教師師德演講稿合集十篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在現(xiàn)在的社會生活中，用到演講稿的地方越來越多，在寫之前，可以先參考范文，下面是小編整理的教師師德演講稿10篇，希望能夠幫助到大家。
教師師德演講稿 篇1
貴陽六中 朱梁
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
今天，我演講的題目是——《有一種師德叫冷靜》。
泰戈爾說：“不是錘的敲擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美�！彼倪@句話一直引領(lǐng)著我，讓我在“載歌載舞”的冷靜中享受職業(yè)的幸福。
XX年4月15日，星期四，被譽(yù)為“金剛”的4位同學(xué)，因擅自調(diào)換座位嚴(yán)重干擾課堂紀(jì)律，被班主任請到辦公室進(jìn)行苦口婆心的批評教育，可是他們不但不認(rèn)錯，而且還毫不在意、滿不在乎，陰陽怪氣。
班主任只好使用殺手锏：請家長。
學(xué)生：媽媽不在貴陽。
班主任：喊你爹。
學(xué)生：出差了。
班主任：出差也要來。
學(xué)生陰陽怪氣地說：我爸回來的事要他們領(lǐng)導(dǎo)說了才算。
班主任脖頸上的血管明顯高出“圓柱體”。
此時，千鈞一發(fā)；此刻，劍拔弩張。這可能是教育最危險的時刻，也可能是教育的最佳契機(jī)。
此情此景，作為年級主任，我必須化干戈為玉帛，不然因此而產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果，我會有一種深深的負(fù)罪感。
我說：“你們四位同學(xué)聽著，我給你們出個主意，只要你們完成我的一個小小要求，你們不但可以不請家長，而且以后還可以隨便調(diào)座位。行嗎？”
幾個學(xué)生儼然彩排過一樣，齊聲說：“朱老師，您請說！”
“你們知道‘不以規(guī)矩，不成方圓’的意思嗎？”
他們齊聲說：“不知道”
我說：“聽著，我給你們講解。”講解完畢，他們像古代私塾的老先生一樣搖頭晃腦地說：“哦，原來如此！”
“今天，給你們足夠的時間，一張紙，一支筆，畫一個圓，誰畫圓了就回教室上課，也不請家長，還可以隨便調(diào)座位�！�
學(xué)生居然大聲地說：“好！”
說了算，定了干，四個學(xué)生專心致志。
可是畫了整整一節(jié)課，還是沒有人自信地告訴我圓畫好了。我說：“好吧！今天就到這兒，先去上課，晚上回家好好練習(xí)，明天繼續(xù)�！�
第二天，照常進(jìn)行。畫呀畫呀，怎么也畫不圓，有一個學(xué)生突然急中生智，打了一個小圓點(diǎn)笑瞇瞇地告訴我：“朱老師，畫好了。”其他學(xué)生拭目以待。
直覺告訴我，這是一個絕頂聰明的學(xué)生，我用商量的口吻說：“這恐怕不行！”
學(xué)生急了，說：“你又沒告訴我，是畫一個空心圓，還是實心圓；而且也沒有限制畫一個直徑是多少的圓，怎么不行呢？”
話很有道理，我說：“行！我們用照相機(jī)照下來在電腦上檢驗，行嗎？”
學(xué)生：“行！”
結(jié)果可想而知。
學(xué)生沉默許久說：“朱老師，不對！任何東西，放大后都會有缺陷�！�
我高興極了，因為學(xué)生明白了一個道理。
其實畫圓也好，請家長也好，都只能是一種方式，一種手段，絕不是目的，我們的目的是引導(dǎo)，引導(dǎo)他們成為一個端端正正的、頂天立地的大寫的“人”。
教育是慢的藝術(shù)，教育需要冷靜。蘇霍姆林斯基說過：“把問題當(dāng)課題，我們就會收獲意外的驚喜�！睂W(xué)生的情緒越是激動，也許我們的教育越容易成功，因為學(xué)生也許會刻骨銘心。陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”那就讓我們放下教鞭，甩掉冷眼，摒棄譏笑，做一名冷靜的教師。只有冷靜，才能產(chǎn)生教育智慧；只有冷靜，才能春風(fēng)化雨，潤物無聲；只有冷靜，才能讓我們共同撐起教育的一片藍(lán)天！
教師師德演講稿 篇2
各位評委、老師們：
大家好！
今天我演講的題目是《讓師德彌漫整個校園》。
我一個剛參加工作的年輕老師給在座這么多優(yōu)秀的前輩講師德、師風(fēng)，有點(diǎn)班門弄斧。如果下面的講話有不當(dāng)之處，還請老師們多包涵。
參加工作兩年來，在學(xué)生面前我是站著上課的老師，但在碼市中學(xué)的老師們面前我更想做一名坐著學(xué)習(xí)的學(xué)生。
一個曾經(jīng)的同事說過這樣一句話：“我覺得現(xiàn)在的老師沒有哪個是優(yōu)秀的，誰敢說你自己是優(yōu)秀的？我看只有那些死去了的教師才配得上是優(yōu)秀的吧�！睂τ谶@句話我是不敢茍同的。
金無足赤，人無完人。優(yōu)秀的老師在我們的身邊真的沒有嗎？或許是我們這雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛只的盯住了他人的瑕疵吧。
以這次演講活動為契機(jī)，我停下腳步，來看看身邊的人，就發(fā)現(xiàn)其實優(yōu)秀的老師就在我們身邊，良好的師德師風(fēng)正彌漫著這個校園。
