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      1. 學生管理制度

        時間:2021-09-16 13:49:39 制度 我要投稿

        2021學生管理制度

          在當下社會,很多場合都離不了制度,制度是指在特定社會范圍內統一的、調節人與人之間社會關系的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規)、戒律、規章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規定的正式約束和實施機制三個部分構成。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧,下面是小編整理的2021學生管理制度(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        2021學生管理制度

          學生管理制度1

          1、學校出操集會鈴響后,各班須在教室或走廊集中排隊。

          2、按學校規定次序依次由教師帶領到指定地點集中,過樓梯須慢行不統一踏步,班與班之間保持一定距離。

          3、排隊行進中集中注意力,不開小差,不講話,保持隊伍整齊。

          4、在樓梯和到操場梯步處實行值周教師定點安全維護,確保學生安全規范地進出樓梯和操場梯步。

          5、出操集會結束后,各班應按規定次序進教室。

          6、建立校內學生重大教育活動安全論證制度,參加校外社會實踐活動須報學;蚪逃滞夥綔蔬M行。

          學生管理制度2

          1、一課前要預習新課的內容。課前準備好本節課所用的書本和學習用具,放在課桌的左上角,不得在課上向同學亂借和無書上課。

          2、預備鈴響后,必須迅速,安靜地進教室就座。

          3、上課鈴響教師進入教室,要安靜、嚴肅、班長喊口令后,要整齊、迅速地起立問老師好,待老師還禮后,方能坐下。

          4、上課后進教室要喊報告,經老師許可后,方能進教室。

          5、課上用心聽老師講課,不隨意交談、不做小動作、不看與本節課無關的書籍努力掌握老師講授的內容。

          6、教師講完后,可以積極舉手發問和發表意見,但不得有取笑老師的行為,回答問題要起立,經老師許可后方可坐下。

          7、上課時要開動腦筋。獨立思考,要認真完成老師布置的作業。

          8、在課堂上要專心致志,姿勢端正,不得趴在課桌上。

          9、下課鈴響后,老師宣布下課,學生必須起立,向老師致意,待老師還禮后,方可離開教室。

          學生管理制度3

          為貫徹落實縣教育局《關于加強“留守兒童”教育管理工作的意見》特制定“留守學生”管理制度:

          一、成立“留守學生”領導小組和校外協調小組:

          組長:徐世輝

          副組長:寧福林、謝國新

          成員:胡波、祝志妹

          領導小組下設校內學習生活指導組,為“留守學生”的學習提供保證。組長由祝志妹兼任,成員:各班班主任

          二、保障留守生入學接受規定的義務教育,各班不得以任何理由拒收留守學生。

          三、從一年級新生開始,學校建立“留守學生”檔案。各班有專門的留守生名冊。

          四、加強家校聯系。

          1.班主任加強與留守生的聯系,不定期找留守生談話;科任老師每期找所教的留守生談話至少一次,了解留守生的思想狀況,及時解決留守生的生活、學習中的問題。

          2.不定期走訪留守生監護人,協助他們安排留守生的假日生活。

          3.通過電話、書信的方式,定期與留守生的家長取得聯系,讓他們了解子女的生活、學習情況。

          4.加強留守生的心理疏導,開展心理和生理知識教育;加強留守生的生存教育和安全知識教育,增強遵紀守法意識,自覺控制不良行為,抵制違法行為。

          5.傾力幫扶貧困留守生,使他們全部享受“兩免一補”,并發揮工委的作用,組織學校教師,社會熱心人士與其結對子,實行“代理家長制”。

          6.留守生在校學習期間,無論白天、晚上,當發現其生病,班主任及科任老師要立即送至醫院就診,嚴重的及時與監護人取得聯系。

          學生管理制度4

          學生人身安全管理制度:

