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初中學校備課制度（通用10篇）
隨著社會一步步向前發展，很多地方都會使用到制度，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。一般制度是怎么制定的呢？以下是小編收集整理的初中學校備課制度，歡迎閱讀與收藏。
初中學校備課制度 1
為了提高我校教育教學質量，優化教學資源配置，最大程度地發揮我校教師的集體智慧，構建一個讓教師與學生共同發展的空間，特制定教研組集體備課制度。
1、各教研組內所有教師按時參加集體備課，不得遲到、曠會。
2、各教研組不得無故不組織備課。組內備課因故變更的要提前一天上交書面說明，否則視為不備課。
3、充分發揮備課組的積極作用，堅持“說課、演課與上課相結合”的集體備課模式，努力提高集體備課的質量，加強組內聽課和評課，使教學研究“日�；�、集體智慧最大化。
4、教研組確定主講人，寫好中心發言人材料。由教研組長組織學科老師集體備課，主講人和任課老師互相學習、研討教材教法。根據集體備課交流意見，由主講人再依據集體討論的內容，并以大家集體備課中的教學建議為指導，對該類型課的.教學進行構思，由主講人對該類型課進行演課或試上，最后以教案形式復印分發。各任課老師結合本班實際，對該類型課的教學步驟作進一步修改和調整，寫好教學建議與教學反思（統一用黑色鋼筆書寫）。參與活動的每一位教師不得做與備課無關的事情，所有教師要積極參與備課，討論氣氛好，有實效性，符合教學實際。
5、主講教師應事先寫好主講人材料，主講人材料格式要統一，每課時要求備出教學目標、重點、難點、教具準備、教學過程及板書設計等，演課、說課、上課要體現出如何突破重難點。每次備課要有專人按時記錄，集體備課記錄格式要統一，要記錄下備課時間、地點、參與教師（或缺席教師）、每課時的重點與難點、如何突破重難點，對其他教師的討論情況更要詳細、如實記錄。
6、在集體備課后主講人應根據集體備課情況，認真寫好教案，其他教師根據本班實際情況，寫好個案。各教研組內所有教案的紙張、格式、字體、頁面設置都要統一，并按全學期教案順序標出頁碼。
7、提倡各教研組有自己的備課特色，使集體備課能為我們的教學實際發揮更好的作用。
8、教務處將對主講人材料、集體備課記錄及教案的質量進行評估。將不定期對各年級集體備課情況予以檢查，檢查結果作為教研組考核內容。
初中學校備課制度 2
課前備課遵循三個步驟：
個人備課
1、鉆研課標和教材：掌握課標的要求中，明確本章（單元）本節（課）教材在實現整體目標中地位作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學、思想內容和內在聯系明確重點、難點、“三維目標”落實要求。閱讀有關參與資料，了解相關的最新科研成果及當地建設實際，加深對教材內容的理解，擴展知識面。
2、深入了解學生：掌握教學對象的共性和個性學情（如學習目的、興趣、基礎、難點、疑點、自覺能力等），確定教學內容的多少，深淺和進度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調動學生學習的積極性。
3、確定明確具體的教學目的（知識傳授、能力培養、思想教育），選擇恰當的教學方法和教學手段，精心設計教學過程。
4、補充、刪減或改進實驗和練習、作業，并實地演作一遍。
集體備課
1、集體備課必須在個人充分準備的基礎上進行。
2、集體備課由學科年級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、時間、定內容、定中心發言人。
3、集體備課時間每學科每周不得少于二課時。
4、集體備課的任務是經過充分研究討論，統一教學目的，統一教學重點，統一課時安排。研究教材中的難點及解決方法；研究教法，交流經驗；選擇練習及作業題。
5、在集體備課中，要充分發揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養和鍛煉骨干教師的.基礎。
制定課時計劃（教案）
1、上課前每課時必須有一個獨立完整的教案，作為上課的依據。無教案不能上課。
2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。
3、學校校長、教導主任、教研組長要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時提出改進意見。
4、教案的格式不強求一律，要體現各學科的特點。
5、每節課的教案應體現出以下幾項內容：授課班級、時間和課題；教學目的、要求（包括知識、能力和教育等幾個方面）；課的類型和結構步驟；教學各環節的主要內容；教學方法和手段；課上練習與課后作業；板書設計；課后記記載課堂教學的經驗和教訓，如：如何科學地傳授基礎知識；如何調動學生學習的積極性；如何增強教學的思想性；如何培養學生的自覺能力、表達能力；如何指導學習方法；如何提高課堂效率，減輕學生課外負擔等。
初中學校備課制度 3