鄧校長，一個背井離鄉(xiāng)十余年，獨(dú)自帶著兒子堅守工作，卻仍然意氣風(fēng)發(fā)，積極向上的女性。在她的工作狀態(tài)中，我看到了巾幗不讓須眉的正能量。每天起早貪黑，教育學(xué)生循循善誘，教學(xué)工作扎實穩(wěn)健，管理工作有條不紊。就是這樣一位女性，讓我這個本該也是意氣風(fēng)發(fā)的年輕人感到自愧不如。什么是師風(fēng)？扎實搞好教育教學(xué)和管理工作，就是師風(fēng)最好的體現(xiàn)。
周建民老師，一位看似頑童的青年老師。以自己的幽默風(fēng)趣，沒有架子，樂于溝通和活潑的個性以及出色的教學(xué)藝術(shù)，贏得師生們一致歡迎。在教育學(xué)生時，他可以笑瞇瞇的對學(xué)生進(jìn)行處罰，讓學(xué)生乖乖聽話卻沒有怨言。沒有架子，活潑的性子讓學(xué)生樂于和他溝通交流，成為學(xué)生的嚴(yán)師益友。教學(xué)上的出色藝術(shù)讓大家贊美有加。我覺得周老師身上體現(xiàn)出來的是一種教師的魅力。什么是師德？關(guān)愛學(xué)生，樂于和學(xué)生交流溝通，做學(xué)生的良師益友就是師德。
師德，存在于碼市中學(xué)的每一個角落。
它可以是一種狀態(tài)：是梁主任的雷厲風(fēng)行；是張主任的風(fēng)風(fēng)火火；是蔣麗萍老師的朝氣蓬勃。
它可以是一種行動：是劉艾玲老師對后進(jìn)生的悉心呵護(hù)；是甘清璞老師課下對學(xué)生的細(xì)心指導(dǎo)；是蔣斌老師每一次對學(xué)生循循教育。
還可以是一種風(fēng)格：是吳友娥老師的精益求精；是賴林老師的豪邁灑脫，
更是彭陽光老師的儒雅從容。
它更是一種精神：是李校長的兢兢業(yè)業(yè)；是陳校長的嚴(yán)肅認(rèn)真。
碼市中學(xué)的每一個老師，都有著獨(dú)特的魅力。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評，一節(jié)精彩的課堂都在體現(xiàn)著老師們的師德和師風(fēng)。
我們每一個人都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，但我們習(xí)慣了去發(fā)現(xiàn)他人的瑕疵，其實只要我們換一個角度去發(fā)現(xiàn)，那么我們收獲的將是滿滿的正能量。發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀老師，發(fā)現(xiàn)身邊的良好風(fēng)氣，揚(yáng)起“教書人是幸福的”的旗幟，讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹碼市中學(xué)教師的新風(fēng)采吧！
我的演講完畢。謝謝大家！
教師師德演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛》。
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點(diǎn)講，我是接了一個爛攤子的。當(dāng)時班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時與其說是著急，不如說是害怕，怕這個遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開醫(yī)務(wù)室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手，大喊:劉老師！劉老師�。�！看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個學(xué)習(xí)、生活和成長的樂園。20xx年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個班級，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月，我們第一個拿到了“免檢班級“，接著又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠(yuǎn)記得這個日子，農(nóng)歷20xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛！
后來，我離開了我的學(xué)生，原因是什么？仍然是愛，當(dāng)時我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應(yīng)該舉賢讓能，在跟校長長談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當(dāng)時我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！
