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      1. 師德演講稿

        時間:2024-05-29 10:14:47 師德演講稿 我要投稿

        【經典】師德演講稿

          演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在現在社會,我們都可能會用到演講稿,來參考自己需要的演講稿吧!下面是小編為大家收集的師德演講稿,希望對大家有所幫助。

        【經典】師德演講稿

        師德演講稿1

          清晰地記得,20xx年9月我踏上了工作崗位,學校安排我擔任高一十班的班主任和數學教師。對于剛參加工作的我來說,一切都是那么新鮮。但真正開始工作后,我才意識到這一切是那么艱難。

          我們班級男生比較多,占總人數的大部分。這些男生大多數都非;顫姾脛樱险n經常打斷老師的講課。在宿舍里,他們也不安分守己。其中有一個學生尤其調皮搗蛋,宿管老師和任課老師都對他頭疼不已。作為班主任的我也很頭疼。我多次訓斥他,但他的行為沒有改變,只寫了一堆檢討書。我感到非常無助。有一次,他甚至頂撞了我,讓我哭了。后來,我向主任反映了這件事,主任建議我要看清學生的本質,有時候表揚比懲罰更有效。于是,我認真分析了這個學生,發現他每次值日都特別認真,這說明他還是熱愛這個班集體的。于是我在班上表揚了他,他的態度也變得更加積極。后來,我讓他擔任宿舍長,告訴他要先管好自己的紀律才能管好其他舍友。他答應我一定會努力做好。果然,他做得非常出色,宿舍的紀律也越來越好了,F在,這個學生在各方面表現都非常好,不再搗亂了。我相信這是我的愛心和付出感動了他們,我們班的紀律也越來越好了。

          作為一名教師,我們的職責不僅僅是傳授知識,更重要的是培養學生的品德和人格,讓他們成為有價值的社會人才。而愛,是我們教育的靈魂。

          首先,愛可以讓學生感受到關懷和溫暖。在教學中,我們不僅要注重學生的研究成績,更要關注他們的身心健康和成長。當學生遇到困難時,我們要給予關懷和幫助,讓他們感受到我們的溫暖和關心。只有這樣,學生才會對我們產生信任和依賴,才能更好地接受我們的教育。

          其次,愛可以激發學生的研究興趣和動力。在教學中,我們要注重激發學生的研究興趣,讓他們在研究中感受到快樂和成就感。當學生取得好成績時,我們要及時表揚和鼓勵,讓他們感受到成就感和自信心,從而更加努力地研究和進步。

          最后,愛可以塑造學生的品德和人格。在教學中,我們要注重培養學生的品德和人格,讓他們成為有道德、有責任心、有擔當的社會人才。我們要以身作則,做學生的'榜樣,引導他們樹立正確的價值觀和人生觀,讓他們成為有思想、有情感、有文化的人。

          愛是教育的靈魂”,這不僅是對學生的愛,更是對教育事業的熱愛。作為一名教師,我們要用愛去教育學生,讓他們在我們的關愛和引導下茁壯成長,成為有用之才,為祖國的繁榮和發展做出自己的貢獻。

          最后,我想引用一句話作為結尾:“教育的本質是愛,是一種創造,是一種藝術,是一種充滿希望和無限可能的事業!弊屛覀円黄鹩脨廴撛烀篮玫慕逃聵I!

          謝謝大家!

        師德演講稿2

          師德,不再只是一個詞,不再只是一個空泛的道德說教,師德是有著最為充實內涵的,最為鮮活生動的對事業的忠誠以至奉獻,對學生的呵護以至關愛,對業務的鉆研以至精通。

          如果把師德比作一棵大樹,那么對事業的忠誠就是它的樹根。

          如果把師德比作一棵大樹,那么對學生的關愛就是它的枝干。這關愛蘊含著母愛的溫和,父愛的`嚴厲,春風般的親切,太陽一樣的寬容。

          正如陶行知先生說的,捧著一顆心來,不帶半根草去。教師的關愛就是這樣無所不包的博大與精深,春風化雨的深刻而從容,脫離世俗的平等和寬厚,毫無功利的清純與潔凈。

          如果把師德比作一棵大樹,那么對業務的精通就是它的果實。

          古往今來,凡是在教壇上作出非凡貢獻的教師,無不是知識淵博,學海縱橫的學者型教師。外國如古希臘的亞里士多德,中國如公元前的孔子,都是那個時代百科全書式的人物。當今如魏書生,文史哲樣樣精通,成為教育改革的先行者:如孫維剛,除教數學外,還兼教過物理,歷史,地理,音樂,體育等,創造了把全班55%的學生輸送到北大,清華的奇跡。

          正是這不懈地鉆研,教師們履行著自己傳道,授業,解惑的使命,開啟著無數青年學子們嶄新的人生。人格是最高的學位,師德是最美的樂章!

          天高云淡,日暖風和,相信我們親手栽種的師德這株常青之樹會更加根深,葉茂,果實甜美,溢滿芳香,相信中華民族的教育之樹會永遠屹立于世界民族之林!

        師德演講稿3

          還是在兒時,我的老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下,漸漸地在我心中,生了根,發芽了,長大了。今天,它終于結出了果實——我也成了一位老師。當我還懷著期望看“老師”時,在他的周圍總圍著一圈光環,“春蠶”、“紅燭”、“靈魂的工程師”。

          于是,我就帶著這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍,當我穿過了它面前的光環,走進了它的內核時,也漸漸地理解了它的內涵,教師也是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石,也只是社會中的滄海一栗,大多數的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利。

          但在老師的'手中,都握著無數的金種子——那便是希望,這就是教師的全部財富,也是教師的神奇之處。

          當每個生命來到這世界上,在他們的心中,都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水,施肥,唯獨望了播下種子。

        師德演講稿4

        尊敬的領導,各位老師:

          上午好,我是xxxxxx的老師,我叫xxx,我演講的題目是<<繼承先輩遺風,做現代師德楷模>>。感謝領導給我這次機會讓我和大家學習交流。說實話,作為一名年青的教師,在各位老前輩面前班門弄斧,讓我有點緊張,我沒有什么豐富的教學的經驗,也沒有什么可喜的成績,不知道說什么好。就說說我這幾年的思想變化吧!讓各位老師見笑了。

          六年前,我爸是這所學校的校長,不幸因病去世。在他病重期間,一直想讓我陪他去看看他付出心血的學校,這是他心中永遠的遺憾,當時他身體太虛弱,我沒有答應他,也是我最后悔的事。聽不到鈴聲響,就催我去修電鈴,怕耽誤學生上課。給我講了很多很多學校的故事。并且還把他的打算和學校今后的建設藍圖說給我聽,要努力辦一所名學校。做一位名校長。他對學校充滿了希望和熱情。就在臨終前還不斷的告訴我,他的學生有多聽話、可愛,他的老師雖然多,但工作起來都很踏實、認真,能互相團結,互相學習,相處的很好?傊阉膶W?鋫沒完沒了。那一刻,我明白了,他是多么愛他的學校。∈嵌嗝吹牟簧嵫!也就是那一年,我踏上講臺,做了一名老師。

