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“說說我的課題研究故事”主題征文范文
隨著在線社交網絡的爆炸式增長，越來越多人喜歡發表說說，用以展現自己對生活的熱愛。那么問題來了，到底什么樣的說說才是低調奢華有內涵的呢？以下是小編為大家收集的“說說我的課題研究故事”主題征文范文，歡迎閱讀與收藏。
不知道是誰說過這樣一句話：“為師者，當一半匠心一半詩心�！奔毾肫饋恚H有道理。“匠心”講求執著、追求卓越，“詩心”講求新穎、追求靈動。形容詩句寫得好，常用“匠心獨運”這句成語；如同賈島一般“推敲”，如同杜甫一樣“語不驚人死不休”，而這“詩心”就是一種“匠心”了；就像李白那樣“太白斗酒詩百篇”，也是“匠心”在詩外，沒有日常積累，怎么能有妙筆生花、匠心獨具呢？由此想來，教師，特別是職業學校的教師，這“匠心”和“詩心”都是不可或缺的。
20xx年3月開始，我們作為學校課題組成員，參加了山東省職業教育教學改革研究項目“中職生‘工匠精神’的培養研究”的研究工作。在這個研究“匠心”、培養“匠心”的課題之中，我們更深刻認識到了苦吟之詩情、精雕之匠工對于教學研究是多么重要。
今天，就讓我們用幾句著名詩句做引子，開始我們課題故事的講述，坦言困惑，分享經驗，交流感悟——立意——求新：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開
去年3月，當我們收到《山東省教育廳山東省財政廳關于實施山東省職業教育質量提升計劃的意見》（魯教職字〔20xx〕6號）、《20xx年度山東省職業教育教學改革研究項目立項指南》等文件后，個個都擦拳摩掌，躍躍欲試。雖然還是春寒料峭，滿腔熱情的我們很快搭起了一個“草臺班子”，開始研究起課題申報的事情來。
熱情歸熱情，但怎么選題還真是個“大問題”�？纯础读㈨椫改稀罚喼庇幸环N“亂花漸欲迷人眼”的感覺。單看選題內容，有的如雍容華貴的牡丹，令我們不敢褻瀆；有的如枝頭高掛的玉蘭，令我們高不可攀；有的則如遍地的野花，令我們眼花繚亂，不知所取。
怎么辦呢？我們就采取了“三步走”的選題策略：第一步，自我分析，研究我們學校需要亟待解決哪些問題，我們教師具有哪些研究基礎，立足實際去選題；第二步，確定方向，從《立項指南》中查找那些在中職教育領域尚無成功的研究范例，對于我們課題組教師來說又具有一定挑戰性的內容，初步確定攻關的目標；第三步，融合出新，將課題需求、研究目標、自身基礎、環境條件等因素結合起來，形成具有一定研究可行性且又不落窠臼的課題題目。
當時，我們研究確定了“工匠精神在中職教育中的實施與研究”這一課題，并根據《山東省職業教育教學改革研究項目申報書》的相關要求，認真分析和準確填列了立項背景與意義、研究內容、方案和進程、項目研究基礎等內容，測算了研究經費。經過學校評審、推薦，高青縣和淄博市教育局審核、上報，最終這項課題成功地獲得省教育廳的立項批準。
這一課題立項后，根據專家建議，變更名稱為“中職生‘工匠精神’的培養研究”。這是后話。僅從課題選題來說，白居易的詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開；長恨春歸無覓處，不知轉入此中來”，就暗含了其中的道理：課題選題，就是在繁花開過的時節，尋找那桃花始盛的“山寺”的過程；唯有如此，才會立意出新，才能匠心獨運。
困惑——求解：不識廬山真面目，只緣身在此山中。
課題批復立項以后，諸多的難題和困擾才剛剛到來。
