我與學(xué)生的故事征文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)征文的經(jīng)歷，對(duì)征文很是熟悉吧，征文一般都具有精彩的開(kāi)頭，給人耳目一新的感覺(jué)。你知道征文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的我與學(xué)生的故事征文，希望對(duì)大家有所幫助。
我與學(xué)生的故事征文1
一天上午，八年級(jí)三班第一節(jié)是我的物理課，當(dāng)時(shí)我正講得起勁，突然發(fā)現(xiàn)最后一桌的王春雪和張鈺欣同學(xué)在忙著寫(xiě)什么，我走過(guò)去，站在她們跟前，她倆竟然毫無(wú)察覺(jué)，原來(lái)正忙著寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)呢。當(dāng)時(shí)我火冒三丈，責(zé)令她倆出去做，還氣呼呼地說(shuō)：“以后不要上我的物理課了”。沒(méi)想到的是她們兩個(gè)居然照做，我終于按捺不住怒火，把她們的作業(yè)本扯到地上，全班的同學(xué)都“噓”的一聲，接著我又責(zé)令一聲“站到座位上去”，張鈺欣揉碎了作業(yè)紙，頭一仰走到座位上，而王春雪卻微笑地望著我，不知所措……
下課后，回到辦公室，兩張臉仍在我眼前縈繞，一張憤怒，一張微笑，帶著怨氣和尷尬，我禁不住捫心自問(wèn)，這樣做對(duì)不對(duì)？她倆怎么沒(méi)有按時(shí)完成昨晚的語(yǔ)文作業(yè)呢？莫非作業(yè)布置得太多？
于是，我仔細(xì)地分析這件事情：首先，事因出于學(xué)生，課上不聽(tīng)講，沒(méi)有尊重教師的勞動(dòng)，這是對(duì)教師勞動(dòng)的褻瀆。再者，就教師而言，也做得不妥，絕不該嚴(yán)厲呵斥，且這樣草率了事，作為教育者、長(zhǎng)者，不該動(dòng)粗，造成師生雙方自尊心傷害的是出于教師自己。其三，事情起因也絕不會(huì)這么簡(jiǎn)單，自己也本應(yīng)弄清事實(shí)，負(fù)責(zé)到底，否則學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理，后果不堪設(shè)想，從而造成自己對(duì)教育工作的麻痹大意。
上午第二節(jié)后大課間里，我來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)王春雪和張鈺欣正悶悶不樂(lè)地坐在凳子上，那可憐相真令人揪心。我仔細(xì)詢問(wèn)緣由，方知王春雪昨天感冒，晚上在家打吊瓶；上周張鈺欣的奶奶剛剛過(guò)世，那種陰陽(yáng)相隔的祖孫情使她悲痛萬(wàn)分，至今心中難以平靜。
此時(shí)我意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性，把她倆叫到辦公室，向語(yǔ)文老師詳細(xì)講明沒(méi)完成作業(yè)的緣由，這時(shí)我暗暗瞥了她倆一眼，只見(jiàn)她倆都長(zhǎng)吁了一口氣，臉上朝我流露出感激的微笑，我愧疚的內(nèi)心也稍稍有些踏實(shí)。
之后的日子里，王春雪和張鈺欣的課堂表現(xiàn)一直很好。王春雪逐漸成長(zhǎng)為班中的“物理小專家”，在市組織的物理競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)；張鈺欣本來(lái)成績(jī)較差，但在王春雪的帶動(dòng)下，進(jìn)步很快，直至每次大大小小的物理考試都進(jìn)入班級(jí)前十名。
能把一次誤會(huì)扭轉(zhuǎn)成一次教育機(jī)會(huì)真是難得，由起初的粗暴教育方式變成為學(xué)生排憂解難，教育成功了，我由衷地感到作為教師是多么的自豪。我找回了自尊，樹(shù)立起堅(jiān)強(qiáng)的教育自信心，期待著、尋找著、精心處理著學(xué)生們給予我的每一次教育機(jī)會(huì)。
我與學(xué)生的故事征文2
一本好書(shū)，可以讓讓人回往味無(wú)窮；一本好書(shū)，可以讓人受益匪淺；一本好書(shū)，可以讓讓人發(fā)奮圖強(qiáng)；一本好書(shū)，可以讓讓人走向成功……在人們生活中，書(shū)，可以說(shuō)是最平凡的一種了！一本好書(shū)，可以有說(shuō)不盡的益處。我們讀書(shū)，目的不外乎這幾點(diǎn)：增長(zhǎng)知識(shí)，豐富自己的生活，讓自己融入書(shū)中。我也不例外，讀書(shū)的確讓我獲得了不小的收獲。
