關于師德師風演講稿范文匯總八篇
演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在當下社會，很多地方都會使用到演講稿，那么你有了解過演講稿嗎？以下是小編精心整理的師德師風演講稿9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
師德師風演講稿 篇1
尊敬的領導、老師們：
大家好!
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
我主要就脾氣控制上怎么修養自己，談自己的感受。
在教學實踐中，我們常常會遇到這樣的情況：自己費了好大功夫精心準備了一節精品課，然而，當我們興沖沖地走進教室時，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無。這時您是怒氣灌頂高聲訓斥，還是巧作歡顏溫文爾雅?
我認為，如果高聲訓斥，至少有以下幾點害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當，不但會破壞教師自身的形象，也會破壞師生感情，有時甚至還會造成無法彌補的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課。如果教師一進教室就生氣發火，上課時情緒就會一落千丈，無法投入熱情，學生也會受到影響而產生壓抑情緒。因此，這時教師情緒的自我控制和調節就顯得非常重要，這也是衡量優秀教師的一項重要指標。
一、保持積極樂觀的情緒。
教師在教育教學活動中表現出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學的效果以及學生的身心健康產生或積極或消極的影響，同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態。反之，如果老師經常是一副愁眉苦臉的樣子或經常發脾氣，學生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性，如果教師熱愛教育事業，熱愛學生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態自然就會平和。
二、以寬容之心對待學生的過錯。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個流動過程中，教師的教育態度一經轉化為學生的情感體驗，學生對待教師的態度就會產生相應的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學生之間有了情感的溝通，學生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學大師維克多?雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！敝灰覀兌嘁稽c寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
三、及時控制和調節自己的情緒。
如果我自己怒從心頭起時，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸，或者暫時離開現場，讓自己有時間冷靜下來。當然，教師要能及時控制自己的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個人修養，同時真正把學生看作是一個獨立的生命個體，用愛心、誠心和耐心對待每一個學生。
謝謝大家!
師德師風演講稿 篇2
尊敬的各位領導、各位老師：
晚上好！說實話，在我那平乏的詞庫里，很難找到合適的詞語來概括我今天的演講以及我對老師的評價，有人把老師比作春蠶，老師在默默地辛勤地工作著，有人把老師比作蠟燭，她照亮了每一位孩子，我覺得老師是星星，她在照亮了別人的同時，也照亮了自己，她把自己所有的愛撒向世界，撒向每一位孩子的心中，老師是最偉大最神圣的職業，做為一名渺小的幼兒園老師，我可以想像到我身上的責任感和使命感。