現(xiàn)在看來，離開他們很傻，很錯！孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育，相反，我離開后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去里，我離開后的第三個月，學(xué)校舉行冬季運(yùn)動會，在運(yùn)動會結(jié)束前的半個小時，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀:“祝賀24班榮獲20xx年冬季運(yùn)動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠(yuǎn)都不會讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！
說實話，來到我們繡湖后，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經(jīng)錯了，回去不是又錯？”再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，于是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛的教育，奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛，我相信，我一定會成功！謝謝，我的演講完了，謝謝。
教師師德演講稿 篇4
從教三十余年，我不敢說自己是一名出色的教師，但是我可以自豪地說：“我愛教育，我愛學(xué)生，我熱愛我的事業(yè)！”這種愛，對于我來說，是我一生不變的情感。
我?guī)煼懂厴I(yè)分到學(xué)校就從事語文教學(xué)工作。語文是思想交際的工具、是文化的載體，它與生活融為一體，只有站在文化的平臺上，語言文字才生動、鮮活，并給學(xué)生強(qiáng)烈的感染，讓他們受到優(yōu)秀文化的哺育。當(dāng)我站上講臺的那一刻，我就下決心要教好語文。1987年，我有幸代表學(xué)校參全縣的語文賽課活動。我珍惜這次難得的機(jī)會，那段時間，我把一切都置之度外，常常是凌晨四、五點(diǎn)就起床，查閱資料，鉆研教材，推敲斟酌，反復(fù)設(shè)計教案。不知寫了多少張紙，也不知設(shè)計了多少份教案，而在這一次次的修改過程中，我有了新的認(rèn)識，產(chǎn)生了新的飛躍。通過努力，過五關(guān)斬六將，我獲得第一屆縣語文“優(yōu)質(zhì)課”大賽第一名的殊榮。當(dāng)黃映蘭校長把這一好消息帶給學(xué)校時，我激動得差點(diǎn)哭了，我深切地感受到，成功來之不易。但就是那一次，讓我感悟到：學(xué)無止境，教無止境。我樹立了我的目標(biāo)——盡快成為語文骨干教師。有了這樣的目標(biāo)，我倍加努力，越發(fā)感到了教書的樂趣和滋味。在之后的語文教學(xué)中，我在“活”字上下功夫，認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)大綱，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使自己的教學(xué)有的放矢。我根據(jù)語文教學(xué)的特點(diǎn)，在減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上下功夫，注重語文方法的傳授，提高教學(xué)效率，逐漸形成了“方法新、基礎(chǔ)實、形式活”的教學(xué)風(fēng)格，受到了廣大同行和學(xué)生的好評。在1988年—1996年期間，我先后為市、縣上示范課、研討課、參賽課、選拔賽課三十幾節(jié)。1997年，我代表高縣參加市語文教學(xué)大賽，獲得第一名。但令人遺憾的是由于我年齡超過了35歲而失去了參加“省語文課堂教學(xué)大賽” 的資格，不過我不氣餒，我仍然堅持我的奮斗目標(biāo)：做最優(yōu)秀的教師。
我深知：教不研則枯，研不深則殆，教學(xué)與科研是相輔相成的。要想成為一名優(yōu)秀教師，教育科研是必不可少的。因此，在繁重工作的同時，我積極參與教育科研，承擔(dān)了市級課題《從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合》的研究，我抓住這一機(jī)會結(jié)合教學(xué)實踐進(jìn)行大膽探索，隨時隨地記錄下自己教育教學(xué)方面的得失與反思，不停地實踐，不停地閱讀，不停地寫作，順利完成了研究任務(wù)，在取得縣科研成果一等獎、指導(dǎo)的學(xué)生參加國家級的作文競賽取得二、三等獎達(dá)十多人次的好成績的同時，我的教學(xué)研究也一步步趨于科學(xué)，一步步走向成熟。
