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      1. 讀物進(jìn)校園管理制度

        時(shí)間:2023-12-18 17:51:47 制度 我要投稿

        讀物進(jìn)校園管理制度

          在充滿活力,日益開(kāi)放的今天,制度起到的作用越來(lái)越大,制度是指一定的規(guī)格或法令禮俗。那么制度的格式,你掌握了嗎?下面是小編收集整理的讀物進(jìn)校園管理制度,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        讀物進(jìn)校園管理制度

        讀物進(jìn)校園管理制度1

          為豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容,拓展閱讀活動(dòng),規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理,防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園,充分發(fā)揮課外讀物育人功能,依據(jù)教育部印發(fā)《小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》,制定本管理制度:

          一、組織機(jī)構(gòu)

          學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理小組:

          組長(zhǎng):xxx

          副組長(zhǎng):xxx

          成員:xxx

          二、推薦原則

         。ㄒ唬┓较蛐浴

          堅(jiān)持育人為本,嚴(yán)把政治關(guān),嚴(yán)格審視課外讀物價(jià)值取向,助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

         。ǘ┤嫘。

          堅(jiān)持“五育”并舉,著眼于學(xué)生全面發(fā)展,圍繞核心素養(yǎng),緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,滿足小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的'閱讀需要,全面發(fā)展素質(zhì)教育。

         。ㄈ┻m宜性。

          符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平,滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷,適應(yīng)青少年兒童視力保護(hù)需求。

         。ㄋ模┒鄻有。

          兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國(guó)別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式,貫通古今中外。

         。ㄎ澹┻m度性。

          中小學(xué)校和教師根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物,要嚴(yán)格把關(guān)、控制數(shù)量。

          三、具體實(shí)施

          具體實(shí)施要求見(jiàn)《xxxx小學(xué)學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理制度》。

          四、管理監(jiān)督

          1、建立監(jiān)督檢查機(jī)制。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)、教師推薦、學(xué)生攜帶進(jìn)入的校園讀物管理。

          2、定期開(kāi)展有關(guān)課外讀物的問(wèn)卷調(diào)查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題讀物應(yīng)及時(shí)予以有效處置,消除不良影響。

        讀物進(jìn)校園管理制度2

          為進(jìn)一步做好我校學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)五項(xiàng)管理,減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境,讓學(xué)校的責(zé)任回歸學(xué)校,讓家庭的責(zé)任回歸家庭,家校共育,標(biāo)本兼治,綜合施策,全面促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng),根據(jù)教育部及省市縣相關(guān)文件要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本治理方案。

         。ㄒ唬┘訌(qiáng)初中部作業(yè)管理

          1、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。初中部各年級(jí)要將作業(yè)設(shè)計(jì)工作納入校本教研工作體系,分學(xué)科指導(dǎo)教師從學(xué)與教的視角思考作業(yè)內(nèi)涵,嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計(jì),研制作業(yè)內(nèi)容,規(guī)范作業(yè)布置,切實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。鼓勵(lì)分層布置作業(yè),布置彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè),注重設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè),探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè),進(jìn)一步創(chuàng)新適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的作業(yè)形式。

          2、強(qiáng)化作業(yè)統(tǒng)籌。各年級(jí)要完善作業(yè)管理辦法,加強(qiáng)學(xué)科組和年級(jí)組的統(tǒng)籌,嚴(yán)格按照規(guī)定控制作業(yè)總量。指導(dǎo)學(xué)生充分利用自習(xí)課或課后服務(wù)時(shí)間,使學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè),避免學(xué)生回家后作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),擠占正常睡眠時(shí)間。書(shū)面家庭作業(yè)每天不得超過(guò)1.5小時(shí)。

          3、規(guī)范作業(yè)布置。課后書(shū)面作業(yè)以教材課后練習(xí)、學(xué)校統(tǒng)一征訂的教輔資料為主,其他課后的探究性學(xué)習(xí)、習(xí)作練習(xí)、閱讀及書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練等學(xué)業(yè)安排布置,均應(yīng)根據(jù)課程計(jì)劃及課程實(shí)施情況安排。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案,科學(xué)制定并認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,不隨意增減課程難度,不隨意加快教學(xué)進(jìn)度,不布置難度水平超過(guò)課標(biāo)要求的作業(yè)。堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、高難度的作業(yè),雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量,不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲罰或變相懲罰學(xué)生,特別是教師不得通過(guò)微信、QQ、釘釘?shù)劝嗉?jí)交流群布置家庭作業(yè)。

          4、嚴(yán)肅作業(yè)批改。教師要對(duì)布置的`學(xué)生作業(yè)全批全改,不得要求學(xué)生自批自改。要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤作業(yè)及時(shí)訂正,及時(shí)做好向?qū)W生的反饋、答疑等工作。特別是要注重面批講解,認(rèn)真分析學(xué)情,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要做好答疑輔導(dǎo)工作。不得給家長(zhǎng)布置或者變相布置作業(yè),不得要求家長(zhǎng)檢查和批改作業(yè)。

          (二)加強(qiáng)睡眠管理

          1、減輕課外負(fù)擔(dān),引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞剑话蚊缰L(zhǎng),不給學(xué)生安排太多的家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班,給孩子們更多的時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,同時(shí)擁有更好的睡眠。

          2、加強(qiáng)時(shí)間管理。根據(jù)我校不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),初中生應(yīng)達(dá)到9小時(shí),高中生應(yīng)達(dá)到8小時(shí)。學(xué)校、家庭及有關(guān)方面應(yīng)共同努力,確保學(xué)生充足睡眠時(shí)間。上午上課時(shí)間一般不早于8:00;學(xué)校不得要求學(xué)生提前到校參加統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng),對(duì)于個(gè)別因家庭特殊情況提前到校學(xué)生,學(xué)校應(yīng)提前開(kāi)門(mén)、妥善安置;合理安排課間休息和下午上課時(shí)間,有條件的保障學(xué)生必要的午休時(shí)間;寄宿部要合理安排作息時(shí)間,確保學(xué)生達(dá)到規(guī)定睡眠時(shí)間要求。就寢時(shí)間初中部一般不晚于22:00;高中部一般不晚于23:00。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力到就寢時(shí)間仍未完成作業(yè)的,家長(zhǎng)應(yīng)督促按時(shí)就寢不熬夜,確保充足睡眠。不得以課前預(yù)習(xí)、課后鞏固、作業(yè)練習(xí)、微信群打卡等任何形式布置作業(yè),擠占學(xué)生休息時(shí)間。

          3、加強(qiáng)科學(xué)引導(dǎo)。各年級(jí)要把科學(xué)睡眠宣傳教育納入課堂教學(xué)、教師培訓(xùn)內(nèi)容和家校協(xié)同育人機(jī)制,大力普及科學(xué)睡眠知識(shí),廣泛宣傳充足睡眠對(duì)于中學(xué)生健康成長(zhǎng)的極端重要性,教育學(xué)生養(yǎng)成良好睡眠衛(wèi)生習(xí)慣,引導(dǎo)家長(zhǎng)重視做好孩子睡眠管理。提高教師思想認(rèn)識(shí),要關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài),對(duì)睡眠不足的,要及時(shí)提醒學(xué)生并與家長(zhǎng)溝通。指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌用好回家后時(shí)間,堅(jiān)持勞逸結(jié)合、適度鍛煉。指導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造溫馨舒適的生活就寢環(huán)境,確保學(xué)生身心放松、按時(shí)安靜就寢。

         。ㄈ┘訌(qiáng)手機(jī)管理

          1、有限帶入校園。各年級(jí)班級(jí)應(yīng)利用班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等多種方式告知學(xué)生和家長(zhǎng),原則上不得將手機(jī)帶入校園。學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的,須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書(shū)面提出申請(qǐng),學(xué)校研究同意,進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管,禁止帶入課堂。

          2、細(xì)化管理措施。學(xué)校正細(xì)化手機(jī)管理規(guī)定,廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)建議,及時(shí)解決學(xué)校手機(jī)管理中存在的問(wèn)題。將制定具體辦法,明確統(tǒng)一保管的場(chǎng)所、方式、責(zé)任人,提供必要保管裝置。通過(guò)設(shè)立校內(nèi)公共電話、建立班主任溝通熱線、或提供其他便捷家長(zhǎng)聯(lián)系學(xué)生的途徑等措施,解決學(xué)生與家長(zhǎng)通話需求。加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)管理,教師應(yīng)通過(guò)課堂板書(shū)方式給學(xué)生當(dāng)面布置作業(yè),不得用手機(jī)布置作業(yè),不得要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

          3、加強(qiáng)教育引導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)國(guó)旗下講話、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo),讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī),提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力,避免簡(jiǎn)單粗暴管理行為。

          4、做好家校溝通。學(xué)校將手機(jī)管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長(zhǎng),講清過(guò)度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性。家長(zhǎng)應(yīng)履行教育職責(zé),加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理,嚴(yán)格控制學(xué)生居家使用電子產(chǎn)品,防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)老師及時(shí)保持溝通,掌握學(xué)生身心健康狀況,形成家校協(xié)同育人合力。

          (四)加強(qiáng)讀物管理

          1、激發(fā)閱讀興趣。強(qiáng)化對(duì)中小學(xué)生閱讀的深入研究與指導(dǎo),讓閱讀真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校將組織開(kāi)展全民閱讀系列活動(dòng),設(shè)立讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)角等,優(yōu)化校園閱讀環(huán)境,推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè),使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、善讀書(shū)、多讀書(shū),讀好書(shū)、讀經(jīng)典,夯實(shí)學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。

          2、推薦優(yōu)秀讀物。學(xué)校負(fù)責(zé)組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦原則、程序按《教育部關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法的通知》執(zhí)行。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄向?qū)W生家長(zhǎng)公開(kāi),堅(jiān)持自愿購(gòu)買(mǎi)原則,禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外讀物,學(xué)校不得組織統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)。要廣泛開(kāi)展閱讀能力提升工程,以語(yǔ)文教研組為主體成立專家組,參照《教育部推薦新課標(biāo)中小學(xué)課外閱讀書(shū)目》,結(jié)合實(shí)際制定適合本校學(xué)生閱讀能力的推薦書(shū)目,向?qū)W生推薦經(jīng)典類和前沿類的優(yōu)秀讀物。

          3、加強(qiáng)圖書(shū)建設(shè)。學(xué)校將加強(qiáng)圖書(shū)室建設(shè),定期更新圖書(shū),提高圖書(shū)室的使用率。鼓勵(lì)在教室設(shè)置圖書(shū)角、圖書(shū)柜、小書(shū)箱等,方便學(xué)生閱讀,豐富閱讀體驗(yàn)。

          4、嚴(yán)格讀物管理。學(xué)校要將推薦的教輔和讀物目錄轉(zhuǎn)發(fā)至家長(zhǎng),作為家長(zhǎng)學(xué)生選購(gòu)依據(jù)。引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)生從正規(guī)書(shū)店選用讀物,不要選購(gòu)和使用盜版讀物,不要選購(gòu)和使用與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相違背的讀物資料,凈化中小學(xué)的用書(shū)環(huán)境。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題讀物應(yīng)及時(shí)予以有效處置,消除不良影響。建立進(jìn)校園課外讀物推薦報(bào)備制度,暢通社會(huì)和群眾監(jiān)督渠道。

         。ㄎ澹┘訌(qiáng)體質(zhì)管理

          1、開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校將按照國(guó)家《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格落實(shí)初中每周3課時(shí),高中每周2課時(shí)開(kāi)設(shè)體育課,確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)。合理安排學(xué)生校內(nèi)、校外體育活動(dòng)時(shí)間,著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。全面落實(shí)大課間體育活動(dòng)制度,學(xué)校每天統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動(dòng),每節(jié)課間安排學(xué)生走出教室適量活動(dòng)和放松。每個(gè)學(xué)生掌握1—2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能,形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。教師不得“拖堂”或提前上課,保證學(xué)生每節(jié)課間休息并進(jìn)行適當(dāng)身體活動(dòng),減少靜態(tài)行為。

          2、綜合預(yù)防近視。非學(xué)習(xí)目的的電子產(chǎn)品使用單次不宜超過(guò)15分鐘,每天累計(jì)不宜超過(guò)1小時(shí),使用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)30―40分鐘后,應(yīng)休息遠(yuǎn)眺放松10分鐘。避免不良用眼行為,監(jiān)督并隨時(shí)糾正孩子不良讀寫(xiě)姿勢(shì),應(yīng)保持“一尺、一拳、一寸”要求,讀寫(xiě)連續(xù)用眼時(shí)間不宜超過(guò)40分鐘。

          3、加強(qiáng)健康教育。通過(guò)有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)校健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)與公共衛(wèi)生意識(shí),掌握必要的健康知識(shí)和技能,促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地采納和保持有益于健康的行為和生活方式,減少或消除影響健康的危險(xiǎn)因素,為一生的健康奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        讀物進(jìn)校園管理制度3

          一、高校校園文化的內(nèi)涵

          高校校園文化作為一種有別于社會(huì)整體文化和其他文化現(xiàn)象的組織文化,從文化學(xué)的角度向人們提示了學(xué)校教育的重要意義以及教育與文化之間的密切關(guān)系。高校的校園文化相對(duì)于社會(huì)文化大系統(tǒng)來(lái)說(shuō),既具有社會(huì)文化的共性,又具有自身的個(gè)性。從內(nèi)涵上講,高校校園文化至少應(yīng)抱含如下幾個(gè)層面:

