精選教師師德演講稿范文集錦十篇
演講稿以發表意見,表達觀點為主,是為演講而事先準備好的文稿。在我們平凡的日常里,在很多情況下我們需要用到演講稿,相信許多人會覺得演講稿很難寫吧,下面是小編幫大家整理的教師師德演講稿10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師師德演講稿 篇1
尊敬的各位領導、各位評委、老師們:
大家好!今天我演講的題目是《我選擇·我追求》。
彈指一揮間,十二年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業的筆尖下,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。
還記得,小的時候,“老師與學生”的游戲是我的最愛。還記得,上學以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使。還記得,中學畢業時,志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。
往事一幕一幕。15歲,我背著行囊走進師范。在那里,嚴謹的校風,嚴格的基本功訓練,讓我明白了“教師”這兩個字眼的深刻含義:“學高為師,身正為范”。
18歲,我帶著一臉稚氣走進這所學校,滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學生當中。望著那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著他們青絲變白發仍兩袖清風,我突然特別深刻地理解人們為什么總是這樣描寫教師:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。我深深地知道:作為教師,光有奉獻是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師,特別是世紀之交的青年教師,我們要有一種緊迫感、使命感,必須不斷學習,與時俱進,開拓創新,學習新知識,掌握新技能,以適應社會對我們提出的越來越高的要求,一晃,做教師幾近十年。在這些年,我時時審視自己當初的選擇,直到今天,我依然無怨無悔。今天的我,覺得當個老師,是一種責任,一種使命,一種追求了。
秋雨過后初晴的一天,班上有個小女生遲到了,于是我將心中滿腔的怨氣都用在批評她身上?粗湎碌臏I水和刺眼的鄉下人的打扮,我說不清那時是憐憫還是鄙視。中午,我一個人悶在屋里無所事事,突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲,開門見是早上遲到挨批的她,便沒好氣的問什么事,她憋著張紅紅的臉低聲說:“老師,對不起,我今天早上遲到了……”“遲到了還來找我?”沒等她說完我沖出一句話來。她哽咽著用牙齒咬緊著下唇,片刻兩滴清涼的東西順著她的臉頰滑落下來。()我的心微微一震。她又說到:“老師,今天我上學的時候,路過我家田里,看見有棵蘋果樹上紅了一個蘋果,我想摘來帶給您吃。沒想到從樹上摔了下來!闭f完,她輕輕地從背后遞上了一個蘋果。一時,我無言以對,走過去挽起她的衣袖,呈現在我眼前的是一條帶著血印的傷痕,久久地,我凝視著,只覺得眼前模糊一片……心中被內疚和幸福充滿。
今天的我,雖然立志做個“好教師”,卻仍然算不上真正意義上的“好教師”,但我并不氣餒,我依然在追求著。我自信我是一個富足的人,因為我有那么多的書等著我去讀,有那么多渴求知識的眼睛等著我去潤澤,有那么多的信任和鼓勵等著我去努力,我因此而倍感幸福。
謝謝大家!
