【精品】教師師德演講稿匯總五篇
使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在不斷進步的時代,演講稿的使用越來越廣泛,寫起演講稿來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的教師師德演講稿5篇,歡迎大家分享。
教師師德演講稿 篇1
大家好,我叫劉xx,來自金水區利智學校。我演講的題目是“特別的愛給特別的你”。
世上最美麗的人,是心中充滿愛的人;世上最美麗的時刻,是心中充滿愛的時刻;世上最美麗的光芒,是人心中那道愛的光芒。為什么我的眼睛放射著光芒——因為我扎根在特殊教育這片沃土,把最寶貴的青春奉獻在這三尺講臺,把特別愛的給了那些特殊的孩子。我們學校是金水區唯一一所特殊教育學校,老師們每天面對一群這樣的孩子:他們有的大腦受損、目光呆滯;有的走路蹣跚、說話不清;更有的閉口不語,神智恍惚。雖然如此,我告訴自己,微笑與陽光應該蕩漾在每一個孩子的臉上,我們也在盡最大的努力,讓每一個生活在這里的天使,都能沐浴到愛的陽光、愛的雨露。這讓我感到自己肩上的的責任更加重大,教育他們要比教育普通孩子付出更多的艱辛。這是發生在我們學校的真實的故事,真實的令你覺得不可思議,相信聽完這三個故事你會覺得驚恐、哀嘆、可憐。
記得那是20xx年一個周二的語言課,我正在矯正一凡發e的音,他是一個多動癥的孩子,情緒有時候不穩定,他剛開始學得也有模有樣,當我輕輕伸手想要拉他嘴巴向兩側咧開時,他竟然揮手照著我的臉就是一巴掌,當時懷孕的我對突如其來的襲擊沒有半點防備,一個趔趄差點摔倒,我愣住了,臉上火辣辣的疼,捂著臉我感到特別的委屈,眼淚在眼眶里打轉但還是不爭氣的流了下來。此時我想發火教訓一下這個已經十二歲的男孩,但是再看看其他上課的孩子我忍住了,他們都是些思維不健全的孩子,是沒有任何理性和自控能力的智障孩子,我怎么能向他們發火,況且我真發火還不知道他會出現怎樣的更過激行為。我盡量壓抑著自己平復著心情對大家說,現在我來看看誰能發好e這個音……下課后當我把自己挨打這件事情告訴同事時,他們安慰我說上周韋老師在九年級上音樂課,一個孩子非要跑出教室,韋老師想要阻止他的時候,他竟然一腳把老師跺出了教室,多恐怖,要是跺到你身上孩子非沒了不可,以后上課一定要注意察言觀色,特別是對有暴力傾向的自閉癥孩子?謶至r襲滿全身,心想教這樣一群孩子以后可得小心。
還有更讓人驚心的事情發生,我校七年級的學生孔壯,是一名自閉癥患者,情緒穩定時都來學校上課,若有亂吼發脾氣,或者自殘行為時老師會讓孩子在家調整,就是在家的某一天,媽媽有急事出去,爸爸在家照顧他,結果回來后卻發現他卻從13樓的窗戶跳下,當場死亡。老師們聽到這個消息內心真的是五味陳雜。可嘆孩子小小年紀就結束了生命,又慶幸幸虧這事沒有發生在學校。
我校的大部分孩子由于沒有自控能力,情緒很不穩定,有時候外界的一點響動就會使他們的心理就會產生巨大波動造成嚴重后果。20xx年10月的某天上午,大課間過后孩子們正在操場上喝奶,不知誰一腳踩在空奶盒上,“嘭”的一聲響,把周圍的人嚇了一跳,還沒緩過神來,只見七年級的學生任佳華拿起花壇里的一塊碎磚跑到一輛黑色的汽車前猛砸……周圍的人驚呆了,幾個反應快的老師迅速的跑過去抱住任佳華。孩子慢慢平復下來,在場的人無不驚出一身冷汗,幸虧是砸汽車,要是砸到哪個孩子可怎么辦?就是在這樣的環境下,每一位老師不斷應對著突發事件,不斷成長,完善著自己,使我們變得更加寬容,更加有耐心;蛟S普通學校的老師一年內也不會遇到幾次給孩子擦鼻涕,清洗拉有大便的衣褲,但在我們這樣的特殊學校,這種事情每天都會不止一次的發生,我們習以為常,依然用雙手輕輕為孩子擦去污垢,盡著自己的職責。
