普通話征文（通用38篇）
無論是在學校還是在社會中，大家都跟征文打過交道吧，征文一般都具有意味深長的結尾。相信許多人會覺得征文很難寫吧，以下是小編收集整理的普通話征文，歡迎大家分享。
普通話征文1
同學們，從1998年開始，每年9月份的第三周為“全國推廣普通話宣傳周”。
今年９月１５日至２１日是第五屆全國推廣普通話宣傳周。要求各地以“宣傳貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，大力推廣普通話，促進語言文字規范化”為主題，組織好第五屆推普周宣傳活動。本屆“推普周”活動的重點城市是成都、南京和佛山。９月１５日，教育部、國家語委將與四川省人民、成都市人民聯合舉辦第五屆“推普周”開幕活動，成都地區大學生演講比賽也將在同日舉行；９月１７日，江蘇省將舉辦廣場宣傳咨詢活動和專題文藝晚會；佛山市將在“推普周”期間舉辦多種宣傳活動，其中中南方言區中小學課本劇邀請賽和名家語言藝術欣賞會將引人注目。在建設有中國特色的社會主義現代化的歷史進程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于克服語言隔閡，促進社會交往，對社會主義經濟、政治、文化建設具有重要意義。隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，社會對普通話的需求日益迫切，推廣普及普通話，營造良好的語言環境，有利于促進人員交流、商品流通和建立統一的`市場。我國是一個多民族、多語言、多方言的國家，推廣普及普通話有利于增進各民族各地區的交流，維護國家統一，增強中華民族凝聚力。推廣普及普通話有利于貫徹教育面向現代化、面向世界、面向未來的戰略方針，有利于弘揚祖國優秀傳統文化和愛國主義精神，加強社會主義精神文明建設�！吨腥A人民共和國憲法》第十九條規定：“國家推廣全國通用的普通話�！� 為推廣普通話提供了法律保證。
今年的推普周以多種多樣的宣傳教育活動，張貼宣傳畫、召開主題隊會、出一期專題黑板報、彩虹書畫社和信息社團的同學們將制作有關的宣傳畫和電子小報，同學們，行動起來吧，趕快投身到宣傳周去，積極參與推廣普通話的活動中去。
普通話征文2
因為中國各地方言太多了，所以國家要統一一種語言，方便人們交流，于是就選定了普通話。普通話，即標準漢語。普通話是中國不同民族間進行溝通交流的通用語言，以北京語音為基礎音，以北方方言為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。主要通行于中國大陸長江以北地區，長江以南則一般不說普通話，因為各地都有漢語方言，不依賴于普通話。其中，中國香港、中國澳門通行廣東話，但是口音與大陸的普通話略有差別。
普通話為什么是必不可少的語言呢？因為普通話有利于促進人際交流、商品交流和建立統一的`市場；有利于增進我國各民族各地區的交流。特別是生活中人與人的交流。還記得有一次，我和媽媽一起去鄉下的外公家玩，因為我還沒有吃早飯，所以決定先去買早飯，媽媽先去外公家。我走到了賣早飯的早餐店，看到一位熱情的大娘，大娘操著一口帶著濃厚鄉音的本地話問：“小朋友，要買嗲？”我半聽半猜才知道她的意思，用普通話說：“我要買包子�！蹦俏淮竽镢读艘幌拢缓笮Σ[瞇地說：“小朋友，我們否賣報紙。”我聽了她的話，就知道她理解錯了，看到旁邊的包子突然靈光一閃，指著一籠包子還一邊比劃一邊放慢語速說：“我要買包子�！蹦俏淮竽锫犃宋业脑捯贿吅呛侵毙σ贿吔o我拿了包子，我付了錢便回去了。
在生活中有很多這樣的事，事實也證明普通話是必不可少的語言，所以為了避免這樣的事發生一定要學好普通話。
普通話征文3
這周是普通話宣傳周，在學校里大家正忙著宣傳普通話呢!
