實(shí)用的教師師德演講稿模板匯總9篇
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。在社會發(fā)展不斷提速的今天，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，相信寫演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的教師師德演講稿10篇，歡迎大家分享。
教師師德演講稿 篇1
有一個(gè)問題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什么？我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德．可見，道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標(biāo)準(zhǔn)．就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂．唐代文學(xué)家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也．教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德，愛國之道，奉獻(xiàn)之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道．倘若教師無德，又以何傳于學(xué)生？著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人．”用真誠的心去教導(dǎo)學(xué)生，用真誠的愛去呵護(hù)學(xué)生．
在開縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師，王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷．20xx年夏，49歲的王洪春主動申請到群嶺村校任教．“群嶺村校不能撤．那里的孩子也需要老師呀．”這是王老師給出的樸實(shí)的理由．王老師扎根群嶺村校，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設(shè)法的豐富、精彩孩子們的課余生活．更令人敬佩的是，王老師對孩子們無私的關(guān)愛．中午，她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學(xué)校，如母親般無微不至的關(guān)心疼愛這些孩子．
從王老師執(zhí)著的選擇，無悔的付出上，折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛；她用行動詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義．
雖說我們教師沒有令人羨慕的收入，但我們精神上是充實(shí)的．記得崔永元在新聞會客廳里采訪開縣敦好小學(xué)的陳歷春老師時(shí)，有這樣一段對話：
崔永元：你怎么會心里不失落呢？培養(yǎng)那么多大學(xué)生，同學(xué)都在干別的，都在發(fā)財(cái)，自己辛辛苦苦地做一個(gè)代課教師，只拿三百多工資，我還聽說這樣的事兒，教室倒了，你把孩子接到自己家，接著上學(xué)．你喜歡這個(gè)職業(yè)，是嗎？
陳歷春：喜歡這個(gè)職業(yè)，養(yǎng)成習(xí)慣了，
崔永元：舍不得那些孩子．你現(xiàn)在的工資一千二，如果三個(gè)月不用，可以在重慶買一平米的房子．你滿意現(xiàn)在這個(gè)收入嗎？
陳歷春：很滿意．
透過這平靜的回答，陳老師那不求回報(bào)，無私奉獻(xiàn)的心聲震耳欲聾．是的，雖然我們的生活清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽．印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙 遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我們教師是一片平凡的綠葉．站在三尺講臺，日復(fù)一日地講授知識，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來．
最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話結(jié)束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世．”
謝謝大家！
教師師德演講稿 篇2
各位老師們
下午好！
我是xx小學(xué)的一名普通的美術(shù)老師，并擔(dān)任著班主任，今天有幸能在這里與大家交流。作為一名剛剛參加工作的教師，沒有什么經(jīng)驗(yàn)，我只能把我在這一年半工作中的感悟說一下。
從走出大學(xué)校門的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會說，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康
的體魄。可我認(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不熱愛學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會歡迎他。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育�！睙釔蹖W(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因?yàn)橛袗�，我們才有耐心；因�(yàn)橛袗�，我們才會關(guān)心；因?yàn)橛袗郏覀儾藕屯瑢W(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。