教師師德演講稿 篇2
各位領導,各位老師:
大家好。
今天,我們在這里舉行師德演講,我又一次聽到了“德”字,不由得想起《陋室銘》里的一句話:“斯是陋室,唯吾德馨!北磉_了作者不因環境等因素的影響,始終能夠保持良好品德的至高境界。然而,達到這種境界,并非一日兩日之功。在樹立良好師德的過程中,我始終用三個標準衡量自身:
1、是否熱愛自己的工作;
2、是否愛自己的孩子;
3、是否具有為了工作,開拓進取、不斷創新的精神。
相信在場的每一位老師在聽到這三點的時候,都會不由得以此為標準衡量自己。然而,做一個客觀公正的評價,也要看工作以來的一貫表現,
然而,工作中沒有掌聲,沒有鮮花,更沒有此起彼伏的喝彩,有的,只是和孩子們平實的相處,他們哭了,我要去哄他們;他們鬧矛盾了,我又要當裁判,給他講道理;拉了,吐了,還要幫他們收拾,打理;有的只是工作一天下來,疲憊的身軀;有的只是,日復一日瑣碎的工作;理想在哪里?報復在哪里?于是,我茫然了,這樣的生活,離我想象中的太遠。想象中的我,應該穿著職業裝,拎著包,穿梭于不同的城市,接觸不同的人,盡管辛苦,卻感覺著不同的生活,享受著成功的喜悅。
可是,我選擇了幼兒教師,就等于選擇了不一樣的生活。不同的職業性質不同,卻都有著這樣那樣的艱辛。比如提起醫生,大家會說:“他們工資高呀!”可是,當他們一大早就坐在診室里一個個為病人看病的時候,您不覺得他們辛苦么?提起警察,有的人會說:“他們多威風啊!穿著警服,開著警車。”可是,當他們在風雪里為我們指揮交通的時候,當他們為了擒拿歹徒沖鋒陷陣的時候,當他們,為了偵破案件整夜加班的時候,您還只看漸到他們的威風么?因此,工作者是一種責任,更是自我價值的體現。隨著時間的推移,我也日成熟,認清了工作的價值,于是,現在的我,成了這個樣子:清晨,當悠揚的音樂響起,我開始一天的工作,我會帶著清新的笑臉,迎來可愛的孩子們:
我會把哭鬧的孩子攬到懷里,用親切的話語安慰他們。
我會和孩子們一起收集資料,為了一個問題而爭論不休。
我會扮成大貓,在孩子們拉起的老鼠洞外跑來跑去,和他們一起游戲,聽他們興奮的尖叫。
我會和他們一起蹲下來,觀察采花粉的蝴蝶為何一動也不動;。
我會和班上的老師一起,走進孩子的家庭,和他們交流,當我聽到孩子的父母告訴我,孩子為了等我一大早就起床了的消息時,我又會,默默地感動。
我會在我的筆記里,記下孩子的喜怒哀樂,分析這些情況,找出有針對性的教育方法,幫他們進步;
愛,是一切美好行為的動力和源泉,只有愛,才會修成良好的品德。時間猶如看風景,稍瞬即逝,我要好好抓住他們,好好愛我的孩子們。
孩子,我的心在歌唱,我要獻給你,我心中的歌。愿我的愛像涓涓細流,默默的滋潤著你們,愿你們的生命中,不分晝夜,不分四季,永遠盛開著姹紫嫣紅的花朵!朋友們,讓我們一起,為了這些美麗的花朵,揚起綠色的風帆;讓我們為了這些美麗的花朵,放聲歌唱吧!
教師師德演講稿 篇3
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們:
大家好!
在這習習清風送來陣陣清爽的日子里,我們告別了快樂的暑假,回到了美麗的校園,又迎來了一個新的學期。很榮幸,我今天能夠代表新教師在這里發言。如大家所了解的,無錫市港下中學創辦于1949年,有著悠久的辦學歷史和良好的社會聲譽,港下中學以“教育就是服務”為中心理念,以“為讓學生成才、家長放心、社會滿意,辦人民滿意的教育”為辦學宗旨,以“為把每個學生培養成為終身的學習者和對社會有貢獻的人、拓展發展空間”為培養目標;以“把校園建成詩情畫意的花園、愛心洋溢的家園、主動求知的樂園、全社會向往的精神家園”為建設目標,以“安全、質量、和諧、發展”為管理目標。我們新教師有幸成為港下中學的一分子,內心充滿著喜悅之情。
自從步入校門的第一天起,這里的一切感染著我們、鼓舞著我們。領導們勤勤懇懇,老同志們兢兢業業,同學們勤奮向上!我們新老師會毫不猶豫的以我們最大的熱情加入到這個團結、奮進的集體中來,共同建設我們的學校。
成為一名人民教師是我自小的理想,如今理想終于成為現實,更真切的感受到“教師”這兩個字的神圣、崇高和責任重大。古人說:“學不可一日無師。”可見教師地位的重要性!皩W高為師,身正為范!币蠼處煵粌H需要廣博的知識,樹立終身學習的意識,不斷提高自身專業水平,而且應具有高尚的品德和情操,彰顯出一種強大的人格魅力。教師在我的心中不再只是一種單純的職業,而將成為我今后人生為之不斷付出、努力奮斗的事業。如今教育變革風起云涌,時代也在呼喚新的“愛彌爾”,呼喚著新型教師!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”。教師要做教育家,不做教書匠;要做研究型,不做念經型;要做專家型,不做轉嫁型。教師應不斷學習、批判反思,營造出嚴謹務實的研究氛圍,提高自身的研究能力和教學實踐能力!這將是我們不懈奮斗的目標!