          1、校園物質(zhì)文化,主要抱括教學(xué)、科研、生活的物質(zhì)條件,校園環(huán)境和設(shè)施以及運(yùn)用這些物質(zhì)資料的技術(shù)規(guī)范和社會(huì)規(guī)范,是校園文化的物質(zhì)載體,是高校校園文化存在的基礎(chǔ);

          2、校園精神文化,包括校園人的思維方式、價(jià)值觀念、道德情操、社會(huì)規(guī)范以及長(zhǎng)期形成的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),是高校校園文化的核心層;

          3、校園行為文化,是校園各種精神文化的組織與設(shè)計(jì);四是校園制度文化,是高校校園文化的行為準(zhǔn)則。各個(gè)層面之間有機(jī)聯(lián)系,各個(gè)層面的形成和發(fā)展都需要經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的積淀和升華才能真成形成。

          二、圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中的地位和作用

          高校圖書(shū)館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心,是高校人才培養(yǎng)的三大支柱之一,是校園文化建設(shè)的重要場(chǎng)所。

          1、圖書(shū)館是高校重要的物質(zhì)文化標(biāo)志

          物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體,包括校園整體布局規(guī)劃、教學(xué)科研設(shè)施、校園建筑、校園環(huán)境。圖書(shū)館向來(lái)是高校重要的標(biāo)志性建筑之一,無(wú)論是外形設(shè)計(jì),建筑布局還是優(yōu)美的綠化,優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境,都折射出校園文化的底蘊(yùn),發(fā)揮著陶冶師生情操的作用。

          2、圖書(shū)館是高校學(xué)生的重要“第二課堂”

          如果說(shuō)教室是高校學(xué)生的第一課堂,課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)組織的主要形式,那么,圖書(shū)館則是學(xué)生的“第二課堂”,是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。我們知道,課堂教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑,是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道。但是,由于我們的課程設(shè)置不可能完全襄括每一個(gè)學(xué)生所必須具有的所有知識(shí)和技能,這就使得學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依賴于第二課堂的全面開(kāi)展,圖書(shū)館具有豐富的館藏,現(xiàn)代化的信息設(shè)施與手段,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的資源共享等得天獨(dú)厚的資源和條件。這就使得圖書(shū)館成為高校學(xué)生自主學(xué)習(xí),獲取知識(shí)的.“第二課堂”。

          3、圖書(shū)館是高校師生實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新和實(shí)施素質(zhì)教育的重要場(chǎng)地

          校園文化建設(shè)是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑,圖書(shū)館豐富的館藏對(duì)啟迪學(xué)生思想,擴(kuò)大知識(shí)視野,活躍校園文化,加強(qiáng)學(xué)術(shù)探索,強(qiáng)化學(xué)術(shù)氣氛的作用是其他教學(xué)形式所難以替代的。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),教師要注重知識(shí)更新,保持學(xué)科知識(shí)的前沿性進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新,大學(xué)生要在信息社會(huì)求生存,求發(fā)展,就要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和各項(xiàng)技能。圖書(shū)館為高校師生敞開(kāi)著求知的大門(mén),為他們提供了一個(gè)廣闊的求知天地,他們可以利用圖書(shū)館的各類文獻(xiàn)資料、信息資源開(kāi)發(fā)潛在智能,鍛煉實(shí)踐能力,適應(yīng)社會(huì)需要,大學(xué)生們可以在這里通過(guò)多種形式的教育活動(dòng)啟迪思想,陶冶情操,凈化心靈,娛樂(lè)身心,提高人文素養(yǎng),幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,從而使自己成為未來(lái)社會(huì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

          三、高校圖書(shū)館參與校園文化建設(shè)的方法和途徑

          圖書(shū)館作為高等教育的重要組成部分,要在搞好服務(wù)教學(xué),服務(wù)科研的同時(shí),充分發(fā)揮自身藏書(shū)豐富、設(shè)施設(shè)備先進(jìn)、信息量大、宣傳方式多樣的優(yōu)勢(shì),更多地?fù)?dān)負(fù)起先進(jìn)校園文化建設(shè)的重任,努力成為推進(jìn)先進(jìn)校園文化發(fā)展的重要陣地。

          1、引導(dǎo)讀書(shū),倡導(dǎo)閱讀,助推校風(fēng)學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)

          為加強(qiáng)我院校園文化建設(shè),促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn),圖書(shū)館針對(duì)高職學(xué)生參差不齊、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力較差等特點(diǎn),與各系、部、學(xué)生處、團(tuán)委等部門(mén)建立起良好的合作機(jī)制,以引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的理念,弘揚(yáng)讀書(shū)明理,求知成才的新風(fēng)尚為目的,制訂了《打造“書(shū)香成職”行動(dòng)計(jì)劃》方案,把學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)納入各院、系學(xué)風(fēng)建設(shè)范籌,讓讀書(shū)活動(dòng)既是學(xué)院校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容,也是學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè),校風(fēng)建設(shè)的重要載體。

         。1)提供“經(jīng)典書(shū)目”,發(fā)揮導(dǎo)讀作用

          為了引導(dǎo)學(xué)生有目的、有選擇地讀書(shū),圖書(shū)館與各系、部教師一起為學(xué)生提供了有助于他們擴(kuò)大知識(shí)視野,提高專業(yè)技能的專業(yè)圖書(shū)和人文經(jīng)典圖書(shū)目錄,分別形成專業(yè)圖書(shū)100本和人文經(jīng)典圖書(shū)100本供全院學(xué)生有選擇地閱讀,并在圖書(shū)館內(nèi)設(shè)“經(jīng)典圖書(shū)借閱區(qū)”以方便其借閱。

         。2)以讀書(shū)為主題開(kāi)展征文比賽

          通過(guò)開(kāi)展征文比賽,舉行優(yōu)秀讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得展,并將學(xué)生參與讀書(shū)活動(dòng)情況納入評(píng)優(yōu)、評(píng)先管理,大大的激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情,使讀書(shū)活動(dòng)蔚然成風(fēng)。

          (3)開(kāi)展讀書(shū)知識(shí)有獎(jiǎng)賽

          根據(jù)圖書(shū)館提供的推薦書(shū)目為主要范圍印發(fā)競(jìng)賽題,并對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

          2、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè),努力營(yíng)造校園物質(zhì)文化氛圍

          良好的借閱環(huán)境,往往能起到催人奮進(jìn),激勵(lì)向上的作用。我們本著“讀者第一,利用至上”的辦館理念,科學(xué)合理地進(jìn)行了館舍布局,努力營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、舒適、文雅、有序的讀書(shū)環(huán)境,最大限度地激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情,讓圖書(shū)館成為凈化心靈、陶冶情操、提升品位的重要陣地。

          3、加強(qiáng)文獻(xiàn)資源的宣傳力度,增強(qiáng)圖書(shū)館文化感染力和閱讀疑聚力。

          我們除了利用圖書(shū)館主頁(yè)進(jìn)行館藏文獻(xiàn)的宣傳報(bào)道以外,還利用圖書(shū)館門(mén)前的報(bào)欄、圖書(shū)館宣傳欄、壁報(bào)等途徑展示新書(shū)通報(bào)、好書(shū)推薦、閱讀排行榜、圖書(shū)館文獻(xiàn)分布圖、圖書(shū)館動(dòng)態(tài)等,充分發(fā)揮圖書(shū)館文化感染力和閱讀疑聚力的作用。

          4、創(chuàng)設(shè)以人為本的高校圖書(shū)館制度文化

          制度文化建設(shè)屬于校園文化建設(shè)中的機(jī)制建設(shè),它是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制,那么圖書(shū)館制度文化則是落實(shí)辦館理念,發(fā)揮圖書(shū)館職能的前提條件,圖書(shū)館要本著“讀者為本,利用至上”的原則對(duì)原有的制度進(jìn)行修改完善,做好圖書(shū)館制度文化建設(shè),以確保高校圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)用的作用。

        讀物進(jìn)校園管理制度4

          注重發(fā)揮校報(bào)的宣傳功能。高校校報(bào)在報(bào)業(yè)大軍中能擁有自己獨(dú)特的位置,具有自身的獨(dú)特功能和優(yōu)勢(shì),主要原因就在于校報(bào)在報(bào)道校園信息、傳遞師生員工的心聲、建設(shè)校園文化方面有著不可替代的作用。目前高校的校報(bào)隸屬于國(guó)家新聞出版總署領(lǐng)導(dǎo),取得了高校系列報(bào)刊國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào),是高校發(fā)展最為成熟的一種媒體。在高校的教學(xué)、管理中,校報(bào)起著溝通信息、交流工作、展示師生業(yè)余創(chuàng)作成果的作用。校報(bào)有著報(bào)道形式靈活、閱讀時(shí)間自由、可進(jìn)行深度報(bào)道等優(yōu)勢(shì),但也有出版周期長(zhǎng)、新聞性弱等劣勢(shì)。

          所以在校園文化建設(shè)中,要注重發(fā)揮報(bào)紙的宣傳優(yōu)勢(shì),從學(xué)校重大新聞報(bào)道、科研成果宣傳、言論板塊、師生文學(xué)藝術(shù)作品展示等方面,為優(yōu)秀校園文化的創(chuàng)建發(fā)揮作用。校報(bào)主要以文字和圖片為載體,便于反復(fù)閱讀和保存。校報(bào)的紙質(zhì)效果和相對(duì)較長(zhǎng)的出版周期,有利于進(jìn)行校園新聞事件的深度報(bào)道;可利用報(bào)紙能反復(fù)閱讀,具有穩(wěn)定性的文字報(bào)道和評(píng)論,引導(dǎo)讀者深入思考,使讀者不僅了解事件的現(xiàn)狀,而且了解現(xiàn)象背后的深層原因,從表面的'感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),并通過(guò)評(píng)論,以深刻透徹的分析,使讀者澄清認(rèn)識(shí)。利用校報(bào)閱讀靈活性的特點(diǎn),刊登經(jīng)驗(yàn)交流、科研成果介紹、言論等既耐讀又有啟發(fā)性的文章,使讀者在了解學(xué)校教學(xué)、管理、科研等方面所取得成果的同時(shí),也了解到工作在自己身邊的其他工作崗位上的同事在工作中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),感受積極向上的工作氛圍和良好的人文環(huán)境,增強(qiáng)工作的積極性和主動(dòng)性。

          高校校報(bào)從師生中來(lái),到師生中去,師生的原創(chuàng)文學(xué)作品與學(xué)校師生思想感情、學(xué)習(xí)、工作、生活息息相關(guān),能從各個(gè)方面透露師生的心聲,也能從許多方面影響師生的心理和生活。清新活潑、流露真情的校園原創(chuàng)文學(xué)作品,能充分展現(xiàn)校園文化對(duì)師生精神和生活的影響。

          重視利用校園廣播、電視臺(tái)及時(shí)報(bào)道校園最新動(dòng)態(tài)。校園廣播是校園新聞媒體中比較常見(jiàn)的一種形式,是校園宣傳工作的主體之一。校園廣播信息具有簡(jiǎn)短、快捷的優(yōu)勢(shì),且時(shí)效性較強(qiáng)。近年來(lái),高校的校園廣播適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,逐漸普及無(wú)線調(diào)頻廣播系統(tǒng),并且在管理和體制方面進(jìn)行了革新,無(wú)論在硬件和軟件建設(shè)上均取得了可喜的進(jìn)步。但其影響力主要集中在學(xué)生方面。建立校園電視臺(tái)的高校雖然不多,但校園電視的發(fā)展是大勢(shì)所趨。

          電視媒體的優(yōu)勢(shì)是信息的畫(huà)面視覺(jué)沖擊力和現(xiàn)場(chǎng)感大大增強(qiáng),更能有效地吸引廣大師生。同校報(bào)相比,校園廣播和電視臺(tái)具有更快捷、更靈活的特點(diǎn)。但信息留存時(shí)間短、收聽(tīng)、收看受場(chǎng)所和時(shí)間限制的局限性,使它們更適合報(bào)道校園最新動(dòng)態(tài),可通過(guò)每日新聞給觀眾一天最新鮮的新聞。同時(shí),廣播、電視可以發(fā)揮直觀性強(qiáng)、信息及時(shí)的優(yōu)勢(shì),注重有生活、工作場(chǎng)景,有現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)感的通訊類報(bào)道,比如在人物通訊類報(bào)道方面,電視媒體擁有最大的優(yōu)勢(shì),它可以通過(guò)人物采訪、生活情景反映等形式來(lái)增強(qiáng)觀眾的現(xiàn)場(chǎng)感,使觀眾受到的感召力更強(qiáng)大;廣播也可以將先進(jìn)人物和聽(tīng)眾聯(lián)系起來(lái),通過(guò)把兩者請(qǐng)到演播室做節(jié)目或請(qǐng)聽(tīng)眾撥打熱線的形式,讓聽(tīng)眾自己了解先進(jìn)人物的內(nèi)心世界,從而改變了聽(tīng)眾沒(méi)有主動(dòng)獲取信息權(quán)、只有被動(dòng)接受節(jié)目?jī)?nèi)容的弊端。

          占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)陣地,為創(chuàng)建優(yōu)秀校園文化服務(wù)。校園網(wǎng)絡(luò)是隨著網(wǎng)絡(luò)的建立和運(yùn)行而出現(xiàn)的一種新的校園媒體形式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及,為校園文化建設(shè)開(kāi)辟了新渠道,拓展了新空間,注入了新活力,提供了新機(jī)遇。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),可以了解師生關(guān)心的熱點(diǎn),可以豐富思想政治教育的資源,可以開(kāi)展生動(dòng)活潑的教育活動(dòng),使學(xué)生思想政治教育提高實(shí)效性,擴(kuò)大覆蓋面,增強(qiáng)影響力。