但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛�！皭邸币灰曂�。學(xué)生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們�！皭邸币詯蹌悠湫�，以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點(diǎn)上學(xué)校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎？疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧；有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物。她們都在學(xué)生身上傾注了愛心，但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的，不放過一點(diǎn)小錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛。
“愛”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時(shí)候問自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進(jìn)步時(shí)；當(dāng)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時(shí)；當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們老班？？”時(shí)；當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級取得成績時(shí)，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“骨干教師或名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅(jiān)持用心去做，用愛心耕耘終生。
在座的各位老師，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創(chuàng)造學(xué)生美好的未來。
教師師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！教師，是人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。教師水平的高低，直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，師德師風(fēng)建設(shè)是教育工作的重中之重。參加工作以來，我得到了來自各個(gè)方面的幫助，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在老教師的幫助下，我對課程設(shè)置，教學(xué)改革、課堂教學(xué)和如何備課、如何講課等問題有了深刻的認(rèn)識。
屈指算來，我已走過近十年的教學(xué)歷程，現(xiàn)在而言，我的學(xué)生成績并不優(yōu)秀，他們在求學(xué)過程中受盡同學(xué)的嘲笑，老師的冷落。此刻，學(xué)生需要的是來自外界的關(guān)愛和鼓勵，因此，我要用一切機(jī)會鼓勵他們，與他們一起分析現(xiàn)實(shí)，展望未來，使他們鼓起勇氣，對未來充滿信心。這樣，他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)為這就是我們教師首先應(yīng)該解決的問題。在課堂教學(xué)中，我的講課方式隨教材內(nèi)容、學(xué)生的課堂情緒和當(dāng)時(shí)的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如：在講授語文基礎(chǔ)知識的時(shí)候，我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以達(dá)到溫故而知新的目的，講授課文的時(shí)候，我用自制的教具，導(dǎo)入、提問、討論、故事欣賞的授課方法，以學(xué)生始終保持旺盛的求知欲為目的，課堂的氛圍隨學(xué)生的情緒隨時(shí)調(diào)整。記得去年冬天的那場雪，恰逢我周五下午的作文課，帶著無邊的魅力，雪飄飄灑灑的來到了人間。內(nèi)心深處的那份深情不禁油然而生，我便和同學(xué)們向漫天飛揚(yáng)的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后，得到那份滿足的我們，愉快飛揚(yáng)的思緒，回到了作文課的內(nèi)容，我們即興收集整理有關(guān)雪的詩句，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，討論雪帶給農(nóng)業(yè)的收益，雪帶給人們的災(zāi)害，通過討論，同學(xué)們對雪有了進(jìn)一步的認(rèn)識，關(guān)于“雪”的'作文也就輕松自如，一揮而就。
