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      2. 小學(xué)零起點教學(xué)自查報告

        時間:2020-09-02 12:32:39 自查報告 我要投稿

        小學(xué)零起點教學(xué)自查報告范文

          為進一步落實教育部有關(guān)減負規(guī)定的要求,切實減輕小學(xué)低年級學(xué)生課業(yè)負擔(dān),幫助小學(xué)低年級學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡快適應(yīng)小學(xué)生活,開展了題為“抓好常規(guī),落實“零起點””的專項調(diào)研活動。本次活動從理論學(xué)習(xí)、政策解讀開始,繼而開展問卷分析、教學(xué)檢查、課堂觀測等諸多實質(zhì)性的調(diào)查活動,既有可以肯定的舉措,也有存在的問題。下面從四方面,對本次的自查,做一個簡單的小結(jié)。

        小學(xué)零起點教學(xué)自查報告范文

          一、學(xué)習(xí)跟進,強化觀念轉(zhuǎn)變

          在期初學(xué)校下發(fā)了《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》、《xx市教育局關(guān)于完善和規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校區(qū)域性學(xué)科“統(tǒng)測”工作的通知》、《關(guān)于印發(fā)xx市義務(wù)教育段課程建設(shè)實施方案的通知》等文件,進一步了解“零起點”教學(xué)的理念與表征。通過學(xué)習(xí)從總體上,厘清了“零起點”教學(xué)的概念,轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。

          學(xué)校還就“零起點”教學(xué),進行了一、二年級的座談會,保證了一、二年級學(xué)科教師對“零起點”的認同、內(nèi)化與外顯。

          二、問卷調(diào)查,梳理存在問題

          下發(fā)了《小學(xué)零起點教學(xué)家長問卷》、《小學(xué)零起點教學(xué)學(xué)生問卷》,從問卷反饋來看,最大的問題是“幼兒園的違規(guī)”,問卷反應(yīng):絕大多數(shù)的一年級新生在入學(xué)之前,進行拼音、、識字、數(shù)學(xué)(加減法)等相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習(xí),也就是說“零起點”教學(xué)遭遇了“非零起點生源”,這是其一;“一年級不能留書面家庭作業(yè)”這是硬性的規(guī)定,教師就布置口頭作業(yè)——讀、口答等形式,但是也加重了學(xué)生、家長的負擔(dān),以至于在問卷調(diào)查中存在著“偶爾有家庭作業(yè)”的現(xiàn)象,這是其二。

          針對上述問題,作為小學(xué)只能通過兩種途徑來解決,一是做好“幼小銜接”,既要在教學(xué)形態(tài)上做好過渡,也應(yīng)該在教學(xué)機制上做好統(tǒng)一,這需要鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一督導(dǎo);二是繼續(xù)強調(diào)“一、二年級不留書面家庭作業(yè)”的要求,同時檢查口頭作業(yè)的合理性。

          三、家校互動,了解政策變化

          我校地處偏遠農(nóng)村,歷來對教師布置家庭作業(yè)是“情有獨鐘”。有些家長甚至以家庭作業(yè)的多少來衡量一位教師的敬業(yè)程度,為此,要想“零起點”落地生根,必須加強與“家長”的溝通。

          10月15日,學(xué)校借助一年級家長會契機,向家長分析了教育形式,宣講了“零起點”的政策文件,多數(shù)家長表示理解與支持;學(xué)校還要求一、二年級的家長通過信息平臺等方式多與家長進行聯(lián)系,爭取把家校的互動。

          四、常規(guī)檢查,實地解決問題

          雖然在理念上有所改進,但教學(xué)行為也應(yīng)該向“零起點”靠攏。所以,在理論學(xué)習(xí)以后學(xué)校就想通過教學(xué)檢查、課堂調(diào)研的形式,進一步了解教師執(zhí)行“零起點”的情況,開展了兩次專項的.檢查。

          對“備課”的檢查。學(xué)校要進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī),特別要重視備課常規(guī)的制訂與執(zhí)行,堅決要求老師“不能上無準備的課”。建議以年級為單位成立研究小組,對課堂教學(xué)的有效性開展階段性的研究,針對教學(xué)疑點難點的突破做法能夠及時分享探討,平行班之間要建立常態(tài)聽課制,聽課時更多地關(guān)注學(xué)生的參與情況。一年級教學(xué)要基于兒童的生活經(jīng)驗,多以孩子的視角和方式考慮學(xué)習(xí)策略和方法,調(diào)動和發(fā)展形象思維,激發(fā)孩子豐富的想象力。要有分層教學(xué)的理念,讓一部分學(xué)有余力的學(xué)生也能保持課堂學(xué)習(xí)的興趣。

          對“課堂”的檢查。由于宣傳到位,一年級任課教師在教學(xué)中能夠努力面向全體學(xué)生,尤其關(guān)心那些在學(xué)業(yè)上真正零起點的學(xué)生,對這些孩子給予了相當(dāng)?shù)墓膭睢⒛托牡刂笇?dǎo)。語文課堂上多數(shù)老師能夠采用開小火車、紀律小兒歌等訓(xùn)練學(xué)生的聽課注意力,但還是發(fā)現(xiàn)教師提前教學(xué)知識的現(xiàn)象,這需要在以后的教學(xué)檢查中,不斷督促與強化。

          xx鎮(zhèn)中心小學(xué)

          201x-10-24

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