1.堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現新課改理念。
2.依據“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯系。準確確定教學目標、教學重點和難點。
3.了解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發展。
4.建立全面備課的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的.所有準備工作。
5.發揮集體備課的作用，同年級同學科要集思廣益，研究出最佳教學方案。
�。�1）發揮集體備課的優勢：互相借鑒，共同提高。做到六統一：統一進度；統一教學目的；統一每一節課授課的共性內容；統一重難點；統一作業；統一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。
（2）備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。
（3）根據教導處安排的學習時間（每周二下午放學后40分鐘），進行研討，由教研組長主持，確保活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內容，討論課題。期末交教務處存檔，并保存給下一年度同年級的備課組參考。
6.精心設計板書，增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。
7.所有學科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項目齊全，具體實用，且有創意，有個性，提倡“課本注釋+簡案”備課。
8.及時充實教學反思。
初中學校備課制度 4
備課是上好課提高教學質量的前提和基礎，教師必須認真備好課。
1、學期備課，即教學計劃。每學期開學前（寒暑假期間），教師應認真鉆研教學大綱，通讀教材，了解分析學生的現狀，把握知識系統和結構，明確教學目的、要求和教學重點、難點，安排學期教學進度。主要包括學生情況分析、教材分析、學期教學目的和要求、教學內容、教學措施和教學時間安排，各單元所需的.直觀教具等。
學期備課應在教研組研究通過后，報教導處審批，一式兩份，個人、教導處各存一份。
2、單元備課。以個人備課為主，在教師自備的基礎上，備課組還要集體研討，確定單元教學目標、教學重點、難點、關鍵、教材處理、課時劃分、形成性測試題的選編等。其內容包括單元名稱、單元教學目的要求、本單元知識結構、重難點、學生情況分析、課時劃分、每節課解決的主要問題、教學方法、所需電教設備、教具等。同一年級應做到教學內容、進度、習題三統一。單元備課由教研組長檢查審定，一式兩份，個人、教研組各存一份備查。
3、課時備課。應超前一周備課，要求有備課本。教案要獨立完成，不照抄他人及教學參考書，不用舊教案。教案必須有下列內容：本課時教學目標（目的）、教學重點、難點、課的類型、課前準備、教學過程、板書設計、師生雙邊活動安排及作業設計等。
4、所教學科一律書面備課，無教案不能上講臺。
5、備課要書寫正規，眉目清楚。
初中學校備課制度 5
集體備課是以學科組為單位，對所教教材內容進行分析、研究，以求獲得最優教學方法的一項教研活動。它作為個人備課的超前備課，以此補充個人在處理教材中的疏漏。發揮集體的知慧，選擇最佳教法，研究最佳學法。同時強化教師之間密切配合以達到水乳交融、整體優化的目的。
一、集體備課的要求。
1、集體備課每周一次，星期六下午，每次1.5小時。凡是教學人員一律參加，學校領導分別深入到各年級組與教師一同備課。
2、集體備課的內容做到超前一周并寫成書面材料交教導處。
3、集體備課要有中心發言人，先解說，再講解，然后其他人員根據中心發言人的`觀點、方法展開討論研究，同時要做好記錄。
4、集體備課要有時間保證。遲到、早退一次扣1分，請假扣0.5分，曠課扣2分。對集體備課認真，有獨到見解的視其成果大小予以獎勵。
二、所備內容應做到以下幾點：
1、備課標、教材：以課程標準為指導，明確課標對本單元的要求，以教材和教參為依據，明確課標要求在教材、教參中的體現，同時制定出切合學生實際的教學目標。
2、備知識的前后聯系：必須注重研究知識的系統性，理清知識縱向發展的脈絡，橫向發展的連接點。這樣才能在對某一知識處理時，設計出前有鋪墊、后有滲透的教學方案。
3、備學生的知識儲備：了解學生對新知有關的舊知識的掌握程度，哪些舊知需要進行復習、鋪墊。
4、備可能出現的問題：根據原有的教學經驗、預測學生在學習新知識時哪些地方容易“滑倒”，教師就在哪些地方鋪上“稻草”，做到未發而預。
5、備教材的重點、難點及關鍵；從本單元在本冊教材中所處地位的宏觀考慮，要求重點、難點和關鍵把握準確以及如何突破。
6、備教學方法、學法及媒體的選擇：不同的教學方法將收到不同的教學效果。教學方法為教學目標的完成起著十分重要的作用。備清本單元（或課時）采用什么樣的教學方法，選擇什么媒體能適合你所用的教法，所采用教法要符合教學內容和學生的實際，同時交給學生的學習方法。不僅讓學生學會，而且還要讓學生會學，提高自覺性，在培養學生能力上下怎樣的功夫。
