【精華】教師師德演講稿合集6篇
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發言人更好地展現自己。在不斷進步的社會中,我們都可能會用到演講稿,大家知道演講稿的格式嗎?下面是小編為大家收集的教師師德演講稿7篇,歡迎閱讀與收藏。
教師師德演講稿 篇1
各位參賽選手、各位新老朋友:
大家上午好!
有一種人生最美麗,那就是教師;有一種風景最雋永,那就是師魂;有一首歌最動人,那就是師德。在這個春光明媚的季節里,我縣舉辦的“弘揚高尚師德 爭做魅力教師”演講比賽(小學組),在公平競爭的和諧氣氛中圓滿結束了。這個演講比賽,進一步弘揚了正氣,更加促進了師德師風建設,極大提升了教師的整體素質,充分展示了我縣教師的靚麗風采!
剛才,我們共同聆聽了來自全縣22位教師的演講。參賽教師緊緊圍繞師德這一主題,結合自己工作感想和個人體會及身邊感人的故事,以充實的內容,飽滿的感情,生動形象的語言,講述了自己對師德的感悟。參賽教師從不同角度、各個方面,演繹著我縣教師——把愛與責任貫穿教育始終的師德風貌,把愛的陽光播撒給每一個學生的奉獻精神。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的自豪和發自內心的快樂!他們借演講比賽這個平臺,用催人淚下的事例和發人深思的哲理,讓我們感悟著教育的魅力。
今天,臺上演講的選手展現了個性風采,臺下聽講的教師也是激情滿懷。這充分反映了我縣教師高尚的道德情操和良好的精神面貌。
我相信,借這次演講比賽的東風,我們一定會更加扎實地干好自己的本職工作,把全部的愛獻給教育事業,獻給我們的學生。我們要進一步抓好學校的師德建設,在全縣營造講師德,比奉獻,學先進,促發展的良好氛圍,使每一位教師真正肩負起教書育人的重任,用自己的實際行動來做好太陽底下最光輝的事業。
選手們,朋友們!師德是學校之魂,教師之魂!一個具有高尚師德的教師,才是具有魅力的教師;一個具有魅力的教師,一定是一個有理想、有文化、有愛心、有激情的教師. 最后,請讓我代表本次活動的主辦單位,對全體參賽選手,付出的辛勤勞動和精彩的演講,表示最誠摯的謝意!
預祝將代表我縣參加市級師德演講大賽的選手,旗開得勝,馬到成功!
謝謝大家!
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領導、各位老師,親愛的同學們:
大家下午好!我是來自皖西中學高三英語組的授課教師——吳迪。今天有幸可以在這里和大家分享我的個人事跡。感謝校方領導一直以來對我工作的認可,以及同事們平日里對我的支持和理解。平淡的文字講述著平凡的事跡,身為一名普通的高中英語教師,我只是用“大愛無聲”詮釋著我對教育事業的熱愛。
時光荏苒,歲月如梭,當我們驀然回首時,總有一段段記憶在生命中無法忘卻。每當我們拾起它時,心里總涌動著一絲久違的沖動,這便是感動。感動不是淚流成河、不是揚名千古,而是發自內心的深思。
孩提時代,每每被人問起,長大后想做些什么時,許多孩子都將醫生、教師、警察作為自己最理想的職業。而我亦懷揣著兒時的夢,在大學畢業之后毅然決然地走上了三尺講臺。從始至終,我的教學宗旨是:用思想教學、用行動育人,站穩講臺、不忘初心。教育,不是從商,當你選擇走這條路時,就該準備好以“奉獻”的姿態去回饋課堂。
