師德仁愛之師演講稿

師德仁愛之師演講稿范文

　　演講稿可以幫助發言者更好的表達。在快速變化和不斷變革的新時代，很多地方都會使用到演講稿，寫起演講稿來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的師德仁愛之師演講稿范文，歡迎大家分享。

師德仁愛之師演講稿范文1

　　當一名小學教師，首先要有一顆愛心，要懂得營造陽光，將自己的教育連同那濃郁的師愛播撒進孩子們的心田。我始終認為，只有在孩子們雪中送炭之時，教師的施教才是最經常想起魏書生老師的一句話：教學是育人的工作。于是，我便把目光投向了孩子們的明天。和他們成為朋友，他們的童心、童趣滋潤了我的心田；向他們學習，和他們平等的交流促進了教學相長。正是有了這種理念，在我的心中課堂便成了一種對話，一種持續發展的高質量的對話。不管是作為工具性和人文性綜合的語文，還是抽象與邏輯并存的.數學，我都衷心的熱愛她，其課堂教學更是我與孩子們之間、心靈與文本之間對話的過程。對話不是訓練，她是平等的交流、寬松的融合，它使得心靈與心靈交織、思維與思維碰撞。教師將自己的知識和體驗與學生讀書得來的知識和體驗進行交流，師生之間相互啟發，共同創造“新知”。對話，它給了師生一個共有的平臺，給了師生一片廣闊的天地，給力思想一片飛翔的天空。

　　歲月流逝，情意猶濃。自己與教學之間也產生了割舍不斷的情感。我精心設計教學流程，微笑著走進學生，與他們進行心的交流；我投石激浪，動情朗讀教學片斷，使學生入情入境；我致力于教學理論的研究，使自己的教學開闊天空，與時代接軌......為了學生思維的奔突馳騁，為了師生情感的和諧共鳴，為了教學和藝術的整合。雖“路漫漫其修遠兮”，然而我樂此不疲！我崇尚教育事業，熱愛這片土地，因為那里有令人感動的課堂，那里有天真爛漫的笑臉，那里有渴望知識的目光，那里有成功的足跡，祖國的希望。

　　在這片土地上，我以飽滿的熱情，不懈的努力，滿載著知識和力量，如醉如癡地播撒愛的陽光，播撒美的甘霖，播撒真摯的情愫，傳遞著春回大地的信息，使這片大地充滿生機。在這片土地上，我立足真實的自我，用自己純潔的心靈，為孩子們營造美的氛圍，向孩子們傳授美，使他們學會了揮灑畫筆，用繽紛的色彩描繪美麗的大自然，描繪美好的生活。我，自豪地耕耘在這片土地上......

　　假如人生真的有輪回，我還會選擇教師這一職業，獻身教育，青春無悔；甘守清貧，我心依然。

師德仁愛之師演講稿范文2

　　參加市級師資培訓班期間，我時常被教授、專家們或激精深的講座所熏陶。怎樣做一個合格的教師，怎樣做一個優秀的教師，這個問題一直縈繞在我的腦海。

　　自古以來，傳道、授業、解惑成為教師的職責。隨著素質教育的推進，教師的職責被賦予了新內涵。正如陶行知先生所說的：你若把你的生命放在學生生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。新課程呼喚人們建立一種以師生個性全面交往為基礎的新型師生情感關系；一種真正的人與人的心靈溝通；一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍。我曾經在報紙上看到這樣一個案例，讓我深有感觸。在一節《媽媽的吻》的語文公開課上，在老師的引導下，孩子們如癡如醉地體驗著課文所帶來的美好的愛。一位學生漂亮地回答了老師的提問。老師說：假如我是你的媽媽，我真想給你一個甜甜的吻。孩子們真的閉上眼睛等待著老師的吻。全場凝望著老師，教師走上前去，真的輕輕地吻了他。頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲。后來，那位學生在日記中寫道：今天是我最幸福、最難忘的一天。是啊，學生感到幸福、難忘是因為教師給了他們真摯的愛。這種愛深深地感染著學生，它激起學生學習的內驅力�！肚楦薪虒W心理學》認為教學過程是知情交流的過程，教師在教學中會自覺或不自覺的在傳授知識和技能的同時，伴以某種情感。這個情感不僅會影響學生當時的情感和學習活動，而且會影響學生今后某些態度、觀眾念的形成以及個性發展。大家知道，學生被動學習乃至厭學的原因之一，就是在他們的眼里知識的枯燥乏味的，是灰色的，要改變這種現象，糾正不正確的偏見，就要善于挖掘蘊含于知識本身的情感，善于藝術性地賦予知識以情感，有了情感，適應就有了生命，學生就會感受其中的魅力和價值，對于自己感到有魅力和價值的東西，學生怎能不孜孜以求呢？回想過去，我們耳邊時常響起振振有詞的抱怨：真是朽木不可雕��！你們的父母究竟是怎樣教的！每當這個時候，其實應當羞愧的是我們。正是在這種痛心疾首的聲討下，那些尚未褪盡童真的臉上整日籠罩著誠惶誠恐與小心翼翼，以及與小小年級不相符的茫然表情。記得有人說過：當農民種不好莊稼時，他們會考慮自己的耕種技術是否有問題，而當教師教不好學生時，又是否都會自省呢？當那稚嫩的笑容過早地凋謝在你面前時，你的內心難道就沒有絲毫的觸動嗎？

