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      1. 小學師德師風演講稿

        時間:2022-03-07 13:13:54 師德演講稿 我要投稿

        【必備】小學師德師風演講稿4篇

          演講稿特別注重結構清楚,層次簡明。在生活中,越來越多地方需要用到演講稿,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編整理的小學師德師風演講稿4篇,希望對大家有所幫助。

        【必備】小學師德師風演講稿4篇

        小學師德師風演講稿 篇1

          身為一名人民教師,我經常問自己這樣一個問題:要做一名優秀的教師,應該具備的最重要的條件是什么是優美的語言是廣博的知識還是豐富的教學經驗在實踐的過程中我發現:作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言,廣博的知識,豐富的教學經驗,最重要的是要有愛心——對同事們的敬愛,對工作的熱愛,對學生的無私的師愛。愛心就是師德的核心內容!

          一、對工作的熱愛,我認為是一個教師具有良好師德的動力源泉?鬃釉弧捌渖碚涣疃;其身不正,雖令不從。”教師在學生心目中占有非常重要的位置,學生總是把教師看作學習模仿的對象,因此教師需要從小事做起,從自我做起,去感染學生,引導學生,愛護學生。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會"親其師,信其道",進而“樂其道”。

          可以想象,一個工作認真敬業,教學嚴謹有趣,儀表端莊大方,心理健康向上的教師會讓學生受益匪淺。熱愛你的工作,你就會認真的去備好,上好每節課;熱愛你的工作,你就會想方設法的去讓學生喜歡你;熱愛你的工作,你就會記得你的言行都在無時不刻的影響著孩子們!你手里握著的時他們的未來!

          二、對孩子無私的師愛是師德的最重要體現。

          愛心是教育的最基本的前提條件。全國勞模,北師大林崇德教授認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”

          我班有個學生,叫岳佳樂,很多老師可能都聽說過這個孩子。貪玩,懶惰,淘氣等等都可在他身上看到,可不好對付。每次語文數學考試都在不及格的邊緣,你問我頭痛嗎那可真是頭痛。通過和他家長溝通,我發現他其實很可憐的。家長只要一知道他在學校不乖,對他就一個辦法,打。我唯有對他進行循循善誘,耐心幫教。功夫不服有心人,在老師的耐心你教導下,在期末的考試中取得了優異的成績,全班同學都為他而感到高興!

          從岳佳樂的進步上,我看到正因為愛,才會有創造的喜悅,正因為有創造的喜悅,所以我對教育,對學生更加充滿愛的情感。真正的教育,正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

          當我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們,為了太陽底下最光輝的事業,讓我們攜手并肩,不回顧、不彷徨,風雨兼程,勇往直前吧。

          我的演講完了,謝謝!

        小學師德師風演講稿 篇2

          “教師是人類靈魂的工程師這是我在童年時代聽到得最多的一句話,是對教師的職業最初的認識。在我學生年代,聽到了人們對老師一系列的評價,有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……歌頌的是老師獻身精神。步入工作崗位后,我卻親眼目睹了老師們愛崗、敬業、奉獻等作為,親耳聆聽了不畏艱苦,孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民,為了孩子和未來,真誠奉獻的博大情懷。

          身為一名人民教師,我經常問自己這樣一個問題:要做一名優秀的教師,應該具備的最重要的條件是什么?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發現:作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗,最重要的是高尚的師德。金鐵林,我國著名聲樂教育家。曾經是演員,在舞臺上雖然輝煌過,接受過觀眾的掌聲和鮮花。但他從臺前退到幕后,從事聲樂教育工作。培養的學生有*麗*、李丹陽等一批國內著名的歌唱家,金老師培養他們,使他們成材,登上舞臺獲得成功。金老師說:我的工作沒有選錯,職業、事業也沒有選錯,我無怨無悔。我將在有生之年,把我有限的生命放在我無限的事業中,做出更大的貢獻。王思明陜西省延長縣下西渠鄉小學教師,多次獲“全國優秀教師的光榮稱號。所在鄉鎮偏遠、閉塞、經濟落后、幾十年如一日、無怨無悔扎根山區教育。為了改變辦學條件,讓大山里的孩子和城里的孩子一樣有寬敞明亮的教室,王思明和村民們翻山越嶺用肩膀把一塊塊青石扛回學校,建起了現代化校舍。他用熱情和執著不斷改變山區落后條件,培養一批又一批合格的學生,向社會展示了一位教師的人生價值。從金鐵林、王思明他們身上我們看到了兢兢業業、默默奉獻的高尚師德。

          教師良好的思想品行是教師最偉大人格力量的體現。在當今社會發展和人性本身物欲的膨脹,給我們帶來心里和精神的空虛,而物質和精神的落差又使我們對“師德的概念有些模糊。在“512大地震中涌現出很多優秀教師,如張開雙臂護著四名學生的譚千秋老師、學生生命的救護神吳忠洪老師、救出學生卻永遠失去女兒的劉寧老師,他們在特大自然災害面前,舍生忘死、挺身而出,用自己的血肉之軀拼死保護學生生命的崇高師德風范,他們用鮮血和生命詮釋了“師德。從他們身上,使我增強了熱愛教育事業的信念,甘于清貧、樂于奉獻,真正理解了師德的意義。

          師者為師亦為范,學高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

        小學師德師風演講稿 篇3

        尊敬的各位人大、政協代表、尊敬的各位領導、家長、同學們、老師們:

          大家下午好!