在一次同學聚會中，我們大家都討論著各自的職業，其中絕大部分從事的都是老師這個職業，其中有大學老師、小學老師和幼兒園老師，在他們的談話中我了解到，老師的位置多么重要，而且我的同學們都認為幼兒園老師是所有老師中最重要的，幼兒的一切都被幼兒園，被幼兒園老師影響著，當時我感到身上有股熱流，一股作為幼兒園老師的所有熱情和重重壓力，對此我蒙心自問：“我是一名好老師嗎？我所做的對得起每一位孩子嗎？”我悲哀了，前所未有的悲哀，我是一名剛畢業就從事幼教這門行業的人，幼兒教育我并不陌生，可如何做好幼兒園老師，是我長期作戰的問題，工作上的我缺乏經驗，生活中的我不夠注重細節，教育中我也碰到很多困難，這些都是我作為一名幼兒園老師感到自卑的地方，當老師不容易，當幼兒園老師更不容易，兩年和孩子們的生活讓我嘗盡了酸甜苦辣，當然了，其中更多的是甜！
我認為，優秀的教師是需要用愛用心來包裝的，前蘇聯教育家馬卡連柯曾說：“教師的心應當充滿對每一個他要打交道的具體的孩子的愛，盡管他們可能會給你帶來不愉快的事，但只要你愛他們，一定會取得他們對自己的尊重和愛戴，愛并不是原因，而是結果。它像一顆行星，得到來自太陽的光芒，愛使得兒童以一種敏銳和熱情的方式觀察他周圍的環境。在孩子們的眼里，她的老師永遠最美，你問為什么，孩子會說：“老師最喜歡我，我也最喜歡她，她就是最美的。”是啊，因為愛著孩子，關心著他們，老師的形象在孩子們心中變得美麗高大。我們用愛心筑起了孩子們心中最美的風景線，詮釋著對人生的追求，這是平凡的幼教事業給我們的多么豐厚的回報�。�
當你看到孩子們一天天長高，一天天越聽得懂你的話語，那一刻你是最開心的。孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷茫，我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我告訴自己不可以把不開心的事情帶給他們，我要帶給他們的永遠是一張善良，充滿微笑的臉。每當走進幼兒園時我都要換一個角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們喜愛的老師。生活對我們每一個生活在這個世界上的人來說，都是忙碌的，每一天都在重復著昨天的節奏，朋友們都說當幼兒園老師真煩，天天孩子都吵個不停，而我要告訴他們的是，孩子一點也不吵，和孩子在一塊，你的心會越來越年輕，因為那是對我每一天的問候，我要在吵鬧重復的每一天繼續我的工作和生活，年輕的老師需要歷練，需要洗禮，在幼兒園的工作生活中，讓我成熟了許多，讓我懂得了更多的人情事故，讓我學習到了寬容和耐心，讓我學習到了很多的技能，也感受到了大集體帶來的前所未有的快樂和滿足感。我要做為一名學生一樣，始終記住“青出與藍勝與藍”，我要始終記住，不可以把自己的不平衡情緒帶給每名幼兒，面對困難不可以選擇逃避，要做一名有責任感，有愛心的好老師，要以高尚的品格感染學生，塑造幼兒美好的心靈，這就是教師的人格魅力。
“有一首歌最為動人
那就是師德
有一種人生最為美麗
那就是教師
有一種風景最為雋永
那就是師魂
不要說我們一無所有
我們擁有同一顆火熱的太陽
我們擁有同一片廣博的天空
在同一片天空下
我們用愛撒播著希望……”
謝謝大家！
師德師風演講稿 篇3
成長就像蝴蝶破繭，掙扎中退掉所有的青澀和丑陋；成長又如河蚌吐珠，磨難中洗卻所有的暗啞和污濁。陽光下，蝴蝶扇動美麗翅膀的時刻是成長中的快樂；星空里，珍珠閃著柔和而美麗，樸素而真實的光澤是成長的價值。我也許就是那只破繭的蝶，那顆等在蚌中的珠，三年的時間我的青澀和暗啞，在打磨中漸漸變得成熟和光亮，我的夢想在此時已經揚帆起航。
三年前，我還是一個扎著馬尾辮天真浪漫的小女孩，帶著自己的夢想和憧憬，我走進了幼兒園。清晰的記得第一堂課上，我用了不到7分鐘，就教完了數字7；第一天上班，因為想去說服那個不肯來上幼兒園的小家伙而被抓破了臉；當丁丁拉壞了褲子，我裝著滿不在乎的把它換下來后，卻躲在廁所吐了半個小時。
對于一個還被爸爸媽媽寵著的小滿女來說，每天上8個多小時的班，絞盡腦汁來來哄那群并不怎么領情的小家伙是一件多么不可思議的事。但，夢想總讓人堅強！當悅耳的琴聲從教室里傳出，優美的歌聲在這里回旋；當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩跳起歡快的舞蹈，她們那種放松、無拘無束、融洽的氛圍，是那么的吸引我。
