【精品】教師師德演講稿模板匯編八篇
演講稿具有觀點鮮明,內容具有鼓動性的特點。在不斷進步的社會中,演講稿的使用越來越廣泛,相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編精心整理的教師師德演講稿8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師師德演講稿 篇1
尊敬的老師:
不知哪位學者曾經說過:"教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的"帶著對這一理念的憧憬,我踏進了幼兒園……
可是,當我第一天走進教室,真正面對著一群燦爛的"小太陽"時,我的心里直犯嘀咕做一個孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業嗎?他們那么稚嫩,他們乳臭未干,他們呀呀學語,他們好動愛鬧,他們喜怒無常,但他們是祖國的希望。
面對現實,我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來,我不只一次問過自己曾經,我一味地追求怎樣培養孩子,怎樣掌握高科技知識技能,而有關孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽了這樣一個故事,我的教學觀念轉變了故事發生在1987年1月,75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上,有人問一位金獎獲得者:"您在哪所大學,哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?"出人意料,這位白發蒼蒼的學者回答說,是在幼兒園"在幼兒園學到了什么呢?"學者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說,我學到的最主要的東西就是這些"真的很感謝這位學者,他給了我教學教程中一個深刻的教誨,我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時,并不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素忍耐、寬容、團結。
說實在的,其實,我也只不過才21歲,還在做著學生時代沒有做完的夢,還需要父母的呵護!可是,現實告訴我,我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業,我已步入了這個神圣的殿堂,我已承擔起這沒有理由推卸的責任,我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。
雖然,在大人眼里我還只是個孩子,但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生,但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。
我知道前進的道路一定不會平坦,但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質,把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。
謝謝大家!
教師師德演講稿 篇2
各位尊敬的領導,評委們:
小時侯,我就聽過這么一個美麗的寓言,說的是古時候歐洲有個國王要舉行一次最隆重的授獎典禮,全國所有的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學者都云集到京城等待國王的授獎。國王對大家說:"今天我要獎賞的是對人類最有貢獻的人!"接著畫家、醫生、詩人、學者……都走上領獎臺要求國王授獎,可國王看著他們都搖了搖頭。最后,在一片金色的霞光里,一個小女孩挽著一位滿頭銀發的老教師走來了,國王走下寶座,滿懷敬意的走到老教師跟前向他鞠了一躬,說:"沒有你的辛勤勞動,既沒有學者詩人,也不會有畫師醫生……"頓時,廣場上發出了一陣雷鳴般的掌聲。
