【必備】師德演講稿模板七篇
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發言人更好地展現自己。在我們平凡的日常里,需要使用演講稿的事情愈發增多,那么你有了解過演講稿嗎?下面是小編為大家收集的師德演講稿7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
師德演講稿 篇1
各位領導,老師們:
今天我演講的題目是《用自己的青春澆鑄高尚師德之魂》。
我在柴家小學這個優秀的集體中工作已經三年了。這三年時間里,我認識了什么是高尚師德,并暗下決心提高自己的師德水平。比起那些只能暫時打動人心的宣傳材料和先進事跡,柴家小學那些年近退休卻依然孜孜不倦的堅守在教學第一線上的老教師們,更讓我明白了高尚師德的真諦!
每周十幾個備課,十五六節正課,當著班主任,管著功能室,扎扎實實,任勞任怨。還有什么比這更能體現高尚的師德之魂呢?從他們身上,我明白了一個簡單的道理:高尚師德不是講出來的,而是腳踏實地干出來的!
有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師燃燒自己,照亮別人;有人說教師捧著一顆心來,不帶半根草去,對老師的高度評價。古往今來舉不勝舉。但是作為教師,我們有必要為這些類似佛祖頭上的光環而動心嗎,我們更應該去做的是扎扎實實做好我們手頭上的工作。
年近五旬的崔老師,犧牲了多少休息時間,排練的齊文化劇《一鳴驚人》,一舉奪得全區第五名的好成績!現在,兩個沒有任何基礎的二年級學生,在她的悉心指導下,把京劇唱得鏗鏘有力,韻味十足。可是,每天放學后,我們總能看到她拖著疲倦的身軀,抱著一摞作業和幾個備課回家。這是什么?這就是甘為人梯,無私奉獻的精神!
在學校組織的信息技術應用于課堂教學的培訓會上,我講完了操作步驟之后,老教師們圍著主控臺問這問那,都要動手操作一遍;在這幾次賽課活動中,五十多歲的老教師,都要帶著孩子們到多媒體教室去上課,也許他們的技術還很不熟練,也許他們制作的課件過于簡單,但是還有什么比他們積極投身新課改的熱情更可貴的呢!在課堂教學方式的不斷變化中,我們看到的是老教師那一顆顆永遠不變的心!
作為教師,在年復一年,周而復始的工作中,我們面對的是學生那一雙雙求知苦渴的眼睛,看到的是孩子們天真可愛的笑容,想到的是家長們望子成龍,望女成鳳的渴望。那些看起來少不經事的孩子們承載的是民族的未來,他們將來都應該成為建設國家的棟梁。
我要把“無愧于每一個孩子,無愧于每一位孩子的家長”印記在自己的心靈深處。我想,高尚師德,如果我能做到這兩條就足夠了。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
老師們,正確面對自己的日漸逝去的青春,努力奮斗吧!為了孩子們的光輝明天,熱情地投入到教育事業中去吧!奉獻自己的青春,收獲“桃李滿天下”的喜悅吧!
師德演講稿 篇2
各位評委,各位老師:
大家好!我演講的題目是《金榜除名教壇留影》。
首先說聲抱歉,今天我得拿著稿子演講,這不是不重視,更非不尊重,著實是我起先不知道自己也是魅力教師的候選人,在知道后,由于時間短促,加上能力有限,所以我也只能選擇拿著稿子演講。
魅力,一個多么美好的詞匯;教師,一份多么崇高的職業;把它們組合在一起——魅力教師,是一個多么偉大而神圣的稱呼,在座的各位想想,什么樣的教師才能稱為魅力教師?他的人格、學識、形象、教學等方面都具有無限吸引力,讓學生、學校、家長、社會所認同。
一個人的人格魅力首先體現在高尚的德行,教學中,生活中我都努力做一個真人,一個真誠、善良、有愛的人,用自己的人格去感染學生,影響學生;在學識上,我深知只有具備廣博的知識和深厚的才學,才能真正具備教書育人的本領,所以在教學之余,我喜歡去讀書,去寫作。腹有詩書氣自華,書本直接豐富了自己,間接豐富了學生;在教學上,我不斷探索,勇于追求,讓課堂生動,讓學生好學。
老媽曾跟我說過一句話:收舉起來比頭高。我知道她旨在告訴我:任何微小的行動都比任何豪言壯語來的實際,來的困難;赝^去的這個學年,我任教中心小學四(2)班語文,我一直記得第一次月考,學生成績三率和是五十六點幾,全鄉最后一名,離倒數第二還有一小截距離。那是我人生里的第一次倒數。后來雖然很努力,但學生成績一直還在后幾名徘徊。被領導找過多次談話,每次談話后我都慨嘆萬千,悲切萬千,我無理由去反駁,唯有將慨嘆和悲切化作行動。到了第二學期,學生成績明顯提高,三率和都能考七十左右多。最后一次的期末考試,學生成績已經是全鄉第四,三率和已經達到八十左右。一個學年學生成績三率和提高了二十來分,這并非是用“努力”兩個字能形容的,其中的辛苦和酸楚只有自己知道。雖然是從倒數第一到第四,從三率和五十幾到八十左右,著是個不錯的結果,但這樣的成績離離領導要求依然很遠,我不能去強調客觀,我也的確是沒有能力讓一個不會走路的孩子,幾個月后學會奔跑。但試想一下:如果那些學生在今后的日子里每天都能像上學年一樣每天進步那一點點,我想他們定能在今后的人生道路上大步流星,快速奔跑。
這次魅力教師評選,領導有說過,實績不理想的,基本是無望。我知道這次榜上無名,也曾想放棄演講的機會。但我還是想給我的學生以榜樣:有百分之一的希望就付出百分之百的努力。努力過,不后悔。
最后我想借用:“我不善良,但我努力靠近善良。”這句話來告訴在座各位:“我不是魅力教師,但我努力靠近魅力教師!