一份歷練，一份蛻變。當站在20xx年長沙市星城杯教學能手賽領獎臺上的時候，我知道了歷練與幸福的滋味。
在省三幼的多媒體大廳，初蛻稚嫩的我為近千名來自三湘四水的幼兒教師展示語言講述活動———《帽子》。同行們驚異的看到，那么瘦小身軀的小女孩臉上永遠洋溢著如此自信的笑容，頑皮孩子千奇百怪的問題輕松化解在她充滿智慧的語言里！掌聲響起時，我知道，我的幸福是來自李明開車到幾十里外去找帽子的辛苦，是容易迷路的楊梅，周春歡在不熟悉的長沙小巷里找材料做道具時的幫助，是羅嬌，黃海英精心幫忙分析活動設計的匠心獨運……我的成長就是大家的不遺余力的幫助和關愛，我就是那被美麗簇擁的珊瑚！
回首這三年的光陰里，哪一刻不是這樣？是班主任老師手把手的教，才讓我開展的教學活動越來越得心應手；是同事們不遺余力的配合，才使我的班級活動每每得到家長的肯定！是楊園長一次又一次的鼓勵才使我有勇氣邁向更大的舞臺！三年來，我看到許許多多和我同齡的女孩在幼兒園里來了又去；我看到許許多多和我這樣的年輕人找到更好的工作，我也曾受過別人聽到我只是幼兒教師時投來輕視的眼神，我會羨慕也會動搖，但我只要看到可愛的孩子們燦爛的笑容，和家長們肯定的眼神，我的心就會生出滿滿的蜜意，生出笑看花開花落的淡定。
如今，我已通過考試，成為瀏陽市教育局招考的第一批納入編制的幼兒教師，我放棄了去做一名小學教師的分配，來到了一所鄉村幼兒園，在那里我看到了另一群孩子，他們沒有城里孩子的洋氣，卻淳樸，堅毅，乖巧；我還看到了另一群老師，她們也許不是科班出身，卻勤奮，專注，敬業！她們工作時間長，收入低，可就是她們，用柔弱的肩膀，用滿腔的熱愛，在簡陋的園舍里，挑起中國農村幼兒教育的重任！比起城里我覺得這兒更需要我！我要將我的青春，像滿山的青松，深深扎根在這土地，我要用我的智慧，如遍野的杜鵑，映紅孩子們的笑臉；我的汗水，將像雨后蜻蜓的翅膀，閃耀成永恒的徽章！未來路上，也許會有更多的風雨，我將風雨兼程，永不止步。
每一次回家，一路上會路過很多的幼兒園，看到熟悉的和不熟悉的家長在接他們的孩子我都會向他們報以甜美的微笑。我想，我是幸福的，中國幼兒教育事業正越來越受到重視，她向每一個有志于這個行業的年輕人，展現了無比廣闊的發展空間；我更是幸運的，我沒有放棄夢想和快樂，那才是我最終的追求！
走過人生的一段旅程，回眸凝視，這些足跡或是筆直，或是凌亂，依稀可以讓我想起成長時的點點滴滴。有涉世之初的茫然，也有經歷考驗成功時的欣喜若狂。這些成長中的細節拼湊在一起，就是“幸�！倍�。真正的幸福，不是物質的充盈，而是精神的高貴！在幼教這片熱土上，我將付出更多的愛心與耐心，接受更多的考驗和歷練。最后我滿懷對幼教工作無限的熱愛之情，用最真誠的微笑演繹這樣一首詩：，任憑歲月更跌世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈，樹萬事之師表，鑄不朽之師魂！
師德師風演講稿 篇4
我出生在湘黔桂一個貧窮的山村家庭，爸爸是一名民辦教師，媽媽是地道的莊稼人，家庭的困難使我經歷了艱辛的求學之路，XX年師范畢業，我幸運地搭上了國家包分配的“末班車”，分配到了偏遠的鄉村塘腳小學任教。懷著美麗的夢想，我踏上了教師生涯這條充滿希望的陽光之旅，至今，在這個遠離城市、偏僻落后的小山村，我已足足耕耘了十年。平淡、寧靜、清苦的山區教育工作，一度讓我無奈過、迷惘過、彷徨過，一路走來，辛勤的耕耘和默默的守望，我的付出證明，我已經深深的愛上了這片黑土地，愛上了鄉村教育這一平凡而充實的工作。
還記得第一次走過泥濘不堪的操場；還記得第一眼看到破舊不堪的學校；還記得那一張張黑乎乎的臉；還記得那一雙雙渴求知識的眼睛；還記得那一身身臟兮兮破爛不堪的衣服；還記得那一雙雙踩滿黃泥的腳……這一切，至今仍使我記憶猶新。當時，當我第一眼看到這些，我傻眼了，這就是我“夢寐以求”的工作嗎？這就是我需要的夢想嗎？我的人生價值在哪里？難道我注定就要在這里呆上一輩子嗎？一連串的問題出現在我的腦海，不由多想，我轉身就走，村長和孩子們“嘩”的都跪下了：老師，你別走！一片稚嫩的聲音把我喚醒，我的心一震，立在原地呆了很久很久，我的淚水悄然落下了，村長前來拉住我的手，深情的說：老師，留下吧，這里的孩子需要你，這片土地需要你……是呀！孩子們需要我，這里的教育更需要我，我有什么理由不能留下，當我迎來30多名可愛的面孔，我的心中充滿了喜悅與激動，恨不得把自己所有的知識，一下子倒進每一個孩子的心里。