我愛我的學(xué)生，雖然他們成績并不優(yōu)秀，我愛我的學(xué)生，雖然他們經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤，我愛我的學(xué)生，雖然他們聽不進(jìn)我的諄諄教誨�？晌壹热怀闪怂麄兊慕處�，我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上，我們班的吉永飛同學(xué)，剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比女生的還長，我讓他去理發(fā)，他的回答卻是“我不愿意”，當(dāng)時(shí)我覺得不能接受，后來知道他的發(fā)質(zhì)不好，我也理解他的心情，經(jīng)過和他的多次談心，吉永飛終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，不僅僅儀表象一個(gè)中學(xué)生，而且學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變；李鑫華、王劍鑫、吉永強(qiáng)這三個(gè)同學(xué)在初一、初二年級打架搗蛋出了名，初二年級上課時(shí)把代課老師氣的直哭，我剛接到這三個(gè)學(xué)生時(shí)，頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦？后來一想，難題既然推不掉，那就積極面對，課余時(shí)間，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時(shí)，和他們的家長進(jìn)行電話家訪，反映學(xué)生一周的在校情況，平時(shí)抓住一切機(jī)會對他們及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，把他們放到好學(xué)生的行列中，并且讓他們擔(dān)任班中的班干部，管理同學(xué)的同時(shí)，學(xué)會管理自己，本星期的升旗儀式，又讓他們代表三十四班進(jìn)行升旗。一次次的行動，使他們內(nèi)心深處樹立一個(gè)觀念，“我是好學(xué)生”，從而思想表現(xiàn)各個(gè)方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。xx年我住院手術(shù)，當(dāng)時(shí)傷口剛剛拆線我就回到教室，回到工作崗位，見到我可愛的學(xué)生們，當(dāng)走進(jìn)教室的時(shí)候，一切傷痛都拋到了腦后，只有我所熱愛的學(xué)生，只有我所熱愛的教育事業(yè)，我覺得這就是教師的職業(yè)道德，這就是教師的職責(zé)所在。
有愛就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會成功，我相信，只要我們心中充滿愛，我們一定會取得中考的勝利，一定會實(shí)現(xiàn)心中的理想。
教師師德演講稿 篇4
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷�！皫熣撸詡鞯�、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求�！笆陿淠�，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為:
首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識獻(xiàn)給人民�！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
再次，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個(gè)比喻很恰當(dāng)�！巴小�，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩碓忈屵@“托”的含義。
沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。
古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生，我們才能打開每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育好他們。作為教師，也許大家對魏書生這個(gè)名字并不陌生。他任校長、書記，省內(nèi)外社會兼職達(dá)38項(xiàng)之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線；全市14所中學(xué)，超過600分的考生共30名，魏書生班占了 10名；全市總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語、生物的學(xué)科第一名都是魏書生班的學(xué)生�！碑�(dāng)我看到這一段文字時(shí)，我被深深的震動了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學(xué)當(dāng)然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯(cuò)，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績獲得的另一個(gè)重要基石，那就是---對學(xué)生的愛和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學(xué)生的.課下,我也會對學(xué)生摸摸頭，開開玩笑;學(xué)生病了,我也會噓寒問暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過節(jié),我也會把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會站在老師的立場，會批評他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴(yán).所以,學(xué)生對我只有一時(shí)的感動,而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績。因?yàn)槲簳艞壛烁叽�，所以他收獲了親近和成功。假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會有社會道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動他們。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地！長大后我就成了你，”動聽的旋律縈繞在耳旁，回旋著我童年的夢想，多希望自己有一天也能走上三尺講臺，踐行教書育人的信仰。如今，夢想成真，畢業(yè)后，我竟真的成了你！