作為新教師,我們年輕,朝氣,充滿活力和熱情,這是我們的優勢,然而我們畢竟還是稚嫩的,缺乏教學經驗。我們要在充分發揮自己的優勢的同時,努力彌補自己的不足,虛心的像老教師請教,勤學多問,以誠心,細心和耐心的拜師態度。用勤學、勤問、勤看的拜師方法。來實現自我的提高和完善。
在新的學期里,作為新教師,我們早已做好準備,請同學們相信,我們會用起早貪黑,緊張忙碌的身影印證我們的責任;我們會用每一份精心的練習,每一堂精彩的講課詮釋著我們的責任;我們會用每一個關愛的眼神,每一句溫暖的話語升華著我們的責任;我們會用每一個同學的進步,每一個家長的口碑檢驗著我們的責任。
最后祝全體老師在新學期身體健康,工作順利,祝同學們快樂成長,學習進步,祝我們學校的發展更加輝煌!謝謝大家。
教師師德演講稿 篇4
當第一次站在講臺上,注視孩子們純潔的眼睛,面對一百多個渴望知識的心,我感到自己無比神圣,我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。
從走上教師工作崗位時開始,我心中充滿無數的激情和壯志。我暗暗對自己說:“我要無愧于自己的教師身份!泵刻煳叶紟е矏偟男那樽呷胝n堂,把自己的知識有計劃地傳授給孩子們,課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認可。每當這個時候,我愿用我的知識去成為他們生活前進中的跳板,用我有限的能力和無限精力把他們送上自己滿意的高等學府。在付出的同時,我同樣也得到了許多許多,也看到了許多我不曾認識的問題。學習習慣不好,學習方法不正確,生活習慣懶散,成為了學生第一次考試中不理想的因素,也給了我許多啟示,我認識到不僅要把課上好,還要深入的.了解他們,做他們的知心朋友,只有了解和懂得他們的想法,才能使我在課堂上更好的發揮,更好的針對他們的弱點進行了解!皩W高為師,身正為范”,一個人知識淵博不代表就可以成為一名好老師。我認為一名真正的好老師,在擁有學術知識的同時,也要有一顆博愛的心。在學校我們是孩子們成長的標準,我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書,更要育人,在當今的社會,只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真正為社會做貢獻的人,我感到老師的責任很重很重。
當我在人生的岔路口選擇的時候,我已做好準備,當我從岔路口走上這條路的時候,我已無怨無悔。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來,我心中堅信一句話“選擇教師,我無悔”。
教師師德演講稿 篇5
尊敬的領導、老師們、同學們:
大家好!
古往今來,人們對教師有各種各樣的贊美,紅燭、艄公、人類靈魂的工程師等等,都說教師是太陽底下最光輝的職業,當我透過這些贊美的光環,真正置身其中時,才切實體會到作為幼兒教師的真正含義:工作與瑣碎兼容,責任與壓力并重、忙碌與疲倦并行。我困惑了:難道我的青春將在這吵鬧中褪色?我思考著、前行著,漸漸的我找到了答案,找到了作為一名幼兒教師的價值。 請允許我將時間翻到XX年的9月,帶著對教師職業的憧憬,帶著青春的夢想和激情,我踏入了幼兒園這片孕育著希望的園地。
記得當年父母幫我選擇幼師時,我對幼兒園的理解還是停留在自己上幼兒園時的記憶,幼師三年我雖然知道了“學高為師,德高為范,師者傳道授業解惑也”但對教師這兩個字的真正意義并不完全理解,通過2個春秋的實踐、鍛煉,我深感幼教事業的重要和工作的艱辛,同時也從工作中獲得無數的快樂。*記得那次為慶祝國慶而要排練節目,只有短短的一周時間,為了排出最好的效果,我們利用好每個時間排練,在一遍遍的指導聲中孩子們的表演越來越出色,可我們的嗓子也越來越啞。一次休息時間,幾個新小朋友在大聲講話,正當我要指出時,一個輕輕的聲音響了起來:“老師喉嚨痛,你們不要講話了!弊屛业男念D時溫暖了起來。
有一次我要參加一個健美操比賽,高強度的排練使我渾身酸疼。每當廣播里響起:“請跳舞的老師中午排練”時,孩子們都說:“老師又要去跳舞了”。一次跳好舞回去帶班時,一雙小手輕輕的落在了背上,一個甜甜的聲音對我說:“老師你累嗎?我幫你敲敲背吧,我媽媽累了我就經常幫他敲背的,敲完就不累了!蔽腋械接幸还尚腋5募毸鬟M了心頭。每當我疲累、心煩時,想到這些微小卻溫暖的一幕幕,便充滿了快樂和力量。如果說孩子們是花朵,我要作辛勤耕耘的園;如果說孩子們是幼苗,我要將自己的心血和汗水化作灌溉的春雨;如果孩子們是太陽,我要做托起太陽的人。也許我不會有什么卓越的成就,也許就只是這樣的忙忙碌碌,但我無怨無悔,因為和孩子們在一起我的心永遠年輕。
獻身幼教事業,是我無悔的選擇,在默默無聞的工作中為幼教添一點風采,讓我的生命因你們而精彩!