一是如何開題的問題。我們都知道，一項課題能否最終完成并取得應有的成果，“開好頭”是重要因素。我們課題組五名老師當中，只有一人參加過課題研究，更多的則沒有這方面的經驗。我們的做法，就是反復研究，新老幫帶。教育廳批準立項后，我們在學校領導及教研室支持指導下，及時召開了課題組開題籌備會議，就開題時間、參加專家、開題報告起草等進行了統籌安排；此后，課題組又進行了多次討論，開展了初期研究，與協作單位進行了充分溝通，做好相應準備工作，形成了明確的立項活動建議方案。在此基礎上，再通過反復推敲，形成了《開題報告》，經專家評議、指導，順利實現開題。
二是課題管理的問題。研究計劃怎樣落實，課題組成員怎樣分工，研究文獻如何歸集，實證研究如何部署，科研過程如何記錄，研究成果如何體現，檔案資料如何整理，以及課題經費如何管理、宣傳推廣如何實施等，一系列的“問號”需要逐項求解。我們的應對辦法仍然是用好“詩心”和“匠心”。我們多次刮起“頭腦風暴”，尋找好的解決思路；我們反復琢磨細節，逐步走向精細管理。
三是研究環境營造的問題。開展課題研究，需要良好的外部環境。怎樣讓學校領導更多地支持我們，怎樣讓有關教師更多地配合我們，怎樣讓外部專家更多地指點我們，怎樣讓學生更多地理解我們？我們的解決方案，或許對大家有所借鑒。那就是——加強溝通，用詩心打動，用匠心感染。
最重要的、也是最關鍵的，是研究深度的問題。上面三個方面的問題，是“形”，而研究到什么程度、有什么樣的創新、出多大成果則是“質”。我們身處中職教育一線，好多事情司空見慣，但是怎樣從這其中找出傳承、培養工匠精神“質”的東西呢？面對這一困惑，我們是怎么跳出“廬山”的呢？
請君為我傾耳聽學習求源：問渠哪得清如許？為有源頭活水來要想“跳出廬山看廬山”，那就需要尋找更高的山峰。“會當凌絕頂，一覽眾山��！”
學習是研究問題、解決問題的重要途徑，是提升研究能力的重要途徑，是“登上泰岳之巔”的重要途徑。我們的感悟就是，做課題就要學習中研究、研究中學習。
為此，我們利用各種渠道，進行了廣泛的資料收集。一是從網上收集。這樣做的好處是簡便易行，內容較新，不乏真知灼見；缺點是良莠不齊，真假難辨，需要認真識別來源的可靠性和內容的真實性，不斷剔除無用和虛假信息。二是圖書館查閱。對于一些課題研究的基礎知識，需要從經典讀物中獲取，于是乎，圖書館成了我們常去的地方。三是從文獻數據庫中檢索我們想要的資料。我們注冊了“知網”、“萬方”等知識網站付費會員，通過檢索和下載，獲得了大量的期刊論文、會議論文和學位論文，為文獻研究奠定了堅實的基礎。
除了書面資料的學習研究，我們不放棄每一次向專家請教的機會。比如說，開題期間，省、市的教育專家就給我們提出來許多好的建議；這些專家不僅給我們面授機宜，還通過電話、QQ、微信，對我們進行遠程指導。專家的建議和指導，對于我們提高研究能力，順利實施課題研究，提供了很大的幫助，在故事講述當中，真要道一聲感謝！
實踐——求真：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
經過反復學習、研究、論證，我們就如何在中職生中培養和傳承“工匠精神”，形成了初步的實施方案。這些方案可行不可行、效果好不好，需要到實踐中去檢驗。我們重點做了以下幾個方面的實證研究工作：