當(dāng)我踏入校園的那一刻，感到熟悉又陌生。熟悉，是因?yàn)樾@是我十幾年來一直生活的地方，這里承載了青春里所有的歡笑、眼淚，也包含了奮斗路途上無數(shù)的收獲和挫折。陌生，則是因?yàn)槲覍⒁越處煹慕巧霈F(xiàn)在校園里，以一名班主任的角色出現(xiàn)在班級里，以一名活潑開朗的朋友角色出現(xiàn)在學(xué)生面前，以一名領(lǐng)路人的角色出現(xiàn)在孩子們的人生道路上。從一名有志于教師事業(yè)的大學(xué)生走到教師崗位，我深感責(zé)任沉重，卻又無比興奮，因?yàn)槲医K于可以把全部的熱情貢獻(xiàn)給自己鐘愛的職業(yè)了。
俗話說：愛一行，干一行。我熱愛教師行業(yè)，因此，我不斷地思考這樣一個(gè)問題：怎么樣才能教育好學(xué)生，更好地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展呢？在教育辦與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同事的指導(dǎo)下，在一大批劉麗麗等優(yōu)秀教師扎根農(nóng)村的感人事跡的影響下，我對這個(gè)問題有了全方位、深層次的理解。那就是：教書育人，師德為先。那么，什么是師德呢？師德是教育工作的精髓。
首先，師德以師愛為靈魂。師愛是一種讓教師把全部人生領(lǐng)悟和才智獻(xiàn)給孩子們的真誠。還依稀記得，開學(xué)第二天下午放學(xué)的時(shí)候，天空下起了瓢潑大雨，很多學(xué)生沒有帶雨傘，看到一張張不知所措的小臉兒，我立即撥通了每位學(xué)生家長的電話，看似平凡普通的舉動，悄然間卻拉近了我與學(xué)生甚至家長心與心的距離。其中，崔敬碩的媽媽主動給我打電話，說：“李老師，太謝謝你了，崔敬碩讓您操心了�！� 說實(shí)話，我心里暖暖的，并立志以后要做的更好，正是這次雨天打電話事件，我發(fā)現(xiàn)崔敬碩變了，愛問我問題了，學(xué)習(xí)積極性提高了，課下也常常助人為樂，勞動上更加積極主動，在競選班長時(shí)，他第一個(gè)走上臺前，進(jìn)行演講，為其他同學(xué)樹立了榜樣。正如一首小詩這樣寫道：“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛撒播著希望”。如小詩所言，我受師愛之感召，踐行著師愛之足跡。每當(dāng)聽到遠(yuǎn)處傳來學(xué)生們親切地稱呼我“conny老師”時(shí)；每當(dāng)看到課下學(xué)生們把我圍起來問各種各樣的問題時(shí)；每當(dāng)學(xué)生積極地向“你的心我懂”之愛的信箱投信時(shí)；每當(dāng)學(xué)生拉著我的手低聲傾訴小秘密時(shí)......我深感教師是所有行業(yè)中幸福指數(shù)最高的。面對這樣一群可愛的孩子們，我如何不愛，如何不把師愛播撒在他們的心靈之上，讓孩子們在師愛的陪伴下成長得越發(fā)茁壯！
其次，師德以學(xué)高為師，身正為范。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是學(xué)生健康成長的引路人和光輝典范。作為一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，在家里還是一個(gè)需要父母呵護(hù)的小公主，走上工作崗位，我從一個(gè)手無縛雞之力的小孩兒變成了一個(gè)提起滿滿一桶水的女漢子；從見到馬蜂撒腿就跑的小孩兒變成了一個(gè)拿起書本和掃把與馬蜂斗智斗勇的勇士；從一個(gè)只知玩耍的小孩兒變成了懂得向?qū)W生噓寒問暖的母親的形象。為了深入了解學(xué)生，我在班里設(shè)立了“你的心我懂”愛的信箱。信箱，為我與學(xué)生搭建起了溝通的橋梁。通過信箱，馬志國告訴我：“親愛的李老師，我們知道您天天教我們很辛苦，也很累，我保證以后再也不會讓您操心了�！睆埻G說：“李老師，您教我們的知識，我們不會忘記的，老師您要注意身體。” 等等。瞬間，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們長大了，懂事了，更加團(tuán)結(jié)了。教師只有以自己完美的人格去塑造學(xué)生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學(xué)高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道”才能收到“不令而行”之效。
最后，師德以自省為基。自省，讓我們謙虛低調(diào)，不斷增長自身之能力，自省，讓我們在這個(gè)稍顯浮躁的社會，記住身為一名人民教師該堅(jiān)守的育人信念，自省，讓我們懂得教習(xí)學(xué)生這樣靜好的歲月，安然若素是最好的態(tài)度。古人三省其身，省一是言行，省二是作為，省三是修養(yǎng)。今天，作為教師，在師德上三省吾身，則應(yīng)自省的是一種職業(yè)上的信仰和磨礪，讓我們在平凡的崗位上堅(jiān)守德性，嚴(yán)于律己方可育人。
我相信我的手中握著無數(shù)的金種子，他們是我的全部財(cái)富。我愿用愛點(diǎn)亮一盞盞心燈，指引孩子們生命的航程。相信不久的將來，等待我的是更加豐碩的果實(shí)！
教師師德演講稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！我今天演講的主題是“師德如玫瑰”。關(guān)于“師德”，我相信在座的各位同仁一定和我一樣有自己獨(dú)特的感悟！
