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中學(xué)備課管理制度
在我們平凡的日常里，制度的使用頻率呈上升趨勢(shì)，制度是各種行政法規(guī)、章程、制度、公約的總稱。擬定制度的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的中學(xué)備課管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)備課管理制度1
為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范我校教學(xué)工作，全面推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定成都市機(jī)投中學(xué)教師備課管理制度。
一、備課的意義
備課是教師上課之前的準(zhǔn)備工作，如果課前教師對(duì)所講內(nèi)容達(dá)不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對(duì)各方面的情況沒有充分的準(zhǔn)備，倉(cāng)促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。
二、備課的方式
教師必須進(jìn)行集體備課（有2人以上組成的備課組），備課組內(nèi)的每一個(gè)教師要在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，形成具有個(gè)人特色的課時(shí)教案。
三、集體備課要求
集體備課在備課組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行。
（1）三備：
1.備大綱。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。
2.備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，要討論學(xué)生知識(shí)的掌握情況；對(duì)癥下藥地討論現(xiàn)階段教學(xué)方案。
3.備教法。在認(rèn)真研讀教材的`基礎(chǔ)上，結(jié)合全程教學(xué)計(jì)劃，著重備教學(xué)過程中的以下六個(gè)環(huán)節(jié)：（1）落實(shí)基點(diǎn)；（2）突出重點(diǎn)；（3）突破難點(diǎn)；（4）巧析異點(diǎn)；（5）激發(fā)疑點(diǎn)；（6）體現(xiàn)特點(diǎn)。
（2）四定：
1.定時(shí)間：各備課組除平時(shí)的教學(xué)交流活動(dòng)外，還應(yīng)安排專門的集體備課時(shí)間，每星期1-2課時(shí)。
2.定地點(diǎn)：各年級(jí)組教師辦公位置基本按各備課組排位，這樣便于備課組集體備課。
3.定課題：每次備課組集體活動(dòng)應(yīng)先擬定討論課題。
4.定主講人：確定每次備課組活動(dòng)的主講人。主講教師應(yīng)事先準(zhǔn)備，擬定近階段的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案。
�。�3）五統(tǒng)一：
各備課組要確保本組內(nèi)各老師在教學(xué)過程中的五統(tǒng)一，即：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。
�。�4）六明確：
備課組集體備課中要確定教學(xué)過程中的六個(gè)明確，即：明確基本知識(shí)點(diǎn)；明確基本能力訓(xùn)練點(diǎn)；明確思想教育結(jié)合點(diǎn)；明確知識(shí)遷移的結(jié)合點(diǎn)；明確重點(diǎn)；明確難點(diǎn)。
�。�5）檢查方式：
每次集體備課后，備課組應(yīng)填寫《成都市機(jī)投中學(xué)集體備課記錄表》，教研組長(zhǎng)每月月底收齊后交教導(dǎo)處檢查存檔。
四、課時(shí)備課要求
教師個(gè)體在集體備課的基礎(chǔ)上撰寫課時(shí)教案，新課、習(xí)題課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課等均應(yīng)有課時(shí)教案。
�。�1）教齡在六年以下（含六年）或進(jìn)入我校校齡在三年以下（含三年）的教師應(yīng)備詳案，并填寫《成都市機(jī)投中學(xué)備課記錄表》，不能打印。
�。�2）其余教師課時(shí)教案可以在集體備課的基礎(chǔ)上撰寫簡(jiǎn)案（簡(jiǎn)案要求項(xiàng)目、環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程可略寫，但必須清楚明了），同時(shí)填寫《成都市機(jī)投中學(xué)備課記錄表》，可以打印。
�。�3）教研組長(zhǎng)每周周五檢查本組教師本周教案并如實(shí)填寫記錄表，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查不少于四次。
中學(xué)備課管理制度2