          由于在一定程度上結(jié)合了其他媒體的優(yōu)勢(shì),校園網(wǎng)絡(luò)信息一經(jīng)出現(xiàn)便顯現(xiàn)出迅速快捷、圖文并茂、信息豐富等特點(diǎn),受到校園網(wǎng)絡(luò)用戶的歡迎和青睞,在師生中的影響力也與日俱增。校園網(wǎng)絡(luò)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是通過(guò)與因特網(wǎng)連接,成為高校加強(qiáng)對(duì)外宣傳、擴(kuò)大學(xué)校影響力、提高學(xué)校聲譽(yù)的最具潛力的一種媒體形式。

          就目前高校媒體來(lái)看,校園網(wǎng)絡(luò)以快捷的速度、便捷的形式占了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。在宣傳報(bào)道方面,校園網(wǎng)絡(luò)的信息多為學(xué)校黨政動(dòng)態(tài),同校報(bào)相比,它受時(shí)間、設(shè)備、環(huán)境等因素影響較大。但它不受容量限制,所以在宣傳學(xué)校時(shí)可以進(jìn)一步提供背景資料、相關(guān)報(bào)道、人物介紹等全方位的信息。校園網(wǎng)要利用這些特點(diǎn),建設(shè)信息量大、覆蓋面廣、服務(wù)功能強(qiáng)、訪問(wèn)人次多,融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園主網(wǎng)站,為師生學(xué)習(xí)生活提供全面、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù),使高校校園網(wǎng)真正成為廣泛吸引師生、為師生喜愛(ài)、受師生關(guān)注的主流媒體之一,成為師生上網(wǎng)的重要渠道,成為傳播先進(jìn)文化和弘揚(yáng)主旋律的重要渠道、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的重要陣地、全面服務(wù)師生的重要平臺(tái)。

        讀物進(jìn)校園管理制度5

          為切實(shí)做好學(xué)生課外讀物的管理工作,確保學(xué)生課外讀物的質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū),根據(jù)教育部近日印發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法的通知》,結(jié)合本校實(shí)際,制訂相關(guān)校園讀物的管理制度。

          通過(guò)嚴(yán)格管理使學(xué)生課外讀物符合教育部《管理辦法》的要求,開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng),讓讀書(shū)成為師生的生活習(xí)慣,建設(shè)書(shū)香校園;指導(dǎo)親子共讀,建設(shè)書(shū)香家庭;營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的博雅校園氛圍。

          學(xué)校以圖書(shū)館為主陣地,扎實(shí)推進(jìn)課外讀物遴選配置和推廣利用、加強(qiáng)各學(xué)科組與圖書(shū)館的聯(lián)動(dòng),支撐和保障課程教學(xué)改革。

          1.學(xué)校成立了專門(mén)的課外讀物管理審核小組,加強(qiáng)組織保障,使課外讀物管理常態(tài)化,使本校學(xué)生課外閱讀的'推薦、閱讀等工作良性發(fā)展。成員由校長(zhǎng)、書(shū)記、高校專家(家長(zhǎng)代表)、課程教學(xué)部主任、行政服務(wù)部主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、圖書(shū)館館長(zhǎng)等組成。

          2.規(guī)范配置流程,杜絕問(wèn)題圖書(shū)進(jìn)校園。購(gòu)買(mǎi)合法、正規(guī)渠道出版物是對(duì)進(jìn)校園課外讀物選購(gòu)的基本要求。在市、區(qū)兩級(jí)中小學(xué)圖書(shū)館工作委員會(huì)指導(dǎo)下,學(xué)校多年來(lái)一直注重對(duì)采購(gòu)圖書(shū)源頭的規(guī)范,嚴(yán)格審查供書(shū)單位實(shí)體書(shū)店資質(zhì),最大限度地避免了問(wèn)題圖書(shū)進(jìn)入校園。

          3.評(píng)議審核推薦書(shū)單。認(rèn)真選擇適宜的課外讀物。校圖書(shū)館的圖書(shū)配置嚴(yán)格依據(jù)各級(jí)教育行政部門(mén)及相關(guān)文件規(guī)定,認(rèn)真挑選適合學(xué)生閱讀的圖書(shū),并加強(qiáng)館藏圖書(shū)適宜性研究。審核小組負(fù)責(zé)把關(guān),統(tǒng)籌數(shù)量種類,確認(rèn)推薦結(jié)果。

          4.嚴(yán)格管理,為學(xué)生提供健康的精神食糧。學(xué)校也接受校友和在校師生捐贈(zèng),所有圖書(shū)均需經(jīng)過(guò)審核小組的嚴(yán)格審核。對(duì)受捐贈(zèng)的圖書(shū)進(jìn)行審查,凡進(jìn)必審,關(guān)注“方向性”。由圖書(shū)館對(duì)受捐贈(zèng)的圖書(shū)完成消毒工作后,方可進(jìn)入流通借閱環(huán)節(jié)。

          5.完善清查制度,結(jié)合資產(chǎn)剔舊每學(xué)期開(kāi)展館內(nèi)圖書(shū)清理工作,發(fā)現(xiàn)不適宜的圖書(shū)及時(shí)下架。

          下一步,學(xué)校將以教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》和上海市教委進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園相關(guān)要求為契機(jī),扎實(shí)把好課外讀物進(jìn)校關(guān)口,集全體師生之力打造優(yōu)質(zhì)的閱讀生態(tài)圈,以“多讀書(shū)、讀好書(shū)”為目標(biāo),豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

        讀物進(jìn)校園管理制度6

          一、營(yíng)造書(shū)香環(huán)境,提升文化品位

          校園環(huán)境文化的建設(shè)是校園特色文化建設(shè)的前提條件和重要支撐,是師生員工開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)的重要陣地,環(huán)境文化可以分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

          1、物質(zhì)環(huán)境文化。通過(guò)打造建筑文化、走廊文化、大廳文化、班級(jí)文化,力求突出學(xué)校的文化特色,注重人文性與科學(xué)性、歷史性與現(xiàn)代性的和諧統(tǒng)一,注重校園建筑與自然環(huán)境的有機(jī)融合,注重布置內(nèi)容與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一。校園建設(shè)及環(huán)境布置應(yīng)集綠化、美化、育人為一體,融情感陶冶、人文關(guān)懷、生命價(jià)值于其中,讓師生員工一走進(jìn)校園就能夠感受到濃濃的書(shū)香氣息,人文氣韻,受到心靈的熏陶和審美的感知。

          2、精神環(huán)境文化。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造適合文化生成的環(huán)境氛圍。如學(xué)校要充分利用校園廣播、櫥窗、校園網(wǎng)、校刊等傳播媒介,宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想,討論學(xué)校的共同價(jià)值理念,并使之成為學(xué)校的主流文化。

          二、堅(jiān)持以人為本,重建制度文化

          制度文化是經(jīng)營(yíng)人心、經(jīng)營(yíng)學(xué)校的有力保障,它強(qiáng)調(diào)以人為本與科學(xué)管理相結(jié)合,以書(shū)香親和人心,以發(fā)展人的主體性,促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展,提升人的生命價(jià)值為根本。主要從以下三個(gè)途徑來(lái)開(kāi)展:

          1、熏陶。通過(guò)打造書(shū)香校園已形成一定的文化成果和文化氛圍,學(xué)校以此感染每一個(gè)成員,營(yíng)造一個(gè)能體現(xiàn)學(xué)校追求、價(jià)值觀和精神傳統(tǒng)的制度環(huán)境,使每一個(gè)成員都能自覺(jué)地以制度文化規(guī)范自己的言行。

          2、學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)、宣傳、展示,讓廣大師生認(rèn)識(shí)學(xué)校文化,理解、接受學(xué)校的辦學(xué)特色、校風(fēng)、學(xué)校精神等,并進(jìn)一步內(nèi)化為自己的態(tài)度、價(jià)值觀、思維程序和行為方式,從而完全融入到學(xué)校制度文化中去。

          3、建設(shè)。讓廣大師生參與制度文化建設(shè),參與學(xué)校管理,參與學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的制訂,參與各種形式的學(xué)校文化活動(dòng),參與學(xué)校教育教學(xué)改革,共同打造書(shū)香校園。在這些實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)學(xué)校師生的主人翁意識(shí),分享成功的喜悅,共同建設(shè)和諧的學(xué)校氛圍,使學(xué)校的制度更具導(dǎo)向功能、規(guī)范功能、凝聚功能和輻射功能,三、打造書(shū)香教師。提升教師文化

          引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展需要從三方面著手:一是注意提升教師的教育價(jià)值觀和工作責(zé)任感:二是提高教師教育、教學(xué)與科研的能力,以及與學(xué)生交往溝通的.能力:三是拓展教師的教育專業(yè)知識(shí),使之有更開(kāi)闊的視野,有更多利用的資源。

          1、建構(gòu)學(xué)習(xí)型文化。建立鼓勵(lì)教師成為終身學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)型文化,采用宣傳導(dǎo)學(xué)、群體互學(xué)、個(gè)體悟?qū)W等方式,使教師在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)中,不斷提升自己。

          2、形成反思性研修文化。形成有利于教師不斷反思的研修文化,鼓勵(lì)教師在教學(xué)中、在備課中、在與師生交流過(guò)程中不斷反思與修正。適時(shí)請(qǐng)專家給予專業(yè)引領(lǐng),諸如結(jié)題報(bào)告、理論講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、教學(xué)咨詢等。

          3、構(gòu)建教師團(tuán)體文化。讓廣大師生員工一起制訂出學(xué)校發(fā)展的共同愿景。大家一起分享目標(biāo),共同學(xué)習(xí),不斷提升教育質(zhì)量。

          四、豐富學(xué)生文化,強(qiáng)化美育特色

          學(xué)生文化是小學(xué)教育和學(xué)校發(fā)展中文化建設(shè)的核心價(jià)值原點(diǎn),尊重兒童的天性是小學(xué)教育的起點(diǎn)和根據(jù),是小學(xué)教育的終極目的。

          1、廣泛宣傳,激發(fā)閱讀期待。學(xué)校通過(guò)發(fā)倡議書(shū)、寫(xiě)書(shū)信的形式,利用家長(zhǎng)會(huì)、班隊(duì)會(huì)、教師大會(huì)、QQ群、校園網(wǎng)的平臺(tái)向廣大師生、家長(zhǎng)宣傳兒童閱讀推廣活動(dòng)的重要性,讓閱讀概念深入人心;再利用板報(bào)、宣傳欄推介書(shū)目,引發(fā)師生閱讀渴望;建立班級(jí)圖書(shū)角,多渠道籌集書(shū)籍,多措并舉,激發(fā)學(xué)生閱讀期待。為書(shū)香校園建設(shè)夯實(shí)情感基礎(chǔ)。

          2、書(shū)香課堂,固化閱讀活動(dòng)。把閱讀活動(dòng)納入美育校本課程。保證課外閱讀活動(dòng)常態(tài)開(kāi)展。比如每周開(kāi)辟兩節(jié)課的課外閱讀時(shí)間,同時(shí)推行“晨讀午閱”制度,充分保證課外閱讀時(shí)間。加強(qiáng)剛性閱讀管理機(jī)制。把它納入常規(guī)課程管理范疇,成立年級(jí)閱讀推廣備課小組,牽頭開(kāi)展閱讀指導(dǎo)課教研活動(dòng)。用制度保證課外閱讀活動(dòng)落到實(shí)處,促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的有效實(shí)施,推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)步伐。

        讀物進(jìn)校園管理制度7

          關(guān)鍵詞:高校圖書(shū)館;和諧文化

          中圖分類號(hào):G25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

          構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),是黨中央在新的歷史時(shí)期提出的偉大創(chuàng)舉,建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)已成為當(dāng)今中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要目標(biāo)。高校是社會(huì)重要的組成部分,對(duì)社會(huì)有巨大的輻射和引領(lǐng)作用,發(fā)展和諧教育,促進(jìn)高校全面協(xié)調(diào)發(fā)展,是高校在建設(shè)和諧社會(huì)中的重要任務(wù)。高校圖書(shū)館作為高校的文化陣地,應(yīng)從自身做起,努力構(gòu)建和諧的圖書(shū)館文化,在和諧教育中發(fā)揮作用。

          一、高校圖書(shū)館文化的內(nèi)涵及意義

         。ㄒ唬└咝D書(shū)館文化的內(nèi)涵。圖書(shū)館的產(chǎn)生和發(fā)展源于文化,又為發(fā)展和繁榮文化服務(wù),并在長(zhǎng)期的生存和發(fā)展過(guò)程中形成了自己所特有的文化。高校圖書(shū)館文化是高校圖書(shū)館工作者在服務(wù)、管理過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的總和。它體現(xiàn)一個(gè)圖書(shū)館的館貌、館風(fēng)和管理理念。