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。是實驗一小嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、純正的校風(fēng)浸染我，我感激栽培我的各級領(lǐng)導(dǎo)，他們總是不遺余力地扶持我、幫助我，為我開創(chuàng)自由馳騁的天地，讓我始終站在教育改革的最前沿。三十余年，我把所有的精力貢獻(xiàn)給我熱愛的教育事業(yè)，貢獻(xiàn)給帶給我快樂的孩子們，貢獻(xiàn)給我非常熱愛的學(xué)校和同仁們，我找到了自己的歸宿。我把培養(yǎng)年青教師當(dāng)成我義不容辭的責(zé)任和使命。每當(dāng)學(xué)校有青年教師參加獻(xiàn)課、賽課活動，我總是精心指導(dǎo)。大到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，各個活動的安排，小到教師語言的抑揚(yáng)頓挫、手勢、表情以及如何關(guān)注學(xué)生的狀況，我都一次次地示范，手把手地教，直到滿意為止。我力求教學(xué)的完美，對教學(xué)中所有可能出現(xiàn)的情況都有預(yù)案的設(shè)想和調(diào)控，我要讓每個年青教師通過獻(xiàn)課、賽課活動都能得到很好的磨練，并上出特色、上出精彩、上出風(fēng)格，最終達(dá)到提高他們的教學(xué)能力。李利曼老師參加縣作文賽課給我留下了深刻的印象。作文教學(xué)是廣大教師不敢輕易嘗試的“禁區(qū)”，站在我這一角度，我想的是通過這次參賽，能夠使我校教師在作文教學(xué)的領(lǐng)域里跨上一個臺階，打開一道難以啟封的城門。我領(lǐng)導(dǎo)其他骨干教師成立了智囊團(tuán)，群策群力，在堅持正常教學(xué)的情況下，我們把所有的空余時間都用盡了。一放學(xué)，別人都回家和親人團(tuán)聚享受天倫之樂時，我們卻還在學(xué)校忙碌著，查閱資料，設(shè)計教案，組織指導(dǎo)教師反復(fù)試講，經(jīng)常是晚上10點(diǎn)過還沒吃飯。然而，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過不懈的努力，我用語文特有的魅力設(shè)計出了兩節(jié)既有形式更有實際效果的作文指導(dǎo)課和評講課，使李利蔓老師在賽課活動中取得了全縣第一名的好成績，同時也使我校全體語文教師在作文教學(xué)上有了新的認(rèn)識，教學(xué)能力也有了很大的提高。經(jīng)過這次磨練，李老師也成長起來了，在她兩次送教下鄉(xiāng)活動中，都顯示出較強(qiáng)的駕馭教材的能力。多年來，學(xué)校的周訓(xùn)玉、羅亞玲、王華、肖月秀、李利曼、孫靜、田鳳鳴、單學(xué)梅、肖健等老師的參賽課、演講比賽、培訓(xùn)課都凝聚了我太多心血，耗費(fèi)了我大量的休息時間，但我沒有怨言，因為他們的成長才能成就教育明天的輝煌。
我喜歡我的學(xué)生，我把他們視為自己的孩子，我要讓孩子們在美好的學(xué)校生活中、在語文學(xué)習(xí)中充分感受語言文字魅力的同時，更能潛移默化地受到良好的思想品德教育。我深知，教師的榜樣是無形的，它對引領(lǐng)學(xué)生健康成長意義深遠(yuǎn)。記得90年我任班主任工作時，學(xué)校還建有養(yǎng)殖場，喂有豬、雞、兔。正值夏天，又逢我們班打掃衛(wèi)生了，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到那兒，一股熏人的臭味迎面撲來，臟亂程度也不堪入目，我當(dāng)時就發(fā)嘔，學(xué)生們見了我的反應(yīng)后，也都畏難不動了。瞬間，我馬上意識到什么。我憋住氣，首先來到最臟的地方，拿起鏟子干了起來，學(xué)生王小剛受我的影響，當(dāng)即與我配合，一人鏟，一人沖掃，在我倆的帶動下，很多孩子排除了畏難情緒，積極投入到勞動中，很快使又臟又臭的養(yǎng)殖場煥然一新。之后，我想，如果我不帶頭，如果我只當(dāng)指揮，孩子們會有如此的行動嗎？我深刻地認(rèn)識到：身教重于言教，身教勝過言嚴(yán)。這事已過10多年了，卻仿佛發(fā)生在昨天。這以后，我處處以身作則，要求學(xué)生按時到校，我則按時到教室，并讓學(xué)生監(jiān)督，學(xué)生也真不給留情面，我偶爾遲到，他們則當(dāng)眾說：郭老師遲到了。我呢，卻以真誠的態(tài)度認(rèn)錯，并用行動改正。要求學(xué)生認(rèn)真寫字，我則每次板書都是非常工整，為孩子們做出表率。久而久之，我的無形力量產(chǎn)生了很大的影響。我從大量的實踐中感悟到——教師，你的言行就是一面旗幟。95年，我送畢業(yè)班，由于突發(fā)“腰椎間盤突出”病，我不去醫(yī)院治療，想賴到把孩子們送畢業(yè)以后再利用假期治病。拖了近兩個月時間，已經(jīng)嚴(yán)重到不能正常起居生活了，無賴，我選定“五一”長假去宜賓做了手術(shù)。其間，學(xué)生家長和孩子們利用星期天專程看我，更讓我感動的是，全班孩子寫了一封充滿既是關(guān)心、問候，更是思念、盼望的深情的信，讀到字里行間，我流下了感動的熱淚，我仿佛聽到了孩子們呼喚我的聲音，看到了孩子們期盼我的眼神，我真真切切地感悟道了“捧著一顆心來”所換得的幸福。做完手術(shù)，需要休養(yǎng)幾個月才能正常工作的我，硬是憑毅力僅休息了13天就上班了。我沒耽誤教學(xué)時間，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，我以我的行為感動了學(xué)生、家長，孩子們以全縣第2名的成績回報于我，我的行動得到了學(xué)生、家長、社會的贊揚(yáng)。在多年的教育生涯中，我任班主任工作、輔導(dǎo)員工作、語文教學(xué)工作、教導(dǎo)主任，其間，我多次獲得縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教師，市骨干教師、省級“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號。