十幾年的特教生涯使我明白,要培養這些智障的孩子學會做人、學會做事、學會學習、學會生活,就要付出比教正常孩子千倍萬倍的努力,我們用最無私的付出換來孩子,家長和社會各界的尊重,我們當之無愧。
語文課上,他們咬不清字、說不清話,我就輔導他們看著的我的口型一遍又一遍練習,有時學生發音過猛,唾沫噴到我臉上,但我從來沒有責怪孩子,而是一個勁的鼓勵,孩子,嘴巴張大,雙唇緊閉,用勁呼氣,不錯孩子,加油,我們再來!一次一次的矯正發音,一個一個的輪流練習,慢慢使他們發音正確,書寫規范,但是好難,即使每次都堅持練習,或許仍舊有孩子不能掌握。寫字課上,我們班的八個學生,只有一個學生會自己寫字,剩下的學生都需要老師手握手的一筆一畫指導書寫,一節課下來腰都累得直不起來,但只要看到學生能把筆畫描正確,逐漸寫出漂亮的生字時,感覺一切的付出都是值得的。能在不舒服的時候,聽到孩子們說,老師多喝水;能在教師節聽到孩子說老師節日快樂,那時候感覺自己好偉大,這種滿足或許常人不曾體會,但我倍感珍惜。
生活課上,創設情景手把手教他們學穿衣、學系扣、學洗臉、學刷牙、學做飯,鍛煉一雙靈巧的手,為他們以后的獨立生活打下良好的基礎。別人眼中的“傻孩子、笨孩子”在這里一天天學會自立自強,在他們舉步維艱時投給他們信任和微笑,哪怕有點滴進步,我都會及時送上贊揚的目光、鼓勵的話語、、親切的撫摸,在我的微笑、贊揚聲中他們一天天自信起來。
作為一名特殊教育工作者,由于孩子的情況特殊,所以家長的配合顯得格外重要。班上孩子雖然很少,但需要老師和家長去做得并不少,比如,語文上認識了衣服,學會了認讀和書寫,那么生活課本上也會出現相應的生活知識,包括認識各種季節的衣服,學習穿脫衣服等,程度好點的孩子課堂上能夠掌握,但是大部分都需要家長每天輔導,使其在生活中逐步認識各種衣服,學會穿脫衣服,慢慢地還要學習清洗、整理衣服等,這些瑣碎的知識對正常孩子很簡單,但是對我們這樣的孩子來說,掌握一個詞語,學會一項生活技能,真是很難,多數家長都會理解并且密切配合,但我們班的妍妍家長卻不重視,更看不起老師,感覺不就是一個傻孩子的老師嗎,能教出什么來。通過將近一年的接觸,我能細心觀察孩子的情緒變化,有幾次癲癇病發病的征兆,我準確判斷,及早聯系家長,使孩子的病情及時得到控制,家長很是感動。加上家長的溺愛,孩子脾氣大,小毛病多,在平時我也注重糾正和教育,家長看到了孩子諸多的進步,更是相信了老師的真誠,知道老師對孩子是發自內心的關愛,從那以后,妍妍的家長對我和學校的工作給予了極大的支持和理解,還經常為學校的貧困孩子捐款捐物,我倍感欣慰。
寒來暑往,風雨17年,我不曾為我的早出晚歸而后悔,也不曾為我的挑燈夜戰而遺憾。因為在默默的耕耘中,我體驗到了人生最大的幸福,如今,十七年的陪伴、十七年的照料、十七年輔導著這群特殊的孩子,他們的成長已經成了我生活的重要組成部分,我由一個未諳世事的女孩成長為一個受到家長尊重,孩子喜愛的教師。我愿繼續用我溫暖的雙手洗去他們身上的臟污;用我寬容的心包容他們一次次無心的過失;用我的愛心和耐心陪伴孩子們一起學習,一起生活,一起面對。是他們讓我有機會能夠奉獻自己的一切,是他們的缺陷讓我看到了自己的富足,是他們讓我對生活充滿欣慰,對生命充滿感激。
如果說責任是樹,那么愛就是藤,我知道這份不需要理由的愛與責任會一直伴我如影隨形,陪伴我在以后的日子里守護在這些孩子的身邊,拉緊他們的手,不拋棄,不放棄,把特別的愛給這些特別的孩子,讓愛的溫暖撒滿每一個角落。
教師師德演講稿 篇2
各位領導、老師:
蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育。巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風,即使冰凍了的感情也會消融!边@就是愛,有愛才有教育,因為愛才崇高,無私地愛,是教育的魂!我今天演講的題目就是是——《只要心中有愛》!
