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演講稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。在發展不斷提速的社會中，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來越高，為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便，下面是小編整理的幼兒園師德演講稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園師德演講稿 篇1
當我還是一個孩子的時候，有人問我：“你最崇拜的人是誰？”我毫不猶豫的告訴她“是我的幼兒老師”。她細心、溫柔，象媽媽一樣照顧我；她聰明、智慧，總能告訴我許多神奇的故事；她美麗、活潑，象個大姐姐一樣陪我玩�！L大后我毅然選擇了幼兒教師這個職業，并且愿意為她無怨無悔默默奉獻。
我自豪，我成為了一名幼兒教師。每當我走上工作崗位，站在孩子們的中間時，一種神圣的使命感就升起在我的心中。孩子們是社會的希望，是未來的棟梁，他們是小苗，他們是蓓蕾，而我是讓他們成長為小樹、綻放出花朵的園丁。每天，我為他們灌溉、剪枝、修葉，是我讓他們健康，是我讓他們茁壯，是我讓他們成長，是我讓他們綻放，我把真善美帶給他們，讓他們遠離丑惡和自私……想想這些，我就會會心的微笑，我為我的選擇而驕傲。
我幸福，我成為了一名幼兒教師，孩子們每一聲甜甜的呼喚，每一個信任的目光都讓我幸福不已，他們在我精心的呵護下，盡情的享受陽光，快樂的吮吸雨露，健康的成長綻放……想一想，這是多么令人幸福的情景呀！也許，明天的明天孩子們長大了，他們具有不同的性格，從事著不同的職業，甚至在不同的城市、不同的國家為社會、為人類做著不同的貢獻，但是在他的腦海里永遠會留下我的影子。
我快樂，我成為了一名幼兒教師。每當我和孩子們在一起時，我覺得自己也變成了一個快樂的孩子，我走進了他們的心靈，這是一個多么美妙的童話世界呀：天是藍藍的、云是白白的、草是綠綠的、水是清清的……我和孩子們一起玩耍、一起游戲、一起開心、一起快樂！這時，我就遠離了塵世的喧囂，遠離了一切煩惱，我知道，這是孩子們的純真使我的心靈得到了凈化，使我享受到了安寧。
記得一位教育學家說過：孩子們的心靈是最純潔的白紙。
教師，就是在這些白紙上作畫的人。每天清晨，迎著明媚的陽光，我從家長手中接過每一個孩子、每一份信任、每一個希望，我就會在心里提醒自己：要小心運用你手中的畫筆呀！要知道，任何一個不經意的敗筆都會在這些潔白的紙上留下永久的污跡。我要在這些白紙上用紅色的畫筆畫上‘真誠’；用綠色的畫筆畫上‘善良’；用橙色的畫筆畫上‘熱情’；用紫色的畫筆畫上‘幻想’；而后抹去黑色的憂郁、灰色的自私……
既然我選擇了幼兒教師這個光榮的職業，我就要在這些最純潔的白紙上畫最美的圖畫！
幼兒園師德演講稿 篇2
各位教師、評委：
大家上午好！
今天我要演講的題目是：愛，我最美的奉獻。說起愛，大家都非常熟悉，甚至是個“老掉牙”的話題了，但我想：無愛不成教，愛，是教育的靈魂，不管你是領導也好，普通的教師也罷，熱愛孩子是我們做好本職工作的前提。只有用真摯溫暖的愛去換取孩子們的信任，和他們建立起深厚的感情，才能引導他們快樂、健康地成長。
走過了十四個年頭的我，深有體會。下面，我就從兩個方面來闡述在教育中對孩子的愛。愛特殊的孩子愛自己的孩子很容易，不說也會去愛，愛別人的孩子有點難，說了也不一定去愛。而要去愛那些有著特殊性格、脾氣的孩子，不說也知道：更難！但我想：做一個稱職的老師應該做到這一點。于是，在日常工作中，我便朝著“愛”的方向前進。
記得四年前我教小班的時候，班里有一名叫欣兒的女孩，每天早上來園都要哭，而且整正哭了兩個學期，也許是比較少見的。那時我們全園的教職工工都知道，說實話我也很頭疼，甚至看到她就有點反感，孩子的家長也比較著急，問我該怎么辦？放棄她就意味著孩子要退學。我狠了狠心，哭吧，我接受！于是，孩子每天來時的哭我就當它是一首晨間交響樂，哭了抱，抱了哭，我習慣了。我知道她是因為膽小而這樣，就如她爸爸說的：欣兒是個“十步”大王，跨出了十步她就猶如一只驚弓之鳥了。我用自己寬大的胸懷去接納了她。。慢慢的，孩子對我產生了信任，不再隨意的哭。到了中班的時候，孩子已經恢復了常態，成了聰明、懂事的孩子。
上小學了，她去了叔同小學，我很擔心她不適應那里的環境，卻不知她適應得很快。有次去家訪，路上遇見了她奶奶，她奶奶說欣兒很想我，想到幼兒園來看看我。聽到這樣的話，我比什么都開心！隨著社會的進步，離異家庭的孩子越來年越多，家庭的破裂或多或少給了孩子一定的影響：孩子變的不愛說話了，變的脾氣暴燥了，變的沒有了自信心。我看到了，我有責任讓他們開心、健康地成長；現如今母親外出打工的也越來越多，沒有了媽媽在身邊，孩子的穿戴變的不夠整齊，平時也缺少了必要的母愛，我看到了，我同樣有責任讓他們開心！抱一抱，聊一聊，幫助把衣角翻好……一個個微不足道的舉動卻溫暖了孩子，讓他們感到了媽媽般的照顧，孩子們開心了，我也就放心了。
幼兒園師德演講稿 篇3
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！我今天演講的題目是“上善若水，大愛無痕”。我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業。
我出身于農民之家，父訓，立志當一名優秀的人民教師。經過寒窗苦讀，我終于實現了理想，走上三尺講臺，成了一名小學教師。