我的演講完畢,謝謝大家!
教師師德演講稿 篇6
在當前進行素質教育的過程中,要提高學生的整體素質,要實施創新教育,其關鍵是提高教師的素質。那么,關系到整個國家前途、影響整個民族精神風貌的師德在教師素質中的地位怎樣呢?
師德是教師素質的重要組成部分
教師勞動的知識性、專業性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。經過大量理論研究和實驗研究,我們認為教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質。其本質特點是指教師自身的質量,即教師身心發展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。
教師道德是一種職業道德。教師的職業道德,簡稱“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身,而是教師把這些規范、準則逐步內化,成為教師從事教育事業的準則。作為教師基本上都知道
教師道德,但許多教師并沒有把道德規范、準則內化,因此,他們在實際教學中表現出言行不一致性。例如,在我們的調查中發現,如果你問老師,“你體罰學生嗎?”95%的老師的回答是:“沒有!”,但在實際教學中,有些老師就有體罰學生的行為,說明這些老師并沒有把道德準則內化,表現出言行不一致。由于教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業,因此,教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂,簡稱“師魂”。
師德是教師人格特征的直接體現
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
兒童、青少年接受知識的過程中,正是個性與品德形成時期。盡管社會環境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發展具有一定的影響,但許多研究表明,教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定的教育內容、教育方法對學生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學生的影響。在兒童眼里,教師是正確的,
教師的話都是對的。由于兒童好模仿,因此,教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發展。例如,在我們研究觀察中發現,在小學階段,如果這位班主任連續帶了兩年,那么,這個班的學生的說話的語氣、語調,辦事風格在很多方面與班主任有類似之處。
從社會的角度看,一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發展水平。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成,每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環境對兒童的道德品質形成有一定影響,但無法代替教師教育的優秀。因為,教師的教育具有長期性和系統性,無論是德育內容、德育方法,甚至德育手段等都是長期而系統地對學生產生影響。其次,教師的教育具有科學性。兒童的許多行為習慣的培養,教師都是根據兒童成長的規律有計劃、有步驟地進行的。最后,人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發展,是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期,而教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養未來的人才。這些人才畢業后分布在全國各條戰線上,對整個國家的文明建設起到重要的推動作用。所以,把教師提到推進社會向前發展的高度來認識,具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。
教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大系統構成,即,動力系統,人格特征系統,操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點和作用,又是緊密地聯系在一起相互制約,相互影響。教師的動力系統包括教師職業的興趣、動機、信念、理想等。因此,理想是教師動力系統的重要內容。理想是一個人的奮斗目標,是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人發展作為奮斗目標,有的為多培養出優秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同,因此在教學工作中產生的動力也不同。那些具有為社會的發展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的
教師,才具有長遠而高尚的理想,由此產生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑,嘔心瀝血,對教育事業執著追求,貢獻出自己的全部?傊,從教師素質的構成要素來看,師德是教師素質的核心。
教師師德演講稿 篇7
每個人都有脊梁,但并不是所有人都能被稱做脊梁,字典中在這一層面給它的定義是:比喻國家民族團體中起中堅力量的人。教師――人類靈魂的工程師、人類文明的傳播者,自然是國家民族的脊梁。那么,我們如何挺直自己的脊梁,去擔當國家民族的脊梁呢?答案很簡單,那就是――有師德!