　　于是，當我們面前呈現的是學生枯燥乏味的習作、喪失了靈性的眼神以及漠然而叛逆的神情時，我們應當自責與懺悔�。∫驗槲覀儧]有把熱愛知識的火花從自己的心里移植到學生的心理，脆弱而無助的`心靈，封存了他們種種美好的情感。因此，對學生而言，教師積極的情感比淵博的知識和高度的責任感更重要。帶著沉重的心理惶恐感，學生怎能熱愛學習呢？如果沉甸甸的責任和淵博的知識伴著的是漠然的神情，那么，帶給學生只能是被動消極乃至失望、沉淪和彷徨。學校里的學習，是師生每時每刻都在進行的心靈接觸。教師的良好情感能引發學生積極的感情反映。課堂上，要使學生主動學習，教師就要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的情和愛注入平時的教育教學，要給學生以足夠的心理安全感，這樣，學生才能帶著信心和勇氣主動地投入自主性的學習活動。

　　尊敬的同行們，請傾注你畢生的定力，堅持住心底那份充滿人情味的愛心吧。要知道，一個茲愛的眼神，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都會使學生如臨春風，如沐時雨。新一輪的課程改革將改變教師的觀念、教師的生活、教師的行為。愿我們真正樹立新的教育觀念，多給學生一點微笑、一點愛、一個吻，因為，它們實在太重要了，它表達了教師對學生的愛和撫慰，對他們健康成長的企盼。有了微笑與愛，便會從根本上消除師生感情的隔閡和距離。他們在微笑與愛中找到了自尊、找到了自信，找到了人與人的平等與友誼，在微笑中生活，在微笑中學習，那是怎樣的一種境界��！

　　讓真摯的愛灑向每一個學生吧！

師德仁愛之師演講稿范文3

　　做人難，做教師更難。教師在學生心目中是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠地引路人。有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品味的體現。師德需要培養，需要教育，更需要每位教師的自我修養。“桃李不言，下自成蹊”，合格的教師才能塑造出合格的學生。教師到底有多偉大，師德到底有多高尚，就拿我們石珩小學，來看看我們學校的每一位教師的師德風范。我們學校之所以能得到社會各界的認可，成為那么多家長和學生向往的學校，首先有我們學校的石校長。石校長處處事事以身作則、為人師表，凡事要求老師和學生做到的他自己都先做到，每天大清早、放學時在學校大門口，都能看到潘校長的身影。石校長不但熱愛學生，也關愛每一位教師。有哪個教師或家人生病住院，或哪個教師家里的老人過世等等，石校長都會在百忙之中抽出時間去看望，并盡最大努力幫助他們解決困難。石校長用自己的實際行動贏得了個學生、每位教師的尊敬。有如此好的師德楷模，就有率先垂范、矢志奉獻的校領導班子。李人玉老師、術洪香老師、孫光麗老師、李史君老師等都做出了很好的表率。在我們學校，默默無聞努力工作著的，默默奉獻著的，帶病堅持上班的教師更是比比皆是。

　　要知道我們學校每位教師的師德如何，李人玉和孫光麗老師他們，開朗、風趣、上進，一直深受學生和家長的喜愛和尊重。把自己一生的`心血、健康都獻給教育事業，以他們自己獨有的風格，雖然在學習方面對學生要求很嚴格，但他們更讓學生感受到了老師無私的愛，沒有一個學生不夸他們是難得的好老師。如果說這兩位老師年紀都比較大了，自然比別人做得好，那就來看看我們的小弟弟李史君老師吧。自他進我們學校來，他一直對自己嚴格要求。在教學上，他刻苦鉆研，關愛學生；在辦公室，打掃衛生、燒開水樣樣事情都搶著干，其他年齡比較大的老師，在電腦方面就經常需要他的幫助，而李史君老師總是有求必應，深受老師們的喜愛。還有對工作總是踏踏實實，對學校的安排從不說不的，深受學生喜愛的鄭雋霞老師，不管是接班的還是自己帶班的，不管是作為班主任還是作為任課老師，極具親和力的他總有辦法贏得學生對自己的喜愛，學生因此都很喜歡上他的課。

　　最后，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標準的師德觀念去規范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，踐行高尚的師德，發揮出不平凡的力量。

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