7、備課堂教學程序及媒體的運用：要配合教學媒體的演示備清教學的每個程序，整個教學過程圍繞教學目標、重點、難點環環相扣，要體現以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心的原則。
8、備練習及家庭作業的設計：練習題的設計要突出重點，突破難點，抓住關鍵，要有度，嚴禁照本宣科。
9、備一節示范課：這節示范課可結合本單元的重點，由全組人員共同討論、研究而推出的一節示范課，并由教研主講人上課，課后全組評課。
10、開展集體備課是教研活動的一項重要內容，它不僅能提高廣大教師的備課能力，而且能促進教師深入探討教學規律，總結教學經驗，提高教師教研、教學理論水平。
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為了全面落實新課改精神，提高教學質量，使同學科教師之間相互取長補短，新老教師各有所獲，現將集體備課程序及要求規范如下：
一、集體備課內容
1、教學目標。
確立本課的三維目標。
2、教學重點和難點。
摸準學生已有的知識水平是上好一節課的基礎。準確把握教材的重、難點是基于學生已有的知識水平之上，它是上好一節課的關鍵。就學生已有知識經驗而言，班與班之間參差不齊，學生與學生之間參差不齊。因此，在進行集體備課時，應充分考慮生情、班情，在此基礎上確立重、難點，合理劃分課時，使課堂教學密度均衡。
3、學習方式。
探討教材哪些知識是可以讓學生自己學習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應講到什么程度。要預設學生會出現什么問題，教師應采用什么形式幫助學生解決問題。
4、作業設計。
學生對知識的掌握是通過“學得”“習得”而來的，無論課內課外應“學得”與“習得”并存。作業設計應成為教師了解、掌握學生學習情況的一把尺子。
（1）作業的量。不論課堂作業，還是家庭作業，都應嚴格控制學生作業的數量，保證學生在一定的時間內完成。設立必做題和選做題，以滿足不同學生的需要。
�。�2）作業的質。這是集體備課討論的重點。作業內容的設計既考慮基礎性，也應兼顧發散性。
5、學案。
二、集體備課流程
1、初備。
每次集體備課的`內容就是下周的教學內容，針對每篇課文（章節）落實不同的主備人。主備人的職責是：圍繞思考提綱將主備的教學內容深入吃透，梳理出教學內容的知識點和教學目標，確定好教學的重難點。并就教學目標的大成，教學中難點的突破作深入的思考和設計，然后形成交流意見。其他教師在集體備課前必須將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，并初步考慮相應的教學設計。每位教師都要在初步設計的基礎上，列出你的困惑和疑問，以便交流是供大家重點討論。
2、集體交流。
交流的內容有兩項，一個由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據。其他教師隨時補充、完善。二是由備課組長組織大家就備課時的困惑或上周教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，進行討論交流。
3、個性設計與反思。
“教學案”的個性化處理是根據教師、班級、學生特點等情況進行的集體備課后的思考與調整處理，是教師對自己、對學生負責的表現，也是分層次教學的必然要求。每位教師在集體交流的基礎上，結合自己所教班級的特點，形成自己的個性化教案。并在教學過程中或課后進行反思。一個好的個性化教案或深入的反思比單獨備一課的教案更能提高人的業務能力。
初中學校備課制度 7
備課組在教研組組長的領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級或本學科的教學質量。
1、認真學習《新課程標準》、學科教材和教法，貫徹執行教研組計劃。
2、制定年級學科教學進度計劃、教研專題、進修計劃、報教研組并組織實施。
3、按照學校工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本年級本學期的教學計劃，并組織實施。組織集體備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。間周開展一次集體備課。做到：教學內容超前備；時間固定間周備；單元過關精簡備；學生學法分析備；課后反思仔細備；問題出現天天備。集體備課組教師在個人獨立備課的`同時進行集體備課。間周開展一次集體備課。做到：教學內容超前備；時間固定間周備；單元過關精簡備；學生學法分析備；課后反思仔細備；問題出現天天備。
共同研究：
�。�1）單元、章、節、課時的目的和要求；
�。�2）重點、難點、疑點、關鍵點；
�。�3）作業或練習；
�。�4）教學過程的組織和教學方法的選擇；
�。�5）統一進度，相互取長補短，共同提高。
4、參加聽課、輪聽課、觀摩課等活動。