          工作后,年輕的心,總有些躁動,不踏實。想要出去闖一闖,不愿束縛自身。在家寫教案時,我媽總會說:“看你寫的字浮躁的,怎樣去教好學生呢?你爸能寫會畫,你一樣沒學會。真丟你爸的人!弊屛覠o言以對。有時,我九十多歲的奶奶也說:“咱們踏踏實實地干,別想其它的,沒錢花咱們省著點,一定要多看書、看報,有什么不會的趕緊問,別丟你爸的人!泵看螌W習回來,我媽就會問有什么收獲嗎?聽完別人的課有沒有什么想法?今后你應該怎么做呢?農村人掙錢不容易,要對得起他們,別誤了學生。不怕你們笑話,我這人有點懶散,能輕松一時就輕松一時,不喜歡爭什么,不到萬不得已是不干的,可能他老人家知道我這個脾氣吧,因此在夢里,就經常教我學習,說我不思進取、不求上進,不配做一名老師,不配做他的女兒……在他老人家的抽屜里,我找到了一張他親筆寫的幾句話:培育國家良才,學紅燭品格;忠誠教育事業,效春蠶精神;勤勤奮奮學習,兢兢業業工作,老老實實做人,誠誠懇懇待人。當看到這幾句話時,我知道了,這是他做人的原則,也是他一生的心愿,而我,為他做了什么呢?

          面對這些壓力,我成了被動者。朋友們問我:為什么要做老師?我說:因為愛。我愛這所學校,是因為我爸在這里付出了他全部的心血,在這里能感受到他的存在;我愛這個職業,是因為這是我爸最喜歡的事業,他未完成的心愿我來繼承幫他完成;我愛這里的老師、學生,是因為她們曾經讓我爸驕傲、自豪過。我說過,我不做老師,老師太窮了。記得我爸當時嘆氣說:“看不起老師,就是看不起我,這個職業難道到我這里就沒人繼承了嗎?”我爸是我最愛的人,我愛他,因此我愛這里的一切。

          緣于這份愛,我努力工作著,認真備課、上課,認真輔導學生學習,批改好他們的家庭作業,做好班主任工作,完成學校安排的'各項工作。不再讓家人失望,不再讓他們操心,完成他老人家未了的心愿,不再讓他遺憾終生!九泉之下也可以安歇了!

          為完成一份遺愿所做的努力,那些可愛的孩子,卻把這誤認為是對他們的愛。他們會在節日里為我送上一支支花,一張張賀卡,會一次次地給我遞小紙條,上面寫著童真稚嫩的話:老師,您辛苦了,我們永遠愛您!老師,您給我們上課,從不喝一口水,嗓子受得了嗎?老師,我們能做朋友嗎?您喜歡我們嗎?......讀著這些句子,想著他們的天真、可愛,如饑似渴的眼睛,探索知識的熱情,讓我熱淚盈眶,感動不已。不禁自問,我真如他們說得這樣好嗎?我的付出真有那多嗎?那一刻,我問自身,為什么要做老師?這次更肯定的回答,因為愛—對學生的愛。不在自私、狹隘。我和他們的家長一樣,希望他們成龍、成鳳,盡自身最大的努力,讓他們愉快的學,快樂的成長。為了讓他們拓展視野,我會沒事的時候給他們讀書、讀報。為了多掌握一些知識,我總是提前備好教案,完成各項工作,節約時間多看些書,把不會的字用筆記下來。這是我的習慣,因為記性不太好,因此喜歡在床頭或者辦公桌上放上本子和筆,把不會的字記下來然后查一下,方便以后用。為一道題,我會上網查或者通過各種途徑獲得正確答案。為了給學生營造一個好的學習環境,我會向我那些同事一樣,早早的到校打掃好衛生,輔導學生學習,批改家庭作業。

          根據新課標的要求,我培養他們自主學習,發揮想象,自身動手動腦,成為學習的主人。在愉快的環境中,達到期望的結果。上課時,我不再板著臉,總是微笑著面對他們,給他們信心,沒想到,他們每次都能積極地回答問題,并且在課下對我說,老師,您笑起來很美!讓我整天的心情都很舒暢。除了學習之外,我還重視他們的思想教育,讓他們積極面對生活,堅強生活,感恩生活。因此,在婦女節、母親節、父親節這些節日里,我會告訴他們,把你們心中的愛說出來,讓辛苦的父母知道我們有多愛他們。尊重別人,也就是尊重自身,做一個品學兼優的孩子。工作中,因為孩子小,我常在抽屜里放著創可貼,他們不小心擦傷了,就給他們包起來。孩子生病了,我就及時的把他們送進醫院進行治療。

        師德演講稿5

          我們經常說:人文立校,質量強效,科研興校!我想這句話也就顯示出了教科研的重要性。學校的整體科研實力是由每一位教師的科研實力決定的,因此教師的發展高度決定了學校的最終發展高度。同樣,如果一名教師要想在教育領域有所成就,那也必須要在教科研上有所突破。所以說,教科研之路,是教師成長的必由之路!

          有人說,我們教師的成長無非有兩條路:一條是自發成長,即缺乏理論學習,形成一定的教學能力,積累一定的教學經驗,成為一個被人肯定的教師;另一條路是自覺成長,即重視理論學習,積極參與教育科研,不斷提高自己的教育教學水平,形成自己的教學思想、教學理論觀點,乃至教學理論體系。經驗是寶貴的,生活的'每一個領域都不否認經驗的價值,但由于我們教師所固有的自負、固執和狹隘等原因,使得他們極難自我超越。成功于經驗,又困惑于經驗,在經驗中踱步、徘徊,乃至將自己桎梏局限在固有的經驗高度上。所以我認為,我們教師要突破這種自我封閉的枷鎖就要積極參與教育科研活動,以教科研引領我們教師的專業成長,從自發成長走向自覺成長。教學研究必須與教育實踐緊密地結合起來,才能走上檔次、上水平、有特色的內涵發展之路。

          記的有人說“生命之所以寶貴,是因為它最終要面對死亡;思想之所以寶貴是因為它可以讓生命永恒。所以一個教師不能沒有思想!逼鋵嵅还馐墙處,凡是人活著,都得有思想,思想是人的靈魂,沒有思想,人活著與動物也就沒有什么區別。只有個性才能造就個性,只有思想才能點燃思想。有思想的教師,會以生氣喚醒生氣,以激情感動激情,以理想鼓舞理想,以生命點燃生命,有思想的教師才會教出有思想的學生,有思想的教師以自身豐富的內涵與睿智的思考給學生以終身的影響,才能使學生真正體驗到生命的快樂。