從那時起,我就特別向往教師這個職業,希望自己長大以后也能成為一名受人尊敬的教師。可喜的是,五年前命運之神把我領進了藍天下最為歡樂的凈土--幼兒園。我成了一名幼兒園教師。一說起幼兒園教師我的眼前就會浮現這樣一幕:兒時的我剛跨進幼兒園,好奇的想看看幼兒園這個美麗的童話世界,這時一位美麗的天使,伸出溫柔的大手牽過我的小手,把我帶入了這個美麗的童話世界。如今,我也成了童話世界中的天使,怎能不讓我感到幸福呢?雖然親朋聚會,故友重逢,大家常常談論的話題是:愛情、事業、機遇、金錢、房子、官運……其中不乏真誠的表白,善意的炫耀,而我卻大談孩子如何的可愛與聰明。大家都對此不屑一顧,甚至也有人善意的勸我:"當幼兒園老師有什么好,錢少,小孩子又煩,說白了還不就是高級保姆嗎?趁你年輕還是早點轉行吧!"是呀,在外人看來,做幼兒園教師確實不怎么樣。但是,我是孩子們眼中最美麗的天使,是孩子們眼中的百科全書,是孩子們心中的太陽,我感到無比的神圣,無比的莊嚴,無比的豪邁,無比的欣慰。我愛孩子們的純潔,愛孩子們的天真,在這里沒有權力的誘惑,沒有金錢的交易,沒有爾虞我詐,沒有勾心斗角。于是我有了一種"脫俗超俗"的坦然與輕松。
當然,在工作中我也常為碰到各種各樣的新難題而困惑。曾經的老教師們授予我的錦囊妙計為什么都不管用了呢?兒時百聽不厭的故事現在的孩子們為什么都不愿聽了呢?百玩不厭的玩具為什么都被冷落了呢?原來時代在變,生活在變,我的孩子們也在變,所以我更加要變。曾經我對聰明能干的孩子說:"你真是個聰明的好孩子。"而如今我對他們說:"你還能做的更好。"曾經我對膽小內向的孩子說:"聲音響點,不要怕。"而如今我會握住他們的手說:"老師相信你!"曾經我對遲鈍愚笨的孩子說:"要多努力哦!"而如今我會耐心的對他們說:"別急,你會是最棒的。" 在我的班上有個叫浩浩的孩子,記得三年前他剛入園的時候,衣服邋遢,鼻涕眼淚滿臉都是,眼睛先天近視看什么都模糊不清,不會說完整的話,動手能力也很弱,同伴們也經常取笑他。作為老師我并不嫌棄他,幫他擦干凈小臉,一點一滴的教他。三年過去了,浩浩從牙牙學語變成了今天的能說會道,從亂涂亂畫到富有想象的創意畫,從昨天的害羞膽怯變成了今天的坦然自信。孩子變了,我感到無比的欣慰,我感到無比的自豪,我感到自己真的成了美麗的天使,用我神奇的雙手讓世間的一切都變的美麗了!
教師師德演講稿 篇3
貴陽六中 朱梁
各位領導、老師們:
今天,我演講的題目是——《有一種師德叫冷靜》。
泰戈爾說:“不是錘的敲擊,而是水的載歌載舞,才能使鵝卵石臻于完美。”他的這句話一直引領著我,讓我在“載歌載舞”的冷靜中享受職業的幸福。
XX年4月15日,星期四,被譽為“金剛”的4位同學,因擅自調換座位嚴重干擾課堂紀律,被班主任請到辦公室進行苦口婆心的批評教育,可是他們不但不認錯,而且還毫不在意、滿不在乎,陰陽怪氣。
班主任只好使用殺手锏:請家長。
學生:媽媽不在貴陽。
班主任:喊你爹。
學生:出差了。
班主任:出差也要來。
學生陰陽怪氣地說:我爸回來的事要他們領導說了才算。
班主任脖頸上的血管明顯高出“圓柱體”。
此時,千鈞一發;此刻,劍拔弩張。這可能是教育最危險的時刻,也可能是教育的最佳契機。
此情此景,作為年級主任,我必須化干戈為玉帛,不然因此而產生什么嚴重后果,我會有一種深深的負罪感。
我說:“你們四位同學聽著,我給你們出個主意,只要你們完成我的一個小小要求,你們不但可以不請家長,而且以后還可以隨便調座位。行嗎?”
幾個學生儼然彩排過一樣,齊聲說:“朱老師,您請說!”
“你們知道‘不以規矩,不成方圓’的意思嗎?”
他們齊聲說:“不知道”
我說:“聽著,我給你們講解!敝v解完畢,他們像古代私塾的老先生一樣搖頭晃腦地說:“哦,原來如此!”
“今天,給你們足夠的時間,一張紙,一支筆,畫一個圓,誰畫圓了就回教室上課,也不請家長,還可以隨便調座位!
學生居然大聲地說:“好!”
說了算,定了干,四個學生專心致志。
可是畫了整整一節課,還是沒有人自信地告訴我圓畫好了。我說:“好吧!今天就到這兒,先去上課,晚上回家好好練習,明天繼續!
第二天,照常進行。畫呀畫呀,怎么也畫不圓,有一個學生突然急中生智,打了一個小圓點笑瞇瞇地告訴我:“朱老師,畫好了!逼渌麑W生拭目以待。
直覺告訴我,這是一個絕頂聰明的學生,我用商量的口吻說:“這恐怕不行!”
