學(xué)會傾聽征文
在我們平凡的日常里，大家對征文都不陌生吧，征文具有主題鮮明、內(nèi)容清楚的特點(diǎn)。那么你有了解過征文嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)會傾聽征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)會傾聽征文1
“一雙善于傾聽的耳朵勝過十張能說會道的嘴巴�！鄙朴趦A聽也是最重要的、最有效的溝通方式。從溝通的角度而言，傾聽是溝通的前提。學(xué)會傾聽，是溝通的第一步。在親子教育的過程中也是如此，父母只有善于傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關(guān)心和幫助，也才會使以后的溝通變得更加容易
在我班上，也有一個“上了發(fā)條式”的孩子，他就是小琦小朋友。有一天下午，我剛下課，小妍小朋友氣沖沖跑來：“老師，小琦無緣無故打我�！蔽衣犃耍念^一緊。小琦這孩子人很聰明，頭腦反應(yīng)也很靈活，但他上課手腳不得空，左顧右盼，常常趁老師不注意，欺負(fù)一下周圍的同學(xué)。對于這個孩子，我真的有點(diǎn)頭疼，早就很想找他談?wù)劻�，今天機(jī)會來了。
我把小琦叫到一邊，問清楚是怎么回事。原來是因?yàn)樾″麕退麢z起鉆筆刀，但那時鉆筆刀已經(jīng)損壞了，小琦以為是小妍弄壞的，沒等事情弄清楚，就打了子妍。了解整個事情的經(jīng)過后，我讓小琦向小妍承認(rèn)錯誤。但小琦不肯承認(rèn)錯誤，反而委屈的哭了。“老師，我覺得你偏心，經(jīng)常批評我�！毙＄f。我聽了，心里好象被揪了一下，這孩子怎么有這樣的心理。我細(xì)想一下，確實(shí)平時因?yàn)樗男袨榱?xí)慣方面，我少不了說他，總是看不到他的優(yōu)點(diǎn)。此時我把心中的火氣壓了下來，拿來一把椅子讓他坐下，準(zhǔn)備和他好好談一談。
在談話的過程中，我也向小琦說明了為什么老師會批評他。小琦是個聰明的孩子，他理解到那是因?yàn)樗袨榱?xí)慣方面表現(xiàn)不大好才會被老師批評。但老師的批評從另一方面來說，是對他的疼愛與關(guān)注的一種表現(xiàn)，絕對不是偏心！從談話中，我才知道，小琦因?yàn)楹ε吕蠋煵蛔⒁馑�，但又想引起老師對他的關(guān)注，才會用多動，故意表現(xiàn)不好來引起老師的`注意。而由于這樣，班上的其他幼兒才不大喜歡他。這時，我主動高興地表揚(yáng)他：“你是個聰明的孩子，算術(shù)很有天賦，希望你能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)！做一個老師們和同學(xué)們都喜歡的好孩子！”這時候，小琦笑了，并對我說：“老師，今天下午的事情是我不對，我會向小妍道歉的�！蔽衣犃酥螅睦锼闪艘豢跉�。馬上趁熱打鐵：“以后，只要你表現(xiàn)好，做一個好孩子，老師一定好好表揚(yáng)你，老師對你充滿了信心，你一定行！”他臉上露出了久違的笑容。通過這件事說明了培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的重要性。慢慢地，不管是課上，還是日常交往中，只要幼兒能認(rèn)真聽對方講話，理解了別人講話的內(nèi)容，不打斷別的談話，不急于表達(dá)自己的想法，耐心地聽完，聽懂對方的話，我就把一朵小紅花獎給他，讓他們在教師的鼓勵中養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。
伏爾泰說過：“耳朵是通向心靈的道路�！弊哌M(jìn)幼兒的內(nèi)心世界的一個重要途徑就是要學(xué)會用“心”去聆聽幼兒的心聲。
作為教師，應(yīng)該俯下身來聽聽幼兒的心靈之音，重視他們的喜怒哀樂，關(guān)注他們的情感傾向。幼兒喜歡什么，不喜歡什么，教師不能以自己的情感強(qiáng)加于幼兒，一定要從幼兒的情感、興趣出發(fā)，多聽聽孩子心靈的呼聲。法國著名的兒童心理學(xué)家盧梭說：“兒童有特有的看法、想法和感情�！比绻覀冇米约旱目捶�、想法和感情來代替孩子們的看法、想法和感情，那是不足取的。