下課時，我和班長就專找那些不會說普通話的同學，用普通話來與他們交談，教他們說普通話。我們教的人可多了，就說說我們班上的小明吧，他從一年級開始就不會說普通話，到現在都還是一口方言，鬧出了不少笑話呢!一天中午，小明跟我一起回家，下樓時，我的鞋帶掉了，我系了很久鞋帶，小明等得有點不耐煩了，就說：“你起搞啥?”因為說的'是我不太懂的方言，被我誤聽成了“你要吃狗屎嗎?”氣得我火冒三丈，鞋帶也不管了，追著他問：“為什么罵我?”溝通了半天，才知道他問我在干什么?
普通話帶來的不便不僅僅在學校，在生活中也是一樣的。有一次，媽媽帶我去商場玩，聽見導購員阿姨與顧客說明物品的用處時用的是方言，顧客一點也聽不懂，直接走了。我馬上走過去對導購員阿姨說：“阿姨，我能給您提一個建議嗎?”阿姨說：“好啊!”“我建議您用普通話來為顧客解說物品的用處，這樣子，顧客聽明白了用處，他們才愿意買呀!”阿姨聽了，連連點頭，說：“謝謝你，小朋友，我以后一定會天天說普通話!”
其實，說普通話有很多好處，真心希望大家都能用上普通話，方便你我他!
普通話征文4
為大力推行和規范使用國家通用語言文字，全面提升國民語言能力，助力全面建成小康社會，促進推普工作走出校園，走向家庭，實現推普工作家校共振，在全社會掀起“學說普通話，說好普通話”的熱潮，縣語委、縣教育局經研究決定，在全縣初中、小學開展“我幫家長說好普通話”主題征文比賽，現就有關事項通知如下：
一、征文主題
我幫家長說好普通話
二、參賽對象
全縣小學、初中全體學生。
小學組：4—6年級在校學生；
中學組：全縣7—9年級在校學生。
三、征文內容與規則
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圍繞主題開展實踐活動，通過親子互動，進一步強化廣大家長語言文字規范化意識，提升普通話運用水平，讓普通話成為生活語言，讓文明用語成為生活習慣。參賽對象緊扣主題，通過征文作品反映“我幫家長說好普通話”活動中的過程、感悟、體會。
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1、初賽。以中心校、縣直學校為單位組織初賽，要求學生全員參與，學校認真組織評審、表彰，其中各中心校上報小學組、初中組各10篇，縣直學校上報15篇。
2、決賽�？h語委、縣教育局將組織專家評審，按組別分設一、二、三等獎和“指導教師獎”，發文通報獲獎名單，頒發榮譽證書，優秀作品推薦到省、市評選或媒體發表。
�。ㄈ┫嚓P要求
1．緊扣主題，內容積極，體裁不限（記敘、議論、心得、隨筆、故事等）。小學組字數控制在500字以內，中學組字數控制在1000字以內。
2．參賽作品用A4紙單頁打印，標題宋體小2號字，正文仿宋3號字，行距28，排版美觀。文章最后注明組別（小學或初中）、學校、班級、學生姓名、家長姓名、指導老師姓名。
3．嚴禁抄襲、下載，如有雷同取消參賽資格。本次征文活動不收取參賽費，參賽作品不退稿。
4．各校要充分發動學生廣泛參與，鼓勵家長積極配合，切實組織好本次活動。9月15日之前將優秀作品上交至縣教育局教師管理股，電子版發送至郵箱xx。
普通話征文5
眾所周知，普通話是現代漢語的標準語，是我國各民族之間交流的工具。我國《憲法》總綱第十九條已明確規定：“國家推廣全國通用的普通話�！逼胀ㄔ捈词且员本┱Z音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文作為語法規范。這些都是每一位中國人所應了解的。