學生急了,說:“你又沒告訴我,是畫一個空心圓,還是實心圓;而且也沒有限制畫一個直徑是多少的圓,怎么不行呢?”
話很有道理,我說:“行!我們用照相機照下來在電腦上檢驗,行嗎?”
學生:“行!”
結果可想而知。
學生沉默許久說:“朱老師,不對!任何東西,放大后都會有缺陷!
我高興極了,因為學生明白了一個道理。
其實畫圓也好,請家長也好,都只能是一種方式,一種手段,絕不是目的,我們的目的是引導,引導他們成為一個端端正正的、頂天立地的大寫的“人”。
教育是慢的藝術,教育需要冷靜。蘇霍姆林斯基說過:“把問題當課題,我們就會收獲意外的驚喜!睂W生的情緒越是激動,也許我們的教育越容易成功,因為學生也許會刻骨銘心。陶行知說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!蹦蔷妥屛覀兎畔陆瘫,甩掉冷眼,摒棄譏笑,做一名冷靜的教師。只有冷靜,才能產生教育智慧;只有冷靜,才能春風化雨,潤物無聲;只有冷靜,才能讓我們共同撐起教育的一片藍天!
教師師德演講稿 篇4
各位老師,各位同學:
大家好,今天我演講的題目是《愛心,責任》。
世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多,您也許會驚奇地問;“那是什么呢?”我會毫不遲疑的回答:“那就是愛!”
愛,不是索取。不是等價交換,而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我,我愛他。教師只有熱愛孩子,才能去精心地培養孩子,只有愛的深,才能更認真,更耐心。更細心地對待孩子。
有人說:“教師是天底下最光榮的職業!”有人說:“教師是自我幸福的把握者,是學生幸福的引路人!痹诿總孩子的心目中,老師是一個最親切,最智慧,最偉大的形象。我們也曾說,作為一名教師,只有履行自己的師德責任和義務,才能實現自己的人生價值,謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出后,我明白了陶行知先生的一句話:“老師是捧著一顆心來,不帶半根草去的!蹦敲唇處熉殬I是苦,是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現在請大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻后,收到的快樂的回音,教育工作是辛苦的,那么,是什么構成了無數教師兢兢業業,勤于奉獻,淡泊名利,默默耕耘的內動力呢?我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛,是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業,在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。
除了師德,我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石,師德要求教師公平合理的善待每一個孩子,教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子,無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話的還是調皮的,都十分需要教師的愛,教師的愛能照亮孩子的內心世界,教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來,教師的愛能使孩子們健康地成長,人們常說:“沒有夢想的人生是乏味的,沒有創造的人生是平庸的”。
教師職業,有其苦,也有其樂,讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人名教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽!
我的演講完畢。謝謝!