XX年的秋天,由于教育資源的不足,我在開學近一個月后才來到了xx小學,,出任五年級的班主任兼語文老師。在這以前,這個班沒有固定的老師,當我走進教室的時候,發現地面一片狼藉,小吃食品袋,碎紙,瓜子殼教室后面的掃帚,簸箕,倒扣的水盆,橫七豎八的擺滿了地面,墻壁上撕爛了一半的宣傳標語,晃晃悠悠快要掉下來的國旗圖,那幾個坐在桌子上的,斜著眼看我的男生。這就是我接班時的大體情況。一年后我送他們上六年級時,這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個學生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會收獲了愛的享受!在我的班上,有個孩子個性特別強。有一天中午我正在吃飯,幾個學生慌慌張張跑到我的辦公室說梁帥和梁林坡打架了,還流了血。我一聽,外套都顧不上穿,跑到教室,一看,梁林坡拿個凳子正要往梁帥身上砸,我邊喊邊沖上去,攔在他們中間,梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上,疼得我站不住跌在桌子上,幾個女生嚇得緊緊拉著我,大喊:老師!老師!我強忍住痛慢慢地站起來問他們:“還打嗎?”兩個孩子低下了頭。事后,我分別給他們做工作,給他們講沖動的后果,寬容的重要。有一天,梁林坡怯怯的問我:“老師,你會不會恨我?”“怎么會呢!”我們笑了,多么簡單的孩子!
班里有個孩子叫xx,學習較差。每次當我想接近他時,他總是很慌亂的躲開。在課余時間,他總是一個人孤獨的坐在教室或者遠遠地看別人玩?粗碱^那與年齡不相稱的憂傷,我真為他難過。我向他同村的同學打聽他的情況,才知道他的家庭情況很特殊,爸爸是個殘疾,媽媽患有精神障礙,生活不能自理,全家人靠每月不多的低保勉強度日。家庭的不幸使得這個孩子自尊心很強,又很敏感,每當別人想要幫助他時,他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個情況,我對這個孩子有了更多的心疼和關愛。利用休息的時間,我到他家里找到了他的爸爸,告訴他孩子在學校的情況,那個看上去很倔的男人流淚了。他擦著眼淚對我說,本來打算小學畢業就不讓孩子上學了,現在看自己的這種態度對孩子來說真不公平啊,就沖你一個老師這么把他當回事,我再苦再難都讓他上……
回到學校,我開始有意識的在班級講知識改變命運,講命運在自己手里的故事,講同學之間真誠真愛的力量,暗中交待幾個班干部在平時多與他聊天,多幫他復習,同時我自己出錢為他購買了整套的練習冊,創新作文等書籍。功夫不負有心人,這個孩子漸漸的不再封閉自己了,學習上也有了勁頭,在期末考試中,一躍進入班級前五名,班級的其他同學也在這充滿愛的集體中變得成熟了。校院里,有我們班巡查衛生的義務巡查員;綠化區,有主動清理打掃的校園美容師;教室里,有主動幫助同學的學習互助員。整個班級洋溢著的是團結,是自信,是融洽,看著這一切,我倍感欣慰,我在他們心田上播下的愛的種子,已經開始生根,發芽,這難道不是愛的力量嗎?