師也者,教之以事而喻諸德也,兩千多年前的《禮記》就給我們教師職業道德定下標準;今天,《中小學教師職業道德規范》用六句話概括出師德要義:愛國守法、關愛學生、愛崗敬業、教書育人、為人師表、終身學習。
這六句話,言簡而意豐。它是萬世師表孔子有教無類的無疆仁愛;它是清初三大儒之一的王船山先生不為二臣的愛國氣節;它是學術泰斗季羨林先生治學八十載的不悔癡迷;它是感動中國的李桂林夫婦駐守天梯小學二十載的不舍情緣;它是生死存亡時譚千秋老師舍命救生的無言大愛!
拜讀他們的思想,學習他們的言行,何異于為我們教師的脊梁注入營養與正氣。
我們湘潭縣被譽為教育強縣,就是因為縣委縣政府和教育行政主管部門,認定師德建設是教育成敗的關鍵。正是他們領導和培養的一代代師德模范們架構起我縣教育的脊梁。在這些模范中,有教育園地帶頭人的中小學校長,有教師隊伍排頭兵的班主任,有各門學科領頭雁的專業老師。甘奉丹心競風流的省優秀教師賀文杰,用平常四字做比說好,道出了一位基層校長為夯實義務教育效果所作工作的細致與艱辛;愛崗樂教、譜寫華章的縣勞動模范譚陽香老師,逆境奮起,用非凡的努力譜寫出班主任平凡崗位上的不平凡人生;憑熱愛,鑄就豐盈的詩的縣師德標兵陽雪蓮老師,樂學樂教,以淵博的知識和高雅的氣質影響著身邊的每一個人他們用實際行動踐行了師德規范,他們用高昂有力的脊梁扛起了我縣教育的大旗。
師德固然濃縮在他們的優秀事跡和矚目成就中,但你在課堂上對學生的一聲請,你在注視學生時的一抹笑,你在學生頑劣時的一聲斷喝,你在學生頹廢時的一記醒拍――這何嘗不是在詮釋著師德的內涵;當你和同事為教學認真地爭論時,當你和學生為理想專注地探討時,當你閑庭信步談笑風生時,當你大庭廣眾揮灑自如時,你又何嘗不是在演繹著師德的模樣!
這樣的師德模范我們的身邊不也比比皆是嗎?譚絢麗老師,慣于臨危受命,也勇于挑重擔,幾次半路接管亂班,她都不辱使命,用超出常人的付出和富于魅力的教學,征服學生。羅瑰老師,為帶好語文組團隊,身先士卒,打造精品課堂,錘煉自身素養,為我校形成濃厚文學藝術氛圍起到領頭雁的作用。付義文老師,政教兩不誤,不僅自己工作出色,對年輕教師的傳幫帶更是不遺余力,他總結教學經驗無私地當成公共資源,為教師形成良好的學術研討習慣作出表率
像這樣的老師還有很多很多。我們能扭轉新生入學時各科第十的落后局面,教師們桌上那一疊疊演練的試題卷,電腦里那一個個精心準備的課件,是最好的注腳;我們能轉變社會上某些人譏笑的烏合之眾,使他們成為知恥而后勇的上進生,是因為從校長書記到各科教師都在踐行身教重于言傳的職業信條;我們能從流水的兵到形成有凝聚力的集體,是學師德養師德,認識到師德高于私利的結果。正因為有師德高尚的教師,有健康和諧的團隊,我們十中才能從困境中走出,我們十中的教師才能在人們的審視中挺直脊梁。
當終身學習成為集體風尚,當為人師表成為行動座標,當教書育人成為人生目的,當愛崗敬業成為職業習慣,當關愛學生成為內心真情,當愛國守法成為人性本能――當師德成為我們教師錚錚脊梁,我們一定能撐起國家與民族的明天,創造更加輝煌的未來!