正是這一份喜悅與激動，伴隨著我在這里一干就是十年。在這十年里，借著大山的情懷，我讀懂了其中的幸福與快樂，也品嘗了辛酸淚水背后所飽含的價值：發動學生入學時，說服家長重男輕女和女孩讀書沒用的`苦口婆心；掃盲工作期間的皮肉之苦；為了差生一次又一次的走訪；為了學校硬化操場忙于申請的奔波……是啊，教師的工作是艱辛的，但也是幸福的：當看到家長思想轉變，適齡兒童入學率從40%上升為100%時；當看到全村文盲脫盲率100%時；當看到學校操場從爛泥潭變為標準的水泥球場時；當看到學校舊貌換新顏時；當看到學生學習進步，露出滿意的笑容時；當看到一批批學生走出學校的大門時……這一切更激起了我工作的熱情，執著的追求使我忘記了疲勞，在無數無私奉獻的背后，都可以采收到豐盛的果實。在炎熱的夏天，遞一杯清水給我的一年級小學生；下課了擺一根凳子在我面前叫我坐下的孩子；當我生病時給我送來米粥和雞蛋的家長……想起這些，都會讓我潸然淚下。作為一名教育工作者，我們不只是教書也是在傳授愛心，這對我是最大的財產和驕傲。如果你要問我：是什么樣的動力讓你堅守？我會自豪的說：是孩子們的需要和我需要他們，是他們對我的需要讓我感到無比的滿足。我的一個開公司的朋友，他曾經對我說：你來我公司上班，我給你雙倍的工資。面對這樣豐厚的禮物，我確實動搖過。然而，想到孩子們淳樸的笑臉，渴望的眼睛，我最終還是謝絕了朋友的盛情邀請，留守大山，并用愛去溫暖每一個幼小的心靈，讓他們拙壯成長。
如今，課改的春風又一次吹向了祖國大地，新形式下的農村教育，更關注以人為本，隨著“兩免一補”政策的落實，大山的孩子正享受著黨無微不至的關懷……為了祖國的花朵，為了祖國的未來，我將繼續燃燒我的這份喜悅與激動之情，并一如既往的朝著目標奮斗，把我的青春乃至整個生命，奉獻給教育事業，奉獻給這片深情的大山……
師德師風演講稿 篇5
各位領導，各位評委，尊敬的老師們：
大家下午好！今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。 各位老師，打開記憶的大門。你一定有過很多很多的夢想。也許兒時的你夢想成為一名偉人，長大后發現：那決不可能；于是你夢想成為偉人的愛人，成家時才明白：只能成空；于是你義無反顧的走上三尺講臺，下定決心：我一定要做偉人的老師！終于夢想成真！
也許你有些無奈，有些失落，但是更應該感到快樂和幸運，因為這是一份有關夢想的職業，這是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才關于愛的事業！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師。我們曾經做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己�？墒钦嬲慕虒W實踐中，也許你認為應該像大樹一樣庇護學生的時候，他會掙脫高喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候，他會哀求：“老師，請保持我的個性，我愿意成為這樣！”我們才明白，做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養和高于修養的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來求索。
于是，我們希望找到德才兼備的楷模來模仿，找到真正的大師來定位。其實停下腳步，來看看身邊的人，才發現真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發現真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里在座的每一位，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。