謝謝大家!
師德演講稿 篇3
從小學到高中,做了十幾年學生,在我的印象中,學校是神圣的殿堂。當我成為老師走進課堂之時,我期待自己也在學生心中建立一座神圣的殿堂。我曾試過把自己的知識倒給學生,以期他們多學知識;也曾試過逼著待進步生學習,以期他們有所提高。但事與愿違,搞得我和學生都是身心疲憊,雖然在應試教育中成績還好,但我知道這不是我要的課堂。漸漸地,我的目標清晰了,我要一座殿堂,一座讓我的學生難忘的,充滿創造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關懷,遍智慧、塑造人格的殿堂!
在教育教學實踐中,我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學方法。隨著不斷地修正自己的教育觀點,我越來越深刻的懂得了,要想學生學得好,更要實踐出真知。反思最初的困惑,不正是因為學生沒有真正參與到學習中來,沒有在學習中獲得樂趣,所以才會事半功倍的么。只有老師一廂情愿意地努力是不夠的,必須讓學生這一教育主體真正動起來,積極主動的參與到學習生活的實踐中來,在學生習中摸索方法,在獲得知識的同時獲得樂趣,獲得經驗;學會探索,學會發現,學會欣賞,學會評價,學會同情,學會體諒,。說到底,這殿堂是為學生建立的,是要學生真正喜歡才行!
從那以后,我便認定了腳下的這條路,兢兢業業地工作:用真善美去啟迪一顆顆心靈,辛勤地將科學與文明的基因移植給學生。把歌聲和快樂融入學生的骨骼中。我越來越發現自己的生命在工作中旋轉和燃燒,生活過得非常充實,在這條路上我走了十幾年,從中我嘗到了教書育人的無限樂趣:當對一節課進行語言思維,教法的創造時,我有股說不出來的暢快,當站在講臺上是閃光的,這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起!達到心靈上的升華:得天下英才而教之,其樂融融!此時的我已深深愛上了我的事業,愛上了我的崗位,我為自己是一名教師而自豪。也要求自己:我不做教書匠,我要做教育家,一切,只為這一群天地間的小精靈們。
是的,教師的職業是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了,看到了老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容,正是因為老師們都愿自己像一片綠葉,默默地去成就果實的輝煌,才有今天的桃李滿天有一個曾做過教師的人說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點幸福感,是值得一直干下去的。
說起來,教師這職業到底給了我們許多,比如一份可以矜持一些的心態,一種相對安定的生活,一個三餐準時的習慣所以,那些多年不見的朋友聽說我做了教師,往往都會問:你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧?你幸福嗎?
在座的前輩們,每天早上看見你們自信的笑容,從容的腳步,我想,你們一定已找到幸福的所在;而我,仍像一只小鳥,有時低落有時高翔,那是我還在尋找;年輕的同事,請不要為一時挫折蒙蔽了視線,為自己的選擇找一個理直氣壯的理由吧!