          1、學生人身安全受法律保護,任何人不得侵害學生人身安全。

          2、學生在校園任何人不準體罰或變相體罰,嚴禁老師、員工打罵學生。

          3、學生之間應團結友愛,嚴防發生斗毆打架事件,故意傷害他人要負一切經濟法律責任。

          4、學校任何部門不準組織學生開展有害學生身體健康的活動。如擅自組織造成后果的由組織者負全部責任。

          5、學校任何人無權對學生進行人身搜查、限制人身自由、扣壓物品或正常書信,更不準私拆他人信件、包裹。

          6、不準歧視個別生理有缺限和“后進”的學生,所有學生在政治上一律平等。

          7、學校學生主管部門應適當組織學生參加力所能及的勞動,對于有危險的勞動項目不得安排學生參加。

          學生管理制度5

          一、加強領導,成立“留守學生”關愛小組。

          關愛小組下設辦公室和心理咨詢室,辦公室設在政教處,辦公室主任由甘仁偉同志兼任,心理咨詢室設在法制副校長室,由張瑩穎同志擔任。

          二、重視思想道德教育。

          以法制副校長或政治老師上法制課,不斷提高廣大學生的法制道德觀念;通過開展青少年“法制課堂”、請退休老干部為學生講革命傳統故事,不斷增強學生的遵紀守法意識;以班級為載體,緊緊圍繞“關愛、責任、誠實”等基礎道德品質,積極開展豐富多彩的教育活動,尤其特別重視讓他們在社會實踐中體驗做人做事的道理。

          三、建立健全管理制度。

          建立“留守學生”專項檔案。包括“留守學生”的姓名、性別、所在年級、戶主姓名、家庭住址以及租住房屋地址、家庭情況、思想道德狀況、學習狀況、行為習慣、生活狀況、身體發展和心理發展狀況、他們父母的通訊地址、電話,以及當前監護人聯系辦法等,實行每月一次動態管理。

          建立重點結對制度。實行“1+1”、“1+多”結對幫扶辦法,校領導干部與留守學生結對,黨員與留守學生結對,教師與留守學生結對,加強輔導,實行跟蹤教育,要求到結對子“留守學生”家中了解情況,注意宣傳用電安全、交通安全、防火安全,并做好每次的入戶記錄,發現異常情況,及時匯報;同時在“留守學生”和“非留守學生”之間廣泛開展“手拉手”互助活動,利用同輩群體在學生社會化中的重要功能,讓“留守學生”融入到班級和團組織的大集體中來,使學生相互影響、相互促進、共同進步。

          建立家校聯系制度。每月對每位“留守學生”(父母、祖父母、外祖父母)至少聯系一次(包括電話、書面),了解他們各方面的情況。

          建立培訓制度。針對“留守學生”的臨時監護人——爺爺、奶奶,文化水平低、家教素質比較差的狀況,學校通過定期舉辦家教培訓班,與家長通信、電話聯系、寄送資料或小報,對家長進行家教知識宣傳,通報學生在校情況,從而提高家長及“留守學生”爺爺、奶奶的家教水平。

          建立獎勵制度。及時表彰獎勵表現好、進步快的“留守學生”,樹立榜樣并鼓勵他們不斷追求上進。

          建立“留守學生”與父母聯系制度。要求外出打工的父母保持與學生子經常性的聯系,并及時與學校溝通,了解學生的情況,盡量做到半個月能電話交流一次。同時,學校開通“留守學生專線”確保學生有特殊情況時在第一時間和家長取得聯系,另外,還可以用書信的`方式,對于學生的情感發展、心理健康加強幫助和指導。

          建立教師與留守學生的聯系制度。每月找留守生談話每人二至三次;科任教師每月找所教的留守學生談話至少每人一次。學校定期召開留守生座談會,了解“留守學生”的思想狀況,及時解決留守生的生活、學習中的問題。

          建立“留守生”在校學習期間突發事件處理制度。“留守生”在校學習期間,當發現其生病,班主任及科任教師要立即送至醫院就診,嚴重的及時與監護人取得聯系。

          四、加強心理健康教育。

          學校開設心理健康課,建立健全心理咨詢室及配備必要的設施,配備兼職的心理輔導教師,幫助指導“留守學生”解決各種困惑和疑難,引導他們健康成長。平時教師尤其是班主任對“留守學生”做到精心觀察,及時掌握動態,加強對他們的心理疏導,給這部分學生以更多的“偏愛”。設立“傾訴信箱”、“校長信箱”等。

          五、傾力幫扶貧困“留守學生”,使他們享受相應的費用減免待遇。

          六、建立了關愛留守學生的應急機制。

          學校建立了留守學生、學校、家長(監護人)、政府之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書,明確責任,確保學生在安全的環境中快樂成長。

          七、建立健全檢查考核機制。

          學校積極研究了科學考核評估的辦法,加強了對留守學生的教育和管理,建立和完善了工作考評制度,定期對結對子教師進行了考評,作為獎優罰劣的重要依據。

          八、建立關愛經驗交流制度。

          學校每期進行一次“留守學生”教育管理工作總結,定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法,新措施,不斷提高留守學生教育管理水平。

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