          要做一名優秀教師,則要看他是否具有先進的教育思想。教育改革要求教師必須有一個教育觀念的大轉變。轉變教育觀念靠行政命令并不能解決問題,解決的辦法只能靠科研,靠教師有意識地去主動研究教育,這樣才能促使其思想的不斷優化。對于教學來說,有先進的教育思想為指導,教師就更能從科學的角度去認識教學,并在教學中有意識、有目的地加以提高,使其教育思想以教學為手段得到更好的實現。教科研不僅使我們的理論水平得以提高,更重要的是使我們的教育觀念有了轉變。這種轉變,使自己在工作上更加得心應手,逐漸地體會到了工作的快樂。

          教育是科學,是藝術,需要實踐、反思與探究。只有通過“深入”的教育科研,教育的理性光輝與人文色彩才能得以“生動”的揮發,課堂才能充滿生命的活力,學校才能成為展示師生生命價值的綠洲。教中研,研中教,以教催生研,以研提升教。一線教師的教育科研,根于實踐,源于問題,親近學生,走進課堂,它是那種田野式、草根性的鮮活科研,是教師專業發展中不可或缺的催化劑。通過教育科研,激活問題意識,迸發思想火花,從而尋求教學對策,拓展教育境界

          “一次充電,永遠放電”的時代已經過去,教師應當成為終身學習的楷模,教師的專業知識和教育理念只有不斷地更新,教師才能跟上時代的潮流,成為新世紀教育教學改革的弄潮兒。仰望星空,使人眼界深遠;腳踏實地,更覺使命重大!

        師德演講稿6

          世上有很多東西,給予他人的同時,自己往往是越來越少,而唯有一樣東西卻是越給越多。您也許會驚奇地問我:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價交換,愛是付出,是自我犧牲。只有在愛的基礎上,教師才會投入他的全部力量,才會把他的青春、智慧無怨無悔地獻給學生,獻給教育事業。

          師愛,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎,是教師的天職與責任。今年4月,我有幸在人民大會堂聆聽了方永剛先進事跡報告會,感受到了這位“平民理論家”對學生的愛,對事業的愛。

          20xx年11月17日,結腸癌手術6小時后,方永剛從麻醉中醒來,第一句話問的是他的研究生:你的畢業論文準備得怎么樣了?

          隨后幾天,方永剛又讓妻子把自己的3個研究生叫到病房。沒有講臺、沒有黑板、沒有課桌,方永剛坐在病床上給學生們上課。即使不一會兒就臉色發白,汗珠成串往下掉,他也不肯停下來。

          做完第二次化療,方永剛惦記著自己還有幾次課沒上完,要回去上課。系領導不同意,方永剛急了:“我肚子有問題,但腦子沒問題,嘴沒問題!如果離開了講臺,我可能真的會倒下!闭f著說著他竟然哭了。在人生磨難面前,他沒有掉淚;在傷病痛苦面前,他沒有掉淚;在死神威脅面前,他也沒有掉淚;但因為上不了心愛的講臺,這個頂天立地的男子漢卻留下了兩行熱淚。他的淚水讓我們真正明白了什么是教師的品德。

          終于,經過再一、再二、再三的請求,20xx年1月15日,在第二次和第三次化療的間隙,方永剛回到離開了兩個多月的教室?吹綄W生們,方永剛眼里閃爍出欣慰和滿足,那眼神似乎是說:同學們,我終于又見到你們了!

          這堂課,方永剛講的是《新世紀新階段我軍歷史使命》。

          整整軍裝,開場白只有一句話:只要我還能站著,就要為大家講課,這是我的'使命。

          同學們強忍淚水,他們知道,此時此刻,他們的老師恐怕連站著都是一種抗爭,一種與生命的抗爭。

          好像這只是一堂普通的政治課,是方永剛無數次授課中最普通的一堂課,依舊是鏗鏘有力的聲音,依舊是幽默風趣的語言,依舊是充滿理性的思辯,依舊是入情入理的分析,只是一條白毛巾被他頻繁地拿起又放下,手術后的引流管被他掖在了軍裝里面……

          學生們震驚了,這是一個癌癥晚期的患者嗎?這是一個即將接受第三次化療的病人嗎?

          兩個小時的大課結束了。任何華麗的樂章也比不過這樣一堂課更能觸動心靈,任何精彩的語言也會顯得蒼白無力,同學們用雷鳴般的掌聲和充滿敬意的目光向方老師敬禮!

          什么是使命?共產黨員的使命是崇高的,軍人的使命是偉大的,教師的使命是神圣的,不用多說什么,不用多做什么,方永剛,一名共產黨員、軍人、教師,在癌癥晚期的時候往講臺上一站,就是對使命的最好詮釋。

          勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神;“燃燒自己,照亮別人”是蠟燭的精神?梢哉f每種產物的存在,都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應該是這種高尚的師德吧!

          報告會上,我和同事們聽得很認真,記得很仔細,不時的被方永剛的事跡感動得熱淚盈眶。走上三尺講臺,我們教書育人;走下三尺講臺,我們為人師表。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品味的體現。讓我們一起建設愛崗敬業、愛生如子的首醫家園,用我們的愛與責任撐起教育的藍天。

        師德演講稿7

        尊敬的各位領導。在座的各位同行朋友們:

          你們好!

          在這個多元開放。競爭激烈的社會中,找工作成了我們這代青年人最為頭疼的事情,_年剛畢業的我,很幸運的找到了一份工作,成為了一名幼兒教師。因為已經實現了大學畢業時簡單而直接的目標,讓我有了小小的滿足感。工作中每天和孩子們打交道,重復著繁雜瑣碎的事情,讓我看不到這份職業的豐功偉績,——就這樣吧,按時上下班,做好分內的工作成了我主要的工作態度。在混混度日中我迷失了方向。人們都說50后成為了國家的堅實基礎,60后成為了國家的棟梁之才,70后有了自己的事業,80后卻成為了垮掉的一代,似乎我也正中了人們對80后的看法。怎么會這樣呢?小時候的我們被譽為最幸福的一代,然后長大后的我們變成了垮掉的一代,我很想打破人們對我們的偏見,然而卻無能為力,不知道如何是好。

          當我迷茫時,震撼世界的大地震發生了,在這次地震中,有許多讓我們感動和崇敬的人們,袁文婷——這位80后的女教師,在地震中為營救困在教室中的孩子,一次又一次的沖進隨時可能垮塌的教學樓,用她柔弱的雙手抱出了一個又一個孩子。20xx年5月xx日晚上x點過,搜救人員終于發現一塊厚重的水泥板下壓著的袁老師的身影,當救援人員艱難的抬走這塊水泥板時,眼前的一幕讓大家潸然淚下:袁老師柔弱的身軀下還藏著她的學生,而此刻袁老師卻因為傷重永遠閉上了自己的眼睛。26歲如花一樣的生命永遠的停在了這一刻。這樣高尚的師德深深的感動著我,使我明白了什么叫做無私,什么叫做奉獻。

