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      1. 一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿

        時(shí)間:2022-07-20 20:12:23 師德演講稿 我要投稿

        一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿

          演講稿以發(fā)表意見(jiàn),表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,我們使用上演講稿的情況與日俱增,在寫(xiě)之前,可以先參考范文,下面是小編整理的一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿

        一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿1

          不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。"帶著對(duì)這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。

          可是,當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,真正面對(duì)著一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí),我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤,他們呀呀學(xué)語(yǔ),他們好動(dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常,但他們是祖國(guó)的希望。

          面對(duì)現(xiàn)實(shí),我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來(lái),我不只一次問(wèn)過(guò)自己。曾經(jīng),我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識(shí)技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了。自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事,我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上,有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者:"您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō),是在幼兒園。"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;

          不是自己的東西不能拿;

          做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;

          午飯休息時(shí)不能吵鬧;

          和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說(shuō),我學(xué)到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí),并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。

          說(shuō)實(shí)在的,其實(shí),我也只不過(guò)才21歲,還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng),還需要父母的呵護(hù)!可是,現(xiàn)實(shí)告訴我,我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個(gè)神圣的殿堂,我已承擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的責(zé)任,我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。

          雖然,在大人眼里我還只是個(gè)孩子,但我要有父母的責(zé)任感;

          雖然我還只是個(gè)學(xué)生,但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;

          在生命的童山上播種花草;

          在社會(huì)的沃土中播種希望。

          我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦,但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì),把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。

        一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿2

          人們常說(shuō):教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。記得那年,我?guī)е罐⒛耆A的激情,帶著稚氣未脫的臉龐,帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬踏上三尺講臺(tái)。從那時(shí)起,"愛(ài)心撒播希望,智慧澆鑄夢(mèng)想"便成了我無(wú)言的承諾。

          作為一名教師,我深深地懂得除了教育職責(zé),還應(yīng)給予學(xué)生更多的愛(ài),因?yàn)閻?ài)是維系師生情感的紐帶,愛(ài)是教師成功教育的原動(dòng)力。

          20xx年下半年,我擔(dān)任六(3)班的班主任,一進(jìn)班,一個(gè)眼神呆滯、頭發(fā)散亂、衣服不整的女孩首先映入我的眼簾。她叫張xx,是個(gè)棄兒,養(yǎng)父是個(gè)五十多歲的光棍漢,家境本來(lái)就不好,添了一張嘴后更成了低保戶?蓱z的孩子,談不上穿衣打扮,更缺少濃濃的母愛(ài),平時(shí)很少言語(yǔ),很少交往,性格孤僻。母親的天性,教師的職責(zé),驅(qū)使我從此格外關(guān)注她。

          一個(gè)星期一,孩子沒(méi)來(lái)上學(xué),問(wèn)同學(xué)不知道其原因,她家又沒(méi)電話,思前想后我放心不下,急忙趕到張xx的家中。眼前的一切讓我心酸:低矮的草房,土砌的泥墻,一位衣衫襤褸的老人坐在門(mén)檻上抽煙,屋里不時(shí)傳來(lái)孩子的哭泣聲。"張xx,你怎么啦?"看見(jiàn)我,孩子哽咽著撲過(guò)來(lái) "殷老師,我……我……我要……上學(xué)……"原來(lái),因?yàn)榧彝ダщy,父親要她輟學(xué)。我努力勸說(shuō),固執(zhí)的父親就是不同意。臨離開(kāi)時(shí),孩子那雙求救的眼睛正緊緊盯著我。我說(shuō):"張xx,你放心我一定會(huì)說(shuō)服你爸爸,讓你繼續(xù)上學(xué)。"當(dāng)天晚上,我和愛(ài)人又來(lái)到張xx家中,誰(shuí)知卻被其父冷言冷語(yǔ)了一頓,愛(ài)人勸我:"算了吧!"可我不甘心。張xx的爸爸看上去比我爸爸大不了幾歲,他們是同年代的人,好溝通。于是第二天晚上,我約了爸爸來(lái)到他家做工作。經(jīng)過(guò)再三勸說(shuō),孩子的父親終于同意讓她繼續(xù)上學(xué),孩子別提多高興,我也情不自禁地留下了激動(dòng)的淚水。從那以后,我義不容辭地承擔(dān)了照顧她生活的責(zé)任。告訴她如何注意個(gè)人衛(wèi)生,給她買(mǎi)學(xué)習(xí)用品,送她衣物,經(jīng)常帶她到我們家洗頭、洗澡、作功課;并且讓同學(xué)多與她交流,給予她幫助,讓她感受到集體的溫暖。漸漸地,孩子臉上的笑容多了,與他人交流多了,上課發(fā)言的次數(shù)多了,整個(gè)人活潑開(kāi)朗起來(lái)。就這樣,我用熱心、愛(ài)心和強(qiáng)烈的責(zé)任心,拯救了一顆將要隕落的童心。

          是的,只要付出就有回報(bào)。我們要善待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,用愛(ài)喚起愛(ài),用愛(ài)催生愛(ài),把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈。