從教至今已有30個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此得到了升華。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。
今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。
從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動學生的心弦。教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。
教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當教師給學生以真誠的愛，學生才會向你敞開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到良好的德育效果。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不做作業而大動肝火；曾為學生放棄學習而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸淚下。我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。
但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當喉嚨發炎出不了聲時看到學生們關切的目光，聽到他們親切的問候時；當經過自己和同學們的努力班級取得成績時，一種感動和自豪油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業的執著。
立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人生堅定的誓言！我永遠不會忘記自己肩負的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心承載孩子們人生的希望。
以前說到師德，腦子里總是浮現出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下，依然堅持教育教學一線？？不知道為什么，每當聽到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？通過聆聽了師德報告，我才真正看到和感覺到了，原來就在我的身邊，有那么多愛崗敬業、無私奉獻的同行。和他們比起來我是那么的渺小，同時我又似乎找到了一些什么？？。
參加工作已經30年了，回想這30個春秋所走過的歷程，有成功的喜悅，更有失敗的消沉和不振。說句心里話，剛參加工作時，是抱著一顆對事業無比向往和追求而走上了這三尺講臺，也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當今社會潮流，很快就支離破碎。
整天渾渾噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么。
當時我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲。
”就在這樣的日子里，我度過自己人生當中最美麗的青春年華。
承蒙張校長的信任和厚愛，20xx年那個平凡的夏天，開始了我不平凡的事業，在這里我才真正體會和感受到了，我所從事的事業是太陽底下最光輝的事業，更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。
在口張小學這個新的環境下，我要重塑自我，找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著、奮斗著，當我取得了一點點微不足道的成就后，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮。
可最終是學校這個大家庭挽回了我，也是身邊這些有著默默無聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我。我不能退縮，更不應該放棄，我也應該要有孫老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對的起教師這個光榮的職業。
在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭？？�？稍谟械睦蠋熑丝磥�，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態度。教書成了一種立業的根基，精神的寄托。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂也只是一種感覺而已�；厥资嗄甑慕處熒�，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂、充實地生活著、工作著。
用愛播撒希望“有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。
幼兒園師德演講稿 篇4
各位領導，各位老師：
大家好：
今天，我們在這里舉行師德演講，我又一次聽到了“德”字，不由得想起《陋室銘》里的一句話：“斯是陋室，唯吾德馨�！北磉_了作者不因環境等因素的影響，始終能夠保持良好品德的至高境界。然而，達到這種境界，并非一日兩日之功。