這方神圣殿堂因為有你，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采！
最后，祝愿我們的學校越來越美好！祝愿大家工作順利！
謝謝大家！
師德師風演講稿 篇6
各位領導、各位同仁：
大家好！
我叫葛運琴，是浮山中學一名普通的數學教師，我演講的題目是《信念》。
xx年我歷經層層選拔、崗位調配，終于如愿進入浮山中學工作。
越是來之不易越是倍加珍惜。自從進入浮中工作以來，我一直默默無聞的書寫著只屬于自己的職業傳奇。已記不清有多少問題、有多少工作細節，我從不會--到會--再到熟練。從專業到跨越，我正一步步地成為更博學、更精彩、更受歡迎的教師。
但我并不認為，我很高尚；我也不想解釋，我是否很忙；只是我心中一直堅守一個信念：做好自己的本職工作，將自己的本職工作做好。-------這就是我，一個基層教育工作者對工作的莊嚴承諾。
何謂師德？不是掛在嘴上，不是寫在紙上，是鐫刻在學生心中的印記，是搖曳在老師頭頂上的標簽。從走進學校的第一步到踏出學校的最后一步，我們的一言一行、一顰一笑處處彰顯著師德。無需標語，也無需承諾，做好自己的本職工作就是高尚的師德。
何謂師風？不是一陣風，不是幾場會，是鐫刻在家長心中的印記，是搖曳在學校頭頂上的標簽。無論在哪里，無論和誰在一起，我們的一言一行，一顰一笑處處都彰顯著師風。無需標榜，也無需爭論，做好自己的本職工作那就是良好的師風。
我是誰？我應該做什么？我做好了嗎？我時常這樣問自己。如此這樣，我便不再迷茫，不再推辭，不再抱怨；如此這樣，我便有了工作的動力，任務的執行力，困難的應對力。
我們是老師也是家長。別人的孩子坐在我們的教室里，我們的孩子坐在別人的教室里。如果我、你、我們大家所有的老師都將自己的本職工作做好，那么我、你、我們大家所有的家長都將不必花錢排隊、吃苦受累，為孩子擇校、擇班、擇教師。我想那時生活會更陽光，陽光會更燦爛，花兒會更美麗。
做好自己的本職工作，將自己的本職工作做好。無關難得的榮譽，無關領導的賞識，無關學生的褒獎，只為心中堅守的那份信念。
我將如此這般，一直堅守著，淡定著。一步步走向更高、更遠、更強！
師德師風演講稿 篇7
我是一名普通、平凡而又充滿著極大工作熱情的青年教師，今天能夠站在這里作為師德師風標兵代表發言。感到非常榮幸。
小學這塊育人的熱土上，憑著對教育事業的極度的熱愛和努力向上的敬業精神，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業業，學生是我工作的原動力，而“愛”就是我愿意和能夠付出的全部。
一、優化班級管理，提高學生素質。
自從走上工作崗位以來，我曾先后擔任過班主任工作、學校管理工作。在班級管理中，我從自身做起，加強心理學和管理學的學習，盡量對孩子多一些信任、多一份尊重，努力創設民主化的氛圍，發揮學生的主體作用，培養學生的自我管理能力。近年來我在班中實施了班干部競選制，采用先民主后集中的方式。通過活動一方面使班干部樹立了為同學服務的思想，另一方面提高學生的決策能力，同時也加強了集體的凝聚力。于是一種團結友愛、奮發向上的良好班風形成了，受到了家長和同事的好評。近幾年的學校團體比賽中，捷報頻傳。
二、為人師表，樂于奉獻。
我熱愛本職工作，平時按照一個好老師的標準嚴格要求自己，嚴守師德，身正為范，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點燃學生胸中的“理想之火”，用知識的鑰匙幫助學生打開神秘的大門。班級工作中我時刻注重身教、為人師表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影響教育學生，激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高。為了孩子們，為了心愛的教育事業，我付出了大量的心血，放棄了許多休息時間，常常是早出晚歸�！皼]有最好，只有更好”的自我要求使我形成了扎扎實實的工作作風。
三、尊重學生，以愛育人。
