安全征文：安全，學校最沉重的話題
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫征文的經歷，對征文都不陌生吧，通過征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫征文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的安全征文：安全，學校最沉重的話題，希望能夠幫助到大家。
安全工作是學校首要的、常抓不懈的、重中之重的工作。由于其具有較強的時間性、突發性、隱蔽性、群體性等特點,因此，安全工作是一項復雜而特殊的、長期而艱巨的工作。目前，從上至下開會講得最多的是安全，上級發文件最多的是安全文件，下面做得最到位的是安全工作。誰敢懈��？！可以說人人安全工作口中掛，個個安全意識心中留。學校人員集中，易發生群體性傷亡的重特大安全事故；一個學生牽動的是一個或幾個家庭，影響面大；中、小學生本身自制力差，易沖動，安全意識較為淡薄，自我保護能力也不強；再加之紛繁復雜的社會環境的影響，學校安全管理工作不力等原因，致使學校安全工作，成為學校最沉重的話題。學校安全工作，如蒙面走鋼絲，讓人提心吊膽；似負重履薄冰，使人寢食難安。
一、危房校舍，師生安全的頭號殺手
我們的校舍，尤其是村小校舍，大多修建于上世紀60—70年代，低矮、潮濕、光線不足，質量低劣，超期服役，相繼成為危房。由于排危乏力，校舍跨塌事件時有發生。
“安全不保，談何質量？”“安全不保，談何教育？”在師生安全不保的情況下，教師能安心教書嗎？家長能放心送子女入學嗎？學生能專心讀書嗎？因此，改善辦學條件，排除校舍危房，迫在眉睫；消滅安全“殺手”，確保師生安全，刻不容緩。
二、管理不力，安全事故的源頭
學校人來人往，人口稠密。中小學生具有易動、好奇心強、可塑性大、自我保護能力差、法制安全意識十分淡薄等特點，如果學校安全管理不力，就會埋下安全事故的源頭。
一些學校，雖有分管領導，也有安全領導小組一班人，也制訂了一定的安全制度和防范措施，簽訂了各種安全責任書，但流于形式，管理不到位，制度不落實，獎懲不兌現，致使學校安全隱患重重，隨時有可能出現不同程度的安全事故。常常是出現什么樣的安全事故，就強調這方面的安全工作，措施滯后，亡羊補牢。為何不防患未然，警鐘長鳴呢？
安全工作，是做“人”的工作，情系千家，心牽萬戶。安全事故的發生有其突然性、隱蔽性，始料不及。安全責任重于泰山。安全工作實行“一票否決制”，并根據責任大小，情節輕重，頂格處理，實行安全事故成本分攤制度，承擔經濟責任甚至法律責任。由此可見，安全工作管理，絲毫不能有賭注意識和僥幸心理。安全工作必須從源頭抓起。一是領導重視，機構健全。分管領導必須責任心強，經驗豐富，工作細致。要建立一支真抓實干的安全工作管理隊伍，多走、多看、多管、多督促、多落實。二是制度落實，措施到位。一切從實際出發，制訂切實可行的規章制度，措施制度是保障，宣傳教育是基礎，逗硬落實是關鍵，獎懲兌現是手段，事故為零是目的。三是強化宣傳，深入人心。讓安全意識扎根腦海，讓師生樹立“以人為本”的安全理念，確保自我安全，確保他人安全。不傷害自己，不傷害他人，不被別人傷害。四是群策群力，齊抓共管，調動一切可以調動的力量，關心支持學校的安全工作。
三、環境復雜，安全杠桿失衡
學校的安全工作復雜艱巨性，讓人喘不過氣來。不良的校園周邊環境和復雜的社會環境又增加學校安全工作的難度系數。這個失衡的安全杠桿，固然與學校的教育管理有關，究其根源，更與其他因素有關。一是缺乏家庭的正確誘導。獨生子女視若掌上明珠，任其隨心所欲，一味地溺愛、遷就，從小助長其扭曲的個性特點。一些家長，忙于工作、應酬、生計，與子女缺乏溝通、教育、管理。尤其是單親家庭的子女、留守學生，得不到父愛母愛,造成中小學生法制意識淡薄。二是不良社會風氣的影響，是青少年犯罪的腐蝕劑、催化劑。拜金主義、享樂主義、自私自利思想、哥們義氣等惡習，已嚴重侵蝕青少年的肌體。第三，不良的校園周邊環境為青少年犯罪提供了溫床。在校園周圍開設的.網吧、歌舞廳、錄像廳、發廊、酒吧、茶樓等，獵奇心、好奇心讓青少年蠢蠢欲動。甚至社會黑勢力的觸須已伸向學校這塊凈土，弱肉強食，惹是生非。
長此以往，學校安全工作能不讓人揪心嗎？因此我們要主動作為。
一是強化管理。學校設置門衛，實行封閉式管理，建立保安隊、保衛處（科）、護校隊、巡邏隊，班級設立安全員，學校建立一個科學的安全管理網絡體系，發現隱患及時報告處理。
二是感化教育。針對不同對象，采用不同的教育方式，進“千家門”，知“千家情”，解“千家難”，暖“千家人”。
三是整治環境。配合公安、工商等部門，嚴厲打擊黑、黃、賭、毒，重拳出擊，整治校園周邊環境，整飭歪風邪氣，弘揚社會正氣。四是凈化心靈，學校多開展一些健康的、積極向上的活動。
四、留守學生，埋下的定時炸彈
據統計：農村中小學校，留守學生占40—50%。大多數留守學生，父母雙雙外出務工，有的數年未回家。其子女監護人，或祖父母，或外祖父母，或親友，甚至有些干脆就是留守學生“自立門戶”。子女的管理，家長鞭長莫及，只能望洋興嘆；代理監護人，人老體弱，力不從心，愛莫能助。這無形中使學校的安全工作管理雪上加霜。大部分留守學生厭學、違紀、吸煙、喝酒、打架、聚賭。尤其是現在不上早晚自習，空檔時間的安全管理，又是學校安全管理的又一大新難題。安全工作真讓人身心疲憊、坐臥不安。
但是，我們的職業就是教書育人，注定了非管不可，不得不采取相應的措施。
一是撲下身子管理學生。摸清每個留守學生的情況以及家庭情況，進行微觀管理。
二是進行“電話家訪”�，F在通訊發達，千里信息電話牽，讓家長隨時了解自己孩子的情況，并協商相應的管理教育方式。
三是建立留守學生個人檔案。對他們的思想、愛好、特長等了若指掌，對癥下藥。
我們倡導建和諧社會、創平安校園，這就要求構建學校、社會、家庭的“三維”管理的安全大格局。人人關心學校安全，個個支持學校安全。只有這樣，學校安全工作這個沉重話題，才會讓人輕松。
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