生活在純真的孩子們中間,讓我感受到了真愛的無價,教育孩子的同時也教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉變和升華,我再也不覺得“愛學生”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!
有人說,家有三斗糧,不做孩子王,那是因為我們教師的生活太清貧,我們的工作太瑣碎,普通。我們有時也會有抱怨,可是一走進教室,一走上講臺我們卻一如既往的精神抖擻。是的,和孩子們在一起,我們干的是充滿青春活力的事業,我們將永遠青春煥發。清晨,一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候,帶給我們一天的快樂和生機,傍晚,隨著一聲聲“老師再見”,給我們留下明天的希望之光。有一位詩人這樣說過:如果你種下的是葵花,秋天收獲的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽。
是呀,花有花的風采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名小學教師,我深感自己責任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經驗的老師尋求育人的良方,提高自己的專業素養,鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵,用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍天。
我的演講完畢,謝謝大家!
教師師德演講稿 篇3
“愛在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福!狈彩亲x過冰心作品的人都會記得她的這段話,這段話激勵著多少人為這個世界奉獻自己,無怨無悔?墒墙裉,我卻只想用它來贊美一個老師,一個普通的老教師——XX實驗學校初中部的XXX老師?桌蠋熡脽崆楹蛨讨谌嗄甑慕逃嬀砝锢L上了最鮮明的色彩,她用真誠和愛心寫下了人生最燦爛的詩句,她用平凡與崇高的師德之光凝聚成了一座堅實的豐碑,矗立在孩子們的心中。
孔老師的熱情很真實;厥姿慕逃,她走過的是一段激情燃燒的歲月。1970年,作為一名回鄉知青,她從繁華的大上海來到偏僻的小島長涂,從此扎根小島,這一呆就是三十年。三十年她孜孜不倦地追求著自己的教育理想,對對教育事業傾注了無比的熱愛和激情。走近她,你會發現她的臉上總是洋溢著親切的微笑,她的眼神總是透露著真誠的善意,她的身上總是充滿著飽滿的熱情。她干勁十足,總是神采飛揚,,令我們年輕的教師也自嘆不如。記得去年嵊泗一批語文同行和我們進行新課程實施情況和初三復習研討交流時,孔老師代表初三語文組向他們介紹中考復習策略。她給嵊泗同行留下了深刻的印象。其中我的一個嵊泗同學對我說:我真的被孔老師感動了。她是一個充滿激情的老師。我很佩服她! 是的,和孔老師接觸過的人都會被她的熱情所感染?桌蠋熣f:只有對工作投入100%的熱情,才能有100%的幸福和快樂!這種健康的積極的心態不正是熱愛工作的最好體現嗎?從孔老師的身上我讀懂了熱情就是對工作全身心的投入與傾注。它會讓教師在平凡的工作崗位上守住心靈的寧靜,建設一座豐饒博大的精神家園。