          20xx年春學(xué)期一開(kāi)學(xué),我班轉(zhuǎn)入一名叫陳思萍的女生,這是一位殘疾兒童,患有先天性小兒麻痹癥,去年剛做完手術(shù)。剛進(jìn)班,我發(fā)現(xiàn)她不善于與被人交流,也不愛(ài)活動(dòng)。我知道她的內(nèi)心有點(diǎn)自卑。于是,我讓班上的女生一下課就主動(dòng)和她交流,跟她一起做游戲,課上經(jīng)常讓她回答問(wèn)題;顧仁東是我班另一位特殊兒童,好動(dòng)是他的一大特點(diǎn) .無(wú)論上課回答問(wèn)題,還是改作業(yè),不超過(guò)十秒鐘他就會(huì)動(dòng)個(gè)不停。反復(fù)教育后,絲毫沒(méi)有半點(diǎn)進(jìn)步。于是我決定到他家進(jìn)行家訪。原來(lái),這更是一位可憐的孩子。他的媽媽將他生下來(lái)后就離家出走了,母親長(zhǎng)什么樣她根本不知道,也不愿和別人提起;父親常年在外打工,根本就關(guān)心不到他;她和姑媽生活在一起。平時(shí)和姑媽的交流也不是很多,也很少看見(jiàn)他開(kāi)心的笑臉。鄰居說(shuō)他年齡不大,但是卻能幫助姑媽做一些家務(wù),學(xué)習(xí)無(wú)人關(guān)心,不能像其他孩子一樣享受無(wú)憂無(wú)慮的童年生活。知道這一情況后,淚水在我眼眶里打轉(zhuǎn),心里默默地說(shuō)道:"怎么會(huì)這樣?這對(duì)孩子太不公平了!想想自己的孩子多么幸福,要什么有什么,我有責(zé)任幫助他!" 陳思萍和顧仁東兩位同學(xué)不同的遭遇深深牽動(dòng)著我的心,我立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映,并為他倆申請(qǐng)貧困補(bǔ)助。平時(shí),親自為他們挑選漂亮的衣服,親手為他們挑選愛(ài)吃的零食;午休時(shí)將他們帶到辦公室,放棄自己難得的休息時(shí)間,與他們談理想、敘人生;傍晚時(shí)的窗前,放棄自己團(tuán)聚的溫馨時(shí)刻,教他們學(xué)習(xí)、引他們探索;"六一"兒童節(jié),帶他們到書(shū)城去買(mǎi)自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)用品和課外書(shū),讓他們感受到節(jié)日的快樂(lè);端午節(jié),我將他們接到自己的家中過(guò)節(jié),特地為他們準(zhǔn)備了豐盛的菜肴,讓他們感受家的溫暖。這兩位特殊的孩子,似乎感受到老師那份深沉而無(wú)私的母愛(ài),漸漸地,他們的小臉紅潤(rùn)了,他們的信心增強(qiáng)了,他們的成績(jī)進(jìn)步了。期末考試時(shí),他的三門(mén)功課都達(dá)到了八九十分。

          在與孩子相處時(shí),我時(shí)刻尋找孩子的閃光點(diǎn),運(yùn)用贊賞與肯定的教育方式,進(jìn)行鼓勵(lì)。李陶陶是我前年任教班級(jí)的一名女學(xué)生,剛接這個(gè)班時(shí),曾經(jīng)教過(guò)他的老師就反應(yīng)這個(gè)學(xué)生很煩,班上同學(xué)都討厭她,考試只能靠三四十分,作業(yè)不做。事實(shí)正是如此。我多次與她談話,只要她作業(yè)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就用視屏展示臺(tái)展示,當(dāng)眾表?yè)P(yáng);課上讀書(shū)表?yè)P(yáng)她聲音響亮;打掃教室號(hào)召全班同學(xué)向她學(xué)習(xí);班會(huì)課上表?yè)P(yáng)她表演到位;家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)表?yè)P(yáng)她學(xué)習(xí)有進(jìn)步;經(jīng)常讓她到辦公室?guī)屠蠋熍踝鳂I(yè),當(dāng)著辦公室老師表?yè)P(yáng)她懂事;當(dāng)她穿了新衣服,我特地夸她的衣服漂亮,告訴她如果字寫(xiě)得再認(rèn)真一些,那就更漂亮了;當(dāng)她笑起來(lái)時(shí),我就說(shuō):"陶陶笑起來(lái)真可愛(ài),老師很喜歡你"……每次表?yè)P(yáng)李陶陶,我都發(fā)現(xiàn)她的臉上露出開(kāi)心的笑容。就這樣,李陶陶在鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)中進(jìn)步了,變得越來(lái)越讓老師和同學(xué)喜歡了,期末考試也能考到七十幾分。賞識(shí)教育已經(jīng)讓我品嘗到了教育的樂(lè)趣,讓我能夠心情愉快地對(duì)待每一個(gè)孩子。

          是啊,十多年來(lái),我累計(jì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生60多人,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率達(dá)到100%,關(guān)注留守兒童50多人。一份耕耘,一分收獲,我贏得了學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的信任。

          涓涓細(xì)流匯于海,作為教師不需要譜寫(xiě)高昂的贊歌,那一篇篇作文輔導(dǎo)的改寫(xiě)、一個(gè)個(gè)題目詮釋的審閱、一天天甘于寂寞的鉆研、一夜夜甘于清苦的奉獻(xiàn),便是我作為教師灑滿了艱辛和汗水的真實(shí)寫(xiě)照,寧讓青絲熬成雪,我無(wú)怨無(wú)悔!

          傳承美德,擁抱溫暖是我的理想;揮灑熱情,奉獻(xiàn)青春,是我的志向;愛(ài)崗敬業(yè),鑄造師魂是我永遠(yuǎn)的目標(biāo)。我堅(jiān)信:偉大的夢(mèng)想會(huì)讓我不停地行走,讓我不斷地嘗試,讓我享受到教育的快樂(lè)和幸福,真正實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育夢(mèng)!

