后都能學會,也已經搞得自己很疲勞.如今想想,這樣其實并不好,正所謂貴在精而不在廣.如果本人一段時期內專注于一種學問,不求博但求精,相信一定能
更深刻的理解并掌握這門知識.自從本人發現自己有這個缺點和問題后,本人常常警戒自己,步入社會后也不能一心兩用.
通過三年的高中生活,學到了很多知識,更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力.思想變成熟了許多,性格更堅毅了.認識了許多同學和老師,建立起友誼,并在與他們的交往中提升了自身素質,認清了自身的一些短處并盡力改正.社會實踐能力也有很大提高,為將來的人生之路奠定了基礎.
三年的高中是我人生這條線上閃閃發光的一小段,它包含了汗水和收獲,為本人劃平人生的線起著至關重要的作用。
高中生自我評價14
高中的三年，對于我來說一個轉折點，初中的我學習成績中游，不喜愛各 種課外活動，在老師眼里也只是一個“波浪不驚”的孩子。初中畢業，我考入 了縣第一中學，這份喜悅讓我徹底的改變了，三年的高中生活，我不斷的挑戰 自我，充實自我，為以后實現自己的人生價值打下堅實的基礎。
我一直都相信一句名言“付出不一定得到回報，而不付出就一定沒有回 報”，在這句名言的激勵下，我對知識的渴求度一直很高，對學習一絲不茍， 因此在成績上得到了老師的首肯，三個學年下來，每年都獲得三等獎學金。 主課知識并不能滿足我的需求，課外活動期間，我參加了計算機應用小 組，在其中學習到了很多的計算機應用和硬件知識。
在班集體中，我特別擅長 美工排版及網頁的'制作，在本班組織委員的帶領上我制作了校內網以及班級的 電子黑板報。 三年的高中生活，我積極參加各種校內活動，在 xxxx 年至 xxx 年校內文娛 比賽以及歌舞比賽時獲得一等獎。本人具有積極向上的生活立場和廣泛的愛好 興趣，具有很強的組織、宣傳能力。
高中生自我評價15
思維是智力的核心，思維能力的發展水平直接影響到個體的智力狀況，而邏輯則是思維的一面鏡子，所以，通過對高中生抽象邏輯思維發展特點的考察，就可以了解高中生智力發展的主要特點。
一、高中生抽象邏輯思維發展的總特點
在整個中學階段，學生的抽象邏輯思維均得到了迅速的發展。但是，在初中階段，雖然抽象邏輯思維在個體的智力發展中占優勢，但在很大程度上，這時的邏輯思維還需要經驗的支持;進入高中階段以后，學生的抽象邏輯思維則屬于理論型，高中生已能在頭腦中進行完全屬于抽象符號的推導，能以理論作指導去分析、解決各種問題。高中生抽象邏輯思維發展的總特點可概括為下面三個方面。
（一）高中生的抽象邏輯思維已具有充分的假設性、預計性及內省性
從高中階段開始，學生在思維中運用假設的能力不斷增強。抽象邏輯思維就是要求人們撇開具體事物，運用概念和假設進行思維活動，因此，它要求思維者按照提出問題、明確問題、提出假設、檢驗假設的途徑，經過一系列抽象邏輯的過程，達到解決問題的目的。
對思維活動的自我調節，是思維順利開展的重要條件。從高中階段起，學生思維活動的自我意識或監控能力更加明顯化，這就使其思維活動具有內省性，具體表現為，他們已經能夠意識到自己的智力活動的過程，并在一定程度上控制這一過程，使解決問題的思路更加清晰，判斷更加明確。
（二）形式邏輯思維處于優勢，辯證邏輯思維迅速發展
形式邏輯思維和辯證邏輯思維是抽象邏輯思維的兩個不同的發展階段，它們的發展和成熟，是青少年思維發展和成熟的重要標志。