孔老師的勤勉很執著。師道在勤。人們自古便視“勤”為人之美德。在孔老師的身上集中體現了“三勤”,即勤學、勤思和勤省。新的時代對教師的專業知識提出了更高的要求,發起了更大的挑戰?桌蠋熌苌羁痰卣J識到這一點,她努力地學,謙虛地問。在辦公室聽到她說最多的就是:孔老師年紀大了,有些不懂的地方要向你們年輕人多學習,教教孔老師。記得孔老師剛到實驗學校的時候,面對全新的多媒體教學,起初她一籌莫展。因為電腦對她來說實在是 “門外漢”?墒撬彩菑淖罨A的打字學起,總是利用休息時間在電腦桌前熟悉鍵盤,練習打字。經常拉著我們辦公室的年輕教師詢問課件制作過程。一開始理不清頭緒,她就在筆記本上一字一句地記。每次學校對教師進行電腦培訓,聽課最認真的是她,筆記做得最詳細的是她。功夫不負有心人,現在她已能夠熟練地制作課件。作為一個具有豐富教學經驗的老師,她從不以此作為自己的資本,她不恥下問的謙遜態度令我們欽佩。她把自己在平時教學實踐中的思考和反省又積聚成新的教學經驗,帶領學生去開啟新的語文天地。從孔老師的身上我深刻地感受到培養自己良好的師德需要像孔老師那樣有好學不倦的精神。這樣才能在在如海的知識面前謙虛一點,在浮囂面前淡泊一點,在物質不富有時精神豐富一點。
孔老師的探索永無停歇的時刻。這一點尤其表現在她對班集體的建設上。二十多年的班主任工作不僅讓她積累了豐富的管理經驗,而且在不斷的自我摸索過程中,形成了自己的一套工作思路和方法,闖出了一條屬于自己的育人途徑。她能有目標、有計劃、有措施、科學地進行現代班集體建設。是她第一個把“獎勵學分” 競賽活動的激勵機制引入到班集體的建設中,在她的推動下,學分競賽制已成了各班培養學生主人意識和小組合作的最佳途徑。在她擔任026班三年班主任期間,她率先推出了“萬米賽跑”學分競賽活動,完善了各學分競賽的細則,并全面開展互助合作、競爭向上的“溫暖工程”。這項競賽培養了大多數學生具有自覺自信自強、奮發向上勇于進取的精神,從而讓互助合作、競爭向上的這項“溫暖工程”成為班集體建設中一股強勁的動力。這特別表現在她在對“中層生”的教育引導上。抓住他們不甘落后的積極因素,在他們中間互相競爭活動,建立競爭對子,強化競爭機制,讓他們了解自己的長處,有信心和優等生比試。事實證明孔老師的管理方法是成功的。有一部分中下生分化到了中上生或優等生。20xx年計算機二級考試她的班41人通過;公共英語考級36人通過,創造了歷年考級的最高記錄。她并沒有因為自己長者的身份和學生產生代溝,而是以長者的睿智和溫和贏得了學生的尊重和愛戴。學生都親切地稱她為“老孔”。 雖然她是班主任隊伍中最年長的一位,但卻有和年輕人同等的教育競爭意識,在班主任工作上的一套不斷探索形成的方法已經成了年輕班主任紛紛仿效的典范。從她的身上我更深刻地理解了培養新時期師德的內涵,它需要教師有敏銳的視角和靈動的心思,要帶著智慧去管理,要勇于像孔老師那樣投身教育改革的風尖浪頭,與時俱進,改革創新。
孔老師更是一位徹底的奉獻者。師愛是師德的核心。在孔老師的工作生涯中,最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。她特別關注學生在學習和生活上的各個細節。學生病了,她會以一個慈母的身份噓寒問暖,打個電話通知家長;天氣多變時,她天天收看天氣預報,及時提醒學生添減衣服,小心感冒。微小的細節卻讓學生感受到了老師的.一片真情。她也特別關注那些特殊家庭孩子的困難處境,讓他們擁有家的溫暖。曾有一位失去母愛的女孩在寄給孔老師的賀卡中深情地寫到:老師,您就像我的媽媽。您的愛讓我有了歡樂,成為生活的強者。真誠地感謝您,默默地為您祈禱!老師——媽媽!是啊,孔老師用至真至誠的愛心去擁抱她的每一個學生,為學生的心靈營造了一個綠意盎然的春天。在她身上我感受到了愛是一種無怨無悔的付出。愛就是對學生少一份埋怨,多一份寬容;少一份苛求,多了一份理解;少一份指責,多一份尊重。不僅對學生如此,對周圍的人她也一樣付出自己的愛心。她把自己的教學經驗無私傳授給別人。年輕的班主任們總是將“難啃的骨頭”交給她,同事們遇到不順心的事,都愿意跟她說,她也總是耐心地傾聽,對她們進行開導,幫助她們解決困難。每次評選先進她都主動讓位。她說:年輕教師是學校的未來,要將這樣的榮譽多給年輕人,鼓勵他們更好的工作!彼宰约旱膶嶋H行動為年輕教師們樹立了無私奉獻的好榜樣。
教師師德演講稿 篇4
各位領導,各位同仁:
一提起教師,有人就會說:“教師這個職業太平凡了!