        一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿3

          我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō):"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育".前段時(shí)間,遇到我的一個(gè)學(xué)生小晨,以前絕對(duì)是是老師眼中的問(wèn)題學(xué)生,現(xiàn)在是個(gè)包工頭,一年下來(lái)得收入還是很可觀的。他非常感謝我以前對(duì)他的教育引導(dǎo),說(shuō):如果沒(méi)有孫老師你對(duì)我的關(guān)愛(ài),現(xiàn)在我說(shuō)不定已經(jīng)走上了一條不歸路……十多年的教學(xué)生涯,教書(shū)育人、愛(ài)生如子就是我的真實(shí)寫(xiě)照。追溯往事,記憶猶新。

          走進(jìn)家庭,了解學(xué)生

          常言道:"一把鑰匙開(kāi)一把鎖".每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的,必然要求老師深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛(ài)好及其落后的原因,從而確定行之有效的對(duì)策,正確引導(dǎo)。

          記得那是20xx年秋學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周,剛接到一個(gè)新班,我首先向原來(lái)的老師了解學(xué)生的情況,"小晨"這個(gè)全校"出名"的孩子分到了我的班,我既驚又喜。驚的是這個(gè)孩子到了班上,不知道會(huì)出現(xiàn)什么情況,逃學(xué)、打架、不服從管理……更可怕的是其他學(xué)生可能會(huì)受到影響,如何管理?欣慰的是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我信任,相信我有能力扭轉(zhuǎn)乾坤,教育并轉(zhuǎn)化好這個(gè)處于非常危險(xiǎn)、邊緣界限的孩子。

          于是,開(kāi)學(xué)的一個(gè)月內(nèi),我隔三差五地去家訪,想盡快地熟悉孩子家庭情況,了解孩子的一切,同時(shí)也讓他及家人認(rèn)識(shí)我,消除戒心,只有相互信任,彼此好感,才能更進(jìn)一步。在家訪的這段日子里,知道:他的爸媽常年在外打工,他跟著爺爺奶奶生活,爺爺很寵愛(ài)他,要什么有什么,其他人批評(píng)他,爺爺總是護(hù)著……我想就是因?yàn)殚L(zhǎng)期得不到父母的愛(ài),心里有話無(wú)處訴說(shuō),再加上爺爺?shù)谋幼o(hù)溺愛(ài),導(dǎo)致現(xiàn)在這樣的結(jié)果。我知道,要想浪子回頭,就必須要付出真愛(ài),讓他感覺(jué)到溫暖。后來(lái),漸漸地,我成為了他家的?停灾劣谖矣惺聸](méi)去,他的爺爺、奶奶、孩子都問(wèn)我:老師你昨天怎么沒(méi)來(lái)呀?我深信:已經(jīng)有了好的開(kāi)始,離成功也不遠(yuǎn)了。

          動(dòng)之以情,曉之以理

          正所謂:良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。對(duì)于小晨,我要以自己的真誠(chéng)與愛(ài)生之情,去激起他的情感浪花。人非草木,豈能無(wú)情。

          課堂上,只要一有好的機(jī)會(huì),我都會(huì)找到他,讓他"發(fā)揮",以便建立起學(xué)習(xí)的興趣;課外,跟他嘮家常、敘理想,樹(shù)立起人生奮斗的目標(biāo)。有好幾次,他作業(yè)未做,我沒(méi)有像對(duì)待其他孩子一樣,先批評(píng)再補(bǔ)好,而是放學(xué)后,找個(gè)理由,讓他到我辦公室說(shuō)明原因,動(dòng)之以情,曉之以理。因?yàn)槲抑,特殊情況特殊對(duì)待,唯有愛(ài)才能感動(dòng)他。當(dāng)?shù)弥且驗(yàn)樽鳂I(yè)太多,而且"太難"的情況時(shí),我主動(dòng)聯(lián)系同軌教師,結(jié)合他的實(shí)際情況布置恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),漸漸老師布置的作業(yè)他開(kāi)始完成了,雖不盡如人意,但我知道他已經(jīng)盡力了。我看在眼里,急在心中。我知道他想學(xué)好,苦于基礎(chǔ)太差,又不好意思問(wèn)老師。于是,我做出一個(gè)大膽決定:放棄休息,每天放學(xué)主動(dòng)到他家為他補(bǔ)習(xí)功課,周末也不例外;侍觳回(fù)有心人,經(jīng)過(guò)我和孩子的共同努力,他的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

          尋找亮點(diǎn),重拾信心

          心理學(xué)家威廉·杰姆斯曾說(shuō)過(guò):"人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞,這是人類(lèi)之所以區(qū)別于其它動(dòng)物的地方。"美國(guó)教育家卡耐基說(shuō):"使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì)。對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō),贊賞和鼓勵(lì)不亞于雪中送炭,可以增強(qiáng)他們的信心和勇氣,并從他們的內(nèi)心激發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的積極動(dòng)力。"

          學(xué)校要開(kāi)展感恩教育主題隊(duì)會(huì),正當(dāng)我想到一個(gè)表演節(jié)目,為演員一籌莫展時(shí),小殷主動(dòng)請(qǐng)纓,我毫不猶豫的答應(yīng)了,同時(shí)也要求他認(rèn)真準(zhǔn)備,別搞砸了。到了場(chǎng)上,他完美演繹了故事情節(jié),贏得了同學(xué)們的認(rèn)可和陣陣掌聲,最后環(huán)節(jié)是輔導(dǎo)員講話,我讓同學(xué)們選出最佳演員,大家一致推選了他;顒(dòng)雖結(jié)束,但我們的教育不能停止。我很好的抓住這次契機(jī),把贊賞的話語(yǔ)送給了他,并讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí),看著他臉上露出開(kāi)心的表情,我打心里為他高興。我這才發(fā)現(xiàn):沒(méi)有教不好的學(xué)生,只要不會(huì)教的老師。

          教育教學(xué)既是一門(mén)技術(shù),也是一門(mén)藝術(shù)。我們不能墨守成規(guī),要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取切實(shí)有效的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,使學(xué)生變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使;要對(duì)我們的學(xué)生付出百分之百的愛(ài),讓學(xué)生喜歡你,自然的就喜歡你這門(mén)學(xué)科,相信《第56號(hào)教室的奇跡》必將再現(xiàn)。

        一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿4

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委,親愛(ài)的老師們:

          大家好!我演講的題目是――《用愛(ài)唱響師德這首歌》

          我是一名平凡的中學(xué)教師,既沒(méi)有輝煌的成績(jī)?cè)谶@里炫耀,也沒(méi)有感天動(dòng)地的事跡向你們傾訴,只想把我教學(xué)生涯中的點(diǎn)滴回憶和思考說(shuō)出來(lái)與大家分享。