          首先,我代表xx小學全體師生衷心地感謝在座各位領導來賓在百忙之中,親臨會場聆聽我們組織的師德師風演講報告會。同時感謝8位教師在今天的師德師風演講報告會上給我們講述他們和我們的老師是如何踐行師德師風設,爭做良師益友的感人故事,為我們樹立了一個很好的榜樣,是我們xx的驕傲和自豪。

          學高為師,身正為范。教育是陽光底下最光輝的事業,那么師德就是教育的光輝,教師是人類靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂,師德是人梯,給求學的攀登者以無窮的幫助,師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李盡情開放,師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的的彼岸,師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。

          是的,教育者的人格乃教育之全部,教育的人格是什么?是魅力!是知識!是尊嚴!是正氣與正義!是公平與公正!是教師的一言一行!不僅包含教師的言教,更包含教師的身教!

          只有當我們每一位教師的'一言一行有魅力,有尊嚴,有知識含量的時候,我們的一言一行才會成為學生的向往、追求與創新,我們的教育才是成功的教育。

          今天,我們xx8位教師的演講,詮釋了教育的內涵,我希望我們的每一位教師都能用用淵博的知識喚醒我們的學生,用無窮的魅力提升我們的學生,高尚的人格影響我們的學生,用崇高的尊嚴熏陶我們的學生。

          立師德,鑄師魂,練師功,樹師德,是我們共同的心聲,更是我們人生堅定的誓言,我們絕不放棄自己肩上的責任,在播撒知識的同時,也把愛深深地種在孩子們的心田,為孩子們點燃希望之燈,用愛承載孩子們的人生希望。

          愿xx的教師更加優秀!愿xx的明天更加輝煌!最后自填一首《滿江紅》奉獻給在座各位作為我的結束語。

          酷日初現,心更烈,思緒縈繞。

          為師表,精耕細作,付與芳草。

          四季幸勞暮與朝,蠟燭成灰知多少?

          血與汗,看桃李芬芳,全知曉。

          愛深沉,花繁葉茂,

          鬢為霜,人自豪,

          奉獻歌高唱,余音裊裊。

          滔滔長江浪推浪,

          知水留下聲聲好,

          齊努力,建神州偉業,丹心照。

        小學師德師風演講稿 篇4

        親愛的老師、同學們:

          大家好,很高興有這個機會來和大家一起探討教師價值觀這一話題。

          人的價值觀是人們永遠值得探討研究的話題。理論上,人的價值觀是指一個人對周圍的客觀事物(包括人、事、物)的意義、重要性等總的評價和總的看法。它位居整個人性之首,支配著人的行為、態度、觀察、信念和理解等,支配著人們認識世界、明白事物對自己的意義和自我了解、自我定向、自我設計等;也為人自認為正當的行為提供了充足的理由。正確的價值觀有利于當代社會系統步調一致,和諧融合;錯誤的價值觀則導致當代社會系統各行其是,分崩離析。不同的社會背景,人們的價值觀取向有所不同,但是絕大多數人的價值觀都能和主流社會的價值目標趨于一致,或者說,都有正確的價值觀,這主要歸功于各個時期、各個社會背景下的社會教育使然。

        眾所周知,一個人的價值觀是從小在特定的環境影響和不斷的教育中逐步培養出來的,是隨著知識的增長和生活經驗的積累而逐步確立起來的。也就是說,人的價值觀形成主要依靠于環境教育和自我生活的體驗。當一個人還沒有成長為具有獨立分析、判斷是非能力時,他的價值觀形成很大程度地受環境教育因素影響著。這里的“環境教育”包括家庭教育和社會教育。就社會教育而言,對于從事社會各類教育教學工作的教師、教育管理者來說,就必然肩負著社會賦予的重要歷史使命:引導并使其受教育者樹立正確的個人價值觀。否則,教育教學就失去了其根本意義。

          當前我們所處的社會環境發展變化迅猛,各種信息、思潮、觀念激烈碰撞著,難免造成一些人的思想情緒浮藻、難變是非,甚至造成有些人的價值觀念迷失。在這樣的大環境下,作為一名合格教師,自身首先需要確立正確的個人價值觀,明辨是非,不斷完善自我。正所謂“工欲善其事,必先利其器”。如果教師個人的價值觀念都存在問題,有如“范跑跑”之類,當遭遇突發事故或災難時,棄學生于不顧,或者完全喪失了教師的本性與美德,那么在日常教育教學工作中,他又怎樣來完成“教書育人”工作呢?“教書育人”是一項嚴肅而神圣的工作,社會寄予了教師很大的期望值。這也給教師提出了超于一般普通人更高的價值觀念要求。教師的言行,不僅反映出其個體的人性修養與價值觀念,還體現出其作為“教師”角色的基本素質水平,也是學生言行的一種“參照物”。因此,教師要做到不誤人子弟的首要標準就是要具有與當代社會同步的正確價值觀,并且隨著時代的發展變化而不斷修正、完善。

          這些就是我的觀點,謝謝大家。

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