中國的文字從甲骨文到楷書經歷了上下三千年的歷史，漫漫長河，傾注了多少人的努力，才有了今天這個珍貴的歷史財產，一個個方塊字交織在一起才有了今天的漢語言，這是何等的令人驕傲啊!中國是一個地大物博、人口眾多的、有著幾千年歷史的文化古國，是個多民族多語言的國家，因而必須要有一個完整規范的民族語言，普通話作為多年來實行的民族共同語，已經以它本身的運用性證明了存在的重要性。它必將成為各民族相互交流的紐帶。
年幼的我們帶著一份對未來的憧憬，對求知的渴望，對生活的追求，進入了校園，我們來自不同的地方，由于方言不通，溝通成了我們最大的障礙，是普通話解除了無法交流的困擾。
沒有普通話，煩惱便不能向同學傾訴，快樂不能分享，孤獨感便會油然而生的`占據整顆心。有了普通話，我們可以敞開心扉，打開心靈之窗的叩門磚;有了普通話便可向各地的同學交流，為未來鋪下基石……
然而，現實是殘酷的，天不隨人愿呀!帶著濃厚家鄉口音的普通話在校園里頻頻出現，卷舌、翹舌、平舌等不正確的讀法層出不窮，這不僅會鬧笑話，還會令人瞧不起你。想想看，一個國家的子民連最普遍最廣泛流傳的普通話都說不標準有什么資格說自己是中國人?
不流利、不標準的普通話如何贏得社會的好評，如何在以后的路上一步步踩穩?普通話是你和別人溝通的一把金鑰匙，道德、修養、文化都將在普通話中展現得淋漓盡致、酣暢淋漓。
隨著時代的發展，社會的進步，網絡時代正一步步向我們逼近，而一些打字時為省事冒出來的同音字、錯別字卻時常迎面撲來。從生活點滴做起，嚴格要求自己，我們祖國的文字才能得到進一步的推廣與普及。
如果你是中國人，那么就請你行動起來，規范使用屬于祖國的語言，獨一無二的語言—普通話，使規范的“普通之花”開遍大江南北，開遍全世界有中國人的每一個角落。
普通話征文6
當我看到《推廣普通話》這一個作文題目時，有一點納悶，為什么要推廣普通話呢?雖然我天天說著一口標準的普通話，但我還不知道它的重要性。
《圣經》中的《建巴別塔》里面講道：洪水大劫之后，人們來到了一片廣闊的原野，決定在這里建一座城，在城中心搭一座塔，塔頂直通天。這件事驚動了上帝，上帝想：人們的行動那么協調一致，今后就沒有什么是能難倒他們了，看來我要變亂他們的口音，使他們說出的語言彼此不同。就這樣，建筑塔的人們說出各種各樣的語言，每個人說話，只有身邊的人懂得，稍微遠一點的人就聽不懂了。塔頂上的人，嘰里呱啦，向下面喊話，喊破了嗓子，下面的人還是不知道他到底要磚、還是要灰泥?城頭上的人渴的要命，水邊上的人也不給送水來，打手勢也不管用，因為缺乏統一的規定。由于語言不通，停工待料，人們的心也就諑漸渙散了，塔也就半途而廢了。半途而廢的原因是語言的變亂。“變亂”一詞在希伯來語中讀作“巴別”。因此人們把那做城叫巴別城，把那座塔叫巴別塔。這個故事告訴我們，統一人類的`語言是多么的重要。
中國有56個民族，每個民族有不同的語言，每種語言又有著獨特的腔調。如果有一種統一的語言，哪怕走邊大江南北，和別人交流你將不會有任何困難。如果沒有統一的語言，和其他民族就沒有了溝通的橋梁，人們見面之后不能方便的表達自己的思想。
有一天，我游泳回家，一位老奶奶杭州話問我高銀巷在哪里?結果我一點也聽不懂，就說：“什么?什么?你再說一遍。”她又重復了一遍，我才明白她在說杭州話。我讓她用普通話說一遍，聽懂后，我把詳細路線告訴了她�？磥磉@位老奶奶平常不說普通話，在城市里推廣普通話還是有必要的。
一次，我們到老家去看望爺爺奶奶，回家時決定買一些當地特產。進了商店，媽媽精挑細選，選的每一樣都是物美價廉，付錢時我想：如果他們說的不是普通話，就要大費周折了。
從上面的例子可以看出，不但要有一種統一的語言，而且要在人群中廣泛的推廣它。不僅自己要會說，而且要讓自己身邊的人也會說。讓我們為推廣普通話而努力!
