教師立德樹人成就最美征文優(yōu)秀篇
以立德樹人為根本使命全面推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展 高等教育是教育事業(yè)的高端和龍頭，作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，在我國(guó)從教育大國(guó)邁向教育強(qiáng)國(guó)的過程中發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。下面有YJBYS小編整理的教師立德樹人成就最美征文優(yōu)秀篇，歡迎閱讀!
教師立德樹人成就最美征文優(yōu)秀篇
記得意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個(gè)知識(shí)不健全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不健全的人卻難于用知識(shí)去彌補(bǔ)。”我認(rèn)為，一個(gè)人可以沒有博古通今的知識(shí)，也可以沒有能歌善舞的才能，但決不能沒有道德。知識(shí)可以去積累，才能可以去學(xué)習(xí)，但惟有道德一旦失去，后果將不堪設(shè)想。因?yàn)楣磐駚恚?“德”是一個(gè)永遠(yuǎn)不變的品質(zhì)，任何時(shí)代，只要具備了高尚的道德，就會(huì)得到別人的尊重，就會(huì)使人產(chǎn)生無盡的力量，就能夠創(chuàng)造無盡的財(cái)富!道德是一個(gè)人的立足之本，一絲一毫都關(guān)乎節(jié)操，它不能用錢來買，不能用金子來換。道德是一個(gè)人的自身修養(yǎng)，是反映一個(gè)人品質(zhì)的鏡子，照出一個(gè)人真實(shí)的面貌;道德是人類建立美好生活的基礎(chǔ)，沒有了道德，人類就沒有了核心，人類將自相殘殺，爭(zhēng)名逐利，世界將一片混亂，慘不忍睹。
想做一個(gè)有道德的人是需要長(zhǎng)期的日積月累的，必須時(shí)時(shí)留意身邊的每一件小事，需要在實(shí)際生活中實(shí)踐，需要從我做起，從小事做起，做到情、意、行的統(tǒng)一。在公交車上，主動(dòng)給老人、孕婦或小孩讓座;隨手揀起地上的果皮紙屑，放進(jìn)垃圾箱內(nèi);為辛勞了一天的父母獻(xiàn)上一杯茶，盡一份自己的孝心;幫助同學(xué)解答一道難題;用自己的好成績(jī)來報(bào)答敬愛的老師;送迷路的小孩回家……其實(shí)這都是司空見慣的小事，但不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。我們只有從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，持之以恒，才會(huì)成為有道德的好少年、好公民。此外，我們要積極參加學(xué)校組織的“手拉手”活動(dòng)、“雛鷹”活動(dòng)和“希望工程”的活動(dòng)等，幫助那些貧困的孩子們，讓他們也能和我們一樣坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí)，這樣，我們的道德觀念會(huì)再次升華。
三國(guó)時(shí)的劉備曾以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這句話教育自己的兒子，它講的是做人的道理，只要是“惡”，即使是小惡也不做;只要是善，即使是小善也要做。這句話值得我們知道并銘記在心，他反映了古人的道德觀，直至現(xiàn)在，仍千古流傳、膾炙人口。還有儒家學(xué)派的代表孟子，也曾說：“吾日三省吾身”講的是古人良好的修養(yǎng)，也是古人重視道德的表現(xiàn)。既然古人都有這樣的道德觀念，我們作為祖國(guó)的未來，就更應(yīng)該努力發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)秀的品質(zhì)，并世世代代傳播下去，讓祖國(guó)的明天更加美麗。
道德是石，敲出希望之火;道德是火，點(diǎn)燃希望之燈;道德是燈，照亮人生之路;道德是路，引導(dǎo)人們走向燦爛輝煌。從現(xiàn)在開始，從自己開始，讓我們自覺地做道德建設(shè)的宣傳者、實(shí)踐者和捍衛(wèi)者，做一個(gè)有道德的人。
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是教師，教師存在的意義是什么?什么是人生?人生的意義又是什么?這些問題我無數(shù)次在困惑中問過自己，無數(shù)次得不到解答。我要做什么樣的教師，我要過怎樣的人生?所有的困惑在看完《河南最美教師頒獎(jiǎng)典禮》之后，都找到了答案。
曾經(jīng)我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高、抱怨工作環(huán)境不好，工作疲憊時(shí)抱怨地喊累……。這一刻，我才發(fā)現(xiàn)在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻(xiàn)自我的人存在。
張錦文是輝縣市拍石頭鄉(xiāng)中心小學(xué)教師。1978年他成了山村里的老師。前25年，張錦文一人教三個(gè)年級(jí)的課，每天在大山里的羊腸小道上走8公里山路去教書，25年走了近6萬公里，相當(dāng)于繞地球一圈半。因山路陡峭，爬山只能穿家人做的布鞋，張錦文25年下來穿破了350余雙鞋。
王西梅被人稱作無論是農(nóng)村學(xué)校還是縣城學(xué)校，走到哪兒她都有“編外”兒女的老師。她以微薄的工資資助一個(gè)個(gè)留守兒童吃飯、穿衣、求學(xué)，幫助他們走向陽光、快樂。
郭春鵬是方城縣楊樓鎮(zhèn)第一小學(xué)教師。1998年冬，為保護(hù)學(xué)生，郭春鵬在工作中摔成重傷，癱瘓?jiān)诖�、大小便失禁。郭春鵬經(jīng)歷手術(shù)數(shù)十次，與病魔頑強(qiáng)抗?fàn)�，不僅再次站了起來，而且始終堅(jiān)守在教學(xué)第一線。17年來，為了鐘愛的教育事業(yè)，他強(qiáng)忍腰椎的疼痛和大小便失禁的'痛苦，始終堅(jiān)守在教學(xué)第一線。
作為教師隊(duì)伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是反思。反思自己的付出。反思自己存在的意義。以前的我覺得自己每天重復(fù)簡(jiǎn)單的知識(shí)，生活很乏味。我會(huì)抱怨，找不到工作的意義和價(jià)值，沒有成就感。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許會(huì)因?yàn)槲业呐Γ⒆觽兙筒粫?huì)誤入歧途，會(huì)為社會(huì)增添正能量。
“我要做這樣的老師，我要擁有這樣的人生!”我懂得他們的處境與感受，明白他們的付出與偉大�？戳怂麄�，我才真正明白教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們，什么是人世間的大愛，什么是真正有意義的人生。
真的非常感謝這些“最美教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。
“最美教師”，我向你們致敬!我會(huì)走起來，一步步，向你們走去，越走越近!