          記得初次擔(dān)任班主任時(shí),我班有一個(gè)出了名的小烈馬,叫何陽(yáng)。開(kāi)學(xué)不久就屢次犯錯(cuò),上網(wǎng),徹夜不歸;遲到、曠課更是家常便飯。但我發(fā)現(xiàn)他聰明、善良、熱心。為了挽救他,我聯(lián)系了他的家長(zhǎng)。第二天早上,我發(fā)現(xiàn)他像小綿羊一樣趴在桌上,顯得無(wú)精打采。我問(wèn)他怎么了,他說(shuō)背上爸爸打得很疼。我?guī)睫k公室,撩開(kāi)他的上衣,那一幕,我至今難忘!條條血痕縱橫交錯(cuò)著印在他那稚嫩的背上,深深刺痛著我的心。頓時(shí),我的眼濕了,我愧疚極了。我對(duì)不起他,讓他挨打,決不是我的本意!我對(duì)他說(shuō):“中午,我和你一塊回家!”

          見(jiàn)到他的父親,我指著何陽(yáng)身上的傷痕,淚水止不住滑落下來(lái),說(shuō):“以后,可不能再這樣打孩子了!”他的父親也哽咽了,一個(gè)勁的說(shuō):“我也舍不得,我也是舍不得打呀!可是我又有什么辦法呢?”

          下午,何陽(yáng)給我寫(xiě)了封信,其中有一句:“丁老師,沒(méi)想到您會(huì)為我這樣的差生而流淚,您的淚水,讓我感到您比媽媽還要親!”從此以后,我給予他無(wú)限的愛(ài)心。學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他;生活上,常常關(guān)心他。功夫不負(fù)有心人,何陽(yáng)變了,刻苦學(xué)習(xí)的背影中有了他,上課積極發(fā)言的學(xué)生中也有了他。在經(jīng)歷了一番拼搏之后,最終他以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了一所省內(nèi)的重點(diǎn)大學(xué)。后來(lái)他還發(fā)來(lái)手機(jī)短信告訴我說(shuō),他進(jìn)入了世界500強(qiáng)企業(yè)工作,并成為IT行業(yè)中的佼佼者。

          收到短信的那一刻,我想了很多。也許我的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一抹贊許的微笑,一份真摯的愛(ài),就可能改變學(xué)生的一生!所以愛(ài)是春天的甘露,可以滋潤(rùn)干涸的心田;愛(ài)是盛夏的涼風(fēng),可以驅(qū)散煩躁的心情;愛(ài)是冬天的炭火,可以溫暖冰冷的心靈。沒(méi)有愛(ài),枯萎的心靈不會(huì)蘇醒;沒(méi)有愛(ài),冰凍的情感不會(huì)消融。只有愛(ài),才是教育永恒的源泉;只有愛(ài),才是教師最美的語(yǔ)言!

          多年的教學(xué)工作使我懂得:教師意味著付出,付出時(shí)間,付出心血,付出本該獻(xiàn)給家人的愛(ài)!高中畢業(yè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間緊,我班很多學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,生活條件艱苦。為了給他們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),我從微薄的工資中抽出一部分買(mǎi)了八十多個(gè)咸鴨蛋及一箱餅干。哪位學(xué)生家里有困難,我就幫他墊學(xué)費(fèi);哪位學(xué)生病了,我就親自帶他去醫(yī)院;學(xué)生熱了,我把開(kāi)水提到教室讓他們解暑;學(xué)生冷了,我把冬衣送到離家遠(yuǎn)的學(xué)生手里,讓他們御寒。盡心盡力盡職盡責(zé)地做到學(xué)生有問(wèn)必答、有求必應(yīng)。數(shù)不清多少個(gè)周末,年幼的兒子拉著奶奶的手翹首企盼我的歸來(lái);記不清多少個(gè)周日,我又在兒子撕心裂肺的哭聲中離去,這一走就是一個(gè)星期、甚至是兩個(gè)星期。人說(shuō)舐?tīng)僦槿私杂兄,更何況我是一個(gè)年輕的媽媽?zhuān)疑钪仔〉膬鹤有枰笎?ài)的溫暖,但我更知道,我不僅屬于幼子,更屬于那群學(xué)生。每當(dāng)看到學(xué)生在日記里寫(xiě)到“媽媽”的字眼,每當(dāng)看到學(xué)生家長(zhǎng)在意見(jiàn)表里的“你比媽媽還要親”時(shí),我心里充滿了無(wú)限的幸福和甜美!一分耕耘一分收獲,我不僅得到了學(xué)生的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的贊許,也得到了社會(huì)的認(rèn)可。

          零八年在擔(dān)任高三班主任時(shí),我班馬慶祥同學(xué)上體育課不小心扭傷了腳,看到他痛苦的樣子,我毫不猶豫的扶他到骨科醫(yī)院進(jìn)行拍片治療精選老師師德一等獎(jiǎng)演講稿演講稿。當(dāng)出租車(chē)司機(jī)看到我為學(xué)生跑前跑后,滿臉大汗時(shí),不禁感慨的說(shuō):“你們老師真好,不是父母勝似父母!比缓笥謱(duì)我的學(xué)生說(shuō):“以后有出息了,可別忘了你的老師呀!”在座的各位老師,當(dāng)我們聽(tīng)到這些話時(shí),怎能不為社會(huì)對(duì)我們工作的理解和認(rèn)可而感到欣慰呢!