普通話征文7
中國是一個多民族的國家，有56個民族，每個民族都有自己的語言。中古的疆域又很遼闊，每個地區都有自己的方言，那么，中國地區與地區之間溝通就比較難，民族以民族之間溝通也很不方便，但是，說好普通話就可以避免這些問題，普通話就是民族與民族，地區與地區之間交流、溝通的'渠道。
普通話成為聯合國六中正式工作語言之一，當然，我們國家也非常重視普通話的廣泛應用，例如：1982
年“國家推廣全國通用普通話”載入《中華人民共和國憲法》，1986年國家把推廣普通話列為新時期語言文字工作的首要任務，1992年確定推廣普通話工作方針為“大力推行、積極普及、逐步提高”，20xx年10月31日《中華人民共和國國家通用語言文字法》由第九屆全國人大常委會第十八次會議通過，規定“國家通用語言文字是普通話和規范字”，這些都說明國家重視普通話，我們應到說好普通話。
我認為學校里的老師要說好普通話這樣就把說普通話的習慣帶到同學身上去，然后家長也說普通話。，大家都說普通話，這樣，普通話廣泛得到應用，那么，說普通話就會變成理所應當的事，自然而然的就會變成我們每個人生活的一種習慣，普通話就會被一代一代的傳下去。
我給大家講一個笑話是這樣的：一個賣魚人一個勁的大聲地喊著："魚啦，魚啦。"旁邊的一個賣棗的人也不甘示弱，緊接著大聲喊："糟(棗)啦，糟(棗)啦。""魚啦。""糟（棗）啦。""魚啦。""糟（棗）啦。"那個賣魚的人越聽越不對勁，覺得賣棗的好像有意要跟他作對，于是兩人便吵了起來。這是一個關于講不好普通話的笑話，因為沒講好普通話而吵起來，這雖然是一個笑話，但是也反映了不講好普通話會導致的后果，想想看，如果現實生活中，兩個人或者是幾個人僅為講不好普通話的關系而吵起來，破壞了和諧，那就太不值當了，所以，我們應當說好普通話。
說好普通話，不但有利于人們之間的交流、溝通，還有利于各民族，各地區之間互相發展，互相幫助，有利于我們中華民族的團結，增強中華民族的凝聚力，所以，我們要說好普通話，從我做起。
普通話征文8
當人類的祖先用比比劃劃表達意思時，只能使他們“心有靈犀一點通”，那么剩下一大半怎么通呢？于是人們學會了語言，學會了講普通話。大家知道，我們在朗讀課文時，回答老師的問題時，都要講普通話。
為什么要講普通話呢？因為我國是一個多民族、多方言的國家。各個不同地區的語言或多或少有些差距。我們不可能一輩子都生活在同一個地方，不去見識外面的世界，而我們一旦出門，便會遇到語言方面的障礙，不能與人溝通、交流。這時，如果我們都講一種在我國普遍全國使用的共同語言，那么就不會與別人因語言不通而急得滿頭大汗，而這種共同語言就是‘以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語言規范的普通話’。
講普通話會給我們的生活帶來方便，而且是當前經濟文化建設和社會發展的迫切需要,所以,我們應該從小學普通話,講普通話,而我們的校園就是推廣普通話的`主戰場。不錯！我們學校很早就向師生們倡議，老師上課應講普通話，師生間，學生間對話要講普通話，要自覺在公共交際中使用普通話，提高自己講普通話的水平，養成講普通話的習慣。然而，由方言引起的普通話不準甚至鬧出許多笑話。記得上學期，我們班新轉來一個學生，叫張明，他來自上涌鎮�？