          你看,在國際體育競技賽場上,年輕的運動員為了讓五星紅旗高高升起的理想,他們甘愿忍受著傷痛的折磨,日復一日的重復著枯燥的訓練;你看,在書聲朗朗的大學校園,年輕的學子們為了實現祖國西部大開發的理想,他們甘愿放棄大都市繁華的生活,成為支教西部的志愿者……這樣的人和事還很多很多,在5_地震中,許多的80后第一時間趕赴現場,成為了抗災的主力軍,這時候,人們似乎看到了80后站起來的身影,明白了我們并不是澆灌,張揚的一代,在國家最需要我們的時候我們會奮不顧身的投入其中。

          在受到他們的感染下,我開始找準自己的方向,明確自己的目標,雖然我的工作是重復繁瑣的.,是沒有回報的,但我在服務祖國的花朵,點亮祖國的希望?赡芪业暮⒆觽冏叱鲇變簣@就不記得我了,但是我想只要能夠每天看到他們純真的笑容就是給我最大的回報,孩子的小臉能讓我的心也變得快樂。我想在座的各位老師跟我也有同樣的感受。正式由于我們心中愛孩子,才會在這份失業中無私奉獻,不求回報。最后我想把這句蘇霍姆林斯基的名言獻給在座的各位老師!獝垡馕吨瞰I,意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人,為所愛的人創造幸福。

        師德演講稿8

          大家好!

          還記得哲學家蘇格拉底說過:“世界上最快樂的事,莫過于為理想而奮斗”。我現在從事的工作就是我理想的一部分,于是,我就有了今天要演講的主題——《忙碌著,并快樂著》。

          我記得在我小的時候,我做著一個夢,閑暇時,常常叫來一群孩子,我學著揮舞教鞭。帶著這個夢想,***年的xx月,我考入長沙師范學習。要當孩子王,必先自身強。出于對夢想的追求,在師范學校里,我努力的拼打磨練著。

          而今天,我已自信地站在了孩子們面前,聽著他們那親切地呼喚,看著他們那一張張稚嫩可愛的小臉,牽著他們那一雙雙柔軟溫暖的小手,我的夢想是那么的圓滿。作為幼兒教師,雖然工作瑣碎,整天忙忙碌碌,有時還很辛苦,但是我感到這樣生活充實快樂,就如這首歌一樣“你是幸福的,我就是快樂的。為你付出的,再多我也值得……”

          在幾年前,我光榮的走上了教師這個工作崗位,開始了嶄新的教育生涯。開學的第一天,我以飽滿的熱情和好奇的心態,面對著天真爛漫的孩子,順利地度過了。幼兒教學真的不同于一般,如何使他們在玩中學、樂中學,讓每一位孩子均獲得發展,這才真是一個擺在我面前的重大課題。剛走上講臺是那么的生疏,于是在工作中,我虛心向同事學習,是園長指導我如何備課、如何教學,使我盡快地熟悉了業務,適應了工作。這幾個月的實踐工作讓我清楚的`認識到,幼兒教師真不是一個容易的工作,它不僅要求教師彈唱跳畫樣樣在行,更要求教師要有一顆童心,能走進孩子的世界,能在與孩子的互動中去推動他們的健康成長。

          當時班上有兩個特殊兒童,讓我感到非常的迷茫。一個叫豆豆,這個長著一雙黑亮眼睛,可愛的女孩子,因為一次高燒燒壞了腦神經而留下了后遺癥,智力水平非常低,且生活不能自理。剛接觸豆豆時,她經常拉屎拉尿在身上,床板上,甚至是玩具堆里,看到這一情景我覺得很難受,可我還是耐心地邊幫她洗身子、洗衣褲,當時我的眼淚不停的往下流,心里想著:這就是我想要的工作嗎?而班里的聰聰小朋友是動作緩慢,但大腦反應能力較強,能很快理解別人的意思只是不能用語言表達出來。雖然如此,我還是努力想辦法去提高她的語言發展,堅持教她發音,她喜歡模仿,雖然進步很慢,但我也感到很欣慰。

          說實話,這是我第一次接觸這樣的特殊兒童,對我來說是一次挑戰啊。對她們兩個,我并沒有歧視她們,而是特別的關注,一有空就把她們請過來和我聊聊天,抱一抱,親一親,讓她們感到我的親切和溫暖。同時我還教育班上的孩子要愛護她們,加倍的關心幫助她們,并和她們一起學習和游戲。像這樣的事例還有很多,雖然每一次的付出都很辛苦,但每一次的收獲都讓我感動不已。

          看著前方,我知道未來的路還很漫長,我愿意在教育的最基礎崗位上奉獻我的一切。如今隨著幼兒園工作的不斷深入,家長們的積極性也越來越高了,我的工作也得到了家長的好評,領導的認可。我干的雖不是什么轟轟烈烈的大事,也許也沒有什么卓越的成就,也許就只是這樣的忙忙碌碌,但我無怨無悔,因為和孩子們在一起我的心永遠年輕。

          我的演講完畢,謝謝大家!

        師德演講稿9

          愛,教師的職責

          朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺:愛品學兼優的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地,由衷產生地,而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

          你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視,被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這,愛與他們無緣。

          殊不知,正是這樣的學生更需要人們的愛,因為他們有苦惱,甚至與自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。

          當然,愛這樣的“差生”,需要付出一定的代價,犧牲一些時間,花費一些精力。但是這種愛更有價值,更為人稱道;蛟S這種愛,未必一定能在學習上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產生積極的效果。 這我是有著多么深刻的體會!

          我是帶著稚氣踏入學校大門的`。記得剛進入學校大門的那一天,我是多么歡喜,因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學生。

          聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是,為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補初登教壇在教學上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然,半學期過后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因為怕我,想視而不見又不敢,因為我明文規定,見到來時要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時,他們在教室門口嬉耍,只要聽說我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學生,并因而獲得了紀律優勝流動紅旗,期末,還被評為先進班級,我也獲得了優秀教師的稱號。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。

          然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他學習基礎差,經常不完成作業,而我對他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業沒完成,我不問青紅皂白,就對他下了“逐客令”:“回家補”。他鼓起勇氣,怯生生地說“老師,我在學校補吧”。我冷笑一聲,幸災樂禍地說:“怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會寫作業了。”他走了,我的心也“寬”了然而他下午沒有來,我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒有回家補作業,只是對媽媽說:“媽媽,我不念書了,我給您放豬!蔽倚稳莶怀霎敃r聽到這句話時自己的感受,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解,渴望溫暖,渴望關懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對他是什么態度?真正把他看作是人民的后代

          祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責,被我褻瀆了!