長期的鍛煉和磨礪，使我更加成熟了。在縣第一屆“星級名師”評選過程中，我的即興上課，以第一名的成績贏得了專家們的好評。但是，因我沒有大專文憑而未被評為名師；在特級教師的推選過程中，我以絕對的優(yōu)勢領(lǐng)先，但因年齡超過45歲最終未評上。這些，在旁人看來我虧了，可我，依然以“用出世的精神，做入世的事情”來對待人生的進(jìn)退、得失、利益、榮辱。我不是真正超然世俗的人，但我愿意追求更高的人生境界，所以我不停地提醒自己：盡可能做好每一天的每一件事，成就我的夢想——做一名真正的教師。
回首走過的歲月，我真切地感受到：真愛無言，幸福無價！是教育事業(yè)讓我體味到了人生的成就感。雖然我頭上沒有特級教師、星級名師的光環(huán)，但我榮幸，無論在任何地方，我能夠用我的獨(dú)特的教學(xué)方法、教育思想引領(lǐng)青年教師成長，這是我感到最有意義和價值的事。但我不滿足于我取得的成績，我也不敢自詡為“教師之師”。如果把實驗一小這塊園地比做豐收的麥地，我只是其中一粒毫不起眼的麥粒，普通而又平凡。我只想牽手我的同伴們，在這片麥地里辛勤地耕耘，實現(xiàn)人生的價值，彰顯生命的意義。我將一如既往地為教書育人做貢獻(xiàn)，把我的知識、我的一切美好的愿望在我學(xué)生身上得到延伸，得到延續(xù)，讓人們感受到：做教師真是令人幸福！
教師師德演講稿 篇5
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛的同事：
大家好!我叫張艷，今天我演講的題目是：愛崗敬業(yè)之青春無悔。
人們用無數(shù)美好的詞句來形容美麗的青春。的確，青春充滿了理想與信念;充滿了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什么?當(dāng)我面對一群群活潑可愛的孩子，我恍然大悟，原來青春是一種責(zé)任。青春更是一種幸福，這種幸福便是我和孩子們在一起的快樂，它讓我深刻地感受到了青春的激情會在孩子們中間迸發(fā)、激蕩、升華。
果果美術(shù)的教學(xué)理念堅信幼兒美術(shù)是充滿童趣、充滿創(chuàng)新的。我把這個理念應(yīng)用在實際教學(xué)中，要求自己做到平等的對待每一個孩子。我把孩子們比作幼苗、比作新玉，我細(xì)心的澆灌、培育、呵護(hù)、雕琢他們。我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的應(yīng)該是真摯的、無私的愛。
“學(xué)高為師，身正為范”，年青的我們接受了無數(shù)的挑戰(zhàn)和沖擊，今天網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)深深融入了人們的生活，為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為知識傳授，而是要教在今天想在明天。我們可以培養(yǎng)孩子們樂于探索的興趣、獨(dú)立思考的能力、動手創(chuàng)造的激情，努力培養(yǎng)充滿活力的下一代，我們用自己的知識、品德、智慧去哺育他們，用青春和汗水去托起明日的新星。
回顧以往果果美術(shù)創(chuàng)業(yè)初期那段歲月有歡笑也有淚水，那時的果果遠(yuǎn)沒有今天的規(guī)模，只有三間教室、三四個老師�？晌覀冇兄鴪远ǖ男拍�，在郭老師和杜老師的的帶領(lǐng)下通過大家的不懈努力經(jīng)歷了這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，終于獲得了家長和孩子們對我們的認(rèn)同，獲得了社會各界對我們的肯定。無論在學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量、社會口碑等各方面果果美術(shù)在當(dāng)?shù)赝袠I(yè)中首屈一指、遙遙領(lǐng)先。作為陪伴著果果美術(shù)一起成長的一名老師我發(fā)自內(nèi)心的感到驕傲和自豪。但是絕不能安于現(xiàn)狀。我要不斷學(xué)習(xí)新知識，補(bǔ)充能量，和同事們一起進(jìn)步，讓果果美術(shù)永遠(yuǎn)成為別人趕超的目標(biāo)。
我是一名美術(shù)教師，我的生活在課堂、我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我將用我辛勤的勞動，在今后平凡的日子里，讓孩子們的生命之花開得更加燦爛、美麗。那么，在多年以后，當(dāng)我回首往事時，我便可以驕傲地說：青春無悔!