         。ǘ(gòu)建高校圖書(shū)館和諧文化的意義

          1、和諧的高校圖書(shū)館文化有利于圖書(shū)館健康發(fā)展。圖書(shū)館的團(tuán)隊(duì)精神是通過(guò)文化建設(shè),使圖書(shū)館員的個(gè)人價(jià)值觀上升為圖書(shū)館群體共同的價(jià)值觀。和諧的圖書(shū)館文化是產(chǎn)生圖書(shū)館團(tuán)隊(duì)精神的源泉,和諧圖書(shū)館文化所產(chǎn)生的團(tuán)隊(duì)精神,猶如一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng),把員工的力量和智慧凝聚成一股合力,能使高校圖書(shū)館健康穩(wěn)步發(fā)展。和諧的高校圖書(shū)館文化能夠促使圖書(shū)館員工解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹(shù)立“讀者至上,一切為了讀者”的根本宗旨,最大限度地充分發(fā)揮圖書(shū)館員的能動(dòng)性,為圖書(shū)館的迅速發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的保證。

          2、和諧的高校圖書(shū)館文化有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的圖書(shū)館員工隊(duì)伍。注重人的素質(zhì)提高和潛能挖掘,確立“以人為本”的價(jià)值理念,以尊重人、愛(ài)護(hù)人、關(guān)心人為出發(fā)點(diǎn),充分肯定和發(fā)揮每個(gè)員工的個(gè)人價(jià)值和智慧,為員工自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件。通過(guò)樹(shù)立圖書(shū)館文化精神,規(guī)范圖書(shū)館員工思想道德,塑造圖書(shū)館形象等人文因素的影響和作用,全面提高圖書(shū)館員工隊(duì)伍的綜合素質(zhì),進(jìn)而推動(dòng)圖書(shū)館事業(yè)健康快速、可持續(xù)向前發(fā)展。

          3、和諧的高校圖書(shū)館文化有利于校園精神文明建設(shè)。圖書(shū)館文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分,圖書(shū)館通過(guò)在內(nèi)部樹(shù)立共同的價(jià)值觀念、圖書(shū)館意識(shí)、圖書(shū)館道德、創(chuàng)新思維、競(jìng)爭(zhēng)觀念等,滲透熏陶到整個(gè)讀者群體,形成一種積極健康的氛圍,與師生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀互動(dòng),構(gòu)成校園的精神文明,進(jìn)而推動(dòng)校園精神文

          明建設(shè)向前發(fā)展。

          二、高校圖書(shū)館和諧文化的結(jié)構(gòu)要素

          從文化主體因素看,高校圖書(shū)館文化主要包括讀者文化、館員文化和圖書(shū)館管理者文化。讀者是高校圖書(shū)館中最大的群體,讀者文化反映了這一群體的價(jià)值觀念、思維特征、行為習(xí)慣、生活方式等。管員文化是高校圖書(shū)館文化的組成部分,管員文化的主要功能就是營(yíng)造服務(wù)育人的氛圍,努力提高服務(wù)意識(shí)、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平是構(gòu)建管員文化的關(guān)鍵。圖書(shū)館管理者文化在高校圖書(shū)館文化中居于主導(dǎo)地位,圖書(shū)館管理者文化反映了管理者的價(jià)值觀念、管理風(fēng)格和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),通過(guò)分析本校學(xué)生文化、教師文化、職工文化的現(xiàn)狀,并善于引導(dǎo)和設(shè)計(jì)圖書(shū)館文化建設(shè)方向,努力營(yíng)造出積極、健康而又有時(shí)代特色的圖書(shū)館文化。

          從文化形態(tài)因素看,高校圖書(shū)館校園文化可分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)層面。物質(zhì)文化是整個(gè)圖書(shū)館文化的外在標(biāo)志,體現(xiàn)著一定的價(jià)值目標(biāo)和審美意向。圖書(shū)館中的物質(zhì)文化是通過(guò)外在的環(huán)境文化、藏書(shū)文化以及先進(jìn)技術(shù)文化給人以最直接、最完整的整體印象,是圖書(shū)館文化建設(shè)的基礎(chǔ)和載體,是圖書(shū)館綜合實(shí)力的一個(gè)重要標(biāo)志。制度文化主要是指圖書(shū)館運(yùn)作的規(guī)章制度,用以規(guī)范讀者和管員行為,是高校圖書(shū)館文化活動(dòng)的準(zhǔn)則。圖書(shū)館的精神文化處于圖書(shū)館文化的核心層。圖書(shū)館精神文化是指圖書(shū)館在實(shí)踐過(guò)程中形成的服務(wù)意識(shí)和道德規(guī)范、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則等意識(shí)形態(tài),是一種特定的精神風(fēng)貌和文化氛圍,它是圖書(shū)館文化的核心和靈

          魂。

          三、構(gòu)建高校圖書(shū)館和諧文化的措施

         。ㄒ唬┘訌(qiáng)高校圖書(shū)館建設(shè),發(fā)揮物質(zhì)文化的作用。

          高校圖書(shū)館是大學(xué)生去得最多的地方。據(jù)統(tǒng)計(jì),一個(gè)學(xué)生的校園生活約有1/3至1/2的時(shí)間是在圖書(shū)館或與圖書(shū)有關(guān)的讀書(shū)活動(dòng)中度過(guò)的。圖書(shū)館文化首先是物質(zhì)文化,它處于圖書(shū)館文化的外延。圖書(shū)館物質(zhì)文化是可以觀察到、觸摸到和感受到的,是圖書(shū)館的硬件,新時(shí)期圖書(shū)館物質(zhì)文化最顯著的特點(diǎn)是“人本”文化,即圖書(shū)館建筑及周圍環(huán)境的設(shè)計(jì)與維護(hù)一切依照“以人為本”的原則進(jìn)行,盡可能滿足廣大讀者對(duì)圖書(shū)館館址、館舍的形象設(shè)計(jì)、功能區(qū)的裝飾、美化的需求。

          圖書(shū)館物質(zhì)文化是以物質(zhì)文明的形式表現(xiàn)出來(lái)的文化景觀,以圖書(shū)館基本設(shè)施、圖書(shū)資料為主,包括館容、館貌規(guī)劃布局及圖書(shū)館的綠化、美化等。在規(guī)劃時(shí),要體現(xiàn)和諧的理念,使圖書(shū)館整體規(guī)劃蘊(yùn)含和諧文化,體現(xiàn)育人理念。從細(xì)微的設(shè)計(jì)入手使之能打動(dòng)人和感染人,做到“無(wú)一物不景,無(wú)一景無(wú)用”,寓情于物,寓情于景,寓教育于景物之中,為廣大師生讀者創(chuàng)造優(yōu)雅、文明的圖書(shū)館文化氛圍,使讀者在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。

          館藏是圖書(shū)館最重要、最寶貴的物質(zhì)財(cái)富,是圖書(shū)館物質(zhì)文化的基礎(chǔ)。高校圖書(shū)館在館藏建設(shè)方面應(yīng)結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn),充分吸收信息文化和網(wǎng)絡(luò)文化的精華,建立網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航、學(xué)科導(dǎo)航、大量采購(gòu)電子書(shū)、期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)資源等資源,豐富圖書(shū)館物質(zhì)文化的內(nèi)涵。

         。ǘ┌l(fā)揮制度文化的約束和規(guī)范作用。

          圖書(shū)館文化的制度文化,是協(xié)調(diào)各方面關(guān)系,規(guī)范人們行為的各種法規(guī)和制度,是圖書(shū)館館員和讀者共同遵循的行為準(zhǔn)則的總和,是圖書(shū)館文化的重要環(huán)節(jié)。圖書(shū)館制度文化具有保障作用,整個(gè)圖書(shū)館精神的發(fā)揚(yáng)、圖書(shū)館目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、圖書(shū)館道德風(fēng)尚的確立、圖書(shū)館民主的形成、圖書(shū)館環(huán)境的建設(shè)和維護(hù)、圖書(shū)館職工風(fēng)貌的保持等等,都需要制度文化做保障。沒(méi)有制度做保障,圖書(shū)館文化的建立將成為一句空話,圖書(shū)館制度文化具有承上啟下的中介作用,制度文化是圖書(shū)館精神文化和物質(zhì)文化的中介,圖書(shū)館精神文化在它的作用下直接影響到物質(zhì)文化的`發(fā)展,物質(zhì)文化的有效現(xiàn)象通過(guò)它升華到精神層面。和諧的制度文化,可以使圖書(shū)館的個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)協(xié)調(diào)一致,使圖書(shū)館所有部門(mén)緊密聯(lián)系,共同行動(dòng),并及時(shí)調(diào)整彼此間關(guān)系,形成一個(gè)和諧的工作集體,從而提高為教學(xué)、科研服務(wù)的質(zhì)量。

          高校圖書(shū)館管理制度文化就是圍繞圖書(shū)館員和讀者制定規(guī)范的管理制度,充分體現(xiàn)以人為本,從尊重人、關(guān)愛(ài)人、理解人的角度出發(fā),既考慮到職工管理的合理性、可行性和高效性,又體現(xiàn)了對(duì)讀者的規(guī)范性、方便性和快捷性;同時(shí),在圖書(shū)館管理實(shí)施的過(guò)程中,充分體現(xiàn)其公正性和公平性,做到有“法”必依,執(zhí)“法”必嚴(yán),傳達(dá)著濃厚的制度文化信息,具有權(quán)威性和約束力,讓每位利用圖書(shū)館的人感受到圖書(shū)館制度的和諧和規(guī)范。高校圖書(shū)館的制度文化通過(guò)它所創(chuàng)造的文化氛圍和相應(yīng)的文化傳遞機(jī)制,在潛移默化中感染學(xué)生的情緒,對(duì)每位讀者起著警示作用,使不文明的言行自慚形穢,懶惰者奮發(fā)向上,使學(xué)生在和諧、愉快、濃郁的文化氛圍中調(diào)節(jié)自我,培養(yǎng)學(xué)生自我約束意識(shí),形成一種自覺(jué)、內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和積極向上的精神風(fēng)貌。

         。ㄈ┴S富高校圖書(shū)館的精神文化,使其更具有凝聚力。

          圖書(shū)館精神文化是指圖書(shū)館在實(shí)踐過(guò)程中,受一定的社會(huì)文化背景影響而形成的一種共同的服務(wù)意識(shí)和道德規(guī)范、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則等意識(shí)形態(tài),是一種特定的精神風(fēng)貌和文化氛圍,它是圖書(shū)館文化的核心和靈魂。它包括圖書(shū)館服務(wù)活動(dòng)、圖書(shū)館職業(yè)精神、圖書(shū)館職業(yè)使命和圖書(shū)館職業(yè)價(jià)值觀等。積極的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則能使員工形成強(qiáng)烈的使命感,促進(jìn)圖書(shū)館內(nèi)部的團(tuán)結(jié),增強(qiáng)組織觀念,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力、感召力,創(chuàng)造出積極、和諧、上進(jìn)的工作氛圍。

          圖書(shū)館精神文化應(yīng)在堅(jiān)持讀者第一和以人為本的服務(wù)理念下,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的、正確的引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生朝著學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)努力。在為師生服務(wù)的同時(shí),通過(guò)舉辦各種文化活動(dòng),宣傳科學(xué)理論、傳播先進(jìn)文化、塑造美好心靈、弘揚(yáng)社會(huì)正氣,大力宣傳體現(xiàn)時(shí)代精神的道德行為和高尚品質(zhì),激勵(lì)學(xué)生積極向上,追求真善美,營(yíng)造自身良好的文化氛圍。高校圖書(shū)館不僅是知識(shí)的殿堂,也是充分體現(xiàn)自由與平等的理想圣地。圖書(shū)館基本的價(jià)值是為所有的讀者提供最好的服務(wù),以博愛(ài)精神關(guān)愛(ài)每位讀者,使大學(xué)生在圖書(shū)館盡情享受文化和知識(shí)的熏陶,并從中得到人格的尊重和精神的升華。

          高校圖書(shū)館是高校的文化陣地,是大學(xué)進(jìn)行教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、管理工作等的文獻(xiàn)信息保障單位,高校圖書(shū)館應(yīng)通過(guò)自身特有的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化教育和感染讀者,在和諧教育和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

        讀物進(jìn)校園管理制度8

          1.大量補(bǔ)充校外閱讀圖書(shū),注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的提高,積極開(kāi)展大閱讀活動(dòng),每月推薦學(xué)生課外讀物目錄。

          2.根據(jù)《中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法》中列出的12條負(fù)面清單,對(duì)校園推薦圖書(shū)進(jìn)行清理。

          3.禁止學(xué)生強(qiáng)制或變相地購(gòu)買(mǎi)課外讀物。不經(jīng)上級(jí)教育部門(mén)同意,任何學(xué)校不得允許集體或個(gè)人在校園內(nèi)進(jìn)行任何形式的.課外讀物銷售,只能在教育主管部門(mén)指定的目錄下自愿征訂。

        讀物進(jìn)校園管理制度9

          為貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院教育部印發(fā)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》[20xx]2號(hào)、《上海市教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理工作的通知》、上海市嘉定區(qū)教育局關(guān)于落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作實(shí)施方案(試行稿)文件精神,豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容,拓展閱讀活動(dòng),規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理,防止問(wèn)題讀物進(jìn)入學(xué)校,充分發(fā)揮圖書(shū)館教輔功能與知識(shí)育人功能。特制定以下五個(gè)制度。

          一、課外讀物進(jìn)校園推薦工作報(bào)備制度

          1、學(xué)校成立由學(xué)校校長(zhǎng)、書(shū)記負(fù)責(zé),學(xué)校教導(dǎo)處、政教處、學(xué)科教研組組長(zhǎng)和圖書(shū)館等相關(guān)負(fù)責(zé)人等共同組成的課外讀物管理工作組,負(fù)責(zé)本校所有課外讀物的遴選、審核工作。