是啊,教師是平凡的,普通的就象一顆小小的鋪路石,沒有水晶純凈,沒有寶石艷麗,更沒有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業卻是偉大的,因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。在我們的教師隊伍中,更有許許多多的“教育排頭兵”,用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。
“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點明燈”的徐本禹,他,為了自己的那份承諾,畢業后毅然放棄讀研的機會,義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州;他,為
了自己的那份牽掛,毅然放棄了那舒適的城市生活,甚至于自己光明的前程,做了山區孩子的知心大哥哥。這一切,在常人看來難以割舍的艱難選擇,在他,一個純樸善良的大學生看來,是如此的坦然而欣慰,如此的自信而堅定。他就像是角落里的一盞孤燈,默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當代青年的楷模,他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。譚千秋,一雙曾傳播無數知識的手臂,在地震發生的一瞬間,承受住了千鈞重壓,從死神手中奪回了四個年輕的生命,鑄寫了一代師魂的高潔,他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣,19xx年畢業于湖南大學,扎根四川27年的普通而平凡的教師,在生命的最后一刻綻放出的善良,感動了川湘,感動了中國??“走在校園里的時候,遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來,怕學生們玩耍的時候受傷。”當你看到這些細節的時候,你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里,只有對學生巨大的愛和對職業的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產生如此大的勇氣。沒有動人的遺言,沒有響亮的口號,譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。
從他們身上,我明白了:一名教師就是一面旗幟,一個普通崗位就是一份責任。“爭當排頭兵”就是要和教育事業同呼吸,共命運;“爭當排頭兵”就是為教育事業的繁榮昌盛鞠躬盡瘁,無私奉獻;“爭當排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。
今天,當我們將“創建文明城,爭當排頭兵”的活動開展的如火如荼的時候,我又在深深的思索,對于我們,一名普通的教師,,又如何去理解“排頭兵”的含義呢?
我是一名年輕的教師,剛剛踏上工作崗位,學生時代的激情曾經在現實面前一敗涂地,我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過,為教師的清貧與平凡動搖過,正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我,感染著我,他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。
他們是“躬身撿起一片廢紙,結凈一片藍天”的二校領頭人——陳軍校長,“嚴謹治學,恪盡職守”的師德標兵——李白杰校長,“孜孜不倦,潛心育人”的優秀班主任——閆國秀老師??.或許,他們不像徐本禹,沒有奔赴山區為山
教師師德演講稿 篇5
從教三十余年,我不敢說自己是一名出色的教師,但是我可以自豪地說:“我愛教育,我愛學生,我熱愛我的事業!”這種愛,對于我來說,是我一生不變的情感。