          只因心中有愛(ài),看著學(xué)生,才會(huì)“丹心熱血沃新花”;只因心中有愛(ài),鉆研教材,才會(huì)“衣帶漸寬終不悔”。看到學(xué)生大老遠(yuǎn)看見(jiàn)我就喊著“老師”并向我跑來(lái)時(shí),我知道,他們從內(nèi)心里是喜歡我的;看到學(xué)生在我的課堂上神采飛揚(yáng)、侃侃而談時(shí),我知道,我的這堂課又成功了!雖然每天我苦著、累著,卻也感動(dòng)著、快樂(lè)著、幸福著

          因?yàn)槲译S時(shí)隨地都有可能收獲一個(gè)又一個(gè)地驚喜。這不禁又讓我想起了那個(gè)異常寒冷的清晨,當(dāng)我走進(jìn)辦公室時(shí),發(fā)現(xiàn)桌上多了一雙嶄新的毛線手套,旁邊還附有一張字條:

          親愛(ài)的老師:

          您知道嗎?您那紅腫的雙手,讓我們看在眼里,疼在心里。為了讓您的手能快點(diǎn)好起來(lái),我們學(xué)著為您織了一副手套,雖然樣子并不好看,但它是溫暖牌的.,請(qǐng)收下!

          多么動(dòng)人的話語(yǔ),多么純潔的心靈,多么真摯的情感,!在我眼里,這不是一雙普通的手套,分明是學(xué)生的一顆火熱的心,一份溫暖的情。■畷r(shí),一種感動(dòng)在我心中流淌,一種幸福在我周?chē)幯?/p>

          只因我愛(ài)著我的學(xué)生,所以我也欣賞自己的學(xué)生。我欣賞他們就如同欣賞那生機(jī)勃勃的原野:那聰慧的蘭、優(yōu)雅的菊、火紅的杜鵑、搖曳的野花、無(wú)名的小草……他們?nèi)俏已壑凶蠲赖娘L(fēng)景!所以我愛(ài)我所有的學(xué)生,我愿用滿腔的愛(ài)唱響師德這首不老的歌!

          謝謝大家!

        一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿5

          各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師:

          每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中,我養(yǎng)成了一種習(xí)慣--觀察孩子,一方面是為了維持紀(jì)律,提醒他們注意安全,另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好和不同的性格特點(diǎn),以便挖掘潛質(zhì),修正不足,因材施教。

          有人說(shuō):教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說(shuō),教師是自我幸福的把握者,是孩子幸福的引路人,在每一個(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。因此,我從很小的時(shí)候就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名教師。1994年8月,我終于如愿以償,成了一名光榮的人民教師。從那時(shí)起,我在心中就暗暗發(fā)誓:一定要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的教師。在從教十四年的時(shí)間里,我從中學(xué)到小學(xué)、從小學(xué)到幼兒園,不管在哪一個(gè)工作崗位,始終以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,工作中盡職盡責(zé),不怕苦不怕累,不計(jì)較個(gè)人得失,把自己全部的精力都用在了孩子們身上。回憶自己教過(guò)的學(xué)生,我十分自豪。他們有的上了大學(xué),有的讀高中,有的上小學(xué),還有的已走上了工作崗位。他們無(wú)論從哪一所學(xué)校、哪一個(gè)崗位,表現(xiàn)都很突出?吹剿麄兊某砷L(zhǎng)和進(jìn)步,我感覺(jué)無(wú)比幸福,因?yàn)樵谒麄兂砷L(zhǎng)過(guò)程中,我傾注了自己全部的愛(ài)與責(zé)任。

          曾有同事問(wèn)我:“劉老師,你對(duì)孩子們要求那樣嚴(yán)格,有時(shí)甚至還批評(píng)他們,為什么他們還那么喜歡你?”我只是淡淡的一笑,說(shuō):“可能我管的比較多吧!”雖然話說(shuō)得簡(jiǎn)單,但這簡(jiǎn)短的三個(gè)字——“管得多”卻需要我們付出很多。為此,我不知要說(shuō)多少句話,走多少路,動(dòng)多少腦筋,費(fèi)多少心思。

          在幼兒園工作的五年多的時(shí)間里,有三年的時(shí)間我是和大班小朋友在一起的。這其中有兩年我都接的是新孩子。其中前年的一批大班孩子還是來(lái)自原先不同的班級(jí),各種常規(guī)要求都不一樣,孩子們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同:有的孩子學(xué)習(xí)不專(zhuān)注,有的愛(ài)打架,有的不愛(ài)說(shuō)話,有的挑食等等。為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格,我平等地欣賞,對(duì)待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的,不管是窮的還是富的,不管是聰明還是不聰明的,我沒(méi)有理由厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。記得牛夢(mèng)茜小朋友剛來(lái)班里時(shí),走路彎著腰,低著頭,眼睛從下往上看;在活動(dòng)中,經(jīng)常做在位子上,一言不發(fā),整天悶悶不樂(lè)。為培養(yǎng)她的自信心,培養(yǎng)她活潑開(kāi)朗的性格,我在日常工作中,開(kāi)始有意的去鍛煉她,請(qǐng)她為小朋友發(fā)水果,請(qǐng)她給大家背唐詩(shī),請(qǐng)她幫老師拿東西。慢慢的,她逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活,做事不再那樣拘謹(jǐn)。在活動(dòng)課上,經(jīng)?吹剿吲e的雙手;活動(dòng)間隙,時(shí)常能聽(tīng)到她略帶沙啞的開(kāi)心的笑聲。

          夢(mèng)茜的家長(zhǎng)看到孩子發(fā)生的可喜的變化,對(duì)我們十分感激!皠⒗蠋煟也恢廊绾伪磉_(dá)自己的心情,夢(mèng)茜和你們?cè)谝黄鸬倪@一年,開(kāi)朗了很多,自信了很多。你們老師太好了!彼龢銓(shí)的話語(yǔ),也令我感動(dòng)。我告訴她:“這是我們的工作。這些都是我們應(yīng)該做的。愛(ài)孩子,教孩子是我們的責(zé)任”。