          記得有一位鄉村女教師,她沒有值得炫耀的文憑,沒有一點先進的教學設施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績。

          我醒悟了:我雖有著她所沒有的,但她所具備的則正是我

          所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現第二、第三個小峰嗎?嚴峻的教訓催我自省,教我悔悟。

          于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,愛上我了。

          當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候,我像是看到了春苗在萌發;當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候,我仿佛聞到了百花的芳香;當我住進醫院醒來看見孩子們圍在我床前的時候,我好像飄游在愛的海洋;當我和同學們歡歌笑語的時候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友,聽到這里,您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎?

          我深深地體會到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因為一切最好的教育方法,一切最好的教學藝術,都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

          要知道,愛可以化冷漠為熱情,化憂郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻,每個人應該獲得。

          讓我們去愛吧,使我們周圍充滿愛的溫馨,切記:他們更需要愛;愛,教師的職責!

        師德演講稿10

          時光總是過得飛快,不知不覺中,我已在XX工作近四個年頭了,從一個初出茅廬的小伙子演變成了一個初具風范的一個青年教師(學校評價),可以說我已經把自己人生最美好的年華都留在了這里,是非功過,后人評說。這里我想說的是,在這一方天地里,我一直努力地想要證明自己的價值,勤勤懇懇、兢兢業業地踐行著一名教師的專業素質和道德修養。一路走來,有歡笑也有苦惱,有成長也有挫敗。驀然回首,過往的路現在看來卻是一片美好的,下面就請大家一起分享我的師德養成之路。

          不記得當年自己是懷揣著一份怎樣的心情開始第一天的工作,只記得剛開始的時候一切都好忙亂,學校發展蒸蒸日上,各項事務也是千頭萬緒,換校址,搬桌椅,開會,教研,集備,上課……一切的一切都讓我感到眼花繚亂應接不暇。更讓自己感到手足無措力不從心的就是兩個班級的語文教學。或許是工作經驗尚淺,也或許是自己性格原因,初登講臺的我總是處于一種精神緊繃的狀態,一堂課下來,手心手背全是汗,生怕自己誤人子弟毀人前途。此時此刻,我才真切地感受到什么才叫做“紙上談兵終覺淺”。辛虧有孩子們的理解與包容,從他們善意天真的眼神中我不斷地汲取勇氣和力量,一次次地在暗中敦促著自己要做得更好更完美。我覺得語文是感性的,也是活躍的,我講課不只是聲音很高,而且很有激情。有一次我在課堂講課時隨手把折扇打開了,附庸風雅地誦讀詩文,我不知道這樣妥不妥,但覺得課堂非常帶勁。我喜歡和孩子們瘋了一般的學習。我不太介意課堂的形式,只要孩子們學的高興,學的有效果。另一件讓我觸動最深就是剛開始執教高一年級時,也是在課上,可能是因為疲憊勞累的原因,眼睛酸澀,在講課過程中,就不自覺的流眼淚,有一個細心的同學發現了我的這一反常現象,就在第二天上完課后把我叫在了走廊,打開一個大塑料袋,驚訝的發現里面滿滿的是各式各樣的眼藥水,他說老師您太辛苦啦,這是給你準備的,希望你能保養好身體。當時我感動的心情無法名狀,覺得你的努力付出總會有人看到有人珍惜,只是覺得不能辜負學生的一片心意,也不能白要人家的東西。于是就認真地拿了一盒,并給了他二十塊錢,可是我忽視了學生的感受,他悄悄地放回了我桌上。我覺得我處理的欠妥當,我沒能站在孩子的角度,想孩子之所想。他的語文成績一直不好,但很努力。于是我買了一個筆記本并寫上鼓勵的話送給了他,希望以此來激勵他的學習。的確,不負眾望,每次考試他總會有所收獲和進步。他的媽媽遇到他的事情,也會給我打電話,讓我教育他,說老師的'話他最聽。我覺得很欣慰,聽就證明他信任老師,愛戴老師,我覺得我做了一件特別有意義的事情。

          當然,我的成長也離不開那些理解,包容,并盡心盡力幫助我的人。我喜歡我們學校的同事,更喜歡我們辦公室的老師們。王XX老師是我們語文組的老大,也是我的指導師傅,她的授課正如春風化雨般滋潤著每個鮮活的生命,讓我獲益匪淺、受益良多。李XX老師也是我的指導師傅,她總有許許多多的點子和辦法,讓學生掌握并理解復雜的學習技巧和方法,平時也特別愛笑,很溫柔很樂觀,暖暖的就像一束陽光讓人舒服。沈XX老師,董XX老師,那就是辦公室里的活寶,工作之余給我們帶來了太多太多的歡樂。就是這樣在大家的幫助和自己的努力下,我不斷進步著。剛開始教學,現實的課堂與理想還有一定的差距,我們就一起商量,一起去請教王XX老師,李XX老師,她們也不厭其煩的為我們指導解答,慢慢的我們對課堂熟悉,開始出教案,出學案,也就是這樣在大家的幫助下才能夠不斷的進步。慢慢的我脫離了所謂的恐懼期,反而越來越適應課堂,越來越享受課堂。從她們身上,我真真切切地感受到了什么才是真正地“身教重于言教”和“厚德博學、教書育人”的教育真諦。

          未來的教育之路還很長,也會更加豐富多彩,我希望和敬愛的老師們,可愛的學生們一起譜寫美好的教學生涯,我會一直努力,成長。古人云:感人心者,莫先乎情!所以我放棄了網上下載,放棄了客套,和大家分享了以往的幾個教學生活的片段,還希望我的演講會引起大家的共鳴。

          我的演講結束,感謝您的傾聽。謝謝大家!

        師德演講稿11

        尊敬的領導、諸位教師:

          各位好!!

          今日能在這兒講話,覺得極其有幸。在諸多教師中我是最普普通通的一個,平凡的我在領導干部的關注與同事們的熱情協助下,在中國渡這一大家族里一步步發展起來,我覺得很高興。在這兒我向這些關注、協助過我的領導干部與同事們表明最真心實意的謝謝!