20xx年10月,我和幾個大學室友一同前往阜陽市臨泉縣的一個村莊,去看望當地的貧困兒童。他們沒有華麗的衣裳、沒有豐盛的晚餐、沒有現代化的講堂,有的是課桌上那一塊塊殘缺的橡皮擦、桌肚里用了好些年都未曾更換的書包、以及木板已然松動下沉的門窗……這些景象我只在電視新聞里見到,那一刻,內心特別感傷。或許,對于市里的孩子們來說,這些根本無法想象。隨后,我們探訪了班里經濟條件相對較差的家庭,并從生活費中拿出一部分,拼湊在一起捐獻給了這些家庭。盡管這些錢無法改變現狀,但這寄托著我們對貧困兒童的一絲關懷:情無界、愛無疆。這也讓我深深地體會到,在我們看來平凡的生活,實際上就是一種幸福。至少,我們有機會坐在明亮的教室里,書聲瑯瑯。參加工作以來,我始終關注社會教育問題,先后資助了5名貧困兒童重返校園。個人的力量是微薄的,卻可以圓幾個孩子的夢。就我個人而言,值了。在這里,我向全社會呼吁,伸出你的雙手去幫幫那些可憐的孩子吧!少買一件衣裳、少抽一包香煙、少下一次飯店,這些微不足道的錢對于那些渴求讀書的孩子們來說,卻都是一筆筆可觀的數字!人的一生,總該留下點什么,不是嗎?哪怕只是幫助過一個孩子,未來當你的子女問起自己曾經做過哪些引以為豪的事時,你也可以驕傲對他說:我曾幫助過和你一樣大的孩子重返講堂。
轉眼間,我來到皖西中學已是第三個年頭。三年來,我秉承“不忘初心”的原則,全身心投入到教育事業中,盡自己最大的努力做好本職工作。我認為,教育不僅是單純地教授課本知識,生活中對孩子的關懷,亦是一名教師應具備的職業操守。作為年輕教師,我會提前規劃好每一節課的知識脈絡、真正批改作業、及時發現學生存在的問題,并與家長做好反饋工作。不放棄任何一個學生,利用非工作時間給后進生補差補缺。為了不給學校添麻煩,工作以來,我盡量少請假。其實這些都只是一個老師應盡的責任,但能夠持之以恒,卻是對自我的一大挑戰。
20xx年9月,上課過程中突然失聲,隨后就是嗓子的一陣劇痛。清了清嗓子,聲音好了一些,就沒有太在意?墒墙酉聛淼膸滋欤曇羲粏〉迷桨l嚴重,甚至伴有血絲、濃痰等現象。于是在家人一致的勸說下,我去了人民醫院做喉鏡檢查。經過檢查得知,由于用嗓過度,嗓子里有了增生,醫生極力要求,停止一切教學活動,否則就會演變成息肉;還開了大量的藥物,讓我在家里靜養。當時許多人都勸我在家里休息一段時間,畢竟嗓子是一輩子的事情。經過深思熟慮,我還是決定繼續工作。當時我找了張老師臨時幫我帶了其中一個班,將近兩個月的時間,嗓子有了好轉,便接回了自己的班。可是好景不長,嗓子立馬又恢復了原狀,沙啞刺痛。在我們看來,兩個班的課是輕松的,但你體會不到嗓子出現嚴重癥狀的時候,即便只是一節課,都會給你帶來鉆心的痛。講著講著,就需要停下來,喘口氣、喝口水、揉一揉喉嚨,真的很難受?勺屛倚牢康氖,學生們特別能夠理解我的痛苦,從來不會因為我的難受而放松學習,并不間斷地送來舒緩嗓部疼痛的含口片。
從嗓子損壞至今,我已經做了3次喉鏡、服用了16味中草藥、吃掉了52盒清嗓片.而如今,離開擴音器,在課堂上我什么都講不出來。可我依舊在堅持,我為了什么?是金錢,還是名譽?為的是一個個我由始至終真心付出的孩子。你可以想象么?每個凌晨,在大家都早已熟睡的時候,我會每隔一段時間起床一次,去吐掉嗓里塊狀的濃痰?墒俏矣植荒苁箘诺乜瘸鰜恚駝t會刺激喉嚨,對嗓子造成更大的傷害。甚至我會將頭伸出床沿,讓痰塊順著嗓壁一點點流出來。痰中包著血塊,這些,我早就習以為常。有時候,打開衛生間的燈,面對著鏡子里的我,會忍不住輕聲哭泣。這一切,在你看來,是不是很不可思議。但這就是我每天凌晨都會做的事情。平日里,我最大的愛好就是唱歌和吃辛辣的食品,曾經我還拿下過“校園十佳歌手”的稱號?扇缃瘢@些愛好卻成了我最不愿提起的過往。這些痛苦只有自己知道,別人也許一輩子都不會明白。我從不將這些事與身邊的人提起,自己付出了多少、得到了什么,都終將歸于一個“無愧于心”。
記得張校長在會議上說過:當年,大學畢業之際,工作迷茫之時,是皖西中學給了大家平臺,一展自己的才華。是啊,回想當年,自己滿懷一腔熱血,立志做一名優秀的教師,不負學校的信任。今天,我很感謝學校給予這樣一個機會,去展現出自己光輝的一面。在皖中,每個老師都是讓人感動的,他們都在用自己的汗水闡述著教育的美好。而我,只是其中微乎其微的一個。我只希望盡自己有限的力量去實現孩子們無限的夢想,用無聲的愛去呵護每個學生的成長。我堅信:只有傾注心血的愛才能使孩子們早日鮮花綻放!