我師范畢業分到學校就從事語文教學工作。語文是思想交際的工具、是文化的載體,它與生活融為一體,只有站在文化的平臺上,語言文字才生動、鮮活,并給學生強烈的感染,讓他們受到優秀文化的哺育。當我站上講臺的那一刻,我就下決心要教好語文。1987年,我有幸代表學校參全縣的語文賽課活動。我珍惜這次難得的機會,那段時間,我把一切都置之度外,常常是凌晨四、五點就起床,查閱資料,鉆研教材,推敲斟酌,反復設計教案。不知寫了多少張紙,也不知設計了多少份教案,而在這一次次的修改過程中,我有了新的認識,產生了新的飛躍。通過努力,過五關斬六將,我獲得第一屆縣語文“優質課”大賽第一名的殊榮。當黃映蘭校長把這一好消息帶給學校時,我激動得差點哭了,我深切地感受到,成功來之不易。但就是那一次,讓我感悟到:學無止境,教無止境。我樹立了我的目標——盡快成為語文骨干教師。有了這樣的目標,我倍加努力,越發感到了教書的樂趣和滋味。在之后的語文教學中,我在“活”字上下功夫,認真鉆研教材、教學大綱,準確把握教材的重點、難點,使自己的教學有的放矢。我根據語文教學的特點,在減輕學生過重的作業負擔、培養學生的學習能力上下功夫,注重語文方法的傳授,提高教學效率,逐漸形成了“方法新、基礎實、形式活”的教學風格,受到了廣大同行和學生的好評。在1988年—1996年期間,我先后為市、縣上示范課、研討課、參賽課、選拔賽課三十幾節。1997年,我代表高縣參加市語文教學大賽,獲得第一名。但令人遺憾的是由于我年齡超過了35歲而失去了參加“省語文課堂教學大賽” 的資格,不過我不氣餒,我仍然堅持我的奮斗目標:做最優秀的教師。
我深知:教不研則枯,研不深則殆,教學與科研是相輔相成的。要想成為一名優秀教師,教育科研是必不可少的。因此,在繁重工作的同時,我積極參與教育科研,承擔了市級課題《從讀學寫,讀寫結合》的研究,我抓住這一機會結合教學實踐進行大膽探索,隨時隨地記錄下自己教育教學方面的得失與反思,不停地實踐,不停地閱讀,不停地寫作,順利完成了研究任務,在取得縣科研成果一等獎、指導的學生參加國家級的作文競賽取得二、三等獎達十多人次的好成績的同時,我的教學研究也一步步趨于科學,一步步走向成熟。
羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義。是實驗一小嚴謹的教風、純正的校風浸染我,我感激栽培我的各級領導,他們總是不遺余力地扶持我、幫助我,為我開創自由馳騁的天地,讓我始終站在教育改革的最前沿。三十余年,我把所有的精力貢獻給我熱愛的教育事業,貢獻給帶給我快樂的孩子們,貢獻給我非常熱愛的學校和同仁們,我找到了自己的歸宿。我把培養年青教師當成我義不容辭的責任和使命。每當學校有青年教師參加獻課、賽課活動,我總是精心指導。大到教學環節的設計,各個活動的安排,小到教師語言的抑揚頓挫、手勢、表情以及如何關注學生的狀況,我都一次次地示范,手把手地教,直到滿意為止。我力求教學的完美,對教學中所有可能出現的情況都有預案的設想和調控,我要讓每個年青教師通過獻課、賽課活動都能得到很好的磨練,并上出特色、上出精彩、上出風格,最終達到提高他們的教學能力。李利曼老師參加縣作文賽課給我留下了深刻的印象。作文教學是廣大教師不敢輕易嘗試的“禁區”,站在我這一角度,我想的是通過這次參賽,能夠使我校教師在作文教學的領域里跨上一個臺階,打開一道難以啟封的城門。我領導其他骨干教師成立了智囊團,群策群力,在堅持正常教學的情況下,我們把所有的空余時間都用盡了。一放學,別人都回家和親人團聚享受天倫之樂時,我們卻還在學校忙碌著,查閱資料,設計教案,組織指導教師反復試講,經常是晚上10點過還沒吃飯。然而,功夫不負有心人,經過不懈的努力,我用語文特有的魅力設計出了兩節既有形式更有實際效果的作文指導課和評講課,使李利蔓老師在賽課活動中取得了全縣第一名的好成績,同時也使我校全體語文教師在作文教學上有了新的認識,教學能力也有了很大的提高。經過這次磨練,李老師也成長起來了,在她兩次送教下鄉活動中,都顯示出較強的駕馭教材的能力。多年來,學校的周訓玉、羅亞玲、王華、肖月秀、李利曼、孫靜、田鳳鳴、單學梅、肖健等老師的參賽課、演講比賽、培訓課都凝聚了我太多心血,耗費了我大量的休息時間,但我沒有怨言,因為他們的成長才能成就教育明天的輝煌。