          一、做一個受學員熱烈歡迎的教師,充斥著愛心是前提條件

          做為教師,我喜愛自身的工作中;做為教導主任,我喜愛自身的學員。因為有你在,因此每日我還開心地工作中,開朗路面對日常生活,就算在他人來看很艱辛,自身卻樂此不疲。

          有一位心理學家說“誰愛小孩,小孩就喜歡他,只有愛小孩的人,他才可以文化教育好寶寶!蔽曳钏麄優槿松裱,老師運用自身遠大的愛去溫暖每一位學員。我來自鄉村,十分了解學員對學習培訓的期盼、及其她們對將來的期待。因此,從踏入崗位的第一天,我也告知自身,一定要做一個對學員有協助的教師,做一個受學員熱烈歡迎的教師。

          要變成 那樣的教師,最先要充斥著善心,要喜愛學員。僅有喜愛學員、重視學員,才可以用心地關愛學員、塑造學員!皭邸眮碓从诔绺叩膸煹聨燂L,“愛”代表著不求回報地無私奉獻。愛的那么深,不會有“鐘愛”,“優秀生”必須關注,后進生更必須關愛。要變成 那樣的教師,還需要充足了解學員,了解每一個學員。我經常會想到一句教育格言“不追求各個升學考試,但找人辦事人成材”。做為學員,他最先是一個詳細實際意義上的人,而不是考試的設備,他必須獲得他人的重視,我絕不會拿學業成績去點評學員,也不會在公共場合去指責某一個學員!

          自然,我對學員的`愛,并不是毫無原則的,只是自始至終與對學員的嚴格管理緊密結合。愛中有嚴,嚴中幸福,愛而不寵,嚴而有格,公平看待每一個學員,重視每一個學員的人格特質。

          幸福,才可以做好工作;幸福,才可以造就工作;幸福的學員,才可以變成 出色的優秀人才。

          二、做學員的亦師亦友,認真溝通交流是切實可行的方式

          擁有善心這一前提條件,再去做工作中,就順意多了。我做過近十年教導主任,幫我記憶力深刻的并不是教學課堂,只是課余與學員的溝通交流與溝通交流。這在其中,與其說我教會了學員為人處事,倒不如說是學員讓我懂得了如何去做一個合格的教師。

          我明白,要想掌握學員,需先讓學員認識自己,我務必積極地去擺脫老師學生間的“距離感”。為了更好地掌握學員、盡早融進學員中去,我依次試著了許多溝通方式。

          方法一,根據工作。在批作業時我盡可能面批,有什么問題立即強調來,這類方法的優勢是實際操作簡易、目的性強,并且較為“保密性”,學員容易接受,針對問題不大的學員就簡易說上幾句,針對難題很大、必須重點關注的學員,就多講說他在學習培訓、生活上的難題。

          方法二,根據談話。一個學年我爭得保證跟每一個學員最少有2次之上的個別談話,獨特的學員自然大量。但是,在找學員談話以前,我能像備課教案一樣搞好成份的提前準備,保證交談要有總體目標。比如,當我發現了一位學員有一些不太對時,我能分外關心他,并從別的同學那邊掌握他的現況,掌握他的家庭經濟情況,隨后帶上他的難題和對他的掌握去溝通交流,讓學員能覺得到我的確是想協助他,的確是為他好。因為某些交心通常是在課余時間,許多情況下,提到學員真心病理性的一面時,他們會忍不住落淚,和學員講完心后,體會著學員的諸多真心,雖然有一點累,但我認為很安穩、非常幸福,學員的難題終于找到,可以解決了!

          如今,我每日依然做著自身喜愛的工作中,體會著領導干部與同事帶來我的溫暖,體會著學員帶給我的快樂,工作中太累了還有一個自由支配的禮拜天:想睡就睡個夠,想玩好好的玩,工作中在和睦的中渡,做為老師,我認為很達到、非常幸福!

          我的演說結束,謝謝你們!

        師德演講稿12

          大家好!

          我今天演講的題目是:“這雙手是世界上最美的!

          十年前,當我懷著喜悅和希望走出校門,成為一名教師的時候,我只是憧憬和喜歡這個職業;經過多年的貧窮和打拼,當我逐漸撫平自己波瀾壯闊的夢想時,看到了這樣一個故事,讓我重新審視自己的職業,定位自己的角色,也讓我深深地愛上了教育。

          故事是這樣的:一次美術課上,老師讓學生畫出他們認為最美的東西。有的同學畫了清新可愛的百合花;有的同學畫了芬芳艷麗的玫瑰;有同學用細膩的線條描述了母親的哺乳情況;一些學生仔細描繪了他們家鄉蜿蜒的風景...老師走到一個平時沉默寡言的小女孩面前,看到小女孩畫了一只手。老師輕聲問:“這是誰的手?為什么你覺得這是世界上最美的?”女孩怯生生地說:“這是老師的手!這只手牽著我過馬路,讓我有安全感;這只手摸著我的頭,讓我覺得好溫暖!在我心里,這只手是世界上最美的!”同學們爆發出熱烈的掌聲,老師的眼角也濕潤了!

          當老師的.時候,我們可能會感嘆我們的貧窮;教育,我們可能會感受到我們的辛苦。然而,當皎潔的月亮在+0的夜晚高掛,灑下一片燦爛的光芒灑在大地上,我們會靜靜地回味我們的職業生涯,看到那么多感人的場景:同學們眼中有深深的期待,口中有甜蜜的贊美,心中有真摯的思念,手中有無盡的溫暖!在學生心目中,老師的手和老師的眼睛是世界上最美的!這一切讓我們堅信最初的選擇是正確的,也讓我們堅定了前進的步伐——熱愛教育,終身無悔!

          這雙手,世界上最美的——多么普通的贊美,讓我覺得比“靈魂的工程師,燃燒的紅燭,勤奮的園丁”更珍貴;讓我也明白:一個眼神,一個動作,一句問候...能喚起學生心中愛的萌芽,能撐起孩子心中愛的世界。是的,如果我們今天能給學生一個春風,我們明天就能給他們一個光明的未來!

          我記得有一首歌是這樣唱的:我有一雙溫暖的大手,常常摸著我的頭,牽著我的小手,走過小溪,走過橋,走過路,走過山的那一邊...

          輕輕地哼著這首歌,讓我和所有的老師一起,輕輕地舉起我們的大手,把每個孩子舉過肩膀,讓他們用這雙手的溫暖開始另一段旅程。直到鬢角如霜,直到發絲如雪,都只是最初的選擇,更是永久的承諾。

        師德演講稿13

        尊敬的各位領導,各位老師:

          首先感謝各位領導和同仁對我的鼓勵,其實在各位老師的面前談師德真是慚愧,你們都是有經驗的老師,是我學習的楷模。而我作為一名小學普通的小學老師,從來沒有驚天動地的壯舉,感召世人的豪言,從教十四年來,在工作中取得的一些成績,除了自己在師德修養上不斷的完善自己,還和在座的各位領導、老師的指導、幫助分不開的。今天,既然大家給我這次機會,我就簡單的談一談。