找尋那隱藏已久的幸福的種子,它就會成為你源源不斷的能量,于是,那花白的頭發,佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒,青春的朝氣,蓬勃的活力;我閃應當驕傲的招展十大的關愛,美麗的心靈,磊落的胸懷。前人已為我們刻下一個個崇高的標尺:有教無類,誨人不倦,春風化雨,蠟炬成灰。而今天,我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫:
一名忠誠的教師
師德演講稿 篇4
陶行知老先生曾經說過:為師者要“愛滿天下”,要“捧著一顆心來,不帶半根草去”。學高為師,身正為范。教師只有德才兼備,才能贏得學生的尊重,家長的信任,同事的認可和肯定。學生們才更樂意親近你,愛戴你,接受你的教育。
為此,我想師德意識應該是放在工作的首位,那么什么是師德呢?所謂師德,狹義的說就是教師的職業道德。這里面不僅包括了教師的工作態度、教學水平,也有著教師的一份情感。
走上教師崗位的時候,聽說過很多教育前輩感人的事跡。象殷雪梅老師的孜孜不倦、愛生如子;象鄭琦老師為農村教育事業無私奉獻的感人教育,他們都是具有良好師德的好教師,他們對學生的愛是一種不記回報的、無私的愛,是一種嚴慈相濟的愛,這種愛是神圣的。這種愛是以教師教育學生的感情為基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而‘信其道’,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能。
他們敬業精神和對學生的真誠關愛,這份情很真,很純,不夾雜任何功利因素,深深地打動了我的心。做為一個幼教工作者,不要求自己能有多么的崇高和偉大,但應有自己的教育原則,端正好自己的工作態度,那就是愛孩子,象愛自己一樣的愛孩子。
為人師表,樹人先樹己。一個具有良好師德的幼兒教師,要不斷提高自身的文化素質、不僅要“!,而且要“博”,不僅專業知識扎實,而且要興趣廣泛,一專多能。要注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣,在日常生活中應加強學習,開闊視野,不斷豐富,充實自己,提高自己的藝術修養,調動各種教學要素及兒童各種感官參與學習,還必須要了解現代信息技術及使用方法,并運用于教學,以潛移默化地提高自己的內在素養。
教師的一言一行及教育質量將直接影響到幼兒今后綜合素質能力的提高。幼兒喜歡模仿,尤其喜歡模仿教師的一言一行,教師的言行舉止得當是很重要的。老師在平時對孩子的一些不良情緒宣泄或不當言行都能成為孩子模仿對象,我們直接面對的是純潔無邪的孩子,在任何情況下,我們都沒有理由也沒有權力把自己的不快與煩惱發泄到被教者身上。
保持熱愛、尊重孩子的心。古今中外的許多教育家都把熱愛孩子看作是教師最基礎的美德。幼兒教師的特殊身份,使我擁有了許許多多的孩子,這就督促著我,要對幼兒保持一顆摯誠的愛心。每一個幼兒都是自己的孩子,時刻進行換位思考,要從被自己批評的幼兒的角度去思考問題,尊重他們的人格,保護他們的自尊心。不能涂自己一時的口頭之快,自己的一時不查,給孩子留下,可能是一生的陰影。
在一定程度上,熱愛幼兒也就是熱愛幼教事業。教師的愛必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛,對待幼兒要盡量做到公平公正,不偏愛聰明可愛的孩子,也不歧視能力較弱的孩子,特別是要去幫助一些特殊兒童,做到對每一位幼兒負責,善于發掘每一位幼兒的個人潛能。
處處留心,處處關心。在幼兒生活中,不安全的隱患處處存在,孩子就象是定時炸彈一樣,讓你處處需要留心,要把每個孩子都裝入心中,牢記“安全責任書”真正意義,要知道孩子的健康是你工作最好的保證。很深刻的記得,你的一個小小擁抱,一個不經意中的吻會給孩子帶來更多的溫暖,特別是那些性格較內向的平時比較被忽視的孩子。他們會在你的身上體會到愛,并不斷的孕育著,在心里開枝散葉。
建設師德意識,還應該不停的建設自身的教育水平:
1、拜師學藝不可缺。但更多還是要靠自己的不恥下問,多看多學多積累,并能有效地設計出一套適合自己學生的教學方法。
2、鉆研教材、科研不可缺。各學科的知識是融會貫通的,具有很強的邏輯性和連貫性。對于剛接手的班級,首先要做的就是先了解孩子的已有經驗,再去鉆研教材的內容,挖掘教材延伸的知識。在抓業務的同時,科研也不能滯后。走上工作崗位,給鉆研科研帶來了契機。我們年輕教師憑著剛從學校出來對理論知識的新鮮程度,就應該好好結合自身工作崗位上的實際經驗,進行科研鉆研。做為一個教師,要給自己一個定位,就是“我想成為一名怎么樣的教師?”,由此,我想每個教師應該進行“形象設計”,內化師德,在心中樹立良好的師德形象。
3、因人施教不可缺。每個孩子能力水平都存在著差異,這就要求我要積極深入地去了解每個孩子的能力情況,針對這些不同情況去進行因人施教。
4、與家長保持密切的聯系不可缺。積極地與家長保持聯系,一方面,通過家長的有效合作可以促進孩子的成長;另一方面也可以使自己從中獲得經驗,更有效地開展工作,通過家長的配合來提高自己的教學水平。