          2、各類進(jìn)校園的課外讀物須按照“凡進(jìn)必審”“凡薦必審”的原則,課外讀物推薦和選用工作要堅(jiān)持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則,進(jìn)校園課外讀物必須符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧的基本標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于違反《出版管理?xiàng)l例》規(guī)定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負(fù)面清單”情形的課外讀物,一律不予推薦和選用。

          3、進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次。由學(xué)校政教主任、教導(dǎo)主任、學(xué)科教研組組長(zhǎng)、圖書(shū)館負(fù)責(zé)人、學(xué)生和家長(zhǎng)代表組成初選目錄推薦小組,形成初選書(shū)目,共同參與課外讀物進(jìn)校園管理。

          4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)初選書(shū)目進(jìn)行評(píng)議,對(duì)選自各級(jí)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的課外讀物推薦目錄,重點(diǎn)評(píng)議適宜性;對(duì)其他渠道推薦的課外讀物要全面把關(guān),提出評(píng)議意見(jiàn)。

          5、學(xué)校組織專門(mén)小組負(fù)責(zé)審核把關(guān),統(tǒng)籌數(shù)量種類,明確采購(gòu)渠道,確認(rèn)推薦結(jié)果,公示并報(bào)教育局圖工委審核備案。

          6、學(xué)校應(yīng)向師生和家長(zhǎng)主動(dòng)公開(kāi)進(jìn)校園課外讀物推薦目錄,教師對(duì)學(xué)校推薦的書(shū)目負(fù)有導(dǎo)讀責(zé)任。

          7、各級(jí)各類需要在校園內(nèi)使用課外讀物的活動(dòng)都要審核活動(dòng)方案,按照《管理辦法》對(duì)相關(guān)書(shū)目進(jìn)行把關(guān)。任何單位和個(gè)人不得在校園內(nèi)通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物;不得接受請(qǐng)托、謀取不正當(dāng)利益;不得違規(guī)干預(yù)課外讀物推薦。

          8、教師因教育教學(xué)需要推薦學(xué)生閱讀的課外讀物書(shū)目,應(yīng)由教師所在學(xué)科教研組組長(zhǎng)認(rèn)可,并按照《管理辦法》審核,報(bào)學(xué)校管理工作組備案。禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外讀物,學(xué)校不得組織統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)。

          9、學(xué)校將學(xué)生自帶課外讀物進(jìn)校園的管理要求納入校紀(jì)校規(guī)以及年級(jí)和班級(jí)公約等制度進(jìn)行規(guī)范,并開(kāi)展多種形式的教育和引導(dǎo),探索建立學(xué)生自帶讀物進(jìn)校園自治管理制度。

          10、建立、完善和落實(shí)圖書(shū)采購(gòu)的配備機(jī)制和采購(gòu)責(zé)任機(jī)制,切實(shí)做到“供貨渠道正規(guī),圖書(shū)來(lái)源可靠,采購(gòu)流程規(guī)范,切實(shí)保證質(zhì)量”,切實(shí)提升學(xué)校圖書(shū)館服務(wù)教育教學(xué)能級(jí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

          二、課外讀物讀書(shū)活動(dòng)審核制度

          為規(guī)范課外讀物讀書(shū)活動(dòng),豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容,從而充分發(fā)揮課外讀物的育人功能,現(xiàn)制定課外讀物讀書(shū)活動(dòng)審核制度。

          1、學(xué)校成立由學(xué)校校長(zhǎng)、書(shū)記負(fù)責(zé),學(xué)校教導(dǎo)處、政教處、學(xué)科教研組組長(zhǎng)和圖書(shū)館等相關(guān)負(fù)責(zé)人等共同組成的課外讀物管理工作組,負(fù)責(zé)本校所有課外讀物的遴選、審核工作。

          2、課外讀書(shū)活動(dòng)的薦書(shū)原則

          學(xué)校對(duì)各級(jí)各類需要在校園內(nèi)使用課外讀物的活動(dòng)都要審核方案,按照《管理辦法》對(duì)相關(guān)書(shū)目進(jìn)行把關(guān)。

          3、開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)的要求

          豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容,拓展閱讀活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)年舉辦“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng),提高學(xué)生閱讀興趣,推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)。

          4、課外讀書(shū)活動(dòng)審核流程

          1、教導(dǎo)處有效管理各類讀書(shū)活動(dòng),對(duì)任何形式進(jìn)校園的讀書(shū)活動(dòng)都要審核活動(dòng)方案,按照《管理辦法》對(duì)相關(guān)書(shū)目進(jìn)行把關(guān)。

          2、根據(jù)教師薦書(shū)管理制度,活動(dòng)教師因活動(dòng)需要,向?qū)W生推薦閱讀的課外讀物書(shū)目,應(yīng)通過(guò)教研組商議并按照《管理辦法》審核,報(bào)教導(dǎo)處備案。

          3、教師原則上不鼓勵(lì)學(xué)生自帶課外讀物進(jìn)校園,如確有需要,須由學(xué)生家長(zhǎng)事先向班主任及語(yǔ)文教師報(bào)備。等具體審核人審核符合要求,經(jīng)教導(dǎo)處備案之后再帶。

          三、課外讀物教師薦書(shū)管理制度

          為切實(shí)做好學(xué)生課外讀物的管理工作,根據(jù)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》(以下簡(jiǎn)稱管理辦法)。各班主任及全體教師要深入學(xué)習(xí)教育部《管理辦法》,掌握對(duì)學(xué)生課外讀物管理的具體要求,在符合上級(jí)要求的情況下,向?qū)W生推進(jìn)課外讀物,要嚴(yán)把12種情形關(guān),嚴(yán)防不良讀物進(jìn)校園。結(jié)合本校實(shí)際制定本制度。

          1、學(xué)校成立由學(xué)校校長(zhǎng)、書(shū)記負(fù)責(zé),學(xué)校教導(dǎo)處、政教處、學(xué)科教研組組長(zhǎng)和圖書(shū)館等相關(guān)負(fù)責(zé)人等共同組成的課外讀物管理工作組,負(fù)責(zé)本校所有課外讀物的遴選、審核工作。

          2、教師薦書(shū)原則

          課外讀物推薦,要堅(jiān)持五大原則的課外讀物的推薦工作,需遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)要求,堅(jiān)持以下原則。

          1)方向性。堅(jiān)持育人為本,嚴(yán)把政治關(guān),嚴(yán)格審視課外讀物價(jià)值取向,助力學(xué)生成為有理想,有本領(lǐng),有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

          2)全面性。堅(jiān)持“五育”并舉,著眼于學(xué)生全面發(fā)展,圍繞核心素養(yǎng),緊密聯(lián)系學(xué)生、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,滿足學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的閱讀需要,全面發(fā)展素質(zhì)教育。

          3)適宜性。符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平,滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)要求和閱讀興趣,課外讀物應(yīng)使用綠色印刷,適應(yīng)青少年兒童視力保護(hù)需求。

          4)多樣性。兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國(guó)別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式,貫通古今中外。

          5)適度性。根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物,要嚴(yán)格把關(guān)控制數(shù)量。

          3、基本標(biāo)準(zhǔn)

          課外讀物推薦要符合思想標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)校園課外讀物要符合以下基本標(biāo)準(zhǔn)。

          1)主題鮮明體現(xiàn)主旋律,引領(lǐng)新風(fēng)尚,傳承紅色基因,弘揚(yáng)民族精神,時(shí)代精神,科學(xué)精神,彰顯家國(guó)情懷、社會(huì)關(guān)愛(ài)、人格修養(yǎng),開(kāi)拓國(guó)際視野,涵養(yǎng)法治意識(shí)。

          2)內(nèi)容積極選材積極向上,反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新成就,科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展,以及人類文明優(yōu)秀成果,具有較高人文、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等方面的價(jià)值。選文作者歷史評(píng)價(jià)正面,有良好的`社會(huì)形象。

          3)可讀性強(qiáng)文字優(yōu)美,表達(dá)流暢,深入淺出,具有一定的啟發(fā)性、趣味性。

          4)啟智增慧能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力,增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí),提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

          4、教師薦書(shū)的流程

          1)教師列出所需要的薦書(shū)目錄。

          2)教師把所需要的書(shū)目報(bào)所在備課組和教研組審核。

          3)備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)根據(jù)《關(guān)于中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法的通知》進(jìn)行審核并報(bào)教導(dǎo)處備案。

          四、學(xué)生讀物自治管理制度

          為了充分認(rèn)識(shí)課外讀物進(jìn)校園管理的重要意義,認(rèn)真貫徹落實(shí)《管理辦法》要求,確保進(jìn)校園課外讀物質(zhì)量,豐富拓展教育資源,為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠基,學(xué)校制定了學(xué)生讀物自治管理制度。

          學(xué)校將學(xué)生自帶課外讀物進(jìn)校園的管理要求納入校紀(jì)校規(guī)以及年級(jí)和班級(jí)公約等制度規(guī)范,并開(kāi)展多種形式的教育和引導(dǎo)。

          1、建立組織管理機(jī)制

          學(xué)校成立由學(xué)校校長(zhǎng)、書(shū)記負(fù)責(zé),政教處、各年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)和班主任、各年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)和本班語(yǔ)文教師和圖書(shū)館等相關(guān)負(fù)責(zé)人等共同組成的課外讀物管理工作組,負(fù)責(zé)本校所有課外讀物的遴選、審核工作。

          2、班級(jí)工作內(nèi)容

          1)班主任要對(duì)《管理辦法》進(jìn)行宣傳,對(duì)十二種不良書(shū)籍要讓學(xué)生知曉,對(duì)學(xué)生書(shū)籍進(jìn)行一次大清理。

          2)每班對(duì)學(xué)生自治管理讀物要制定相應(yīng)的管理方案。

          3)每周定期對(duì)學(xué)生課外書(shū)籍進(jìn)行清理,并制定相應(yīng)的班級(jí)公約。

          4)班級(jí)成立班級(jí)學(xué)生讀物管委會(huì)。

          3、制定相關(guān)的責(zé)任制度

          1)班級(jí)學(xué)生管委會(huì)要明確自己的.職責(zé),定期清理學(xué)生所帶書(shū)籍。

          2)對(duì)不遵守課外讀物管理的同學(xué),班主任要進(jìn)行批評(píng)教育,品德等第降一級(jí)。

          3)對(duì)不聽(tīng)勸阻的學(xué)生要聯(lián)合家長(zhǎng)和學(xué)校進(jìn)行批評(píng)教育,品德等第為不合格,并進(jìn)行重點(diǎn)教育直至其改正為止。

          五、受捐贈(zèng)課外讀物進(jìn)校園備案制度

          1、學(xué)校相關(guān)受捐贈(zèng)課外讀物部門(mén)要明確受捐贈(zèng)課外讀物的來(lái)源,確保合法性。對(duì)于違反《出版管理?xiàng)l例》有關(guān)規(guī)定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負(fù)面清單”情形的捐贈(zèng)讀物,一律不予接收。

          2、學(xué)校相關(guān)受捐贈(zèng)課外讀物部門(mén)確認(rèn)受捐贈(zèng)課外讀物事宜背景,確保發(fā)揮課外讀物育人功能,助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

          3、在相關(guān)受捐贈(zèng)課外讀物部門(mén)初步審核后,學(xué)校組織課外讀物進(jìn)校園管理領(lǐng)導(dǎo)小組人員對(duì)受捐贈(zèng)課外讀物按照《上海市教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理工作的通知》加強(qiáng)審核,確保對(duì)捐贈(zèng)讀物的價(jià)值取向和適宜性嚴(yán)格把關(guān)。

          4、圖書(shū)館負(fù)責(zé)人如實(shí)填寫(xiě)《嘉一聯(lián)中受捐贈(zèng)讀物進(jìn)校園備案表》交教導(dǎo)主任、政教主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)審核通過(guò)后,上交教育局圖工委審核備案,審核通過(guò)后方可接受捐贈(zèng)。

          5、總務(wù)處規(guī)范做好進(jìn)校園課外讀物的衛(wèi)生管理工作,對(duì)各種渠道捐贈(zèng)的課外讀物做好必要的消毒工作。

        讀物進(jìn)校園管理制度10

          為營(yíng)造良好的育人環(huán)境,保障學(xué)生健康成長(zhǎng),結(jié)合本校實(shí)際情況,特制訂本審核制度。

          一、成立審核領(lǐng)導(dǎo)小組

          組長(zhǎng):

          副組長(zhǎng):

          組員:

          領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé):對(duì)進(jìn)校園的課外讀物做好審核,杜絕各種商業(yè)宣傳進(jìn)校園,做好課外讀物進(jìn)校園的備案與登記工作。

          二、審核要求

          1、課外讀物進(jìn)入校園都要經(jīng)過(guò)教師會(huì)議集體研究決定,經(jīng)教師會(huì)議通過(guò)后向上級(jí)主管部門(mén)提出申請(qǐng)。

          2、凡發(fā)現(xiàn)包含色情、暴力、網(wǎng)絡(luò)游戲、商業(yè)廣告等內(nèi)容及鏈接,要求立即停止發(fā)放,依法清理整頓傳播色情、低俗信息等違法違規(guī)和不良信息的課外讀物。

          3、要確保進(jìn)入校園的'課外讀物的內(nèi)容在思想性、科學(xué)性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹(shù)人要求,體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向。要以有效服務(wù)教育教學(xué)、不增加教師工作和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為原則。合理選用課外讀物,嚴(yán)格控制數(shù)量,防止影響正常教育教學(xué)。