教師師德演講稿 篇5
各位領導、老師:
自1997年走上講臺,算來已有十三個春秋了。十三年來,我一直把傳道放在首位,認真地授業,耐心地解惑,盡量讓每個學生都能快樂成長。十三年來,我嘗試了各種教育方法,其中有笑有淚,有成功,也有失敗。今天讓我站在這里談師德,什么是師德?在我眼里,高尚的師德就是無愧于心。
風風雨雨,彈指一揮間。我秉著師道至上的精神,兢兢業業,在這期間,我曾被評為鎮優秀班主任,市優秀班主任,還兩次被評為市優秀教師。雖然成績算不了什么,但它至少見證了我的為師之道。
有人說“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是師德的無悔寫照;有人說“太陽底下最光輝的事業”能讓為師者激起萬千豪情,甘當人梯,為教育事業灑熱血。我說不出什么經典的語言,凝聚于心的只有兩個平凡的字,那就是——責任。
“責任”是什么?既然你從事教育事業,不管你愛與不愛,你都要承擔那份來自家長和社會給你的重擔。有了責任,你就得驅動你的才智去完成這份使命。稚嫩的心靈你有責任去呵護,思維的火花你有責任去點亮,智慧的鑰匙你有責任去啟迪,品格的熔爐你有責任去鑄造。為什么?因為這一切工作都是你的責任。反過來,有了責任,你才能擁有崇高的師德,因為你有責任,教學藝術得到了創新,因為你有責任,美麗心靈被你塑造,因為你有責任,師生感情被你浸潤,因為你有責任,師道精神得以延續。所以說,有高度的責任心就是崇高師德的表現。
我做過一件蠢事,大家想聽一聽么?就在我走上講臺的第一年,我接手了第一個班級,我憑著年輕人的血氣方剛,風風火火地整頓班風,轟轟烈烈地抓學風,每天從早摸到晚,一個學期下來,幾乎把每個學生都訓過了。大部分學生變乖了,變聰明了,只剩下幾個積重難返的中下生。其實,那幾個學生的品德都不差,只不過是學習上不如其它學生聰明,每次考試只有個位數。就因為這分數,嚴重影響了班級平均分。爭強好勝的我,總不服氣讓自己的班級成績排在全級的最后面,對這幾個學生可以說是“恨之入骨”,常常諷刺有加,卻從未真正關心過他們。直到某一天,我才突然醒悟過來,自己沒有很好地因材施教,錯失教育良機。大家想一想,什么樣的責任才是真正的責任?我的'理解很簡單,責任就是憑著良心去做事,將心比心去做人。
所以,我要敬告所有的教育工作者,不要在網上摘抄那些華麗的語言來詮釋所謂的師德,更不要違心地掩飾自己所犯下的錯誤。天下沒有天生就有高尚師德的教師,只有師德越來越接近高尚的教師。
教師師德演講稿 篇6
尊敬的老師、親愛的同學們:
大家好!
“精讀一本好書,點亮一盞心燈”。好書猶如一泓清泉,不僅清澈明凈,可當鏡子映照自己,而且清爽甘洌,沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學術著作《給教師的建議》是一本非常好的指導教育理論和實踐的書籍。讀著此書,就好像有一位智者站在你面前,他循循善誘,給你排憂解難,給你指點迷津,又猶如一位和藹可親而又博學的老人,在你遇到困難的時候及時給予幫助,讓你有著自信。很難想像幾十年前的教育理論,在二十世紀的今天,在這個日新月異的年代,還有如此深刻的教育實用意義。難怪他要成為廣大教師心中追尋的偶像,成為心中的指明燈。書中談到100條教育理論。每一條談一個問題,有生動的實際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例,娓娓道來。真讓我感觸頗深,受益匪淺。書中眾多理論對我影響深遠,尤其是《讓學生生活在思考的世界里》給我留下深刻印象。
蘇赫姆林斯基在學校里工作了35年,工作了20年后,他明白了,課堂上老師必須做兩件事情:一、要交給學生一定的知識。二、要使學生變得越來越聰明。很多老師認為,教給孩子很多知識就會讓孩子變得聰明,于是把主要的力量用到記憶知識上去了。這固然重要,但更重要的是要教孩子學會思考,真正的學校應當是一個積極思考的王國。這話說得很有道理。我們在教學中發現,現在的孩子越來越怕思考了,學習很被動,把學習當作一種負擔。其實學習應該是一種樂趣,但凡學習好的孩子,都把做對一道題目當作一種樂趣,把思考所得當作一種發現,于是從中得到很多常人得不到的樂趣,最終成功了,問及他們的學習經歷,無一不說學習過程是一種快樂。
可是為什么現在很多的孩子還是會把學習當作一種負擔呢?原因也很簡單,孩子沒有體驗到學習的樂趣,F在都是獨生子女,依賴思想嚴重,稍有不會的題目就問家長,或者等待老師的講解,怕動腦筋,即使題目做對了,他也不引以為自豪,因為那是父母或者老師講解的結果,他沒有體驗到思考的樂趣。愛因斯坦說過:“我們體驗到的一種最美好、最深刻的情感,就是探索奧秘的感覺;誰缺少這種情感,他就喪失了在心靈的神圣的顫栗中如癡如醉的能力,他就可以被認為是死人!弊寣W生生活在思考的世界里,這才是應當在學生面前展示的生活中最美好的事務。把學習當成一種思考、認識、發現和好奇的需要,這樣的學生才會成為會思考的勞動者。只有把學生培養成一個思考者時,學生才能體驗學習是一種快樂和幸福,而這種快樂反過來促進學生的思考。
沒有問題意味著沒有思考,沒有思考怎么能提出問題?較多的學生早已不會思考了,忘記了思考的概念,更不知思考的線路,要思考做啥?