謝謝大家!
教師師德演講稿 篇6
愛 與 責(zé) 任
——做人民滿意的教師
一、沒有愛就沒有教育。
愛是偉大而又無窮的力量！愛是只要奉獻(xiàn)而沒有回報的！愛是世界上無所不見的事實！愛是人類生命中不可缺少的資源！它，取之于人，用之于萬物。
在意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》中有這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育."
師愛更多地溫潤在平凡的日子里。在我們的學(xué)校生活中，每天都會發(fā)生許多愛與被愛的故事，我們就帶著這些愛與被愛幸福地生活著。教育的"愛"是沒有限制的,同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……,為 “山花工程”募捐，無不飽含XX教師人對于學(xué)校對于社會對于學(xué)生深沉而又博大的愛。
教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。全國優(yōu)秀教師師德報告團(tuán)的主題就是“愛的教育”。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到，“沒有愛就沒有教育”；鄒有云老師提出，“讓愛的陽光照亮深山”；黃靜華老師“用心去愛每一位學(xué)生”；盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛是師德的靈魂”。
把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會棟梁時，他們付出的愛就得到了回報，他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。
二、沒有責(zé)任就辦不好教育。
是春風(fēng)就該吹紅花朵，是秋霜就需染翠松柏；是春雨就應(yīng)滋潤嫩嫩的禾苗，是寒雪就要覆蓋山巒塞河川。是山花就需在崖畔竟吐芬芳，是雄鷹就應(yīng)在九天搏擊風(fēng)暴，是冬梅就需傲風(fēng)斗雪給大地添幽香。
關(guān)于責(zé)任的解釋是“應(yīng)盡的職責(zé)”。而我更愿意把責(zé)任理解為一種承擔(dān)、一種付出、一種奉獻(xiàn),學(xué)校開展形式多樣的“黨員奉獻(xiàn)日”活動，以實際行動為社會為學(xué)生為學(xué)校為群眾辦實事是一種愛，也是責(zé)任。
有人說，現(xiàn)代人的責(zé)任感正在功利化的導(dǎo)向面前一點(diǎn)點(diǎn)消失，我們迷惘于理想與現(xiàn)實的夾縫中。在面對民族整體素質(zhì)急需提高的今天，現(xiàn)在眾多的教育者也在理想的素質(zhì)教育和現(xiàn)實的應(yīng)試教育之間徘徊，但我將教育的責(zé)任放在自己的心中，更將這種責(zé)任付諸于自己的行動，遵循人才培養(yǎng)的規(guī)律，以素質(zhì)教育贏得教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，沖鋒在新課改的前線，力圖在素質(zhì)教育和考試之間做到平衡，圍繞以人為本的教育理念，致力于創(chuàng)新教育模式的構(gòu)建和完善，在課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)、藝術(shù)教育、環(huán)境教育、心理健康教育等各個領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來要求和國際化環(huán)境、具有可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)的人才，這些都是對學(xué)生責(zé)任對社會的責(zé)任的體現(xiàn)。
人民教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”；人民教師使命崇高，責(zé)任重大。我國有一千多萬名教師，承擔(dān)著培育兩億五千萬青少年學(xué)生的重任，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國的前途、民族的未來。教師要忠實地履行職責(zé)，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識。這種責(zé)任意識表明教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識和人格素養(yǎng)，這是新時期師德的一個核心內(nèi)容。
如果沒有責(zé)任，沒有責(zé)任意識，就會不明確自己的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就辦不好教育。當(dāng)代教師至少面臨三項主要責(zé)任：
一是崗位責(zé)任，就是要愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。
二是社會責(zé)任，人民群眾把子女送到學(xué)校，就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校，我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長放心滿意，有責(zé)任促進(jìn)教育公平，促進(jìn)構(gòu)建和諧社會。
三是國家責(zé)任，我國是一個有13多億人口的大國，現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個轉(zhuǎn)化工作主要依靠教育來承擔(dān)，這是廣大教師和教育工作者對民族、對未來所肩負(fù)的重要責(zé)任。
三、要把愛與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定性因素。要辦好教育，必須
全心全意地依靠人民教師，必須堅定不移地建設(shè)好教師隊伍。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，愛與責(zé)任的教育是一項我們必須常抓不懈的重要工作。