赡苁莿倎聿涣晳T，所以很少聽他講話。有一次，我班的王勇同學不小心把他的文具盒碰翻在地上，里面的鉛筆、圓珠筆、橡皮等都倒一地。這時，王涌同學連聲說對不起，然后馬上蹲下身來，要為張明同學撿起東西。可是沒想到張明同學馬上叫住王勇：“不用你ma,還是我自己來，你ma不好�！蓖跤履涿畹卣f：“嗬，我媽怎么了，她又沒得罪你，你怎么罵她？”“反正你ma就是不好嘛�！闭f完，張明就顧著撿起他的東西了。氣得王勇不高興地走開了。過后有人問張明，為什么無緣故地罵王勇的媽媽？張明還不理解，他說：“我沒罵他媽呀！”其實，撿東西‘撿’字，上涌話是說ma，張明一時又想不出它的普通話來，情急之下，才把‘撿’說成ma，引起了王勇的誤會。這學期開學的第一天，老師發現我班的強強同學的臉上有一道疤痕，就問他怎么回事，強強委屈地說：“是我妹妹在我臉上liao了一下。”話音剛落，全班同學就哈哈大笑，老師也忍不住“撲哧”笑了出來。
同學們，以上例子中以證明，學普通話，講準確的普通話是非常重要的，普通話講不準會經常鬧笑話的。所以，我們要創建一個團結文明、務實創新、高效民主的校風，就必須把講普通話作為我們的一種語言習慣，營造講普通話的氛圍，讓講普通話之風吹遍我們的校園吧！
普通話征文9
今年，我開始接任初一年級三、四班的生物，經過一段時間的教學，我既領略到了初一學生的天真、調皮，又體驗到了新課改后師生關系的其樂融融。
由于自己是“奔四十”的人了，長期使用地方語言的語言習慣，使本來就不是十分流利的普通話變得更加生疏，但是，由于教學工作的需要，給學生上課時，我又必須使用普通話。于是我便對我的學生說；“老師的普通話講得不好，就用家鄉話來給你們上課，如果有領導和老師來聽課，那時我就用普通話。但你們上課時一定要使用普通話�！� 在我看來，一方面，好象用地方話給他們講課，更能講得清清楚楚；另一方面，也避免了自己這笨拙的普通話漏洞百出，在學生面前丟了自己的面子。這么對學生一說，我就給自己找了個臺階，再也不用為課堂上說普通話犯愁了，壓力一減，上課時的感覺就輕松多了。
哪知過了一個月，在學校組織的學生評議教師的課堂教學過程中，我教的兩個班的20名同學居然有一半以上提到我上課不用普通話。我震驚了，原來他們是非常在意的，只是懾于老師的威嚴不敢正面提出。其中有一個同學寫得讓我很感動，她說：“老師你要大膽地使用普通話，你說得不好，我們不會笑話你，我們還會鼓勵你。如果你平日不用，那么等到領導和老師來聽課，你肯定說不好。所以你要平時練習說，有不對的地方，我們就幫你糾正，這樣你的`普通話水平肯定會提高�！�
從那以后我每節課的備課除了備好教材、學生外，還要認真地查閱字典，把自己認為不準確的讀音做好標記，拼上正確的讀音，在課堂上完全使用普通話。這樣講課速度盡管慢了些，但我看到同學們聽得格外認真，有些字我的發音不正確，他們不但不取笑我，還不時地給我訂正。例如有一次我在讀一道課后習題時有這樣一句話 “養牛的農民愛養貓（māo）”，我把它讀成了máo,他們一齊在下面訂正“愛養貓（māo）”，看著他們那一本正經的樣子，于是我又大聲地跟著他們讀了一遍“愛養貓（māo）”。這時，有的同學伸出了大拇指，有的同學則做出了“OK”狀手勢，我們都會心地笑了。