一是營造氛圍，用豐富的校園文化涵養“工匠精神”。我們在學校政教處、教務處的大力支持下，利用櫥窗、陳列室、校園廣播、網絡、微信群及模擬工作場景的宣傳作用和�；�、校歌、校訓、校報、�？⑿Ｊ返鹊募钭饔�，用文化軟實力推送“工匠精神”的價值和意義；利用包含工匠精神的標語、名言、畫像、雕塑、碑銘等，讓校園的一草一木、一磚一石都涵養“工匠精神”；利用各種節慶、儀式、典禮、運動會、軍訓集體活動，開展“工匠精神”的宣傳教育；利用精神文明創建這一平臺，大力弘揚社會主義核心價值觀和工匠精神。實踐證明，讓整個校園環境都充滿“工匠精神”的文化氣息，對培養學生的“工匠精神”發揮了潛移默化的熏陶作用。
二是多元融合，用多彩的主題活動推進“工匠精神”。我們力求將“工匠精神”的培養，融合于課程教育教學當中，融合于校園生活當中，融合于學生的日常管理當中。我們通過組織演講比賽、征文、歌詠比賽等形式，傳播“工匠精神”；通過組織誦讀活動，學習我國和外國能工巧匠的故事、事跡，讓學生感受“工匠精神”；通過邀請勞動模范和技能大師來校園開展指導、報告、宣講等活動，讓學生受到直接、生動的“工匠精神”教育。我們指導成立了培養傳承“工匠精神”的學生社團，鼓勵學生積極開展健康、向上的社團活動，在學生自我管理、自我交流中養育“工匠精神”。我們還通過家長委員會、家長接待日、家校聯誼會等活動，加強與學生家長的溝通，營造共同培育“工匠精神”的社會氛圍。
三是實踐錘煉，通過實踐活動鍛造學生的“工匠精神”。在學校的推動和引導下，專業課程的精細化管理水平顯著提升，從課程研究、教學資料準備、教學設計、教學過程管理和教學效果評估等方面精益求精，使得學生在上課的過程中感受到教師的“工匠精神”；實習指導教師也在實操環節上努力展現自己精湛技藝和追求卓越的意志品質，貼近學生，言傳身教，發揮工匠精神的感召力。在學生頂崗實習期間，我們推動學校建立了“一崗雙責”責任制，安排專人同時負責教學實習和德育管理，密切關注學生的“工匠精神”養成情況，切實加強技術和思想方面的指導。我們課題組還組織了“手工皂制作”“微商進校園”等實踐活動，培育學生的精細習慣和匠人品格，并將之作為研究對象，采集相關數據，為課題研究提供實證支撐。
成果——求實：千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。
課題研究不會一蹴而就，需要學習再學習、實踐再實踐、論證再論證，需要不斷的總結、討論、反思、提升。在此過程中，逐步從“山重水復疑無路”走向“柳暗花明又一村”。
還記得劉禹錫的《浪淘沙》嗎？他熱情贊美的“淘金女”，就是我們這些課題人。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金！
目前，我們的課題進展順利，也已經小有成果。在教育部關工委組織的“工匠精神”征文大賽中，我們課題組成員獲得了一項二等獎，兩項三等獎；在人力資源和社會保障部、職業培訓教材工作委員會組織的“工匠精神”系列比賽中，我們獲得微課、活動設計兩個二等獎；在山東省黃炎培職業教育獎創新創業大賽當中，學生和指導教師雙雙獲獎；在省市公開課、信息化說課等比賽當中，我們課題組成員也屢有斬獲。此外，在縣里和學校組織的相關活動中，我們課題組可以說是“成果豐碩”。
其實，這些獎項都是一些“粗金”，而通過課題研究，提升教師個人的學習、研究和工作能力，為中職教育培養“工匠精神”探索出一些新路，這才是一些“千足金”！
在這“淘金”的過程當中，我們的最深切的感悟就是：課題要追求創新，要在理論上有所建樹，登高望遠，匠心獨運；研究要講求細致，要從實踐中來到實踐中去，日雕月琢，千淘萬漉，耐得住寂寞，經得住推敲，作得成好詩！
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