那么,怎樣才能使思考的活動在學校生的頭腦里占據統治地位,怎樣才能使思考、認識、發現、理解和求知的需要,成為一個人的最主要的精神需要呢?
首先,需要使用教師的智慧。
教師本身應該是個思想者,用思想去點燃思想,用智慧去碰撞智慧,力求轉變自己的一味填鴨式的教學方式。 蘇赫姆林斯基說:“在每一個年輕的心靈里,都存放著求知好學、渴望知識的火藥,只有教師的思想才有可能去點燃它。學生生活在思考的世界里,──這就是教師點燃起來的勤學好問、渴求知識的火焰。只有教師才有可能向兒童揭示出:思考,這是多么美好、誘人而富有趣味的事。只有當教師給學生帶來思考,在思考中表現自己,用思考來指揮學生,用思考來使學生折服和欽佩的時候,他才成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導者。那種熱愛自己的事業而又善于思考的教師,才有力量使教室里保持肅靜,使兒童特別是少年和青年用心地傾聽他的每一句話,才有力量激發學生的良心和羞恥心,這種力量才是一種無可爭議的威信。而那些沒有什么東西好講,學生也感覺出他沒有什么豐富的思想寶藏的教師,確實是很可憐的。我們依靠思考,也只有依靠思考,才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點燃學生的學習愿望。我們的思考能激發學生對書籍的不可遏止的向往”。
我的演講完畢,謝謝大家!
教師師德演講稿 篇7
“有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望”這道詩是高中畢業班中,我們的班主任孫老師送給我的,6年來,我一直珍藏在心底,每每想起它,就好像回到了孫老師的身邊,就好像又見了她新切的笑容。
孫老師——一位平凡得不能再平凡的數學老師。就在她我們剛上高三,她還有一年就要退休時,被查出患有淋巴腺腫瘤。醫生要求立刻手術,可孫老師把化驗報告一揣,又站在了講臺前。她知道,學校教師緊缺,同事們擔子重;她知道,學生正在關鍵時期,差生剛上路;她知道,要站好最后一班崗。假期過去了,開學時,大家驚喜地發現了孫老師又回來了,盡管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱,盡管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血,可孫老師像不倒的青松,又屹立在講臺前!捌鹆!”大家刷地站了起來,淚珠在每個人的眼眶里打轉,頓時教室里響起了春天般的聲音,大家發自肺腑地喊到:“老師好!”這感人的一幕我久久不能忘懷!
是孫老師崇高的胸懷折服了我,“教師”這個神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我師范畢業時,真正踏上教育這方熱土時,我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,”為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生,我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少個中午,當人們午休的時候,我在教室里和學生談心;多少個晚上,當人們被精彩的電視吸引的時候,我還在燈下認真地備課、批發作業。為什么?因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹;每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪,也正為這個,我雖累,但樂在其中。
去年9月10日,清晨,當我邁著輕快的步伐走進教室時,同學們突然意志說到“老師你辛苦了,祝老師節日快樂,伴著動聽的聲音,班長手棒一束鮮花徐徐向我走來……這是夢嗎?這似乎只有在電視、電影里才能看到,但這不是夢,一切都是那么真實,都發生在我眼前!拔覀儛勰蓖瑢W們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶,我激動的說:“我也愛你們。”學生們全體起立鼓掌,一時間,掌聲扇動著淚水,淚水浸泡著掌聲。
這一幕似曾相識,對了,在孫老師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心,這是心與心的交流,這是愛與愛的傳遞!