如今，我再也不用為上課講普通話犯愁了，因為我除了有一位不會說話的字典老師外，我還有接近一百名聰明的“學生老師”。從課堂講普通話這件事上，我徹底放下了老師高高在上、聽不進學生意見的架子，通過普通話這條紐帶，我和學生的交流多起來了，和學生們的距離拉近了，我們成了無話不談的知心朋友。這件事還使得我在以后的工作和生活中不管做什么事都能正確地認真地去對待，并且信心十足。與學生們在一起，教學相長，其樂無窮。
普通話征文10
普通話的語音是“以北京語音為標準”的，因此，凡是不符合這個標準的，都是不規范的。于是，我們也就有了衡量普通話講得是否標準的`準則。世間萬事萬物紛繁蕪雜，要說出個好壞，評判個優劣，都得有個標準才行。它是一把“尺”，一把規范事物的“尺”。
有了質量的標準，我們吃上了放心肉;有了商檢的標準，我們用上了可靠的貨物;有了安檢的標準，我們過上了安樂的生活;有了考核的標準，我們選拔出有用的人才;有了獎懲的標準，我們賞罰分明……可以說，我們生活在一個標準框架下的標準社會中，是標準讓我們有了辨別事物真偽優劣的準則，是標準讓我們能較客觀的看清自己或評價他人。沒有標準的社會魚龍混雜，是非難辨，混沌不清，而我們也將因無所適從而寸步難行。然而，有“標”即“準”嗎?如果是這樣，人們也不必當感到自己進步時而反�。哼@是真進步，還是自己把標準放低了?看來，標準并不是一成不變的，它因人因事因時因地而異。
所以，不要把標準看得太“標準”了，標準可能標而不準，標準可以調整，也必須調整。世界是變化發展的，便準豈能一成不變?如果把“標準”視為某種不可改變的“正確模式”，已過去的標準看今天的人事，那么標準不再是標準。
辨別是非，自己心中要有一把“尺”，別讓主觀臆斷蒙上了公正的眼睛;為人處世，自己心中要有一把“尺”，有所為有所不為心中要有數。
普通話征文11
老師布置了一個任務，讓回家教一個家人學說普通話，回家的路上我就想：教誰呢？媽媽教過語文，會說普通話，不用教；爺爺奶奶會說點普通話，但老是轉音，教他們難度太大；爸爸呢，會說普通話，但平時不大說，讀篇文章讓人聽著不舒服。嗯，還是教爸爸吧，用媽媽經常說我的話就是“可塑性強”。
晚上我拿出一篇我讀過的散文詩《孔子禮贊詩——和風萬里》，先讓爸爸讀一遍，爸爸讀時，我看媽媽老是想笑，我批評媽媽要認真聽，然后我給爸爸指出一些翹舌音，如“史”“志”“師”等都讀成了平舌音，告訴爸爸讀“zhi，chi，shi”這樣的翹舌音時要把小舌頭翹起來，然后我讀，讓爸爸模仿，爸爸還真配合，跟著讀了好幾遍，有點進步，可還是聽著別扭，特別是爸爸翹舌頭的樣子有點好笑，幾次我都想笑，我都忍住了。
練過了平翹舌音，我又告訴爸爸，讀文章得有感情，不能用一種語氣讀，而且有的地方讀的.聲音要大，有的地方讀的聲音要小，有的地方讀慢，有的地方讀快。我一段一段的教爸爸，都是我先讀，然后讓爸爸模仿，練了好幾遍，爸爸都累了，我讓爸爸完整地讀了一遍，我和媽媽給他打了65分。這一次嘗試，雖然有點難，但是爸爸的普通話有了進步，下一步我將帶動爺爺奶奶說較為標準的普通話。
普通話征文12
同學們，今天是九月的第三周，也是全國“推廣普通話周”。什么是普通話呢？1955年中國科學院召開的現代漢語規范問題學術會議上，確定現代民族的共同語就是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法示范的普通話。”