5、保持健康的心理不可缺。用樂觀開朗的心情,用自己健康向上的心情去影響我的孩子們。
幼兒園的孩子年齡小,可他們渴望溝通、渴望交流,我常常覺得每次進班都非常的累,但是如果換一個角度想“今天我進班是要去和孩子們玩了”,這樣的心理調適下,即便是累,那也應該是快樂的;當看到孩子們在幼兒園中長高、長大,從連吃飯也不會到什么事情都能自己做,從進園的哭哭啼啼到與老師的難舍難分,在陪伴他成長的每個階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要。
師德演講稿 篇5
尊敬的領導、老師:
大家好!春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領馬志士苦登攀——這是我人生的坐標。
1997年,我從學校走進學校,由學生踏上三尺講臺,開始了向往已久的教學生涯。轉眼,七年過去了,這三尺講臺和我接下了不解之緣。它,給了我尊嚴;她,成了我的依靠;它,也是我的支撐點。誰想到,久而久之,我在講臺上,學生在講臺下,一道橫線不知不覺把我和學生隔開。是教改的春風,是新課程的理念讓我深思,我想,我得放棄心愛的講臺了。
然而,談何容易,失去了講臺,很是不舒服。再也沒有那高高在上的感覺了;失去了講臺,更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板,規規矩矩地站在學生面前,一切的一切,我得從頭練起。
慢慢地,我習慣了上課沒有講臺的環境,為了避免課堂上的慌亂,上課前,我不得不認真鉆研教材,精心設計教案。
以后,走進教室,我成竹在胸了,不看教材,不望教案,也能瀟灑地上課了。此時此刻,我看到學生敬佩的眼神,心里高興極了。
失去了講臺的依靠,讓我自由地漫步在學生中,愉快地活動在學生中。我聽到了他們在說什么,看到了他們在寫什么,也知道了他們在想什么。這時候,我發現,那張張稚氣的臉是那么的可愛。學生也常和我講心里話了,此刻,我們的情更濃了,愛更深了。
放棄了講臺,走到了臺下,給我帶來了許多驚喜和收獲。我恍然大悟,講臺,其實是一座山,我在山的這邊,學生在山的那邊,放棄了講臺,就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸,我終于走到了山的那邊!
現在,我時常告誡自己,追求不可漫無邊際,理想要一步一個腳印。的確,有攀不盡的科研高峰,有覽不完的歷史長河。作為新世紀的一名教師,回首工余飯后,雛鳳新飛,跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,應做潛龍奮起,嘔心瀝血步蟾宮!
我的演講完畢,謝謝大家!
師德演講稿 篇6
作為文化傳播者的教師擔負著培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱巨任務,祖國和人民對教師也提出了要求,要求每個教師都要樹立起獻身教育,教書育人的信念和決心。社會主義的教育事業,既是偉大、崇高的事業,又是平凡、瑣碎的事業;既是為祖國和人民謀幸福的事業,又是需要付出艱苦勞動的事業。在這里,沒有令人羨慕的財富和權利,沒有顯赫一時的聲名和榮譽,也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此,作為一名人民教師,就必須具有對社會主義教育事業的熱愛和忠誠,具有將自己的知識,才華、青春乃至生命奉獻給這一事業的信念和決心。人們把教師比喻成園丁、蠟、鋪路石,歌頌的就是這種獻身精神。雖工作不久,我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻等作為親耳聆聽了他們不畏艱苦,孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子,真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中,我看到了老師們的'奉獻和忠誠,在學校的榮譽室里,面對各種各樣的表彰和獎勵,我又看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了已有花發的老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下,微機前埋頭苦干的青年老師;忘不了
他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙。而今,新的世紀在呼喚,黨和人民在呼喚,肩負著歷史重任的我們一定會用自己的實際行動,立足本職,迎接果實壓滿枝頭的秋天。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
老師是春蠶,播種春天的希望。老師是紅燭,映紅孩子的臉龐。
三尺講臺,成就了多少國家棟梁。
一尺教鞭,結出了多少拔頭桃李。
老師們,讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂,去播種期待,播種靈感,播種真情!
