古文奇才寫3千字文言文自薦信
自薦信摘句
余因有感于古人懷才不遇而上書自薦之遺意，乃有此書作焉。(道出寫信目的)
後余與南大文學院畢業生談論良久，其人自愧不如，但覺年華虛度，光陰蹉跎，并告余曰：“以君之才學，余於南大四年亦不曾見矣。”乍聞此語，不禁悲欣交集。余畢力學術，專心求學，終稍有所得，此為欣也;然治學之心有餘，求學之路無從，豈不悲哉?(借南大文學院畢業生之口，贊一下自己，同時說出自己的無奈。)
至此，恭祝先生安康，盼禱拔冗見告。先生茍以為可教而辱教之，又幸矣!(說出自己的訴求)
“莫教授道席鈞鑒：昔漢武帝《求茂異等詔》嘗謂：‘蓋有非常之功，必待非常之人，故馬或奔踶而致千里，士或有負俗之累而立功名。’”不少南京大學校友的朋友圈都被這樣一封《上南京大學莫礪鋒教授書》給刷了屏。這封用全文言撰寫的自薦信長達3000多字，章法規整、引經據典豐富，很多南大古典文獻專業的研究生都贊嘆不已。書信的作者是安徽宣城一位高三應屆畢業生高寬，他在高考中只考了493分，未達安徽省高招本二分數線。他希望借著這封書信，讓莫教授為他“指條路”。
又冒出個“古文奇才”
文言自薦信請南大教授“指路”
高寬是用全繁體字的文言文來撰寫這封自薦書的。書信的開篇，他便開始慨嘆“人才不易得”，引用了大量古代案例：“昔陳仲則為豫章太守，至即問徐孺子之所在，而王子師為豫州，未下車即辟荀慈明，既下車又辟孔文舉。”高寬在書信中表示，自己寫這封自薦信的原因，是受到了古人“懷才不遇”到撰寫自薦信的啟發。信中，高寬還羅列了近代大家的“發跡”故事，他希望借著這封信能夠找到慧眼識才的伯樂。
他在信中表述，自己恪守的是“獨立之精神，自由之思想”，作為一個“特立獨行，卓尓不群，常以孟子‘居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道’”而自勉的.學生，自己從小就博覽諸子百家的著作，還對詞話韻律有所研究，涉獵十分廣博。
由于仰慕南大文學院莫礪鋒教授的盛名，高寬曾經在高考后專程趕到南大拜見，但無奈沒能找到莫礪鋒老師。于是，高寬希望莫教授能夠“撥冗見告”，為他指一條“明路”。
教授點評：是個讀書種子
這封《上南京大學莫礪鋒教授書》的作者高寬，是安徽宣城名校郎溪中學的應屆畢業生。高寬表示，自己寫這封信只用了一兩天時間，“我在南大學長的陪同下去了南大文學院，可惜莫教授已很少在校，我也未能與莫教授詢問交流，只與莫教授帶的碩士生縱談良久，他覺得我也確實不錯。”后來，高寬又和一位文學院的研究生交談，得到了更高的評價，“她自愧不如，并認為自己幾乎虛度了四年，還說她在南大四年也沒遇到有我這樣舊學功底的學生。”
莫礪鋒老師在認真閱讀了高寬的書信后評語道，“該生讀過不少書，文言也寫得中規中矩，是個讀書種子。”
莫老師評論后，有南大老師將高寬的自薦信和莫老師的點評發到了朋友圈。南大中文系古典文獻專業的研究生們對高寬的文字贊賞有加。“這位同學讀書很多，文章也寫得很有章法。”一位學生如是評論。還有同學提醒高寬：“給長輩寫信，用的例子不是很恰當。應該以《上樞密韓太尉書》為準繩，不卑不亢，述志抒情，即表達了愿望，又保持了氣節，方才為妙文。”但這位同學也肯定了高寬，“是個人才。”
高考未達本二線
被南大師生廣為稱贊的高寬，是否能就此進入南大就讀?現實似乎有些殘酷，在前不久結束的高考中，安徽考生高寬的考分只有493分，不僅沒能達到本一線，也遠低于安徽省的理科本二批次分數線511分。莫礪鋒老師的后半段點評，頗為惋惜，“在現行制度下，這種情況(該考生未達本一線)基本上沒有任何渠道可走通。請向該考生說明情況，實在是愛莫能助。”也有南大老師出主意，希望高寬能夠先到其他高校讀中文，然后再考研進入南大“圓夢”。
一位招生專家表示，像高寬這樣的情況，申請參加自主招生選拔也許是最好的方式。但在高考之后，按照現行的制度，高寬幾乎沒有可能被破格錄取。
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