5、做好學科的復習、出題、考試、評卷、成績統計和質量分析工作。
6、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教育科研促進教學質量提高。
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為了切實認真地落實基礎教育新課程教學常規，依據課程標準的基本要求，合理開發和利用課程資源，進而提高教育教學質量，擬訂華塘小學教師備課制度。
1、教師備課要理論聯系實際，有現實感和創新性。
2、教師備課必須注意：課程標準的執行，深鉆教材，學情的分析，教學方法的.迭擇。
3、撰寫教案要因課型而異，新授課教案應寫出：教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方法的基本要求）重點難點、教學流程的基本設計（包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動安排，學習方法的指導。教具的使用，板書的內容，形式和時機，課堂小結）。復習課教案要與學生初始學習情況相結合，突出針對性。
4、教案應突出師生互動方案的設計，互動方案設計應以學生如何學為中心。
5、教師在對自身教學法活動經常性反思的基礎上，撰寫“教學反思”札記。（每周不少于1次）。
初中學校備課制度 9
為了進一步完善教師集體備課制度，使集體備課真正成為促進教師專業發展的平臺,結合我校教學實際，提出如下辦法。
一、明確集體備課的意義。
集體備課是學校內同年級同學科教師有計劃、有組織地共同制定教學計劃、分析教材重點難點并確定其突破方法、撰寫教案的過程，是一項集體性的教研活動。集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，以促進教師互助合作和專業發展。
二、集體備課遵循的基本原則。
1、實效性原則。研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發和利用等實際問題。
2、全體性原則。人人參與，真誠合作，資源共享。
3、研討性原則。圍繞主題，深入研究，積極討論，濃厚教研氛圍。
4、經常性原則。每兩周活動一次，并根據實際需要進行日常性研討，將定時間、定地點、定人員、定內容的專題式研討與日常性交流研討結合起來。
5、互補性原則。取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。
三、集體備課的過程管理。
1、個人自備。同一備課組內的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據教學內容，反思教學實踐，發現教學問題，提出改進意見，并且寫出教學簡案，為討論交流做好準備。備課組長至少提前一周將任務布置給組內教師。
2、集體研討。由備課組長組織，重點將組內教師發現的問題進行歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學簡案，講解設計意圖，取長補短，求同存異，達成共識。
3、完成教學預案。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長處，又要根據班級水平、學生差異、自身風格完成教學預案，做到共性和個性相結合。
4、教后反思。施教后對教學預案進行反思，總結得失，及時對預案進行修改調整，形成新的教學設計，并且養成寫教學后記（或教學反思）的習慣。教學后記（或教學反思）要有針對性，做到言之有物。各備課組（或教研組）對教學中出現的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質量和課堂教學水平打下基礎。
四、集體備課的具體要求。
1、強化集體備課的研究性。教學研究應是集體備課的主要任務。各備課組要充分發揮研究功能，加強對教學設計實施的研究，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動，以此推進校本教研，提升教師的教學、科研水平。
2、突出教案設計的實用性。教案作為備課結果的`呈現方式之一，原則上沒有形式的規定，但必要的內容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨干教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，提倡教師有教學風格、教學思想、教學特色。
3、激發教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。改進管理方式，實行人本化的管理，建立寬松的、促進教師發展的教學環境，努力提高教師的工作積極性，為搞好集體備課奠定基礎。同時要營造好學習氛圍，鼓勵教師把學習滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業素養，增加自己的文化底蘊。
五、具體課時教案的設計要求。