          這么多年來,我對師德的詮釋就是業務上有恒心,對學生有愛心,生活中有顆平常心。

          先說業務上的恒心。在小學英語這快陣地上,我一直都保持著一股不甘落后和敢于革新的鉆勁,憑著自己的教學經驗和教育理論的根底,不斷地摸索與創新。“授之魚不如授之以漁”,在教學中,注意對學生學習過程與方法的考查,注重對學生能力的培養,不僅教學生學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。教學中注意分析學生的特點,根據不同的學生情況,采取靈活多樣的教學方法,極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。隨著新課標的深入進行,我認真地鉆研新課程標準和相應的理論書籍,及時地領悟到新課程標準的`理念,通過具體的教學實踐,進一步改變教育觀念,教學模式和教育行為。我深知,樂學、敬業讓我在教學道路上漸漸成長起來。

          “每個人都需要愛,好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真愛!痹谄饺盏慕逃虒W工作中,我時常用蘇霍姆林斯基的這句話來告戒自己,用平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心扉,因為我知道,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。

          20xx年,因工作需要,我擔任了五年二班的班主任。在這一學年中,我不僅有機會在課堂中帶領孩子沒在知識的海洋中翱翔,更有機會與孩子們建立一種團結向上的真正的“師友情”。

          記得班級中有個叫翟夢影的小女孩,在和同學一起上學的路上,揀到一塊價值不菲的手表,但是在交公后不到十分鐘的時間里,這塊手表卻不翼而飛了,望著小女孩眼中的一絲不安,我一下子明白了,但如何在不傷害孩子自尊的前提下,讓她改過自新呢?那一陣子,我刻意與這個孩子多接觸,小心翼翼的了解她,因勢利導,給她講老師小時侯無意識的錯誤。最后,這個小女孩真的就信賴了我們之間的真誠,對老師敞開了心扉。

          班級中曾有個叫張永名的學生,在給他們上第一節課的時候,我就提問了他,他那時支吾半天,卻語無倫次,當場全班四十多個孩子哄堂大笑,有幾個學生站起來不屑地說:“老師,他是全班最差的學生,他的智商有問題!蔽以谑疽鈴埻瑢W坐下來的時候,卻發現這個孩子的眼睛里閃過一絲膽怯和憤怒。當時,我被震撼了,這個孩子的內心世界是怎樣的呢?童年里,怎會有這樣的膽怯和憤怒陪伴呢?接下來的幾次作業和課上表現,我注意到:張永明同學的語文作業到處是錯字,而且字跡極差,而他看上去不太好看的臉上總會顯露出他在數學方面的獨特思維。于是我第一個家訪就到了他的家,那是一個怎樣的生存環境?三年前,雙目失明的母親,領著張永明改嫁到這里,繼父是個有殘疾的工人,家里唯一的開銷就是繼父的每月250.00元的工資,眼下又添了一個小弟。張永明在一年前就住在姥姥家,了解到這些情況后,我帶頭向張永明同學獻愛心,時刻關注和鼓勵他。就這樣,全班同學被帶動了,張永名同學自己也感到了一種從未有過的新生力量,他的作業漸漸工整了,錯字也少了,數學成績甚至達到了七、八十分。如今,這個孩子已經上了高中,但是再看見他的時候,我還會被這個孩子的自信所感動。

          是啊,教育是愛的事業,愛會產生神奇的力量,在用愛心澆灌的花園里,一定會常開或神奇或平淡的花朵的。

          最后,說說生活中的平常心。時刻保持一顆平常心,能將自己的精神狀態維持在一個透明干凈的位置,塵世的喧雜,流年的暗示,物欲的誘惑,都會變得脆弱無力。認真工作著,內心才會覺得充實,站在教室里,忘我投入與學生融為一體,那才是快樂的?傊,我覺得:教育是“接力”事業,我只是接力賽運動員中的一名,當我把接力棒送到下一位的手上時,我一定要跑到隊伍的前面。

        師德演講稿14

          在這充滿朝氣的五月前夕,在這美麗迷人的夷水之濱,謝謝大家給我一個展示的機會。我很平凡,沒有優美的文采,沒有魅力的演講藝術,但我的宗旨是參與,我演講的題目是《與時代同行》。這里,是我的母校,在座的各位,有我當年的老師,有我當年的同學,大家也許還記得我們當年的作文,20xx年的夢想,20xx年的我,文中的我夢想著成為一名教師,在母校迎接著我的同學,如今,文中的我,變成了現實中的'我,我選擇了她是為了生存?是為了發展,還是讓青春與時代同行?答案是唯一的,讓青春閃光,讓青春隨時代同行。

          縱觀古今,大凡有價值的生命,無不為自己的選擇而苦苦追求。十九世紀的中國,災難深重,時代要求我們反抗、變革、圖強。戊戌六君子選擇了她,不惜血灑街市口。詹天佑選擇了他,京張鐵路人合形設計至今煥發光彩。二十世紀初,封建王朝搖搖欲墜,時代呼喚我們摧毀它,秋瑾選擇了他,追求自由,而為之拋頭顱。

          八十三年前的五月,作為戰勝國的中國卻又面臨著瓜分,時代又一次呼喚著我們爭取民主與自由,億萬的青年選擇了革命之路,拋頭顱,灑熱血為選擇而追求著。五十年前,中華民族自由了,時代需要我們建設祖國,雷鋒選擇了她而為人民服務,眾多的勞動者選擇了她而默默無聞的工作。選擇了,所以追求。如今,時代的車輪已滾入二十一世紀,我選擇了教師這種職業,當我踏上崗位這初,發現生活并不平坦,那時,我曾經困惑,我曾經彷徨……

          六年過去了,我對我的選擇有了真實的感受:教師,日日在講臺上吟誦,月月在課堂里歌唱,回報的,沒有掌聲,沒有鮮花,更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位,教師是平凡的,但她擁有世界上最寶貴的財富——孩子們,她是一架人梯,讓一個又一個孩子從他肩頭走過去,她只在春蠶到死,蠟燭成灰的時候才被人想起,但她從不介意,依舊授業釋疑,語化春風,依舊言傳身教,頻吐丹心;不怕燭熄絲盡,只期花紅果碩。正如趙樸初先生的《金鏤曲》歷盡艱辛終不悔,只是許身孺子,堪回首十年往事,無怨無憂吞折齒,捧丹心,默向紅旗祭。 11、讓青春在奉獻中閃光

          各位同仁,當你面對學生求和苦渴的眼睛時,當你目視孩子們天真可愛的面龐時,當你走上神圣的講臺時,你想到了什么?——民族的發展,祖國的昌盛,孩子的未來……毫無疑問,這些都是應該思索的。但此時此刻,年輕的你是否想到了你自己,想到你自己肩上的歷史責任和使命,想到了如何讓自己的青春更加美麗?