          4、凡未經(jīng)備案審查的課外讀物,一律禁止在校園內(nèi)傳播,不得在課外統(tǒng)一組織或要求、推薦學(xué)生閱讀未經(jīng)審核備案的學(xué)習(xí)類課外讀物。對(duì)違規(guī)傳播、疏于管理并造成不良影響的相關(guān)人員要嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。

        讀物進(jìn)校園管理制度11

          一、高校圖書(shū)館的校園文化引領(lǐng)功能定位的必要性

          1、高校圖書(shū)館文化是弘揚(yáng)校園文化和辦學(xué)特色,促進(jìn)高校健康發(fā)展的關(guān)鍵

          我們都知道,文化是大學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ),高校校園文化建設(shè)和傳播必須依靠多種途徑進(jìn)行,大學(xué)校園的人才培養(yǎng)能力、學(xué)術(shù)研究實(shí)力以及在社會(huì)中的影響能力都在很大程度上取決于校園文化建設(shè)的特色。高校的文化精神內(nèi)容只有更加豐富才能在很大程度上培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的高效人才。

          但是,進(jìn)入新世紀(jì)以后,由于社會(huì)和校園都注重經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展,不可避免導(dǎo)致了大學(xué)校園受到很多功利性因素的影響,其在校園規(guī)模和校園辦學(xué)設(shè)備建設(shè)方面取得了很大的進(jìn)步,但是高校校園文化的構(gòu)建并沒(méi)有緊跟時(shí)展的步伐,一些高校過(guò)于重視學(xué)生應(yīng)用型教學(xué),對(duì)學(xué)生的理論素質(zhì)缺乏重視和關(guān)注,在很大程度上限制了學(xué)生綜合能力的提升,這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的不利影響。還有很多高校在進(jìn)行校園文化建設(shè)過(guò)程中存在很大的盲目性,過(guò)度的推崇西方文化,對(duì)于西方的教育理念和教學(xué)方法沒(méi)有經(jīng)過(guò)有效選擇的情況下就應(yīng)用到教學(xué)中,導(dǎo)致了學(xué)生過(guò)度重視自我,在學(xué)習(xí)和生活中過(guò)度的以自我為中心,學(xué)生的合作能力和合作意識(shí)不高,這也就限制了校園文化的健康發(fā)展。高校文化建設(shè)的內(nèi)涵是十分豐富的,不單單只是包含了校園教學(xué)設(shè)備和辦學(xué)規(guī)模,還包括了校園環(huán)境、生態(tài)環(huán)境以及校園物質(zhì)文化,同時(shí),還涵蓋了校園多方面的管理制度和學(xué)生培養(yǎng)模式,其中更為重要的是要注重校園風(fēng)氣和校園文化活動(dòng)的建設(shè)和構(gòu)成。而上述這些校園文化組織內(nèi)容,很多都是在高校圖書(shū)館內(nèi)才能得以是實(shí)現(xiàn),因此,在校園文化建設(shè)過(guò)程中,充分利用好高校圖書(shū)館文化的引領(lǐng)作用,能夠保證高校在進(jìn)行校園文化建設(shè)過(guò)程中取得巨大的進(jìn)步。

          2、高校圖書(shū)館文化是提高高校教育質(zhì)量的重要途徑

          高校辦學(xué)的'主要目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才,而高校的教師承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的重要職能作用。高校的管理人員主要對(duì)學(xué)校辦學(xué)、教師和學(xué)生進(jìn)行科學(xué)管理,起到了服務(wù)高等教育的重要作用。盡管教師和管理者兩者之間工作內(nèi)容和工作形式存在一定的差異性,但是這兩者都是高等教育不可獲取的重要組成部分。

          作為高校的教育工作者,應(yīng)該將培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生作為自己的使命和責(zé)任,在教育中做到以學(xué)生為中心,在傳授學(xué)生知識(shí)同時(shí),還要切實(shí)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí),還應(yīng)該不斷完善自身的教育手段和教學(xué)理念,提高自身的教育水平,從而切實(shí)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。而作為高校的文化陣地,校園圖書(shū)館能夠在提高教師個(gè)人教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力方面發(fā)揮十分重要的作用,同時(shí)高校的圖書(shū)館也給了教師提供文化和學(xué)術(shù)溝通交流的空間和平臺(tái)。圖書(shū)館文化對(duì)于高校教師和師生之間的溝通和文化交流以及傳播發(fā)揮著十分重要的作用,其是提升高校教育質(zhì)量的重要途徑之一。

          二、高校校園文化建設(shè)是高校圖書(shū)館必須承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任

          1、高校圖書(shū)館的社會(huì)責(zé)任內(nèi)涵分析

          目前,圖書(shū)館研究的權(quán)威領(lǐng)域?qū)τ诟咝D書(shū)館社會(huì)責(zé)任的定義和內(nèi)涵都沒(méi)有給出明確的結(jié)論。在研究過(guò)程中大都會(huì)回避社會(huì)責(zé)任這個(gè)詞語(yǔ),多數(shù)以使命和責(zé)任代替。但是,最近幾年,我國(guó)國(guó)內(nèi)的一些圖書(shū)館研究學(xué)者仍然嘗試從不同的角度對(duì)圖書(shū)館的社會(huì)責(zé)任的定義和內(nèi)涵進(jìn)行描述和研究。有研究學(xué)者認(rèn)為圖書(shū)館的社會(huì)責(zé)任就是順應(yīng)時(shí)展的潮流,是其分內(nèi)應(yīng)該完成的工作,其是圖書(shū)館為了滿足自身的發(fā)展而采取的基于自身的發(fā)展需求的主動(dòng)行為。主要內(nèi)容就是始終堅(jiān)持知識(shí)信息的傳播和圖書(shū)館的教育性。圖書(shū)館的社會(huì)責(zé)任應(yīng)該是圖書(shū)館所承擔(dān)的,是促進(jìn)圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展的重要影響因素,它工作的內(nèi)容包含了內(nèi)部社會(huì)責(zé)任和外部社會(huì)責(zé)任兩方面的內(nèi)容。我認(rèn)為,圖書(shū)館的社會(huì)責(zé)任應(yīng)該是面向全社會(huì),不斷順應(yīng)社會(huì)發(fā)展,服務(wù)社會(huì)大眾,這是圖書(shū)館應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在工作過(guò)程中,其履行自己行為的主要方式是以自身優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)文獻(xiàn)資源為條件,培養(yǎng)高校師生獲取文獻(xiàn)信息的能力,最終提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,在校園開(kāi)展多種形式的社會(huì)教育工作和文化傳播工作等公共服務(wù)性工作,從而促進(jìn)廣大師生和讀者群體對(duì)知識(shí)的探索和應(yīng)用,然后為促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步,做出圖書(shū)館獨(dú)特的貢獻(xiàn),最終促進(jìn)高校圖書(shū)館事業(yè)的健康發(fā)展和進(jìn)步。

          2、高校校園文化建設(shè)是高校圖書(shū)館的所必須承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任

          校園文化建設(shè)作為整個(gè)社會(huì)文化建設(shè)的重要運(yùn)行機(jī)制之一,是社會(huì)文化在高校中的一種具體表現(xiàn)形式,是社會(huì)文化的一種具體化和顯現(xiàn)化,同時(shí),校園文化與高校圖書(shū)館文化又具有一定的統(tǒng)一性和同一性,是同根同源和相輔相成的,其對(duì)高校圖書(shū)館事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著十分重要的促進(jìn)作用。因此,校園文化的建設(shè)和發(fā)展,應(yīng)該是高校圖書(shū)館應(yīng)該自覺(jué)承擔(dān)和遵守的社會(huì)責(zé)任。具體說(shuō)來(lái),高校圖書(shū)館的社會(huì)責(zé)任主要為在校師生提供必要的圖書(shū)文獻(xiàn),培養(yǎng)教師和學(xué)生獲取信息的能力,從而切實(shí)提升師生的綜合素質(zhì)。而面對(duì)社會(huì)需要積極向外傳播科學(xué)知識(shí),促進(jìn)廣大師生和讀者更好的求知、應(yīng)用和創(chuàng)新,并將圖書(shū)館的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的智慧,從而更好的保證高校圖書(shū)館工作服務(wù)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)。

          三、高校圖書(shū)館的校園文化引領(lǐng)功能實(shí)現(xiàn)的途徑分析

          1、不斷創(chuàng)新管理服務(wù)理念

          高校圖書(shū)館的管理和服務(wù)是圖書(shū)館制度、文化和精神文明協(xié)同發(fā)展的重要組成部分,高校圖書(shū)館中應(yīng)該全面樹(shù)立以人為本的服務(wù)理念。高校圖書(shū)館以人為本的服務(wù)理念是服務(wù)為導(dǎo)向的高校圖書(shū)館健康發(fā)展的重要保障。首先,從服務(wù)主體師生角度分析,以人為本的服務(wù)理念主要體現(xiàn)在對(duì)讀者需求的認(rèn)知、挖掘和主動(dòng)服務(wù)上,在服務(wù)方面不斷保證服務(wù)貼近讀者的需求,發(fā)揮圖書(shū)館為讀者尋找資源,尋找信息的文化引領(lǐng)作用,在服務(wù)工作中充分利用現(xiàn)代化的服務(wù)技術(shù)手段為讀者提供個(gè)性化和定制化的信息服務(wù)。

          要做好這方面的工作就需要圖書(shū)館服務(wù)人員充分了解高校專業(yè)設(shè)置、課程安排以及人才培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)研究等實(shí)際情況,此外,還要求圖書(shū)館工作人員不斷豐富自身的專業(yè)知識(shí)建設(shè),不斷更新圖書(shū)館讀者服務(wù)理念和服務(wù)方法,改變過(guò)去被動(dòng)的服務(wù)方式。高校圖書(shū)館還要積極開(kāi)展閱讀推廣工作,引導(dǎo)師生多讀書(shū)、讀好書(shū),充分利用圖書(shū)館的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為讀者搭建一個(gè)溝通交流和信息咨詢的平臺(tái),切實(shí)滿足讀者多方面、不同層次的閱讀需求;其次,從圖書(shū)館服務(wù)人員角度分析,以人為本的主要體現(xiàn)在對(duì)圖書(shū)館對(duì)服務(wù)人員的人文性關(guān)懷、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)以及圖書(shū)館管理和參與等工作中。這就要求圖書(shū)館在制定內(nèi)部管理制度過(guò)程中,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館服務(wù)人員之間存在的個(gè)體差異性,維護(hù)服務(wù)人員在工作中的主體意識(shí)和主動(dòng)性。

          此外,還要理順部門(mén)之間由于工作種類不同等原因所到來(lái)的差異性,制定完善的考核工作機(jī)制和管理制度。同時(shí),還要為服務(wù)人員提供一個(gè)拓展自我的空間,保證圖書(shū)館服務(wù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值,圖書(shū)館還要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)為圖書(shū)館工作人員提供一個(gè)發(fā)展機(jī)會(huì)和平臺(tái),保證圖書(shū)館各項(xiàng)事務(wù)在開(kāi)展過(guò)程中都享有一定的知情權(quán)和參與權(quán),對(duì)于工作人員提出的意見(jiàn)和建議應(yīng)該充分的重視,并及時(shí)給予回復(fù)。

          2、不斷完善圖書(shū)館管理制度

          制度文化是高校圖書(shū)館文化引領(lǐng)功能提升和擴(kuò)大影響力的基本保障。最近那幾年,圖書(shū)館管理和服務(wù)理念不斷得到改善,這就極大的促進(jìn)了圖書(shū)館由過(guò)去傳統(tǒng)的管理方式向著現(xiàn)代化管理模式轉(zhuǎn)變,這就要求管理必須緊跟圖書(shū)館管理改革的進(jìn)程,這樣才能保證圖書(shū)館制度管理的規(guī)范化和科學(xué)化,因此,對(duì)于高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō),建立健全理性而又人性化的管理制度已經(jīng)成為圖書(shū)館現(xiàn)代化建設(shè)和服務(wù)的重要組成部分。高校圖書(shū)館的管理制度主要包含了綜合性制度、行政管理制度和業(yè)務(wù)管理制度三個(gè)部分。

          這些制度主要涉及到圖書(shū)館的服務(wù)宗旨、服務(wù)范圍、資源管理規(guī)則、讀者須知、業(yè)務(wù)規(guī)則、員工守則、業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃等幾個(gè)部分的內(nèi)容,同時(shí)還包括職業(yè)道德,員工精神面貌等內(nèi)容。在圖書(shū)館中不管是硬性制定的規(guī)章制度,還是辦館形成的隱性的規(guī)章制度,他們都是圖書(shū)館活動(dòng)所形成一種內(nèi)在約束制度,這樣就能夠顯著提升圖書(shū)館文化的影響力,保證圖書(shū)館物質(zhì)文化和精神文化的引領(lǐng)功能得到切實(shí)的發(fā)揮。

        讀物進(jìn)校園管理制度12

          一、高職院校校園文化的內(nèi)涵和特征

          校園文化作為學(xué)校精神、傳統(tǒng)、作風(fēng)的綜合體現(xiàn),必然產(chǎn)生這所院校自身的文化積淀,時(shí)間越長(zhǎng)積淀越豐厚。同時(shí)校園文化因?yàn)楦呗殞W(xué)生思想活躍,以及發(fā)展變化的社會(huì)歷史條件對(duì)其價(jià)值取向和人格的影響具有可塑性。二是高職校園文化的獨(dú)立性和開(kāi)放性,高職院校作為為社會(huì)培養(yǎng)一線管理人才和技術(shù)人才的職業(yè)學(xué)院,其校園文化更多地融入職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)人文素質(zhì)。高職教育需要行業(yè)拉動(dòng)、社會(huì)參與,其本身的開(kāi)放性也決定了校園文化的開(kāi)放性。