教師如果能認(rèn)真投入地傾聽幼兒講話，這不僅代表老師對幼兒的尊重，而且還能贏得幼兒的信任，引發(fā)幼兒講出他的心里話，使教師掌握更多的信息，從而贏得教育的契機(jī)。傾聽是一種容納、尊重；傾聽是一種認(rèn)同、欣賞；傾聽更是一把鑰匙，一把打開幼兒心扉的鑰匙，這把鑰匙能溝通師生間的思想感情，消除相互之間的隔膜，達(dá)到教育的理想境界。
傾聽是人類的本能，通過傾聽來接受外界的信息，通過傾聽來了解這個世界，幼兒就是在傾聽中漸漸地成長起來的，幼兒喜歡表達(dá)，是因?yàn)樗麑W(xué)會了傾聽，通過傾聽知道自己想表達(dá)什么，怎樣去表達(dá)，表達(dá)后很想得到老師及家人的鼓勵和表揚(yáng)，所以，幼兒是在傾聽中慢慢成長起來的。
認(rèn)真傾聽幼兒的話，不僅是在對幼兒進(jìn)行平等做人、平等對待別人、平等對待自己的教育，也是走進(jìn)幼兒心靈的有效手段。然而做幼兒忠實(shí)的傾聽者，是需要付出時間、耐心和包容的。作為幼兒的教師，只有真正換位思考，對幼兒的訴說才會認(rèn)真聽下去，才能產(chǎn)生交流中的互動。否則，沒等幼兒說完兩句話，就不耐煩了，那就會傷了幼兒的自尊心。因此，作為一個稱職的教師應(yīng)學(xué)會傾聽、樂于傾聽，才能真正學(xué)會從幼兒的傾訴中真切地感受和把握幼兒的喜怒哀樂，真正了解幼兒在想些什么，要求什么，希望什么；才能真正領(lǐng)會幼兒的思想意圖，分享幼兒的快樂，真誠地為幼兒的進(jìn)步而高興，為幼兒的成功而喝彩；才能有效地用教師的體貼去化解幼兒的煩惱，營造出充滿愛意的溫馨環(huán)境。因此，作為教師千萬不能忽視傾聽的作用。唯有如此，我們做幼兒的思想工作才能心中有數(shù)、有的放矢，才能不斷提高教育的質(zhì)量和水平。
學(xué)會傾聽征文2
上帝給人們兩只耳朵，一張嘴，其實(shí)就是要我們多聽少說。
傾聽使人長學(xué)識，成語道“耳聽八方”可比說嘴的“一腔熱血”要多了不少。古人的智慧毋庸置疑，而往深了揣摩更覺有理：因?yàn)樽熘荒荜U述一人之理，而耳朵卻可容天下之見，名人之言、民間諺語，世間的道理盡覽無余，如此在聆聽中我們便可學(xué)到更深更廣得東西。故，會傾聽乃智者之為，
傾聽使人進(jìn)步，生活中我們�？梢姷綖樾┟芏车妹婕t耳赤的人，其實(shí)這并不能透過本質(zhì)解決問題。生活中很多時候他人做錯事并非有意，所以在惱怒時，更多的不因去說而是去聆聽，聆聽對方的理由便可了解對方當(dāng)時的難處和事實(shí)原由，如此便可以盡早彌補(bǔ)更重要的是要聯(lián)系事實(shí)來反思自己對事情的過錯，以免下次重覆其輒。這樣一來提高了自己的做事效率和能力也彌補(bǔ)了自己的不足和缺點(diǎn)的雙贏，久而久之效果定非同凡響。故，會傾聽者前途無量。
傾聽使人懂得感受自然，自然是人類的老師，懂得傾聽自然懂得感受自然，便可以陶冶情操，完善個性，學(xué)會思考。一位著名舞蹈家曾說過“作為一名舞者，我更認(rèn)為，我是一名觀賞者。”這邊是懂得感受自然的美。其實(shí)欣賞是一種很美好的享受，和一本好書是精神的享受；吃一頓好飯是味蕾的享受；而傾聽一段美妙的自然聲音便是耳朵的享受。
我們可以在高山流水間聆聽那潺潺的涓流，辨析它是剛剛劃過鵝卵石、還是恰恰擦過了棱角分明的花崗巖、或是溫柔的擊上岸上的巖壁又笑著道歉溜回去了。我們可以在劇院中聆聽那行云流水的琴聲感受作曲家和演奏者的心聲，或是聽一幕歌劇感受那種悅耳的敘述故事的雙重美妙。故，會傾聽者會發(fā)現(xiàn)美。
所以請學(xué)會傾聽，會傾聽者智慧，會傾聽進(jìn)步，者會傾聽者懂得自然的美。請做一名世界的傾聽者。
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