師德演講稿 篇7
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!今天能站在這里,我感到無比榮幸。在平凡的工作崗位中,我沒有驚天動地的壯舉,也深知自己不是最優秀的,但我可以自豪地說:“我成長了,更成熟了!”我的成長離不開領導的精心栽培與同行的熱心幫助,是你們的關愛讓我揚起自信的風帆,是你們的關愛讓我堅定了自己的信念!因此,我要說:有了愛,就有了一切!
在這世上,有一種最能體現無私意蘊的情感叫愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推到絕望的斷壁,也能點燃希望的明燈。教育家陶行知說過:“沒有愛就沒有教育!北睦蠋熞舱f過:“有了愛,便有了一切;有了愛,才有教育的先機!睈郏竦蔚胃事,即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛,像融融春風,即使冰凍的感情也會消融。眾所周知,美國歷史上最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,七歲以前,一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里,直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來陪伴這個可憐的孩子,將她由無知、粗魯、暴躁的動物,變成了一個勇敢博愛的作家。如果不是愛,如何會有這么巨大的奇跡?如果不是愛,怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖,在殘疾的軀體上播種健康的靈魂?全國勞模、北師大教授林崇德認為:“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子則是神圣!苯處煂W生的愛,高于母愛、大于友愛;教師對學生的愛,不是索取、不為交換,更不求回報;教師對學生的愛,只有付出,只在奉獻。
有人把師愛比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光,溫暖了孩子的心房。師愛,是一種發自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花,辦公桌上那兩個紅紅的蘋果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業,有什么理由不去愛我們的學生呢?就讓我們把愛的火炬傳遞給學生,為愛插上翅膀,讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔!
記得這樣一件小事:那年學生體檢,我班一名女生劉藝慧突然嘔吐,濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著頭,周圍同學也在靜觀我的反應,我意識到,此時若自己表現出絲毫的不滿就會傷害一顆稚嫩、敏感的心,也會打破素日和諧的師生關系。于是,我一邊輕聲安慰她“沒有關系”,一邊扶她到辦公室去休息,還請來醫生給她做身體檢查,得知她是因為暈血而嘔吐后,我趕緊給她調了杯白糖水
,然后馬上和她母親取得聯系。在我看來,這只是舉手之勞,更微不足道,是每一位身為人師者都會做的事情?墒,那天以后,我驚喜的發現,孩子們有了變化:同學摔倒了,會有人主動去攙扶;同學生病了,會有人相約去探望;教室環境臟了,會有人搶著去打掃……我明白,是我用愛心樹立了榜樣,孩子們就會把愛心來傳遞,這,就是愛的力量!后來,劉藝慧畢業了,隨母親去西安上初中,但是,隔三差五總會給我發個短信或打個電話表示問候,我的心也總是暖暖的。
當然,我更不會忘記,前兩周我生病了,當我拖著綿軟的腳步走進教室時,原本亂哄哄的教室霎時間鴉雀無聲,孩子們向我投來探尋的目光,我咬咬牙用沙啞的聲音開始講課,孩子們卻聽得專心異常。班長柏云耀不時用眼神提醒周圍同學:看黑板、聽老師講。教學間隙里,我趴在講臺上,揉著昏重的額頭,不想,一個凳子悄悄擺在我身旁,是誰?抬起頭,看著講臺下一雙雙清澈的眼睛里滿含著關切,一股暖流在身體里緩緩流淌!再看看作文里,最調皮的侯思良這樣寫道:“老師大概生病了,聽她講課時有氣無力,在黑板上寫幾個字總要揉一揉肩膀,我真想說:老師,您休息吧!耽誤一節課,沒有關系的,您的身體要緊!”這就是常常被我訓斥的學生,他質樸的語言不禁讓我熱淚盈眶!那一刻,我真正體會到了一個教師特有的幸福和快樂,不由地在心中低吟淺唱:“那間教室,放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆,畫出的是彩虹,奉獻的是自己……”
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都將一如既往,絕不退縮。十余年的風風雨雨酸甜苦辣,為人師的種種滋味一一遍嘗,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業,這個職業也需要我。古代大教教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現代教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭,我甘為人梯,守住一方凈土,安于三尺講臺。
雖然我們很清貧,但是我們也最富有,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的第一縷陽光,有著勇往無懼的精神;我們還是夜空中的啟明星,有著奔向光明的執著與忠誠!
我不迷茫于遠處的群山,我執著于腳底的泥沙,一步一個腳印,堅定地走下去,我堅信:“星星也只能白了我的發,而不能灰了我那顆火熱的心”。我堅信:從教人生,有淚無悔!因為,有愛就有一切,我要用愛耕耘終生!
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