名校長工作室管理制度

名校長工作室管理制度（精選3篇）

　　在我們平凡的日常里，需要使用制度的場合越來越多，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。那么相關的制度到底是怎么制定的呢？以下是小編收集整理的名校長工作室管理制度（精選3篇），希望能夠幫助到大家。

　　名校長工作室管理制度1

　�、俟ぷ魇页蓡T要積極參加課題研究活動，能積極結合本校實際情況與工作室階段發展要求參加相關課題的研討活動，每年至少撰寫二篇以上與課題研究相關的文章或案例分析、報告。

　�、诖_立課題，開展活動。工作室以課題研究為抓手，開展相應的教育、教學管理研究活動。以管理人才培養及成長規律研究為研究方向，帶領本工作室成員和教師開展卓有成效的研究活動，對研究過程進行跟蹤記錄，收集相關研究資料和成果。

　�、勐男胸熑�，物化成果。制定工作室領銜人和工作室成員職責。工作室成員按照個人發展規劃，做好傳幫帶工作。通過履行工作職責，完成自身素質提高。工作室成員通過開展讀書學習、撰寫研究論文、舉辦講座等形成一批優質物化成果，傳播先進的.教育教學管理理念和方法，發揮名校長工作室的示范和輻射作用。

　�、鼙竟ぷ魇页蓡T每學期至少作一次校級或以上管理專題報告。

　�、輰W期工作結束，工作室成員要對自己一期的科研情況進行總結，工作室將對成員的科研情況進行考核，做出評價和建議。

　　名校長工作室管理制度2

　　為了確保工作室各項工作有效開展，工作室成員須遵守下列制度。

　　一、工作室工作制度：

　　1．工作室定期開展教育教學研究和學術活動，促進各成員理論素養的再提高和實踐經驗的再升華。

　　2．發揮“專業引領”作用，工作室主動提供咨詢與指導，引領各成員堅定教育信念、提高師德修養、提升教學水平、凸顯教育風格，提煉學科教學模式。

　　3．組織開展高層次、高質量的學術交流活動，組織開展公開展示活動。

　　4．工作室網站、成員博客及電子檔案資料要及時更新，開通評論、留言服務，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。工作室要及時通過網站發布工作動態、成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

　　二、工作室例會制度：

　　各工作室每學期召開一次計劃會，討論本學期計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內容；每學期召開一次總結會，總結經驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。

　　三、工作室學習制度：

　　一要按時學習。工作室成員平時學習以自學為主，同時要根據研究方向，確定主題，并利用工作平臺交流學習心得。處理好自身業務進修與學校正常工作的關系，按時完成作業，不能參加活動提前請假。

　　二要按需學習。工作室成員在每學期自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，按需有選擇性地進行學習。

　　四、研討制度

　　1．工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。

　　2．工作室實行每月一次研修學習制度，由工作室根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。

　　五、職責分工

　　工作室成員對工作室安排的工作要克服困難、團結合作、示范引領，運行中初中校長側重并負責中學以上校長辦學過程的研討、學習、調研等活動的'開展及相關資料的整理；小學校長側重并負責小學、幼兒園等學校辦學過程的研討、學習、調研等活動的開展及相關資料的整理。

　　名校長工作室管理制度3

　　一、工作室會議制度

　　1.每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標，工作室的教育科研課題及專題講座、考察觀摩等內容。

　　2.每學期召開一次工作室總結會議，安排本學期學校管理、個人成長等方面需要展示的.成果內容及形式，分享成功的經驗，探討存在的問題。

　　3.根據工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點問題。

　　二、工作室培訓制度

　　1.工作室主持人為工作室成員制定具體培訓計劃，安排培訓內容與進程，并簽訂《工作室成員協議書》。

　　2.工作室成員必須參加帶教培訓活動，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現，努力實現既定的培養目標。

　　三、工作室考核制度

　　1.工作室主持人由教育局考核；工作室成員由主持人考核，主要從思想品德、工作態度、理論水平、管理能力、教育教學水平、研究能力等方面進行考核。

　　2.工作室主持人每學期開設教師培訓講座（報告會、研討會）不少于2次；每學期深入工作室成員所在學校了解情況不少于2次；每學年在省級及以上刊物發表論文（論著）1篇以上；每位工作周期內必須主持并與工作室成員共同完成至少1個市級以上研究課。

　　3.工作室成員每年至少承擔一次學校特色觀摩活動；每人每學年至少開設教師校級及以上培訓講座（報告會、研討會）不少于1次；每學年在市級以上刊物至少發表論文1篇；至少讀2本教育專著或文學名著，訂閱兩種以上管理方面的報紙雜志；一學期撰寫至少3篇圍繞課題管理反思、教育案例或教育隨筆；每兩年必須獨立完成或協助主持人完成至少一個市級以上研究課題。

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