1、每位教師必須提前一周備好教案，其他老師應結合自身教學和學生特點進行熟悉思考，并作適當修改調整，使之適合于自己的教學風格和本班學生的學習水平。
2、教案撰寫應結合學生、教師、教材等因素，合理確定教學目標和重、難點，靈活選擇教學用具和教學方法，清晰展現教學過程，對可能出現的情況盡量作一些預設，在課時教案中體現課堂作業的安排布置，設計教案時應對板書設計進行一定的規劃。
3、教學后記字數不作規定，應盡量務實，針對性要強。
4、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”。
六、集體備課的組織領導。
1、組織實施。集體備課在校長領導下由教導主任具體負責，學科教研組長進行業務指導，各年級指定備課組長，由備課組長具體實施。
2、明確時間。教導處根據各學科的特點，在學期初各學科要安排好集體備課時間，每兩周開展一次。
3、領導參與。為使全體教師重視集體備課，學校將加大行政人員參與集體備課的力度。加強學校領導對備課組的指導，提升教學管理水平。
4、資料積累和加強考核。備課組要注意資料的積累和保存，每次集體備課都要有文字記載。學校將對圍繞備課組集體備課制度的執行情況、備課組集體備課文檔材料的質量、公開教學研究課的質量、對學科集體備課進行考核，樹立典型，表彰先進，促進集體備課走上制度化、規范化、科學化的軌道，為全面提升課堂教學質量和教師專業化水平發揮應有的作用。
七、具體考核細則。（月考核中占10分）
1、按時制定備課計劃、學期教學計劃、單元教學計劃等學校要求的相關材料，安排落實各項活動。若未達要求1次/人扣1分。
2、認真準時參加備課組活動，集體備課活動每2周一次，及時完成活動記錄。若無故缺席或不認真記錄扣2分。
3、在教案實施之前，教師要結合實際進行二次備課，二次備課可以在集體備課稿上調整，無調整意見扣2分。
4、青年教師必須寫詳案，未評上職稱的教師要手寫教案。未達要求扣3分。
初中學校備課制度 10
為加強教師業務學習，深入開展教學研究，充分發揮團隊作用，促進教師專業成長，提高課堂教學效率，提升教育教學質量。特制定本制度。
第一條
適用范圍
全鎮小學、幼兒園的任課教師。
第二條
備課內容
1.備課標。深入學習任教學科的課程標準，明確教學目標、任務和要求。掌握教材的`編排意圖、知識結構和邏輯體系以及教材在開展學生智力、培養能力和立德樹人等方面的要求。
2.備教材。認真鉆研教材，熟練掌握教材內容和知識結構，遵循思想性、科學性和系統性；把握根本理論、根本知識和根本技能；突出重點、難點和疑點，創造性地使用教材。
3.備學生。認真了解分析學生的年齡心理特點、知識根底、能力水平、學習習慣、興趣愛好等，因材施教，使教學切合學生實際。
4.備方法。靈活運用“自主、合作、探究〞等多種參與式、體驗式教學方法，發揮教學特長，形成教學特色。
5.備教具。根據教學內容需要，選擇或制作教具，標準使用，充分利用信息技術手段融合學科教學。
6.備板書。深入把握教材，抓住中心，理清脈絡，用簡潔的文字或圖形，呈現重點內容，讓學生易于理解，便于記憶。
7.備作業。執行國家減負規定合理安排作業，把握好難易程度，精心設計形式多樣的作業。
第三條
備課要求
1.集體備課安排做到“三定〞。
即定時間、定內容、定主備人。開學初，各備課組要認真制訂集體備課方案，做好全學期的集體備課工作安排。
2.集體備課過程做到“四有〞。即有主講、有研討、有共識、有成效。
3.集體備課效果做到“五統一〞。即統一教學目標、統一教學重難點、統一教學流程、統一板書設計、統一作業訓練。
4.集體備課形式：中心校級分為思政組、體藝組、語文組〔低于組、高語組〕、數學組〔低數組、高數組〕、英語組。村校級分為思政組、語文組〔低于組、高語組〕、數學組〔低數組、高數組〕、英語組。
第四條
研討重點
1.如何實現教學目標；
2.怎樣突出重點、突破難點、解決疑點；
3.如何拓展使用教材。
第五條
組織實施
1.成立領導小組。學校要成立集體備課工作領導小組，統籌安排和指導開展備課活動，使集體備課活動卓有成效。
2.健全備課小組。各學校以教研組為單位，分學科建立健全備課組，選定備課組長，由備課組長制訂學期集體備課工作方案，分配備課任務。
3.形成備課初案。每位主備人根據分配的備課任務，認真研讀課標、教材、參閱相關資料，精心設計備課初案。
4.集體研討定案。備課組教師按照集體備課要求進行研討，達成共識，主備人對備課初案進行修訂，形成定案。
5.合理使用定案。教師采用定案進行授課，可以結合個人教學風格，對定案補充完善。
6.強化檢查落實。每位教師每學期參加集體備課的次數不少于6次。講求工作實效，反對形式主義，學校領導小組要定期進行催促檢查，強化評價教案質量，注重融合集體備課成果，形成校本教研共享資源。
第六條
考核方法
1.集體備課成效納入學校教育教學質量評估指標。
2.集體備課效果納入各級教學名師、教育科研先進、教學成績優秀獎等評選條件。
第七條
執行解釋
1.此制度從20xx年秋季學期開始在全鎮小學、幼兒園執行。
2.此制度解釋權歸中心小學教導科研處。
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