          二、圖書(shū)館在高職院校校園文化建設(shè)中的定位

         。ㄒ唬﹫D書(shū)館是高職院校建設(shè)校園物質(zhì)文化的重要部門(mén)。近年來(lái),高效圖書(shū)館獨(dú)特的建筑風(fēng)格、豐富的館藏資源、寬敞明亮的館舍、安靜舒適的閱覽條件和現(xiàn)代化的技術(shù)服務(wù)手段等,這些設(shè)施本身就是構(gòu)成校園高品位物質(zhì)文化的重要組成部分,同時(shí)又是校園文化建設(shè)的重要載體,為校園文化建設(shè)提供必要的技術(shù)和物質(zhì)條件的支持。圖書(shū)館所營(yíng)造出的這種優(yōu)雅、充滿文化氣息的環(huán)境,使讀者能全方位地感受到環(huán)境與人的親和力,無(wú)聲無(wú)息地激發(fā)著師生的求知欲望、創(chuàng)造意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

         。ǘ﹫D書(shū)館是高職院校建設(shè)校園精神文化的重要陣地。圖書(shū)館擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源,館藏載體多樣、種類繁多,是校園最主要的精神文化資源,圖書(shū)館可以通過(guò)對(duì)館藏的多文種、多類型、多載體文獻(xiàn)資料的篩選、加工、集萃,向讀者提供文獻(xiàn)信息服務(wù),滿足學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)的各種需求,把精神化成物質(zhì),向讀者提供健康有益的精神食糧。豐富的文獻(xiàn)信息資源支撐著校園文化的展開(kāi),影響著校園文化建設(shè)的總體發(fā)展和質(zhì)量水平,是高職院校開(kāi)展校園文化建設(shè)的保障之一。

         。ㄈ﹫D書(shū)館是高職院校建設(shè)校園制度文化的重要機(jī)構(gòu)。高職院校圖書(shū)館富于人性化的管理制度和圖書(shū)館員良好的信息服務(wù)質(zhì)量,在高職院校的校園制度文化建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。圍繞館員和讀者制定的高校圖書(shū)館管理制度充分體現(xiàn)了以人為本,既考慮職工管理的合理性、可行性和高效性,又體現(xiàn)了對(duì)讀者的規(guī)范性、方便性和快捷性,同時(shí)在圖書(shū)館管理實(shí)施的過(guò)程中,充分體現(xiàn)其公正性和公平性,傳達(dá)著濃厚的制度文化,具有權(quán)威性和約束力。

         。ㄋ模﹫D書(shū)館是高職院校建設(shè)校園行為文化的重要場(chǎng)所。高校圖書(shū)館不僅是文獻(xiàn)信息中心,而且是校園文化活動(dòng)的集散地。通過(guò)開(kāi)展多種類型的讀書(shū)活動(dòng),如讀書(shū)報(bào)告會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、座談會(huì)、舉辦專家講座等,活躍讀書(shū)氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)興趣。眾多與文化有關(guān)的活動(dòng)都可以在圖書(shū)館完成,如教師的備課和教學(xué),學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和知識(shí)的積累,科研課題的開(kāi)展及學(xué)術(shù)交流等。因此,圖書(shū)館理所當(dāng)然地成為高職院校建設(shè)校園行為文化最重要的活動(dòng)場(chǎng)所之一。

          三、圖書(shū)館推動(dòng)校園文化建設(shè)的有效途徑

         。ㄒ唬┘訌(qiáng)導(dǎo)讀工作。圖書(shū)館員絕非書(shū)刊搬運(yùn)工人,館員是知識(shí)和信息的管理員,理所當(dāng)然地成為新讀者的良師和老讀者的益友。眾所周知,大學(xué)生在閱讀中具有一定程度的獵奇、從眾心理,由此導(dǎo)致讀書(shū)的隨意性和片面性。高職院校圖書(shū)館應(yīng)以信息技能為核心,以各專業(yè)知識(shí)為背景,為讀者開(kāi)展導(dǎo)讀工作。

         。ǘ﹥艋W(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)具有無(wú)地域性、無(wú)時(shí)間性、開(kāi)放性、虛擬性等特征,創(chuàng)造出一個(gè)健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境無(wú)疑是校園文化建設(shè)的.重要組成部分。采取安裝硬件防火墻,對(duì)不良的信息文化進(jìn)行有效過(guò)濾;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè),打造具有廣泛影響的網(wǎng)上文化平臺(tái);加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo),鞏固發(fā)展積極健康向上的主流輿論;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè),促進(jìn)廣大讀者自律的養(yǎng)成;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)依法監(jiān)督,努力營(yíng)造文明健康的網(wǎng)上精神家園。

         。ㄈ┨岣唣^員素質(zhì)。圖書(shū)館員是圖書(shū)館的形象代言人。館員的敬業(yè)精神、學(xué)識(shí)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)直接關(guān)系到圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平,也影響圖書(shū)館參與校園文化建設(shè)的程度。圖書(shū)館員應(yīng)樹(shù)立“以人為本”的理念,提倡主動(dòng)、人性化的服務(wù),以良好的形象、和藹的態(tài)度、優(yōu)雅的舉止、規(guī)范的語(yǔ)言、文明的行為,竭誠(chéng)為讀者服務(wù)。同時(shí),圖書(shū)館員還要通過(guò)學(xué)術(shù)研究、文化交流等方式積極參與校園文化建設(shè)。

         。ㄋ模╅_(kāi)展教育活動(dòng)。促進(jìn)校園文化發(fā)展,高職高專圖書(shū)館應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢(shì),緊跟時(shí)代步伐,唱響主旋律,積極開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)。我院圖書(shū)館聯(lián)合學(xué)院團(tuán)委及有關(guān)系部,組織開(kāi)展以“閱讀文化經(jīng)典,建設(shè)書(shū)香校園”為主題的征文活動(dòng),促進(jìn)了讀者閱讀經(jīng)典習(xí)慣的養(yǎng)成;開(kāi)展新生入館教育活動(dòng),吸引新生利用圖書(shū)館;組織以“享受閱讀生活,培育校園文化”為主題的系列“大學(xué)生讀書(shū)月”活動(dòng),推進(jìn)我院大學(xué)生人文素質(zhì)教育;開(kāi)展“爭(zhēng)做文明讀者,構(gòu)建和諧圖書(shū)館”活動(dòng),提高讀者的文明修養(yǎng),讓文明行為在校園落地生根;為了展示了中華漢字書(shū)寫(xiě)的真諦和魅力,督促學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化,圖書(shū)館協(xié)助有關(guān)部門(mén)組織舉辦我院學(xué)生首屆漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽,促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的文化修養(yǎng)和自我塑造與成長(zhǎng)。通過(guò)這些教育活動(dòng)的開(kāi)展,豐富了我院圖書(shū)館文化,也促進(jìn)了校園文化建設(shè)。

        讀物進(jìn)校園管理制度13

          根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法〉的通知》(教材〔20xx〕2號(hào))的文件精神,為豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容,規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理,防止問(wèn)題讀物進(jìn)入中小學(xué)校園,充分發(fā)揮課外讀物育人功能,我校制定“課外讀物進(jìn)校園”管理?xiàng)l例如下:

          一、成立課外讀物審核管理工作組,負(fù)責(zé)組織我校進(jìn)校園課外讀物的遴選、審核工作。

          1、成立審核領(lǐng)導(dǎo)組。

          組長(zhǎng):劉曉昶

          副組長(zhǎng):?jiǎn)绦?/p>

          審核成員:圖書(shū)管理員

          2、成立審核工作組。

          組長(zhǎng):賈衛(wèi)紅

          副組長(zhǎng):周雪梅

          成員:各學(xué)科教研組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)(語(yǔ)文:張海麗、薛芳 數(shù)學(xué):孟偉、楊偉宏 英語(yǔ):顧彥穎、李芳亞 物理:楊靜、丁煥銀 生物:王麗娟 地理:沈平 歷史:安海燕 政治:杜琰 藝術(shù):亢淑怡 體育:鄭蝶)。

          二、全面落實(shí)課外讀物進(jìn)校園管理工作,確保校園課外讀物的規(guī)范性。

          1、根據(jù)實(shí)際需要做好課外讀物推薦和管理工作。推薦工作堅(jiān)持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則。進(jìn)校園讀物必須符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)和啟智增慧等標(biāo)準(zhǔn)。不得推薦違反《出版管理?xiàng)l例》有關(guān)規(guī)定及公序良俗、道德標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)的課外讀物進(jìn)入校園。

          2、在源頭上加強(qiáng)監(jiān)管,明確課外讀物來(lái)源!皢(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,根據(jù)上級(jí)管理部門(mén)確定的圖書(shū)目錄,結(jié)合我校實(shí)際情況,組織任課教師和圖書(shū)室人員初選目錄,學(xué)科組進(jìn)行審讀、評(píng)議,審核工作組把關(guān)、確認(rèn)推薦結(jié)果。禁止包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的全體教職員工通過(guò)舉辦講座、開(kāi)展培訓(xùn)等方式銷售課外讀物,如有發(fā)現(xiàn),學(xué)校將對(duì)其提出批評(píng)并進(jìn)行相應(yīng)處罰;對(duì)于受捐贈(zèng)的課外讀物,明確其出版來(lái)源,并對(duì)書(shū)籍內(nèi)容質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格審核把關(guān)。

          3、優(yōu)化課外讀物推薦程序,全面確保課外讀物質(zhì)量。課外讀物每學(xué)年推薦一次,推薦程序包括師生初選、審核組評(píng)議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)。學(xué)校組織管理人員、任課教師、圖書(shū)館管理人和學(xué)生提出初選目錄;學(xué)科組負(fù)責(zé)審讀,對(duì)選自國(guó)家批準(zhǔn)的.推薦目錄中的讀物,重點(diǎn)評(píng)議適宜性,對(duì)其他讀物要按推薦原則、標(biāo)準(zhǔn)、要求全面把關(guān),提出評(píng)議意見(jiàn);學(xué)校組織專門(mén)小組負(fù)責(zé)審核把關(guān),統(tǒng)籌數(shù)量種類,確認(rèn)推薦結(jié)果,公示并報(bào)教育行政主管部門(mén)備案。向?qū)W生家長(zhǎng)公示進(jìn)校園課外讀物推薦目錄,預(yù)防家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)推薦目錄之外的課外讀物,不推薦違反《出版管理?xiàng)l例》有關(guān)規(guī)定的書(shū)籍。

          三、認(rèn)真排查校園課外讀物,防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園。

          1、學(xué)生自查與互查。通過(guò)校會(huì)號(hào)召學(xué)生增強(qiáng)防范意識(shí),號(hào)召學(xué)生自覺(jué)檢查自己的課外讀物,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或有疑惑的,應(yīng)及時(shí)向班主任和學(xué)科老師匯報(bào)情況;學(xué)生互相借閱課外書(shū)籍時(shí),如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)善意提醒,同時(shí)向老師報(bào)備情況。

          2、教師檢查。班主任及各學(xué)科老師提高思想認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生所讀課外讀物的監(jiān)管,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行有效干預(yù),防患于未然。

          3、家長(zhǎng)監(jiān)管。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)宣傳學(xué)生課外讀物管理要求,引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子所讀課外讀物的思想觀念與價(jià)值取向,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

        讀物進(jìn)校園管理制度14

          校園文化是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象,體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部,則形成其獨(dú)特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則,它既包含物質(zhì)文明,又包含精神文明。校園文化具有以下特點(diǎn):

         、偎詫W(xué)校文化活動(dòng)為主體,由全校教職員工、學(xué)生共同創(chuàng)建,充滿時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)。不同的學(xué)校有不同的校園文化,同一所學(xué)校在不同的時(shí)期也會(huì)呈現(xiàn)不一樣的特色

         、谒苤庇^且形象地反映出一所學(xué)校的校風(fēng),向外界顯示出一所學(xué)校的教育理念、辦學(xué)思想,以及教職員工、學(xué)生的精神風(fēng)貌;

         、鬯且环N無(wú)形的、巨大的教育力量,教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)起到非常重要的作用。

          良好的校園文化對(duì)啟迪學(xué)生智慧、開(kāi)闊學(xué)生視野、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展都能產(chǎn)生重大影響。因此,創(chuàng)建獨(dú)特的校園文化,追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校建設(shè)的重要目標(biāo)。任何學(xué)校,都應(yīng)該在辦學(xué)目標(biāo)的指引下,將校園文化建設(shè)作為學(xué)校教育發(fā)展的大事來(lái)抓。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是每一所學(xué)校的必修課程,也是取得更大發(fā)展的基本必經(jīng)之路。

          一、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)

          優(yōu)美干凈的校園、各具特色的建筑、新穎別致的景觀、寬敞明亮的教室、井井有條的圖書(shū)館,等等,都能潛移默化地感染學(xué)生。學(xué)生在如此優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,不僅能健康成長(zhǎng),還能樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