我喜歡我的學生,我把他們視為自己的孩子,我要讓孩子們在美好的學校生活中、在語文學習中充分感受語言文字魅力的同時,更能潛移默化地受到良好的思想品德教育。我深知,教師的榜樣是無形的,它對引領學生健康成長意義深遠。記得90年我任班主任工作時,學校還建有養殖場,喂有豬、雞、兔。正值夏天,又逢我們班打掃衛生了,我帶領學生來到那兒,一股熏人的臭味迎面撲來,臟亂程度也不堪入目,我當時就發嘔,學生們見了我的反應后,也都畏難不動了。瞬間,我馬上意識到什么。我憋住氣,首先來到最臟的地方,拿起鏟子干了起來,學生王小剛受我的影響,當即與我配合,一人鏟,一人沖掃,在我倆的帶動下,很多孩子排除了畏難情緒,積極投入到勞動中,很快使又臟又臭的養殖場煥然一新。之后,我想,如果我不帶頭,如果我只當指揮,孩子們會有如此的行動嗎?我深刻地認識到:身教重于言教,身教勝過言嚴。這事已過10多年了,卻仿佛發生在昨天。這以后,我處處以身作則,要求學生按時到校,我則按時到教室,并讓學生監督,學生也真不給留情面,我偶爾遲到,他們則當眾說:郭老師遲到了。我呢,卻以真誠的態度認錯,并用行動改正。要求學生認真寫字,我則每次板書都是非常工整,為孩子們做出表率。久而久之,我的無形力量產生了很大的影響。我從大量的實踐中感悟到——教師,你的言行就是一面旗幟。95年,我送畢業班,由于突發“腰椎間盤突出”病,我不去醫院治療,想賴到把孩子們送畢業以后再利用假期治病。拖了近兩個月時間,已經嚴重到不能正常起居生活了,無賴,我選定“五一”長假去宜賓做了手術。其間,學生家長和孩子們利用星期天專程看我,更讓我感動的是,全班孩子寫了一封充滿既是關心、問候,更是思念、盼望的深情的信,讀到字里行間,我流下了感動的熱淚,我仿佛聽到了孩子們呼喚我的聲音,看到了孩子們期盼我的眼神,我真真切切地感悟道了“捧著一顆心來”所換得的幸福。做完手術,需要休養幾個月才能正常工作的我,硬是憑毅力僅休息了13天就上班了。我沒耽誤教學時間,圓滿完成了教學任務,我以我的行為感動了學生、家長,孩子們以全縣第2名的成績回報于我,我的行動得到了學生、家長、社會的贊揚。在多年的教育生涯中,我任班主任工作、輔導員工作、語文教學工作、教導主任,其間,我多次獲得縣優秀輔導員、優秀教師,市骨干教師、省級“優秀教師”等榮譽稱號。
長期的鍛煉和磨礪,使我更加成熟了。在縣第一屆“星級名師”評選過程中,我的即興上課,以第一名的成績贏得了專家們的好評。但是,因我沒有大專文憑而未被評為名師;在特級教師的推選過程中,我以絕對的優勢領先,但因年齡超過45歲最終未評上。這些,在旁人看來我虧了,可我,依然以“用出世的精神,做入世的事情”來對待人生的進退、得失、利益、榮辱。我不是真正超然世俗的人,但我愿意追求更高的人生境界,所以我不停地提醒自己:盡可能做好每一天的每一件事,成就我的夢想——做一名真正的教師。
回首走過的歲月,我真切地感受到:真愛無言,幸福無價!是教育事業讓我體味到了人生的成就感。雖然我頭上沒有特級教師、星級名師的光環,但我榮幸,無論在任何地方,我能夠用我的獨特的教學方法、教育思想引領青年教師成長,這是我感到最有意義和價值的事。但我不滿足于我取得的成績,我也不敢自詡為“教師之師”。如果把實驗一小這塊園地比做豐收的麥地,我只是其中一粒毫不起眼的麥粒,普通而又平凡。我只想牽手我的同伴們,在這片麥地里辛勤地耕耘,實現人生的價值,彰顯生命的意義。我將一如既往地為教書育人做貢獻,把我的知識、我的一切美好的愿望在我學生身上得到延伸,得到延續,讓人們感受到:做教師真是令人幸福!
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