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想我在科大由一名學(xué)生蛻變?yōu)橐幻處煹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，不禁感慨：教師真的就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻用心去襯托著鮮花的嬌艷�？扇绾卧诮虝说倪^程中履行“立德樹人”的職責(zé)、展現(xiàn)師德師風(fēng)的魅力呢?我想起自己剛剛工作時(shí)，一位恩師語重心長(zhǎng)的話：“教師是一份良心活，用心去做事，才能無愧于自己的選擇。”
從此“用心做事”便成為了我工作的座右銘，同時(shí)我也在努力觀察著、認(rèn)真學(xué)習(xí)著。工商管理學(xué)院有那么多愛崗敬業(yè)、德才兼修的榜樣，他們的認(rèn)真、執(zhí)著讓我肅然起敬。而這其中，李天柱老師正是一位“用心去呵護(hù)事業(yè)”的人。他總是很忙，因?yàn)槌松险n、開會(huì)，他永遠(yuǎn)都是靜靜地坐在電腦前。他緊皺眉頭，一段沉思后，他的嘴角會(huì)輕輕上揚(yáng)、微微一笑。額頭上的皺紋一道道增加，屏幕上的學(xué)術(shù)成果一項(xiàng)項(xiàng)遞進(jìn)。他很少下半夜兩點(diǎn)前休息，因?yàn)樘剿鲗W(xué)術(shù)問題的執(zhí)著不允許他放慢腳步。
而他的“用心”更在學(xué)生中、同事中反響強(qiáng)烈。他的學(xué)生感慨地說：“劉老師太負(fù)責(zé)任了，每次查閱論文進(jìn)度時(shí)，不僅教授我們研究思路和方法，連文章中的小標(biāo)點(diǎn)都幫我們改正了，還一定會(huì)通過涂紅的方式來提醒我們，而且老師經(jīng)常推薦我們看一些書。真想不通他那么忙，居然還能擠出時(shí)間幫我們選好用的資料。”一位年輕老師佩服地說：“我把剛剛完成的足有一萬多字的論文交給天柱，請(qǐng)他幫我把把關(guān)，沒成想第二天他就把文章還給了我，內(nèi)容卻濃縮成 3000來字，外加6條意見。當(dāng)時(shí)天柱還就這個(gè)問題與我探討了好久。”也正因?yàn)樗麑?duì)人對(duì)事都用心，年輕老師都喜歡與他探討學(xué)術(shù)問題，無形之中，他所帶領(lǐng)的創(chuàng)新管理團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)水平都實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛越，而他本人更在無怨無悔的求索中多次斬獲國(guó)家自然科學(xué)基金和教育部社科基金項(xiàng)目。
由此我更堅(jiān)定地認(rèn)為：“用心去呵護(hù)學(xué)生，用心去對(duì)待事業(yè)”就是對(duì)優(yōu)良師德師風(fēng)的最好詮釋，因?yàn)橛眯牟拍馨咽虑樽鰧?shí)，用心才能讓學(xué)生被情環(huán)繞，用心才會(huì)讓我們將深愛的工作提升到事業(yè)的高度。也許短期內(nèi)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為我們太嚴(yán)厲太刻板，甚至有點(diǎn)不近人情，但隨著時(shí)間的推移，當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到我們的嚴(yán)格要求是為了讓他們把根基打牢、把身子立正、把未來的路走寬時(shí)，當(dāng)他們被我們用心編制的“真情之網(wǎng)”、“學(xué)術(shù)之網(wǎng)”層層包圍，并欣賞到教師這份工作最美的一面時(shí)，一切問題都迎刃而解了。
望望窗外，校園分外美麗，但更美麗的是教室內(nèi)一位位教師辛勤耕耘、傳道授業(yè)的場(chǎng)景。他們的付出樹立起學(xué)生的榜樣，他們的努力演繹著科大的師風(fēng)，他們的堅(jiān)守續(xù)寫著科大不朽的詩篇。我相信，我更堅(jiān)信，在一代代科大教職工的傳承開拓下，在一代代科大學(xué)子的不懈努力下，待到山花爛漫時(shí)，科大桃李分外香!
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