留守兒童心理疏導制度
在現實社會中，人們運用到制度的場合不斷增多，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。大家知道制度的格式嗎？下面是小編整理的留守兒童心理疏導制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
為了貫徹《義務教育法》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，關注留守兒童健康成長，促進學校和諧發展，龍鳳小學制訂關愛留守兒童教育管理制度。
一、每學期通過認真的調查和登記，學校建立留守兒童專項檔案。其基本內容包括：留守兒童的姓名、性別、所在年級、家庭詳細住址、父母的通訊地址和電話、當前監護人的職業（詳細地址、聯系電話），以及留守學生的`思想、學習、生活、身體、心理、行為習慣狀況等，實行每月一次動態管理。
二、學校建立家校聯系制度。學校要求各班科老師通過上門家訪或電話等形式，每月與每個留守兒童的當前監護人或法定監護人聯系一次，及時反饋留守兒童在校情況，提出家庭教育方面的要求和建議。
三、學校實行“211”重點結對幫扶辦法，行政領導、黨員、教師分別與2名、1名、1名留守兒童結對。結對幫扶中，學校要求行政領導、黨員、教師每月到結對留守兒童家庭中了解情況，注意宣傳食品衛生安全、用電安全、交通安全、防火安全等，做好入戶記錄，發現異常情況，及時處理；隨時掌握留守學生的思想、學習、生活方面的情況和困難，盡最大可能幫助解決。
四、學校建立留守兒童與父母聯系制度。為了使家長在外務工放心，學生在校學習安心，學校開通“家長熱線”（15863535718），確保留守兒童有特殊情況時，在第一時間和家長取得聯系。此外，學校要求外出打工的父母與孩子保持經常性的聯系，及時與學校老師溝通，了解孩子在校情況。
五、學校建立心理疏導制度。學校要求班科老師要給留守兒童以更多的“偏愛”。針對一些留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題，平時要對留守兒童做到精心觀察，及時掌握動態，加強心理疏導，化解心理壓力，增強心理調適能力。
六、學校建立為留守兒童過集體生日制度。學校要求各班（隊）通過開展“手拉手”活動、為留留守兒童守學生過集體生日……消除留守兒童孤單、悲觀的陰影，讓他們領悟到集體的溫暖、關愛之情，使他們在歡樂和睦、積極向上的環境中學習、成長。為了避免留守兒童因厭學而流失，學校要求各班科老師要注意減輕留守兒童的課業負擔，激發他們的學習興趣，培養他們的愛好和特長，組織他們參加書法、繪畫、舞蹈、樂器、球類等課外興趣活動，努力提高留守兒童的綜合素質。
七、學校建立安全教育監管制度。學校在加強校園周邊環境整治的同時，每期至少召集全校留守兒童開展一次“安全與法制”教育講座，以增強他們的安全意識與法制觀念，體驗做人做事的道理。同時，學校要求班科老師切實加強留守兒童日常行為規范的指導和訓練，做好留守兒童的安全教育和監管工作，經常過問留守兒童的身體健康狀況，組織留守兒童學習“龍鳳小學學生安全常識歌”、開展“四遠離”簽名活動，了解并檢查留守兒童上學和放學路上交通安全、食宿安全、防火、防水、防盜、傳染病防控等危及人身安全問題，及時將問題解決在萌芽狀態。留守兒童在校期間若遇突發事件，學校將依法迅速采取適當的救助措施，并立即告知留守兒童的當前監護人和在外務工的家長，同時按規定及時報告上級主管部門。
八、為了減輕家庭經濟特別困難留守兒童的家庭負擔，讓家庭經濟特別困難的留守兒童上好學，學校建立減免家庭經濟特別困難的留守兒童在校搭伙費用制度。
九、為了促使留守兒童同非留守學生一樣，在德智體美諸方面得到全面健康的發展，學校建立表彰獎勵制度。學校和班級要及時表彰獎勵表現好、進步快的留守兒童，樹立榜樣，鼓勵留守兒童不斷追求上進。
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