教師師德演講稿 篇8
我是一名教師,一說教師,有人就會在心里隱隱約約地說:"教師,太平凡了。是的,教師人是平凡的,但事業卻是偉大的,因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業而自豪! 當我登上那講臺,不,應當是舞臺,我似乎覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學生們!這戲劇也許是世間最長的了,為此,我愿做一名熱情的報幕員,向觀眾宣布:X X 班的戲劇開始了!我想,我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來:團結,緊張,嚴肅,活潑是它的主調;理解,友愛,開拓,創新應當是它的主要內容;愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導演我將要精心設計出生動的情節,典型的角色,迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量成為主角服務,效勞。不僅如此,我還要做一名最虔誠的觀眾,為演員們精誠的演出微笑,流淚,鼓掌,吹呼。 生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍;沒有水手,誰也當不了船長;沒有多行多業的分工,就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路,就要堅定不移地走下去。 時代在前進,社會在發展,改革在深入,教育要振興。作為一名平凡的教育工作者,我一定會竭盡全力把書叫教好!如果我的學生是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢,我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗,我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衛星,我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。 別為了讓家長認識你,別為了讓老師認識你,最美的發現在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美。同學們,為了太陽底下最光輝的事業,讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風雨兼程,勇往直前吧!
這個大家庭里,充滿愛心的老師又有多少。∧憧茨菐孜粚<翌檰,雖然頭發已經花白,但是為了教師的成長,為了學校的發展,他們像老黃牛一般,不知疲倦地忙碌著、奉獻著。你看那些老教師,雖然已年過半百,卻從未掉過一節課,他們精心地在學生的心靈中播撒著知識的種子。每上一節課,即使是上了十幾遍,幾十遍的舊課,他們都從頭到尾,一筆一劃,認真地寫出教案,匯集和補充大量的新知識、新信息。他們沒有驚人的壯舉,沒有耀眼的光環,只是日復一日,年復一年地用愛心譜寫著一曲曲動人的樂章,將學生引向知識的彼岸。每每看到學生們一雙雙如饑似渴的眼晴時,我們會伏案工作直至深夜。不論多么勞累,多么疲倦,一站上講臺,我們又思維敏捷,精神抖擻?吹接械膶W生上課開小差,不完成作業時,我們會不厭其煩地給他們講時間的寶貴、知識的重要……為了學生們,我們甘為春蠶,愿化紅燭,嘔心瀝血!聽到學生們的一聲“老師,您辛苦了”,我們渾身的勞累頓然消失。學生們的一篇優秀作文,會讓我們欣喜不已。學生們的點滴進步是報答我們最好的禮物。
教師師德演講稿 篇9
各位領導,各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的!边x擇了教師,就是選擇了葉的事業,教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩意而美好。
當我的演講稿寫到這里的時候,我想起了在今年教師節晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇XX市城南小學女教師,20xx年3月31日,殷老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命,張開雙臂,用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米,整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程,嘎然跌倒……在殷老師的追悼會上,10萬名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,淚流滿面,他們深深地在呼喚:“殷老師,您快回來啊”,“殷老師,我們想您了”,“殷老師,您永遠活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養養花,但是她實在太忙了,即使是養花,也是挑選那些容易伺候的花,像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,在教師節晚會上,當這首歌響起時,電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師:“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
如果說殷老師是一朵花,那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說殷老師是一片綠葉,那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。
讓愛在教育事業中閃光吧。