讓我們一起將愛和感動繼續傳遞下去吧!
教師師德演講稿 篇3
在“新世紀”這個大家庭里,充滿愛心的老師又有多少。∧憧茨菐孜粚<翌檰,雖然頭發已經花白,但是為了教師的成長,為了學校的發展,他們像老黃牛一般,不知疲倦地忙碌著、奉獻著。你看那些老教師,雖然已年過半百,卻從未掉過一節課,他們精心地在學生的心靈中播撒著知識的種子。每上一節課,即使是上了十幾遍,幾十遍的舊課,他們都從頭到尾,一筆一劃,認真地寫出教案,匯集和補充大量的新知識、新信息。他們沒有驚人的壯舉,沒有耀眼的光環,只是日復一日,年復一年地用愛心譜寫著一曲曲動人的樂章,將學生引向知識的彼岸。每每看到學生們一雙雙如饑似渴的眼晴時,我們會伏案工作直至深夜。不論多么勞累,多么疲倦,一站上講臺,我們又思維敏捷,精神抖擻?吹接械膶W生上課開小差,不完成作業時,我們會不厭其煩地給他們講時間的寶貴、知識的重要……為了學生們,我們甘為春蠶,愿化紅燭,嘔心瀝血!聽到學生們的一聲“老師你辛苦“。
教師師德演講稿 篇4
各位評委、老師們:
大家好!
今天我演講的題目是《讓師德彌漫整個校園》。
我一個剛參加工作的年輕老師給在座這么多優秀的前輩講師德、師風,有點班門弄斧。如果下面的講話有不當之處,還請老師們多包涵。
參加工作兩年來,在學生面前我是站著上課的老師,但在碼市中學的老師們面前我更想做一名坐著學習的學生。
一個曾經的同事說過這樣一句話:“我覺得現在的老師沒有哪個是優秀的,誰敢說你自己是優秀的?我看只有那些死去了的教師才配得上是優秀的吧!睂τ谶@句話我是不敢茍同的。
金無足赤,人無完人。優秀的老師在我們的身邊真的沒有嗎?或許是我們這雙善于發現的眼睛只的盯住了他人的瑕疵吧。
以這次演講活動為契機,我停下腳步,來看看身邊的人,就發現其實優秀的老師就在我們身邊,良好的師德師風正彌漫著這個校園。
鄧校長,一個背井離鄉十余年,獨自帶著兒子堅守工作,卻仍然意氣風發,積極向上的女性。在她的工作狀態中,我看到了巾幗不讓須眉的正能量。每天起早貪黑,教育學生循循善誘,教學工作扎實穩健,管理工作有條不紊。就是這樣一位女性,讓我這個本該也是意氣風發的年輕人感到自愧不如。什么是師風?扎實搞好教育教學和管理工作,就是師風最好的體現。
周建民老師,一位看似頑童的青年老師。以自己的幽默風趣,沒有架子,樂于溝通和活潑的個性以及出色的教學藝術,贏得師生們一致歡迎。在教育學生時,他可以笑瞇瞇的對學生進行處罰,讓學生乖乖聽話卻沒有怨言。沒有架子,活潑的性子讓學生樂于和他溝通交流,成為學生的嚴師益友。教學上的出色藝術讓大家贊美有加。我覺得周老師身上體現出來的是一種教師的魅力。什么是師德?關愛學生,樂于和學生交流溝通,做學生的良師益友就是師德。
師德,存在于碼市中學的每一個角落。
它可以是一種狀態:是梁主任的雷厲風行;是張主任的風風火火;是蔣麗萍老師的朝氣蓬勃。
它可以是一種行動:是劉艾玲老師對后進生的悉心呵護;是甘清璞老師課下對學生的細心指導;是蔣斌老師每一次對學生循循教育。
還可以是一種風格:是吳友娥老師的精益求精;是賴林老師的豪邁灑脫,
更是彭陽光老師的儒雅從容。
它更是一種精神:是李校長的兢兢業業;是陳校長的嚴肅認真。
碼市中學的每一個老師,都有著獨特的魅力。一個會心的微笑,一句溫存的問候,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課堂都在體現著老師們的師德和師風。
我們每一個人都有一雙發現的眼睛,但我們習慣了去發現他人的瑕疵,其實只要我們換一個角度去發現,那么我們收獲的將是滿滿的正能量。發現身邊的優秀老師,發現身邊的良好風氣,揚起“教書人是幸福的”的旗幟,讓我們一起努力,攜手共進,共同演繹碼市中學教師的新風采吧!