          在上級(jí)主管部門(mén)的支持下,湖北省武漢市新洲區(qū)倉(cāng)埠街周鋪小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“我!保┎粌H配備了現(xiàn)代化的各種功能教室,還建有各種活動(dòng)場(chǎng)所,并投入專項(xiàng)資金,用于美化校園環(huán)境,讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話,讓每一塊綠地都會(huì)抒情,讓每一個(gè)角落都有美的閃現(xiàn),讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能。

          1、優(yōu)化校園環(huán)境

          環(huán)境優(yōu)美、布局合理的校園環(huán)境讓人賞心悅目,除了常規(guī)的綠化之外,校園應(yīng)該具有一定的文化內(nèi)涵,如增加宣傳櫥窗、閱報(bào)欄等設(shè)施;重點(diǎn)建設(shè)圖書(shū)室、閱覽室、陳列室這些文化陣地;在教學(xué)樓和辦公樓等人員密集的地方懸掛或張貼校訓(xùn)、校風(fēng)等,彰顯學(xué)校的文化內(nèi)涵。將學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品懸掛在走廊的墻壁上,或者將學(xué)生的名言和照片制成標(biāo)牌,置于校園的顯要位置,讓學(xué)生受到感化和教育。通過(guò)這些措施,體現(xiàn)校園處處皆教育、學(xué)生個(gè)個(gè)當(dāng)模范的自主管理模式,使校園充滿物與人對(duì)話的鮮活氣息。

          2、用好教室空間

          班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分,是發(fā)揮學(xué)生個(gè)性的.園地。首先,教室布置要有特色,每個(gè)班級(jí)的墻壁不用懸掛統(tǒng)一的格言或名人畫(huà)像,可以懸掛本班學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作的格言,還可以設(shè)置圖書(shū)角等。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在實(shí)踐過(guò)程中增知識(shí)、長(zhǎng)才干、明道理。

          二、加強(qiáng)精神文化建設(shè)

          1、凝聚人心,運(yùn)用集體智慧

          校領(lǐng)導(dǎo)要用先進(jìn)的辦學(xué)理念來(lái)描繪學(xué)校未來(lái)發(fā)展的藍(lán)圖,激發(fā)全校教職員工、學(xué)生不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神,將學(xué)校發(fā)展愿景融入學(xué)校日常管理之中,讓師生對(duì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展出謀劃策,以增強(qiáng)全體師生的使命感、責(zé)任感和自豪感。

          2、組織活動(dòng),培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)

          精神文化對(duì)人的影響作用是非常之大的,學(xué)校努力打造書(shū)香校園,以文化的力量促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),如開(kāi)展各種形式的讀書(shū)活動(dòng):教師讀書(shū)、學(xué)生讀書(shū)、師生共讀、親子閱讀等。一方面,要求教師讀專著、賞名著、頌經(jīng)典、寫(xiě)反思,每學(xué)期要求教師認(rèn)真閱讀相應(yīng)內(nèi)容,還要撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,使其成為教師的文化大餐;另一方面,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,從經(jīng)典誦讀到名著欣賞,從故事賽、演講賽到情境劇、課本劇的表演,從手抄報(bào)、書(shū)畫(huà)展示到讀書(shū)心得,讓讀書(shū)活動(dòng)不僅不再枯燥、乏味,反而成為學(xué)生愉悅身心的享受。通過(guò)這些途徑,可以豐富校園文化精神生活,達(dá)到振奮師生精神、陶冶師生情操的目的。

          三、加強(qiáng)制度文化建設(shè)

          制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可或缺的內(nèi)容。學(xué)校一定要從實(shí)際出發(fā),建立、健全科學(xué)的管理制度,重大事項(xiàng)的決策和實(shí)施要按制度進(jìn)行,體現(xiàn)依法治校的精神。同時(shí),要實(shí)行民主管理、自主管理,體現(xiàn)以人為本的精神。

          1、以人為本,制定合理制度

          加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè),規(guī)范學(xué)校的決策體制、完善決策過(guò)程,特別是重大問(wèn)題決策一定要民主,擴(kuò)大教職員工、學(xué)生對(duì)學(xué)校工作的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。制度的體系設(shè)計(jì)和規(guī)則要求,都應(yīng)遵循以人為本的原則,在規(guī)范人、教育人的同時(shí),充分尊重人、理解人、激勵(lì)人。制定學(xué)校規(guī)章制度時(shí),應(yīng)以開(kāi)放的心態(tài),廣泛征集教職員工、學(xué)生、家長(zhǎng)及專家的意見(jiàn),借鑒、吸收兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并提交大會(huì)討論、修訂,直至形成體系。

          2、與時(shí)俱進(jìn),確保不斷完善

          學(xué)校的規(guī)章制度一經(jīng)教職員工、學(xué)生討論通過(guò)后,要形成規(guī)范的文件,如《教代會(huì)議事規(guī)則》《校務(wù)公開(kāi)制度》《教師手冊(cè)》《學(xué)生管理?xiàng)l例》等,并在一段時(shí)期內(nèi)穩(wěn)定地實(shí)施,不能隨意更改。但這也是相對(duì)而言的,因?yàn)槭挛锟傇诓粩嘧兓、發(fā)展,管理對(duì)象也在不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步,最好每年能做一次修訂,以確保規(guī)章制度更加完善。在執(zhí)行過(guò)程中,不僅要嚴(yán)格執(zhí)行,還要體現(xiàn)民主作風(fēng),不斷提升教職員工、學(xué)生的自我約束和自我管理水平。

          四、加強(qiáng)行為文化建設(shè)

          行為文化是辦學(xué)理念和學(xué)校精神的直接體現(xiàn),是校園文化在教職員工、學(xué)生身上的真實(shí)再現(xiàn),也是推進(jìn)校園文化建設(shè)的最佳載體。

          1、以理念引導(dǎo)行為

          學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展,必然會(huì)形成特有的文化理念,這需要通過(guò)一系列活動(dòng)來(lái)落實(shí),從而影響學(xué)校教師員工、學(xué)生的行為。學(xué)校對(duì)文化理念的培訓(xùn)應(yīng)與教職員工的日常行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合,用理念來(lái)引導(dǎo)行為,用行為來(lái)詮釋理念,這樣才能取得理想的效果。

          2、發(fā)揮榜樣作用

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          一、引言

          我國(guó)高校信息化建設(shè)發(fā)起于上世紀(jì)80年代,目前大多數(shù)高校經(jīng)過(guò)多年的信息化發(fā)展已經(jīng)擁有較為完善的信息基礎(chǔ)設(shè)施,并按照數(shù)字校園架構(gòu)初步建立了公共支撐系統(tǒng)多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和教學(xué)管理應(yīng)用系統(tǒng),但仍然存在著網(wǎng)絡(luò)出口緊張,數(shù)據(jù)中心容量不足、業(yè)務(wù)系統(tǒng)缺乏整合、資源共享機(jī)制不暢、信息孤島等突出問(wèn)題。

          二、智慧校園的內(nèi)涵

          智慧校園[1]作為一種全新的校園信息化形態(tài),目前尚無(wú)統(tǒng)一的定義。但筆者更加贊同智慧校園是指集成各類應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng),運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)等先進(jìn)信息技術(shù),把校園中分散的信息化系統(tǒng)和各種軟硬件資源整合為具有高度智能化、協(xié)同能力和服務(wù)能力的有機(jī)整體,以實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境全面感知、網(wǎng)絡(luò)互通、學(xué)習(xí)環(huán)境開(kāi)放及師生個(gè)性化服務(wù),提高各應(yīng)用系統(tǒng)的交互響應(yīng)速度、靈活性以及準(zhǔn)確性,使人們能快速、準(zhǔn)確地獲取所需信息,從而實(shí)現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園新模式。

          三、智慧校園建設(shè)思路

          在建設(shè)智慧校園時(shí)應(yīng)該將現(xiàn)有的基礎(chǔ)資源整合起來(lái),形成共享的虛擬資源池,把邏輯資源按實(shí)際需求同時(shí)提供給多個(gè)應(yīng)用。虛擬化集群的建立,可以有效減少服務(wù)器數(shù)量的增加速度,簡(jiǎn)化了服務(wù)器管理,降低了運(yùn)行維護(hù)復(fù)雜度和成本,同時(shí)也會(huì)明顯提高校園服務(wù)器利用率、網(wǎng)絡(luò)靈活性和可靠性。

          四、智慧校園建設(shè)內(nèi)容

          智慧校園本身具備開(kāi)放性和共享性,因此可以為高校提供安全的數(shù)掘存儲(chǔ)中心,解決存儲(chǔ)資源不足問(wèn)題。把內(nèi)存、存儲(chǔ)和計(jì)算能力集中起來(lái)成為一個(gè)虛擬的資源池,使資源利用率提高,并運(yùn)用原軟硬件資源實(shí)現(xiàn)大規(guī)模計(jì)算與存儲(chǔ),從而實(shí)現(xiàn)超級(jí)計(jì)算機(jī)的性能,通過(guò)校園網(wǎng)為師生提供服務(wù),實(shí)現(xiàn)海量計(jì)算、大規(guī)模數(shù)據(jù)處理等功能。

          1、智慧圖書(shū)館。智慧圖書(shū)館的理想模式就是無(wú)需人工服務(wù),使圖書(shū)館管理更加完善。將所有圖書(shū)由條形標(biāo)簽換為RFID,可實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控館藏圖書(shū),及時(shí)更新數(shù)據(jù),掌握館藏分布與數(shù)量。與此同時(shí)也方便將館藏資源數(shù)字化。借助智慧校園系統(tǒng)全面對(duì)接圖書(shū)管理系統(tǒng),將用戶借閱信息讀入手機(jī)卡中,輕松實(shí)現(xiàn)閣書(shū)的借閱、歸還,還可通過(guò)短信完成查詢、預(yù)約、到期提醒、續(xù)借等增值服務(wù)。

          2、智慧實(shí)驗(yàn)室。智慧校園系統(tǒng)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室中主要包括設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理和智能插座等。如實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理可利用幫助學(xué)生方便地獲取實(shí)驗(yàn)步驟、操作要點(diǎn)、使用幫助等信息,并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中儀器設(shè)備使用不當(dāng)時(shí),自動(dòng)警告并中斷實(shí)驗(yàn)過(guò)程,避免不必要的'損失,另外實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以被實(shí)時(shí)采集并以適當(dāng)?shù)姆绞教峁┙o實(shí)驗(yàn)者,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化與智能化。

          3、智慧門(mén)禁。智慧校園的建設(shè)可以方便高校實(shí)現(xiàn)門(mén)禁,充分利用學(xué)生門(mén)禁信息實(shí)現(xiàn)失聯(lián)告警系統(tǒng),保證學(xué)生安全。師生進(jìn)出校門(mén)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)檢查登記,系統(tǒng)自動(dòng)閱讀到校園卡信息,通過(guò)屏幕顯示通過(guò)人員信息、照片,自動(dòng)放行。系統(tǒng)存儲(chǔ)出入記錄,學(xué)生管理部門(mén)通過(guò)系統(tǒng)可以直觀即時(shí)了解學(xué)生在校情況以及進(jìn)出校園的時(shí)間。

          4、智能教室。智能教室包括智能照明、智能溫控、智能光照度控制、智能通風(fēng)控制、噪聲控制等。利用無(wú)線傳感器技術(shù),使教室內(nèi)環(huán)境因素及每一盞燈都能遙測(cè)和遙控,并定時(shí)反饋狀態(tài)信息,根據(jù)環(huán)境參數(shù)及光強(qiáng)度實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)控制,實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保節(jié)約能源。

          5。智慧設(shè)備。校園中的各種公共設(shè)施也可以通過(guò)智慧校園系統(tǒng)連接在一起,若有設(shè)施出現(xiàn)異常,便會(huì)及時(shí)通過(guò)智慧校園系統(tǒng)向維修人員發(fā)送警告信息,告知出現(xiàn)異常設(shè)施的位置及異常情況,以便及時(shí)維修。

          6、智慧宿舍。智能宿舍空間[2]的感知模塊,包括數(shù)據(jù)信息集、數(shù)據(jù)智能分析和智能反饋信息服務(wù),其數(shù)據(jù)應(yīng)服務(wù)于其他智能空間。其服務(wù)涉及面比較廣,包含住宿(如學(xué)生信息、住宿狀態(tài)、床位數(shù)量及狀態(tài))、水電、溫度、濕度、空氣質(zhì)量、光照度、紀(jì)律衛(wèi)生、設(shè)備資產(chǎn)的報(bào)修與管理、人員出入及夜晚查寢、分區(qū)廣播呼叫等。

          7、智慧操場(chǎng)。學(xué)生體育鍛煉是學(xué)生日常生活中不可缺少的一項(xiàng)重要活動(dòng)。使用RFID技術(shù),在操場(chǎng)體育器材上安裝RFID讀卡器,結(jié)合學(xué)生一卡通,使用RFID讀卡器讀取學(xué)生進(jìn)操場(chǎng)時(shí)間、參加的各種體育鍛煉的時(shí)間以及離開(kāi)操場(chǎng)時(shí)間等數(shù)據(jù),并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,獲取學(xué)生日常鍛煉相關(guān)信息,以便對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行監(jiān)管。

          結(jié)束語(yǔ):高校信息化日益成為高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一,基于物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)的智慧校園是高校信息化發(fā)展的趨勢(shì)與潮流。然后建設(shè)高校智慧校園是一項(xiàng)巨大的工程,我們必須做好整體規(guī)劃和設(shè)計(jì),從應(yīng)用出發(fā),更好更加有效的推進(jìn)智慧校@的可持續(xù)發(fā)展。

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