“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生,才能去精心地培養學生,只有愛得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育!皭邸痹从诟呱械膸煹,“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛,不是出自個人的恩怨,而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的,是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
教師對學生的愛,不能局限于個別的對象,而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,當然,教師對學生的愛,不是無原則的,而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴,嚴中有愛,愛而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個學生,尊重學生的人格。這才是合格的教師。
我來自一所再普通不過的鄉鎮學!猉X區保和鎮初級中學,但這是一所美麗的學校。綠樹成蔭,一塵不染,鴿子在操場上散步,燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括:“愛崗敬業,無私奉獻,愛校如家,愛生如子”。
黃萬華老師是我們學校德高望重的數學權威老師。他每天在學生上早自習的時候便到校了,坐在辦公桌前,邊寫邊算,頭上的日光燈雪亮雪亮,他的鼻梁上架著深度老花眼鏡,有時手里還拿著饅頭啃著,有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕,印在了我的心中,也銘刻在了學生的心中。我和他教過一個班,學生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴,他是生活在花叢中的人。
學校有位女老師叫尹若英,她是兩個初三班的語文老師,還兼任班主任,她的丈夫唐宗賓老師也在我們學校,他是一個初三出口班兩個初一新生班的外語老師,在這學期開校的第一周,他們忙得不可開交,根本沒有時間回家吃飯,雖然從家到學校只有十分鐘左右的路程。沒有辦法,他們只好把電飯堡搬到了辦公室,并從家里帶來了米,一日三餐就這樣在食堂里打點菜湊合著,晚上十點左右才能回家。
學校羅容老師一天在下課聊天時說:“我們家大人都是班主任,孩子上學都是自己去的,早飯是一包牛奶一個面包,邊走邊吃,可能有時上學臉也沒洗吧,老師都叫我們管管孩子的生活了!蔽覀冃睦锒际且魂囆了,也許保和鎮中的孩子都是這樣長大的。
這就是貧困中恪守信念的鄉村教師,清寒中奮而思進的鄉村教師!也許有人會笑我們傻,呵呵,也許我們是很傻,可我們問心無愧了!因為,沒有愛就沒有教育。
在這群優秀老師的熏陶下,我由一個懵懂的青澀的校園學生逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學生中間,傳道授業解惑,成為了學生最為知心的大朋友,在和其他老師團結協作下,我們班學生今年考上了20名資陽中學。在畢業學生走的時候,他們跑到我的辦公桌前,說:“老師,我們真舍不得你!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節,我
收到了學生寄來的賀卡,看到上面寫道:“感謝您,我們最最溫柔,最最美麗,最最文雅,最最高貴的大姐姐!眲x那間,我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。
教師是綠葉,因為愛,才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風,即使冰凍了的感情也會消融。最后,我想用一首詞來結束今天的演講:《調寄滿江紅》な釗粘跏,金秋夜,思緒縈繞。為師表,筆端心熱,付與芳草。四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少?ぱ和汗,看人才風貌,全知曉。
花繁葉茂。鬢為霜,人自豪。奉獻歌高唱,余音裊裊。滔滔長江浪推浪,資水留下聲聲好!齊努力,建神州偉業,丹心照!
教師師德演講稿 篇10
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們:
你們好!今天我演講的題目是《春天如畫》。
歷經幾度寒暑苦,又是一年春來早。春天來了,小草笑了,桃花開了,一派迷人春色,一縷和煦春光,映襯著六中校園內的一對對師生,徜徉在這溫暖的春風里……
燕子回時,柳絮飛揚,美妙的大自然透出勃勃生機。一份耕耘、一份收獲。初中的學習生活是有序而又緊張的,優美的節拍敲打著師生們的奮進之心?粗瑢W們埋頭演算,聽著孩子們朗朗的讀書聲,我很是高興。尤其是看到我班的××同學同學時而苦讀、時而沉思,我更是倍感欣慰。愛的種子已在他心中生根、發芽!
還記得那天,我托著疲憊的身軀回到家中,收拾完畢正準備輔導孩子學習。這時,××同學的家長打來電話說,“我的孩子到現在還沒回家”。我心里不由一緊,這么晚了,會不會出什么事?于是我放下電話,安頓好孩子就拎起衣服急忙下了樓。一路我找遍了所有的臺球室、打遍了所有同學的電話,最終在一間網吧里找到了臉黑的像小鬼一樣的他,我當時是又氣又恨。路燈下,看著他瘦小的身體,我不由得心疼起來:這孩子挺苦的,從小父母離異,跟著年邁的爺爺、奶奶生活,家境艱難。再加上平時自制力差,養成了很多不良習慣:不思學習、經常性的曠課遲到,是個典型的問題學生。送他回家的路上,我苦口婆心,他似乎愛搭不理。快到家時,他怎么也不讓我進去,但我執意要去。進門后,他那風燭殘年的爺爺奶奶不住地握著我的手向我表示感謝。環顧四周,我不禁一陣酸楚:這是怎樣的一個家!屋里沒一件象樣的家具,黑黑的墻壁,薄的可憐的幾床被子,一張面目全非的書桌孤零零地蜷縮在暗淡無光的角落里,一切都昭示著這個家庭的貧窮和不易。我掏出兜里僅有的一百元錢,塞到他手里意味深長地說,“××同學,要爭氣啊,別讓爺爺奶奶再操心了!迸R走時,他用發顫但卻認真的聲音說:“老師,我將來一定還你!