我的耳邊又響起了那首小詩:“有一首歌最為動人……
教師師德演講稿 篇8
在我身邊,有這樣一位教育工作者,她用幾十年如一日的奉獻,打造了一所深受社會好評的名校,用敢為孺子牛的精神,詮釋著師愛的靈魂。作為一校之長的她,深知校長是個崗位,更是一份責任。
去年,在迎接“兩基迎國檢”及校園文化的建設籌備工作中,她勞盡心力,盡可能用最小的投入,建設出孩子們最喜歡的校園。20xx年11月25日,在長時間高強度的工作后,她在組織召開校園文化工程會議的過程中,突然感到腹部劇痛,她強忍著鉆心的疼,堅持將工作部署完成后才趕到醫院,醫生判斷為急性闌尾炎,要求她馬上接受手術治療。此時的她,內心焦急萬分,校園文化建設是“兩基”工作的一大亮點,在學校亮麗工程即將開工的前夕,怎么能病倒呢?怎么放得下領導的重托和肩頭的重任呢!可是,身體是工作的本錢,看著家人擔心的眼神,她還是決定立刻動手術。沒有告訴一個領導、也沒有告訴學校任何老師,她將疼痛掩藏在小小的病房中,讓虛弱的身體慢慢愈合。可是,術后的第二天,她突然接到教育局“兩基”緊急工作會議的電話,這該怎么辦?迎接“兩基”國檢是我們云巖區教育工作的頭等大事,決不能因為個人的原因影響大局。她當即拔掉吊針,忍著傷口的疼痛,來到局里,領會“兩基”工作的重要精神,使學校的工作得以正常開展。
有道是“天道酬勤”,20xx年的嚴冬,居然有了在冬日里少有的陽光燦爛,她堅強地拖著虛弱的身體,帶領老師們,工人們在短短的四十余天的時間里,打造出了一個蘊含著濃濃的文化氣息,以“竹石精神“為內涵的綠色校園。這里,不僅是孩子們成長的樂園,更是為師者耕耘的圣地。沒有驚天動地的生死壯舉,沒有感人肺腑的華麗詞藻,有的只是在歲月中點滴滲透的真情,收獲的也是這人間最真誠最甜美的果實。如今,當我們享受著這份用愛澆灌出的成果時,無不為舒校長這份對教育事業的執著追求而感動。而正是因為有了像舒校長那樣一批優秀教師的引領,我們這些年輕人才更進一步的懂得了教育的真諦,更深層次的領會到為師者幸福的歸宿。
史煙飄過,回看今天。師者為師亦為范,學高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們道德基因的轉接者。因此,師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!縱然,我們都會慢慢的老去,歲月的流逝將改變我們年輕的容顏,生活的滄桑將磨滅我們年輕的夢想,但曾經許下的誓言和對生命的承諾是不會改變的,那便是我們永葆青春的秘密。
親愛的老師們,正如著名演講家鄒越所說“并不是所有的鮮花都能代表愛,只有玫瑰做到了,并不是所有的山峰都能象征著偉大,只有珠穆朗瑪做到了;并不是每個人的人生都可以被人比作父親母親,只有站在三尺講臺上這些光榮的人民教師做到了”。所以,為了這份人世間最崇高的殊榮,愛您所從事的這份職業,愛您所面對的這些可愛的孩子吧。我們的愛不會付之東流,當三尺講臺耕耘出桃李滿天下;當明凈的課堂寫滿學生幸福的成長,所擁有這些,便會是我們人生中最寶貴的一筆精神財富。而我,也將用一生的誓言,守住這一方凈土,用愛將“師德”二字寫得工整、寫得精彩,共同撐起教育的藍天!
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