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      1. 實用的轉(zhuǎn)正自我鑒定

        時間:2023-05-11 13:51:40 自我鑒定 我要投稿

        實用的轉(zhuǎn)正自我鑒定

          自我鑒定是一個人對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)的自我總結(jié),自我鑒定可以提升自身總結(jié)能力,讓我們抽出時間寫寫自我鑒定吧。我們該怎么去寫自我鑒定呢?下面是小編精心整理的實用的轉(zhuǎn)正自我鑒定,希望能夠幫助到大家。

        實用的轉(zhuǎn)正自我鑒定

          時光飛逝,一學年又過去了。在過去的一年中,我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。我從自己的教學實際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。課改與讀書結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強課改意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,提高教育教學質(zhì)量,F(xiàn)對我本人一年來的的成長情況做個小結(jié):

          一、創(chuàng)建課堂教學模式方面

          課堂是教學的主陣地,包含了教育教學活動中最真實的成功與失敗、喜悅與苦澀,隱含了最真實的教育教學問題。認真對待自己的課堂教學,是我們每一位教師應(yīng)負的責任,也是我們每一位教師最寶貴的財富,以自己的生命經(jīng)歷為背景去反思自己的教育教學,從而改進和提高自己構(gòu)建課堂教學模式的能力。

          1、吃透教材,研究教材

          新課程提倡開發(fā)與利用教學資源,其實最重要的教學資源就是教科書。提高課堂教學有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研、理解文本,要“在文本中走幾個來回”,明確教學目標,確定教學重點,挖掘訓練要素,并選取符合教材與學生實際的教學方法。如果教師自身對文本沒有吃透,不了解編寫意圖,教學目標不明,教學重點不詳,甚至南轅北轍,便很難做到以文本為憑借,幫助學生提高語文素養(yǎng)。

          2、創(chuàng)建教學模式,優(yōu)化課堂教學

          教學模式是教學的一個框架,就像一個人的骨架。它是小學英語教學理論的簡化表現(xiàn)形式。在教學中,它為某一主題所涉及的各種因素和各因素之間的關(guān)系不僅可以提供一個比較完整的框架,而且還具有一

          套實施策略原則和操作程序。運用模式教學,在實踐中能轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,能改進課堂教學方法,能改進教師課堂教學設(shè)計,并逐步訓練學生學會學習。

          3、運用智慧,引領(lǐng)學生

          我們要使學生的知識豐富,使學生的個性得到張揚,使學生都得到多方面的發(fā)展,這就需要我們運用我們的智慧,才能更好地引領(lǐng)學生“走在前進的大路上”!對于教材的使用,有很多的見解和看法,真可謂“智者見智,仁者見仁”,但不管怎么樣,我們都要懂得我們這是在“用”教材,而不是在單純地“教”教材;我們只有在“用”好教材的基礎(chǔ)上,才能更好地超越教材,讓教材發(fā)揮它的巨大作用。如果這樣,我們的課堂上將不再有“照本宣科”,將不再有“懨懨欲睡”,你所看到的將是一雙雙充滿對知識渴求的美麗的眼睛!

          二、教學科研方面

          首先,加強理論學習,主動關(guān)心國內(nèi)外教育信息和專業(yè)理論。通過多種途徑:教育刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等,吸取教育學科的新知識、新技能。進一步學習課題研究方法,積極參與課題的研究。

          其次,積極參加專業(yè)學習培訓和教研活動。尊重學生、走近學生,用語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。探索適合小學生的教育內(nèi)容、教育方法,在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學,每周記錄教育教學中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。在活動中學習觀察學生的一言一行,及對事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學習狀況,并進行一些記錄,提高教師的觀察、記錄技能。認真做好教養(yǎng)和閱讀筆記,積累自己一些學習或工作上的經(jīng)驗。

          三、讀書學習方面

          書充滿了精氣神,這種東西依附在服飾上,會使服飾帶有生氣;這種東西彌漫在課堂中,會把所有的人的心緊緊抓住;這種東西貫穿于生命中中,使他充滿了善意,充滿了真誠,充滿了生命的靈氣。

          人說:讀書足以移情,足以,足以長才。使人開茅塞,除鄙見,得新知,養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界,書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,物換星移,但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假,書籍是人類智慧的結(jié)晶,書是人類進步的階梯。讀書,就是一次與大師的對話,與智者的交流,是一次難得的精神之旅,同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說,機智是“智慧的化身”。因此,教師要做到“機智”地處理教學中的偶發(fā)事件,必須具備諸多素質(zhì)和條件。

          本學期利用業(yè)余時間我閱讀了《青年教師最需要什么》等書籍,不僅充實了自己的知識水平,也提高了自己的業(yè)務(wù)能力。我利用業(yè)余時間認真解讀,并根據(jù)自己的理解結(jié)合自身實踐對現(xiàn)實生活中的問題問題進行各自的分析與詮釋。讀書活動不僅提升了我的能力,也在過程中讓我發(fā)現(xiàn)了平時工作的欠缺,指導我怎樣做才是合理的、有效的。讀書讓我看到了集體的智慧,汲取了許多的經(jīng)驗與做法,為我創(chuàng)造了鍛煉與考驗的舞臺,讓我在鞭策中不斷成長。

          讀書讓我心中充滿了感慨與興奮。感慨的是當大家都在提教師專業(yè)化,大搞教育科研時,還有這么一位校長從教師的心靈中走來,為教師創(chuàng)設(shè)教育理想、教育靈魂。興奮的是自己竟有許多同感,生發(fā)了許多思索。繼續(xù)走下去。前方依舊亮麗。

          總之,我認為如果一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我,就能夠很快地成長起來,成為學生心目中的最受歡迎的好老師,我們相信這天的到來。

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