          每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中,我養(yǎng)成了一種習(xí)慣——觀察孩子,一方面是為了維持紀(jì)律,提醒他們注意安全,另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好和不同的性格特點(diǎn),以便挖掘潛質(zhì),修正不足,因材施教。不錯(cuò)的每個(gè)幼兒來(lái)自不同的家庭,性格、愛(ài)好各有不同:靜怡是一個(gè)有音樂(lè)天賦的女孩子,樂(lè)感很強(qiáng),每次放音樂(lè)她都會(huì)情不自禁地隨著音樂(lè)翩翩起舞;一萱有“大將風(fēng)度”,在各種集體活動(dòng)中很有組織才能;佳偉既調(diào)皮又機(jī)靈,在游戲中常常玩出新花樣,但一不小心就會(huì)闖禍,得多加注意;小瞳溫順懂事,但不太和群,性格有點(diǎn)孤僻,需要適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)……

          凡此種種,我都細(xì)心地記錄下來(lái),用不同的方式來(lái)教導(dǎo)他們,并注意和家長(zhǎng)溝通,使每個(gè)孩子都能自由而健全地發(fā)展自己的個(gè)性?粗麄兲煺娴男δ槪揖陀幸环N成就感。

          在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上,許多文字工作我是利用業(yè)余時(shí)間做的。雖然比較辛苦,但是我卻十分快樂(lè)。因?yàn)槲业母冻,收獲的是孩子們濃濃的師生情。偶爾,有幾天外出學(xué)習(xí),孩子們常在爸爸媽媽面前念叨:“老師去哪兒了,怎么還不回來(lái)?”有的甚至做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)老師。星期一去東營(yíng)參加海河幼兒園的半日開(kāi)放活動(dòng),下午回到班里,小朋友們就像很久沒(méi)見(jiàn)我一樣,開(kāi)心地喊起來(lái):“劉老師。”有的則跑過(guò)來(lái),親熱地跟我打招呼:“老師,你回來(lái)了。”周二我備課,上午一回?班里,東澤就仰起小臉問(wèn):“老師,你出去有幾個(gè)月了?”聽(tīng)到孩子們稚嫩的話語(yǔ),我開(kāi)心極了。一個(gè)多月的辛苦沒(méi)有白費(fèi),這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開(kāi)老師了。

          “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)!

          在幼兒園工作的四年,是我成長(zhǎng)最快,感受最多的四年。因?yàn)樵谖腋冻龅倪^(guò)程中,我收獲了很多。在幼兒園這片沃土

          中,我與孩子們每天朝夕相處,共同成長(zhǎng)。我用汗水和愛(ài)心澆灌著孩子們稚嫩的心田,同樣,孩子們也用他們的天真、坦率和真誠(chéng)感染著我,激勵(lì)著我,促使著我一直奮斗在幼兒教育的行列中。今年的七月我送走了我的第三批孩子,短短一年的時(shí)間,我與孩子們結(jié)下了深厚的感情。記得畢業(yè)典禮上,當(dāng)孩子們把一束束鮮花送給我的時(shí)候,當(dāng)孩子們和我擁抱在一起,不舍得離開(kāi)的時(shí)候,我激動(dòng)得淚水止不住地往下流。這時(shí),懂事的旭瑞在一旁不住地安慰我:“劉老師,你別哭了,我們還會(huì)來(lái)看你的!

          每當(dāng)聽(tīng)到小學(xué)的老師夸獎(jiǎng)我的孩子們時(shí),我感到驕傲;聽(tīng)到以前的家長(zhǎng)報(bào)告孩子的好消息時(shí),我感到欣慰;聽(tīng)到孩子們打來(lái)的電話時(shí),我感到幸福。我為我選擇了這份在充滿歡樂(lè)與溫暖的樂(lè)園里播撒愛(ài)的職業(yè)而驕傲、自豪、欣慰。把畢生的精力全都奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn),我?ài)孩子,我愛(ài)幼兒教育事業(yè)。

        一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿6

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委:

          大家好!

          記得還在選擇職業(yè)的時(shí)候,我就在想,自己將會(huì)成為一個(gè)怎樣的角色。于是,這里,告訴了我想要的答案。我踏上了三尺講臺(tái),在雙腳的顫抖中,迎來(lái)了第一聲:“老師好!”初為人師,我以為自己就是一個(gè)“孩子王”,愛(ài)跟他們打鬧嬉戲,每天都沉浸在孩子們的世界里幸福滿滿。直到出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,我才感到自己更需要的是一顆愛(ài)心和一份堅(jiān)持。短短一年的教育生涯,漸漸平息了我初為人師的熱情。當(dāng)我回首這兩百多個(gè)日日夜夜,便對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)有了更深刻的感悟。

          一年前,懷揣著美麗的夢(mèng)想,我踏上了這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路,一路走來(lái),雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。

          清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,教室里傳來(lái)陣陣瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章;黃昏,踏著最后一抹夕陽(yáng),學(xué)生們安然的離去,充實(shí)的一天落下帷幕;夜晚燈光中,看著孩子們稚嫩的筆跡逐漸成熟起來(lái),便覺(jué)這是莫大的安慰。

          然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣任性、不求上進(jìn),學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之。他們常常使我頭疼萬(wàn)分、不知所措,但每日心底都有一個(gè)聲音在呼喚我:“不要放棄!”就如,每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。我試著以平等的尊重和真誠(chéng)去打開(kāi)每個(gè)孩子的心門(mén),結(jié)果發(fā)現(xiàn),每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

          你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭:一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛(ài)著。而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略著,愛(ài)與他們無(wú)緣。

          殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)。因?yàn)樗麄冇锌鄲,甚至有自卑,他們的心,有更多需要被人理解的東西。

          當(dāng)然,愛(ài)這樣的“差生”,需要一定的勇氣,犧牲一些時(shí)間,花費(fèi)一些精力,但是這種愛(ài)會(huì)更有價(jià)值。或許這種愛(ài),未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái),但是它使人溫暖,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。

          后來(lái),聽(tīng)說(shuō)做老師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,為了拉開(kāi)我年齡上和學(xué)生過(guò)于相近的距離,掩飾我性格上的幼稚,彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足。一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我愛(ài)笑的面孔。果然,半個(gè)學(xué)期后他們開(kāi)始怕我,慢慢和我產(chǎn)生了距離。為此,我也失去了許多。學(xué)生們不再和我親昵,看來(lái)我甚至害羞地躲開(kāi),他們見(jiàn)到我想笑,但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)。因?yàn)榕挛遥胍暥灰?jiàn)又不敢。于是,只好迅速擠出一句老師好,隨即低下頭一溜煙不見(jiàn)了。這種場(chǎng)面,多少使我感到某種隱約的失憶與不安。但是,有失就有得,或許對(duì)于他們來(lái)說(shuō),這樣才是最好的!