還記得剛來(lái)學(xué)校一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)拼音，便開(kāi)始學(xué)字。我們跟著敬愛(ài)的老師一呀二呀三呀地念，漸漸學(xué)會(huì)了不少字。這是五年前的事了，但那天的事我至今也不會(huì)忘記。那天老師給我們布置家庭作業(yè)，那是二年級(jí)的寒假作業(yè)。我們把作業(yè)上的字一個(gè)一個(gè)讀過(guò)去，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的符號(hào)：“《》”，便問(wèn)老師：“吳老師，這是一個(gè)什么符號(hào)？”老師親切對(duì)我們說(shuō)，“用來(lái)給書(shū)作標(biāo)記�！� 老師的話現(xiàn)在已經(jīng)記不清了，只記得說(shuō)是讓我們回家后買來(lái)閱讀。還有好幾本書(shū)：《西游記》、《水滸傳》之類的。那一天回去后，我就把帶拼音的《格林童話》給買來(lái)了。憑著拼音，我閱讀完了整本《格林童話》，當(dāng)然是一個(gè)人讀完的。那是我獨(dú)立閱讀完的第一本書(shū)！我被書(shū)中那迷人的故事所陶醉了。從此，我走上了閱讀這一條道路，一發(fā)不可收拾了……
于是，在短短一個(gè)寒假里，我繼《格林童話》之后，又狼吞虎咽地讀完了《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》在寒假.的親子閱讀卡上，爸爸媽媽就不用說(shuō)了，我把讀的書(shū)滿滿填上了。就這樣，在不知不覺(jué)中，我的作文水平突飛猛進(jìn)得到了老師的大力表?yè)P(yáng)。因?yàn)槲叶嘧x書(shū)所以獲得了“書(shū)香門(mén)第”的稱號(hào)，那是班級(jí)第一次書(shū)香門(mén)第評(píng)比，每班只有一兩個(gè)能評(píng)上，我就被評(píng)上了。
在“書(shū)香門(mén)第”事件之后，我再次發(fā)奮讀書(shū)，那勁頭一直很足。我在學(xué)校，一有空就讀書(shū)。；在不懈的努力下，我又獲得了光榮的“小書(shū)蟲(chóng)”稱號(hào)。這一次次的努力，一次次的獲獎(jiǎng)，我讀書(shū)的`勁頭是越來(lái)越足，對(duì)好書(shū)的興趣是越來(lái)越濃。一切的意外，是從一次寫(xiě)作文開(kāi)始的�？赡芪乙彩且粫r(shí)好奇，也可能是一時(shí)想到了那本書(shū)中的一個(gè)精彩部分。我無(wú)意中把書(shū)里的話寫(xiě)到了作文本上。意想不到的事發(fā)生了！老師十分吃驚，原本寫(xiě)作文水平不怎么樣的我，這次好詞好句連連出現(xiàn)。于是，我得了最高分：99分！我的老師下課后問(wèn)我：“你的這些好詞好句是從哪里學(xué)來(lái)的？”我實(shí)事求是說(shuō)：“是從書(shū)中學(xué)來(lái)的�！崩蠋熓止膭�(lì)我們閱讀，一些原來(lái)不愛(ài)閱讀的同學(xué)衣也一下子愛(ài)上了閱讀。原因十分簡(jiǎn)單：因?yàn)槲业氖吕嬖V了大家，只要多閱讀，就一定可以提高自己的寫(xiě)作水平了。沒(méi)過(guò)多久，有了一個(gè)科幻作文比賽，由于那篇作文的關(guān)系，老師派我去比賽。誰(shuí)能說(shuō)這不是讀書(shū)帶給我的機(jī)會(huì)？功夫不負(fù)有心人，我以一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀成績(jī)滿載而歸了。這一次，我更熱愛(ài)閱讀了。隨著努力閱讀，我在書(shū)中源源不斷地汲取知識(shí)。在我家的書(shū)櫥里，擺滿了大大小小、五顏六色的書(shū)籍，其中還有那我閱讀的第一本書(shū)：《格林童話》。書(shū)讓我受益匪淺，我的童年，有數(shù)不清的快樂(lè)是書(shū)帶給我的。在書(shū)中，我獲得了老師課上所得不到東西。在不停地閱讀下，我的作文也是越來(lái)越好。在閱讀的過(guò)程中，我的兩篇作文在全國(guó)獲獎(jiǎng)了，一篇是《股神外婆》二等獎(jiǎng)，另一篇三等獎(jiǎng)的記不清了�？偠灾喿x給我?guī)?lái)了數(shù)不盡的好處。我在書(shū)中成長(zhǎng)……
在之后的歲月里，我可能會(huì)失利，也可能會(huì)有成功，但有一點(diǎn)是肯定的。我永遠(yuǎn)不會(huì)丟棄，那忠誠(chéng)的朋友——書(shū)。
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