我國是多民族，多方言的國家，共同語的普及程度是國家和民族文明程度的一個重要標志，新中國成立以來，推廣普通話的目標尚未實現，還不能適應改革開放和現代化建設的客觀要求，因此，大力推行，積極普及全國通用的普通話，既是當前經濟文化建設和社會發展的迫切需求，也符合全國人民共同利益，開展“全國推廣普通話周”活動對提高人們的推廣普通話參與意識和語言文字規范意識，進一步推動推廣普通工作和整個語言文字工作向縱深發展，具有重要意義。
為了適應改革開放，經濟建設和社會發展，1986年國家把推廣普通話列為新時期語言文字工作的首要任務，1992年把推廣普通話的方針由原來的“大力提倡，重點推行，逐步普及”調整為“大力推行、積極普及、逐步提高”“八五”以來的實踐證明，這個工作方針是符合現實需要的，對全國推廣普通話工作發揮了重要指導作用。
然而，普通話的推廣，并非以方言的消亡為前提，方言仍會長期存在，作為一個地區的`交際工具，在方言地區推廣普通話，其任務是使方言地區的人民除了會說本地方言以外，也會講全民共同使用的普通話，使方言區人民逐漸習慣從單一語言（方言）的生活向著普通話十方言的生活過渡。
因此，從今天開始，我們向師生們倡議積極參加“全國推廣普通話周”活動老師上課應說普通話，學生間對話盡量以普通話為主，自覺地在社會公共交際中使用普通話，培養良好的講普通話的素質，提高自己講普通話的水平，那么，相信在人們的不斷努力下，推廣普通話的目標一定會實現。
當然這是從小的方面而言，講普通話會給我們的生活帶來方便。大而言之，推及全國通用的普通話，既是當前經濟文化建設和社會發展的迫切需要，也是各族人民的熱切愿望，是符合全國人民根本利益的。
自98年起，每年九月的第三周在全國開展“推廣普通話宣傳周”活動，這個活動對進一步推廣普通話的工作具有重要意義。
同樣，在學校內也應當推廣普通話，形成說普通話的風氣，推動普通話普及工作的發展。讓普通話成為我們一中校園的一道亮麗的風景線。
普通話征文13
當時間的沙漏漏下最后一粒沙粒，金子的本色才會如此燦爛，在全國第20屆推普周到來之際，學說普通話，練好規范字既是對是傳承中華優秀傳統文化的重要方式。說普通話，寫規范字還是我國社會經濟進一步發展，不斷弘揚我國優秀傳統的必然要求。
正是由于歷史的不斷洗禮，在漫漫的歷史長河中，最終誕生了獨一無二的中國傳統文化，傳承優秀傳統文化，是我們每個人的責任。我，一個普通的人民教師，工作的.對象是眾多的學生，是祖國未來的建設者和接班人。我深知：說好普通話對于我的工作，對于我的學生有多么的重要。因此，我努力地嚴格要求自己訓練普通話。 用標準普通話講課，學生喜愛我的課堂，愛聽我的朗讀，每一次的示范朗讀都能贏得學生熱烈的掌聲，我想：這不正是給學生學習普通話提供了最好的典范嗎？
傳承優秀傳統文化，讓我們堅定信念，創造美好未來！想古時候，若不是司馬遷的瀝盡心血，就不會有《史記》的巨篇警醒后人，若不是李時珍的千辛萬苦跋涉，就不會有《本草綱目》的造福后代；若不是曹雪芹的五次改稿，就不會有《紅樓夢》的鴻篇巨著？看現代，是誰潛心鉆研十余載，終于造成二彈一星是錢學森！是誰苦心鉆研十幾年，終于改良出良種水稻，是袁隆平！
傳承優秀傳統文化，我們雖如一根小小的火種，但仍能照亮一片星空：傳承優秀傳統文化，我們雖如一片葉子，但可以點綴整個春天；傳統優秀傳統文化，我們雖駕一只小舟，但亦可驚動一片大海。