          然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了,班上有位小男孩,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,自制力相當(dāng)差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我不是責(zé)罵就是板著一副面孔。多少次,他站在辦公室里別過(guò)臉暗自流淚的時(shí)候,我竟狠下心裝作沒(méi)看見(jiàn),只因他沒(méi)達(dá)到我的標(biāo)準(zhǔn)。有人說(shuō),學(xué)生是憐惜不得的,即使當(dāng)時(shí)你的心的滴血,也要咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下去。大家這時(shí)肯定在想,這學(xué)生后來(lái)怎樣了?其實(shí),在我找尋答案的時(shí)候,已經(jīng)失了他的音信……

          每當(dāng)我看見(jiàn)第一排空悠悠的座位時(shí),就會(huì)回想起那個(gè)白白嫩嫩、身材瘦小的男孩。我在反思自己,是否沒(méi)有盡到一個(gè)好老師的責(zé)任。于他來(lái)說(shuō),剛剛步入這個(gè)陌生的校園,需要的是依靠,是關(guān)愛(ài),而不是我為他列下的條條框框。他還沒(méi)有感受到一個(gè)語(yǔ)文老師該賦予的愛(ài),還沒(méi)來(lái)得及好好享受他最蓬勃的時(shí)光。

          直到空座位上發(fā)下的期中考試語(yǔ)文試卷上,他是這么說(shuō)的:“這里的每個(gè)老師,都很好,但對(duì)我最好的,還是語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師。語(yǔ)文老師雖然兇,但我知道,那是為我好。雖然她像媽媽一樣愛(ài)嘮叨,但我喜歡上了這種媽媽不在身邊給不了的嘮叨……”看到空座位上的試卷,我的自責(zé),懺悔,鏤心蝕骨的酸楚陣陣襲來(lái)。孩子渴望諒解,渴望溫暖,渴望關(guān)懷。而在我這,他沒(méi)得到他的溫暖,并且,這是我無(wú)法彌補(bǔ)的一份過(guò)失。

          由此事,我方才醒悟,對(duì)十一、二歲的孩子來(lái)說(shuō),成績(jī)不是最重要的,重要的是讓他們獲得健全的人格和感知愛(ài)的能力。

          是啊!在應(yīng)試教育的今天,不說(shuō)分?jǐn)?shù)是不可能的事情,但這和上述兩者并不沖突,反之,還會(huì)有促進(jìn)作用。所以,一個(gè)教室給予學(xué)生的,應(yīng)該是完整的愛(ài),愛(ài)得充分,愛(ài)得適度,愛(ài)得無(wú)痕。不放棄任何坐在三尺講臺(tái)下上百個(gè)家庭的希望。于是,我找回了一度失去了的童心。孩子變的笑了,活躍了,不再怕我了。學(xué)生“親其師”,才會(huì)“信其道”。而最好的教育方法,都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈之中。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力,是什么把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子?只能是愛(ài)!

          路在腳下延伸,而我剛剛起步;路在腳下延伸,而我正在鋪路!

          今朝,我愛(ài)我所愛(ài),無(wú)怨無(wú)悔;明日,我與花相伴,無(wú)悔青春。讓我發(fā)起青春的誓言,永守心中這盞希望之燈!

        一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿7

          我今天演講的題目是《教師也應(yīng)經(jīng)!盎仡^看”》

          教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè),教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師似紅燭,似春蠶人們給了我們教師太多的榮譽(yù),想到這些,確實(shí)很自豪。其實(shí),也曾經(jīng)因周?chē)说膿]金如土而倍感寒酸,也曾耳聞同學(xué)“下!卑l(fā)財(cái)而躍躍欲試,偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章,其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法,重新審視自己的職業(yè)。我為什么不能學(xué)學(xué)張果老倒騎驢,凡事回頭看呢?

          張果老,八仙之一,他的奇特之處是倒騎驢,很多人為之而不解。唐代詩(shī)人李焚在他的一首小詩(shī)中說(shuō):“他人騎大馬,我獨(dú)騎驢子;回顧擔(dān)柴漢,心中較些子。”看來(lái),“回頭看”是得到快樂(lè)的最佳途徑!盎仡^看”有人擔(dān)柴,有人步行,心里自然多了幾分安慰。

          我是一名小學(xué)教師,我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資,除去禮尚往來(lái),除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無(wú)幾了。買(mǎi)房要貸款;買(mǎi)車(chē)?想都不敢想?粗懊娴摹昂否R”(現(xiàn)在應(yīng)該是“寶馬”了)想想自己騎著自行車(chē),作業(yè)要背回家里改,教案要背回家里寫(xiě),每日早出晚歸,披星戴月,心中似乎真的覺(jué)得有些不平衡。然而,“回頭看”,有多少打工者為了生活而奔波,今天還在這里工作,明天也許就沒(méi)了飯碗;有多少農(nóng)民工為了多掙錢(qián)而從事危險(xiǎn)的工作;有多少行業(yè),雖然拿著高薪,新春佳節(jié)卻只有不足十天的假期,想回家探望雙親恐怕時(shí)間會(huì)都耽誤在火車(chē)上了。而我們,雖然工資不高,卻能按時(shí)領(lǐng)取; 雖然校舍不是洋房別墅,卻也是安全舒適;享受著每周的“雙休”,享受著每年三個(gè)月的帶薪寒暑假想到這些,我應(yīng)該覺(jué)得滿足!每天,當(dāng)我們迎著第一縷晨光走進(jìn)校園,聽(tīng)到一聲聲清脆的“老師好”時(shí),每天,當(dāng)我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習(xí)作時(shí);每年,當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨,聆聽(tīng)著電話里真誠(chéng)的問(wèn)候時(shí),我我不是也覺(jué)得很幸福嗎?如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”,而是經(jīng)常的“回頭看”,像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。

          當(dāng)然,“凡事回頭看”,并不是停下前進(jìn)的腳步,不思進(jìn)取,而是在前進(jìn)中把握自己,讓自己前進(jìn)的腳步更踏實(shí),更穩(wěn)重。張果老倒騎驢并沒(méi)有后退半步,據(jù)說(shuō)還日行千里呢!