說起師德，我不由地回憶起曾經(jīng)教過我的老師。我很幸運(yùn)，我的學(xué)生時(shí)代遇上了幾位好老師，我的老師不僅在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，還時(shí)常關(guān)心我們的生活和成長，引導(dǎo)我們樹立理想，努力學(xué)習(xí)。那時(shí)的老師生活清貧，但是他們對每個(gè)學(xué)生都是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，他們忘我地工作，無私地奉獻(xiàn)，，不計(jì)較得失，也不求回報(bào)。這么多年過去了，和這些老師發(fā)生的事情我至今還記憶猶新，我忘不了我的老師，因?yàn)樗麄儾粏蝹魇诮o學(xué)生豐富的知識，而且耐心地教導(dǎo)學(xué)生如何做人，是他們無微不至的關(guān)懷讓我感受到集體的溫暖，是他們耐心的輔導(dǎo)激起了我對學(xué)習(xí)的信心，是他們無私的幫助讓我克服了一個(gè)又一個(gè)困難，還是他們的誨人不倦引領(lǐng)著我一步一步實(shí)現(xiàn)自己的理想。這些老師對我的一生產(chǎn)生了巨大的影響。
從古至今有許多有關(guān)教師的詩句：我們的先輩韓愈曾經(jīng)說過“師者，傳道，授業(yè)，解惑也�！庇浀梦覀冊�(jīng)的校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，甚至有一些精辟的比喻：教師是人類靈魂的工程師，它們?yōu)槲覀冊忈屩鴰煹碌纳羁虄?nèi)涵�？墒�，在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會，人們躁動不安，忙碌著去追求更好、更高的物質(zhì)享受。在這個(gè)過程中，大多人迷失了方向，遺失了自己。教師，作為社會分工中的重要一支，也不可避免的處于這滾滾洪流之中。在過去十幾年的教師生涯中，我有過疑惑，有過彷徨，我不禁捫心自問：在這個(gè)現(xiàn)代社會中，我應(yīng)該如何去踐行“師德”的內(nèi)涵。
我的婆婆是一名退休教師，因?yàn)槲覀冇兄嗤穆殬I(yè)，所以我們有許多共同話題。婆婆時(shí)�；貞浧鹚�(dāng)年工作時(shí)候的一些事情，我呢，經(jīng)常與她分享我現(xiàn)在工作中的一些事情。我漸漸地在他們身上看到了一種偉大的力量，一種對國家，對社會，對人民的愛；我感受到那時(shí)的她們，雖然十分清貧，但是他們對工作和學(xué)生有高度的責(zé)任感，沒有太多的不滿，簡單而快樂；沒有太多的抱怨，精神上非常滿足�，F(xiàn)在的我們，盡管物質(zhì)條件逐步改善，獲取知識的途徑越來越多，專業(yè)技能更加現(xiàn)代化，但是如今的我們身上總好像缺失點(diǎn)什么，也許我們?nèi)笔У恼撬齻兯鶕碛械哪欠莺喓唵螁蔚目鞓泛蜐M足。
在座的同仁們，也許我們正在感嘆我們的人生過于平凡，工作中總有或多或少不盡如人意的地方，但誰說平凡的人生就沒有快樂，沒有幸福呢？記得有一學(xué)期，因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我要與我的學(xué)生們分離。當(dāng)我走近教室的時(shí)候，教室里已經(jīng)是哭聲一片，孩子們對我是那么的依依不舍，看著這群我用心血去澆灌的孩子們，我深深沉浸在這種真摯的師生情誼中，這不正是我們教師的成功與幸福嗎？
我們教師既是是文明的傳承者，更是靈魂的塑造者。孩子的心靈猶如金子般寶貴，我們老師肩負(fù)著教書育人的神圣使命，一個(gè)肯定的眼神，一句溫馨的鼓勵，一個(gè)關(guān)切的撫摸，一次友好的交談，一次難忘的活動都有可能點(diǎn)燃孩子進(jìn)取的火種，改變孩子的一生。我們班曾經(jīng)就有這樣一位學(xué)生，每天都有同學(xué)圍著我告他的狀， 處理他惹出的一堆麻煩，一度弄得我焦頭爛額。家長、任課教師紛紛向我反映，課堂秩序受到影響。我想，既然是我的學(xué)生，我就一定要幫助他改掉身上的壞習(xí)慣。經(jīng)過我一段時(shí)間的努力，這個(gè)“調(diào)皮鬼”居然成了我的得力助手，為班集體做了許多事情，我的工作輕松了許多，心情也愉快了。看著學(xué)生的成長和進(jìn)步，作為老師的我，喜在心里，感觸良多。當(dāng)學(xué)生和家長信任地稱呼我“馬老師”時(shí)，我悄然醒悟：原來，我選擇的職業(yè)雖然平凡，但是“馬老師”這一職業(yè)稱呼已如我的姓名，將伴隨我的一生。我只有愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地工作，努力踐行教師職業(yè)道德的深刻內(nèi)涵，才能無愧于“老師”這個(gè)神圣的稱呼。
今天在座的各位同仁有些是我的前輩，有些是我的同齡人。在這里，我要向前輩們表示敬意，正是你們的無私奉獻(xiàn)培養(yǎng)出了一批又一批祖國的建設(shè)者；我要對我的同齡人說，孩子是家庭的希望，祖國的未來，讓我們攜手共勉，用我們教師無私的愛去托起中華民族的希望和未來吧！
玫瑰的芳香誘人，耐人回味。何謂“師德”，我的心中已經(jīng)有了答案，它不正是我們教師留存于學(xué)生心目中永生難忘的那種“芳香”嗎？
教師師德演講稿 篇6
各位參賽選手、各位新老朋友：
大家上午好！
有一種人生最美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一首歌最動人，那就是師德。在這個(gè)春光明媚的季節(jié)里，我縣舉辦的“弘揚(yáng)高尚師德 爭做魅力教師”演講比賽（小學(xué)組），在公平競爭的和諧氣氛中圓滿結(jié)束了。這個(gè)演講比賽，進(jìn)一步弘揚(yáng)了正氣，更加促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)，極大提升了教師的整體素質(zhì)，充分展示了我縣教師的靚麗風(fēng)采！
剛才，我們共同聆聽了來自全縣22位教師的演講。參賽教師緊緊圍繞師德這一主題，結(jié)合自己工作感想和個(gè)人體會及身邊感人的故事，以充實(shí)的內(nèi)容，飽滿的感情，生動形象的語言，講述了自己對師德的感悟。參賽教師從不同角度、各個(gè)方面，演繹著我縣教師——把愛與責(zé)任貫穿教育始終的師德風(fēng)貌，把愛的陽光播撒給每一個(gè)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的自豪和發(fā)自內(nèi)心的快樂！他們借演講比賽這個(gè)平臺，用催人淚下的事例和發(fā)人深思的哲理，讓我們感悟著教育的魅力。