對于教育來說，師愛是一個永恒的主題，愛是成功的原動力。我熱愛教育、摯愛學生。愛，滋潤了孩子，成就了事業，也升華了我自己。正是這份摯愛，促使我深入地了解孩子、公正地對待孩子，尊重他們的人格和創造精神，并與他們平等相處，用自己的信任和關切激發他們的求知欲和創造欲，努力為孩子的成長、發展創設最好的教育氛圍。老師的一個贊賞、一個關注的目光，一個信任的點頭，在他們眼里都是一種“愛”。對每一個孩子都一視同仁，不歧視差生，而是給予更多的關心和愛護，課堂上發言優先照顧，作業優先批改，適當降低要求，使他們獲得成功的愉悅，從而樹立自信心。事實證明：孩子在得到老師的關心愛護后，常常會在學習中產生更大的動力，在行為上出現明顯的趨善性。當學生有痛苦和不幸時，老師的同情和開導使他們得到慰籍，當孩子有缺點時老師的熱情鼓勵和幫助，會使他們從中獲得信心。
四、學無止境，致力科研。
為了在最短時間內提高自己的授課水平，在工資比較低，個人購書還不盛行的情況下，我毫不猶豫的訂閱了與教育教學有關的書籍，彌補自己的不足。書中自有黃金屋。的確如此，由于讀書，我了解到了課堂教學最前沿的東西，并把它們實踐于課堂。在我的執著努力下，我們終于看到了豐碩的果實。
師德師風演講稿 篇8
林崇德教授指出，“師愛是師德的靈魂”，“熱愛學生，是一種心態，一種責任，一種智慧。 的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養，而這些正是促進學生進步和完善人格所必需的。 教師的愛心來自何處？
我覺得教師的愛心來自于對教育事業的愛、對學生的愛，來自于教師崇高的職業道德.
我們要從師德的高度來認識教師的愛心：
第一、愛事業是師德的思想基礎。剛剛參加工作的我，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力，我感到很苦惱，但周圍老師們的工作精神感染著我，他們雖人到中年還能對工作有極大的熱情，有高度的責任心，給我樹立了極好的典范。其中陳老師,她對于每一節課都能認真準備，精心設計，力求做到大容量、高效率。很多次我都看見到了下班的時間，她仍然在辦公室里加班；我想所有的這些都是源于陳老師對工作高度的熱愛。只有忠誠于教育事業，甘愿奉獻，才能產生如此巨大的工作動力，才能在平凡的崗位上干出不平凡的業績。
第二、愛學生是師德的基本內容。愛是教育的根基，愛學生是教師的天職，沒有愛就沒有教育，蘇聯教育家贊可夫說：“當教師不可少的最主要的品質，就是要熱愛兒童�！闭f起關愛學生，不得不提到我們初二年級的班主任，初二的學生是最難管的，面對學生存在的各種問題，他們在辦公室里循循善誘，耐心地和學生談心，她們有時候春風化雨，有時候推心置腹，“動之以情，曉之于理”，他們的工作
方法也在影響著我，面對問題學生我不再急躁，而是心平氣和地交談，還記得有一次批改作業，我發現一個學生的作業不是他自己寫的。面對這種情況我不能簡單粗暴地訓斥一頓，我要弄清是怎么回事，于是在課下我把他叫到了辦公室，在我的耐心詢問下他告訴我作業忘在家里，這是借別人的。我告訴他：“老師相信你，下次不要這么粗心了。再有，無論什么時候都不能欺騙老師�！睆拇艘院笪野l現他學習的積極性比以前高了，作業也都交的很及時。如果我當時將他嚴厲地批評一頓，后果就是他會對我產生抵觸情緒，進而不愿意學習這門學科。面對問題學生更需要我們的愛心和耐心，要用充滿智慧的愛走進學生的心靈，才能贏得學生的信任，才能打開學生的心靈之門。
第三、愛學習、努力進取是師德的升華。作為一名語文老師讀書學習又顯得尤為重要。 平時要廣泛涉獵各類書籍，拓寬視野，更新知識結構。就像常說的那樣給學生一滴水，教師要有一桶水。而在新的社會背景下，我們不但要給學生一桶水，更要給學生長流水。這樣才能順應時代發展，才能給予學生想學的知識，才能用自己的人格魅力去感染學生。 只有我們博覽群書，才能在面對學生的質疑時作出深入淺出的解答。
教師的職業是太陽底下最崇高的職業，要想對得起這個令人自豪的稱謂，我們必須具有愛心，一顆愛事業的心，一顆愛學生的心，一顆愛學校的心。讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章吧！
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