我們要用所擁有的愛與責(zé)任，做為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師，辦好讓人民滿意的教育。
教師師德演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我演講的題目是《用責(zé)任詮釋師德的真諦》。
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路、終有所得的欣喜中款款走來，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來，她從課下和學(xué)生促膝談心、傾心相助之中款款走來! 從學(xué)生時代的學(xué)子到如今講臺上的教師，一路走來，我感受著、品悟著師德的內(nèi)涵，踐行著師德的真意，我想告訴大家我的理解：師德的內(nèi)核就是責(zé)任！任何一個行業(yè)的職業(yè)道德內(nèi)核都是責(zé)任！
農(nóng)民不負(fù)責(zé)任，一年的莊稼可能沒有收成或收成不好；工人不負(fù)責(zé)任，可能一批產(chǎn)品質(zhì)量不達(dá)標(biāo)或使用中出現(xiàn)故障；工程師不負(fù)責(zé)任，可能橋梁要斷裂、飛機(jī)要墜毀、火車要脫軌、大樓要崩塌；……而教師不負(fù)責(zé)任，可能一個孩子的一生、一個家庭甚至我們的國家和民族都將失去希望。
也許，很多教師要說：我沒有那么多的想法，我就是名老師，上好我的班，盡量把課上好，盡到我的責(zé)任就行。是的，盡到我的責(zé)任就行，可何為我們的責(zé)任，何又為盡到責(zé)任呢？我們的責(zé)任是教書和育人，唯有教好書育好人才是盡到了我們的責(zé)任。
黃大年老師是教書育人的典范。他是著名地球物理學(xué)家，20xx年，毅然放棄國外優(yōu)越條件回到祖國，為了實現(xiàn)祖國在科學(xué)技術(shù)上的多處彎道超車，回國7年間，黃老師帶領(lǐng)由院士、大學(xué)校長、研究所所長等400多名高級別研究人員組成的團(tuán)隊協(xié)同攻關(guān)，創(chuàng)造了多項“中國第一”，為我國“巡天探地潛�！碧钛a(bǔ)了多項技術(shù)空白。為了搞研究，他廢寢忘食，將個人生命置之度外，躺在病床上仍然指導(dǎo)研究工作。黃老師逝世后被追授為“全國優(yōu)秀教師”，他的行動詮釋的恰是責(zé)任，對教育科研事業(yè)的責(zé)任，對國家民族的責(zé)任，這份責(zé)任正是我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的，這份責(zé)任正是愛國情懷的內(nèi)核。
礙于底蘊(yùn)，也許我們很難創(chuàng)造像黃老師那樣的輝煌業(yè)績，但是我們可以學(xué)習(xí)黃老師那份沉甸甸的責(zé)任感，對教育事業(yè)負(fù)責(zé)，用責(zé)任詮釋師德的真諦。對教育事業(yè)負(fù)責(zé)，我認(rèn)為首要的就是熱愛自己的工作，不管出于什么原因選擇教育事業(yè)，一旦選擇了就要責(zé)無旁貸地?zé)釔�，唯有熱愛才能做好！對教育事業(yè)負(fù)責(zé)，我們還要努力學(xué)習(xí)，要有扎實的專業(yè)功底，不斷學(xué)習(xí)探索新的教育教學(xué)方法，因材施教，讓每一名學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展，努力教好書！對教育事業(yè)負(fù)責(zé)，我們更要修身立德，做道德的表率，以自己高尚的人格影響學(xué)生，用心靈滋潤心靈，用智慧啟迪智慧，用愛心撥動愛心，努力育好人！
來到xxx，老師們忘卻自我，全情投入的`工作狀態(tài)時刻激勵著我影響著我。于是，為了備好一節(jié)課，我查閱資料、反復(fù)預(yù)設(shè)打磨、修正；為了幫助潛能生，我首先了解學(xué)生年齡特點(diǎn)，與家長反復(fù)溝通，尋求解決辦法。不讓一名學(xué)生掉隊是我的工作信條，也是我對責(zé)任的深刻理解。雖然我工作時間短，經(jīng)驗不足，但是我告誡自己這不能成為止步不前的借口，我不能因此而懈怠耽誤學(xué)生的發(fā)展。因為我心里清楚地知道，一名學(xué)生對我們來說是幾十分之一，對他和他的家庭卻是百分之百，要做著今天的教育想著學(xué)生明天的成長。對學(xué)生負(fù)責(zé)我贏得了學(xué)生的喜愛，家長的信賴，領(lǐng)導(dǎo)的贊許，更重要地是我收獲了學(xué)生和自己的成長。每當(dāng)課堂上小手如林、學(xué)生表達(dá)聲情并茂，每當(dāng)課間我被學(xué)生圍在中間問東問西，每當(dāng)課后看著學(xué)生成績優(yōu)異的試卷，一種為人師的喜悅油然而生，激勵我更努力地去做，而且要做的更好，要不負(fù)那一顆顆美麗的童心。
“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)�！倍倌暾l來培養(yǎng)，是我們教師。國之本在教育，教育之本在教師，我認(rèn)為教師之本在于責(zé)任。讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從本職崗位做起，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任。如果教師有了較強(qiáng)的責(zé)任感，校風(fēng)怎能不端，教風(fēng)何以不正，正氣怎能不揚(yáng)，師德又何以不高呢？
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
教師師德演講稿 篇8
尊敬的各位老師：
大家好！
教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育�！蔽蚁�，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。
我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎？