傳承中華優秀傳統文化，是我們生命的支柱，成功的基礎�！奥仿湫捱h兮， 吾將上下而求索�！� 我們每一個人都有責任和義務捍衛祖國的語言，從我、從你、從他做起。讓我們攜手起來推廣普通話，繼承并將中華傳統文化發揚光大！
普通話征文14
一.起源
今天下午，我和奶奶在回家的路上，我對奶奶說：“奶奶，老師叫我們教不會說普通話的`人說普通話，從現在開始，我是您的小老師了�！蹦棠绦χf：“好好今天開始孫子就是小老師了�！�
二.練習風波
星期三下午，我對奶奶說：“奶奶你會普通話，可有時后你不小心說方言了，以后要小心了�！边@時，奶奶用方言說“方言還是要說的”一句話，“奶奶……”我做了一個手勢，奶奶馬上用普通話重新說了一句。
晚上，我到廚房時，我對奶奶說：“奶奶，今天不錯，繼續加油哦�！�
“恩�！蹦棠炭隙ǖ狞c了點頭說。今天算過去了。
星期四我沒時間教，不過，我提醒了奶奶幾句“要注意講普通話哦�！彼憬裉鞗]“偷懶”。明天要繼續注意提醒奶奶說普通話�！�
星期五，我馬上“偵察”奶奶的情況，先前奶奶不錯，可后來本地話一下子“爆發”了——說本地話了�！澳棠�，要說普通話!”我馬上“蹦”出來說了一句話……今天不錯(提醒1-3處)，夕陽“落幕”了……
今天老師發下一張“我教爺爺奶奶說普通話”的紙，我一看，上面有基本的普通話(像“你好”、“對不起”、“再見”等話語)，我有了“目標”，明天按上面的內容教奶奶普通話，就可以了。哈哈……
早上，我叫奶奶過來，我說：“奶奶我讀一句你跟一句。”“您好�！薄澳��！薄啊薄啊薄x好了之后，我讓奶奶自己再讀幾遍：“……”讀好了之后，我說：“不錯�！薄�!前幾天只是訓練，新年就是“大考”了!嘻嘻!我要讓奶奶“生不如死”(我是惡魔，哈哈!)(提示：前處過于夸張，請原諒。謝謝。)!哈哈!我等著明天的到來!哈哈!再見!
練習風波告一段落。
三.考核風波
新年下午，我叫了奶奶準備“考核”，我把紙拿給奶奶叫她讀，奶奶：“1.……2.……3.……”奶奶又問：“怎么樣?”“不錯。”然后……(大家都知道，我也不寫了。)
就這樣，奶奶學會了講普通話，真是可喜可賀。在此我祝大家新年快樂!大家好!謝謝!
普通話征文15
10月11日下午，晴空萬里。在四（2）班教室，同學們認真、積極地開展了“普通話大考查”活動。
首先，主持人利用形象的幻燈片，熱情洋溢地向同學們介紹了有關普通話的知識，引導大家進入了主題活動。然后，進入了“普通話大比拼”的環節。主持人列舉了許多常見的多音字、詞，同學們踴躍參與，不比不知道，一比嚇一跳，有些字還真的很難讀準確呢！如：場：①一場大戰cháng，②會場chǎng，就是一個常見的易錯字。接著，開展了“繞口令展示和比賽”�！俺鰱|門過大橋，大橋底下一樹棗，青的多，紅的`少……這是一段繞口令，一氣兒說完才算好�！睆堉莻フf得非常好，他流利的繞口令表演，讓大家嘆為觀止，都不敢向他挑戰呢！
最后，大家通過一則則生動的笑話，形象地認識到說不好普通話，容易鬧笑話。在笑聲中，班隊活動達到了高潮。
這次活動，同學們在歡樂中實實在在地了解了普通話，真好！
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