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      1. 函授專升本畢業生自我鑒定

        時間:2023-02-09 14:22:48 自我鑒定 我要投稿

        函授專升本畢業生自我鑒定范文

          自我鑒定就是把一個時間段的個人情況進行一次全面系統的總結,它可以幫助我們了解自己的優點和缺點,因此我們是時候回頭做好總結。自我鑒定怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編精心整理的函授專升本畢業生自我鑒定范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        函授專升本畢業生自我鑒定范文

        函授專升本畢業生自我鑒定范文1

          短短的兩年大學生活即將過去,在菁菁校園中,老師的教誨,同學的友愛,朋友的關懷以及各方面的熏陶中,使我獲得了許多知識,懂得了許多道理。

          盡管在中專時讀了三年的中藥學,突然的轉變為中醫學,這樣會使自己很累,盡管和同學有著基礎的差距,但我相信只要付出努力,自己就可以迎頭趕上,作為一名xx后的大學生,平時學習勤奮刻苦,熱愛中醫學的博大精深,他的奧妙深深的把我緊緊抓祝我也充分利用課余時間,閱讀了大量的課外讀物,拓寬了自己的知識面,當然我不會停下學習的腳步,我參加了20xx年成人專升本考試,并以優異的成績通過了入取分數線。

          通過專業科的學習我掌握了許多的知識,這些知識將會是我人生中最寶貴遺產。

          作為一名即將畢業的`大學生,我深知兩年的大學生活所奠定的只是走向社會的基礎,在未來我即將面對挑戰,但我會以實力和熱誠的心面對這些挑戰,從中吸取經驗,豐富自我,從而更好的實現人生價值作為一名即將畢業的大學生,我深知兩年的大學生活所奠定的只是走向社會的基礎,在未來我即將面對挑戰,但我會以實力和熱誠的心面對這些挑戰,從中吸取經驗,豐富自我,從而更好的實現人生價值。

          我也充分利用課余時間,閱讀了大量的課外讀物,拓寬了自己的知識面,當然我不會停下學習的腳步,我參加了xx年成人專升本考試,并以優異的成績通過了入取分數線。

          通過專業科的學習我掌握了許多的知識,這些知識將會是我人生中最寶貴遺產,盡管在中專時讀了三年的中藥學,突然的轉變為中醫學,這樣會使自己很累,盡管和同學有著基礎的差距,但我相信只要付出努力,自己就可以迎頭趕上,作為一名xx后的大學生,平時學習勤奮刻苦,熱愛中醫學的博大精深,他的奧妙深深的把我緊緊抓祝

          短短的兩年大學生活即將過去,在菁菁校園中,老師的教誨,同學的友愛,朋友的關懷以及各方面的熏陶中,使我獲得了許多知識,懂得了許多道理。

        函授專升本畢業生自我鑒定范文2

          三年的函授學習和社會實踐是我不斷的挑戰自我、充實自己的一個過程,本人在思想認識、業務知識和專業技能方面都有了很大的提高,F總結如下。

          思想認識方面:本人在函授期間,能認真學習學院開設的《人格心理學》、《教育社會學》、《咨詢心理學》、《兒童發展心理學》等課程,對各種教育學和心理學理論有了較系統的了解和把握。特別值得一提的是:通過對兒童發展心理學理論的學習,本人了解到教師要用發展的眼光看待學生,要尊重、關愛全體學生;通過對人格心理學理論和咨詢心理學理論的學習,本人明白了只懂傳道、授業、解惑的教師不是合格的教師。合格的教師不僅關注學生的學習,更關注學生的心理。塑造健康的人格和培養樂觀上進的心態是他們共同的目標。

          業務知識方面:三年的函授學習,實質上面授只有三個月左右。時間雖短,但本人覺得受益還是很大的。特別是學習了《教育原理》、《普通心理學》和《現代教育理論與實踐》之后,本人覺得自己的'理論水平提升了許多。平時,本人會不由自主地把所學的理論運用到自己的教學和教育實踐中,效果都是相當不錯的。工作之余,本人還會積極地撰寫教學論文和教育案例,制作個人智客,并有多篇論文和案例獲得了縣級一、二、三等獎,個人智客在_縣首屆教師智客、博克大賽中獲得二等獎。

          專業技能:本人是一名班主任。班主任的職責是管理好班級,為全體學生營造一個良好的學習氛圍。怎么樣的班級才算是一個好的班集體呢?函授學習之后,我明白了一個良好的班集體的標志是:

         、侔嗉w有了一個較穩定的、團結的領導核心,班干部能獨立開展各項工作;

         、诎嗉壞繕艘殉蔀閷W生個體的奮斗目標;

         、蹖W生是非觀念強,有正確的集體輿論和班風。

          這樣的班集體不是憑空產生的,它是班主任血汗和智慧的結晶。三年的函授,我還學到了班級組建技能、心理輔導技能、處理突發事件技能等,它們給予我無窮的智慧,讓我的學生越來越信賴我。

          存在的問題:三年的函授,實質上面授只有三個月左右。雖然授課教師備課授課認真負責,但因為時間段,教學走過場,考試也走過場,學員真正學到的東西很少。大部分只能靠學員本人在教學實踐中領悟、提升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問題得不到解決:如現代教學媒體的知識應用,語文教學課件的制作和應用,新課程背景下教師角色的轉換,教學策略的變化,師生間的交流溝通,小組合作探究的規范操作等無法得到學習和進修,這可能是現代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。這是廣大教師繼續學習最盼望得到解決的,但總也得不到解決。也許這只是我的一個夢想。也是本人存在的問題。

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