高中生的形式邏輯思維已獲得了相當完善的發展，在其思維活動中占據主導地位。與此同時，辯證思維也獲得迅速的發展，主要表現為，在高中生思維過程中的抽象與具體獲得了一定程度的統一。由于高中生經常要了解事物發展的規律和重要的科學理論，使其理論型的抽象邏輯思維就迅速發展起來，在這種思維過程中，既包括從特殊到一般的歸納過程，也包括從一般到特殊的演繹過程，也就是從具體上升到理論，又用理論指導去獲得具體知識的過程，這是辯證思維發展的重要表現。而且，高中生在實踐與學習中，逐步認識到一般和特殊、歸納和演繹、理論和實踐的對立統一的關系，并逐步發展著那種從全面的、運動變化的、統一的觀點認識問題、分析問題和解決問題的能力，這都是高中生辯證思維發展的標志。
（三）抽象邏輯思維的發展在高中階段進入成熟期。
從初中二年級開始，學生的抽象邏輯思維開始由經驗型水平向理論型水平轉化，到高中二年級，這種轉化初步完成，這意味著他們的抽象邏輯思維趨向成熟。主要表現在下述三個方面：首先是各種思維成分基本趨于穩定狀態，基本上達到了理論型抽象邏輯思維的水平;其次是個體的思維差異，包括在思維品質和思維類型上的差異已基本上趨于定型;第三，從整體來講，思維的可塑性已大大減少，與成人期的思維水平基本保持一致，甚至在某些方面的思維能力還高于成人。
二、高中生形式邏輯思維的發展特點
高中生形式邏輯思維的發展，主要表現在其概念、推理和邏輯法則的運用能力等三個方面的發展特點上。
（一）高中生概念的發展
關于在校青少年字詞概念發展水平的研究表明，初、高中學生理解字詞概念的能力存在著明顯的年齡特征。初中一年級學生，大多數是從功用性的定義或具體的描述水平，向接近本質的定義或作具體的解釋水平轉化。初中二、三年級學生大多數人達到接近本質的定義或作具體的解釋水平，或者是由這兩類水平向對概念作本質定義的水平轉化。這說明，初中二年級是掌握字詞概念的轉折點。進入高中階段后，達到接近本質定義和本質定義水平的人次要比初中階段多，掌握字詞概念的數量也比初中多;同時，高中生還能較正確地對社會概念、哲學概念和科學概念作出定義。這說明，在正常的教學條件下，高中生能夠對他們所理解的概念作出比較全面的反映事物本質特征和屬性的合乎邏輯的定義。
關于兒童青少年獲得幾何概念認知操作的發展研究（陳英和，1992）表明，到初中三年級，大部分被試可以運用恰當的言語符號來描述某一幾何概念的有關性質;到高中一年級時，大部分被試在上述能力發展的基礎上，能夠根據某一幾何概念的本質屬性正確評價相應概念的正例證和負例證，而且許多高中生能夠通過分析，比較某一幾何概念的正例證和負例證，給出這一概念的本質內涵。
從分類能力來看，初、高中生的相應能力可以分為四級水平：一級水平──不能正確分類，也不能說明分類的根據;二級水平──能夠正確分類，但不能確切地說清分類。
的根據;三級水平──能夠正確分類，但不能從本質上說明分類的根據，僅能從事物的某些外部特征或功用特點來說明分類的根據;四級水平──能夠正確分類，并能從本質上說明分類的根據。研究表明，初中生對有關概念的分類，處于從第三級水平向第四級水平過渡的狀態中;高中生對概念的分類，達到第四級水平的居多，所說明的分類根據能揭露事物的本質，理論性較強。所以，高中生所掌握的概念，逐步擺脫了零散、片斷的現象，日益成為有系統的、完整的概念體系。
（二）高中生推理能力的發展