學(xué)校實(shí)施“個(gè)人初備+集體討論定稿+個(gè)人修改+教學(xué)反饋”的備課流程管理，實(shí)行個(gè)人備課制、主備負(fù)責(zé)制、組長(zhǎng)把關(guān)制、行政問責(zé)制、責(zé)任追究制，切實(shí)提高備課質(zhì)量，以備課質(zhì)量的提高促進(jìn)上課質(zhì)量的提高。
（一）備課責(zé)任制
�。�1）主備負(fù)責(zé)制
主備要按照以上備課流程要求規(guī)范做好備課工作，不到位的，限期整改，確不能勝任的，取消其主備資格，并扣除一定的工作量，用以獎(jiǎng)勵(lì)其他主備人員。
�。�2）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
�、賯湔n組長(zhǎng)要按照以上備課流程要求規(guī)范全程做好集體備課組織和管理工作，對(duì)集體備課要嚴(yán)格把關(guān)，抓實(shí)抓細(xì)，確保質(zhì)量。
�、谠诩w備課前要檢查并記錄教師個(gè)人初備情況。
�、邸耙桓鍍删殹表毥�(jīng)備課組長(zhǎng)簽字后方可通知付印。
④認(rèn)真做好集體備課記錄，并進(jìn)行錄音。
�。�3）領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)制
分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常檢查督促集體備課情況，對(duì)工作不到位的，要認(rèn)真記錄，并落實(shí)整改。
�。�4）責(zé)任追究制
對(duì)各環(huán)節(jié)工作嚴(yán)重不到位的，要追究相關(guān)人的'責(zé)任，結(jié)果納入評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱評(píng)定和績(jī)效考核。
�。ǘ﹤湔n流程
提前一周做好個(gè)人初備和集體備課。按照備課組規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課。
1.個(gè)人初備
備課組每周確定每課時(shí)的主備人。主備詳備，輔備精備，在集體備課前完成個(gè)人初備。
�。�1）主備詳備
�、僖龅健傲鶄洹�、“一模式”。
“六備”：備課標(biāo)和教材、備重點(diǎn)和難點(diǎn)、備問題和情境、備學(xué)情和教法、備教學(xué)手段、備“一稿兩練”�！耙荒Ｊ健保悍稀傲睂W(xué)習(xí)方略，右邊留備注。
�、诰o扣目標(biāo)和重難點(diǎn)，圍繞自助學(xué)稿，設(shè)置教學(xué)情境和助學(xué)方法，編寫教學(xué)流程。
③“一稿兩練”科學(xué)分層。
自助學(xué)稿、課堂鞏固練習(xí)和課后續(xù)助，原則上獨(dú)立分開設(shè)置，課堂鞏固練習(xí)和課后續(xù)助練習(xí)不得超過16k紙張。設(shè)置有梯度，用“△、☆”注明發(fā)展層和提高層。自助學(xué)稿應(yīng)提供自助的方法和手段，課前和上課自助的內(nèi)容標(biāo)明。
�、軅渲疙氃诩w備課前一天以紙質(zhì)形式完成，并由備課組長(zhǎng)審核后發(fā)給備課組成員。
�。�2）輔備精備
�、僭诮滩闹羞M(jìn)行批注，在備課本上寫簡(jiǎn)案，有目標(biāo)、重難點(diǎn)、“一稿兩練”的設(shè)計(jì)和簡(jiǎn)要教學(xué)流程思路。
②將主備的“一稿兩練”認(rèn)真做一遍，結(jié)合自備，在主備的助學(xué)案上提出修改意見，進(jìn)行二次備課。
2.集體討論定稿
（1）主備述備。主備人要詳細(xì)說明自助學(xué)稿、課堂鞏固練習(xí)和課后續(xù)助練習(xí)的設(shè)置、構(gòu)思和依據(jù)，以及六助各環(huán)節(jié)的處理和重難點(diǎn)的突破方法。
（2）集體討論。備課組重點(diǎn)是商討“一稿兩練”的精選及科學(xué)合理的設(shè)置、情境的設(shè)置、時(shí)間的安排以及重難點(diǎn)的突破方法。
�。�3）集體定稿。在集體討論的基礎(chǔ)上，主備人要修改整理好討論的內(nèi)容，形成集體備助案，備課組要做到同一“一稿兩練”，并將此作為實(shí)施教學(xué)的基本依據(jù)。備課組長(zhǎng)須在集體備課的當(dāng)周將集體備助案上傳“自主學(xué)習(xí)平臺(tái)”和教務(wù)處專門人員。
3.個(gè)人修改
在集體討論定稿的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)情，注重助學(xué)情境和助學(xué)方法的設(shè)置和調(diào)整，進(jìn)行再次備助。
4.教學(xué)反饋
教師在實(shí)施教學(xué)后要針對(duì)“六助“主要環(huán)節(jié)和“一稿兩練”的實(shí)施情況及時(shí)進(jìn)行反思，并寫在備助案上，作為改進(jìn)教學(xué)和今后復(fù)習(xí)時(shí)的第一手資料。
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