我的演講完畢。謝謝大家!
教師師德演講稿 篇5
1990年5月,我開始了地理教學生涯。滿懷激情走進課堂,迎接我的卻是學生對地理這一非升學科目的極端忽視和排斥。經過一段時間的實踐和理論學習,我領悟到要改變現狀、走出困境,必須走出傳統的注入式教學模式,應以興趣為誘因,激發學生內在的學習動機。改變學生厭學、教學質量差的出路在教學改革。我開始了“初中地理趣味教學改革實驗”,探索出以“趣導—趣講—趣結—趣練”為主線的初中地理趣味教學模式。1994年11月,該課題順利通過一汽子弟教育處專家組的驗收。教改實踐表明,實驗班學生學習地理的積極性明顯高于非實驗班,課堂氣氛活躍,教學效果突出。統計資料表明,實驗班的各項指標也明顯高于其他班級。
1995年8月,我被推薦走上中學地理教研員這一崗位。新的崗位使我得以擴大教改隊伍,深化教改研究。我將教改實驗課題確定為“以趣味教學為載體,在初中地理教學中落實素質教育”,并被省教研室確立為“九五”重點教改課題。在教改實踐過程中,我以自己嚴謹的科研態度、勤奮的工作作風感染實驗教師,使她們在教改實踐過程中得到鍛煉和成長。1999年11月,課題以豐碩的果實迎接了來自全省的地理教育專家與同行們的檢驗,得到了專家的肯定,并建議在全省推廣。
趣味教學模式可以解決地理教學中存在的'一些問題,但還不能體現“以學生發展為本”的素質教育要求。教學應以學生的發展為本,樹立學生的主體意識,培養學生的創新精神。應徹底糾正把學生看作“靜態接受塑造,被動吸收知識”的容器的錯誤做法,由教師“動”轉變為師生互動、生生互動,讓學生以積極的態度參與學習,在愉悅的氣氛中掌握知識,形成能力,自覺做學習的主人;谏鲜稣J識,我根據我處各中學班額較少的實際情況,以及地理教材趣味性、可讀性強的特點,在西方心理學家合作學習理論和社會學家交往理論的啟迪下,提出了“互動合作”教學改革實驗方案。目前,該課題已被吉林省教科院確立為“十五”規劃課題。
通過兩年來的課題實驗,我進一步領悟到了師生互動的深刻意義——教學的魅力在于師生互動中生成與發展的平等的師生關系,和諧生動的課堂氣氛,不斷生成與交流的信息,以及學生知、情、意、行的和諧發展中。
1、平等的師生關系
長期以來,在傳統的“師道尊嚴”和統治我國現行教育界多年的“教師中心論”的影響下,教師成為教學過程中的絕對主宰、課堂上至高無上的權威,學生成了被動接受知識的“容器”和“園丁”剪子下的小樹。在這樣的課堂里,師生間的人際關系是不平等的,學生的自主性被剝奪,自尊心被傷害,自信心被摧殘,師生關系經常處于沖突和對立之中。
而互動是在主體間的交往中產生的,它承認師生都是具有獨立人格價值的人,兩者在人格上完全平等。師生間通過互動,相互溝通、相互影響、相互補充,從而達到共識、共享、共進,形成一個真正的“學習共同體”;人人參與、平等對話,教師由居高臨下的權威轉成了“平等中的首席”?梢哉f,通過互動,促進了民主、平等、和諧的新型師生關系的建立。
2、和諧、生動的課堂氣氛
傳統的課堂教學是沉悶的、壓抑的,學生在被動接受灌輸的過程中感到的是枯燥、單調所帶來的身心的疲憊。
而在互動的教學過程中,學生是學習的主體,其學習目標的制定、學習方式的選擇、學習過程的調控、學習結果的評價均是由學生自主進行的。學生學習的主動性得到了極大的激發,學習的興趣也隨著學習進程的展開和學習結果果的豐富而逐漸濃厚起來。教師是學習的促進者、合作者和引導者,其作用體現在學生自主觀察、實驗或討論時積極的旁觀;體現在創設良好的學習氛圍,給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞;體現在雪中送炭般的點撥、恰當及時的協調、恰如其分的贊揚之中;體現在培養學生的自律能力上。學生是以寬容、安全、支持的心理狀態進行學習的,在這種洋溢和諧之美的氛圍中,學生的潛力、稟賦、審美及創造力得以不斷表征和凝固,自身的資質和素養得到進一步的豐富和發展。
教師師德演講稿 篇6
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!