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素。
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團(tuán)結(jié)和合作，對學(xué)生的尊重和愛護(hù)，對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了�！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我�！�
男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應(yīng)該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了�！蓖ㄟ^這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
我們說，師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是x理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn)，才鑄就了x理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望x理工的宏偉藍(lán)圖！
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天！
教師師德演講稿 篇9
老子曾經(jīng)說過：“上善若水,水善利萬物而不爭�！苯處熅褪巧评f物的水，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩，納瑣屑于胸中，化萬物以時日。當(dāng)其為雨露，則潤物而無聲，當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日。
而教師這個稱謂，徐發(fā)山老師一聽就是三十年。三尺講臺教書育人，一支粉筆兩袖清風(fēng)。有學(xué)生在給他的信里親切地稱呼他為“父親”，他當(dāng)然是父親，三十年來，兢兢業(yè)業(yè)，不曾因為個人原因缺過一次課，這是一位教師對學(xué)生的堅持，更像是一位父親對孩子的責(zé)任感。每年冬至，學(xué)生的餐桌上總少不了徐老師的鍋碗瓢盆和親手包的餃子，每年的素質(zhì)大賽，學(xué)生的身上更少不了徐老師無私提供的西裝和領(lǐng)帶。
xx年的排球賽，徐老師在賽場上扭傷了腳，兩天后，他就拄著雙拐站在了他摯愛的講臺上，一堂課50分鐘，徐老師僅坐下短暫休息過兩次�；蛟S，對于徐老師來說，相對于身體上的疼痛，不能把自己的知識和經(jīng)驗及時傳授于學(xué)生，才是痛苦萬分的，把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人才是他的歡樂和幸福。
徐老師不僅滿懷高度的教育熱情，更是一位勤于叩響學(xué)生心靈大門，巧于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，善于引導(dǎo)學(xué)生想法的“能工巧匠”。中職學(xué)生年齡小，上課注意力不易集中，課堂上愛說小話，徐老師從來沒有暴跳如雷，沒有惡語相向，他總是微笑著說：“大家安靜下來，豎起耳朵聽，你們的小嘴巴正在訴苦呢，我好累啊，我的小主人一刻也不讓我休息，我真后悔長在他的臉上，我都不想和他作朋友了。孩子們，如果你們愛你的朋友，就要讓他該休息時就休息，這樣才是真正的愛朋友�！苯淌依锪⒖贪察o下來，這是怎樣的一種教育智慧，又是怎樣的一種對學(xué)生的愛，同樣是批評，收到的效果卻截然相反。是呀，一個微笑，一個眼神，一段話語，足可以傳遞出或善意或嚴(yán)厲的批評，但都可以是甜甜的。甜甜的批評其實是出于對學(xué)生的尊重，是對學(xué)生深深的愛。善待別人就是善待自己。
有人說，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切。有人說師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭。而我認(rèn)為，師德就是像徐發(fā)山老師一樣，簡簡單單，甘于平凡，甘于平淡，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱忱去挑戰(zhàn)每一個教育高度，以不變的熱情去關(guān)愛每一位學(xué)生。
平凡是教師的本色，耕耘是教師的腳步，無悔是教師的追求，燃燒是教師的價值。耿耿園丁意，拳拳育人心，身于幽谷處，孕育蘭花香。任憑歲月更迭，世事滄桑，樹萬世之師表，鑄不朽之師德！
教師師德演講稿 篇10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫感恩的心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。
對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了�！苯又痔统鲆粔K糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué)，說明你有正義感�！碧障壬焯统龅谌龎K糖說。這時男聲哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式�！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了。”故事有些內(nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。
立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅定的誓言！我永遠(yuǎn)不會忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫xxx心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。
有愛就有一切。
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