在樹立良好師德的過程中，我始終用三個標準衡量自身：一是否熱愛自己的工作；二是否愛自己的孩子；三是否具有為了工作，開拓進取、不斷創新的精神。相信在場的每一位老師在聽到這三點的時候，都會不由得以此為標準衡量自己。然而，做一個客觀公正的評價，也要看工作以來的一貫表現，然而，工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實的相處，他們哭了，我要去哄他們；他們鬧矛盾了，我又要當裁判，給他講道理；拉了，吐了，還要幫他們收拾，打理；有的只是工作一天下來，疲憊的身軀；有的只是，日復一日瑣碎的工作；理想在哪里？報復在哪里？于是，我茫然了，這樣的生活，離我想象中的太遠。想象中的我，應該穿著職業裝，拎著包，穿梭于不同的城市，接觸不同的人，盡管辛苦，卻感覺著不同的生活，享受著成功的喜悅�？墒牵疫x擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活。
不同的職業性質不同，卻都有著這樣那樣的艱辛。比如提起醫生，大家會說：“他們工資高呀！”可是，當他們一大早就坐在診室里一個個為病人看病的時候，您不覺得他們辛苦么？提起警察，有的人會說：“他們多威風�。〈┲�，開著警車…………”可是，當他們在風雪里為我們指揮交通的時候，當他們為了擒拿歹徒沖鋒陷陣的時候，當他們，為了偵破案件整夜加班的時候，您還只看到他們的威風么？因此，工作者是一種責任，更是自我價值的體現。隨著時間的推移，我也日漸成熟，認清了工作的價值，于是，現在的我，成了這個樣子：清晨，當悠揚的音樂響起，我開始一天的工作，我會帶著清新的笑臉，迎來可愛的孩子們。
我會把哭鬧的孩子攬到懷里，用親切的話語安慰他們。
我會和孩子們一起收集資料，為了一個問題而爭論不休。
我會扮成大貓，在孩子們拉起的老鼠洞外跑來跑去，和他們一起游戲，聽他們興奮的尖叫。
我會和他們一起蹲下來，觀察采花粉的蝴蝶為何一動也不動。
我會和班上的老師一起，走進孩子的家庭，和他們交流，當我聽到孩子的父母告訴我，孩子為了等我一大早就起床了的消息時，我又會，默默地感動。
我會在我的筆記里，記下孩子的喜怒哀樂，分析這些情況，找出有針對性的教育方法，幫他們進步。
愛，是一切美好行為的動力和源泉，只有愛，才會修成良好的品德。時間猶如看風景，稍瞬即逝，我要好好抓住他們，好好愛我的孩子們。
孩子，我的心在歌唱，我要獻給你，我心中的歌。愿我的愛像涓涓細流，默默的滋潤著你們，愿你們的生命中，不分晝夜，不分四季，永遠盛開著姹紫嫣紅的花朵！朋友們，讓我們一起，為了這些美麗的'花朵，揚起綠色的風帆；讓我們為了這些美麗的花朵，放聲歌唱吧！
幼兒園師德演講稿 篇5
初春午時的陽光，透過樹葉穿過窗戶，碎金般撒了一地，那份自由，那份燦爛，那份溫暖，令我想起了我可愛的孩子們。我是一個崇尚自然的人，選擇幼兒教育是我一生的幸運，孩子們天真的語言、稚拙的行為、純潔透明的心靈，時常讓我的心快樂的顫動，讓我盡情享受人性、超塵脫俗之美。也是因為那份愛，讓我能真切敏銳地感受到孩子們的喜怒哀樂，因此，我為孩子想的很多。
今天的孩子，有皇帝式的生活，飯來張口，衣來伸手，但同時也有皇帝式的禁錮，沒有自主的游戲，沒有自由的時間，沒有選擇愛好的權利，猶如玻璃瓶中的蝴蝶，似乎擁有整個世界，其實拘于有限的一方天地，孩子難得有真正的快樂。
過量的愛象一根繩索捆住了他們的手腳，不適當的學習象烏云壓的他們喘不過氣來，孩子們真的很累。
什么時候，孩子們能自由的投入自然的懷抱，在與秋風中的落葉嬉戲時發現色彩的斑斕；在聆聽小鳥叫聲的婉轉時感受音樂的美妙；在數星星時埋下當數學家的夢想。
什么時候，孩子們能成為生活的小主角，在檢菜端飯剝豆豆中真正領悟“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”；在與鄰里同伴的嬉戲、爭執中懂得理解他人的重要。
也因為那份愛，我想為孩子做的更多。
曾為了孩子臉上那五個血手印，一遍遍的家訪，最后，當一句“希望你不要打碎孩子薄弱的自尊和自信，”的話語伴著淚水一起涌出時，家長終于表達了他的愧疚。
曾為了那個人人捧著腳不著地孩子，一次次的談心，收集了國內外“再富也不能富孩子”的教育資料請他參考，最后，在孩子們一遍遍“太寶貝，不是愛”的歌聲中家長放棄了他的溺愛。
我知道，當老師權威地指點江山時，孩子們的自信如同烈日下的綠葉漸漸枯萎，他們的心會與你遠離。所以，我愿意委屈著身子，常常輕聲詢問“你看這樣好嗎？”
我知道，當教學如同獨奏的樂器，單調而干澀時，孩子們的注意會悄悄打盹，學習興趣黯然離去。所以，我把教學設計地如同交響樂，教學中我愿意自己象孫悟空文武百般全套出行。
我知道，當老師將表揚任意揮灑時，對孩子會失去原有的意義。所以我愿意將表揚放在具體的事情之后，某個成功的細節之中。
我知道，當我將欣賞、表揚集中傾注與某個對象時，我會傷害許多許多稚嫩的心。所以我會用理智駕御情感，盡力讓每個孩子覺得“老師最愛我�！�
我知道，假如我是孩子，我不喜歡老師因為我不夠可愛而疏遠我，我喜歡老師也能親親我，給我一點關愛。
我知道，假如我是孩子，我不喜歡老師說：“這不行，那不準，”我喜歡老師說：“你去試一下，你來嘗一口，你來摸摸看，你一定行的�！�
假如------
春天的風用溫暖的手，輕輕撫摸窗前的樹，太陽光和樹影象被碰了胳肢窩似的快樂地在窗前追逐起來。當我為播種而忙碌著的時候、當我為收獲而憧憬著的時候、當我為豐收而喝彩著的時候，親愛的孩子，我的心，在你的眼睛里找到了天空。
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