今天能在這里發言,感到無比榮幸,自己的工作能被領導和同事們認可,是我莫大的幸福。在眾多老師中我是最平凡的一個,平凡的我在領導的關心和同事們的熱心幫助下,在增中這個大家庭里一步步成長起來,我感到很欣慰。在這里我向那些關心、幫助過我的領導和同事們表示最真誠的感謝!
我演講的題目是《做最好的自己,育優秀的人才》,主要是結合自己三年來的工作經歷,與大家分享一些心得體會。
一、做個受學生歡迎的老師,充滿愛心是前提
作為老師,我熱愛自己的工作;作為班主任,我熱愛自己的學生。因為有愛,所以每天我都開心地工作,樂觀地面對生活,即便在別人看來很辛苦,自己卻樂在其中。
有位教育學家說“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育好孩子!蔽曳钸@句話為座右銘,教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。我來自農村,是通過考學走出來的,我非常理解學生對學習的渴望、以及他們對未來的憧憬。所以,從踏上工作崗位的第一天,我就告訴自己,一定要做一個對學生有幫助的老師,做一個受學生歡迎的老師。
要成為這樣的老師,首先要充滿愛心,要熱愛學生。只有熱愛學生、尊重學生,才能精心地呵護學生、培養學生!皭邸痹从诟呱械膸煹,“愛”意味著無私地奉獻。這種愛,不存在“偏愛”,“尖子生”需要關心,后進生更需要呵護。要成為這樣的老師,還要充分理解學生,理解每一個學生。我常常會想起一句教育格言“不求個個升學,但求人人成才”。作為學生,他首先是一個完整意義上的人,而不是考試的機器,他需要得到別人的尊重,我決不會拿學習成績去評價學生,也不會在公共場所去批評某一個學生!
當然,我對學生的愛,不是無原則的,而是始終與對學生的嚴格要求相結合。愛中有嚴,嚴中有愛,愛而不寵,嚴而有格,平等對待每一個學生,尊重每一個學生的人格。
有愛,才能做好工作;有愛,才能成就事業;有愛的學生,才能成為優秀的人才。
二、做學生的良師益友,用心溝通是行之有效的手段
有了愛心這個前提,再去做工作,就順心多了。我做過三年班主任,給我記憶最深的不是課堂教學,而是課外與學生的溝通與交流。這其中,與其說是我教會了學生做人,不如說是學生讓我學會了如何去做一個稱職的老師。
我知道,要想了解學生,先要讓學生了解自己,我必須主動地去打破師生間的“陌生感”。為了了解學生、盡快融入學生中去,我先后嘗試了很多溝通方式。方式一,通過作業。我在批改作業時,都會寫上一些鼓勵和引導的話,這種方式的優點是操作簡單、針對性強,而且比較“保密”,學生容易接受,對于問題不大的學生就簡單寫上幾句,對于問題較大、需要重點關注的學生,就多寫一些甚至是幾百字。方式二,通過面談。一個學期我爭取做到跟每個學生至少有兩次以上的個別談話,特殊的學生當然更多。不過,在找學生面談之前,我會像備課一樣做好成分的準備,做到談話要有目標。例如,當我發現某位學生有些不對勁時,我會格外關注他,并從其他同學那里了解他的近況,甚至翻翻他的基本情況表,了解他的家庭情況,然后帶著他的問題和對他的了解去交談,讓學生能感覺到我確實是想幫助他,確實是為他好。由于個別談心往往是在課外時間,有 時是晚自習下課后,很多時候,談到學生真情真性的一面時,她們會禁不住流淚,我也鼻子酸酸的;很多個深夜,和學生談完心后,一個人走在回宿舍的校園里,感受著學生的種種真情,盡管有一點累,但我覺得很踏實、很幸福,學生的問題總算找到了,能夠解決了!方式三,通過寫信。關于學生心理方面的疏導,面談學生可能會有所顧慮,通過作業又顯得對學生不夠尊重,怎么辦呢,我想到了書信這個古老的交流方式。每個學期我都會給同學們寫一到兩封信。比如,xx年高考前,這是個特殊的時期,考慮到寫早了可能效果達不到,我就從5月1日起開始寫,針對每一個學生的特點、當時出現的考試焦慮、缺乏信心等情況,每天堅持寫兩至三封,終于在6月2日那天完成了這項“工程”——我班的每個學生人手一份我的親筆信。通過學生后來的反映,我能深刻地感覺到這封信對于他們的意義,我不敢說這封信對于他們高考有多重要,但至少起到了穩定人心、樹立信心的效果。
