精選教師師德征文范文
“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范、行為準則和情操品質。教師的合格與否不僅僅在于淵博的學識，更在于其高尚的人格。作為學生道德修養的楷模，教師的一言一行都具有重要的示范作用，會對學生產生深遠的影響。下面有YJBYS小編整理的精選教師師德征文范文，歡迎閱讀!
精選教師師德征文范文
教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業道德修養，應具備優良的品德和高尚的情操。
一﹑熱愛學生，是師德的核心內容。
原蘇聯教育家贊科夫認為：當老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生、尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立和諧、有愛的師生關系。
一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。
二、尊重家長，是師德修養的重要體現。
父母是兒童第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕像家，有著相同的理念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕像家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督、學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，是學校教育和家庭教育有機地結合起來。家長是一支蘊藏著巨大潛力的隊伍，他們中間很多人的素質不低于教師、教師只要放下架子，經常虛心地聽取家長的批評建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。王子鵬同學是我班上的一名學困生，在家里主要是爺爺照顧他。作為小孩子很調皮并且經常有不完成作業的情況，根據這樣的情況我和他爺爺商量把每天的作業寫在一個小本子上，回到家讓爺爺監督有沒有完成作業，達到了很好的效果。
三、樂教勤業，是師德規范的最高境界。
通過師德學習，我深刻認識到全國優秀教師魏書生的關于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲研究成果。正是這“三重收獲”的觀念，指導我在教育學的征途上不斷的調整自己的步伐，潛心鉆研學與教的規律，在教育教學的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。
為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。
教師工作的教學工作純熟性源于特的積極進取和勤奮敬業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂觀而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷的更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到育人先育己。
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曾經懷著師道尊嚴的思想走上講臺的我，在黑板前徘徊了二十多個春秋，孩子們一茬一茬鳥兒般飛出。望著他們一個個在天空中搏擊的身影，我深感到，唯有愛才是為師者應該具備的基本素質和精神內核，一個擁有了愛心的教育工作者，才會找到前行的不竭動力。
自古以來，一些教育的有識之士都非常重視對學生的愛與付出。我們的教育先驅孔子提出過“有教無類”的主張;宋初的教育家胡瑗認為“嚴師弟子之禮，視諸生如其子弟，諸生亦愛如其父兄”;我國近代教育家夏丏尊提出，教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水;現代教育家陶行知先生則倡導“愛滿天下”。
在愛的氛圍里，才會有理解信任和尊重。成功的教育應該是充滿愛的教育，離開了愛教育便無從談起。一個受學生愛戴的老師同樣也一定有一顆能滋潤學生心靈的愛心。二十世紀英國著名哲學家羅素認為“美好的人生是為愛所激勵，為知識所引導的人生。”，他曾經說過“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發展。”。
那么，作為一名教師又如何付與學生真摯的愛，從而也讓自己的身上散發出吸引學生的魅力呢?首先，教師要甘為人梯，勇于奉獻，提升自己的精神境界。我們要明確自己肩負的責任，要對教育事業有一種強烈的責任感和使命感，兢兢業業、恪盡職守，以積極的態度心無旁騖地從事教育活動。我們要深刻理解教育事業的地位和作用，把學生的成長發展和進步視為自己人生價值的體現。