          青春是迷人的。很多人在青春年華里就譜寫出了輝煌燦爛的人生。宋朝的辛棄疾年僅21歲,就領兵抗金,“金戈鐵馬,氣吞萬里如虎”;魯迅先生也是21歲東渡日本,立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言;我們敬愛的周總理19歲就寫下了氣壯山河的詩句“大江歌罷掉頭東”,決心把青春獻給祖國解放事業……他們是華夏的鐵骨精魂,是永遠不落的星辰;他們是挺立潮頭的英雄,是無數人心中的楷模!

          撫摸時代的豐碑,追尋英雄的足跡,心潮澎湃人們不難發現,英模們那一顆顆愛國之心,那一腔腔沸騰熱血,凝聚成了兩個字:奉獻!各位朋友,“十年樹木,百年樹人”,我們既然選擇了講臺,就選擇了默默奉獻。其實,奉獻對任何人都不苛刻。不能長成參天大樹做棟梁之才,不妨是一顆小草為春天獻上一絲新綠;不能成為高山昭示一種雄壯,何不當一塊路碑,為迷途的為旅人拂去心頭的陰云;不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川,又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘露。

          我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。我們的奉獻像火把,是無怨無悔的燃燒,是至死不渝的真情。我們的奉獻像一泓清泉,是長年的流淌,是不計名利的付出。我們的奉獻,更像一首經久不息的頌歌,永遠回蕩在廣袤的神州大地。

          魯迅先生說過:“愿中國青年都擺脫冷氣,只是向上走,不必聽自暴自棄的話。能做事的做事,能發聲的發聲。有一份熱發一份光。就像螢火一般,好可以在黑暗里發一點光,不必等候炬火。”雖然時代不同了,但魯迅先生這種精神依然適用于我們今天,適用于我們這些教育工作者。

          朋友們,奉獻是神圣的,偉大的祖國需要我們奉獻;火熱的生活需要我們奉獻;青春是有限的,有限的青春正企盼著你的奉獻。朋友們,憑著歲月賜約我們的年輕臂膀和滿腔熱情,伸出你年輕的雙手吧!擎起希望的火炬,讓我們辟風斬浪,走向輝煌的明天,讓我們的青春在奉獻中閃光。

        師德演講稿15

        各位領導,各位老師,朋友們:

          大家好!

          今天我演講的題目是:揮之不去的幸福。

          有人說:你的心在哪里,你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時,我感覺到不管是快樂還是憂傷,充實還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福。

          一次上語文課之前,我檢查預習作業,是一張十六開的試卷,又是只有倔強的浩楠一個人沒有做。我讓他站起來,很生氣地告訴他要么把試卷抄一遍,要么以后上語文課時都站著。他幾乎連想都沒想就硬梆梆的說:“我以后站著上課!苯淌依镆魂嚤,我感覺到了我的失策,于是也跟著笑起來,走到他面前笑著對他說:“那要是讓上級領導發現了說我體罰你怎么辦,你想個兩全之策吧!彼悬c不好意思,坐下去說:“那我還是抄一遍吧!蓖瑢W們又笑了,我順勢說:“你要這么說那我就不要你抄了,以后作業要按時完成,能做到嗎”他幾乎是喊著說:“我用人格擔保,一定能!边@回教室里響起的不僅是笑聲,還有一陣熱烈的掌聲。到現在,浩楠的作業交得都很及時,他在一篇日記里就拿這件事對我表示感謝,我也在他的日記里對他說:“你的真誠讓我遠離了憤怒,老師也很感謝你,是你自己找回了那個充滿陽光又積極向上的你,希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上!

          我常常在想,除了知識以外,我還能教給學生什么呢?如果他們僅僅是考試的機器,那么他們的人格會健全嗎?他們的情感會很豐富嗎?每當我走在大街上,看著熙熙攘攘的人群,我常常會想到我的學生:都說你們是祖國的花朵,是未來世界的主人,那么你們離開校園以后,將給這個世界帶來什么呢?你們是會用真善美守候自己的精神家園,還是會加速這個世界的浮躁與急功近利?

          很多家長很苦惱的對我說:現在他們和孩子們已經沒有什么共同語言,孩子們已經不太愿意和他們溝通了。對此我也深有同感,在上《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課時,學生們就很難體會到文中濃濃的父子之愛。那樣真摯的一片散文,總得給孩子們留下點值得回憶的東西吧;谶@樣的思考,我沒有急著分析課文。我先系統的介紹了文章的寫作背景,在他們都能夠靜靜的望著我,聽我敘述的時候,我開始伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文,我一邊讀,一邊想著我的父親。當我略帶哽咽的讀完文章后,教室里安靜極了,大家都在望著我,這時我說:"同學們,你們知道現在我最想干什么嗎我想現在就回家,看看我的父親和母親。"看著孩子們略帶迷茫的眼神,我又接著說:“同學們,我們在這里上課的時候,你們的父親也許正在田里勞作,他會在停下來擦汗的時候,想到自己的孩子正在讀書而更加賣力;也許他正在工地上干活,想著什么時候能湊齊你們上學和生活所用的費用;也許他們正在準備著你們中午的飯菜,想到早上你們吃得不好,中午要給你們補一補;也許他們不管在干什么,都在想著你們,你們是他們在這個世界上最大的幸福與安慰!闭f到這里,很多同學的頭都低了下去。我繼續說:“那么我們給我們的父母帶來了什么呢?你們和他們在一起的時候,都讓他們感到幸福嗎?現在,你最想對你父母說的一句話是什么呢?用書擋住你的.臉,我們誰也看不見誰,我們把那句埋藏在心里很久的話說出好嗎?”這時下課鈴響了,很多別的班級的同學站在窗口看著我們,但是同學們都沒有拘謹,我把阿寶的《老爸老媽》這首歌放得聲音很大,大多數同學都喊出了他們深埋已久的心聲:“媽媽,我再也不和你頂嘴了”,“爸爸,媽媽,我一定好好學習”,喊得最多的就是:“爸爸,媽媽,我愛你們”。在同學們深情的聲音里,我感到自己也在一種前所未有的幸福里,深深地沉醉了。

          也許這是我能夠帶給他們的,最珍貴的東西。我不能在他們前進的道路上,都鋪著鮮紅的地毯,但可以見證他們生命的每一次拔節,就像蝴蝶破繭而出,飛向幸福而美麗的人生。

          所以我不想做春蠶,也不愿意是蠟燭,也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸,溫暖而又嚴格的呵護著孩子的真純與善良;是一個虔誠的神父,教會他們堅守純潔與高貴。面對充滿挑戰的未來,我們都將會是一只從暴風雨中飛回的海燕,堅強而寧靜的立在水邊,不管將要來臨的是幸福還是苦難,都能坦然承受!或者是一個園丁,讓我和孩子們在一起的每一天,都成為他們美好未來的肥沃土壤,讓每一朵理想的小花,都能燦爛的開放!

          我的演講完了,謝謝大家!

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