今天，臺上演講的選手展現(xiàn)了個(gè)性風(fēng)采，臺下聽講的教師也是激情滿懷。這充分反映了我縣教師高尚的道德情操和良好的精神面貌。
我相信，借這次演講比賽的東風(fēng)，我們一定會更加扎實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們的學(xué)生。我們要進(jìn)一步抓好學(xué)校的師德建設(shè)，在全縣營造講師德，比奉獻(xiàn)，學(xué)先進(jìn)，促發(fā)展的良好氛圍，使每一位教師真正肩負(fù)起教書育人的重任，用自己的實(shí)際行動來做好太陽底下最光輝的事業(yè)。
選手們，朋友們！師德是學(xué)校之魂，教師之魂！一個(gè)具有高尚師德的教師，才是具有魅力的教師；一個(gè)具有魅力的教師，一定是一個(gè)有理想、有文化、有愛心、有激情的教師． 最后，請讓我代表本次活動的主辦單位，對全體參賽選手，付出的辛勤勞動和精彩的演講，表示最誠摯的謝意！
預(yù)祝將代表我縣參加市級師德演講大賽的選手，旗開得勝，馬到成功！
謝謝大家！
教師師德演講稿 篇7
教師的脊梁尊敬的各位評委、各位老師，你們好！站在這里有些感慨，也有點(diǎn)激動，我發(fā)現(xiàn)我的手正在微微顫抖，這讓我不由地想起自己第一次以教師的身份，站在三尺講臺上的樣子，清楚地記得那一堂45分鐘的課，課程過半，我的手和腿才停止抖動。所以今天我的演講選擇了這樣一段話開頭，那是我教師生涯第一堂課說的第一段話。
教師到底是怎樣的一個(gè)職業(yè)？我常常這樣問身為老師的自己，在不斷的工作、學(xué)習(xí)和成長中，我凝煉出了這樣幾個(gè)等式。
第一個(gè)等式：教師等于一個(gè)農(nóng)夫。一樣的春種秋收，一樣的辛勤耕種；小苗破土而出，要有我們來不辭辛苦地灌溉滋潤、悉心養(yǎng)護(hù)。秋天來到的時(shí)候，總是滿心歡喜地期待它能結(jié)出豐碩的果實(shí)，這就如同老師，對每一個(gè)學(xué)生都充滿了熱切的期望。
第二個(gè)等式：教師等于一個(gè)廚師。廚師不能做一盤菜強(qiáng)迫誰來品嘗，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就會有人慕名而來，爭相品味，這就是老師。不是把知識強(qiáng)加給學(xué)生，而是要把課講得有聲有色，有點(diǎn)有面，有張有馳；調(diào)動學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，傳授對他們最有用的、講解他們最感興趣的，交給他們最想要的。
第三個(gè)等式：教師等于一個(gè)舵手。學(xué)海無涯，對于學(xué)生來說，不只是獲得最有用的知識，面對成長，老師也不僅僅只是引導(dǎo)學(xué)生形成健康良好的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。于是在這條載著無數(shù)希望的航船上，我們甘心做一名舵手，帶著莘莘學(xué)子的理想，指引他們不畏艱難風(fēng)浪，堅(jiān)定信仰，迎向收獲的彼岸。
最后一個(gè)等式：教師等于工程師。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個(gè)代名詞，從我的老師的老師那時(shí)候就已經(jīng)開始這樣說起。作為工程師的我們在完成怎樣的一個(gè)設(shè)計(jì)呢？我們的作品有思想、有靈魂，有獨(dú)到的品位，他們要求獨(dú)立和個(gè)性，有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所以工程師的設(shè)計(jì)就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng)新、要與時(shí)俱進(jìn)；這就要求設(shè)計(jì)思路要緊跟時(shí)代不會過時(shí)、不能落伍，要使我們的作品經(jīng)得起考驗(yàn)，在任何時(shí)候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢。
三年的工作經(jīng)歷，四個(gè)與教師有關(guān)的等式，我用它們對照言行，總結(jié)自己。
幸福的感覺幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起，在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室；推開教室的門走上講臺，從講臺上凝視那一張張純真的笑臉；向他們問好，然后聆聽他們真誠的回應(yīng)。這就是我的一天，日復(fù)一日地積攢著這樣的小幸福，然后沉淀為令的——職業(yè)的幸福。
職業(yè)生涯的第一堂課，我問學(xué)生的那三個(gè)問題更像是在問自己，為什么我會選擇教育這個(gè)專業(yè)？我是否會將它作為我的終身職業(yè)？我要怎樣做，才能擔(dān)得起“師”這樣一個(gè)神圣地稱謂。
作為教師隊(duì)伍中的一名新兵，我是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谇胺竭@條彌漫著書香的路徑上，已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者，他們用溫婉、含蓄的方式，深刻的詮釋了“學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“老師”，我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、愛心、責(zé)任心來回報(bào)這一份情誼。