有關研究表明，初、高中學生在形式推理能力的發展上存在著一定的年齡特征。雖然，初中一年級學生已開始具備各種推理能力，但是，屬于初級水平，特別是假言、選言、復合、連鎖等演繹推理和運用推理解決問題的能力都還較差。從高中一年級開始，學生的推理能力則有了明顯的進步，各種推理能力都得到了較好的發展。高中二年級以后，學生的推理能力已基本達到成熟，各種推理能力都達到了比較完善的水平。
（三）高中生運用邏輯法則的發展
初中學生已經基本上掌握并能運用邏輯法則，到高中二年級，學生在掌握和運用邏輯法則方面已趨于成熟。同時，他們在掌握不同邏輯法則的能力上存在著不平衡性。比如，在對三類邏輯法則的掌握上，矛盾律和同一律的成績明顯高于排中律;再如，在三種類型的問題（正誤判斷、多重選擇和回答問題）中，對邏輯法則的應用水平也不一樣，其中對正誤判斷問題的總成績最高，多重選擇次之，回答問題的成績最差。
三、高中生辯證邏輯思維的發展
辯證思維，是反映客觀現實的辯證法，是主體自覺或不自覺地按照辯證法所進行的思維。
高中生辯證思維的發展，與其自身的實踐活動有密切的關系。隨其年齡的增長，在學習、生活、活動及人際關系等方面，都需要他們有新的思維形式和思想方法，需要他們用對立統一的觀點去分析問題，需要他們發展辯證思維。
國內的研究表明，在校青少年辯證邏輯思維發展的趨勢是：初中一年級學生已經開始掌握辯證邏輯的各種形式，但水平較低;初中三年級學生的辯證思維則處于迅速發展階段，是一個重要的轉折時期;高中學生的辯證邏輯思維已趨于占優勢的地位。造成這種發展趨勢的原因很多，主要有以下兩個方面：第一，初中一年級學生所掌握和領會的還是較為簡單的知識，缺乏廣度和深度，缺乏對事物本質的'深入了解，因此，他們的辯證邏輯思維水平不高。初中三年級學生所學的知識較為系統、深刻，進入了科學體系，并開始知曉學科的基本結構和基本規律;另外，他們的形式邏輯也有較大的發展，并已達到占居主導的地位，這就為辯證邏輯思維的發展奠定了堅實的基礎，使其辯證邏輯思維得以加速發展。高中學生學習內容更加繁復、深刻，在各種課程中滲透了辯證唯物主義原理，而且開設了哲學基礎課，使之逐步形成辯證唯物主義觀點，這樣使高中學生的辯證思維也開始占優勢地位。第二，初中一年級學生在學習和生活上還具有依賴性，這在一定程度上限制了其思維能力，特別是辯證邏輯思維能力的發展。隨著年齡的增長，初中三年級學生逐步克服了依賴性，提高了思維的獨立性和批判性，尤其到了高中階段，高中學生已經開始走上獨立的生活道路，未來的理想成為他們新需要的組成因素，整個社會、學校、家庭要求他們自覺地從事學習和勞動，學會正確地處理好各種關系及各種問題，這不僅要求他們能夠獨立進行思維活動，而且還要求他們要有正確的思想方法。以上這些主客觀因素使高中生對事物及世界的認識更趨于深刻、完善，不僅能認識事物的本質屬性，而且還能揭示事物運動發展變化的原因和它們的對立統一的關系，因此，他們的辯證邏輯思維必然隨之發展，并逐步占居優勢。
高中生的辯證邏輯思維的發展，是與他們的形式邏輯思維的發展相輔相成的。當然，高中生形式邏輯思維的發展水平高于辯證邏輯思維的發展水平。而且，他們形式邏輯思維發展較為穩定而勻速，而辯證邏輯思維的發展則比較迅速。形式邏輯思維和辯證邏輯思維畢竟是一個人抽象邏輯思維的兩個不可分割的組成部分，前者是后者的基礎，后者是前者的發展，兩種思維形式的相互促進，使得高中生的思維水平更高、更成熟、更完善。
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