          教師,本就是高尚的事業(yè),讓我們告訴自己:不要讓前面的“寶馬”迷失方向,經(jīng)!盎仡^看”,我們會(huì)更快樂(lè),更充實(shí)精選老師師德一等獎(jiǎng)演講稿精選老師師德一等獎(jiǎng)演講稿。

          我的演講完畢,謝謝大家!

        一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿8

        親愛(ài)的評(píng)委老師們:

          大家好!我今天演講的題目是—— 《光榮的稱號(hào),崇高的使命,不悔的選擇》。

          我,一個(gè)普通的女人,一個(gè)走在大街上永遠(yuǎn)不會(huì)引起別人注意的人,贏得羨慕的目光和贊美的話語(yǔ),僅僅是因?yàn)槲疫x擇了“教師”這個(gè)被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”的職業(yè)。正是因?yàn)橛辛巳藗兊馁澝篮蜕鐣?huì)的認(rèn)可,太陽(yáng)底下最輝煌的職業(yè)——老師才顯得如此高尚。

          “老師是人的楷!薄汕昵暗倪@句古訓(xùn)依然有著強(qiáng)大的生命力。

          做老師,要有一個(gè)心平氣和,安于平凡,默默奉獻(xiàn)的心態(tài)。在教師這個(gè)崗位上,沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富,沒(méi)有顯赫的名聲和地位,沒(méi)有閑適安逸。當(dāng)老師就是老師,要用平凡的心態(tài),愉快的心情去做真實(shí)的事情。當(dāng)老師是老師,就要心甘情愿做一塊小小的鋪路石,為學(xué)生修出五顏六色的道路。

          一個(gè)老師應(yīng)該具有熱愛(ài)學(xué)生,孜孜不倦地教書(shū)育人的崇高品質(zhì)!袄蠋煹膼(ài)是一滴甘露,即使一顆枯萎的心也能醒來(lái);師愛(ài)是春風(fēng),即使是冰冷的感情也會(huì)融化!懊恳粋(gè)學(xué)生都是有可塑性的,無(wú)論聰明、美丑、脾氣暴躁、成績(jī)好、家境貧富,我們都應(yīng)該有同樣的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、勸誡、教學(xué)輔助。我們不需要父母的禮包互送,也不需要父母的宴請(qǐng)感謝老師。老師的心像鏡子一樣清晰。我們能忍受細(xì)微的灰塵嗎?

          當(dāng)老師要樹(shù)立遵紀(jì)守法、以身作則的良好形象。

          做老師的要有團(tuán)結(jié)互助、共同教學(xué)的高尚作風(fēng)!皩W(xué)者不輕,老師需要互相幫助!”

          教師是一個(gè)孤獨(dú)的職業(yè)。也許又是一個(gè)沒(méi)有月亮的夜晚,昏黃的燈光,沉重的文案,疲憊的身軀,流淌了很多年。然而,教師是民族精神和文化的繼承者和開(kāi)拓者。老師心中有一座偉大的豐碑,有一個(gè)偉大的理想。我們以“學(xué)生為本”,教育人們務(wù)實(shí)、求實(shí)、創(chuàng)新。我們都有承受孤獨(dú)的決心。

          教師是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美在于匿名,不攀比,自然而不修飾,冷漠而高貴。她是一種生命,她的存在不是為了取悅?cè),她的精致品質(zhì)詮釋了她生命的真諦。

          “十年磨一劍,今日磨一劍!蹦愕娜松袔资?許多教育家,為了繼承民族精神,弘揚(yáng)民族文化,培養(yǎng)新一代,只奉獻(xiàn)了十年。我們已經(jīng)花了二十年,三十年,四十年。甚至我們的一生都在為青春的花朵澆水,直到生命的最后一刻我們都沒(méi)有后悔!

          唐太宗說(shuō)魏徵是他的鏡子,讓他看清自己的是非。我以師德楷模為自己的鏡子,告訴自己知榮知恥,愛(ài)崗敬業(yè)。人一定要有執(zhí)著追求和進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和責(zé)任感是做好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一個(gè)老師,不應(yīng)該不負(fù)責(zé)任,應(yīng)付工作,作風(fēng)浮躁,成績(jī)平平。要摒棄無(wú)志向、不上進(jìn)、不平庸的狀態(tài),樹(shù)立“事業(yè)高于一切,責(zé)任重于泰山”的思想,在教師崗位上出點(diǎn)成績(jī),成就點(diǎn)事業(yè),造福一個(gè)學(xué)生。

          我熱愛(ài)我的職業(yè)和我的學(xué)生。在我心里,學(xué)生對(duì)我的依戀,父母對(duì)我的信任,永遠(yuǎn)是對(duì)我工作的回報(bào)。我想成為一名真正的、善良的、美麗的老師。我不想迷失在遙遠(yuǎn)的山野,而是緊緊抓住腳下的泥沙,一步一步,堅(jiān)定地走下去,在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)怨無(wú)悔,竭盡全力,用愛(ài)和愛(ài)改變我的心,用我所擁有的一切去換取明天的桃李芬芳。

          我的演講結(jié)束了,謝謝大家!

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