有這樣一位先生，沒有教過我一堂專業(yè)課，但我由衷地尊他為“師”；這位先生我沒有見過他的面，但仰慕之情油然而生；還是這位先生，第一次與他難忘的時(shí)候的對話，競是精神的交融。他是我的老師，我所工作的內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院著名解剖學(xué)資深教授——劉其端。
每一屆新生來到學(xué)校的第一堂課都是在醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)標(biāo)本陳列室完成，在這里有三具骨骼標(biāo)本極為醒目，那是一位學(xué)者與他的兩名助手，而中間的這一位就是1956年醫(yī)學(xué)院建院功臣——劉其端教授。1956年中央決定在內(nèi)蒙古自治區(qū)建立一所醫(yī)藥學(xué)府，隨后一批國家級資深醫(yī)學(xué)學(xué)者響應(yīng)祖國的號召，自愿來到邊疆，劉其端教授就是其中的一位。那時(shí)他在京城解剖學(xué)界已享有聲譽(yù)，但他還是放棄了優(yōu)越的工作、生活條件毅然走進(jìn)了內(nèi)蒙古。來到我的家鄉(xiāng)時(shí)劉教授已年過半百，但他與同伴們振興民族醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的那份熱情，卻染綠了整個(gè)塞上草原。
教師師德演講稿 篇8
“小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣……長大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲，使我充滿了對教師、對教育事業(yè)的熱切向往，九二年初中畢業(yè)之際，我毫不猶豫地報(bào)考了師范。同學(xué)們都笑我沒出息，干嘛不讀重點(diǎn)高中，上大學(xué)，光宗耀祖？……
三年師范的學(xué)習(xí)生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺。因?yàn)槲矣X得，當(dāng)老師，雖然平凡，但能使我的人生充實(shí)，精神愉悅。
的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造；不像商人，賣了商品，收獲金錢；不像服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出新穎的服裝……有句古話說：家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。然而只有真正做過教師的人，才能真正體會到教師的幸福。是我的學(xué)生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗(yàn)，是我的學(xué)生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力。
教師師德演講稿 篇9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡；有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干；有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問收獲，但問耕耘。
千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場力的花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力；最美的花，總是開在最安靜的地方，那么的潤物細(xì)無聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。
武川縣特校教師張xx、張xx姐妹，堅(jiān)守崗位20多年，面對特殊的孩子們，她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了，疾病纏身，可她們依然執(zhí)著的堅(jiān)守著，20多年來，這里已經(jīng)走出了150多名學(xué)生，一個(gè)個(gè)聾啞兒童走出了無聲世界，一個(gè)個(gè)智障兒童有了自理能力，一些殘疾學(xué)生的作品在國際比賽中獲獎，3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。如果沒有執(zhí)著的理想信念，如果沒有高尚的道德情操，如果沒有姐妹倆無私的愛，怎會有學(xué)生今天的成就？
只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個(gè)教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執(zhí)著的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。他們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻(xiàn)著。
他們不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光；他們不是歌唱家，卻讓知識唱出迷人的歌曲；他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂�；蛟S他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣、信念和慈愛會永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。身正為師，學(xué)高為范。教師用執(zhí)著的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用扎實(shí)的學(xué)識辛勞澆灌，用博大而無私的仁愛默默滋潤。捧著一顆心來，不帶半根草去。這朵最美麗的花，開在最安靜的地方。
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