針對學生出現的問題,無論是學習上的還是情感上的,甚至他們家庭里的,通過溝通,我幫助他們分析原因、制定對策,鼓勵他們要勇敢面對、要相信自己一定能夠處理好。隨著交流的不斷深入,學生也逐漸學會了換位思考、學會了相互幫助、懂得了感恩、學會了做人。當他們感覺到老師不開心的時候,他們也會給老師寫信、發短信,寬慰老師;當有老師生病時,他們會主動地表達對老師的關心與思念;當有同學要轉走時,他們會自發地組織歡送會,當時的場面,很多人都流下了感動的淚水,他們在關心別人的同時也在感動著自己。甚至經常有家長打電話來說“自從孩子進了這個班,懂事了很多”、“非常感謝老師、感謝學!钡脑挘牭竭@些我真的很開心。
三、做最好的自己,開心地工作,快樂地生活
當代著名學者李鎮西老師說,教師要做最好的自己,就是要讓自己的今天比昨天做得好,明天要比今天做得好,天天都做自己的最好,做最好的自己,我也認同這個觀點。
我認為,做最好的自己,首先要把工作做好,作為班主任不僅要把課教好,還要把學生管理好。我在做好與學生溝通工作的同時,也鼓勵學生主動與別人溝通,多跟科任老師交流,這樣既調動了科任老師的熱情,又培養了學生與人溝通的能力。所以每個學期一開始,我都會鼓勵學生多找科任老師問問題、聊天,多聽取老師的建議。剛開始,由此于學生對科任老師不熟悉,不敢去找老師,我就適時地把各科任老師的優點介紹給他們,先把老師“推銷”給學生,然后鼓勵學生要敢于邁出第一步。在我的鼓勵下,學生很快就與科任老師打成一片,這樣一來,雖然科任老師辛苦點,但他們都很喜歡我們班學生,也給了學生很多指導。學生管理好了,他們能開心地學習,成績自然也不會差,我工作也更開心了。xx年高考,我班50人全部考上本a,雖然只有24個上重點,但卻是歷次考試中考得最好的一次,我為他們能取得自己滿意的成績而感到高興!
做最好的自己,還要不斷地充實自己,決不讓自己虛度光陰。踏實的工作作風,精湛的教學藝術,淵博的知識儲備,等等,這些都是對新時代教師的要求,我知道自己離這些要求還很遠。我是教歷史的,歷史的教訓告訴我,“閉關鎖國”遲早會使自己變成“井底之蛙”。所以,我把自己的從教之日,視為自己新學習的開始。為了彌補自己教學經驗不足,我就抽時間多看一看跟歷史教學有關的雜志,一方面積累教學素材,另一方面通過閱讀,學習他人的長處,為自己的教學所用;為了做好班主任,我除了向有經驗的老師請教外,還買來與之相關的書籍去閱讀。三年來,我在做好日常教學和學生管理工作的同時,堅持每學期多看幾本好書,并把一些心得體會寫下來,形成文字,有時還試著發出去,權當與人交流!后來真的就有幾篇文章發表了,一篇發表在《中學歷史教學》上;兩篇發表在《歷史學習》上,還有一篇榮獲中國教育學會舉辦的征文比賽一等獎。也許有人會問,做班主任那么忙,哪有時間去寫文章啊?其實我想說,只要想去做,合理安排,時間是肯定可以抽出來的。
現在,我每天仍然做著自己喜歡的工作,感受著領導和同事帶給我的溫暖,感受著學生帶給我的快樂,工作累了還有一個自由支配的周末:想睡就睡個夠,想玩也可以爬爬山、踩踩單車,反正增城有的是美麗景色……。生活在美麗的增城,工作在和諧的增中,作為教師,我覺得很滿足、很幸福!
最后,謝謝大家!
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