其次，要尊重學生，樹立正確的學生觀。尊重應該是現代教育的第一原則。人人都有自尊心，人人都有人格尊嚴，處于成長發展期的學生的自尊心更是敏感而又脆弱，需要教師呵護和關愛，更需要得到教師的尊重和信任。我們要尊重學生的人格，尊重學生的個性差異，平等公正地對待每一位學生，特別是要用博愛之心幫助鼓勵后進生樹立信心。
第三，深入了解學生，關注學生的情感需要，做學生的知心朋友。作為教師不僅要指導學生學習知識，更重要的是培養他們使之具有健全的人格和豐富的精神世界。我們要努力做好學生心靈世界的守護神，尊重他們的個性人格、生命潛能、多樣化、獨特性;注意傾聽，給他們表達的機會，了解他們的真實想法;善于從學生的角度思考看待問題，與學生進行心靈的溝通。
第四，要做到以身作則，嚴愛相濟。作為教師要時時處處注意自己的言行舉止， 課上課下為人師表。要善于把多關愛與嚴要求結合起來，沒有嚴格的要求就沒有理想的教育效果，學生高尚品德的形成、優異成績的獲得、強健體魄的擁有無一不是嚴格要求的結果，其實嚴格要求也是一種特殊的更高層次的關愛。
此外，教師的職業特點還決定了我們對學生要肩負起保護的重要責任，注意維護學生的合法權益。同時，我們還要提高自己的知識修養和教育教學水平，在學生中樹立傳道授業解惑的威信。
總之，愛是我們教育工作的出發點 ，是為師者的靈魂。作為教師要不斷地對學生施加愛，使學生從教師的愛中認識到自己的價值，從而樹立自尊心和自信心，于是也就能使他們樂觀向上，奮發進取。
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現在，我也成為了一名教師。 清晨,踏著晨輝走進校門, 耳邊總會響起一聲聲清脆的問候：“老師好!”心底總會涌起一種感動;閑暇時，在街上、在超市，聽到一聲“老師好!”更是倍感自豪，總是會情不自禁挺直了腰身;在一次偶然的機會，遇到了一個多年前教過的學生，自己卻早已忘記了他的姓名，這時，當聽到一句“老師好”時，那種激動的心情更是無法比擬，感覺自己就是天底下最幸福的人了。
前段時間，我參加了區舉行的陶行知教育思想與教師專業發展報告會。會場上專家們的.精彩報告讓我再次深深感受到陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育思想，細細想來這也不就是“師德”的精髓與核心嗎?教師這一職業既偉大崇高，又平凡瑣碎。教師，沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權力，更沒有顯赫一時的聲名和榮譽。在我看來，教師擁有良好的職業操守，職業道德，堅守著肩上那份平凡而神圣的責任就是師德的最好詮釋。教師在教書的過程中還肩負著 “教人求真”的重任，這就更需要我們教師具有高尚的職業道德。只有帶著滿懷的愛來，才能教出“真人”，實現自己的人生價值!
一次，我在家看東方衛視的慶祝教師節晚會，晚會上那動人一幕至今讓人難忘：上海師范大學的輔導員和她所支教的貴州山區的孩子們同臺共唱一首歌。接著貴州山村學校的老師泣不成聲地述說了上海支教老師為她們學校的學生所做的事情。當這位已結束支教生涯回到上海師大的輔導員看到她曾經教過的那些很淳樸甚至有些土氣的孩子時，她緊緊地抱住了他們，止不住的熱淚滾滾而下。孩子們向這位美麗的上海老師深深地鞠躬，哭著說：“老師，我想你!我們想你……”這位老師閃著淚花說：“支教生涯，讓我體驗到了做老師的最大的幸福!”此時的我，看到此情此景，我的眼淚也不禁奪眶而出……這也是一種感動和幸福!
她的事跡讓我聯想到感動中國人物——徐本禹。中央電視臺給徐本禹的頒獎辭是這樣寫的——“如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人，在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業的大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。”是徐本禹讓我看到了師德的光輝，教師的魅力!是他用一件件看似平凡的小事創造了不平凡的事跡，而其中的艱難與奉獻又有多少人能體會得到呢?師德的彰顯就在這無私奉獻之中!
還曾記得在大學讀書的時候，校園里經常能看到刻在石碑上的字：“學高為師，身正為范”。當做了一名教師之后，才深有感觸。師德在我們充滿愛的眼神里，師德在我們聲情并茂的講課里，師德在學生甜甜地問候里，師德在家長寫給我們的表達他們感謝的信里，師德在我們謙遜的微笑里……
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