春風化雨,滋潤心田,愛無聲,但有形。××同學由于成績太差、習慣又不太好,所以在班里自然是大家取笑的對象。加之他在家里又不能享受到其他孩子所能享受到的愛。因此在失愛的天平下,他更沒有了信心。但是,經過那次家訪后,他似乎很在意我對他的評價,行為習慣有所收斂。但我清醒地認識到:冰凍三尺,非一日之寒,這個年齡的孩子具有很強的反復性。有一次,課間班長來告訴我,“××同學把別人打了!”我趕緊跑到班里一看,他竟然打的是一個女同學,而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒:××同學,你太野蠻了,他好像還挺委屈:“老師,她罵我!”我呵斥到:“你別狡辯了,等我回來再說”。說完我就領著這個女生去了醫院,等安頓好這個女生,回到學校時已經是中午12點多了。學生們早已回家,我到班里一看,××同學正不安地站在教室里,看到我滿臉疲倦,他愧疚地說道:“老師,對不起!”我余怒未息:“你為什么要打人?”只見他低著頭,紅著臉聲音非常小地說:“她罵我缺爹少娘,是班里的垃圾,于是我就……”說著,他一個大小伙竟哽咽起來。我不禁一怔,是啊!孩子的心靈是多么純潔,又是多么的脆弱!他已經失去了家庭應有的溫暖,在可愛的校園里不能讓他受傷的心靈,再次摧殘!于是,我首先帶他到飯館吃了碗面,然后送他回家。在那條熟悉的小道上,我不斷地開導他,“你長大了,遇事要冷靜。這樣做,只能招致大家更多的反感。暫時的貧窮、命運的不公,只有通過自己的努力才能改變,以后要自信起來,用自己的行動贏得他人的尊重。老師相信你,你一定能通過自己的努力走出盲區,走向光明?斓郊议T口時,我說,“老師不進去了,你勇敢地把事情和爺爺奶奶說清楚,明天勇敢地向人家賠禮道歉,以后昂首挺胸做人。他也會心地露出微笑:“老師謝謝你,我以后再也不惹你生氣了。”
春雨細微,潤物無聲,真摯的愛可融化一切。從這以后,××同學顯得更有信心了,盡管學習依然很吃力,但態度在變化,對班集體的熱情也很高漲,每次打掃衛生他都累的滿頭大汗。其它同學對他的態度也改善了很多。于是,我也不斷地鼓勵他,在班里表揚他、關心他,留意他成長的每一個足跡,把更多的愛給了這個可憐的孩子。在一次運動會上,身體本不強壯的他竟積極主動地報了1500米長跑。競技場上他硬是憑著頑強的毅力,取得了第五名的好成績。當他氣喘吁吁、遙遙晃晃地跌到我跟前說的第一句話便是,:“老師,我又為咱們班爭的2分。”我一把拉過他激動地說到,“好樣的!××同學,你是咱們班的功臣!”
綠樹成蔭下,我已看到了他活潑可愛的笑容;繁華似錦時,我已聽到了他快樂的歌聲。老師原來就是春的氣息啊,老師的愛就是春天播下的種子。
忘不了!
忘不了,小志敏的不幸遭遇;忘不了,小寒陽的病魔纏身;是誰?給了她們春天般的溫暖;又是誰?給了她們母親一樣的愛!
明天我們都會慢慢的老去,歲月的流失能改變我們年輕的容顏,但抹不去我們火熱而又年輕的心。只要心中有愛,便會有關懷!
心中時刻裝著學生,像愛自己的孩子一樣,呵護他們成長的老師是可親的!能把自己的愛無私地播撒在千千萬萬個孩子們的心田,這樣的愛是高尚的!看看我們的身邊吧:趙惠麗老師,幾次暈倒在講臺上;屈雅文老師上手術臺前心中依然牽掛著畢業班的孩子;已退休老教師尚玲鳳,心里裝著學生又回來了;年輕老師高海燕精心輔導學生,多少次忘卻了幼小的寶寶還在幼兒園里,眼巴巴地盼著遲遲不來接她回家的媽媽……
為什么我的眼里常含淚水?因為我愛這土地愛的深沉!
為什么春天美如畫?那是因為有了你們!那是因為有了愛!
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